第一篇:汉字的趣味
汉字的趣味
汉字,又称中国字。最早的形式要追溯到殷商时期的甲骨文,经历了由甲骨文,金文,篆书,隶书,楷书,草书,行书等阶段,直到现在逐而演变为我们现在所普遍用的楷书,其历史可谓悠久
那我想说为什么汉字可以在历史的长河中不被淹没掉,而其他少数民族的文字却在五千年的文明进程中北淘汰掉了呢!我想这应该和文字的趣味性有点关系吧!
汉字是最古老的文字之一。从我们咿呀学语开始,父母就开始教我们写汉字,横平竖直,让我们做人要堂堂正正。然后到了小学,老师教我们唐诗,比如说《咏鹅》,当时的感觉就非常有趣。因为读音有平有仄,每首诗都有韵律,让小小的我感到文字的美妙。长大后,慢慢发现汉字的趣味之处表现在很多方面: 一. 有趣的写法
我想去过北京恭王府的人都知道在恭王府的密云洞里,珍藏着一块号称“天下第一福”的福字碑,每个来这旅游的人都想亲手摸一下这公认为“福”字,沾一下福原来这字是康熙为说孝庄太后六十大病。太医束手无策。决定为祖母祈福,斋
“天下第一灵验”的气。为什么这么说呢!祖母祈福所写的。话寿将至,不料染上重康熙帝很是着急,遂戒三日,一气呵成了这幅倾注了对祖母挚爱的福字,并加盖了印玺,以镇天下妖邪。这个福字在写法上暗含“子、田、才、寿、福” 五种字形,寓意“多子、多田、多才、多寿、多福”,从书法角度看,将数个字合为一体却流畅自然,已属罕见,更为珍稀的是,这也是世上惟一的“五福合一”、“福寿合一”之“福”,它又被称为“长寿福”和“天下第一福”。当然孝庄太后自得到了这“福”字,百病全消,十五年后,以75岁高龄得以善终。事后康熙几番重提御笔,却再也写不出其中的神韵,所以民间盛传此福为“天赐鸿福”。
当然还有商业招财进宝,好学孔孟
金木水火土
等等
这些都是利用汉字的特点把
多个字融入到一个字的例子。由此可见汉字的巧妙与有趣之处
二. 猜字谜
我想每到春节,老百姓的乐趣之一就是看春晚吧!春晚上每年都会有猜灯谜这一环节。可见猜灯谜可以作为中国传统文化的一个分支还是很重要的。猜字谜和猜灯谜都是巧用语言文字的特点。举个例子来说,话说有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上无法可想,只得张榜招贤。这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说:“天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。”皇上急道:“那怎么办呢?”何瑭说:“无妨,我自有退兵办法。”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人。
匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”。他们利用了汉字的特点写的隐书多考验一个人的才华呀,再说文人的智力水平也从另一个方面表现了一个国家的实力,这大概也是统治者求贤若渴的原因所在吧!
还有我们都知道风流才子唐伯虎,又一次他给两个妓女题字为风月无边,当然这个风是繁体字的风。也就是虫二的意思,你瞧这多好玩呀!
其实不仅是字谜,有趣的汉字故事还有好多呢!比如说唐朝有个人叫张打油,写了一首咏雪的诗:江山一笼统,井上黑窟窿。黄狗身上白,白狗身上肿。全诗用语俚俗,浅白显露,从此以后张打油名声就此传开。还有我们都知道三苏,其实苏轼的妹妹苏小妹也挺厉害的。又一次苏轼故意讽刺妹妹前额宽,就发难道: 前脚未出闺房内,额头已到华堂前。苏小妹也不甘示弱,反唇相讥道:去年一点相思泪,今年始流到嘴边。以此来讽刺苏轼的脸长。可见这种既幽默又调皮的戏谑多么有趣!三. 汉字的谐音
对于这个大家日常生活中应该见很多了,比如说在方言方面有趣的笑话。一个乡长开会,由于谐音,村长说:“兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了。”(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了。)主持人说:“咸菜请香肠浆瓜。”(现在请乡长讲话。)乡长说:“兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八。”(同志们,乡民们,今天的饭够吃了、大家都用大碗吧)
又比如说有一位黄先生,他儿子叫黄军,他经常儿子乘8路公交车,所以经常有这样搞笑的镜头:黄先生带着儿子走向车站,看见远处公交站台驶进一辆8路车,立刻对身边的儿子大喊:黄军,快跑,8路来啦!在其他方面比如说诗:
卧春(我蠢)
卧梅又闻花,(我没有文化)
卧知绘中天,(我只会种田)
鱼吻卧石水,(欲问我是谁)
卧石达春绿。(我是大蠢驴)
等等都是大家平常生活中津津乐道的话题 对于外国人而言,汉字的谐音足够让他们出尽洋相啦!比如说:
有个外国人到中国来,给自己取了个中国名,叫魏茂。他在中国找工作。他来到一个公司里,一个人问他:“你姓什么?”他回答:“我姓魏。”“魏什么?”“为什么?难道我姓魏也要说为什么吗?”
又比如说一日与一外国朋友去馆子吃水饺
• 漂亮的服务小姐前来询问。朋友总是不放过任何练习汉语的机会, 抢着说,“睡觉多少钱? “
• 小姐大窘,既而十分生气, 我赶忙解释,他是问水饺多少钱。
• 饺子端上来,我问他要不要芥茉。
• 他又招来小姐,请问有没有“节目”啊?
• 小姐爽快的说,“有啊,您想要点什么样的节目啊? ”
• “就是那种黄色的啦...”
由此可见因汉字的谐音而闹出笑话的事是多麽常见,虽然很有趣好玩但我们要由此吸取教训,更要学好中国字汉字,以免闹出笑话。四. 知识竞赛
作为学生,无论是在课堂上或是在参加活动中,难免会有些趣味竞赛。比如说谐音对联。其中最有趣味的一个是北戴河的孟姜女祠有一副著名的对联: 上联:海水朝朝朝朝朝朝朝落,下联:浮云长长长长长长长消。
估计这副对联的读音难倒了不少人吧!它应该这样读: 海水朝(潮),朝(zhāo)朝(zhāo)朝(潮),朝(zhāo)朝(潮)朝(zhāo)落, 浮云长(cháng),长(常)长(常)长(zhăng),长(常)长(chăng)长(常)消。又比如说:
上联: 莲(连)子心中苦。下联:梨(离)儿腹内酸。巧妙利用连和离的谐音将离人内心的苦楚表现出来,展示了汉字的博大精深
还有些歇后语,比如说:
梁山泊军师——无(吴)用
大葱拌豆腐——一清(青)二白
扇著扇子说话--------疯言疯语。(风言风语)。这些由古代流传下来的文化都是中华民族五千年文明的精华,作为一名中国人我们要好好学习并继承中国优秀的传统文化
汉字既然这么有趣味,那么现在是不是有许多人都很好的掌握汉字了呢!我们知道汉字不仅是世界三大古老文字之一,更是唯一现代人仍在使用的象形、形声、会意的字体。汉字不只是符号,它更具深刻内涵汉字之美,让书画家们忍不住将汉字的内涵融入艺术,成就了汉字独有的书法艺术
然而在现在这个数字化时代,文字记录方式发生革命性变革,键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑,许多人只能大致记住汉字的形状,提笔却无法正确写出具体部首和结构。最近一项调查显示,两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字,正成为一个令人忧心的文化现象 为什么会这样呢?应当承认,新技术的确给古老的汉字艺术带来较大的冲击。因汉字象形表意的文字结构十分特殊,电脑输入对汉字手写的冲击尤为严重。“五笔输入法”把每一个汉字拆成最多四个部分,倒是让人记住了汉字的基本架构,但写起字来也难免有时会缺胳膊少腿,而太多习惯用“拼音输入法”的人则连汉字的具体构造都记不住。在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下,人们由习惯成依赖,由依赖成退让,最后是能“敲字”的决不“写字”。及至万不得已情况下要用手写时,才发现汉字的具体构成竟是如此模糊,写出的字也丑得难以见人。
就这样,一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术,却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地,是新技术的罪过还是我们在推脱自身传承文化的使命与责任?
无论怎样说一个民族的文化是否得到光大,不是取决于它吸收了多少外来的精华,而是决定于这个民族优秀的文化是否得到很好的传承。联合国教科文组织早就提出“学习母语是一种权利”,法国规定“法产商品的商标必须使用法文”,韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”,俄罗斯甚至把保护母语纳入了国家安全战略。在邻国日本,从小学到初中都有习字和书法课,文科大学里书法也是必修课。汉字是我们文化的根,是滋养我们现实生存发展的血液。在网络时代,我们不能“握着鼠标忘了笔杆”,汉字不能沦为失落的文明。
数千年来,汉字被视作艺术品,更被看做人格的标记,“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。曾几何时,能写一手好字是竞争的资本,是一件值得骄傲与自豪的事情。无论时代怎样嬗变,无论技术怎么革新,汉字所承载的文化内涵不会改变,而作为后来者理当致力于文化的接续和弘扬,不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。而我们更要肩负起责任把我们的中国字发扬光大!
第二篇:一年级语文下册汉字趣味练习
汉字趣味练习
1、加一加。你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗?看谁变得多!
万()
司()一
()
小()
王()大
()
乌()
问()牛
()
木()
人
()
丁
()
2、下列汉字加两笔会变成什么字?你能变出几个?
千()
山()杏()
干()
尺()口()
儿()
门()十()
力()
立()人()
与()
中()又()
3、减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字?你能变出几个?
龙()
伐()戒()
吉()
灭()宇()
荼()
查()
4、移一移。下列的字,你能把他们的部件移动一下位置,使它变成另一个字吗?
部()
另()吞()
呆()
5、仿写。
从:(朋、羽、双、林)
晶:(森、品、众、磊)
第三篇:趣味汉字教学设计
榆中县博雅小学趣味文字教学设计
一、欣赏导入:(2分钟)
1、欣赏图片
今天老师想给同学们带来了一组有趣的图片,大家一起欣赏一下吧!(教师课件演示由汉字变形成的图案:坏小孩、长命百岁、美丽的家乡。)
2、小结导入
同学们,你们的眼力真好,都发现了其中的奥妙与神奇。原来方正规矩的汉字也能变得如此有趣,像这样的文字我们就称它为“趣味文字”。(板书课题:趣味文字)今天咱们就一起来感受文字的乐趣吧!
二、教授新课:
师:(宋体黑体的介绍)但是学习趣味文字之前,我们先认识一下2种基本的字体。
师:你们知道这两组字体叫什么名字吗?
生:宋体、黑体
师:(比一比)下面有三种不同的“花”字,请同学们选出趣味文字是那一种?为什么?
生:第二种
师:第二个花字就是本节课所要学的趣味文字,也是根据文字的内容和含义进行来设计的。
师:(趣味文字的四种设计方法)接下来让我们一起来了解、学习趣味文字的设计方法吧!
笔画变化: 改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。
字体变化:改变字的外形,使之更有造型感。
结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果。
师:特别形象吧!这就是我们今天重点学习设计方法形象变化:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
(创作补充)师:刚刚我们学习了趣味文字的设计方法,现在老师这里有四个趣味文字没有设计完成,现在需要同学们运用这些设计方法来帮老师完成设计。有没有想帮助老师的,请举手。
生:反馈
师:总结:他们每个学生都有自己的想法来进行补充设计。也能够及时的把刚刚学过的知识运用到实践中去。
师:同学们,现在以火字为主题,你们想一想采用那种设计方法才更加有趣呢!。以小组的形式进行讨论﹑创作。现在开始吧!(2分钟)(好,大家停下来,发现同学们讨论的非常激烈,把你们好的想法分享一下)
生:点名回答
师:现在老师这里也有设计了以火字为主题的趣味文字,你们觉得漂亮嘛!
生:漂亮
师:老师按照以下四个步骤进行设计的,(1)构思(2)勾线。(3)装饰。(4)填色。下面你们按照李老师设计的四个步骤进行设计,让我们一起来把“雪山、森林、花草、爱心”这四组字词设计成趣味文字。每个同学可以任意选择一组进行设计。
三、学生创作,教师指导。(背景音乐)、师:在设计之前,老师给大家一个小提示,因为时间有限,我们可以直接用水彩笔勾外形和装饰。
学生展示作品,说明创作主要思路。(3分钟)
师:你有这么好的设计想法,你上台帮助他来修改吧!大家给他掌声!
生:掌声
师:这些优秀的作品都很棒,都有自己的特色和特点。从作品中就能够看到同学们的设计思维和想法。通过今天这节课的学习,老师希望每个同学都有一双发现美的眼睛,能够善于观察生活中趣味文字,尝试制作和设计。
第四篇:汉字趣味对话
汉字趣味对话
“巾”对“币”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。“尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了。你怀的是双胞胎。“臣”对“巨”说:和你一样的面积,我却有三室两厅。“晶”对“品”说:你家难道没专修?
“吕”对“昌”说:和你相比,我家徒四壁。
“自”对“目”说:你单位裁员了?
“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶太阳帽?
“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。“办”对“为”说:平衡才是硬道理!
“兵”对“丘”说:看看战争多残酷,两条腿都炸非了!“占”对“点”说:买小轿车了?
“且”对“但”说:胆小的,还请保镖了?
“大”对“太”说:做个疝气手术其实很简单。
“日”对“曰”说:该减肥了。
“人”对“从”说:你怎么还没去做分离手术?
“士”多“丑”说:别以为披肩发就好看,其实骨子里还是老土。“寸”对“过”说:老爷子,买躺椅了?
“由”对“甲”说:这样练一指禅挺类吧?
“木”对“术”说:脸上长颗痣就当自己是美人了?
“叉”对“又”说:什么时候整的容啊?脸上那颗痣呢?”
第五篇:《趣味汉字造字法》教学设计
教学设计
教学目标:
1、联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字,理解几种造字法的含义。
2、了解“象形”、“会意”“形声”三种基本汉字造字方法,进一步掌握汉字的构字规律。培养学生的识字能力,激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点:
了解“象形”、“会意”“指事”三种基本汉字造字方法,进一步掌握汉字的构字规律。
教学难点:
联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字,理解几种造字法的含义。
教学策略:情境教学法
教学课时:一课时
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、大家知道我们现在所学的汉字是怎么来的吗?(师讲解“仓颉造字说”)
2、今天我们就去看看汉字主要是有哪些方法来造字的。
二、范字为例,认识造字法
(一)象形造字法
1、“心”字来源和演变(相由心生的典故)
《说文解字》:“人心,土藏,在身之中。象形。博士說以爲火藏。凡心之屬皆从心。”
2、象形造字法
汉字这个庞大的家庭中,有不少字是我们的祖先根据事物的样子描绘出来的,实际上也就是简单的图画,也可以说汉字的造字从图画开始的,这类字就叫做象形字。
象形字是一种很重要的造字方法。《说文解字》:“象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。”根据实物的形状,画出实物外形的特征。
4、常见象形字的演变
(出示“日 目 木 山 马 刀 鱼 门”字的演变过程)
5、猜猜这些都是什么字?
(出示一些简单的象形字,学生猜一猜)
(二)会意造字法
1、从弃老到敬老:何谓孝(初始甲骨文的“老”“孝”以及楷书的“孝”)
在中国,孝的观念源远流长,在甲骨文中就已经出现了“孝”字,好像一位面朝左、长着头发的驼背老人,身前一孩子,以头扶持着老人。我们再把孝字分解开来: 上为老,下为子。
小的时候,可以这样解:上面老的连自己的完整都不顾,把孩子整个的庇护在自己身下,为孩子遮风挡雨,撑起一片蓝天,全力使他们幸福、快乐。
长大了,上边的“老”字和下边的“子”字,又可以这样解:子字成了老字的全部支撑,“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人,安顿老人的责任承担起来,和老人相依为命、让他们安度晚年。
读歌谣记汉字:
侍奉父母孝为先,敬重老者教知礼。
送个斜丿当拐杖,孝子搀扶慢步移。
2、什么是会意字?
《说文解字》:“指事者,视而可识,察而见意,上下是也。”看字的形状可以知道某种实物形状,再仔细观察指点的部分就知道字的含意了。
会意造字法属于“合体造字法”.《说文解字》:“会意者,比类合谊,以见指撝(同“挥”),武信是也。”将两个字合为一个字,呈现新的意义。会意造字比指事造字要广泛一些,会意字一般是合体字,它有用两个或两个以上同样形体组合起来的,也有用两个或两个以上不同形体组合起来的。前一类叫同体会意字,后一类叫异体会意字。会意字以两体为基本形式,三体、四体的较少,五体以上的更少。
3、“妻”字的来源和演变
东汉许慎在《说文解字》有:“妻,与夫齐者也。”(出示“妻”的甲骨文和小篆)
会意。小篆字形从女,从屮,从又。“屮”象家具形,又是手。合起来象女子手拿家具从事劳动的形象。本义:男子的正式配偶
4、小组学习“毓”“育”
(师给出“毓”“育”字的演变,学生尝试分析这个两个字的内涵和意思)
“毓”:生育,养育。
(出示“毓”字的甲骨文,金文,小篆,楷体)
“育” 生养:育龄。节育。生儿育女。
养活:育婴。哺育。培育。抚育。养育。
按照一定的目的长期地教导和训练:德育。智育。体育。美育。教书育人。(出示“育”字的小篆,楷体)
(三)了解指事造字法
象形字多为名词,动词形容词很少。实物中有些形状难画,而有些抽象意义又画不出来,有很大局限性,于是“指事”方法就产生了。
指事字属于“独体造字法”,《说文解字》:“指事者,视而可识,察而见意,上下是也。”看字的形状可以知道某种实物形状,再仔细观察指点的部分就知道字的含意了。
指事字是一种抽象的造字方法,也就是当没有、或不方便用 具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示,例如「上」、「下 」、「三」 「凶」„„等等。如这三个字
(出示“本 刃 甘”三个字的“说文解字”图):
三、回顾总结
主要学习了象形、会意两种造字法,了解了指事造字法。汉字造字反映我国古代人民的物质生产、社会生活和思想文化的历史痕迹,对我们认识古代社会有一定的帮助。