初一下册美术教学计划

初一下册美术教学计划1

初一美术下册教学计划

一、教学分析：

本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型 表现”、“设计 应用”、“综合 探索”、“欣赏 评述”。

二、学生基本情况分析：

初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。

初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等

由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。xx年下学期初一美术教学工作计划

三、教学目标：

(1)了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。

(2)能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。

(3)根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。

(4)采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。

(5)选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。

(6)充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的欲望。

四、教学方法设计：

美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。

认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。探究感知学习，自己会口头归纳感受。

培养学生思维创新精神，注重个性发展。在学习中举一反三。

五、教学评价方案：

我将美术评价方案分为两大项内容：

1、艺术表现：(40)

学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分，分书本的爱护5分。

2、基础知识：(60)

期末测试 60分

初一下册美术教学计划2

新的学期，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标和教学任务，现制定出本学期如下：

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标

本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的'美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作

①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动.

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对知识的高要求，学生对知识的探索和研究的心理。我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

四、教材的特殊处理

1.新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2.一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学中将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3.根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4.要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题

1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2.注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

初一下学期美术教学计划

一、教材学情分析；

（一）教学内容分析

本学期拟定十八课时的课程，分为五个单元教学，第一单元心的耕耘美的创造，属于欣赏与评述，欣赏，鉴赏，讨论，评述课

第二单元《春天的畅想》是造型与表现即绘画训练课

第三单元《校园会上展风采》介绍的设计制作方面知识，包括标志设计，吉祥物设计和制作，奖杯和奖牌设计制作

第四单元《校园艺术节》还是以设计为主，包括设计海报设计，请柬设计和制作。第五单元《聚集视觉清晰传达》是对设计中视觉媒介进行信息表现和传达的设计进行欣赏和评述。

教材中重点难点

重点：绘画创作和设计的内容，绘画的色彩知识和应用等绘画技能和海报，标志。请柬。视觉传达设计知识。

难点：培养学生各项技能和能力，如绘画技能，观察能力。自主学习能力

（二）学生现状分析：

作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应，由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小，知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不足，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。

二、教学总目标

1、认知目标：认识和了解美术作品的产生，开阔学生视野，了解意境的表现，进一步学习色彩的知识和构图知识。

2、能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力，培养学生的设计思维能力

3、情感态度价值观目标：通过学习色彩，构图。制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。

三、单元目标

1、通过美术作品的产生和艺术情趣意境的表现方法，让学生了解艺术家创作的 1

过程，及美术作品的艺术风格，是与他们的理想、修养、个性息息相关的，开阔学生视野，增长学生见识，培养学生的艺术修养。

2、通过从不同角度感受与表现春天，体验自然美，与艺术美共同的美感与不同表现方式，加深对人与自然和谐共处，保护自然就是保护人类自己。体会了解山水画、风景画、写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。

3、通过设计标志、海报、吉祥物和奖牌、奖杯的设计和制作参与班级或学校活动，学习有关设计知识和技能技巧，进一步认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，充分展示自己运用知识为社会服务的能力。

4、通过设计制作请柬，参与班级和学校的艺术节活动，学习和巩固有关的绘画，设计知识和技能技巧，加强与相关学科的综合运用能力，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。

5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达涉及的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。

六、提高教学质量方法措施及教学中应注意的问题

1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。

2、认真钻研教材，大量采取范画，示范步骤图。教具直观，边示范边讲授。

3.在课堂上精讲多练，认真辅导学生作业。

4、做好每节课小结，针对性的进行作业讲评。

5、在教学方法上，灵活运用，注意创新，多种方法结合使用。

四、教师业务学习及教学活动安排

1、认真学习新课标

2、认真钻研教材，苦练基本技能，提高教学质量

3、及时解决教学中存在的问题。

五、教学进度表

第一周第一单元美术作品的产生

第二周第一单元营造艺术的情趣和意境

第三周第二单元色彩的魅力描述与交流

第四周第二单元色彩的魅力尝试与体验

第五周第二单元色彩的魅力感受与表现

第六周第二单元春天的畅想

（一）铅笔淡彩画 第七周第二单元春天的畅想

（二）铅笔淡彩画 第八周第三单元凝练的视觉符号标志设计

第九周第三单元凝练的视觉符号标志设计

第十周第三单元亲切的使者吉祥物设计 第十一周第三单元亲切的使者吉祥物制作 第十二周第三单元收获与激励奖杯制作

第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周2013第三单元第四单元第四单元第四单元第四单元第五单元收获与激励奖牌制作海报设计海报设计 盛情邀约请柬制作 艺术魅力的展示 面具制作 聚焦视觉清晰传达 年2月“广而告之”“广而告之”