居高声自远——安仁一中特色办学纪实

第一篇：居高声自远——安仁一中特色办学纪实

居高声自远

——安仁一中走内涵发展特色办学道路纪实

李红林

贺新钢

创办于1941年的安仁一中即将走过风雨70年，2011年10月将迎来建校70周年华诞的盛大典礼。从最初的县立初级中学到现在的省示范性高中，安仁一中走过了一段不平凡的岁月。特别是新的领导班子成立以来，在校长周济龙同志的率领下，学校坚定不移地走内涵式发展、特色办学的道路，取得了令人瞩目的骄人成绩。

●2008年高考，安仁一中一本上线突破100人大关，二本上线339人，三本上线701人，本科上线率达68.2%，本科总上线率名列全市省示范性高中第一；学科人平成绩除一科屈居全市第二外，其余全部名列全市第一。

●2009年高考安仁一中再展雄风：高考本科上线人数756人，二本上线351人，二本上线率26.6﹪，居全市第一名。在市教育局统计的10项评价指标中，安仁一中夺得6个第一名。同时2010届学生在全省学业水平测试中，学校总人平分名列全市第三名，成为受到省教育厅表彰的38所省示范性高中之一。

●在2009年10月省人民政府教育督导室组织的省示范性高中教育督导评估中，安仁一中以办学行为规范、教学质量突出、办学特色鲜明成为全省受到省教育厅通报表彰和奖励的10所学校之一。这是安仁一中继2003年之后第二次受此表彰和奖励，全市仅安仁一中一所学校获此殊荣。

●2010年高考安仁一中更创辉煌：高考总上线率 100％，文化考生本科上线率63.8%；本一本二批上线人数居郴州市县域省示范性高中第一名，连续三年名列全市前三甲；理科考生张羊晶同学以675分的实际考分位居全市省示范性高中第一名，被清华大学录取。

●2010年5月17日市教育局和市政府教育督导室对安仁一中进行两项督导评估，安仁一中被评为郴州市中小学“两项常规”管理工作先进学校。

●近三年来，学校先后荣获“全国作文教学先进单位”“省中小学德育工作先进集体”“省依法治校先进校”“省绿色学校”“省五四红旗团支部”等荣誉称号，《湖南日报》《三湘都市报》《郴州日报》《现代教育报》《中学生数理化》等报刊杂志先后对学校进行专题报道；仅2010年下学期，就有汨罗市二中和市内5所高中前往安仁一中参观学习；2010年10月29日，郴州市2011届高三语文学科研讨会在安仁一中隆重召开。

一所地理位置偏远、经济环境不佳的县域高中如何能够取得如此骄人的办学成绩？一只毫不起眼的蚕蛹如何化成翩翩起舞的蝴蝶？化蝶是在适度环境中孕育的，她是以蛹自身对美丽的追求和梦想为动力的。安仁一中的发展正如这化蛹成蝶的过程。

化蛹成蝶，需要一位务实创新的校长赋予她思想和灵魂，需要一个和谐团结的领导班子给予她配合和呵护，需要一套科学有效的管理制度确保她发育和成长，需要一支敬业奉献的教师团队赋予她力量和智慧，需要一群勤奋刻苦的学生给予她空气和阳光！

一位务实创新的优秀校长

著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长的办学思路、教育行为、管理行为和风格等对学校工作产生直接的全局性影响。

安仁一中现任校长周济龙，数学高级教师，湖南省特级教师，他从一名普通教师干起，长期担任班主任，任教15届高三，培养出10 2

余位清华、北大学子。自2008年就任安仁一中校长以来，在继承学校优良传统的基础上，他带领班子成员，及时更新办学理念，规范办学行为，全面提高教育教学质量，谱写出安仁一中新的篇章。

周济龙校长最大的特点是为人诚恳，工作务实。安仁一中的师生都知道，周校长的办公地点基本上不在校长办公室，而是在高三年级组和教室。他和其它高三教师一样，每天坚持到年级组签到，和班主任老师一样下早操和课间操。他坚持随堂听课，一学期听课近100节之多，及时与任课教师交流、沟通，探讨教育教学规律，真正做到了对全校教师的教学情况了如指掌。每天早晨他和其它老师一起在学校生活服务大楼用餐，和老师们谈工作，聊家常，倾听师生心声，听取师生对学校工作的意见。正是这样，周济龙校长真正成了安仁一中的思想和灵魂，同时也成了学校的一面旗帜。

周济龙校长有着极强的创新意识。为了给学校工作注入新的活力，2008年8月，他带领学校领导班子成员通过认真领会党和国家的教育方针和政策，结合新课程改革的实践，经过反复思考和调查研究，进一步完善了安仁一中的办学理念。“为学生发展而教，为学子一生奠基”的生本办学理念成为指导全校教职工教育教学的核心思想。

周济龙校长将学校的管理策略定位为“经营学校就像经营家庭，对待学生就像对待孩子”，把学校当成“家庭”来经营，并努力培养领导者“家庭人际关系”领导能力，让广大教师对学校产生了深厚的归属感，使每一个学生对学校产生了强列的亲切感。

一个和谐团结的领导班子

建设和谐团结的学校领导班子，是一所学校欣欣向荣、充满生机活力的关键所在。

学校领导班子的和谐团结离不开统一的奋斗目标。科学的办学理念不仅是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，也是凝聚大家心智，达成共识，共同奋斗的思想基础。“为学生发展而教，为学子一生奠基”的办学理念，“经营学校就像经营家庭，对待学生就像对待孩子”的经营策略，“立足基础、立足常规、立足发展”的教学定位，统一了学校领导班子成员的思想。为建立和谐的学校领导班子奠定了坚实的思想基础。在此基础上，领导班子成员心往一处想，劲往一处使，齐心合力谋发展，创造出一个又一个教育奇迹。

对事业的追求凝聚成安仁一中领导班子的巨大合力。教育是一门职业，更是一项事业，是事业把有理想的人们联系在一起。虽然是在市场经济条件下，可是安仁一中的领导班子成员能够看重事业、看重责任、注重贡献，全心全意扑在教育事业中，这是难能最可贵的。在安仁一中的现任校级领导班子成员中，特级教师就有三位，他们分别担负起了本学科的导师作用，在教育教学研究、培养年轻教师、凝聚学校人心等各个方面产生了巨大的影响，起到了至关重要的作用。

安仁一中的领导班子文理兼容，结构合理，充满朝气，具有很强的凝聚力和战斗力。领导班子按党委、德育、教学、后勤工作四大板块进行明确的分工，领导班子分别蹲点到年级组或学科组实行交叉管理，管理效能强，社会声誉高。班子班子成员职责分明，团结协作，勤政廉政，作风民主，广泛听取教职工的意见，真正形成了一个素质高、能力强、作风正的团队。

一套科学有效的管理制度

安仁一中坚持走“内涵式发展”道路。在实施内涵式发展的过程中，学校形成了一套科学有效的管理制度。

用科学的管理方法管理学校，就是要改变固有的看摊守业的维持管理的局面，要寻找学校发展的突破口，建立现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度，用先进的管理理念引导学校发展。在校长周济龙同志的领导下，安仁一中的教育教学管理已经实现了从行政管理，到计划管理、项目管理、目标管理的较高层面。

随着新课程改革的全面展开，学校原来的管理制度，有的已不适应新时期的要求。为此，学校及时召开教职工代表代会，讨论、制定、修改和完善了多项管理制度。指导安仁一中制定和落实各项教学常规举措的，一是《湖南省示范性普通高中督导评估细则与办法》，一是《郴州市普通中小学教学常规管理要求》。同时，根据学校的办学传统、校园文化特点以及学生身心发展的特点和需求等三个方面的要求，学校不断修订和完善了各项常规管理制度，包括《安仁一中教职工管理办法》、《安仁一中教师聘任方案》、《高中肄业班教学质量奖方案》、《教师民意测评激励方案》等一系列规章制度。

为了使学校的管理更为规范高效，安仁一中强调了两条管理原则：一是渠道畅通原则。为了沟通情况，学校实施各处室、年级情况通报制度。教务处、教科室每周都要就检查的教学情况作出通报，表扬先进，指出不足。这一制度的实施既使得学校的各项决策下达迅速，各部门执行顺利，又能及时发现问题、督促解决问题；

二是合作原则。各处室、各部门在分工明确、努力完成本职工作的同时，对其它部门的工作都能主动协助，共同完成。学校先后制定和完善了30余项规章制度以及若干岗位的岗位职责，全方位于对学校教育教学工作和学生的在校日常行为进行规范管理，健全了以教育教学质量为中心的保障体系与控制体系，使学校真正走向依法治校的道路。

在德育工作方面，安仁一中通过修订《优秀班主任评选方案》、评选“感动学生十佳班主任”“感动校园十佳学生”“校园文明之星”，5

实施“三个文明”竞赛活动，既充分调动了班主任的积极性，也极大调动了学生的积极性。通过开展文明班级、文明学生、文明寝室等各项检查、评比活动，树立典型，表彰先进，使学生遵规守纪，自觉养成良好的学习、生活、卫生习惯，从而形成良好的校风、班风、学风，使养成教育落到实处。

安仁一中充分利用活动载体，推动德育工作顺利开展。学校每年举行新生军训、新生入学教育、主题班会、义务劳动日、“三五”学雷锋、预防青少年违法犯罪警示大会、主题活动月等活动，让学生在活动中自我锻炼，自我提高。特别是2010年下期，学校开发的德育校本课程《安仁一中德育实训教育程》和《礼仪》（由李成月、周济龙编著，中央文献出版社出版）的正式实施，使得安仁一中的德育工作由经验型走上了科学有序的康庄大道。

在教学工作方面，安全一中狠抓常规管理，学校领导深入年级、班级，推门听课，掌握教学方面的第一手资料；大力推行“辅优培中补差”制度和“责任包干制”，面向全体学生，提高学生的整体成绩。为了扩大信息渠道，充分利用名校资源，丰富课堂教学模式，与长沙市一中签订了远程教育协议，实现了互利共赢，有力的促进了我校教育教学水平的提高。

后勤工作是学校管理工作的重要内容。安仁一中的后勤工作真正体现了为教育教学服务、为师生提供生活保障的服务性宗旨。学校确保3000余师生能在食堂有序就餐，确保寄宿学生冬天有热水供应，确保各项后勤服务按时到位。学校根据岗位要求、人员素质及技术技能等情况作综合考虑，对后勤人员进行合理分工，做到有岗必有人，事事有人做，杜绝了有责不守、玩忽职守等消极怠工，甚或渎职的行为，真正从用人上保证规范化管理的实现。

学校通过明确工作职责，层层签定安全工作责任状，使每个员工能时时进绷紧责任与安全这根弦，从制度上保证学校权益和学生权益 6

不受侵犯。通过规范化的程序操作，完善工作流程，创设健康有序的工作机制，杜绝了违规违纪事件的发生。

一支敬业奉献的教师团队

教师是学校发展的主力军。务实创新的优秀校长、团结协作的领导班子、科学有效的管理制度，再加上几十年形成的优良传统，安仁一中打造出了一支敬业奉献的教师团队。

长期以来，安仁一中的教师以高度的责任感和使命感无怨无悔投身教育教学工作之中，他们用责任和智慧，用精神和行动，感召着自己，带动着别人。

在新课程改革中，学校通过开展“青蓝工程”“名师工程”“优秀教研组”“优秀备课组”的评选以及“五个一青年教师教学比武”等活动，制订符合新课程理念的评价标准，为教师搭建多层次、全方位的发展平台，在不同教龄段和年龄段中形成了波浪式的评价考核机制，为每一个层次的教师设置了奋斗的愿景。

课堂是体现教师才华和智慧的舞台，优质的课堂才会带来优质的教学质量和减轻学生的课业负担。安仁一中通过组织教研组内研讨课、教学比武课、“新进教师汇报课”“一中论坛”、专题讲座等活动，营造了浓厚的学习气氛，不断提高课堂的有效性，加快了教师专业化发展进程，促进了学校可持续发展。学校鼓励教师的教育教学研究上台阶，学校承担了三项十一五重点规划课题，其中语文组的《信息技术与语文学科有效整合研究》已经结题，另外两个课题也正准备结题。

在安仁一中，优秀教师的舞台广阔。深厚的文化底蕴、优良的办学传统，以及全新的教育理念和站在时代高度的教育价值观营造了学校整体学风端正、学术气息浓郁的良好氛围。在教育教学实践过程中，老师不断强化施教能力、思考能力，并积极进取、乐于学习、善于反思、大胆实践，走出了一条条极具地方特色的学科特色教学之路。在教师整体优化加特点的基础上，安仁一中形成了一批在全市具有相当影响力的学科，如语文学科、文科综合学科和数学学科。安仁一中的语文高考成绩多年来一直雄居郴州市高中学校榜首，在全市高考总结大会上，每年都有领导或教师就语文教学作中心发言或作经验介绍。

一群勤勉奋发的莘莘学子

优秀的教师团队培养出优秀的学生。在安仁一中校园，真正的主人是那一群群意气风发的莘莘学子。

安仁一中的学生生活在一个爱的群体里。在这里，关心学校、关心学生、尊师重教、捐资助学活动蔚成风尚，陈和平、唐修国、李家福等校友捐资助学，扶危济困，令人感奋；安仁一中的学生生活在一个多彩的校园里。这里有参天古树，有如茵芳草，有亭台楼阁，有艺术长廊，有刻字的河石，墙上有诗文名篇„„一切都让人心旷神怡。学校的每一棵树、每一堵墙、每一块草坪、每一块标牌，甚至每一个角落都会“说话”，散发出环境的诗韵，无时无刻不在“润物无声”，化育一中学子，养育文明精神。学校是他们快乐健康成长的乐园。

一方山水养一方人。爱的感染，环境的熏陶，铸就了一中学子勤勉奋发的品格。在安仁一中的校园里，晨曦初露时，安仁一中的操场上早已人影幢动，这是早起的师生在锻炼身体；自习铃响后，教室里书声琅琅，高三教学楼口号震天，催人奋进；中午休息、文体活动时，学校的绿茵场上、阅览室里、书馨亭中、包括教室里，依然是学生勤奋苦读、乐学不疲的身影。

正如安仁一中高274班毕业学生、现就职于上海东方电视台的李莉娅同学在她的《青春协奏曲》一文中所写：“在一中的每一个清晨，8

你都会聆听到早自习上传来的朗朗书声，有高音清脆激昂，有中音坚定有力，有低音轻声附和，这些读书声，字字句句，镌刻在每个一中学子的心田，也伴随着学子们走向未来的人生，这些声音组合起来，就是一首属于一中、属于我们自己的青春协奏曲”。

北辰现时天地大，清风拂处众芳华。安仁一中的领导和老师们遵循事物从量变到质变的客观规律，遵循教育发展的规律，潜心于教育事业，不浮躁，不功利，执着追求教育的终极价值。学校把握了课程改革和高考改革的先机，让学生学习知识的同时，还让他们开阔视野，丰富实践，规划人生，思考社会，使他们的综合素质在一个复合的环境中得到了提升。

美誉盛名的安仁一中，在竞争中创业，在创业中创新，在创新中发展，在发展中提升，站在教育时代的前沿，与时俱进，创造了一个又一个的辉煌。她把“为学生发展而教、为学子一生奠基”的理念贯彻得生动而美丽。她正以开放的胸襟、全新的理念、昂扬的姿态，迈着稳健的步伐，迎来属于自己的建校70周年庆典，坚定地走向更为广阔的大舞台。

第二篇：安仁中学办学特色申报

安仁中学办学特色申报材料

几年来，安仁中学在县委、县政府的领导下，在市县教育局的关心与支持下，始终坚持“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，秉承“仁者安仁，仁者爱人”的文化传统，紧紧围绕“为学生终身健康发展奠定基础，为教师可持续发展搭建平台”的办学理念，扎实工作，努力进取，使学校教育教学质量取得了新的突破，形成了自己的办学特色，主要表现在以下几个方面：

一、课程标准+校本课程+国学经典=素质教育

在课程建设方面，严格按照新课程标准的要求，深化课程改革，积极开展校本研究，加强新课程建设。在按照“新课程标准”开足开齐必修课和选修课的同时，自主编写了《写作指导读本》、《中学语文基础知识读本》，结合学校所在古镇的旅游文化，编写了“仁爱教育”系列丛书，构建了“仁者安仁”的国学文化课程体系，开设了“仁爱教育”的心理活动课和德育课。从而形成了“课程标准+校本课程+国学经典”三位一体的素质教育课。这些课程的开设不仅受到了家长的好评，而且也引起了有关专家的高度关注，他们表示，安仁中学的这一做法，经验值得推广，成果值得巩固。在育人效果方面，这一课程的设置与开展，加强了学生优良品质的塑造，有效的培养了他们仁爱、诚实、勇敢、坚毅、淡泊等优良品质，也保证了我校优良校风的形成和延续。

二、网格管理出绩效，金牌教师强队伍

在队伍建设方面，一是实行网格化的扁平式管理，以部门管理为 1

经线，以年级管理为纬线，经纬交织，避免了管理盲区，提高了每个工作人员的责任感。同时，部门与年级，条块分割，责任明确，既有分工，又有协作，使我们的管理团队更加尽职尽责，更加团结务实，更加勤奋精进，真正起到了“领头羊”的作用。二是加强教师的培养工作，通过“走出去、请进来”的办法和“青年教师大练兵”整体促进了教师教育教学水平的提升，选拔了一批脱颖而出的“金牌”教师。尤其是全校性“金牌”教师的选拔，对全体教职员工起到了很大的激励作用，使他们由被动变主动，由消极变积极，重新焕发了爱岗敬业，谦敬和合的精神，真正能做到了“为人师即为人母”，从而从整体上促进了我校教育教学水平的显著提升。

三、以学定教+多元办学=全面育人

在教育教学方面，为了促进学生的全面发展与均衡发展，一是“以人为本”着力实施“以学定教”的方针。重点以“导学案”为抓手，促进课堂质效的提高。为了让“导学案”落到实处，学校定期开展教学巡查和视导工作，学校层面：实行主管领导蹲点备课组，加强集体备课的研究工作，督促导学案的有效形成；同时，教务处加强教学备课检查和课堂教学的巡查，以促进导学案个案的形成和有效实施。学生层面：设立每日教学日志，加强导学案的教学反馈，促进导学案的完善。在对导学案实施效果的评估中，又实行“三审制”。就是每一套检测题的命题人、审题人、做题人都要实行责任承包，层层落实，并在试卷上以实名制形式标出，以确保试题的严谨、科学和客观公正。做到，有检就有发现，有测就有效果。

二是提出了“多元办学、特长育人”的指导思想。“特长育人”主要是发现特长生和培养特长生，包括体育类、美术美、音乐类、形体类、表演类、播音主持类、影视编导类等等。“多元办学”，是指：

1、与七中合作创办全日制远程直播教学网班，通过强强合作，依托名校创办名校；

2、与成都石室中学结成对口帮扶学校，在成都石室中学的支持与资助下，更大程度地提升学校办学水平，提高教育教学质量；

3、与成都体院、四川美院、四川音乐学院等高等院校合作，为特长生提供更为广阔的发展空间。

四、形成“仁爱教育”的思想体系：

在学校文化建设方面，深入挖掘“仁者安仁”的传统文化内涵，在全面匡正我校教育教学思想的同时，逐步形成了“仁爱教育”的思想体系：

1、确定了学校一以贯之的办学理念：仁者安仁，仁者爱人。

2、坚定了办学思想：为学生终身健康发展奠定基础，为教师可持续发展搭建平台。

3、强化了三风建设：仁爱、和谐、严谨的校风；激趣、灵活、创新的教风；勤奋、善思、体验的学风。

4、明确了培养目标：能与世界接轨的开放型人才，能与社会适应的综合型人才。

5、拓宽了办学视野：关注高考出路，输送合格生源；关注艺体特长，挖掘学生潜能；关注全面发展，培养综合素质。

6、彰显了学校文化：以人为本、以仁立德、以智明慧。

7、宏扬了学校精神：小家大家都要以校为家的敬业精神；小事大事都要做精做细的实干精神；小智大智都要集腋成裘的合作精神；小志大志都要志存高远的进取精神；破陈规求发展超越常规的创新精神；仁爱心慈母情成就未来的师表精

神。

8、突出了常规主题思想：以个性文化为主题的仁者安仁仁者爱人的学校文化观，以责任意识为主题的无私奉献科学管理的干部职业观，以德育为先的身心健康奠基未来的学校育人观，以教师发展为主题的专业过硬师德高尚的教师发展观，以学生为本责任感强习惯良好的学生发展观，以导学课堂为主题的聚焦课堂提高质效的课堂改革观，以安全第一为主题的关注生命敬畏自然的校园安全观，以管理艺术为主题的仁和圆融平衡有序的校园人际观。

以上各项工作的长期开展，使我校已经形成了自己的办学特色与办学模式，为我校最终建设成为独具特色的川西名校、四川强校奠定了可持续发展的坚实的基础，百年大计，教育为本，面对未来的道路，我们任重而道远，我们不仅要做好眼前的工作，更要持之以恒的做好今后的工作。

特此申报，望审查指教。

大邑县安仁中学

2011年10月11日

第三篇：兴泰一中办学特色简介

兴泰一中办学特色简介

兴泰一中办学特色简介

我国自古便以“德行方正”为取士的标准，建校以来，我校便秉承着这一文化传统，提出了“做一个行方品正的一高人”的口号，在“为教师专业成长构建平台，为学生终身发展奠定基础”办学理念指引下，以方正文化规范师生行为，用方正文化打造学校办学特色。

一、让方正文化气息充溢校园

走进兴泰一高这座美丽的校园，方正文化的气息扑面而来。漫步在方正文化大道上，一方方镌刻着古今中外名人励志诗文的石碑矗立在校园内，厚重大气的“方正”二字令人浮想联翩。徜徉在方正池畔，碧波荡漾，荷花飘香，方方

正正的池塘立在学校中央，其池畔有一石书曰：“常伴方正池，人亦方正；每见荡漾水，情更荡漾。”信步走来，3幢教学楼的命名独具匠心，高一至高三分别取名为：“志远、品正、行方”，意在勉励三千学子要行方品正、志存高远。图书馆、实验楼、体育馆则分别取名为：“崇文、尚实、弘毅”，将方正文化解读得更为具体：一个方正的一高人要崇尚科学文化，坚持动手实践，发扬坚忍不拔的精神，为实现远大理想而奋力拼搏。“吮园”里的母子鹿则旨在提醒学子学会感恩。行政楼取名“思贤楼”，意为“见贤思齐”也。

就是在车棚旁的角落，学校也细心地张贴了“随意难成行，方正成真人”的标语，提醒师生将车子排列成行，在生活的每一个细节上都要“方正”为人。在兴泰一高的校园里，那刻有“求索”“尚志?博学”等书法作品的园石，那郁郁葱葱的香樟树、绿草如茵的草坪、四季飘香的花圃，处处都透着“方正”之气!而行走在

方正大道上的师生，也无不显露着方正儒雅的风采。无论走到哪里，他们都会骄傲地说：我是方方正正的“一高人”！

二、借方正制度打造优效课堂

学校有一整套严格的管理制度，从科室到年级，从教师到学生，从教学到后勤，从备课到作业，从学习到生活，从着装到礼仪等，都有相应的规范要求——方正制度。近年来，学校结合全校实际，规定了教师的四个基本素质：即纯洁而高尚的道德素质，强烈而持久的敬业精神，先进而切实的教育观念，渊博而精深的专业知识；同时要求教师处处严格要求自己，自觉远离庸俗、远离铜臭，堂堂正正做人，踏踏实实教学。为此，学校先后邀请了道德模范何建忠、唐月华等来校为教师作敬业奉献的事迹报告，以此培养教师的职业道德；还邀请了有关专家来校为教师作教育理论、课题研究等讲座，拓宽教师的教育视野。为了打通教师的成才通道，学校要求教师结合自身实际，制定中长期个人发展

规划，沿着教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师等阶梯逐级攀升，让教师以饱满的工作热情满怀憧憬地开展教育教学工作。

师资队伍的优化为打造优质高效课堂提供了保障。近年来，学校一直把提高课堂教学效率作为管理工作的重点，打造“优质课堂，高效课堂，生命课堂，方正课堂”，不断转变师生的教与学的理念，从教与学两方面提高效率。学校曾提出过“三导”式的课堂教学理念，即：“教师——导师；教学——导学”“诱导质疑发问，激励求知兴趣；指导自主学习，点拨方法规律；引导积极思维，启发探索创新”。随着新课改的不断深入，学校又在此基础上从操作层面探索出了“自主学习，合作交流，点拨提升，拓展探究”的课堂教学模式，更强调了学生的主体参与和合作学习的意识。“三导四步”课堂教学真正实现了三大转变：一是学生由“被动接受”向“自主学习”转变；二是学生由“个体学习”向“合作学习”转

变；三是教师由“注重讲解”向“注重引导”转变。

学校还十分重视各类课型教学模式的研究，譬如，以往的试卷讲评课，要么是教师答案一报到底，要么是教师逐条一讲到底，浪费了学生大量的学习时间，消磨了学生主动学习的积极性。面对这一问题学校首先在高三数学试卷评讲课上作了大量的尝试，通过长期探索、不断对比实验，终于走出了一条“自主学习，互助解惑，合作探究”的教改新路，理论和实践证明它是行之有效的。这一课型的具体操作流程是：呈现测试情况→小组互助解惑→师生合作探究→学生消化整理。高三数学试卷评讲课的模式在长期的实践中，逐步趋于完善、趋于规范，在实践中证明这一模式真正解决了课堂高耗低效的现象。泰州市教研室也在我校召开了这一模式的研究会，并向大市推广这一成功的尝试。云南、淮北、徐州、无锡、扬州、盐城、泗洪、宝应和兴化等兄弟县市纷纷到我

校进行观摩学习。

有关专家高度评价了我校这一模式，他们认为这一模式有以下特点：一是用较少的时间解决了所有学生的存在问题，大大提高了教学效率。十几分钟的互助使得难度不高个别错误得以全部解决。二是使学生在研究的基础上听教师分析，有效提高了对教师讲解的理解效果。从心理角度看，这种模式下学生听讲的时间较短，而学生一节课中有效注意的时间是有限的，且最为高效的时间段应是从10分钟到35分钟，这正是本模式下师生共同探究的时段。三是教师抓住典型问题进行讲解，使得师生有更充足的时间强化重点，突破难点。四是有更充分的时间进行重点问题的变化与深化、提炼与升华，从而易于上升到规律、方法和 思想的层面，提高了学生认识的深度，发展了学生的认知能力。五是本模式确

保了学习过程的全员参与，这与教师讲授或教师与某个学生的相互问答相比，更能确保面向全体的教学原则的实施。尤其可喜的是在高三数学试卷评讲课的基础上，我校其它各学科也纷纷效仿这一模式，大胆进行创新，如语文课就总结出了“出示学习目标→自我发现→合作探讨→师生点评”的课堂教学模式，并引进了竞争的机制，每节课给各小组答案进行评价，公布各组得分情况，学生班会也由学生自定主题，自我设计，自我活动。

针对青年教师多、同学科组教师水平参差不齐的实际情况，学校强化备课组长的功能，加强备课组建设，充分发挥骨干教师的引领作用，形成了兴泰一高独特的“方正”效应。近年来，一大批青年教师脱颖而出，有15%的教师获得省和泰州市青优课比赛奖项，有20%的教师在兴泰市举行的教学大赛中获得了优秀的成绩。数学组被评为泰州大市先进教研组；语文组、英语组被评为兴泰

市先进教研组；语文组还成为z市学科基地，被评为z省新课程改革先进集体，并协助省教研室面向全省举办“活动体验式教学”研讨会，受到与会专家一致好评。

三、使德育始终指向方正育人

学校以德育为先，在打造良好的师资队伍的基础上，以道德建设为核心，以“养成教育”“人生教育”为重点，以激励学生进步、提高学生素质为目标，以抓落实、求实效为基本要求，把“方正”教育纳入了科学化、规范化、序列化的轨道。并在打造德育工作特色的实践中探索出“自主学习、自主管理、自主评价”的能力培养策略。

学校构建了学校、家庭、社会三结合的立体化的教育网络，成立了关心下一代工作委员会、社区教育委员会、家长委员会，寻求三方的通力合作，加强对学生的全面管理，坚持管理育人、服务育人、活动育人、环境育人。本着为学生的终身发展奠定良好道德基础的理

念，围绕学生的思想品质、道德素养、学习纪律等，制定了一系列规章制度：坚持日小结，月评比，期中、期末综合考核等测评方式。同时，学校还积极引导学生开展自我评价，结合新课程评价体系，建立了学生自主评价和相互评价的评价体系。根据目标多元、方式多样、注重过程评价的原则，为每一位学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，加强德育工作的科学性、规范性和整体性，营造方正育人的良好氛围。

在方正机制的引领下，学校积极依托教科研平台，开创了德育新局面。先后开展了国家级《中华民族传统美德教育与师德建设的研究》和省级《学校心理健康教育策略研究》《家庭成功教育策略研究》《自读自练自评研究》《开发学生学习潜能研究》《激励理论在转化后进生中的作用研究》等课题的研究，用科研指导德育工作，用课题推动德育工作。

学校根据不同阶段的学生特征，科

学安排，分年级系统地开展各项德育工作，让“方正”的理念深入到学生的心里。在高一年级，学校侧重开展方正做人教育、重在培养学生良好的行为习惯和生活习惯；高二则着力于开展方正学习教育，旨在培养学生良好的学习习惯和学习方法；高三注重开展方正理想教育，意在培养学生树立远大理想。学校还针对新时期德育工作的新特点，有重点地开展了中华传统美德教育、诚信教育、生命安全教育、争做“绅士淑女”教育，培养学生对生命、对民族、对国家的热爱。

为真正发挥学生的自主性，在自我评价的基础上，学校倡导学生日常的自主管理，一方面积极完善学生自主管理的机构，建立了班委会、学生会、值日小组等，参与学校管理；设立文明监督岗，监督校园环境卫生、文明礼仪、宿舍管理等。另一方面，通过引导学生开展形式多样的课内外活动，让学生在自我设计、自我组织的过程中达到自我教

育，在心灵的每一次旅行中，真正体会“方正”的精神所在，成为方正的一高人！

第四篇：华安一中办学特色建设实施方案

华安一中办学特色建设实施方案

办学特色是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力；更是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是全方位提高学校办学效益的主体工程之一。为深入贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，实现“一校一特色，一生一特长，一个都不能少”的办学目标，形成我校自已的办学特色，根据《福建省教育厅关于印发2010年基础教育工作要点的通知》（闽教基〔2010〕25号）文件的精神，特制订如下“实施方案”。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以促进学生全面发展为宗旨，以“优秀+特色”为导向，坚持“以质量为核心，以特色谋发展”的办学思路，遵循教育规律，优化学校教育资源配置，创设个性化教育环境，形成以点带面，以局部促整体，不断提升办学品位的独特办学风格，朝着“人无我有、人有我优、人优我精”的目标而努力。

二、组织领导

成立办学特色工作领导小组，以更好地领导并组织学校“办学特色”建设工作。

组长：陈清金（校长）。

副组长：李红缨（书记）、杨元江（副校长）、陈跃忠（副校长）、杨加震（副书记）、林志坤（校长助理）。

成员：杨龙辉（教务处主任），李良辉（政教处副主任），邱宝全（团委会书记）；全校年段长，班主任；语文、体育、音乐美术教研组组长。

三、创建目标

统筹规划学校资源配置，强化特色创建意识。以项目建设为抓手，以“特色项目→学校特色→特色学校→品牌学校”为路径，坚持继承与发展相结合，提炼与创新相结合，形成五大特色项目。建设富有活力和竞争力的个性化学校。

四、创建原则

一是科学性。创建目标明确，建设方式突出基础性、合理性，体现教育发

1展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求。要在创建过程中充分发挥教师、学生的积极性和创造性，深入探究新形势下教育的发展规律，促进教育事业的科学发展。

二是发展性。要以促进学生、教师、学校全面发展为本。教育品牌建设的基本追求在于促进学生、教师、学校的全面、协调、可持续发展，培养学生和教师具有优秀的品德和才智，使学生及教师以积极的人生态度立足社会、服务于社会。

三是创新性。坚持以科研为先导，创新为基础。充分发挥教育科研在品牌建设中的作用，不断实践，不断反思，不断提炼，不断创新，将特色品牌建设与教育教学工作有机结合，与新一轮课程改革有机结合，与教育发展目标的实现有机结合。

五、创建主题

重点培养学生的综合素质，着力开展好“五个一”活动。

1.办好校园文学刊物，培养一种健康纯正的文学爱好。

学校原有草苑文学社­——曾获得“全国中学优秀文学社团”称号，所办的报纸《绿地》也曾获得“全国中学优秀文学社团报刊评比一等奖”的殊荣——拥有一支富有创作指导经验和办报经验的指导老师，曾经培育了一大批小笔手，他们的文章曾刊登在全国各类报刊上。学校拟充分利用这一优势资源，恢复文学社，复办“绿地”刊物，为培育更多文学爱好者和小笔手搭建良好平台。（负责部门：语文教研组）

2.开辟书法习作及书法鉴赏园地，让学生能写一手好字，并从中得到艺术的熏陶。

书法艺术是世界上独一无二的瑰宝，是中华文化的灿烂之花。书法艺术最典型体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。通过开辟书法习作及鉴赏园地，培养学生的审美能力。提高修养，发展个性。（负责部门：语文教研组）

3.培养学生掌握一项体育特长，促进其身心健康。

除了按国家体育达标要求开展体育运动外，学校拟组建跆拳道、排球、篮球、乒乓球、太极拳、健美操、举重等小组，以培养学生的体育特长，促进学生的身心健康。项目具体负责人：跆拳道——孙斌老师，排球——戴江平老师、黄正升老师，篮球——黄玉兴老师，乒乓球——林元水老师，太极拳——林顺南老师，健美操——苏妙玲老师，举重——黄盛木老师。（负责部门：体育教研组）

4.培养学生掌握一种乐器的演奏技能。由音乐组牵头，组建鼓号队、手风琴兴趣小组、钢琴兴趣小组等。

从各年段选拔学生组成一支鼓号队，每周定期开展活动，力争数月之后，此支鼓号队能参与县级各种大型庆典活动。（负责人：音美教研组邹战勇老师）挑选小学阶段受过手风琴训练和钢琴训练的学生，组成手风琴和钢琴兴趣小组，每周定期开展活动，丰富校园文化生活。（负责人：音美教研组黄俊敏老师、邹战勇老师）

5.培养学生具备一定的美术功底。

为了使学生个性特长得到充分发挥，让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，通过举办美术兴趣班，每周定期开展活动，对学生进行素描、色彩、速写等方面的训练，以培养学生具备一定的美术功底。（负责人：音美教研组陈伟明老师）

六、创建措施

1.增强意识。品牌创建是学校发展的本质追求，要牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”思想，把品牌创建看作是学校发展的一种价值选择，作为学校发展的战略方针加以统筹规划，深入推进。

2.营造氛围。挖掘、优化学校资源，调动师生创建激情，在“扬长”中“避短”，在“奋进”中“克难”。品牌建设蕴含在学校方方面面、各个环节，力求把每一件简单的事情做到不简单，把每一件平凡的事做到不平凡。

3.制订方案。重视个性打造，追求“一类一品”，在“强内功、塑特色”的要求下，分类制订方案，加强领导，严格管理，实现达成目标。

4.开展活动。在做好基础性工作的同时，积极开展各项有益活动，以达到提升自己、宣传自己、发展自己的目的。在此基础上挖掘、提炼学校创建工作的经验和成果，编写论文、总结专辑，形成创建成果。

5.建立考评激励机制。

建立考评激励机制，全面构建学校全方位、多层面、高品位和内涵式的教

育品牌体系，进一步明确工作导向，促进学校整体发展水平突破性提升。

七、创建步骤

第一阶段——特色项目创建阶段（2010.3——5）

充分听取教师意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校传统资源优势，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，凝炼、提取具有学校特色的办学思想，选准重点发展的特色项目，研究制订切实可行的实施方案。

第二阶段——建设学校特色阶段（2010.6——2011.6）

1.进一步巩固第一阶段所取得的成果，促进特色项目的普及和提高，并使其成为学校师生积极参与的一种广泛性活动，积极创建市级特色学校。

2.培训和提高教师的指导能力，培养“合格加特长”的学生。

3.将特色项目拓展，形成鲜明的学校特色文化，确定特色项目学生培养名单，建立学生培养档案，使之学有所得，学有所长，并成为学校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。

4.将学校特色文化与学校整体发展目标、办学思想相结合，与课题研究相结合。

第三阶段——提升学校特色阶段（2011.7——2012.6）

1.进一步拓宽特色项目研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。

2.进一步巩固第二阶段所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。

3.加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展。

八、创建成果展示

1.每年举办一次校园文化艺术节。

2.每年举行一次田径运动会。

3.每年举行一次研究性学习成果展示会。

第五篇：苍山一中办学特色专题片解说词

伟承荀子 融创并进

——苍山一中办学特色巡礼

画外音：

传承荀子伟大教育思想，建设融创并进特色学校，苍山一中办学特色巡礼 画面：

白云蓝天，兰草如茵的大地，推出片名：传承荀子伟大教育思想，建设融创并进特色学校。——苍山一中办学特色巡礼

第一部分 画外音：

苍山叠翠兮，旭日升起；兰陵辉煌兮，荀卿独美！

有了阳光的播洒，大地才有了温暖和光明；有了人造卫星的导航，巨轮才会在茫茫大海上破浪前行；有了哲人思想的辉映，历史的天空才有了璀璨的群星；有了荀子的眷恋，兰陵才有了冠绝今古的美名。荀子的教育思想及实践在中国教育史上产生了巨大而深远的影响，这种积淀丰厚的历史文化背景为兰陵—苍山之地所独有。

镜头备选：

艳阳高照的兰陵大地

巨轮--大海—太空—人造地球卫星运转 灿烂星空中依次呈现大型系列写间国画——《后圣荀子》中“三为祭酒”、“劝学文峰”等画面特写

苍山一中全景……欧阳中石先生题写校名特写 苍山一中学生在礼仪广场诵读荀子《劝学》场景 画外音：

有幸生长在兰陵这方热土上，是苍山芸芸众生的自豪；有幸在苍山大地上续写“兰陵多学”的优良传统，是苍山学子的自豪；有幸以传承创新荀子教育思想为己任，是苍山一中的自豪。

这种自豪是苍山一中师生提高自身素养的动力，也是苍山一中标立办学特色的根基。

镜头备选： 抱犊崮雄姿

会宝岭水库，宽广的水面，奔腾的浪花

苍山历史文化名人画廊——荀子、萧望之、匡衡、萧道成、萧衍、萧统、笑笑生、宋潢、王思衍、王思玷、郭仲选、王鼎钧、王鸿祯等人画像依次叠出，最后定格在苍山荀子广场上大型荀子雕像

苍山一中师生在荀子雕像或大型系列写意国画前点评讨论场景

第二部分 画外音：

“荀卿伟业垂千古，侪辈跟随愧望尘。”

荀子是百家争鸣的总结者、先秦儒家文化的集大成者，他主张：“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂，夫是之谓兼术。” 荀子教育思想的形成就是一个兼容并蓄的过程，一个融众家之长于一炉的过程。荀子还主张“制天命而用之”，“应时而使之”，“青取之于蓝而青于蓝。”荀子教育思想的更是一个勇于面对挑战、解决实际问题的过程，一个勇于创新，勇于超越的过程。”

镜头备选：

大型系列写间国画——《后圣荀子》中“争鸣稷下”场景 《荀子》三十二篇篇名依次叠出 战国形势图-秦统一后版图 三峡水利枢纽工程 大海巨轮前行 人造卫星发射

临沂市中学生田径运动会苍山一中学生大型团体操表演“劝学丰碑”等场景 画外音：

在融会贯通中创新，在创新中融会贯通，荀子为我们指明了认识世界、改造世界的前进方向。因此，传承荀子的伟大教育思想，就是要把“融创并进”的思想方法运用到具体的教育教学实践中，不断开创素质教育的新境界，谱写一中发展的新篇章。

镜头备选： 《荀子全译》、荀子《劝学》、《劝学新篇》、《中学生数码摄影入门》、《芳草》等苍山一中校本教材依次叠出

全国教育科学“十一五”规划2009教育部规划课题《传承荀子大教育思想，建设融创并进特色学校》立项批复通知特写

近三年临沂市优质课评比在苍山一中举行镜头 2009年山东省田径锦标赛片断

2010年临沂市中学生春季田径运动会片断

第三部分

“多少事，从来急，一万年太久，只争朝夕！”

时代在呼唤，素质教育在呼唤，呼唤教育者要与时俱进，要善于探索研究新的历史条件下成人成才的规律，善于探索研究如何按成人成才的规律做好教书育人这篇大文章。所有的教育者在探索，苍山一中的领导和老师们也在探索。几度风雨，几度春秋，苍山一中提炼总结出了从“博学”到“知明”，再从“知明”到“胜蓝”的育人三部曲，把“传承荀子、融创并进”落到了实处，把标立彰显办学特色与实施素质教育紧紧地结合在一起，让大面积提高教育教学质量，全方位推进教育教学改革成为不争的事实，成为社会各界交口赞誉的话题。

镜头备选：

博学楼、知明楼楼标特写 教研活动中热烈讨论 课堂上学生奋笔疾书

身着校服的同学在体育场上列队健步行走

2008年、2009年、2010年临沂市教学先进学校奖状特写 全国十一五教育科研先进单位奖牌特写

第四部分

“君子知夫不全不粹之不足以为美也，故学不可以已也！”

走进故园，有看不够的碧水青山；走进兰陵，有看不够的历史画卷；走进苍山一中，有看不够的育人新篇。劝学大道上苦读的身影，知明楼内循循善诱的话语，礼仪广场上刻苦演练的步伐，一桩桩，一件件，映衬出苍山一中全体师生在时代大潮中的搏击奋进，映衬出苍山一中全体师生在传承荀子中的共同心声，映衬出苍山一中全体师生在融创并进中的志存高远！

镜头备选：

抱犊崮雄姿……会宝岭水库碧波……兰陵美酒厂碑廊……兰陵春秋大型壁雕……

苍山一中学生晨读……师生交流谈心……军训特写 大海潮涌……旭日跃起……雄鹰展翅……

在苍山一中学生礼仪广场诵读荀子《劝学》场景中叠出字幕： 卓立沂蒙，享誉齐鲁，闻名华夏，放眼世界（定格）