五年级上学期音乐复习提纲[五篇范文]

第一篇：五年级上学期音乐复习提纲

五年级上学期音乐复习提纲

一、歌曲

《清晨》赵树海作词，清新地唱。《晚风》安谧地。《赶圩归来啊哩哩》中速稍快描写彝族。

《外婆的澎湖湾》中速。《故乡的小路》中速，变拍子。《如今家乡山连山》欢快地。《叮铃铃》亲切活泼愉快地。《雏鹰之歌》坚定自信地。《踩雨》甜美轻松地。《雨中》轻快活泼风趣地。《堆雪人》轻快活泼地。

《雪花带来冬天的梦》中速。《走四方》自豪地，河南民歌。

《游乡》《大平原》具有河南地方特色，《晨景》管弦乐挪威作曲家格里格作曲。《红蜻蜓》日本山田耕筰曲。《渔舟唱晚》筝独奏。《丰收锣鼓》民族管弦乐。《苹果丰收》朝鲜民歌。

《快乐的农夫》管弦乐，德国作曲家舒曼作曲。《红梅赞》歌剧《江姐》选曲女声独唱。《歌唱二小放牛郎》童声合唱叙事歌。

《红星歌》影片《闪闪的红星》主题曲，合唱。《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》主题曲。

《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》主题曲。《可爱的家》是管弦乐。《回家》是萨克斯管独奏。

《剪羊毛》《别处哪都有》是竖笛独奏。

《牧场上的家》美国儿童歌曲。《思乡曲》小提琴独奏，马思聪作曲。《乡间的小路》男声独唱。《谁不说俺家乡好》是影片《红日》插曲，女声独唱。《可喜的一天》苏联故事影片《攻克柏林》插曲。《罗马的松树》管弦乐，意大利雷斯皮基曲。《多瑙河之波》竖笛演奏。《雨滴》钢琴独奏，波兰作曲家肖邦曲。《踩雨》童声合唱。《暴风雨》选自管弦乐《大峡谷组曲》

《乘雪橇》管弦乐美国乐曲。《打虎上山》现代京剧《智取威虎山》选段，杨子荣唱。

二、读谱知识

拍，以八分音符为一拍，每小节有6拍。强弱规律是强弱弱次强弱弱。

指挥图示：

升号：#

三、音乐家

格里格：挪威音乐家，作品管弦乐《晨景》肖斯塔科维奇：苏联音乐家，作品《可喜的一天》

肖邦：波兰作曲家，钢琴家。作品《雨滴》（降D大调前奏曲）

下学期音乐复习提纲

1、《田野在召唤》是一首 意大利 民歌，反映了少年儿童渴望走进大自然的美好心情，歌曲欢快活泼、朝气蓬勃，歌中多次出现的“梯里通巴”我们称为来吧，快来吧。

2、管弦乐《北京喜讯到边寨》生动刻画了边寨人民听闻来自北京的喜讯后的狂欢场景，作品共分4个部分，其中引子部分是号角式音调，主奏乐器是单簧管、小号。

3、《蝈蝈和蛐蛐》采用了戏曲的元素，像这样的歌曲我们称为 京韵儿歌；这首歌曲幽默诙谐，采用拟人手法讽刺了 吹牛的人，告诫我们要诚诚实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

4、《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》，主人公是杨子荣、少剑波。

5、《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》，主人公是铁梅，主要讲述了以铁梅为代表的地下党员团结起来闹革命的故事。

6、管弦乐《四季歌》是根据 青海 民歌改编的。

7、切分音节奏

出现在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音节奏出现在歌曲《 迷人的火塘》中。

8、《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。

9、《春水》的表现形式是（童声合唱），作曲是（马思聪）,作词是（乔羽）。

10、《北京喜讯到边寨》是（管弦）乐。

11、《阿佤人民唱新歌》是（女中音）独唱，杨正仁词曲。

12、《天地在我心》是动画片《宝莲灯》的插曲，（男声）独唱。

13、《水星—飞行使者》是（管弦），作曲是英国的（霍尔斯特）。14 B 降记号（如#1）# 升记号（左上角加上#号如＃4）15，请写出两组切分音节奏（）（）

16，《巴塘连北京》是一首（藏）族民歌 17，《小白船》是（朝鲜）民谣 18，写出音乐记号的意思

mf（中强）f(强)mp(中弱)p(弱)19,《秋收》是根据（山西）民歌改编的 20，《手拉手》的歌曲演唱形式（童声）

21，力度记号是，强（f）弱（p）中强（mf）中弱（mp）22，换气符号（V）反复记号（‖ ‖）

23，京剧的四大角（程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生）24，延长音记号（如5---）休止符（0）25，《我们的田野》的歌曲演唱形式是（混声合唱）26，《盼红军》是（四川）民歌 27，《编花篮》是（河南）民歌 28，《牡丹之歌》是（男声）声独唱 29，《花之歌》是一首（钢琴）曲 30，重音记号（▲）31，顿音记号（▼）

32, 6／8 拍的强弱规律（强弱弱次强弱弱）

33、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

34、写出五个力度记号，（mf）（mp）（p）（f）（pp

35、写出几种打击乐器（小鼓、大鼓、三角铁、锣、铃鼓、响板、砂槌、钹、扬琴、编钟、木鱼、云锣）。36、2/4读作（二四拍子），写出其含义（四分音符为一拍，每小节有二拍）。

37、《铃儿响叮当》 是由美国（彼尔彭特）作曲

38、京剧中黑脸的代表是(包枕)40京剧中,白脸的代表是(曹操)）。41《一把雨伞圆溜溜》的情绪是（诙谐愉快的）42《天地在我心》是一首（男声独唱）曲 43人声可分为（童声、男声、女声）三大类。男声可分为（男高音、男中音、男低音）三大类。女声可分为（女高音、女中音、女低音）三大类。

44、民歌大致可分为三种：（劳动号子、山歌、小调）。

45、民族乐器分为（弦乐组、管乐组、强拨乐组、打击乐组。西洋乐器分为： 键盘乐、打击乐器、钢管乐器、木管乐器、弦乐器）。

第二篇：五年级上学期音乐教学工作总结

五年级上学期音乐教学工作总结

一晃一学期的工作即将结束了，这学期我继续担任全校的音乐教学工作，由于有上学期的教学经验和反思，又遵照本学期初制定的教学计划，教学工作开展的比较顺利。但仍有不足之处，现将本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学

深入挖掘教材，突破年段重难点

学期初在制定教学计划时，我就将所教的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，低年级重点在唱歌以及简单识谱，中年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，高年级则着重音乐欣赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的精心准备，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热情去感染学生，把教案备得有趣活泼，课堂也显得轻松愉悦。

二、课堂管理

本学期教学显得比较顺利有个重要原因是课堂组织教学比上学期而言有了一定的进步。我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室开始就要求有个好秩序，加上反复的提醒，使一些不利于课堂的局面能控制在自己手中。

总结的经验：

要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。

不足之处：

音乐教室的卫生工作；孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱护以及坐姿；因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题。

一学期过去得很快，回顾这半年，还算欣慰，尽管那么多的不足，但不管怎样，我是在向前，我要，一直向前，走向远方！

2010.1

第三篇：五年级上学期音乐教学总结

五年级下学期音乐教学总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

2．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。3．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。5．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，在教学中我首先让学生整体感知乐曲。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

5.最大限度的调动学生的积极性。

6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

第四篇：五年级上学期音乐教学工作总结

木兰小学五年级上学期音乐教学工作总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一 般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

三、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。

6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、考试方法灵活：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。

一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。

2014

清平学区木兰小学 年1月

第五篇：五年级上学期音乐教案范文

第一课

嘀格伢儿的梦

教学目标：

一、知识与技能

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

二、过程与方法

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

三、情感、态度与价值观

1、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

难点是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘

教学课时：二课时 教学过程： 五年级上学期音乐教案 第一课时

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）

你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌……让我们一起来欣赏

（播放土家歌、风俗民情）

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放光碟《脚踏水车唱山歌》

1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖

脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）

第二课时

一、学唱《嘀格调》

1、师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？

播放《嘀格调》

师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

教师简介

2、你能给歌曲取名吗？

师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏

土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。

3、学唱歌曲

师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛

要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱

B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱

4、唱旋律

师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句

二、听赏《土家喜欢咚咚喹》

1、播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲 介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状

2、随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

三、总结

师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课 西部放歌

教学目标

一、知识与技能

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

二、过程与方法

1．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

三、情感、态度与价值观

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学重点、难点 ：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备

1．教师准备：课件、长毛巾等。

2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。

教学课时：一课时。

教学过程

一、走进西部

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……

师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！

设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？

生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？

生：……

师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？

生：……

师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！

设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

师：这歌声来自哪里呢？

生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？

生：船夫，在边划船边唱歌……

师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？

生：两段，一问一答的形式。

师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！

（课件播放船夫的歌。）

师：听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生：……

设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

生：自由舒展。

师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？

生：黄河上非常开阔。

（2）跟唱

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）

师：最后一句比较难一点，跟我唱。

师：这一句中的“艄公”用了什么语言？

生：陕北方言。

师：还有哪句用了方言？

生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。

师：我们一起学一学。

设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

生：曲调有多处重复。速度比较慢。

师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？ 生：平静的河面。

师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》…… 师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？

(引导学生掌握划船、拉船的动作。）

师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？

(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）

设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培养孩子们的合作意识。

师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？

生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。

2．唱《走绛州》

（1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？

生：……

师：你从歌曲中听到了些什么？

生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”

师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？

生：……

师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。

（4）学学挑担子

师：你会挑扁担吗？能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）

师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？

（生拿出自已带的长手巾模仿。）

（5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（6）学唱曲谱

课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

B．切分节奏。

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词

A．随琴唱词。

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）

设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。

（8）情感处理

师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

生：……

（引导学生一句一句分析并体验。）

（9）扮扮挑夫的模样

师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？

生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。

师：我们也来学学。

（男生系前面，女生系后面。）

设计意图：装扮成挑夫的模样，既能加深学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。

（10）表演

老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。

三、采风归来 1．拓展延伸

师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？

2．交流

学生互相交流采风成果。

（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）

3．今日黄土高原新貌

（课件展示。）

师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

四、教师小结

师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。

第三课 鱼水情

教学目标

一、知识与技能

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

二、过程与方法

1．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

三、情感、态度与价值观

通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。

教学重点：体验和感受军民鱼水情。

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教学准备：课件、打击乐。

教学课时：二课时 教学过程

第一课时

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。

（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）

师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。

问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？

（2）介绍

了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。

（边看影片，边述说中国历史。）师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

了解歌词。

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！

教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面的唱歌教学做好情感铺垫。

第二课时

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）

师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。

师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：你能试着哼唱吗？

学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆 听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）

②随琴用u哼唱全曲。

师：你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11•3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放

军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第三课 鱼水情

教学内容：

教学目标：

一、知识与技能

1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：八三拍子

3、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

二、过程与方法

1、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

三、情感、态度与价值观

1、能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重点难点：感受歌曲的情感。

教学准备：电脑

磁带

教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入

小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。（出示课件播放洪水肆虐的镜头。）

师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。

二、新授歌曲

1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》

师：听解放军叔叔踏步走来了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍节奏。

B．用乐器模击节奏

师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？

2、讲解音乐知识

3/8的读法？含义？

强弱规律呢？

师：我们带上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲谱

第二课时

三、学唱曲谱

（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。

（2）师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？

（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。

（4）将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。

（5）有感情的朗读歌词。并唱歌词。

四、参与表现

（1）分析处理第一乐段。

第一乐段描写了一幅什么样的图画？这种景色美不美？这属于一种什么美？

节奏特点是什么？

我们应该怎样处理？

（2）分析第二乐段。

第二乐段可以分为几个乐句？ 一、二乐句的节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样的画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？ 三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱的时候，心情是怎样的？

这两乐句的节奏有什么变化？应该怎样处理？

再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？

像这种创作手法我们称为“再现”。

所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。

结束句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。

（3）有感情的演唱全曲。

师：我们用乐器来伴奏吧！

碰铃： X.|

舞板： X X X |

沙锤：0 X X | X 0 X |

X 0 0 |

0 XX XX| 铃鼓： X X X | X X |

六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》

师：日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？

生：是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。

师：这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。（播放课件）

1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？谁来唱一唱？这是藏族语言。

2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈

3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。

第四课 祖国在我心中

教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》

教学目标：

一、知识与技能

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

二、过程与方法

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

三、情感、态度与价值观

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

教学重难：感受歌曲的情绪和意境

教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》

课时划分：二课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入，情境创设

师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。

1、声乐练习：《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如：《大中国》《娃哈哈》 师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？

学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱

师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？

学生回答：

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》

感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

B、回答问题，教师归纳

情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律

引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱 分角色完整唱

6、歌曲处理

你感受到歌曲分成几部分？

第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏感情融合演唱

领唱与齐唱 小合唱

第二课时

三、欣赏《我和我的祖国》

1、初听《我和我的祖国》

师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听《我和我的祖国》

思考从歌曲中你感受到什么？

师归纳：情绪，感情。

2、跟唱《我和我的祖国》

师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！

四、唱《祖国印象》

1、学唱《祖国印象》这首歌，表达对祖国的爱，在听赏《我和我的祖国》时，感受自己和祖国无法分别的爱。

2、积极参与二声部轮唱，体验轮唱的乐趣。

3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

4、听音乐感受情绪及节拍的特点。

5、复习3/8拍子，学习6/8拍子，说说他们的强弱规律。

6、全班随音乐轻划，加深对歌曲的印象。

7、随琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同学互唱互听。

8、跟音乐进行律动，自由进行。

9、讨论歌曲的情感，然后再进行有组织的律动和表演唱。

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈。

五、学习歌曲美妙的歌声

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

6、小结下课。

第五课 绿色的呼唤 《小鸟，请到这里来》

教学目标：

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。

教学设想：

本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。

教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。

教学课时：二课时

教学准备：课件、琴、教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

1、出示一张绿色的纸

师：这样的绿色让你你想到了什么？

生：听音乐，答问

２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！

生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。

３、激发环保意识和行为

师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？

生：激发环保意识和行为

三、学习新歌

１、念词，熟悉词

师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！

生：有感情地念完整首歌的词

２、听唱全曲，情感铺垫

师：你是带着什么情感朗读词的？

生： 师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！

生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？

3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）

师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4、用lv的字母跟唱

师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、听音乐填词

师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！

生：听第一部分试一试填词

３、跟琴纠正

四、学习新歌第二部分

1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。

（1）小鸟唱谱

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老师旋律一次，学生听；

（2）跟小鸟学唱

（3）猜猜小鸟这时想唱什么？

学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？

活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱

学生分组唱这句词

2、朗读第二部分词

师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）

师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？

3、听唱二部分

师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

跟琴学唱最后一句

5、跟琴唱

师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！

学生唱二部分

6、结合两部分一起唱

跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、完整唱全曲

师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

六、出示一段创编的词让学生唱

形式：老师领唱前句，学生唱后句

引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句

七、总结 绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？

相信有了你们这样保家

第二课时

（一）教学内容

1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演

2、拓展：粘贴画——美丽的小树林

（二）教学目标

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。

2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。

（三）教学重（难）点 ：正确把握好乐曲中的难点句

（四）教（学）具准备 ：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片

（四）教学过程

1、律动

学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。

2、复习乐谱

师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再 次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。

（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。

（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。

（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）

3、歌曲处理

（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？

生：暖色调的，如：红、黄、橙……（2）师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？

生：愉快的、活泼的、高兴的……

（3）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。

师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。

（教师范唱学生模仿）

（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。

（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）

（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）

4、歌表演

师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！

（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）

5、拓展

师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树 林吧！

（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）

师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。

师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？

生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……

（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）

6、小结

是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！

第六课 渔夫与金鱼的故事

教学目标

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。

2、能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。教学重点

1、学会剧本中的九个唱段；

2、小组合作进行台词创编；

3．有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。教学难点

引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。教学用具

课件、道具、电子琴等。教学过程

一、情景导入

给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自实验小学五（1）班的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五（1）班同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。【情景导入，激发学生兴趣，为后面的歌曲教学做铺垫。】

二、参与性学习

1、剧本分析

师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个

问题；

课件出示三个问题：

a)《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件； b)剧本的结构是如何安排的？分别是什么？

c)剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？

2、歌曲演唱

师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。（课件出示第一乐段）……

【“太荒唐”在歌曲的结尾出现了三次，每次歌唱的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点。】

3、尝试表演

师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。

三、展示全剧

（1）渲染气氛，准备演出

同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备…………

主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。旁白：……………………（2）表演全剧

四、小结

师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！

第七单元 快乐的节日

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生根亲完整的演唱歌曲

三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

快乐的队日 四 欣赏乐曲 初听乐曲《看马戏》

学生谈感受

跟乐曲顺唱旋律

教师带唱歌曲

渗透学生的民族情感 五

音乐活动

快乐的节日

第八单元

长白山下的歌谣

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲

三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《阿里郎》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

模仿朝鲜长鼓舞的动作

四 欣赏与跟唱歌曲

初听乐曲《道拉基》

学生熟悉歌词

跟乐曲顺唱歌曲

教师带唱歌曲

渗透勤劳的意识

跟伴奏齐唱歌曲 五 教学延伸

第九单元 可爱的家乡

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲 三 处理歌曲

师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

闭眼猜乐器 四 欣赏与跟唱歌曲

初听乐曲《家乡美》

学生熟悉歌词

跟乐曲顺唱歌曲

教师带唱歌曲

渗透思乡情感

跟伴奏齐唱歌曲 五 器乐教学

竖笛教学：连奏和断奏

第十单元 音乐家贺绿汀

课时：一课时

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课型：综合课 教材分析：（略）教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生根亲完整的演唱歌曲 三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 音乐家故事

在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事 五 其他歌曲的欣赏

《嘉陵江上》 《晚会》

第十一单元 冬天的巡礼

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲

教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲 三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《时间的歌》的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《溜冰圆舞曲》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

创意大雪纷飞的情景 四 欣赏乐曲 初听乐曲《踏雪寻梅》

学生谈感受

跟乐曲顺唱旋律

教师带唱歌曲

渗透学生的民族情感 五

音乐活动

在音乐中乘坐雪橇