听肖川讲座有效教学策略心得体会

听肖川讲座有效教学策略心得体会

听肖川讲座有效教学策略心得体会1

前几天，学校聘请了北京师范大学的教授、博士生导师肖川教授为全校老师做精品课堂讲座。聆听了肖教授的报告让我受益匪浅，这对我的教育工作有很大的帮助，如同接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以一种思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给大家上了一堂关于人生、关于幸福的课，令人受益匪浅。

一、什么是幸福

肖川教授下的定义是：幸福就是充实而闲适。具体体现在四个“有”:心中有盼头（心中有希望），手上有事做（研究表明无事可干的焦虑给人的害处，相当于一天抽两包烟），身边有亲友（要努力建立一个相互支持、相互欣赏的团队）,家中有积蓄（易养成慷慨、慈善的品质，显得大气和从容）。

“优质教育一定源于善好生活”，生活的评价尺度包括社会伦理（即善与不善）和自我评价（即好与不好）。善好的生活应该是：不惑、不忧、不惧的。优质教育主要体现在能培养学生阳光般的心态和健康的人格。

二、影响教师生活的幸福指数的因素

评价指标：

1.身心愉悦程度：精力充沛，信心十足，情绪高涨，活力四射等；

2.精神充实程度，即有无成就感。

影响教师成就感的十七个主要因素：

（1）待遇；

（2）学校中的人际关系（是否充满公平正义，是否相互支持和欣赏）；

（3）劳动强度（工作量）；

（4）专业自主权（包括：教什么，怎么教，评定成绩，奖励，参与教育探索，参与学校管理）；

（5）自身专业素养（素养高的人更能赢得尊重）；

（6）学校环境；

（7）学校的硬件设施；

（8）教师职业的社会声望；

（9）职业的稳定感和安全感；

（10）生源质量（好学生可以造就好老师；要把自己的孩子作为一生的学生教育好，做家长的典范）；教育者要有这样的眼光：今天的学生是未来学生的家长；要使孩子心中埋下将来做个好父亲好母亲的精神的种子；影响孩子学业成绩的因素前三位依次是：家长、老师、学校办学条件）；

（11）对教师的评价（评价指标制定是否有个民主的程序，本身是否科学，评价过程被评价者能否参与）；

（12）学校制度是否合理；

（13）学校的声望；

（14）课程；

（15）课程资源的丰富程度；

（16）社会期望；

（17）教师的'健康状况。

三、教师专业成长

（一）教师专业成长的三个纬度：观念、行为、个性。

（1）观念包括心态和理论学习

①人生态度：神奇的二十六个字母，假设——分别代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那么对人生的重要性：

Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知识）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；

Love（爱情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%；Luck（幸运）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%；

那么，决定生活幸福美满的是Money（金钱）吗？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%；

是Leadership（领导力）吗？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；

领导力是指给予别人积极影响的能力，每个人都有。It’s Attitude（心态）。是心态。

Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心态包括观念、心境、价值观等。“境由心生”——你的思想就是你的处境。

看世界是凭心眼而不是肉眼。内心世界越丰富看到的越多。

健康心态“十六字”：

接受现实；悦纳自己（积极的自我形象）；心存感激;追求卓越（爱自己就是尽可能让自己完美．教育就是一个不完美的人引领一群不完美的人追求完美）。

决定心态的是人和环境的关系，每个人都是构成他人环境的一部分，每个人都是一个教育者。

拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。

②理论学习

追求更高的生命境界需要理论学习武装，受教育程度高的人长寿。

学习的作用主要有：益人心智，怡人情绪，变化气质，滋养人生。受教育程度高的人长寿。五个原因：社会地位、经济地位高，心态好；养成脑力劳动的习惯；获取信息的能力；能调适心理，有更积极的生活态度；从事危险性职业的机率小。

（2）教师专业成长的途径：

专家引领、自我反思（要有参照线，每节课都要思考的四个问题：这节课的目标设置是否合理；怎样设计这节课，指导思想是什么；怎样评价这节课，有哪些闪光的和令人遗憾的地方，为什么有；今后如果上这节课如何改进）、同伴互助。

（3）教师的专业成长与幸福人生的关系

①校本研究的真正目的是将先进的教育理念转化为教师的专业素养。

②作为教师专业发展途径的校本研究不应当成为教师的负担，而应当是教师成长和攀升更高的生命境界的“绳索”。

③校本研究带来的不仅是更优质的教育，同时也应该是教师解放的过程。

四、给教师的建议

1．让心灵变得丰富和深刻。文化底蕴很重要。

2．捕捉你生命中的每一次感动。

3．给自己积极的心理暗示。

4．给予学生更多真诚的鼓励。

5．有意味地言说。

言语的背后是情怀；锤炼语言就是锤炼思想。说话要漂亮、措辞精当，有灵气、有才情。写作的六大意义：提升阅读质量；生发，丰富对问题的认识；对事情的表达变得井井有条；提高口头语言表达质量；有个积极、开放的生活态度；带给我们成就感。

最后，肖川教授送给大家六句话，做为幸福人生的指南：

1．快乐是一种美德（反之亦然）。

2．微笑是一种力量（微笑是人类共同的最好的语言）。

3．歌唱是心灵的阳光。

4．简单就是享受。

5．优秀是一种习惯（习惯决定性格，性格决定命运）。

6．成功是一种心态（充分发挥潜力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是温柔的枕头。

8．幸福是灵魂的香味。

肖川教授的报告展示了一个专家学者的渊博、深刻、内涵和真实，展现了一个公共知识分子的风采、风骨和情怀，给人印象深刻。由此，我也想到了三句话“未经省察的人生不值得一过”、“人是悬挂在由他自己所编织的意义之网中的动物”、“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

听肖川讲座有效教学策略心得体会2

前几天，学校聘请了北京师范大学的教授、博士生导师肖川教授为全校老师做精品课堂讲座。聆听了肖教授的报告让我受益匪浅，这对我的教育工作有较大的帮助，如同接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以一种思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给大家上了一堂有关人生、有关幸福的课，令人受益匪浅。

肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》报告主要有什么是幸福、影响教师生活的幸福指数的因素、教师的专业成长、给教师的建议四部分。予以整理，写成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授积极的人生态度、先进的教育理念等呈献给大家。

一.什么是幸福

肖川教授下的定义是：幸福就是充实而闲适。具体体现在四个“有”:心中有盼头（心中有希望），手上有事做（研究表明无事可干的焦虑给人的害处，相当于一天抽两包烟），身边有亲友（要努力建立一个相互支持、相互欣赏的团队）,家中有积蓄（易养成慷慨、慈善的品质，显得大气和从容）。

“优质教育一定源于善好生活”，生活的评价尺度包含社会伦理（即善与不善）和自我评价（即好与不好）。善好的生活应该是：不惑、不忧、不惧的。优质教育主要体现在能培养学生阳光般的心态和健康的人格。

二.影响教师生活的幸福指数的因素 评价指标：

1.身心愉悦程度：精力充沛，信心十足，情绪高涨，活力四射等；

2.精神充实程度，即有无成就感。影响教师成就感的十七个主要因素：

（1）待遇；

（2）学校中的人际关系（是否充满公平正义，是否相互支持和欣赏）；

（3）劳动强度（工作量）；

（4）专业自主权（包含：教什么，怎么教，评定成绩，奖励，参与教育探索，参与学校管理）；

（5）自身专业素养（素养高的人更能赢得尊重）；

（6）学校环境；

（7）学校的硬件设施；

（8）教师职业的社会声望；

（9）职业的稳定感和安全感；

（10）生源质量（好学生可以造就好老师；要把自己的孩子作为一生的学生教育好，做家长的典范）；教育者要有这样的眼光：今天的学生是未来学生的家长；要使孩子心中埋下将来做个好父亲好母亲的精神的种子；影响孩子学业成绩的因素前三位依次是：家长、老师、学校办学条件）；

（11）对教师的评价（评价指标制定是否有个民主的程序，本身是否科学，评价过程被评价者能否参与）；

（12）学校制度是否合理；

（13）学校的声望；

（14）课程；

（15）课程资源的丰富程度；

（16）社会期望；

（17）教师的健康状况。

三.教师专业成长

（一）教师专业成长的三个纬度：观念、行为、个性。

1）观念包含心态和理论学习

①人生态度：神奇的二十六个字母，假设A.B.C——X.Y.Z分别代表1%.2%.3%——24%.25%.26%，那对人生的重要性：Hard work（努力工作）=H+a+r+d+w+o+r+k=8+1+18+4+23+15+18+11=98%，Knowledge（知识）=K+n+o+w+l+e+d+g+e=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；Love（爱情）=L+o+v+e=12+15+22+5=54%； Luck（幸运）=L+u+c+k=12+21+3+11=47%； 那，决定生活幸福美满的是Money（金钱）吗？Money= M+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%； 是Leadership（领导力）吗？Leadership= L+e+a+d+e+r+s+h+i+p=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；领导力是指给予别人积极影响的能力，每个人都有。是Sex（性）吗？Sex= S+e+x=19+24+5=48%； It’s Attitude（心态）。是心态。Attitude= A+t+t+i+t+u+d+e=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。心态包含观念、心境、价值观等。“境由心生”——你的思想就是你的处境。

看世界是凭心眼而不是肉眼。内心世界越丰富看到的越多。健康心态“十六字”：接受现实；悦纳自己（积极的自我形象）；心存感激;追求卓越（爱自己就是尽可能让自己完美．教育就是一个不完美的人引领一群不完美的人追求完美）。决定心态的是人和环境的关系，每个人都是构成他人环境的一部分，每个人都是一个教育者。

拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。

②理论学习

追求更高的生命境界需要理论学习武装，受教育程度高的人长寿。

学习的作用主要有：益人心智，怡人情绪，变化气质，滋养人生。受教育程度高的人长寿。五个原因：社会地位、经济地位高，心态好；养成脑力劳动的习惯；获取信息的能力；能调适心理，有更积极的生活态度；从事危险性职业的机率小。

2）教师专业成长的途径：

专家引领、自我反思（要有参照线，每节课都要思考的四个问题：这节课的目标设置是否合理；怎样设计这节课，指导思想是什么；怎样评价这节课，有哪些闪光的和令人遗憾的地方，为什么有；今后如果上这节课如何改善）、同伴互助。

3）教师的专业成长与幸福人生的关系

①校本研究的真正目的`是将先进的教育理念转化为教师的专业素养。

②作为教师专业发展途径的校本研究不应当成为教师的负担，而应当是教师成长和攀升更高的生命境界的“绳索”。

③校本研究带来的不但是更优质的教育，同时也应该是教师解放的过程。

四.给教师的建议

1．让心灵变得丰富和深刻。文化底蕴很重要。

2．捕捉你生命中的每一次感动。

3．给自己积极的心理暗示。

4．给予学生更多真诚的鼓励。

5．有意味地言说。

言语的背后是情怀；锤炼语言就是锤炼思想。说话要漂亮、措辞精当，有灵气、有才情。写作的六大意义：提升阅读质量；生发，丰富对问题的认识；对事情的表达变得井井有条；提升口头语言表达质量；有个积极、开放的生活态度；带给我们成就感。

最后，肖川教授送给大家六句话，做为幸福人生的指南：

1．快乐是一种美德（反之亦然）。

2．微笑是一种力量（微笑是人类共同的最好的语言）。

3．歌唱是心灵的阳光。

4．简单就是享受。

5．优秀是一种习惯（习惯决定性格，性格决定命运）。

6．成功是一种心态（充分发挥潜力就是成功，努力做最好的自己）。

7．清白是温柔的枕头。

8．幸福是灵魂的香味。

肖川教授的报告展示了一个专家学者的渊博、深刻、内涵和真实，展现了一个公共知识分子的风采、风骨和情怀，给人印象深刻。由此，我也想到了三句话“未经省察的人生不值得一过”、“ 人是悬挂在由他自己所编织的意义之网中的动物”、“ 如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

听肖川教授报告有感

东庄镇钟庄完小

吕庆常

2010年6月28日

听肖川教授报告有感

6月26日，我有幸聆听了北师大教授、博士生导师肖川先生的讲座。讲座的主题是《教师的幸福人生与专业成长》，精彩讲座给大家留下了美好的记忆。

“人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子”。肖老师一个简短的故事里概括出来的哲言,我觉得每个人都深受教诲.是的,其实人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事还是大事,我们都不能忽视,每一件事我们都要认认真真地去做.做为一名教师更应该一丝不苟地对待工作,上课改作,教育学生,我们都要想到后果,不能只考虑眼前的方便或利益,这样我们才无愧于自己。说到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其实都是他们自己种下的果。所以为了自己,也为了别人,我们就应该把人生当做一项自己做的工程,这样才不会遗憾!

肖老师<青蛙的故事>,也让我受益匪浅。他让我知道我们做人做事要相信自己,对自己要充满自信和信心,永远不要听信别人那些消极的话语。消极的话语只会削弱我们的志气,只会是我们的绊脚石。我们要学习故事中那只聋耳朵的青蛙,认定了目标永往直前。我们当老师的更要有一种创新的精神,不要人云亦云,应该在自己的教学领域开辟新天地,对学生的教育要有新的思考,读课堂教学要有自己的独到见解……这样我们才会慢慢地成为一个有思想、有学问的优秀的教师。

《和尚的故事》更让我们回味无穷，久久难忘。是的，我们不要做一只杯子，要做一个湖泊。因为杯子要装的东西太有限了，知识是无限的，我们要不断学习、更新；人的心胸更是要宽广，要像大海那样，这样人才会活得潇洒大方，不会斤斤计较。“有容乃大”就是这个道理。人生是充满痛苦的，就看你把痛苦放在何种容器中。如果把痛苦放在一只杯子里，那么痛苦就放大，就会痛苦难耐。如果把痛苦放在一个湖泊里，那么痛苦就变得微不足道。既然痛苦可以缩小，我们何不放下痛苦呢？当老师烦恼的事儿也很多，如果我们把这些都看成人生优美的插曲，那么我们的生活不就丰富多彩了吗？

肖教授讲座中通过分析老师们经常会遇到的典型情况，深入剖析了这些现象背后所反映的教师专业成长最本质与核心的问题所在，并就这些问题提出了具体可行的建议，字字句句无不闪烁其对教育工作的智慧和感悟。他言谈举止中闪现的哲思睿智就像一股富有鲜活力的氧气源源不断地注入听众的头脑，触及在场所有人的心灵。在三个多小时的报告中，老师们被肖教授生动丰富的案例、精辟入理的分析所吸引，会场内不时传来发自内心共鸣的笑声与掌声。

幸福是什么？“教师的幸福”又源自何处？这些问号当然不是一场讲座就能让人瞬时间茅塞顿开，但从肖教授言谈中却给了我们许多启发。肖教授娓娓道来，幸福是开满鲜花的原野，幸福是一生的信仰，幸福是知识的启蒙，幸福是用心的倾听和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永远抓不到的好牌，幸福是美妙的梦，幸福是充实和闲适。

在影响人生幸福的 23个因素当中，肖教授用大量的时间详细阐述了专业成长对教师幸福人生的意义。教师要有一种强烈的使命感和社会责任心，今天我们培养一名品学兼优的好学生就是为明天培养了一位好父亲、好母亲，父母是孩子最好的老师，父母素质的高低直接影响着学生的健康成长。肖博士还介绍了教师专业成长的具体的途径：一是要加强培训。他说“培训是最大的福利”，通过专家引领，师徒活动，同伴互助等形式不断提高教师的业务能力。二是要积极自我反思。教师的教育科研应该从自我反思开始，积极开展行动研究和叙事研究，及时进行课后反思。三是要 多读书、多积累。通过广泛的阅读教育刊物、名著、经典的教学案例等，加强理论修养，丰厚文化底蕴，拓展知识视野，使自己更具文化眼光，使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教学永远充满活力和内在的感染力。四是要注重自己的语言修养。教师的语言决定着学生学习的效率，语言的背后是思想和情怀，锤炼语言就是锤炼内心，丰富语言的同时就是丰富自己的内心世界，语言表达要力求做到信、达、雅。准确、流畅、雅致的表达自己的思想。

请大家记住肖老师的幸福指南吧！

快乐是一种美德；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；成功是一种心态；歌唱是心灵的阳光；简单就是享受；清白是温柔的枕头；幸福是灵魂的香味。