小学语文五年级第一学期教案

第一篇：小学语文五年级第一学期教案

小学语文S版五年级上册《小麻雀》教学设计

第一课时

[教学目标]

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2．初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。

[教学重点、难点]

初步把握文章的主要内容

[教学过程]

一、谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。

2、默读。标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。B.根据成长阶段分段：

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。默读思考：课文写了一件什么事？

三、学习1——13自然段。

1、默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，妈妈为什么这么啰嗦？在旁边备注。

2、指名回答。

3、你从哪里看出普季克的天真幼稚？

学生回答。

a.指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢？ b.指名用幼稚的语气读：

树为什么要摇来摇去呢？树不摇，风就没了.....不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。c.用好奇的语气读：这......这是怎么回事啊？

师：同学们想一想，你小时候，或者你的弟弟妹妹，有没有像普季克一样提一些可爱可笑的我问题呢？ 指名回答。

4、分角色读小麻雀与妈妈的对话。

四、作业。

1、书写生字、生词。

1、熟读课文。

第二课时 [教学目标]

1．把握与理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2．引导学生抓住重点词句，体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。[教学重点、难点]

1、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子

[教学过程]

一、导入。

1、读一读。

东张西望 手舞足蹈 自作聪明 不听劝告 惊慌失措 欢天喜地

绿莹莹 懊恼

光秃秃

2、导入语。

这节课，我们继续走进高尔基的童话《小麻雀》，比较细致地体会一下普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？

二、学习14——18自然段。

1、学生默读，思考：普季克遇到了什么危险？麻雀妈妈是怎么做的？

2、学生回答。

（1）自作聪明又不听劝告的普季克遇到了什么危险？ 指名读第十四自然段。A．出示：（学生齐读）

普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。B.这只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聪明不听劝告是要吃亏的，还在那里自得其乐呢。

学生读一读它自得其乐的句子。

C．师：普季克掉到窝下边去了，大花猫正瞪着——

师：如果你是那只大花猫，那绿莹莹的眼睛里，透露的是一个怎样的信息？（充满了喜悦，啊！可以饱吃一顿了。）

学生尝试用喜悦的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。

师：如果你是小麻雀，大花猫绿莹莹的大眼睛透露的又是一个什么样的信息呢？（危险！大花猫想吃掉我！）

师：这个时候，普季克的表现是怎样的？找出相关的词。解释：惊慌失措

你还有表示心里害怕的词语吗？（惊恐万分，大惊失色）

学生尝试用惊慌失措的心情读句子：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。指名读。

齐读：一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

（2）普季克遇到了危险了，麻雀妈妈是怎么做的？ A．齐读第十五自然段。

B．问：读完后，你觉得这个时候的麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？从那些词语看 3 出来？

自由读第十五自然段，把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。指名读：妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

把体现麻雀妈妈的词语读出勇敢无畏的语气来。C.品词：扑 生齐读句子。

师：“扑”字除了体现了麻雀妈妈的勇敢无畏，你还读出了麻雀妈妈的什么心情？ 再读，读出勇敢无畏与急切的心情。

如果把“扑”字改成“飞”字，同学们读一读，看有什么不同的感受？（预设）生：“扑”字改成“飞”体现不出麻雀妈妈心中那种急切，为了孩子奋不顾身的深深母爱。

生再读，读出勇敢无畏与急切的心情：妈妈从树上扑下来。

（衔接语：妈妈这样做，完全是为了普季克，在这紧急时刻，普季克——）（3）指名读第十六自然段。

A．普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。师：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇动翅膀，而这里却加上了着急，它为什么着急？（因为为了它，妈妈正面临着危险。）

B.出示句子：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却被扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好象一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

学生读后，师问：你从哪些词语看出麻雀妈妈的心情？ C.师生分角色对话。

前面1——13段部分的普季克总是不相信妈妈的话，而现在的普季克是怎样回答妈妈的？你体会到普季克有什么变化？ 生答。

D.普季克和妈妈都安全了，大花猫呢？ 品：懊恼

三、学习第十九自然段。

A.出示全段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。学生齐读。

B.师读“普季克终于会飞了”生接“他感到十分高兴”师读“可看着妈妈那光秃秃的尾巴”生接“他又觉得鼻子酸酸的” 师：我们应该用什么样的语气读这段比较好呢？ C.学生自由读，尝试读出高兴又有一点难过的语气。

师：用关联词”既......又......“来说一说普季克的心情，好吗？ D。从“觉得鼻子酸酸的。”你体会到了普季克什么变化？ 生答。

五、总结全课。

小普季克小时候是那么天真幼稚，就好象同学们小时候一样，什么都好奇又自以为是，不听妈妈告诫，但是有一天小普季克终于长大一点了，知道许多不明白的事情总得一样一样学，还能体察到妈妈的爱，希望同学们也快一点长大，细心体会爸爸妈妈给自己的爱，用自己的行动回报爸爸妈妈。

第二篇：2017——2018学年第一学期小学五年级语文教学计划

2017——2018学年第一学期小学五年级语文教学计划

毛中

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、本学期教学难点及重点：、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培养学生良好的学习习惯。

2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言能力，增加文化底蕴。、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。

四、班级情况分析：

本五年级的学习，要为小学毕业班的语文学习打下良好的基础。这个基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。本班共有学生56名，男生35名，女生21名，住校生3名。全班学生整体素质良好，有一小部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，部分学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。

五、教学措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

六、辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

第三篇：小学五年级第一学期语文教学计划

小学五年级第一学期语文教学计划

小学五年级第一学期语文教学计划1

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的'书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：走进，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

七、教学进度表：

（略）

小学五年级第一学期语文教学计划2

一、学情分析

五（2）班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听讲，积极发言，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。作业书写工整，学习成绩优异。但也有部分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 作业书写马虎，语文基础薄弱，怕读书，怕作文，敷衍了事，导致成绩不够理想。

二、教学目标

（1）识字与写字。

1.有较强的独立识字的能力。会读写、默写所学生字新词。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.读中揣摩文章的'表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

4.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

（4）关于口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

4.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（5）关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

4、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

小学五年级第一学期语文教学计划3

教材分析

本册教材是以语文知识和听，说，读，写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练，习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练来表以后，根据单元目标编选课文和练习。

教学目标

(一)识字与写字

1。有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

2。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

(二)阅读

1。能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

2。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

10。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感。

11。利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

(三)习作

1。懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3。学写读书笔记和常见应用文。

4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁。

(四)口语实际

1。与人交流能尊重，理解对方。

2。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3。表达要有条理，语气，语调适当。

(五)综合性学习

1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3。初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的'学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

( 二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感，态度，价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的，附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理，心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学五年级第一学期语文教学计划4

教材分析

本册教材是以语文知识和听，说，读，写能力训练为序编排的尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练，习作训练和听说训练三条线索、从纵向看，每一条线索按由易到难，由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把几个训练点组成单元、力求做到每个单元听说读写的目标明确、在确定了各单元的训练来表以后，根据单元目标编选课文和练习、

教学目标

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字能力、累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用、

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度、

(二)阅读

1、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文、

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字、

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩、

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果、

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断、

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法、

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想、

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息、

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法、

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感、

11、利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字、

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流、

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的`独特感受，积累习作素材、

3、学写读书笔记和常见应用文、

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁、

(四)口语实际

1、与人交流能尊重，理解对方、

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见、

3、表达要有条理，语气，语调适当、

(五)综合性学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告、

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结、

3、初步了解查找资料，运用资料的基本方法、

教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式、教师是学习活动的引导者和组织者、教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养、应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习、

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式，讨论式教学、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会、

(三)重视情感，态度，价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的，附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中、

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础、同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展、

(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理，心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高、

小学五年级第一学期语文教学计划5

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

（1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的'道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

四、教学课时安排：

1、马 12课时

2、奇观 12课时

3、变化 7－8课时

4、韵味 10－12课时

5、智谋 9－10课时

6、水 10－12课时

7、危急时刻 12课时

8、方法 10－12课时

9、面对错误 10－12课时

10、家园的呼唤 10－12课时

小学五年级第一学期语文教学计划6

教材简析：

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

教学要求：

1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；

2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。

3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的.整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。

教学重难点：

1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；

2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。

教学课时：

本组教材计划总课时 14课时。

精读课文 4课时

略读课文 2课时

口语交际 1课时

习作 3课时

“交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

机动课时 2课时

第四篇：五年级第一学期语文

沪教版五年级上册语文第二单元知识点梳理

6、一个中国孩子的呼声 【多音字】

旋xuán【字义】1：旋转；

2、返回，归来；

3、圈儿。【组词】：凯旋旋绕

Xuàn【字义】

1、旋转的；

2、用车床切削或用刀子转着圈地削。【组词】：旋风 【词语理解】

问候：问好；问安。注视：集中目光看。凯旋：胜利归来。

灵柩：已经装入死者的棺材。覆盖：遮盖；掩盖。

硝烟：火药爆炸后产生的烟雾，借指战争。牺牲：为正义舍弃自己的生命。

呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。凝固：物体从液体变成固体。【近义词】

维护——保护赞扬——赞美 悲痛——悲伤呼唤——召唤 【反义词】

维护——破坏凝固——融化 战争——和平勇敢——懦弱 【词语解析】 维护爱护保护

“维护”是指维持、保护，侧重于“保持完整无缺；保全”。“保护”指护卫，使不受损害，重点在于“使其免受破坏和不良影响。”“爱护“是指爱惜、保护，重点在于“喜欢，由于关爱而呵护之。” 【难句理解】

让21世纪那已经能够听到脚步声为战争敲响最后的丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

这句话中“为战争敲响丧钟”的意思是指消灭战争，让世界永无战争。“充满阳光、鲜花和爱的人类的家园”是指作者希望世界成为一个没有战争，和平、安宁的家园。这句话充分表达了小作者渴望世界和平、热爱和平的思想感情。【积累好词】 描写和平的词语：

和和美美和和睦睦太平盛世 固国安邦朗朗乾坤四海升平国泰民安

7、妈妈，我们要活下去 [多音字] 弄（nòng）[字义]

1、拿着玩；

2、搞，做；

3、搅扰；

4、耍。

[组词]戏弄弄饭玩弄

（lòng）[字义]〈方〉弄堂，小巷，小胡同。

[组词]弄堂里弄

卷（juàn）[字义]

1、可以舒展和弯成筒形的书画；

2、纸，档案，文件。

[组词]画卷

（juǎn）[字义]

1、把东西弯转裹成圆筒形；

2、量词。

[组词]一卷卷入席卷风卷残云 [词语理解] 抚弄：文中指抚摸摆弄。俨然：文中指特别像。湍急：水势急。

复原：文中指大病后恢复健康。熄火：文中指发动机停止运转。蜷缩：弯着身体缩在一起。涉水：徒步过水，从水里经过。协助：从旁帮助。

不顾一切：顾：顾惜，眷顾。什么都不顾。[近义词] 惊恐——恐惧协助——帮助 俨然——好像照顾——照看 [反义词] 坚持——放弃黑暗——光明 惊恐——镇定

[词语解析] 复原康复

“复原”有两种解释，一种是指病后康复，一种是指物体恢复原状。而“康复”仅指恢复健康，可见“复原”的含义要比“康复”宽泛了些。[层次和段落] 第一部分（1-2节）：写一天早上，父亲出门前，让洛迪照顾好刚病愈的妈妈。第二部分（3-9节）：写下午到第二天天亮，洛迪保护妈妈，和妈妈一起战胜洪水的经过。[难点理解] 文中写洛迪保护着妈妈在湍急的洪水中坚持了整整3个小时后，妈妈让他先行离去，可他为什么还是要守在妈妈的身边呢？ 洛迪牢记对爸爸的承诺，明白大病初愈的妈妈经历了这次灾难后已经体力不支了，如果自己先离开，就意味着放弃妈妈的生命。所以洛迪要坚持和妈妈相互支撑，生死与共，这再次体现了他对妈妈的爱。[积累好词] 表示勇敢的好词：

勇往直前英勇顽强奋不顾身 视死如归舍己救人

8、跨越海峡的生命桥 [多音字] 撒（sā）[字义]

1、放，放开；

2、尽量施展或表现出来。

[组词]撒网撒娇（sǎ）[字义]

1、散播，散步；

2、散落，洒。

[组词]撒种

曾（cãng）[字义]曾经，表示以前经历过。

[组词]似曾相识曾经曾几何时

（zēng）[字义]用来指与自己隔着两代的亲属。

[组词]曾孙曾祖母曾祖父 [词语理解] 红润：（皮肤）红而滋润。

亲缘：亲子代遗传的血缘关系。凋零：（草木花叶）枯萎零落。突如其来：突然发生。步履匆匆：形容行走急迫。

移植：移到同一机体或另一机体的有缺陷的部位。安然无事：安全，没有发生变故。骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。空旷：地方宽广，没有遮拦。

神情气定：指精神清醒，气息平稳。

天崩地裂：天崩塌，地开裂。比喻巨大的灾难或强烈的声响。涓涓流出：涓涓指细小的水流。细小的水流慢慢流出。[近义词] 凋零——凋谢亲缘——血缘 期待——期望等候——等待

摇晃——晃动安然无事——安然无恙 [反义词] 红润——苍白凋零——绽放 神情气定——心浮气躁 [词语解析] 庄严庄重

这两个词使用的范围不同，“庄严”的意思是庄重、严肃，庄重肃穆，多形容气氛。“庄重”解释为言语、举止不随便，不轻浮，多指言语举止。[层次和段落] 第一段（1-2节）：写了第一个场景：杭州某医院病床上生命垂危的钱畅正静静期待着来自海峡彼岸的救命骨髓。第二段（3-6节）：写第二个场景：台湾慈济医院，李博士冒着余震的危险抽取台湾青年的骨髓，连夜赶到杭州给钱畅移植。第三段（第7节）：写两岸同胞的心是相连的，血脉亲情会代代相传。[积累好词] AABC形式的词：比比皆是彬彬有礼 涓涓细流格格不入默默无闻 念念有词高高在上洋洋得意 耿耿于怀区区小事津津有味

9、一颗小豌豆 [多音字] 挨（āi）[字义]

1、靠着，紧接着；

2、顺着（次序）。

[组词]挨家挨户

（ái）[字义]

1、遭受，忍受；

2、困难地度过。

[组词]挨打挨过去

觉（juã）[字义]（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。

[组词]觉得觉察（jiào）[字义]睡眠。

[组词]睡觉 [词语理解] 绿莹莹：形容绿而晶莹的样子。结实：（东西）坚固耐用，（人）健壮。懒洋洋：形容没有精神的样子。滴溜溜：形容旋转或流动。笑吟吟：形容亲切微笑的样子。裂缝：裂开的缝儿。[近义词] 震动——颤动结实——强壮健壮 笑吟吟——笑眯眯 [反义词] 清楚——模糊结实——瘦弱 高兴——悲伤微笑——哭泣 [词语解析] 感恩感谢感激

“感恩”是指感激别人给予自己的恩惠。“感激”有两层含义，一是因为别人的好意或帮助对他有好感；二是对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情。“感谢”的意思是对别人给予或提供的方便、恩惠，用言行表示谢意。[层次和段落] 第一段（1-10节）：写一个豌豆荚成熟了，最小的一颗豌豆怀着能给大家做件好事的心愿飞到一座小楼的窗台上的裂缝里住下了。第二段（11-20节）：写楼里生病的小姑娘看到小豌豆长叶、爬藤、开花，心里很高兴，拥有了活下去的勇气和希望，身体慢慢长好了，很感激小豌豆。第三段（第21节）：写小豌豆因为事先了自己的心愿，非常高兴。[难点解析] 小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子，让你看到紫色的花，你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。” 用拟人的手法，刻画了一个有理想、乐观、热情、乐于助人的小豌豆形象，让读者感受到它的爱心。

[积累好词] ABB形式的词：笑吟吟绿莹莹滴溜溜懒洋洋暖烘烘香喷喷 急匆匆慢悠悠滑溜溜孤零零

10、珍珠鸟 【多音字】 蔓（wàn）【字义】细长不能缠绕的茎。【组词】藤蔓（màn）【字义】又同“wàn”，多用于合成词。【组词】蔓草蔓延 应（yīng）【字义】应该，理所当然。【组词】应当应有尽有（yìng）【字义】满足要求，允许，接受。【组词】应用应急 【词语理解】

娇嫩：柔嫩；嫩弱；娇柔。

境界：事物所达到的程度或表现的情况。幽深：幽静，深远。

不由自主：由不得自己；控制不了自己。繁茂：茂密，茂盛。

细腻：细致，滑润；精细，细密深入。索性：直截了当，干脆。诧异：感到惊奇或奇怪。

垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。【近义词】

繁茂——茂密娇嫩——柔嫩 索性——干脆依旧——依然 【反义词】

繁茂——稀疏细腻——粗糙 密集——稀疏异常——正常 【词语解析】 竟然居然

“居然”和“竟然”都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。通常可以换用，只是“居然”的语气略重于“竟然”。“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。这有两种情况：一指“不容易这样而这样”，“指好的方面；另一个指“不应该这样而这样”，指坏的方面。“竟然”，也表示结果和预期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的后一种情况相同，但语气比较重一些。【层次和段落】 第一段（1-2节）：交代了珍珠鸟的来历。第二段（3-6节）：写珍珠鸟与作者亲密相处的情景。第三段（第7节）：点名课文主题：信赖才能创造出美好的境界。【难点解析】

文章从哪三个角度写出了珍珠鸟的可爱？

答：作者从以下三个角度写出了珍珠鸟的可爱：

1、这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有出生珍珠似的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（外形的可爱）

2、“这个家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上”，啄着书背上那些大文豪的名字；“一会儿把灯绳撞得来回晃动”，只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。（调皮的可爱）

3、“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！”（睡态的可爱）【积累好词】

带有“鸟”的词语：

百鸟朝凤笨鸟先飞鸟语花香 惊弓之鸟鸟尽弓藏笼中之鸟

沪教版五年级上册语文第四单元知识点梳理

16《奇异的琥珀》

【多音字】

干gàn【字义】1：事物的主体，重要部分；

2、做，搞； 【组词】主干能干

gān 【字义】

1、没有水分或水分少，跟“湿”相对； 【组词】干燥晒干

挣zhâng【字义】1：用力支撑或摆脱。

2、出力量而取得报酬。【组词】挣脱挣钱

Zhēng【字义】

1、用力支撑或摆脱。【组词】挣扎

【词语理解】 奇异：奇特怪异。翻腾：剧烈翻滚。拂拭：掸去或擦拭。

黏稠：既有黏性，浓度又大。

推测：根据已经知道的事情来推想不知道的事情。包裹：容纳在里头。

澎湃：指波涛冲击岸边或指声势、气势浩大雄伟。

前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑或者困倦得直不起腰的样子。琥珀：古代松树柏树树脂的化石，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以作装饰品，可入药。

【近义词】

奇异——奇特柔嫩——柔软 埋没——淹没推测——推断

【反义词】

柔嫩——坚硬快活——痛苦 高大——矮小仔细——粗略

【层次和段落】 第一段（1-12）：记述了琥珀的形成过程。第二段（13——16）：叙述了渔家父子发现琥珀的情景。第三段（17）：描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据及其科学上的价值。

【积累好词】

含有反义词的成语：天昏地暗前因后果生离死别 一无所有改邪归正轻重缓急博古通今承上启下 大惊小怪大同小异

【词语辨析】 奇异奇怪

“奇异”的意思是奇特怪异，它和“奇怪”从本质含以上说基本上是一样的，但是也有区别，“奇异”除了包含奇怪的含义外，还有异于其他的意思。另外，“奇怪”是中性词，而“奇异”是褒义词。

17、《蛇与庄稼》

【词语理解】

糟蹋：任意浪费或损坏。

海啸：由地震或风暴造成的海水剧烈波动。歉收：收成不好。

苜蓿：一种一年生或多年生豆科牧草植物。呻吟：病痛时的低哼声。

显而易见：事态或道理非常明显，非常容易看清。倒灌：倒流。

猖獗：凶猛而放肆。

规律：事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

风调雨顺：调，调和；顺，适合需要。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

【近义词】

繁殖——繁衍猖獗——猖狂

【反义词】

糟蹋——珍惜简单——复杂

【词语解析】 收获收成

“收获”原指取得成熟的农作物，后也比喻心得、成绩、战果等。“收成”指庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩。可见，“收成”只指农作物的收获，而“收获”的含义则要宽泛得多，泛指一切成绩的取得。

【层次和段落】 第一部分（1）：写了蛇与庄稼之间的复杂联系。第二部分（2）:写猫和苜蓿之间的复杂联系。第三部分（3）：通过具体事例写出了事物之间的简单联系和复杂联系。

【积累好词】

带有同义词的成语：安邦定国顶天立地老谋深算背信弃义 标新立异道听途说冥思苦想丰功伟绩愁眉苦脸

18、《陨石》 [多音字] 量 liáng【字义】

1、用器物计算东西的多少或长短等；

2、估量。【组词】大量

liàng【字义】

1、计算东西体积的器具的总称；

2、限度；

3、数量；

4、估计。【组词】计量限量胆量估量 [词语理解] 异乎寻常：跟平常不大相同。

摩擦：物体之间紧密接触，来回移动。貌不惊人：形容外表很平常。推算：根据已知算出未知数值。不速之客：不请自来的客人。

陨石：含石质较多或全部为石质的石头。

火光冲天：火光把天都照亮了。形容火势极大。

津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或者谈得很有兴趣。目瞪口呆：目瞪：睁大眼睛直视；口呆：嘴里说不出话来。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

[近义词] 寻常——平成推测——推算遨游——畅游 目瞪口呆——瞠目结舌

[反义词] 吸引——排斥寻常——特别 坚硬——柔软巨大——渺小

[词语解析] 推测推断

“推测”和“推断”的区别重点在“测”和“断”之间的区别上。测，有猜测之意；断，有判断的意思。所以，推测有不确定性，推断有逻辑推理的成分，更肯定一些。

[积累好词]

带有“之”的成语：食之无味弃之可惜 呼之欲出恨之入骨趋之若鹜言之无物 言之凿凿取之不尽用之不竭来之不易

19《天上偷来的火种》 【多音字】

恶ě【字义】

1、有要呕吐的感觉；

2、令人厌恶；

3、使难堪。【组词】恶心

Wù【字义】讨厌，憎恨。【组词】好恶深恶痛绝

喷 pēn【字义】散着射出。【组词】喷射喷发

Pân【字义】香气浓烈。【组词】喷香。

[词语理解】

蜷缩：蜷曲而收缩。

悲惨：情况凄惨，令人伤心。惩罚：处罚，惩治。

懊悔：对自己的言行烦恼后悔。驱寒取暖：驱除寒气，使身体暖和。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。形容大怒的样子。

一帆风顺：船挂满帆，一路顺风行驶。比喻非常顺利，毫无阻碍或挫折。

[近义词] 悲惨——凄惨懊悔——后悔 惩罚——惩治驱赶——驱逐

[反义词] 昌盛——衰败惩罚——奖励 柔软——坚硬机敏——迟钝

[层次和段落] 第一段：（1-4）写人类因为没有火而生活艰辛，普罗米修斯请求宙斯赐火种给人类遭到拒绝。第二段：（5——8）写天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。第三段：（9——13）写宙斯知道后，要普罗米修斯收回火种，普罗米修斯不肯，遭到宙斯的严厉惩罚。

第四段（第14节）：写英雄海格立斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。

[积累好词] 带有近义词的成语：捕风捉影奇形怪状手舞足蹈 旁敲侧击甜言蜜语家喻户晓谨小慎微 能说会道改头换面字斟句酌

20、《嫦娥奔月》 【多音字】

奔bēn【字义】急走，跑。【组词】奔波奔跑

bân【字义】

1、为某种目的而尽力去做；

2、直往，投向。【组词】直奔投奔 【词语理解】

心术不正：形容人心眼坏。

盖世神功：压倒当时所有人的功劳。爱戴：对人或事有真挚的情感。奸诈贪婪：奸诈狡猾，贪得无厌。周旋：应酬，打交道。

当机立断：抓住时机，立刻果断地做出决定。眷恋：怀念，留恋。

心怀鬼胎：心里藏着不可告人的坏主意。狩猎：打猎。

树影婆娑：树的枝叶疏密有度，随风舞动。

羡慕：爱慕，钦慕，看到别人有的希望自己也有。

【近义词】

爱戴——尊崇狩猎——打猎 搜寻——搜查眷恋——留恋

【反义词】

机智——愚蠢仰望——俯视 当机立断——犹豫不决 悲痛欲绝——欣喜若狂

【词语辨析】 仰望远眺凝视

“仰望”强调抬头的动作，角度比较高，比如仰望天空等等。”远眺“强调远。从高处往远处看，比如远眺大海的尽头。”凝视“强调盯着一个地方看，强调专注。

【层次和段落】 第一段：（1）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段：（第2-4节）讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段：（第5-7节）讲后羿祭月，中秋拜月风俗在民间传开。

[积累好词] 描写人品坏的成语：奸诈贪婪贼眉鼠眼狐假虎威 狗仗人势小人得志心术不正心怀鬼胎人面兽心 狼子野心奸诈狡猾

沪教版五年级上册语文第五单元知识点梳理

21、《绿毛龟》

多音字

圈quān【字义】圈子【组词】圈套项圈 Juàn【字义】养猪羊等牲畜的简易建筑。【组词】猪圈圈养

散 sǎn【字义】没有约束【组词】散漫松散

Sàn【字义】由聚集而分离。【组词】散场散会 词语理解

恬适：恬静舒适。

心有余而力不足：心里非常想做，但是力量不够。契合：符合，吻合。

怯生生：形容胆怯畏缩的样子。卖弄：故意在别人面前显示（自己）。千里迢迢：迢迢，遥远。形容路途遥远。

消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷。

异乎寻常：异：不同；乎：寻常，平常。跟平常的情况不一样。

一见钟情：钟：集中；钟情：爱情专注。旧指男女之间一见面就产生爱情。也指对事物一见就产生了感情。

津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。佳肴：精美的菜肴。

近义词

期待——期盼偶然——偶尔 契合——吻合亲昵——亲热

反义词

高雅——低俗偶然——经常 疑惑——确信亲昵——冷淡

词语辨意 安静宁静恬静 这三个词区别还是比较大的：“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗，如：周围安静极了，没有城市汽车的噪音，没有购货人流的喧嚣。“宁静”指平静、安静，清净寡欢，不慕荣利。“恬静”指恬适安静。

层次和段落 第一段（1-4）：交代了绿毛龟的来历和外形。第二段（5-8）：写了一家人对绿毛龟的关爱之情。第三段（9-14）：描绘了绿毛龟的通灵之性。

积累好词

描写乌龟的词语：憨态可掬慢条斯理不紧不慢

22、《无言的爱》 词语理解

温馨：温暖芬芳，充满温情的。

听而不闻：明明听到却好像没听见一样。安详：面容宁静，动作从容。

络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。焦虑：着急忧虑。幽美：幽静美丽。

截然不同：截然：界限分明，像割断一样。形容事物之间毫无共同之处。

近义词

焦虑——忧虑幽美——幽静施展——展现 络绎不绝——川流不息

反义词

安静——喧闹精美——粗糙 截然不同——一模一样 稀稀疏疏——密密匝匝

词语辨意 幽美精美

“幽美”指幽静美丽，一般用来形容环境、风景。“精美”是粗糙的反义词，是精致美好的意思，一般用来形容物品。

层次和段落 第一段（1）：写电视节目里播出了两组有趣而感人的有关动物趣事的镜头。第二段（2-4）：分别写这两组镜头的内容。第三段（5-6）：写出新闻工作者的感谢，因为这些镜头会给人类以启示。

积累好词

ABAC式的词语：相容相安碍手碍脚 毕恭毕敬呆头呆脑多才多艺 独来独往无缘无故无影无踪 相辅相成自由自在无忧无虑

23《我们的野生动物朋友》

多音字

处chù【字义】

1、地方；

2、机关或机关团体里的部门 【组词】处所办事处

chǔ【字义】

1、居住；

2、决定，决断；

3、存在，置身。【组词】处方处分

词语理解

毫不费力：一点也不费力气。恐怖：因可怕而畏惧。

惊慌失措：惊恐慌张，不知如何是好。处罚：对犯错误或罪犯的人加以惩治。

陷阱：为捉野兽或敌人而挖的经过伪装的坑。

夺路而逃：抢了道路赶紧逃跑，形容慌张匆忙逃跑的样子。

难舍难分：舍，放下。形容感情很好，不愿分离。亦作“难分难舍”。

小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

近义词

防范——防备袭击——攻击恐怖——恐惧 惊慌失措——惊慌失措

反义词

舒服——难受迷惑不解——恍然大悟

层次和段落

第一部分：写大象阿布身躯庞大但性情温和。

第二部分：写狒狒星迪与人类接近，与“我”难舍难分。

第三部分：写豹子杰比是猛兽，很危险，但“我”照样跟它玩。

积累好词

形容感情深厚的词语：情真意切难舍难分 情投意合情深似海情同手足含情脉脉 情意绵绵相濡以沫患难与共

24、《母鸡》

多音字 便 biàn【字义】方便，顺利，没有困难或阻碍。【组词】轻便便饭

pián【字义】

1、物价较低；

2、肚子肥大的样子。【组词】便宜大腹便便

词语理解

凄惨：凄凉悲惨。

慈爱：慈祥而充满爱怜。警戒：警惕防备。消瘦：（身体）变瘦。

如泣如诉：好像哭泣又好像诉说。趁其不备：趁别人没有防备。

颤颤巍巍：抖动摇晃（多年来形容老年人或病人的某些动作。）

近义词

警戒——警备凄惨——悲惨 讨厌——厌恶辛苦——辛劳

反义词

讨厌——喜欢消瘦——发胖

层次和段落 第一段（1-3）：写母鸡无缘无故、没完没了地啼叫，点明了“我”一向讨厌母鸡的原因。第二段（4-10）：写母鸡孵出一群鸡后负责、慈爱、勇敢和辛苦，使“我”不敢再讨厌母鸡了。

积累好词

带有鸡的成语：鸡飞蛋打鸡飞狗跳鸡零狗碎 鸡犬不宁鸡犬不闻闻鸡起舞鸡皮鹤发

25、《小鸟，请原谅我》

多音字

佛 fú【字义】似乎，好像【组词】仿佛

fó【字义】佛教【组词】佛教佛法 词语理解 闺女：女儿。

伴侣：同伴，伙伴。孤零零：形容单独一个。

词语辨意 心痛痛心

“心痛”带有伤心惋惜的意思。“痛心”指极端伤心，语气就比较强硬一点，有痛心疾首的意思。

层次和段落 第一段（1）：描绘了小鸟的美丽可爱，令人为它的死亡深感惋惜。第二段（2）：表现了小鸟生命的结束给自然界带来的无限哀痛。第三段（3）：用拟人的手法写了一切都在向“我”抗议残杀美丽生命的行为。第四段（4）：表达了“我”改正错误的决心，请求小鸟的原谅。

积累词语

带有鸟的成语：惊弓之鸟鸟尽弓藏一石二鸟 鸟枪换炮小鸟依人鸟语花香笨鸟先飞 百鸟朝凤

第五篇：小学五年级语文第一学期教学工作总结（范文）

小学五年级语文第一学期教学工作总结

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五年级语文第一学期教学工作总结

回顾2008年上学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。www.xiexiebang.com课件℉之 家

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集(范文大全www.xiexiebang.com提供）体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近我们的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革(www.xiexiebang.com提供）曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。本?文摘自课件之)家?www.xiexiebang.com

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。生的