五年级第一学期音乐教案

第一篇：五年级第一学期音乐教案

五年级第一学期音乐教案

第一课《朝夕》

第一课时：歌曲《清晨》聆听：《晨景》 教学目标：

1、能够用和谐的声音有表情地演唱二声部合唱曲《清晨》

2、能够区别重唱和合唱这两种演唱形式，并能够为歌曲《清晨》设计演唱形式。

3、聆听音乐作品《晨景》，能感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能用语言作简单的描绘。

教学重点： 能充分体验音乐的情绪，有表情地演唱两声部合唱曲《清晨》

教学难点：能够用和谐的声音演唱二声部歌曲《清晨》 教学准备：CAI课件 钢琴

教学过程：

一、律动激趣

师：同学们,你们看:(CAI:晨景)天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的朝阳刚刚跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光，而点点星光正随着东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。一天中最美好的时候到了！听，闹钟响了,同学们，该起床啦！早上起床,你都会做些什么呢?请你随着音乐模仿出来告诉老师好吗?

1、CAI: 《早晨的歌》,全班律动)

二、欣赏《晨景》

1、欣赏《晨景》

2、老师简介乐曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

（2）再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

（3）根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

（4）再听歌曲，仔细听辩歌词内容。

四、参与表现

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

第二课时：歌曲《晚风》聆听：《渔舟唱晚》

教学目标

1、用口风琴资助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径感受音乐的美；

3、3、能创造性的表现音乐的美；感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。

教学重难点

通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。感受、体验6/8拍特点

重点难点

1、重点

在感受节拍特点上通过多媒体课件的使用，介绍6/8拍有关知识

2、难点：在歌曲合唱的学习上采用了学生利用口风琴自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式

教学过程

一、组织教学：师生唱问好歌

二、创设情境，以趣导入

老师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？ 学生：闭眼睛欣赏

老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近

三、聆听《渔舟唱晚》

1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?

3.4.设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.6.四、细听鉴赏

五、学习歌曲

(1)

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景

第二课 农家乐

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学:安排：三课时

第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创

第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》

教学过程：

一、1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)

3.学唱主题

44.为这主题4

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)5.大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

二、1.教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3.教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。

4.5.第二课时：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》

教学过程：

一、欣赏介绍彝族风情

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

二：课题引入 讲解歌名

1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——

2.1.(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最

4.5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

四、总结 ：

教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”

第三课时 ：欣赏课《丰收锣鼓》

教学过程：

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中

2.设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3.设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?

4.(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?

(2)

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐

二、总结：

学生要指导创作过程是最重要的。体会创作中的乐趣。

第三课 足迹

第一课时

课时目标：

1、通过对几首革命音乐的欣赏，教育学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、鼓励学生到课外寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

一、聆听《红梅赞》

二、1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。? 3.再听歌曲： ?(提示：书上插图是江姐的形象)

4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

二、聆听《红星歌》（第一课时）

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。

2.欣赏全歌。?反映的是什么时期的斗争。

3.再听全歌。?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。?

5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》（第二课时）

1.上节课前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

四、编创与活动 1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。

第三课时

表演《雨花石》

课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程：

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.聆听歌曲范唱，放慢速度旋律试唱

3.装饰音学习

4.演唱歌曲（在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质）。

5.表演歌曲（在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲）。

第四课时

表演《我怎样长大》

课时目标：

1、能用充满激情的声音演唱歌曲《我怎样长大》

2、学会用和谐轻柔的声音演唱歌曲合唱

教学重难点：具有时代特征的革命音乐与学生现实生活的脱离带给学生的时空差所产生的对音乐的理解

教学过程： 1.简单介绍电影《烛光里的微笑》（这首歌2.听歌曲范唱挥拍子，然后挥拍唱歌曲旋律声部（这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习）。3.竖笛F调练吹歌曲二声部，然后分组交替用笛子为旋律声部伴奏，熟练二声部后先唱唱二声部然后试着合唱（在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐）。

3.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

第四课 可爱的家

教学内容：

一、聆听《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》

三、课后练习教 学 目标 1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。2.从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。教学重、难点：重点是对家的理解，难点是对歌曲的改编。课时安排：四课时 第一、二课时 课时目标：

一、欣赏3首中外反映“家”为题材的作品，体验其音乐的风格、题材、体裁的各自特点，并从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

二、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学过程：

一、聆听《天黑黑》（第一课时）1.引入：这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。3.你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。? ?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、聆听《可爱的家》（第一课时）1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景（用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣）。2.范唱《可爱的家》，然后让学生哼唱（这样既可让学生熟悉内容，又可让学生熟悉主旋律）。3.初听乐曲。设问：乐曲主题的主奏乐器你能听出来是什么吗? 4.复听乐曲。

了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?

5、用竖笛F调吹奏《可爱的家》 6.小结：家庭是温馨的、可爱的。

三、聆听《回家》（第二课时）1.初听乐曲。

? ?（顺带简单介绍西洋管乐器组成）2.复听乐曲。与情绪上有什么相同与不同? 3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。5.小结：家是可爱的。

四、竖笛长音吹奏练习（第二课时）1.1=C 音阶练习 2.1=C 三度音程练习：

3.乐曲练习：(1)《剪羊毛》。(2)《别处哪儿有》。二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。第三课时 课时目标：

一、学会用富有弹性的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

二、通过学唱《外婆的澎湖湾》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。教学过程：

表演《外婆的澎湖湾》 1.范唱歌曲《外婆的澎湖湾》（这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱）。2.用钢琴带领学生学唱歌曲旋律（在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可）。

3、歌曲处理（歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化）。

4、歌曲伴奏学习及实践。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第四课时 课时目标：

一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。

二、通过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。教学过程：

一、表演《牧场上的家》 1教师范唱。引入：.老师今天给大家带来一首美国儿童对自己在牧场上家的赞美的歌曲，他们是是怎么赞美的呢？（教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处，要求学生在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句）。2.学唱曲调。(1)先在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。(2)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。(3)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。3.演唱及处理歌曲（在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强）。

二、改编练习 1.非常熟练唱好前8小节曲调。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.学生自由选择两种拍号进行改编，如：

4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。

5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

第五课 故乡

教学目标：

1．本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家，让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。2．继续唱好二声部合唱

3．了解变拍子与变音记号。

4．从实践中初步接触变奏的创作练习。教学重难点：

1．变拍子的掌握。2．二声部的合唱训练。教学安排：

第一

课

时 课时目标：

通过聆听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

教学过程：

一．

聆听《谁不说俺家乡好》

1．课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》的剧情，在课上简单向大家作一介绍。2.把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展示。

3.初听歌曲。感受歌曲情感。

4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5.聆听歌曲。（师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱）6.完整演唱歌曲。（随伴奏带，师带生演唱）体验人们对家乡的爱。7.小结：解放区的人民对家乡的爱。二．

聆听《思乡曲》 1．师简介

由介绍《中国少年儿童队队歌》——作者：马思聪——《思乡曲》创作背景。

2．学唱内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题）3．初听乐曲

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调时，请举手。4．聆听乐曲

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？

5．小结，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。三．

聆听《乡间的小路》 1．直接导入，初听歌曲

设问：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（作者对故乡的热爱）讨论以上问题，不清楚可再听范唱。

2．把歌曲通过投影在屏幕上展示。听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。3．边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象，允许同学轻声随录音哼唱。4．结合曲调讲解变拍子。

5．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。6．师生讨论歌曲给自己的感受。

7．以对故乡的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌声中去表现 8．小结：走在乡间的小路上是多么的萧洒，让人流连忘返。

第二

课

时 课时目标：

一、能够用轻柔和谐的声音唱好歌曲二声部合唱；

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《故乡的小路》

1．直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。2．聆听范唱，提出三个要求。（1）

歌曲有内容是什么？（2）

由几个声部组成？

（3）

随范唱划指挥图式，有什么发现？ 3．讨论以上三个问题。

4．听一遍曲调范奏，生进行划拍练习。5．结合曲调讲解变拍子。

6．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。

7．在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为两个声部，分声部各学唱自己的声部曲调。

8．弱起小节不从理论上去讲，而是从歌词的重音布局去阐述。如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上，这样学生很自然把弱起小节唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重点与难点，要以对故乡的“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的变换。分组讨论，展示。师给予评价和激励。

第三

课

时 课时目标：

一、学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《如今家乡山连山》

二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱 教学过程：

表演《如今家乡山连山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪，天真可爱的形象淋漓尽致地表现出来。

2．用多种形式学习歌曲。

（1）

第一、二句的曲调学习，通过听辩相同与不同小节进行识谱学唱。（2）

二声部分唱4小节，可作为发声训练，顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。（3）

最后二句的曲调学习采用听唱与视唱相结合的手段学唱。

（4）

当曲调熟练后，先可用衬字“对方”唱，在此基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。（5）

在歌曲唱得较有情感，熟练的基础上分组自编表演唱。（6）

各组展示。

3．小结：纯朴、天真、可爱的故乡情。

第六课 欢乐的少年

第一课时

教学目标：

（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。

（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。

教学重点： 指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。教学难点：指导二声部的演唱。教具：琴、课件、碰铃 教学过程

一、情境导入 师生问好

听音乐进教室，课前唱歌复习

二、寓教于乐

1)先听老师唱一次。

2）跟着琴声轻轻唱一唱。

3）有困难吗？我们再来一次试试。

4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。

5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。（方法同上）

3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。纠错，之后再来一次。

4、加入歌词

5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。听《叮铃铃》请同学们站立，跟着老师的步伐，随音乐把身子动起来。

6、师：你们觉得这首歌给你怎么样的感觉？

7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧

三、创造表现

1、提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置。

2、这里我们刚才都练习了，我们来把这部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立摆动身子，并且用上碰铃。

4、请个别同学来试试碰铃和歌唱。

四、完美结课

牧童们有他们的生活有他们的乐趣，同样我们也有我们的乐趣。让我们一起带着这首欢快的歌曲走出课堂。

教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第二课时

教学目标

1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。

2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。

教学重点

1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点

2、在歌唱实践中提高学生演唱能力，教具使用

多媒体课件、琴

一、情景导入

20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。

二、寓教于乐

1自主学习感受音乐

（1）聆听范唱

要求

歌曲的演唱顺序是怎样的歌曲的情绪是怎样的2随音乐哼唱打节拍

3认识音乐标记：反复记号

4．用“啦”轻声演唱歌曲

5根据歌曲情绪提示声音的处理

6演唱歌谱

（师）：为了进一步唱准歌曲我们先唱一唱歌谱

7、在歌曲演唱声中发现了什么标记？

A认识下滑音记号

B 了解下滑音作用：活拨诙谐

8、复唱歌谱

9、加入歌词演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情绪（复唱）

11、歌曲结尾重点演唱

声音不是喊唱好像——

三、创造表现

（一）合作探究创造实践

（二）拓展延伸体验音乐

四、完美结课

在聆听《雏鹰之歌》中下课。

教后反思：在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的 情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。

第七课 雨花

教学目标

1、“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨„„它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神

2、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。

3、进一步唱好二声部合唱。教 学 内 容：

聆听：钢琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦乐《暴风雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教学重点：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”给我们带来的欢乐。

2、聆听《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。教学难点：

根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”发挥自己的想象，创作音乐——命题创作。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时 第一

课

时 教学内容：

听《踩雨》；唱《踩雨》。

1、聆听《踩雨》，感受下雨时的场景。

2、能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《踩雨》。教学重点难点：

1、聆听《踩雨》，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。

2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.3、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。2

谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!

3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。

4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?

5、把歌曲的20

三、听《踩雨》。

1、这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。2 ?什么地方能产生回声?

45、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。

四、师生再见。第 二

课

时 教学内容：

听《雨滴》；唱《雨中》。

1、介绍波兰作曲家肖邦，聆听《雨滴》，感受下雨时的场景。

2、学唱歌曲《雨中》。教学重点难点：

1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听《雨中》，从音乐中感受下雨的场景。

2、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符点音符。教学过程：

一、师生问好。

二、1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?

2、初听乐曲的第一主题片断。

3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!

4设问：这一乐段给你什么感受?

5、?

三、1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌

2、看着歌谱听一遍范唱。

34、再听一遍范

四、师生再见。第 三

课

时 教学内容：

复习《踩雨》；听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。

1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐《大峡谷组曲》中的《暴风雨》。

2、复习歌曲《踩雨》。

3、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。教学重点难点：

1、了解美国作曲家格罗菲，感受《暴风雨》的场面。

2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《暴风雨》。

1、复习四年级(上)

设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——? 师生回忆四年级(上)

2、出示教学标题——

3、从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?

从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)

4从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)

5、聆听全曲(第五乐章)

要

6、小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。

三、复习《踩雨》。

五、师生再见。

第八课 冬雪

第八课 冬雪 教 学 目 标：

1、学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教 学 内 容：

聆听：管弦乐《乘雪橇》、歌曲《踏雪寻梅》、现代京剧选段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。教学重难点：

1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、初步学用模进方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，学好二声部旋律。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时 第一

课

时 教学内容：

欣赏《乘雪橇》；学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。

1、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。教 学 过程 ：

一、师生问好。

二、欣赏《乘雪橇》。

1、用钢琴试奏

P46页，学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2、初步感受音乐《乘雪橇》（一遍），说说这一曲调在乐曲中出现了几次？

3、复听音乐（一遍），谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？

4、再听音乐（一遍），从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。）

5、师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到

三、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》。

1、师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？

2、让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。（欣赏《雪花带来冬天的梦》一遍）

3、你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）

4、跟着音乐轻唱全曲（一遍），并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

四、师生再见。第 二

课

时 教学内容：

复习《雪花带来冬天的梦》；学唱歌曲《堆雪人》。

1、学唱歌曲《堆雪人》。

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

三、歌唱教学。

1、展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3、聆听《堆雪人》（一遍），说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？

4、复听（一遍），分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

5、用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6、反复练习节奏

a: OX XX | OX XX |

b: X X X

c:

X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8、跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

9、歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、师生再见。

第 三

课

时 教学内容：

复习歌曲《堆雪人》；聆听歌曲《踏雪寻梅》；聆听京剧《打虎上山》。

1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。教学过程：

一、师生问好。

二、复习。

复习歌曲《堆雪人》一声部。

三、歌唱教学。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。（一遍）

2、范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。

3、再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4、跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5、复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

6、根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。

四、聆听歌曲《踏雪寻梅》。

1、聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。（一遍）

2、简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3、复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。（一遍）

4、再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？

5、跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

五、聆听京剧《打虎上山》。

5、师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

六、师生再见。

第 四

课

时 教学内容：

歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

1、通过复习演唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、通过复习演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，进一步感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

二、复习巩固。

1、复习《堆雪人》。

教师讲解《堆雪人》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。

个别表演。（教师指名）全班齐表演。

3、复习《雪花带来冬天的梦》。《雪花带来冬天的梦》的动作创编。

教师讲解《雪花带来冬天的梦》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

三、师生再见。

第二篇：五年级音乐教学计划(第一学期)

乌沙中心学校明光小学2012——2013学第一学期

《音乐》五年级上册教学计划

授课教师：孙银安

一、班级情况分析：

高段的学生具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。本班学生上课气氛活跃，声音整齐统一，有一定的表现力，小合唱也能胜任。一首新曲听几遍基本能合下来。但本学期新教材对我们的学生提出了新的要求，增加了很多合唱歌曲，所以学习相对比较困难，所以要以培养学生的兴趣为主，在此基础上，让他们掌握一定音乐知识和技能技巧。

二、教学目标

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。

五、教学进度表 9月份 第一课 朝 夕

项目一 聆听《晨景》4页 聆听 《渔舟唱晚》 8页

项目二表演《清晨》 2页 表演 《晚风》7页 第二课农家乐

项目一 聆听《丰收锣鼓》10页 聆听 《快乐的农夫》 15页

项目二表演《赶圩归来啊哩哩》 12页 表演 《苹果丰收》14页

10月份 第三课足 迹

项目一 聆听《红梅赞》16页 聆听 《红星歌 》17页聆听《王二小 》18页

项目二表演《雨花石》 20页 表演 《 我怎么长大》21页 第四课可爱的家

项目一聆听《天黑黑》23页 聆听《可爱的家》24页 聆听《回家》24页

项目二表演《外婆的澎湖湾》22页 表演 《 牧场的家》26页

11月份 第五课故 乡

项目一聆听《思乡曲》28页 聆听《乡间的小路》28页聆听《谁不说俺家乡好》29页

项目二表演《故乡的小路》30页 表演 《 如今家乡山连山》32页

第六课欢乐的少年 项目一 聆听《可喜的天》36页 聆听 《罗马的松树》37页 项目二表演《叮铃铃》34页 表演 《雏鹰之歌》38页

12月份 第七课雨花

项目一 聆听《雨滴》40页 聆听 《踩雨》43页 聆听 《暴风雨》 44页

项目二表演《踩雨》41页 表演 《雨中》42页

第八课欢乐的少年

项目一 聆听《乘雪翘》46页 聆听 《踏雪寻梅》51页 聆听 《打虎上山》 51页

项目二表演《堆雪人》48页 表演 《 雪花带来冬天的梦》50页

第三篇：四年级第一学期音乐教案

第三课 月 夜

教 学 目 标

1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。

教 学 内 容

聆听1《月亮月光光》2《小夜曲》3《梦幻曲》

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

1聆听《月亮月光光》2表演《愉快的梦》

教学重点

教学过程：

一师生问好

二 欣赏《月亮月光光》，1导入 这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。2初听，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?

3复听全歌。

设问：这首歌用什么速度演唱?

这样的速度对表演这首歌起什么作用?

4再次复听。

设问：

(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?

(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三表演《愉快的梦》

1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》 聆听范唱。

2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)

3.师生谈话议论歌曲内容。

4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。

(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)

8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。12.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好? 13.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.有感性地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行 1.教师弹奏二遍。2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。音乐知识：“下行”教学基本要求 1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

同时复习“上行”——温故而知新。

四下课

第二课时

教学内容

聆听：1《小夜曲》2《梦幻曲》

教学重点

教学过程：

一师生问好

二聆听《小夜曲》

1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

2.欣赏《小夜曲》。

介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。

3.复听《小夜曲》主题旋律。

要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。

设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。

4.再听一次全曲。

简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。

5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。

三聆听《梦幻曲》教学基本要求

1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。

顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。

2.初听《梦幻曲》。

设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。

3.复听《梦幻曲》主题旋律。

讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。

4.复听全曲。

要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。

5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。

第六课 在妈妈身边

教学目标

1.世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好 “唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。

2.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”，初步了解其风格特征。

3.在实践活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。

教学重点：指导学生从歌曲及音乐中获得感受，唱好表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。教学难点：在实践活动中掌握四拍子。

教学方法：视听结合教学法

教学用具：CAI课件、琴、打击乐器、彩笔等。

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

表演《摇篮曲》；聆听《只要妈妈露笑脸》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、聆听《只要妈妈露笑脸》：

1.这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧《血海》。

2.这首歌曲不长，曲调很流畅很动听。

3.初听歌曲。要求了解歌曲的内容。

设问：

(1)妈妈为什么不露笑脸?

(2)妈妈什么时候露笑脸?

4.复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。

设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

5.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

三、表演《摇篮曲》：

1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。

2.谈话：也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。

3.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。

4.再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子。

5.为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。

6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。

7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

8.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。

9.能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。

10.要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。

四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏：

1.启发学生用家里的废料，如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。

五、开放式教学：

1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。

2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。

3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作。

六、课堂小结，下课。

第二课时

教学内容：

听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲)；讲4/4拍号。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、聆听、表演《摇篮曲》

1.初听时要求能听清歌曲所表达的内容。

2.复听时在熟悉内容的基础上，要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛，演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格。

3.师生讨论。

4.学唱《摇篮曲》曲调。

(1)在聆听两遍的基础上，对曲调已有所熟悉，先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调。

(2)第一句是两小节，教师先示范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边划指挥图式。教学提示：穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。其中第三拍是次强拍，所以把第三拍上的“2•”唱得稍强一点，加上有附点稍长一点，“ ”作为带过去，这样“ ”

就能唱好(切忌把“ ”单独练习)。(3)第三句即第5、6小节，在划拍的同时很自然地把第5小节“2•”及“3•”唱得强一些，第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。(4)剩下的第二、四乐句学生稍自学一下即能唱出。

(5)连贯流畅地唱完整曲调，手还要划拍。

6.再聆听《摇篮曲》。

要求学生随音乐轻轻哼唱。

7.跟着音乐唱歌曲。

8.重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。

9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里跟着唱体验音乐的特征与风格。

10.在教师的钢琴伴奏下，有感情地表演《摇篮曲》。

三、课后小结，下课。

第三课时

教学内容：

聆听二首《摇篮曲》；开演唱会。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听大提琴曲《摇篮曲》：

1.这是一首贺绿汀的名曲。在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。

2.初听第一乐段。

设问：1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?

(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?

3.师生议论。

4.初听第二乐段。

设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?

5.欣赏第一、二乐段。

边听边画画来表达你对音乐的感受。

6.聆听全曲。

没有画完的可继续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是一致的? 可以作修改。

7.展示各人的画图，相互交流。

8.小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得多香啊!

三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》：

1.这又是一首名曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.初听全曲

设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?

3.复听全曲。

设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。

4.小结：这是一首欧洲风格的摇篮曲。

四、选择表现《摇篮曲》的词语：

1.目的是让学生用选择法来选出适合于该音乐作品的风格与特征的词语。要求学生在独立思考的基础上进行选择，在自己选择的基础上集体讨论。

2.通过复习三位著名作曲家作品的基础上，进行选择，所以在活动时，先听这三首作品，再独立思考进行选择。

3.不要搞标准的答案，凡是属于慢、亲切、轻柔、深情、平稳等均可，反差太大的要给予指出，如雄壮、有力等，当然是不符合的。4.顺带复习4/

4、2/4与3/4。

（贺绿汀的《摇篮曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《摇篮曲》是3/4拍，舒伯特的《摇篮曲》是4/4拍。）

5.选择打击乐器为三首不同节拍的《摇篮曲》伴奏，就是带有三种节拍的对比及加深对这一音乐题材特征风格的认识。

五、“唱唱我的好妈妈”演唱会：

1.各组交流自己选的歌曲、乐曲，并推选代表。

2.由班长或课代表主持开班级演唱会，并邀请几位同学做评委。3.评委宣布评委会的评选结果。

六、课堂小结，下课

第四篇：五年级上册音乐教案 第一单元

五年级上册音乐教案

第一单元、西部风情

第1课时 依马呀吉松 教学目标：

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

课时：共3课时。本课为第一课时。

教学过程：

1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第2课时 三峡的孩子爱三峡

教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程：

一、导入： 首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课：

1、由学生的回答引入： 师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参与（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲： 1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调 2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

第3课时 欣赏北京喜讯到边寨

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标 ：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析： 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程 ：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学„„

11、结束。

第二单元 绿色畅想 第一课时 手拉手，地球村

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

第2课时 欣赏《森林狂想曲》

教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第三单元 欢快的舞步 第1课时 欣赏 大河之舞

教学目标

1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。

2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。

7、小结。

第2课时 大家一起来 教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

第四单元 音乐中的故事

第一课时 欣赏交响童话《彼得与狼》。

教学目标：

1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。

2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。

3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。

教学过程：

一、谈话导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、揭示课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。

二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

1、片段一，彼得出场。

5、老爷爷出场

2、片段二，小鸟出场

6、狼出场

3、片段三，鸭子出场

7、动物们的反映

4、片段四，猫出场

8、智斗

9、放绳

10、捉狼、11、猎人出场

三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的

老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演

五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

第五单元 八音盒 第1课时 《森林水车》

教学目标：

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：

一、导入部分 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲。完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

第2课时 欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

教学目标：

1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点：

1.介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教学过程：

一、导入新课

1.教师讲解: 每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明 了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。2.教师讲解乐曲的作者（约翰·施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲

1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。（圆舞曲旋律听辨）2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

师：歌曲是几拍子的？ 学生听后自由回答。

3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？ 生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快„„ 师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4.听赏第二圆舞曲。教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景？ 生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。学生体会演唱

三、课堂小结 通过这节课，我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲，它是约翰·施特劳斯的最著名作品。请同学们下课利用网络

第六单元 新年音乐会 第一课时 学习歌曲《平安夜》

教学目标：

1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。

2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：

一、导入。

1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？

2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？

二、学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词。

2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、练习合奏

三、分组用各种形式演唱歌曲

四、各组汇报展示

五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。

第2课时 音乐活动“新年音乐会”

教学目标：

1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。

2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：

一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

第五篇：五年级上学期音乐教案范文

第一课

嘀格伢儿的梦

教学目标：

一、知识与技能

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

二、过程与方法

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

三、情感、态度与价值观

1、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

难点是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘

教学课时：二课时 教学过程： 五年级上学期音乐教案 第一课时

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）

你们回忆学过或听过那些土家族风俗： 哭嫁 对山歌……让我们一起来欣赏

（播放土家歌、风俗民情）

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

放光碟《脚踏水车唱山歌》

1=E---C 2/4 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1-‖

脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）

第二课时

一、学唱《嘀格调》

1、师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？

播放《嘀格调》

师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

教师简介

2、你能给歌曲取名吗？

师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏

土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。

3、学唱歌曲

师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛

要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱

B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱

4、唱旋律

师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？

学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句

二、听赏《土家喜欢咚咚喹》

1、播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲 介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏

学生看书，了解木管的形状

2、随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

三、总结

师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课 西部放歌

教学目标

一、知识与技能

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

二、过程与方法

1．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

三、情感、态度与价值观

1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学重点、难点 ：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备

1．教师准备：课件、长毛巾等。

2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。

教学课时：一课时。

教学过程

一、走进西部

1．歌声引进西部

（l）音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

（2）提问导入

师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？

生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……

师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！

设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。

2．影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？

生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？

生：……

师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？

生：……

师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！

设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。

二、西部放歌

1．听《黄河船夫曲》

（l）聆听

师：这歌声来自哪里呢？

生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？

生：船夫，在边划船边唱歌……

师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？

生：两段，一问一答的形式。

师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！

（课件播放船夫的歌。）

师：听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？ 生：……

设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。

师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？

生：自由舒展。

师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？

生：黄河上非常开阔。

（2）跟唱

师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。

（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）

师：最后一句比较难一点，跟我唱。

师：这一句中的“艄公”用了什么语言？

生：陕北方言。

师：还有哪句用了方言？

生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。

师：我们一起学一学。

设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。

（3）表演

师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

生：曲调有多处重复。速度比较慢。

师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？ 生：平静的河面。

师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》…… 师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？

(引导学生掌握划船、拉船的动作。）

师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？

(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）

设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培养孩子们的合作意识。

师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？

生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。

2．唱《走绛州》

（1）过渡语

船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！

（2）听听《走绛州》

师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？

生：……

师：你从歌曲中听到了些什么？

生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”

师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？

生：……

师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。

（4）学学挑担子

师：你会挑扁担吗？能学学吗？

（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）

师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？

（生拿出自已带的长手巾模仿。）

（5）随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（6）学唱曲谱

课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

B．切分节奏。

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词

A．随琴唱词。

B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）

设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。

（8）情感处理

师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

生：……

（引导学生一句一句分析并体验。）

（9）扮扮挑夫的模样

师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？

生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。

师：我们也来学学。

（男生系前面，女生系后面。）

设计意图：装扮成挑夫的模样，既能加深学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。

（10）表演

老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。

三、采风归来 1．拓展延伸

师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？

2．交流

学生互相交流采风成果。

（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）

3．今日黄土高原新貌

（课件展示。）

师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

四、教师小结

师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。

第三课 鱼水情

教学目标

一、知识与技能

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

二、过程与方法

1．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

三、情感、态度与价值观

通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。

教学重点：体验和感受军民鱼水情。

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教学准备：课件、打击乐。

教学课时：二课时 教学过程

第一课时

一、感受军民鱼水情

1．听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。

（以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）

师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。

问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？

（2）介绍

了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。

（边看影片，边述说中国历史。）师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（3）听赏《大红枣儿甜又香》

了解歌词。

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2．观看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！

教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面的唱歌教学做好情感铺垫。

第二课时

二、表现军民鱼水情

1．学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？

师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部

师：你们听到歌曲有几个声部呢？

（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）

师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。

师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？

教学意图：在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师：你能试着哼唱吗？

学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆 听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。

学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？

师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）

②随琴用u哼唱全曲。

师：你们能随琴哼唱全曲吗？

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2．演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲

师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11•3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放

军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第三课 鱼水情

教学内容：

教学目标：

一、知识与技能

1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：八三拍子

3、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

二、过程与方法

1、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

三、情感、态度与价值观

1、能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重点难点：感受歌曲的情感。

教学准备：电脑

磁带

教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入

小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。（出示课件播放洪水肆虐的镜头。）

师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。

二、新授歌曲

1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》

师：听解放军叔叔踏步走来了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍节奏。

B．用乐器模击节奏

师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？

2、讲解音乐知识

3/8的读法？含义？

强弱规律呢？

师：我们带上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲谱

第二课时

三、学唱曲谱

（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。

（2）师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？

（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。

（4）将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。

（5）有感情的朗读歌词。并唱歌词。

四、参与表现

（1）分析处理第一乐段。

第一乐段描写了一幅什么样的图画？这种景色美不美？这属于一种什么美？

节奏特点是什么？

我们应该怎样处理？

（2）分析第二乐段。

第二乐段可以分为几个乐句？ 一、二乐句的节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样的画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？ 三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱的时候，心情是怎样的？

这两乐句的节奏有什么变化？应该怎样处理？

再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？

像这种创作手法我们称为“再现”。

所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。

结束句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。

（3）有感情的演唱全曲。

师：我们用乐器来伴奏吧！

碰铃： X.|

舞板： X X X |

沙锤：0 X X | X 0 X |

X 0 0 |

0 XX XX| 铃鼓： X X X | X X |

六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》

师：日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？

生：是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。

师：这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。（播放课件）

1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？谁来唱一唱？这是藏族语言。

2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈

3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。

第四课 祖国在我心中

教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》

教学目标：

一、知识与技能

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

二、过程与方法

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

三、情感、态度与价值观

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

教学重难：感受歌曲的情绪和意境

教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》

课时划分：二课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入，情境创设

师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。

1、声乐练习：《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如：《大中国》《娃哈哈》 师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？

学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱

师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？

学生回答：

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》

感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

B、回答问题，教师归纳

情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律

引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱 分角色完整唱

6、歌曲处理

你感受到歌曲分成几部分？

第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏感情融合演唱

领唱与齐唱 小合唱

第二课时

三、欣赏《我和我的祖国》

1、初听《我和我的祖国》

师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听《我和我的祖国》

思考从歌曲中你感受到什么？

师归纳：情绪，感情。

2、跟唱《我和我的祖国》

师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！

四、唱《祖国印象》

1、学唱《祖国印象》这首歌，表达对祖国的爱，在听赏《我和我的祖国》时，感受自己和祖国无法分别的爱。

2、积极参与二声部轮唱，体验轮唱的乐趣。

3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

4、听音乐感受情绪及节拍的特点。

5、复习3/8拍子，学习6/8拍子，说说他们的强弱规律。

6、全班随音乐轻划，加深对歌曲的印象。

7、随琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同学互唱互听。

8、跟音乐进行律动，自由进行。

9、讨论歌曲的情感，然后再进行有组织的律动和表演唱。

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈。

五、学习歌曲美妙的歌声

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

6、小结下课。

第五课 绿色的呼唤 《小鸟，请到这里来》

教学目标：

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。

教学设想：

本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。

教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》

教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。

教学课时：二课时

教学准备：课件、琴、教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

1、出示一张绿色的纸

师：这样的绿色让你你想到了什么？

生：听音乐，答问

２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！

生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。

３、激发环保意识和行为

师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？

生：激发环保意识和行为

三、学习新歌

１、念词，熟悉词

师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！

生：有感情地念完整首歌的词

２、听唱全曲，情感铺垫

师：你是带着什么情感朗读词的？

生： 师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！

生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？

3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）

师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4、用lv的字母跟唱

师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、听音乐填词

师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！

生：听第一部分试一试填词

３、跟琴纠正

四、学习新歌第二部分

1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。

（1）小鸟唱谱

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老师旋律一次，学生听；

（2）跟小鸟学唱

（3）猜猜小鸟这时想唱什么？

学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？

活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱

学生分组唱这句词

2、朗读第二部分词

师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）

师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？

3、听唱二部分

师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

跟琴学唱最后一句

5、跟琴唱

师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！

学生唱二部分

6、结合两部分一起唱

跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、完整唱全曲

师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

六、出示一段创编的词让学生唱

形式：老师领唱前句，学生唱后句

引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句

七、总结 绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？

相信有了你们这样保家

第二课时

（一）教学内容

1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演

2、拓展：粘贴画——美丽的小树林

（二）教学目标

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。

2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。

（三）教学重（难）点 ：正确把握好乐曲中的难点句

（四）教（学）具准备 ：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片

（四）教学过程

1、律动

学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。

2、复习乐谱

师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再 次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。

（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。

（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。

（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）

3、歌曲处理

（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？

生：暖色调的，如：红、黄、橙……（2）师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？

生：愉快的、活泼的、高兴的……

（3）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。

师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。

（教师范唱学生模仿）

（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。

（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）

（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）

4、歌表演

师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！

（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）

5、拓展

师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水…… 让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树 林吧！

（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）

师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。

师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？

生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……

（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）

6、小结

是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！

第六课 渔夫与金鱼的故事

教学目标

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。

2、能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。教学重点

1、学会剧本中的九个唱段；

2、小组合作进行台词创编；

3．有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。教学难点

引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。教学用具

课件、道具、电子琴等。教学过程

一、情景导入

给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自实验小学五（1）班的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五（1）班同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。【情景导入，激发学生兴趣，为后面的歌曲教学做铺垫。】

二、参与性学习

1、剧本分析

师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个

问题；

课件出示三个问题：

a)《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件； b)剧本的结构是如何安排的？分别是什么？

c)剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？

2、歌曲演唱

师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。（课件出示第一乐段）……

【“太荒唐”在歌曲的结尾出现了三次，每次歌唱的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点。】

3、尝试表演

师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。

三、展示全剧

（1）渲染气氛，准备演出

同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备…………

主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。旁白：……………………（2）表演全剧

四、小结

师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！

第七单元 快乐的节日

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生根亲完整的演唱歌曲

三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

快乐的队日 四 欣赏乐曲 初听乐曲《看马戏》

学生谈感受

跟乐曲顺唱旋律

教师带唱歌曲

渗透学生的民族情感 五

音乐活动

快乐的节日

第八单元

长白山下的歌谣

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲

三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《阿里郎》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

模仿朝鲜长鼓舞的动作

四 欣赏与跟唱歌曲

初听乐曲《道拉基》

学生熟悉歌词

跟乐曲顺唱歌曲

教师带唱歌曲

渗透勤劳的意识

跟伴奏齐唱歌曲 五 教学延伸

第九单元 可爱的家乡

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲 三 处理歌曲

师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

闭眼猜乐器 四 欣赏与跟唱歌曲

初听乐曲《家乡美》

学生熟悉歌词

跟乐曲顺唱歌曲

教师带唱歌曲

渗透思乡情感

跟伴奏齐唱歌曲 五 器乐教学

竖笛教学：连奏和断奏

第十单元 音乐家贺绿汀

课时：一课时

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课型：综合课 教材分析：（略）教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受

教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲 教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生根亲完整的演唱歌曲 三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 音乐家故事

在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事 五 其他歌曲的欣赏

《嘉陵江上》 《晚会》

第十一单元 冬天的巡礼

一、知识与技能

二、过程与方法

三、情感、态度与价值观

课时：二课时 课型：综合课 教材分析：（略）第 一

课

时 教学过程： 一 听音乐进教室 二 学唱新歌 听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱

学生跟钢琴顺唱歌曲

教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句

5生跟师完整的演唱歌曲 三 处理歌曲 师生探讨歌曲的情感

学生自己讨论并逐句处理歌曲

听歌曲感受自己的处理 四 创造活动 学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏

学生分组表演

师生评议

第 二 课 时 教学过程： 一 听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《时间的歌》的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室二 欣赏乐曲

初听乐曲《溜冰圆舞曲》学生谈感受

根据乐曲情绪自编动作并展示 三 音乐活动

创意大雪纷飞的情景 四 欣赏乐曲 初听乐曲《踏雪寻梅》

学生谈感受

跟乐曲顺唱旋律

教师带唱歌曲

渗透学生的民族情感 五

音乐活动

在音乐中乘坐雪橇