种瓜读后感

种瓜读后感

种瓜读后感1

昨天晚上终于把已更新的《大学之道》看完了，长长的五卷，一百多章，有时看得我不愿关电脑，可有时也让我厌烦，但总的来说，还是很不错的，毕竟有那么高的点击率。

我想就我看的这些做个记录：林晓这个人是不是有点悬乎呢，在现实生活中能找到这样的原型吗？但不管找不找得到，我还是很佩服、敬重他的，要不怎么会有那么多的漂亮女生为他而受伤呢？怎么会有那么多的猛将为他而拼命工作呢？但最让我感动的，还是林晓和韩冰之间的爱情，在现实社会里，能找到几对像他们一样，为了对方等待十几年，虽然段天和方芸的爱情也很让人感动，可怎么也不会有林晓他们那样的煽人泪下。想想林晓为了追寻韩冰的影子（还有就是完成母亲的遗愿），在事业的巅峰时期毅然引退江湖，走进高考补习班，然后考进楚天大学，并且在楚大低调地学习、生活，开学第一天居然还跑到图书馆的工地上去做苦工。但不管怎么低调，他在各个方面都让人有一种领袖风范，他的意见、建议都很有见地，让人不得不注意他，也让人不得不喜欢他！而在事业方面，他又是一个有想法，敢行动的人，并且很懂得与人交谈，让小女很是佩服！

希望故事的结局是美好的，最好是林晓能和韩冰在一起，也不枉费他们等了彼此十二年！

种瓜读后感2

本书主要记载了一位牧羊少年受撒冷之王的启发去寻求宝藏的过程。里面的篇幅虽然很短，而我也未看完，但里面的某些内容却很是让我有一番感悟。

里面有位买水晶的商人，他是位虔诚的佛教信徒，他毕生的最大心愿便是到埃及去朝圣。开始他以为自己是因为资金不足，勇气不足所以才停下了奔向自己梦想的脚步。但当最终附近所有比他更穷，更小的人都兴奋的从他门前走过，向他描述佛教的美丽盛况时，他始终没有迈开前往埃及朝圣的脚步。最终他终于认识到了自己是不可能去朝圣了。他这样对少年说：“去埃及朝圣是他毕生的心愿，一直支撑着他活下去的动力，为了这个他可以忍受与他不爱的水晶寂寞的守在山上，孤独的生活着，虽然对这种生活已经厌倦透顶。但为了自己的梦想，他就有了生活的动力。如果他的梦想实现了，那他就不知道如何活下去了！”

可悲的商人，一直被梦想支撑着生活。正如龙哥所说为了梦想投入生活，与为了生活去忍受生活是两个档次的。人忍受人生的磨难，受苦皆是为了心中的梦。随着年龄的增长，阅历的丰富，梦想逐渐从一个简单的拥抱变成了完美的人生。或许当水晶商人实现了这个梦想之后便会有新的梦想出现，但正如商人班的停留在原地那么人生永远如此只会成为人生的一大遗憾，离梦想的距离越来越远！

种瓜读后感3

今天，我读了一本名叫《牧羊少年的奇幻之旅》，故事的情节大概是这样的：

牧羊少年圣地亚哥接连两次做了同一个梦，梦见埃及金字塔附近藏有一批宝藏。在撒冷之王的引导下，少年卖掉羊群，历尽千辛万苦一路向南，跨海来到非洲，穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠……期间奇遇不断，在一位炼金术士的指引下，他克服意志、心灵上的种种困难，终于到达金字塔前，悟出了宝藏的真正所在。

我从中学到了太多的人生哲理，其中，我知道了自己原来还有天命啊！天命就是你一直期盼去做的事情，人一旦步入青年，就知道什么是自己的天命了。在人生的这个阶段，一切都那么明朗，没有做不到的事情。人们敢于梦想，期待完成他们一生中喜欢做的一切事情。但是，随着时光的流逝，一股神秘的力量开始企图证明，根本不可能实现天命。神秘的力量就是表面上看起来有害无益的力量，但实际上它却在教你如何完成自己的天命，培养你的精神和毅力。

我还明白了无论你是谁，无论你做什么，当你渴望得到某种东西时，最终一定能得到，因为这愿望来自宇宙的灵魂，那就是你在世界上的使命。万物皆为一物，当你想要某种东西时，整个宇宙会合力助你实现愿望。最后我还要说：每天一成不变，是因为人们已经失去了对美好事物的敏锐感觉。然而，只要有明媚的阳光，人们的生活中就会出现美好的事物。

种瓜读后感4

《种瓜小唱》是一篇很短却耐人寻味的小短文，整整一篇短文都在启发读者一个在人生中用途很广的道理——吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。的确，人生就是这样，人只要有了希望，向着理想的方向奔去，即使有一些失败、挫折，但是，这些失败挫折根本不算什么，只要那盏希望的明灯亮着，昂起头，闭上眼，不顾一切的冲过去！抛开那些杂念，一切的挫折都是那么不堪一击。

作者栽种瓜时，怀着希望的种着这只瓜，不论结出什么瓜，都是经过作者的努力而得到的，所以不论什么瓜，作者都会怀着高兴的心情来品尝，所以这只瓜比以往的都甜了许多呢。

作者在收获了苦瓜带给他的乐趣之后，发出了一句令人感慨的话——生命是有限的，只要还有时间，就别让土地撂荒了。这句话是我感受到了作者的心：每个人的生命虽然都是有限的，但是如果还有时间，就一定要去利用它，去干你理想中一些未完成的事，千万不要把宝贵的时间浪费掉了。

在人的生命中，不知道有多少只这样的苦瓜，但是皱一下眉，屏住呼吸，大口大口的把它咽下去，你会惊喜的发现：呦！原来苦瓜的瓜瓤是甜的呀！这是你就彻底的体会到了“先苦后甜”的含义。

珍惜每一次吃“苦瓜”的机会吧！你一定会体会到其中那令人难忘的乐趣的！

种瓜读后感5

一个小女孩因为成绩好，所以从小父母对她很疼爱，甚至溺爱。

所以到最后，她的父亲患了重病，她也无动于衷。事情怎么会变成这样呢？难道是她的父母亲的错？其实谁都没有错，家长疼爱子女就是这样，但是因为这个家庭的环境、条件和女儿优异的成绩、表现，让她们觉得女儿是他们的`骄傲、“光彩工程”，让她“母亲”觉得不应该打孩子，责怪孩子，所以，让这份善意的爱就了溺爱。就因为父母的迁就，所以让孩子觉得父亲母亲为自己服务是理所当然的，就自然而然的开始依赖父母，把一切事情抛给父母。甚至像小女孩这样，与父母失去了沟通，那份亲情被埋没在深处。与家长成了主仆关系，一个是高高在上的公主，一个是没有地位的仆人。事情本应是个完美结局，但因中间母亲对孩子太过信任，为孩子尽心服务让这份爱成了“种瓜得豆”的隐形杀手。所以，家长要多和孩子沟通，不要对孩子太过疼爱。否则就会像文章中的小女孩与她的父母亲一样：连父亲病了，要她把那块粘满父亲口水的手巾清洗干净时，都是极不情愿的用两只手指，小心翼翼地拾起，扔在脸盆中，而看在眼里，疼在心里的母亲，无能为力……

爱，本是最无私的，最伟大的，但太过迂疚的爱，只会造成种瓜得豆的结果……

种瓜读后感6

《牧羊少年奇幻之旅》这本书讲述了一位名叫圣地亚哥的少年追梦的艰难历程。圣地亚哥经常带着羊群在一座废弃的老教堂前过夜。有一次，他做了一个梦，和上周做的梦一模一样，而且又是梦没做完就醒了。在梦中一个小孩带着他去了埃及金字塔，告诉他这里可以找到一处隐秘的宝藏，但并没有说出藏宝的地点。

圣地亚哥是一个喜欢思考的孩子，一直以来他都在想着他做的那个梦。一次偶然的机会，他遇到了撒冷之王，并受到了这个智慧老人的启发，于是下决心去寻找他的宝藏。他一离开家乡就被骗得身无分文，但他没有抱怨，而是像个寻宝的冒险家那样重新观察世界，自己找了份工作。经过一年的辛苦努力，他攒够了路费，又一次启程了。

圣地亚哥非常勇敢，为了宝藏历经千辛万苦，还差点被人打死，我很佩服他。牧羊少年的故事给了我很多启发：

1、要想学到本事，只有一种方式，那就是行动，想要丰富自己的知识，就要；

2、永远不要放弃自己的梦想。在追寻梦想的过程中，肯定会遇到很多困难，但是我们不能气馁，坚持不懈；

3、只有一样东西令梦想无法成真，那就是担心失败。只要不断挑战自我，就会成功；

世上每个人都有一份等待他去挖掘的宝藏。我们要学会倾听自己内心的声音，勇敢地去实现自己的梦想！

种瓜读后感7

国庆节前夕，妈妈给我买了一本书，书的名字叫《种瓜得豆的发明》，妈妈说很好看的。放假第一天，我就急着开始看这本书，我被书中的很多故事吸引了，下面我就给大家讲讲其中的一个真实、有趣的故事吧：

19世纪初，法国的拿破仑率领几十万军队，浩浩荡荡的离开巴黎，入侵俄国，法军凭借先进的战法、强大的武器，长驱直入，眼看就要取得胜利，但却因为拿破仑军队的制服上的一颗“锡”制的纽扣，给了他们致命一击，而功亏一篑，兵败俄国。也许有人会问：“锡是金属的一种，怎么会出问题呢？”

原来，拿破仑的军队为节省开支，把“铜”制的纽扣换成了“锡”制的纽扣，随着冬季来临，锡在寒冷的气候中，发生了化学变化，成为灰色的粉末，由于没有了纽扣，拿破仑的几十万大军在冰天雪地中敞胸露怀，许多人被活活冻死，最后拿破仑的军队只剩下不到3万人，只能接受惨败的事实。

其实在拿破仑那个时代，还没有人知道，锡会变成粉末的原因。在拿破仑兵败俄国后，一支英国的南极探险队，因为使用了用“锡”焊成的铁桶装煤油，导致漏失了煤油，探险队员无法取暖，也无法吃东西，全都冻死在了南极。

今天我读了这个故事后，才知道“锡”在气温下降到零下33度以后，就会产生“锡瘟”——看似坚硬的“锡”变成了粉末。

读完这个故事，让我觉得，科学知识的重要性，所以我们今天应该好好学习科学知识，多读课外书籍，让拿破仑的悲剧不要发生。

种瓜读后感8

读了《牧羊少年奇幻之旅》这本书后，我明白了一个道理：人一定要坚持自己的信念和梦想。这本书的主人公是一个牧羊少年他叫圣地亚哥。他十分喜欢读书，因为这样及能增加知识又能消磨时间，可是突然有一天圣地亚哥遇见了一个神秘的人。他给了圣地亚哥两颗一黑一白的宝石，然后对他说：“带着它去指定的地方寻找宝藏，但找到后要给他十分之一的宝藏。”于是圣地亚哥便起程了。

一路上圣地亚哥因为没有钱而在一家水晶制品店里打工，又在此学到了许多手艺。当他赚到一足够的钱之后又跟上一个商队一起去了沙漠。在去沙漠的路上圣地亚哥认识了一个英国人，这个英国人身上带着许多书。圣地亚哥就向他借了一本关于练金术的书，他对这本书非常着迷于看的也非常仔细以至于后来他爱上了练金术这个职业。最后在一个练金师的指引下圣地亚哥终于找到了那个真正的宝藏。

同样的故事让我想起了莱特兄弟，他们从小就想造一架飞机。虽然有许多的挫折，但他们心中一直坚信自己可以造出心机。因此最终他们的梦想还是成真了。这些故事都向我们说明了“只要坚持心里的信念，梦想终会成真”。

如果是我的话一定做不到，因为我做事总是半途而废。因此我要向圣地亚哥学习，学习他对自己梦想坚持不懈的精神。

种瓜读后感9

他只是一个平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一个梦，一切就此开始。梦中有一笔宝藏，那个少年不惜变卖家产，跨越一望无际的撒哈拉大沙漠，只为去寻找它。甚至就连他自己都不知道宝藏是否存在——但他相信梦，相信这一切都是真主安拉的旨意。

在寻宝的途中，他遇到了撒冷之王，明白了这就是自己的天命。王使他获得了上帝的信物——乌凌和图明。这两块宝石引导着他找到了一名炼金术士，与太阳和风一起见证了上帝的荣耀，明白了世间万物的语言。他是风，是雨，是天空，是大地，正如炼金术士所说，他此时的灵魂已经与世界融为一体。辞别了炼金术士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并没有什么所谓的宝藏。在回家的路上，他碰到了一个劫匪，那名劫匪对他说，他也曾经梦到过宝藏，宝藏就在大草原上一名牧羊少年常靠着休息的树下，但他没那么傻，不会为了一个梦去横跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所说的牧羊少年就是他自己！

这本书很有哲理，能令你读懂世间万物。我认为，这个少年与其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好学，在牧羊闲暇之时还会读书，以增长见闻。我们都应该向他学习。他从来没有欺骗过任何人，也没有怀疑过任何人，哪怕那人是劫匪。我们常说“有志者事竟成”，牧羊少年相信有宝藏，那么宝藏也一定会出现在他的面前。尽管出现的方式有些出人意料。总之，他找到宝藏了。

种瓜读后感10

一看这个题目就觉得新鲜，也有许多个问题。那我们就带着新鲜感和许多问题。本文讲了一位叫圣地亚哥的牧羊少年去找宝藏的过程中学到了很多知识。知道了：“生命吸引生命”、还有“和心沟通”、“爱是转化和完善世界之魂的一种力量”。

读完这本书，我觉得圣地亚哥是一个与众不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不会看书，也不爱看书。但他会、也爱看书。二、牧羊少年只负责养羊，与羊没有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命联系在一起，就是因为感情。“感情居然可以把两个人并和成一个人。”这让我有些吃惊！三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因为想四处飘游，多走几个地方。大部分的人做牧羊少年的理由是养活自己。

“种瓜得瓜，种豆得豆。”因为圣地亚哥对羊群好，所以羊群才对他好。他对羊群好在于，给它们充足的水和草，认为它们能听懂他说的话，给它们读一些给他留下的书籍。羊群对他好在于，羊群了解了主人的作息时间。

无论学习什么，只要努力了，都有收获。有一次，我学画画，开始我的作品还不行。我因此画了许多张，日积月累，我画的画终于好看了！这本书既好看又让我学到了东西！真好！

种瓜读后感11

咱们班又引起了一场书的**，这本书的名字叫——《牧羊少年奇幻之旅》，这本书写的是一位少年，与他的天命的故事，让我们一起走进书本去拜访一下他吧。

这个少年叫圣地亚哥，一位牧羊少年。因为做了同样梦而感到怀疑，于是去找住在塔里法的老妇人，为他解梦。当老妇人说报酬是他梦中所说财宝的十分之一。男孩却越来越相信这个梦是真的了。可是由于牵挂那商人女儿的缘故，渐渐放弃了梦，也淡忘了。可是一位撒冷之王，改变了男孩的命运，让男孩去寻找自己的天命：寻宝。男孩第二天将男孩羊群中的十分之一给了撒冷之王，当男孩问财宝在什么地方的时候，老人说：“在埃及，金字塔附近。”男孩发现和老人说的地方一样。男孩在当天就被骗走了所有的钱。

可是在第二天，男孩在水晶店里有了工作，想攒了钱再去埃及，可是，过了三个月，男孩又放弃了梦想。可不久，男孩发现，自己应该去埃及了，在去埃及的同时，男孩，看到了沙漠也了解了沙漠。去寻找梦想，当到达绿洲的时候有找到了炼金术师，并带他走向了埃及。在那里，男孩并没有找到宝藏，却从难民中，得到了财宝的下落，就在自己的故乡。

从这本书中我了解到了知识。只有相信别人，别人才会相信你。是在老妇人解梦时我所感到的。从撒冷之王的话中，我所得知：命运永远不可能成为你的主宰，只有你才能成为命运的主宰。

我想这本书想要告诉我们的只有一个，那就是：要实现梦想就必须先战胜否定梦想的力量。

种瓜读后感12

最近，我读完了巴西作家保罗·柯艾略写的《牧羊少年奇幻之旅》。主人公圣地亚哥，连续做了两个梦。他梦见来到了埃及金字塔前，并且找到了一批宝藏。梦醒后，他在撒冷王的指导下，卖掉了羊群，经历千辛万苦，来到了非洲，穿越了“死亡之海”撒哈拉大沙漠。期间，他遇到了一位炼金术士，炼金术士指导他来到了金字塔。他在金字塔前悟出了宝藏的含义。

回想起这本书，虽然文字不多，但是直白的写作方式，激起了我的思想火花。这本富有哲理的书，使我重新反思了宝藏的含义。我认为寻找宝藏就是追求梦想。相信梦想，只要真切渴望实现梦想，就会变成现实。因为人们不相信有宝藏存在，所以一般人们会觉得这个道理很可笑。可事实是宝藏无所不在。

书中告诉我们：宇宙中万物都存在价值，每一片树叶，每一枚贝壳类更是有价值的。虽然人们使用的语言不同，却可以交流；人和动物相差甚远却可以交流；人甚至还可以看懂大自然的预兆。这是因为万物都会用心与交流。追求梦想的过程中，虽然很辛苦，但敞开心扉的交流，我们就会不断发现“宝藏”，最终能指引我们实现梦想。

《牧羊少年奇幻之旅》告诉我要学会思考人生，学会观察，学会追求梦想。这本书，每个人都能读出不同的哲理，产生感悟。这些感悟或许就能让我们的人生更加精彩。这本发行量超过圣经的书，真是我人生路上一件值得我珍藏的宝藏。

蛤蟆种瓜教案1

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT 。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2.听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的'话？他到底做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

6.师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆种瓜教案2

一、作品分析：

故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。

二、目标定位：

我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待。

三、活动过程

（一）聊聊吃瓜的经验

1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?

2、教师简单小结。

（二）借助图片，倾听故事

1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。

2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会马上长出来吗?

3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)

4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久。

5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)

6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?

7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易。

（三）角色扮演，理解表达

教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。

（四）完整欣赏，参与讨论

1、完整欣赏故事录音。

2、讨论：为什么说种瓜真不容易?

四、活动反思：

解读教材要准确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作非常重要，教师要仔细地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的.尽头》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采取相应的基调去演绎。

激发兴趣要巧妙：对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种办法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一直看下去，讲下去。

教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我则扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得非常投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。

当然，一个成功的绘本教学活动，离不开教师的认真解读教材，精心设计教案，灵活组织过程，所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

蛤蟆种瓜教案3

活动目标：

⒈理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

⒉知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备：

ppt 。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

⒈出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的'吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

⒉师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

⒊出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

⒋师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

⒈出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

⒉听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊？蛤蟆喊了种子有没有长出来？青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

⒊引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

⒋师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

⒌出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

⒍师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？在他睡着的时候，种子发生了什么变化？那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

⒎幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

蛤蟆种瓜教案4

活动目标

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备

1、故事图片，录音。

2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

活动过程

一、倾听故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

二、播放故事录音，请幼儿倾听。

1.结合挂图，讲述故事第二遍。

2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的`？

3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

三、讨论。

1.蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

蛤蟆种瓜教案5

目标：

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

准备：

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

过程：

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的'事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆种瓜教案6

目标

1。愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2。知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3。培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

准备

1。挂图。

2。故事磁带。

3。西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。

过程

1。倾听故事。

——出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

——有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2。播放故事录音，请幼儿倾听。

——结合挂图，讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

——青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

——蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

3。讨论。

——蛤蟆想的那些方法有用吗？

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

建议

1。这个活动的重点不是理解种植的'有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。；文。章出自屈，老师教。案网]因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

2。在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

附：蛤蟆种瓜

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆种瓜教案7

主题名称：

（1）好吃的水果

（2）时间：11、15执教者：

活动名称：

蛤蟆种瓜

活动目标：

1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2、知道种瓜是件不容易的事，不能太着急

活动准备：

1、挂图第八号，故事磁带。

2、西瓜一只。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、出示西瓜，你认识它吗？它叫什么名字，长在哪里？

二、欣赏图片，理解故事

1、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。

2、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。

3、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，并学说蛤蟆想说的`话。

三、播放故事录音，请幼儿倾听。

1、结合挂图，讲述故事。

2、蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

3、青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？（幼儿一起学说青蛙的话）

4、蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？它是怎么说的？

5、老师完整地讲述故事，幼儿可参与讲述。

四、讨论

1、蛤蟆想的那些方法有用吗？

2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事

五、延伸活动：

在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

蛤蟆种瓜教案8

教学目标：

1.了解《蛤蟆种瓜》的故事情节和主要人物。

2.学习本文的语言表达和修辞手法。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点：

1.理解本文的寓意和主题。

2.分析本文的语言表达和修辞手法。

教学过程：

一、导入

教师先放一张蛤蟆和瓜的图片，让学生猜测这两者之间有什么关系，引入《蛤蟆种瓜》这个故事。

二、阅读理解

1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章，并让学生回答以下问题：

(1)故事的主要人物有哪些？

(2)蛤蟆和瓜之间的关系是什么？

(3)故事的寓意是什么？

2.教师让学生分组讨论，并展示自己的答案。

三、语言分析

1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其作用。

2.教师让学生找出本文中的精彩语句，并分析其表达的意思和作用。

四、写作训练

1.教师让学生根据故事情节，写一篇小作文，表达自己的感想。

2.教师让学生交换作文并互相点评。

五、课堂总结

教师和学生一起总结本节课的内容，并回答学生提出的'问题。

教学反思：

本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生能够自主思考和表达自己的观点。