世界文化交融[大全5篇]

第一篇：世界文化交融

世界文化大趋势：交流交融交锋（大家论道·当今世界发展大趋势系列）《 人民日报 》（2013年01月08日

07 版）2012年12月16日，北京，第十届中国国际网络文化博览会现场。

吴长青摄（人民图片）二〇一二年十一月二十八日，在苏州举行的第五届中国刺绣文化艺术节上，刺绣艺人指导外宾体验刺绣。

朱桂根摄（新华社发）2012年12月21日，第七届中国北京国际文化创意产业博览会上，北京市大兴区“飞翔的凤凰”展台。

阿 静摄（人民图片）当今世界正在发生深刻变革，经济社会发展各领域都出现了一系列新的发展趋势，这些趋势将深刻改变世界发展格局，也将深刻影响我国经济社会发展进程。在上两期“大家论道”中，我们探讨了世界经济、科技发展大趋势，本期“大家论道”的三篇文章对当今世界文化发展大趋势进行了分析和探讨。

——编

者世界文化多样化持续推进中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心当今世界正在发生深刻复杂变化，文化多样化持续推进。我们应深刻认识、正确把握这一特征和趋势，以高度的文化自觉和文化自信，积极维护和促进世界文化多样化，同时在这一过程中不断发扬光大中华文化。

深刻把握世界文化多样化发展趋势文化多样化是人类社会发展的一个基本特征。文化是人类适应环境、改造环境的产物，始终处于不断变迁、发展的过程中，具有明显的地域性与时代性。就像生物具有多样性一样，文化的发展方式和表现形态也是多样的。目前世界上有200多个国家和地区、2500多个民族、6000多种语言。不同的民族创造了各自独特的文化，不同国家和地区的人民共同创造了丰富多彩的世界文化。文化多样化是人类文明进步的重要动力，维护和促进世界文化多样化是大多数国家的共同愿望。联合国教科文组织发布的《世界文化多样性宣言》，以及《保护世界文化和自然遗产公约》、《保护非物质文化遗产公约》、《保护和促进文化表现形式多样性公约》这三部公约，为尊重、保护与促进世界文化多样化提供了法理依据与制度保障。

世界文化多样化在不同文化的相互依存、对话、交流中发展。世界文化多样化是不同文化相互依存、对话、交流的产物，具有“和而不同”的特征，表现为不同文化之间“你中有我、我中有你”。特别是随着经济全球化、政治多极化深入发展，各种思想文化交流交融交锋更加频繁。因此，文化多样化是人类文化深度交流的结果，是信息时代、开放时代不同文化相互学习、相互交融的重要体现。抱残守缺或文化傲慢都不可能从多样的世界文化宝库中汲取营养，都不可能在不同文化的对话与交流中发展自己。只有善于通过文化交流从其他文化中汲取有益养分的国家和民族，才能实现自身文化的发扬光大；只有善于通过有效途径向外传播自身文化的国家和民族，才能为维护和促进世界文化多样化作出更大贡献。

进一步提高中华文化的国际传播力中华文化自古就有开放包容、兼收并蓄的优良传统。我们应加强中华文化与世界其他文化的对话、交流，积极维护和促进世界文化多样化，进一步提高中华文化的国际传播力。

增强文化自觉和文化自信。提高中华文化的国际传播力，首先需要我们增强文化自觉和文化自信；没有文化自觉和文化自信，就不能理直气壮地发展和传播中华文化。应不断增强繁荣发展中华文化的历史责任感与使命感，不懈探索中华文化的未来发展道路，不断提升中华文化的内涵和品质。我们党致力于成为中华优秀文化的忠实继承人与社会主义先进文化的积极倡导者、践行者，这种继往开来的文化抱负，正是出于对中华文化的自觉和自信，出于繁荣发展中华文化的历史责任感与使命感。我们应以高度的文化自觉和文化自信，继承和弘扬中华优秀文化，坚持和拓展中国特色社会主义文化发展道路。

培养世界意识和世界关怀。中华文化不但是世界文化多样化的攸关者，而且是世界文化多样化的维护者、促进者。因此，维护和促进世界文化多样化，需要我们树立世界眼光，强

化世界意识和世界关怀。实际上，中华文化并不缺少这种世界意识和世界关怀。在五千年的发展史中，中华文化正是因为有较强的世界意识和世界关怀，才能尊重、维护世界文化的多样性，才能融合儒、道、释等不同文化，使自身不断繁荣发展。今天，增强文化自觉和文化自信，不仅应进一步明确中华文化的特色和优势，而且应进一步培养世界意识和世界关怀，使中华文化为维护和促进世界文化多样化作出更大的贡献。

强化开放包容和兼收并蓄。维护和促进世界文化多样化，需要我们强化开放包容和兼收并蓄的意识与精神，进一步加强中外文化交流。为此，应不断推动马克思主义中国化时代化大众化，使马克思主义融入中华文化的土壤中，融入中华民族的血脉里，融入中国人的情感中；进一步加强中华文化研究，推动中外人文社会科学融合创新，大力发展中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学，提升中华文化的国际话语权；加大历史文化遗产传承保护力度，使中华优秀文化在现代生活中薪火相传，成为我们的精神家园；开展多渠道多形式多层次对外文化交流，广泛参与世界文明对话，增强中华文化在世界上的传播力和影响力，促进不同文化相互借鉴，共同维护和促进世界文化多样化。

（执笔：李文堂）信息化助推世界文化变革重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心信息化是推动社会变革的重要力量。当今世界各国纷纷推动以数字化、网络化等为主要标志的信息化，以促进经济、政治、文化等各项建设快速发展。信息化已成为世界文化发展的主要趋势之一。

信息化促进世界文化大发展信息化为文化传播提供了新的工具和载体。作为思想观念的文化必须有传播的工具和载体，文化的进步也能够通过文化传播工具和载体的进步表现出来。以数字化、网络化等为代表的现代信息传播技术，在更广泛、更深刻的意义上体现了人类文化的进步和变迁，标志着文化传播工具和载体的划时代变革。

信息化大大提高了文化传播效率。现代数字技术和网络极大地压缩了文化传播的物理时空，借助互联网等现代信息传播工具，文化信息可以在瞬间抵达遍布世界各个角落的用户，实现文化的“零距离”、“零时差”传播。这种文化传播速度和效率，是以往任何文化传播媒体都无法比拟的。

信息化进一步促进了文化表现形态的变迁。现代信息技术在不断更新文化传播工具与载体的同时，也推动文化表现形态发生变迁，出现了电子书、电子报、网络电视、博客、微博客、微信等一系列全新的文化表现形态，这些新的文化表现形态又反过来推动当代文化的进一步变迁。

信息化对文化发展的负面影响也不容忽视：互联网的无障碍性、开放性、信息海量性，使得网络世界不仅存在大量高雅健康、积极向上的文化信息，也存在大量低俗、不健康甚至封建、有害的文化信息，对后者的甄别和监管难度不断加大。同时，由于信息化水平的不同步性，各国对文化信息的占有和传播是不平等的，一些西方发达国家利用信息技术优势在全球进行着一场悄无声息的“软”征服和全面的文化扩张，而广大发展中国家则处于被动的不利局面之中。

我国文化信息化有喜有忧近年来，我国大力推进文化信息化，取得了明显成效：文化信息共享工程持续推进、数字文化服务范围不断扩大，电子出版物数量和质量飞速提升，以非物质文化遗产网络化为代表的文物、博物馆事业信息化取得较大进展，欠发达地区文化事业依靠数字化、信息化获得实质进步，等等。

同时，我国文化信息化也存在一些不容忽视的问题：一是文化信息化程度仍然不高。例如，有研究机构统计，在互联网中以中文传播的文化信息不到文化信息总量的1%。二是缺乏宏观调控和有效管理。有研究者指出，当前一些国内网站存在“四多四少”现象，即境外信息多、虚假信息多、无效重复信息多、低俗信息多，与之相对应的是健康信息少、知名品牌少、网站在现实社会中的活动少、网站技术含量少。出现这种现象，与网络缺乏有效管理、没有统一的标准和规范不无关系。三是文化安全形势严峻。我国现有的数字化技术与软件、网络基础设施等大都建立在国外的核心技术之上，网络文化安全体系建设不完善。四是文化信息化软硬件建设滞后。现有的网络文化信息资源总量不多、种类不全、覆盖范围窄，大型数据库不多，网络文化创意产品匮乏。

推进我国文化信息化的着力点优化资源要素配置。推进文化产业结构调整，加快发展数字出版、移动多媒体、动漫游戏等文化信息化产业；引导社会资本以多种形式投资文化信息化产业，形成公有制为主体、多种所有制共同发展的文化信息化产业发展格局；加强核心技术、关键技术、共性技术攻关，以先进技术支撑文化资源数字化，重视相关技术标准制定，加快科技创新成果转化，提高我国出版、印刷、传媒、影视、网络等领域技术装备水平。

加强宏观调控和规范管理。制定文化信息化总体发展规划，完善符合我国国情的文化信息化管理制度和规范标准，使文化信息化工作有法可依、循序推进；加强对网络和电子出版物的管理，加大对不良和有害网络文化信息的监管力度；积极应对西方国家的网络文化扩张与意识形态渗透，维护国家文化安全。

实现“引进来”与“走出去”的有机结合。吸收借鉴国外有利于推进我国文化信息化的制度与管理经验，积极引进发达国家先进的信息化技术，加快我国文化信息化进程；利用信息化手段，推动中华文化“走出去”，不断扩大中国文化的国际影响力；制定与国际接轨的文化信息化标准与规范，积极参与国际文化信息化产业竞争，努力占据世界文化信息化发展的制高点。

（执笔：文丰安）世界文化产业竞争加剧祁述裕当今世界，文化发展与经济发展日益融合，文化产业逐渐成为经济增长的重要动力。很多国家加大了文化产业发展力度，世界文化产业发展呈现激烈竞争的态势。

世界文化产业发展的基本特点文化产业具有巨大发展潜力。在一些经济发达国家，文化产业已经成为支柱性产业，其增加值大大超过其他产业，增长率也普遍高于经济总量增长率。据统计，英国文化产业的年产值将近600亿英镑，成为推动经济增长的主要产业之一；美国的视听产品已经成为第一大出口产品，在国际市场上占据40%以上的份额。

文化产业呈现跨界发展、产业融合的趋势。互联网、移动媒体、数字技术的快速发展，大大加快了媒体融合、产业融合的步伐。借助跨界发展的力量，新型文化业态层出不穷，新的文化领域不断拓展，文化产业呈现前所未有的丰富性和多样性。

跨国文化公司成为世界文化版图的重要构成因素。随着经济全球化进程的加快，各国文化产业之间的壁垒不断被打破，掀起了跨行业、跨国界企业兼并重组浪潮。据世界银行统计，美国、西欧和日本的跨国文化公司占据了全球国际文化贸易量的2/3以上。

文化产业的就业贡献率显着。目前，人们对文化消费、精神消费的需求大大提升，这为文化产业提供了巨大的发展空间。文化产业在满足人们精神文化需求、创造巨额利润的同时，也为各国创造了更多的社会经济价值，提供了更多的就业机会和工作岗位。

世界文化产业发展的新趋势全球范围内整合文化要素的能力成为文化产业竞争力的决定性因素。整合全球资源的能力是一个国家经济竞争力的重要标志。文化资源、人才、资本等在全球范围内合理配置，成为世界文化产业发展的重要趋势。一些文化产业集团通过兼并重组等方式，逐步形成了大型和超大型跨行业、跨国界的强势文化产业集团。

科技创新与文化创意引导文化产业发展。文化产业科技含量高、能耗少，生产工艺先进，产品附加值高。从产业发展趋势看，文化创意和高新技术作为最具创造性的生产要素，主导着文化产业的发展方向，将成为新一轮世界经济复苏和高速增长的引擎。

文化产业组织结构发生深刻变化。不同媒体的相互融合，不同生产方式的相互嫁接，加上全球文化市场的形成，使文化企业规模迅速扩张，出现了一些巨型文化企业；不同类型文化生产关联度增强，延长了产业链。在经历了全球化、结构调整和重新整合之后，文化产业

正朝着规模化、集约化方向发展。

文化产业的准入门槛进一步降低。20世纪80年代以来，一些西方发达国家对传媒产业逐步放松管制，大幅度吸引私有资本进入传媒产业，不但增强了本国传媒产业的实力，而且保证了这些国家在经济全球化进程中继续占据主导地位。放宽各类资本准入门槛、让民间文化智慧自由成长和发育，已经成为世界文化产业发展的主流。

推动我国文化产业跨越发展深化文化体制改革，激发文化产业发展活力。建立健全文化管理体制和文化产品生产经营机制，更好地发挥市场在文化资源配置中的积极作用，减少行政干预；构建统一、开放、竞争、有序的现代文化市场体系，促进文化产品和要素在全国范围内合理流动，激发文化产业发展活力；支持和壮大国有和国有控股文化企业，鼓励和引导非公有制文化企业健康发展；培育骨干文化企业和战略投资者，形成多元化的市场投资主体。

大力推进文化和科技创新。进一步推进文化和科技融合发展，深入实施科技带动战略；创新文化生产和传播方式，解放和发展文化生产力；积极发展以数字化生产、网络化传播为主要特征的动漫、网络游戏、网络文化、数字文化服务等新兴文化产业，推动优秀文化内容与数字技术等高新技术紧密结合；鼓励文化创造，鼓励拥有知识产权的原创作品，重视以原创版权为主的内容产业发展；加快构建有利于科技与文化产业融合的体制机制，发展新型文化业态。

繁荣文化市场，鼓励文化消费。目前，我国居民的消费结构发生了重大变化，但文化消费的结构性缺口依然存在，文化消费仍有巨大增长空间。应有针对性地研究制定更加具体、更具操作性的繁荣文化消费市场的政策和措施；加强文化市场需求和消费趋势预测研究，拓宽文化消费领域，积极培育新的文化消费热点。

第二篇：世界文化的多样性

世界文化的多样性的教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）感受文化多样性：民族节日和文化遗产。（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。（3）文化是民族的，又是世界的。（4）对待文化多样性的态度。（5）尊重不同民族文化的原则。

2、能力目标：

（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。

（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。

（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。

3、情感、态度、价值观。

通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。

二、教学重点和难点

教学重点：民族文化的多样性。教学难点：文化是民族的，又是世界的。三：教学内容分析

本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“

1、异彩纷呈，交相辉映

2、透视文化的多样性

3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。

四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课：

播放录像：《北京申办奥运宣传片》

北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。

点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。思考题：

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰？ 教师提示：

介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中华民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。

一、世界文化的多样性（板书）

（一）异彩纷呈，交相辉映（板书）

课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。

把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。

教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日：（板书）

(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。（板书）

举例说明如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。(2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（板书）举例说明

(3)透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）课堂探究：(1)从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?(2)你还知道其他民族的节日吗? 探究提示：（1）东西方的传统民族节日有哪些，他们怎么过？（2）从中可看出东西方的文化差异，表达的情感有何不同？

2、文化遗产（板书）(1)含义：（板书）

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。（板书）(3)保护文化遗产：（板书）

分别从为什么及怎么做两个角度让学生思考。

（二）、透视文化多样性（板书）1．文化多样性及表现（板书）(1)文化多样性含义：（板书）

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多样件的表现：（板书）

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 学生举例说明，教师总结。

2．文化是民族的，又是世界的（板书）

(1)文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。

(2)文化是民族的，又是世界的。

没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

3、尊重文化的多样性（板书）教师出示27、28、29届奥运会会徽。

提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？

学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

（1）对待文化多样性的正确态度（板书）

正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

（2）尊重文化的多样性的原因（板书）

A、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。

B、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

（3）．尊重各民族文化一律平等的原则（板书）

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

课堂练习：

1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。

2、尊重民族文化多样性的原因是()

①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点

④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

答案：B

解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。

3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明（）

①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用

②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用

A．①②

B①③

C．②③

D．③④

答案：B

4、我们所说的文化多样性，主要是指（）

A．历史文化的多样性

B．民族文化的多样性

C．建筑文化的多样性

D．文学艺术的多样性

答案：B

解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。A、B、C项都是民族文化多样性的内容。

5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于()①语言文字②宗教信仰

③思想理论

④文学艺术

⑤民居建筑

⑥人们的每一次实践活动

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①②③④⑤

D．①②③④⑤⑥

答案：C

解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。

第三篇：世界文化的多样性

巩留县第二中学教学设计

课题名称：第三课

文化的多样性和文化传播

第一框

世界文化的多样性

年级：高二

科

目： 政治

模块：必修3 主备教师： 王芳兰

授课教师：

课型：新课 备课时间： 2012年8月

上课时间：

授课班级： 教学目标：

1、知识与技能：了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。

理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。

2、过程与方法：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3、情感、态度价值观：确认文化多样性的价值。能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。

教学重点：民族文化的多样性。

教学难点：尊重文化多样性必然性。教学资源：教材

学生

教学方法：

1、直观教学法。

2、活动探究法。

3、讨论归纳法。教学用具：教材

教学过程：

导入新课:前几节课我们了解了文化与经济、政治的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步去了解世界文化多样性的影响。一：异彩纷呈、交相辉映

教师提问：你喜欢旅游吗？为什么要去旅游？你去过哪些地方？看到了些什么？

学生回答：

教师总结：由此可知，不同民族的文化异彩纷呈，交相辉映，整个世界 的文化具有多姿多彩。接下来我们再通过几个问题的探讨来更进一步了解世界文化的丰富多彩、美不胜收。

（一）：民族节日

展示：

1、春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等;

2、端午节，报粽子，赛龙舟等

教师提问：在这些不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字中，承载着不同的文化内涵。在这些纷繁复杂的种种现象当中，有两个是特别显著的标志，其中之一就是各地不同的民族节日，同学们知道各地有哪些节日呢？ 为什么要过节？华人的春节与西方的圣诞节在内容与形式上有什么不同、有什么相同呢？

学生回答： 教师总结：由此可见，在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

教师总结：从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。并且我们可以得出以下一些知识点：

1、民族节日的含义、形成：

民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化凶素，是一个民族历史文化的长期积淀。

2、民族节日的作用：

庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达

3、民族节日的功能：

透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

（二）文化遗产

展示;大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。

教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？

同学回答：

教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。

(1)含义：

文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

(3)保护文化遗产：

二、透视文化多样性

教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？

课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

同学回答：

探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

教师总结： 1．文化多样性

(1)文化多样性的含义：

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。

(2)文化多样性的表现：

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。

教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？ 学生回答： 教师总结：

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2．文化既是民族的，又是世界的

探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？

学生讨论： 教师总结：

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。

(1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族

文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。

(2)文化具有民族性的原因：

各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着的差异，即文化的民族性。由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。如我国藏族、新疆各民族、与广东的服饰文化与饮食文化的不同的原因。

（3）文化的民族性与世界性的关系：

文化的民族性与世界性的关系，是一般与个别、普遍与特殊、个性与共性的关系。文化的世界性是各种文化普遍具有的属性，即世界各种文化的共性。文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。

教师提问：既然文化既是民族的又是世界的，那文化多样性的重要意义是什么呢？

学生回答： 教师总结：

文化多样性的重要意义是什么呢？ 1：文化是民族的，又是世界的。

2：没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

3：世界文化的多元趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，千万条小溪汇入河流，奔腾入海，成就了海洋的丰富，由于文化的不同，才能使世界显的博大精深。

总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性

导入：既然文化多样性如此重要，那么在当今经济全球化的浪潮时代背景下，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。因此，人们应该怎样对待文化的多样性显得尤其重要。在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

探究活动3： 教师提问：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，也有盲目自大，贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的情况。面对历史的经验教训，我们应该怎样做？

学生回答：

教师总结：

1． 对待文化多样性的正确态度与原则：

①要坚持既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化的正确态度。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性，反对盲目自大、贬低、排斥其他文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜其他文化的观点。

②必须遵循各国文化一律平等的原则。

坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。

2．尊重文化多样性的意义

对待不同的文化坚持一律平等的原则有着十分重要的现实意义。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展。各民族人民都对世界文化的发展做出了重要的贡献，是社会财富的创造者，因此，各民族的平等是实现世界文化共同繁荣的前提条件。同时，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。我们必须看到，在世界文化出现全球化趋势的同时，各民族、国家和地区文化的特殊性与独立性应得到更充分的关注。各民族的传统文化不但要吸纳外族的先进文化，同时也必须保持自己的民族特色，这样才会更具生命力。没有民族文化，也就无所谓世界观，世界文化的多元化趋势不可逆转，多元的世界文化使人类的精神领域显得更加丰富多彩。

(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

综上所述，尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

(2)尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而也属于整个世界。

古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就，古代印度人民在宗教和数学方面的成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。总之，尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

课堂巩固：学生练习册

课堂小结：

1、总体来说，这节课学生参与课堂活动的态度较好，有一定的广度和深度。学生能在教师的引导下积极主动地进行思考、分析、发言，大部分学生能踊跃举手回答问题。

2、利用多媒体课件教学，课堂活跃、轻松、有序，教师教得轻松，学生学得愉快。在小组合作探究时，学生积极性很高，讨论热烈，交流广泛，思维活跃，能充分发表自己的见解，教师也参与其中讨论，适时地点拨引导，课堂气氛既热闹又和谐。

3、教学不足：学生活动时，有些地方环节连接不够紧密，没有能给学生更多的思考和发言时间。

作业布置：学生练习册 板书设计：

（一）、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日：

（2）文化遗产：

2、文化多样性的含义是什么？

3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）： 1原因：

2内涵：

（2）文化是世界的（共性）：

1原因：

2内涵：

3、态度

4、为什么要尊重文化的多样性？

5、如何尊重文化的多样性？（1）态度：

（2）原则： 教学小记：

第四篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教学设计

知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

能力目标：逐步掌握与不同背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

情感、态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

教学过程：

师：请大家先欣赏这首歌曲，说出是哪个国家的，它的歌名？（师生欣赏）

师：这是一首风靡了全世界几十年的印度歌曲《吉米，来吧》，一提起印度，我们就会想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到辉煌灿烂的宗教文化，想到以纷繁诡谲著称於世的印度神话，想到印度数以百计的民族和他们各自的语言、风俗等等，之所以一提到印度会想到这些，是因为什么？因为印度文化的

（板书：独特性）

从印度河文明到现代印度，印度文化一脉相承，具有十分鲜明、强烈的民族特色。只有印度文化具有鲜明的独特性吗？咱们中华民族生生不息5000年的文明史也具有鲜明的特色。

（幻灯）

事实上，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。每个国家和民族都洋溢着各自动感的文化气息，让我们流连忘返。今天，就让我们一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板书：世界文化之旅）

请大家翻开课本56页，这就是我们今天要共同学习的内容。大家注意，课本首先讲到了世界文化的哪一个方面？ 节日（板书：节日），为什么呢？

如果没有了节日，我们的生活会怎样？

节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。透过节日，我们可以更充分认识到各个国家、民族的历史发展与文化渊源。

你知道咱们中华民族最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢？他们是怎么来的？注意：是中华民族的传统节日 有请第一组的同学为我们介绍：（第一组同学，幻灯展示）

教师：嗯，很好，给我们着重介绍了中国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗。从中我们既可以了解到中国独具特色的传统节日，同时还说到了即使同样的节日，比如中秋节，不同国家和不同地区庆祝的方式又是多种多样的。

将来无论你们走得多远，都不要忘了咱们的传统节日，不能忘记养育咱们的亲人和祖国。

刚才我们说到中国的传统节日，你还知道其他国家和民族有哪些特色节日吗？（学生普遍回答）

（愚人节、慕尼黑啤酒节、巴西狂欢节、泰国宋干节、复活节、万圣节、感恩节（我们也要有一颗感恩的心啊）、母亲节，（5月的第二个星期日）父亲节（每年6月的第三个星期日）（在母亲节、父亲节的时候，你们给父母送礼物了吗？祝他们节日快乐了吗？）、情人节（知道咱们中国的“七夕节”吗？冲击了咱们自己的情人节阿）、圣诞节（阅读书上57页，相关链接）

不同的文化除了通过节日表现出来，还有哪些表现呢？有请第二组同学：(4段小视频)欣赏视频的同时，思考：反映了哪个国家、地区或民族的文化习俗？这些习俗和什么有关？

1、埃及 金字塔 狮身人面像（板书：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬习俗和神奇的建筑、雕塑艺术技能）

2、西班牙（板书：斗牛比赛）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人认为斗牛既是艺术技能的展现，也是人与动物的较量，是勇敢和英雄气概的表现！当然也有许多人认为它虽刺激却很残忍

3、印第安人 服饰 舞蹈 仪式

4、中国 饮食 中国饮食文化源远流长，中国料理、法国料理和意大利料理并成为世界三大料理。

人物（看到梅兰芳，我们就会想起中国国粹京剧）戏剧

教师：非常生动形象，透过这些，我们可以看出世界文化形式多样，内容丰富（板书：丰富性和多样性）

为了更好地理解世界文化的独特性、丰富性和多样性，第三组同学为我们带来了一个互动节目：我猜我猜我猜猜

（板书：国旗、文学、科技、艺术）

谢谢第三组的同学让我们知道了文化还可以通过这么多形式表现出来。大家想想，世界上每个国家和民族都有自己独特的文化习俗，这么多风格迥异的文化，同时存在于我们这个联系日益紧密的地球村，会出现怎样的状况呢？

请大家看向屏幕，阅读几个小故事

1、他这是什么吃法？为什么会出现这样有趣的事情？咱们中国人怎么吃饺子？饺子是中国特有的吗？不同地区吃饺子的由来、寓意、时间、什么馅、怎么做都是不一样的。中国水饺就更有讲究了，这个我们就不说了。这种饮食习惯的不同，充分体现了？ 各国文化的差异。（板书：差异性）

2、（英汉互译）说明了什么？中国古诗词浩若繁星，读起来很有韵律和意境，它是中华民族几千年深厚的文化积淀，其他任何一种语言都是无法替代的。当然，英语作为一门语言，它本身也具有语言美，音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，同样散发着无尽的美。世界上有2000多种语言，你觉得哪一种语言更好呢？都德的《最后一课》中韩麦尔老师用法语深情的写出“法兰西万岁”的时候，他是多么不情愿放弃自己的语言呀！因为他深爱着自己的祖国和民族文化。我们也一样，我们觉得汉语好，是因为我们也爱着我们的祖国和语言文化。但是语言有优劣之分吗？（板书：语言）语言有差异，但是没有优劣，每一种民族文化都有自由生存发展的权利，而不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果，人类各种语言是在各民族交往的过程中相互作用下，不断地丰富发展的。

你能找出汉语中吸收外来语或者外来语吸收汉语的的例子吗？语言的千差万别也使得世界文化充满生机。

3、课本59页

如何跨越：加强沟通和交流

这种沟通和交流中国自古就有之，比如：丝绸之路，郑和下西洋，文成公主进藏，昭君出塞，鉴真东渡。中国文化博大精深，世界各国文化也灿烂辉煌，在“全球都市”的今天，各国文化更是不可避免地要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？

我们请第四组同学介绍：（世界文化与中国文化的交流视频）

从中反映出开放的中国和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句话：“整个世界看到了开放的中国对世界文化的包容。”任何民族文化的精华都是全世界的，都是丰富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我们应该对本民族文化和外来文化持什么态度呢？（幻灯）

花儿因竞相开放而色彩缤纷，世界因相互交流而共同发展。

从现在开始，我们应该以什么样的胸怀搭起世界文化的桥梁，如何做一名中外友好往来的使者呢？这是我们下节课要和大家共同学习的内容.：做友好往来的使者。

第五篇：世界文化之旅7号

世界文化之旅

尊敬的各位评委亲爱的各位同学大家好，我是7号选手。有一位哲人曾经说过，“读万卷书，行万里路”，世界如此之大总有许多东西是我们所不曾见闻的，那么今天我们就来一次世界文化之旅，拾取文化海洋里美丽的贝壳。以下我将从教材分析、学情分析、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计，以及教学效果反思这六个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（一）说教材地位作用

本课来自于人教版教材八年级思想品德上册第三单元第五课的第一框题《世界文化之旅》，分为“丰富多彩的文化”以及“和谐的文化乐章”两部分。“丰富多彩的文化”介绍了不同国家、民族的节日、标识、以及音乐、舞蹈等文化传统，帮助学生感受文化的多样性和丰富性。而“和谐的文化乐章”则是让学生在认识到中西文化差别的基础上，能够以正确的态度看待我国的传统文化和西方文化，并以开放的胸怀做一名友好往来的文化使者，为下一框题做好铺垫；又是后面文化交往、网络交往、交往艺术的基础。具有承上启下的作用。

那么，这一课的教学目标应当是什么呢？

（二）说教学目标 根据新课程标准对本部分知识的要求，同时，体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，我制定以下三维教学目标。

知识能力目标：

了解文化多样性和丰富性，知道如何正确对待文化差异 过程方法目标： 通过这个教学过程，使学生学会应用矛盾普遍性与特殊性关系的辩证方法思考问题、看待事物。

情感、态度、价值观目标：

培养学生既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化的科学价值观。下面我们再来分析一下教学重难点，由于中学生生活空间的局限性，对不同文化的了解还相对缺乏，因而我将本课的教学重点定为“了解丰富多彩的世界文化”，同时，世界文化和谐性这部分内容比较抽象，不利于学生理解，因此我将本节课的教学难点确立为“和谐的文化乐章”。

二、学情分析

以下我通过学生的认知基础、能力基础、心理特征这三方面对学情进行了分析。学生虽然通过其他课程对民族文化有了一定的了解，但对世界文化知之甚少。同时，缺乏深入的抽象思维能力，还没有树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

（一）认知基础：八年级学生对于民族文化通过其他课程了解一些，但对世界文化知之甚少；

（二）能力基础：八年级学生虽然有简单的抽象思维能力，但应用唯物辩证法思考、分析、解决文化现象的能力缺少；

（三）情感、态度、心理特征：他们虽然有一些浅薄的民族文化情感、关心民族文化的态度与对不同民族文化的好奇心理，但他们还没有树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

三、说教学方法、学生学法

1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，启发引导学生。使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，从而形成科学正确的观点。

因此，本框教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）启发式教学法；（4）讨论法；（3）讲授法。

2、学生学法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的分析能力，使学生成为学习的主人。

四、说教学过程

那么如何才能有效的运用这些教学原则和教学方法呢？下面我来谈谈教学过程，我将从导入新课、讲授新课、结束新课、布置作业四个方面来组织我的教学。

首先我将创设情景，导入新课，向学生提问“同学们你们喜欢旅游和探险吗，想要了解不同的风土人情和奇闻异事吗，那么今天老师就带领大家进行一次环球之旅”，用旅游探险这种学生感兴趣的话题创设情景，从而引出本课课题“世界文化之旅”，同时调动起了学生的好奇心和参与意识，有利于教学过程的展开。

本次世界文化之旅的第一站是“华夏之旅”。本站我主要安排了两个活动，第一个是和学生一起了解我国的传统节日和文化遗产，加深学生对本国文化的了解和热爱；第二个活动是“实话实说”，引导学生对我国传统文化进行一定的反思。首节先我会向学生展示一个节日表格，让学生自由发言，说说他们对这些节日的来历和习俗知道多少，然后我再进行补充，并向学生出示一组欢庆节日的图片，„„以图片展示这种更加直观的方式加深学生对传统节日的风俗习惯的了解。然后再和学生一起看看我国丰富的文化遗产，大屏幕上黑体字展示的是我国的物质文化遗产，红色字体展示的是非物质文化遗产。接下来我将为学生播放一组文化遗产的图片。在这个环节我以祖国的节日和文化遗产为切入口，加深学生对本国传统文化的了解和热爱。对我国的传统文化有了一定的了解之后，我会在班级里举办一个“实话实说”的脱口秀节目，找几位同学谈谈对春节期间燃放鞭炮的看法，在传统节日习俗中，存在着哪些陋习？我们应该如何对待？让学生对我国的传统文化进行一定的反思。本环节我本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，强化过程性、体验性目标，以引导学生主动参与、独立思考、合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿式的被动学习方式。同时，坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，提高学生的创新意识和创新能力。

一览华夏文明之后，乘客们请注意，接下来列车将驶入第二站“世界采风——领略异域风情”，首先仍以了解外国节日为切入口，在班级里举办一个“外国节日知多少”的知识竞猜的活动，让学生踊跃发言，调动起学生主动了解外国的节日文化的积极性。然后我再进行一定的总结和补充，并以一组直观的图片，加深学生对外国文化习俗的了解。为了巩固以上两个环节中关于中西节日的知识，我还设置了一个“对对碰”的小游戏，让学生对中西文化的特征认识更加深刻，然后我还会安排两名学生表演小品 “哪里哪里”，通过小品表演这种幽默的方式，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，从而突破本节课的教学重点“了解丰富多 彩的文化”。接下来是请你欣赏的环节，我会让学生一边聆听美妙的音乐，一边欣赏世博馆、世界建筑等各国文化的象征符号。首先映入眼帘的是中国馆、这是非洲印象、英国馆、法国馆、荷兰馆、挪威馆；接下来是人文建筑，这是雄伟的万里长城、美国拉什莫尔山上的四总统像、英国的大笨钟、法国的罗浮宫、悉尼歌剧院；下面的东西我想同学们会更加喜欢，这是中国的传统美食、这是西方美食、这是中西美食小PK。中国的旗袍和古筝、日本的和服和寿司、最后一张图片是韩国的传统服装。通过这样一个请你欣赏的环节，向学生展示各国具有代表性的建筑、服装、美食等，不仅开阔了学生的视野，同时让学生真正感受到了世界多样文明的美丽，从而突破了本课教学难点，使学生“既尊重本民族文化又尊重其他国家文化，培养他们具有世界眼光和宽广的胸怀，构建和谐的文化乐章”。第三站是游后感，也是一个临时的课堂作业。首先让学生分小组讨论对这次世界文化之旅的感受，然后开展一个辩论会让他们说说“应如何对待民族文化和外来文化”，将学生分成正反双方进行讨论，最终总结出以下三点“要欣赏、认同本民族文化，要尊重、理解其他民族文化，促进各国文化的平等交流，促进世界文化的繁荣，构建一个和谐的世界”。

（四）布置作业：

1、比较长城与金字塔、毛泽东与华盛顿，说明树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

2、从上海世界博览会看世界文化和谐

课程总结：传统节日是传统文化的驿站，用来承载民族的认同感。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。希望同学们在品尝了今天老师准备的“文化大餐”后，能够学会以正确的态度看待我国的传统文化和他国文化，并以开放的胸怀做一名友好往来的文化使者。

五、、说板书设计

世界文化之旅

1、丰富多彩的文化

2、和谐的文化乐章

最后我还想谈谈本节课的教学效果预测：

充分利用学生身边的各种资源，创设情境，调动学生主观能动性，使学生充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究的方式，激发了学生的创造性思维，让他们在一种主动探究、合作分享、兴奋难抑的心理氛围中学习。这样就把本节课的教学内容具体化、生活化，从而达到教学目标，我将在作业等环节注重对学生探究能力的培养，促进他们逐步树立起科学的文化价值观。