用爱心传递快乐

第一篇：用爱心传递快乐

用爱心传递快乐

历史组 迟瑞珍

“轻音绕屋梁，清茶伴书香”,随心所欲、不带功利的去阅读，这是我的理想生活。假期里学校给我们的精神食粮《斯宾塞的快乐教育全书》陪伴了我一个夏天，读来颇多收获，感慨良多。怎样让孩子们在快乐中成长，是我们每个老师追求的目标，怎样才能做得到，却颇费思量。

慢思细想，要让孩子们快乐，首先老师要是个快乐的人。对生活乐观、对工作充满热情，才能做到“遇山开路，遇水架桥”，遇到困难找到解决的办法，不被人生道路上的艰难险阻压倒。这种乐观的生活态度，会在三年与学生相处的过程中传递给学生，虽然未必在这三年内能看出什么功效，但一定对他们以后的人生道路起到不可估量的影响。

其二，让孩子们快乐要用心。我国初中学生的负担是非常重的，课业负担重，学科多、内容深，考试形式单一，死记硬背的知识占多数，每天会耗费大量的时间也应付不完。在校时间长，以青岛市为例，初中生每天不早于七点半，下午五点十分放学，在校时间是九个半小时，每天八节课，至少有七节是坐在教室里接受各科老师的知识轰炸，一天下来疲累不堪。在这样的大环境下，只有靠老师用心，把自己的课上的生动有趣，让孩子乐呵呵的接受了该学的东西，方是上策。其实，许多东西完全可以不用那么正襟危坐的传道解惑，玩着学也能解决，比如，初一历史课中的《三国鼎立》，我们组织学生上演了一场“三国杀”，在游戏中把该解决的问题解决掉，学生乐此不疲，对此念念不忘。再比如，历史复习课演着上，把教室搬到大操场，都比枯燥的一二三点儿知识的传授强很多，这样的学习方式最受学生的欢迎。斯宾塞在他的著作当中也极力倡导让孩子在游戏中学习，这样孩子的兴趣会越来越高，“好之者不如乐之者”，乐在其中方是学习中的上上策.(正在表演的学生)

(在海军博物馆参观)其三，把平等尊重传递给孩子。中国的教育走入了严重的误区，教育质量的好坏以学生的分数为考量标准，所有，有很多为了提高分数而想出的奇高妙招儿，自古以来都相信严师出高徒，严师值得倡导，但严在何处值得商榷，见过把孩子的尊严践踏在地的严师，见过在学生面前拉着脸儿的严师，见过把孩子羞辱的无地自容的严师。每每见到这样的现象，我总是奇怪，我们到底要把学生领到哪里？这样的环境下长大的学生怎么会学会在生活中笑口常开，尊重别人？我们总在批判这个社会的种种丑恶，那么，我们是不是在制造着这种丑恶？答案是肯定的。初中孩子正是世界观、人生观形成的阶段，生活中接受了什么，就会把什么反馈给社会，所以我们要与学生平等相处，给予充分的尊重和信任，这样，他们才能顺利的成长为一个和谐社会的成员。

“ 前世之事后事之师”，从斯宾塞的著作中吸取的养分，会滋养我的工作和生活，最终会传递到我的工作对象——学生的身上，让这样正能量代代相传，中国梦可期。

第二篇：用快乐传递温暖用爱心缔造和谐

用快乐传递温暖用爱心缔造和谐

团泰州市委

今年4月以来，泰州团市委、市少工委、市人民医院联合开展了“快乐从心开始”主题活动，旨在通过免费救助贫困患病儿童这一具体形式，在团员青年中大力弘扬“仁爱互助、助人为乐”的精神，有效激发团员青年的奉献社会的热情，引领广大青年为构建和谐社会做贡献。截至目前，已免费为36名家庭贫困、患有先天性心脏病的患儿做了手术，使他们获得了新生。这一活动的开展，快乐的是患儿，开心的是家长，感动的是社会，“快乐从心开始”主题活动已成为全市构建和谐社会新征程上一道靓丽的风景线。

一、选准切入点，大力弘扬爱心精神

1、找准参与社会事务的位臵。如何做好新时期的共青团工作，有效地服务改革发展大局、参与社会事务管理、化解社会热点问题，是摆在我们面前的现实课题。在调研中我们了解到，当前新生儿中先天性心脏病的患病率在3‰左右，如果及时得到手术治疗，这些患儿完全可以恢复健康。但心脏病手术较一般手术复杂、风险大，且费用往往在两万元以上，一些特困家庭往往难以承受，从而延迟治疗。我们选择从“看病贵”入手，开展“快乐从心开始”主题活动，并将

之作为突破传统思维模式积极参与社会事务管理的一种有益尝试。

2、把握构建和谐社会的角色。当前，泰州全市上下正致力于“建设和谐美好新泰州”，共青团作为党的助手和后备军，必须紧紧围绕党政工作大局，高奏和谐社会的主旋律，为构建和谐社会贡献力量。让每一个孩子快乐健康成长是共青团组织的职责所在，从少年儿童的实际困难着手，多做“雪中送炭”的事情，多谋“扶贫济困”的善举，正是共青团主动参与和谐社会建设的实实在在的举措。

3、承担弘扬传统美德的责任。当前，社会弱势群体救助体系还不够健全，必须动员全社会广泛参与，共谋善事，形成政府保障同社会救助互联，政府资源同社会资源互补，政府行政力量同社会动员力量互动的保障格局。“快乐从心开始”主题活动，通过免费救助贫困患病儿童，进一步弘扬“仁爱互助、助人为乐”的精神，使快乐从“心”开始、爱心从“心”开始、和谐从“心”开始，呼吁全社会共同为构建和谐社会做贡献。

二、抓住关键点，拓展深化爱心实践

1、精心谋划，快速启动。我委在与泰州人民医院达成初步共识后，认真做好活动策划工作，深入调研，广泛论证，制定详细的活动方案。4月18日，三家共同召开新闻发布会，通过中国青年报、新华日报以及市内新闻媒体刊登活动公

告，向全社会发布活动信息，正式启动“快乐从心开始”主题活动。此外，还印制了“寻找伤心宝贝”活动宣传手册3000余份，通过各级共青团、少先队组织发放到每个学校、每个班级，向学生、家长、老师宣传此次活动的目的、意义和参与方式，动员社会各界关注爱心救助活动，努力扩大活动的影响面。

2、稳步实施，扩大影响。为保证活动达到预期的效果，泰州团市委、市人民医院的主要领导亲自担任活动顾问，分管领导担任活动领导小组组长、副组长。为确保手术治疗的万无一失，我们组建了由10名教授、博士、主任及副主任医师参加的专家组。4月23日，首批“伤心宝贝”戴佳红、王琦先天性心脏病手术取得成功，在全市产生了积极的社会影响，主动上门咨询、报名的患儿络绎不绝，积极要求提供帮助的有识之士纷至沓来。我们组织各方人士与患病儿童结成关爱对子，定期对他们进行回访，关注他们手术后的身体恢复情况和生活健康状况，目前，我们还将这些患儿纳入希望工程资助对象，使他们能够安心读书，快乐成长。

3、健全完善，规范运作。为了让有限的资源能发挥最大效益，确保最困难的患儿能够得到及时救助，我们严格执行两条标准：一是家庭确实贫困，二是符合手术安全条件。对每个患儿，术前都要进行调查摸底，深入患儿家庭、所在学校、村镇进行实地考察，了解患儿的家庭生活状况和身体

条件，将家庭确实贫困、并且符合手术实施条件的患儿纳入救助范畴。截至目前，两轮救助活动共有36名儿童接受了免费手术，预计到年底可完成50名患儿的治疗。

三、聚焦关注点，全力放大爱心效应

1、突出宣传引导。活动启动以来，受到了各级新闻媒体的关注，新华社、人民日报、中央电视台等9家中央、省新闻媒体采访团集中对“快乐从心开始”主题活动进行了专访，把活动作为我市党政干部下访工作的重要成果，予以宣传报道和经验推广。为扩大宣传的深度和广度，我们在泰州日报、泰州电视台开辟专版、专栏，详细介绍活动相关内容，跟踪报道活动的进展情况。5月22日，泰州团市委、市人民医院联合举办了“快乐从心开始”六一主题文艺演出，市主要领导和有关部门负责同志、400多名少先队员与患病儿童共度“六一”国际儿童节，在观看了以患儿康复的真实故事改编的情景剧《红肚兜》之后，泰州市委书记朱龙生同志批示“构建和谐社会从心开始”，将“快乐从心开始”主题活动引向了新的高潮。在《百姓议事园》专栏纪念泰州建市十周年的节目现场，康复后的“伤心宝贝”顾叶凡向市委书记和市长献上自己自作的两幅画，表达自己的感激之情以及长大后回报社会的愿望。

2、突出典型引路。“快乐从心开始”第一轮救助活动期间，泰州市人民医院共投入50多万元为20名患儿免费施行

了手术，专家组的医生更是怀着强烈的责任感和仁爱之心，加班加点，反复研究论证手术方案，精心为每一位患儿做好手术和术后康复治疗。人民医院这一善举，得到了各级领导的充分肯定，受到了社会的广泛赞誉。在这个先进典型群体的带动和鼓舞下，社会各界积极行动，伸出援助之手，加入帮扶患儿的爱心行列，目前共收到单位、个人捐款累计30多万元。

3、突出载体建设。免费救助50名患病儿童只是活动原有的初衷和基本打算，最终目的是借助活动搭建一个救助先天性心脏病患儿的服务平台。泰州团市委将以这次活动为契机，探索建立一个政府主导、社会动员、各方参与的长效工作机制，大力提倡“人人爱我，我爱人人”的社会风尚，进一步弘扬团结互助的传统美德和荣辱观念，引导动员更多的公众参与社会爱心行动，共同奏响建设和谐美好新泰州的主旋律。

第三篇：传递爱心,快乐无限

传递爱心，快乐无限

-----黑龙江省大庆市大同区同福社区张立军

张立军，男，1978年9月出生，中共党员，本科学历，2001年7月参加工作，优秀社工师。2002年组建社区志愿者协会，2012年组建“牵手”志愿者服务队和黑土艺术团，注册成立了黑龙江省首个社会工作事务所。长期以来，他倡导助人自助、奉献社会的社会公众价值理念，用爱心谱写着一首首奉献之歌。

助人自助，与爱同行

2011年6月6日是高考的日子，但对高三学生小强来说却是个悲痛的日子，他的父亲在他参加高考的前一天凌晨因癌症不治去世，这对家境贫寒却品学兼优的他来说无异于晴天霹雳，母亲是二级肢体残疾，无工作无收入，此时的小强真是，叫天天不应，叫地地不灵，他第一次徘徊在人生的十字路口。张立军同志得知小强要放弃学业外出打工时，主动介入该家庭，运用专业的社会工作知识，对小强进行心理疏导，教会他心理及情绪控制技巧，使小强以一种放松的心态走进考场，同时妥善地帮助小强处理了父亲的后事。在等待录取通知书的期间，张立军同志多方奔走，为小强筹措学费，经过一个多月的辛苦，共筹得四万多元的学费，解决了孩子上学的经济问题。小强入学后，张立军组织10名志愿者为小强的母亲提供日常生活照

料，解除了小强的后顾之忧。通过两个多月的努力，张立军同志圆了贫困学子的大学梦。

2011年9月6日，社区居民小杰因精神病发作，将家附近幼儿园的玻璃砸碎，社区民警下发了警情通报。张立军同志得知情况后，主动调查了解小杰的基本情况，通过走访邻居、小杰夫妻、电话咨询其外地儿女等，掌握了基本材料，通过多次与小杰接触，与她建立亲密的关系。通过做小杰丈夫的工作，使他认识到是由于自己多年来对妻子的冷漠，对妻子缺少关爱，导致其病情发作。经过一周的努力，张立军同志与小杰及其丈夫共同制订了家庭服务计划——“让爱启航”。

张立军同志以多元因素、优势视角、生态系统理论为指导，运用社会工作个案方法，通过助人自助来完善案主的生态系统，恢复其家庭功能。从认知行为治疗模式入手对服务对象进行心理疏导，并教授其情绪控制技巧、结合多元因素论，修复案主的家庭关系、采用优势视角理论，对案主的宏观系统进行修复、从生态系统理论入手，修复案主的社会功能。考虑到小杰的丈夫还要每天外出打工，张立军同志组织志愿者到小杰的家中，陪她聊天，分散她的注意力，经过三个月的努力，小杰的病情完全康复，爱让这个面临破碎的家庭重新充满了欢笑。目前张立军组建的社会工作志愿者队伍已发展到50多人，爱的阳光撒满了整个社区。

创新服务，甘做嫁衣

随着我国社会快速步入老龄化，社区内的空巢老人、失能老人、“三无”老人越来越多，张立军同志组织社区助老志愿者，为三类老人提供贴心服务，陆续开展了“人间重晚，新春送福”、“弘扬传统，情暖万家”、“学雷锋，助空巢”、“发扬社工精神，提供心理慰藉”、“关心弱势群体，提供优质服务”、“社工志愿者关爱空巢老人”等一系列关爱、关怀老人的服务项目，爱老、助老得到社区广大居民的认可。张立军同志十年如一日照顾“三无”老人董桂芝，除了为她提供柴米油盐，还经常带领社区艺术团成员为老人表演文艺节目、清扫卫生、修理家具等。87岁的田作兴老人是一名退休干部，因得了膀胱癌，卧床不起已五年多了，儿女为老人请了保姆，张立军同志经常带领志愿者们到老人家中看望，陪老人聊天解闷、给老人讲故事、为老人送去生活用品。老人去世后，老人的子女对张立军非常感激。80多岁的李淑芹老人双目失明，张立军同志主动上门为其办理了高龄补贴，同时利用民政政策积极为其争取了一台轮椅，从此老人不再困在家中，可以下楼呼吸新鲜空气。如今，同萨社区的16名空巢老人，在张立军的照顾下，生活不再孤独，志愿者们为他们提供着像儿女一样的贴心关怀。句句问候如同明媚的春光照进老人的心里，点点关心犹如雨露滋润着老人的心田，人性的光芒溢满整个小区。

赠人玫瑰，手留余香

开展社区志愿活动，传递了爱心，传播了文明，使弱势群体功能得以恢复，社会资源得以整合，社区更加稳定，社会更加和谐。几年来随着社区志愿者活动的影响逐渐扩大，越来越多的人知道了社区志愿者队伍，要求加入社区志愿者协会的人也越来越多，包括离退体党员干部、在职人员、社区居民及在校大学生以及社会组织成员。社区内有退休的文艺爱好者以前没有活动场所，张立军同志知道这事以后，多方协调，最后在一个文艺爱好者的家中成立了“文化大院”，如今，随着文艺爱好者的增多，文化大院已经发展成了社区艺术团。社区艺术团不但丰富了社区居民的业余文化生活，更促进了社区居民业余文化的发展。艺术团成立以来义务为社区居民奉献广场演出三场，特别是2013年举行了同福社区首届文化艺术节，为社区居民献上了一场精彩的文化大餐。艺术享受使其成为一种精神财富，永留心间。几年来，张立军同志作为一名志愿者，接送过学生上学放学、引导过行人安全过马路、调解过居民邻里纠纷、为下岗职工培训找岗位、为残疾人提供日常生活照料……几年来，张立军同志不计个人得失，提供志愿服务时间达1100小时，谱写了一曲曲动人的奉献之歌!

爱心传递，快乐无限

2013年暑期，了解到许多家庭夫妻上班、老人不在跟前，孩子无人看护，张立军通过与学校与家长沟通，发起成立了“阳光宝贝”——儿童暑期快乐成长小组，为无人看护的学生免费提供安全看护、作业辅导、亲子互动、朋辈交往、精神成长、健康教育等，“阳光宝贝”计划得到了广大家长和社会的支持，六名假期大学生、十名社区干部、部分家长为小组活动提供志愿服务，十九名小学生报名参加小组活动，不仅认真完成了暑期作业，而且在跳皮筋、丢手绢、扔毽子、老鹰捉小鸡等游戏中锻炼了团队合作精神。大学生志愿者们为孩子们提供作业辅导，还教孩子们古诗、成语、儿歌，孩子们在玩乐与学习中找到真正快乐的童年。通过参观黑土艺术团、使孩子们接受艺术的熏陶，提高儿童的审美能力和欣赏能力；郊外快乐寻宝让孩子们真切体会到人与自然相互融合、和谐共处的美好感觉；良好习惯培养讲座，使他们充分认识到养成良好习惯的重要性。一系列的小组活动使家庭教育、学校教育与社区教育相结合，促使学生身心得到健康成长。“阳光宝贝”活动既还给孩子一个快乐的童年，同时志愿服务得到传递。

对于张立军同志来说，偌大的一个社区是他工作的舞台，在这个舞台上他扮演着不同的角色，在空巢老人的眼里，他远胜过自己望眼欲穿却久盼不来的孩子；在贫寒的居民眼中，他又是在危急关头雪中送炭的爱心使者；在家人眼中，他是一个总把别人的家事看重的编外成员；在社会工作者眼中，他是龙

江大地上的一枝独秀，他用无私的爱心和情感编织着一个又一个美丽的花环。2011年8月大庆传媒集团授予他“爱心大使”称号，2011年10月省文明委授予他“黑龙江省第六届好邻居“，2012年3月大庆市委市政府授予他“优秀志愿者”，2012年8月省社区建设领导小组授予他“全省优秀志愿者先进个人”，2012年11月省志愿服务协调小组办公室授予他所在的工作站为“全省优秀志愿服务工作站”。

第四篇：班主任德育论文：用爱心传递爱心

班主任德育论文：用爱心传递爱心

班主任德育论文：用爱心传递爱心

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日的《中国青年报》上的一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制

度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主

任）古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够

稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

汉代大思想家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人他们在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆，等等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在

思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动，因为我们的学生面对的是活生生的社会现实；而且我们的社会即将跨进21世纪，我们的学生即将成为21世纪的青年。新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同形式的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

这些活动，丰富了学生们的学习生活，促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感。如今，在我连续3年担任的班主任班级，总计获20多次市教委及学校组织的各项奖励。

总之，我认为德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。

第五篇：班主任德育论文：用爱心传递爱心

班主任德育论文：用爱心传递爱心

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个世界观正在形成的中学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在工作中我是这样做的：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛玻记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入很多精力。比如他们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费，可是，在他们身上有时仍然出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲，“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？（班主任）古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。

对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用小班会时间或者课余时间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实；给他们讲南朝孙康映雪苦读的故事，讲宋朝陈正之勤能补拙的故事，讲顾炎武勤勉好学、终志不懈的故事，等等，使学生始终牢记理想，自强不息。

四、把传统美德与社会现实结合起来

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。

这些活动，丰富了学生们的学习生活，促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感。如今，在我连续3年担任的班主任班级，总计获20多次市教委及学校组织的各项奖励。

总之，我认为德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。