赵店子高中健康校园

第一篇：赵店子高中健康校园

争创健康单位

营造健康校园

——赵店子高中“健康校园”自评报告

“健康迁安、幸福人民”，符合民意，深得民心。创建健康单位，是关系到我校师生健康发展的基础性工作，也是推进精神文明建设的重要途径之一。近年来，我校积极响应教育局、迁安市委市政府的工作部署，认真按照“迁安健康学校标准”的要求，努力创建健康单位。现结合健康校园考核标准的要求，对我校近几年工作进行认真了自查自评，汇报如下：

一、严格组织管理，明确工作职责，重点做好校园安全保障。

学校有完善的卫生管理网络，建立由校长负总责，总务处、教导处、年级组、班主任、学生会层层负责的管理机制，明确职责。学校有完善的工作制度，如学校卫生管理制度、岗位责任制度、和责任追究制度，并把各项工作落到实处。尤其高度重视对学校食堂的管理，不仅配备专职领导，还严格做到从从业人员每学期的体检和换证。

制定科学合理的食品安全卫生制度，确保食品卫生与安全是保障学生健康成长的关键所在，我校制订了各项制度与措施，严把生熟食品安全的卫生关，杜绝食物中毒事件的发生。如《主管校长负责制》、《卫生工作检查制度》、《学校饮食与饮水卫生及环境卫生制度》、《严禁吸烟管理制度》、《安全制度》等制度；还制定了《突发性食物中毒应急预案》、《预防传染病应急预案》、《突发性饮水污染应急预案》，并成立以校长为核心的应急处理小组，使学校环境卫生、饮食饮水卫生、心理卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

二、软件设施到位、凝聚文化底蕴，努力创设健康氛围，创建安全卫生、整洁优美的校园环境。

把建设优美的校园环境作为构建和谐的根本。整洁的校园环境，既需要全体师生的自觉维护，也需要有一定的制度保障。学校的卫生保洁制度，规定各班每天两次清扫，一周一次大扫除，平时有卫生员检查、学校突击检查、每月评比，张榜表扬并发放奖金，以资鼓励。

为了让学生生活在绿色健康的校园环境中，我们在校园内禁止吸烟，创建无烟校园；为了提高学生的公民道德意识，爱护身边的校园环境，开展人人 “垃圾自产自销”的活动；凡是可以上网查阅的信息一律不用纸张打印，在校园网上进行资源共享，纸张使用双面打印；校园餐厅拒绝使用一次性筷子，提倡每一个学生自带勺子；每个班级设立了环保员，一下课就立刻主动关灯，节约用电。学校有实用的体育场地，篮球、羽毛球、乒乓球场地等。为了响应全民健身、共建和谐社会、以人为本的精神，我们积极向全体师生开放体育场地。学校倡导师生健身观念，在成功举办历届师生运动会、艺术节的同时，也号召教师积极参加教育局教工运动会，并都取得了不俗的成绩。学校的教工篮球队也成了远近闻名的健身品牌项目。以实际行动倡导健康和谐的校园生活，学生爱在校园里生活学习，老师也爱在校园里工作。

三、开展健康教育、坚持健康体检，悉心锻造师生的健康体魄。

1、每周一周会课为健康教育时间，时间至少20分钟，内容既有学校集会统一的宣传卫生知识、又有各班的班主任针对学生的具体情况开展健康教育，做到有教案、有专人、有成效。

2、学校积极开展了楼道撤离活动、火灾逃生演练活动、学生自救自护知

识竞赛等。采取各种形式宣传卫生知识，根据传染病流行季节和特点，重点做好呼吸道和肠道传染病、艾滋病防治措施和疫苗接种等工作。如布置画廊、出刊板报、小报，下发家长通知书加强了学生、家长提高预防疾病的重视程度。

3、上好体育健康课和心理辅导课，培养学生健康体魄和心理；卫生健康教育形式多样，生动活泼；寓健康教育于学校各项教育教学活动之中；健康教育渗透到各学科教学之中；开展丰富多彩的团队和班级活动；课外兴趣小组常年活动，激发学生兴趣，培养健康个性，发展特长；进行健康知识测试；积极开展体育活动，保证每天早操、课间操各半个小时，健康锻炼活动，全面增强了学生的体质。关注学生心理健康，努力创造相互关心、信任和友好的学校环境氛围，设立心理咨询室为有需求的学生提供帮助，开展心理咨询活动。

4、在加强对学生健康教育的同时，学校三年来对全体教职员工坚持体检制度。认真执行上级关于做好员工体检、血压等健康档案的建立，对患病者和危险人群的不健康现象进行友情提醒。我校通过创建工作的开展，使师生掌握有关的健康知识，树立健康的意识，培养健康的行为，选择健康的生活方式，从而提高自己的生活质量。

四、整合校内外资源，形成创建“健康学校”的合力。

我校在农村，学生多数是附近乡镇各村的孩子。学校主动向学生家长宣传健康活动。各级领导和有关职能部门对我校健康教育工作都给予了大力支持：赵店子派出所经常派民警到我校对学生进行安全教育，工商等有关部门联合执法，将小商、小贩清理得远离学校，使学校周边形成良好的环境。

五、创建“健康校园”过程中出现的问题和一些切实体会。

1、中学时期的青少年是生理和心理上的成长期，是形成生活方式与理念

的“关键”时期。重视对他们健康教育，使青少年时期就能形成良好的生活方式，终身受益。

2、学校有丰富的教育资源和管理网络，学生的依从性好，有利于提高健康促进干预的有效性。

3、由于中学教学任务重，如何抓住“契机”，把健康教育工作融入学校的中心工作，是个关键问题。

4、“身体是革命的本钱”，“健康不仅仅是没有疾病和虚弱，还是生理、心理和社会适应的完善状态”。几年来，我们牢牢树立“健康

第二篇：赵店子高中汇报材料

迁安市赵店子高中开展“双百千工程”活动

总结

自4月份以来，为落实教育局“双百千工程”，我校高度重视，根据市局精神并结合我校实际，精心组织认真实施，保证了活动顺利开展，在广大教师们的共同努力下,我校的工作取得了较好的成绩，效果非常明显，现总结如下：

一、校长进课堂

及时了解教学动态和教学信息，全面掌握

合与函数概念》，冯保利副校长讲了《力的分解》等示范课，这样，既让教师看到校领导的驾驭课堂水平、教授知识的能力，又能积极引导教师学习先进课堂教学模式，大胆开展课堂教学改革。

(2)、听课、评课。校长进课堂听课的目的是了解教师课堂教学现状，帮助教师提高课堂驾驭能力。在“校长进课堂”中，校长通过听课、评课，记录教师点滴进步，帮助教师挖掘教材资源，运用有效教学手段，提高课堂效益。

(3)、检查教师业务。活动月期间学校领导还检查了教师的教案、课后反思、作业批改的情况，并予以反馈，让教师看到自身业务的优点和不足，取得了很好的效果。

3、活动到位，效果显著

进课堂实效性高。校长通过讲课，切实站在教师的角度思考问题，与学生的亲密接触中，切实了解学生的需要，真正实现了换位思考。通过听课，了解教学中出现的问题，以便日后因地制宜的加以解决。在评课中，校长、年级主任根据学科的课程标准、教材分析等内容，细致全面地对教师的教学环节逐一分析，并与任课教师交换意见，对如何提高学生学习兴趣，分层次教学以及对新课改的理解等进行了全面深入的讨论，并共同研讨课堂教学技巧。给教师激励性的评价，对教师提高教学能力起到实质性的帮助，同时对推动学校教育教学质量的提升大有益处。

4、存在问题

（1）、个别教师的教学手段比较单调，仍沿用传统的教学模式。

（2）、满堂灌现象依旧，忽视学生的主体地位。（3）、教师的引领作用发挥得不充分。（4）、个别老教师的课堂教学理念和方法陈旧。

这些问题需要在制约着教学工作中进一步的提高，今后会有针对性的进行优化和解决。

二、教师进家庭

实施千名教师进家庭工程，这是对优良传统的一种理性回归，为我们进一步搞好家校共建工作指明了方向。是实现学校和家庭教育的有机配合。

两个月来，我校共组织了四次规模较大的家访，还有个别教师利用双休日、放学后进行个别家访，参访教师达79人，拜访学生家长300多人，大约占学生家庭总数的35%。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。许多家长递烟倒茶，还准备了瓜子、水果、热情款待家访的老师。有的学生生怕老师多走冤枉路，很早就守候在路口；有的家长请假等在家中，为的就是和老师见上一面，说上几句话。

在与家长面对面的交谈中，我们详细地了解了学生的兴趣爱好，性格特长，品德为人，以及家庭结构、学习环境，听取了家长对教师的意见和建议，同时，本着“礼”和“真”的指导思想，有礼节、有分寸地向家长反映学生在校的表现，肯定学生的优点，甚至是家长也没有注意到的闪光点，诚恳地指出其缺点，在融洽的气氛中圆满地完成了家访任务。对一些文化水平较低的家长，老师耐心地向家长传授

家庭教育的方法，让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心学生的生活、学习，更要关心学生的情感与品德。高一（4）班有一名学生，纪律一直较差，老师到该生家访，这名学生非常不愿意，我们猜测他是害怕教师到家长处告状、揭短。因此在家访前我们仔细考虑一下该名学生平时的情况，总结了他的优点，在介绍这名学生在校的情况时，首先表扬了他的优点和长处，这使得家长和该生很感动。事后该生悄悄对老师说，“老师，谢谢你。”老师知道他想表达什么意思。事实上，该名学生在此后也不断取得进步，这也是他从教师的肯定中获得了前进的动力。

通过家访，我们不仅了解了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了广大教师的工作热情；更使得许多青年教师在实际工作中得到了锻炼和启发。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了赵店子高中教师的良好形象。

我们认真开展了此项活动。此次活动给我们有许多启示。

使许多家长深受感动，还有许多家长主动到学校和老师座谈。

第三篇：赵店初中数字化校园创建汇报

厚德博学和谐务实

赵店初中

“数字化校园”创建工作汇报

一、我校概况

我校现有教学班22个，学生总数897人，一线教师54人。学校目前已建有符合省标的微机室、科学实验室和书法教室。

近年来，在市、县各级组织的直接领导和大力帮助下，我校全体师生 勤奋学习、努力工作、尽心尽力，取得了一定的成绩，分别获得“淄博市先进管理单位”、“高青县教学先进单位”、“高青县先进教研组”等光荣称号。

今年以来，我校以“教育理念现代化”为指导，积极筹措资金，为创建赵店初中数字化校园建设打下良好基础。为所有教师配备办公电脑，实现人手一机；对学校内的网线重新整改并安装多个无线发射器，实现校园内有线无线全覆盖；新建“云计算”微机教室一处，所有教室安装交互式电子白板（22个班），实现班班通；各功能用房均安装多媒体设备（10套）；开设“一对一”数字化教学班等。至目前止，我校数字化校园建设已初具规模。

二、“数字化校园”建设内容

（一）数字化资源库建设。

1、数字化资源库建设方法。

学校通过三种渠道建立了资源库。（1）师生共建资源库。教师根据学生能参与互动、自主学习、结合实际、符合时代的要求，利用百度云盘建立个人资源库；同时建立各年级资源库和学校资源库。建立学校QQ群，加强网络资源的交流和共享。（2）建立学校网站、FTP，开辟学校资源库及管理。（3）与校内外、县内外同行加强交流、互通有无，合作开发一些项目，丰富学校资源库。

2、数字化资源库建设内容

（1）媒体素材。包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等。（优质课、软件、flash教学素材）

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（2）课件与微课程。教师利用PowerPoint、Flash等软件制作教学课件，利用录屏软件、手机等设备录制微课程（微课程设计与创作大赛 32件作品）。

（3）学科教学设计。对积累的优秀教案，集体备课的资料，教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等进行分学科建库存档，并注意随时吸收外界新增教学设计。

（4）电子作品。学生和教师将他们创新思维和问题解决的结果运用现代信息技术提供的环境表达出来，（如用Word制作电子作业、PowerPoint演示文稿，FrontPage和Dreamweaver制作的主页）等等。

（二）数字化校园网络信息平台建设

在开展教学、教研和管理过程中，实现学校办学的数字化、信息化和智能化。

1、学校管理：通过校园网站、FTP、QQ群等平台，实现包括人事管理、设施管理、会议管理、收发文管理、信息发布管理、文件档案管理等，实现学校行政管理的智能化，办公的无纸化、自动化。

2、教学管理：包括海量素材应用系统（图形、图片、音乐、视频、动画）、资源点播系统（课件、教案、电子图书、教学案例、文献资料、视频点播），以购买先进的技术平台为基础，以网络课程和素材类教学资源的建设为重点，以“一对一”教学为模式，开展教学及管理。

3、教师管理：建立教师成长电子档案，包括电子备课、反思、计划总结、教案、课件、教师获奖等。

4、学生管理：建立学生成长电子档案，包括新生报名、学籍管理、奖惩资料、课外活动、学生成长历程等，系统、全面、科学地将学生在校期间的活动以数字方式详尽地描绘。

5、家校联系：包括学生信息查询，以及校园网站栏目中的家长论坛、家长留言板，家长委员会等栏目，有效地整合家庭、学校和社会的资源，充分调动学校、家庭和社会共同投入到教育中来。

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三、“数字化校园”建设保障。

1、完善组织机构和人员以及数字化校园建设管理规章制度。学校成立以校长为组长的信息化领导小组和工作组，设有信息中心，信息技术专职教师2人，并有1名兼职网络管理员。进一步完善各项管理规章制度。（网络安全管理制度、应用管理制度、建设责任制度）

2、加强教师数字化教学能力培训。全体教师参与县教育局组织的电子白板使用培训，组织教师先后到开发区实验小学、周村区王村中学和桓台荆家中学学习数字化建设和教学经验。通过组织校内教案、优质课、微课程评选等活动促进教师数字化教学技术的应用。

3、进一步更新添置硬件和软件。学校列支专项资金用于“数字化校园”创建，为每位教师配备办公电脑，整改网络实现有线、无线全覆盖，成立“一对一”数字化教学班，添置新服务器等；全校20个教学班全部安装交互式电子白板，通网线，实现“班班通”；购买和自主开发系列教学软件和管理平台。

四、“数字化校园”建设困难。

我们在数字化校园建设过程中有欣喜，也有忧愁，目前遇到的困难与问题如下：

1、缺少专业技术人员，只有两个正式信息技术教师，要对众多的设备和系统进行维护、管理以及人员培训，工作量大，进展缓慢。

2、缺少资金和场地，部分功能用房的建设和设备的更新落实不易实现。（3D打印室、机器人教室等）

3、缺少技术支持，网络数据库整合很难进行。

学校创建“数字化校园”至今，时间还是较短，还需加大建设力度。学校将全面落实创建“数字化校园”的各项要求，充分利用我校资金、人才和技术的优势，把学校建设成我县乃至我市一流的现代教育技术先进学校。

赵店中学

2014年11月14日

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第四篇：赵子莹作文

奥 运 加 油

随着雅典奥运圣火的熄灭，北京奥运已经渐渐向我们走来。五个亲密友好的福娃，也聚集在一起，向全中国人民传递激情。昼与夜仍然在不断地交替，时间仍旧一分一秒地走动，我们终于盼来了这个美丽的2008。

滚热的泪珠，刺痛的伤痕，为奥运健儿编织了一条五彩美丽的未来。那点点伤疤是健儿们成长的记录。金光闪闪的奖牌鼓舞着他们，使他们再次檫干了眼泪。希望他们在2008绿色奥运上再次夺冠，在领奖台上绽放他们灿烂的笑容。

洁白的和平鸽在浩翰的天空中翱翔，千纸鹤在风中飞舞，五环旗缓缓升起，北京牵动了13亿人民的心，全世界的目光都聚集在北京，这个首都城市。“同一个世界，同一个梦想”体现了平等，团结，友谊，突出了绿色奥运，和谐奥运的主题。“奥运加油，中国加油！”的手势，已经传遍了五湖四海。不同语音的人，不同国家的人，都为奥运加油，为中国加油，为中国画上一颗美丽的星，在中国历史上写上这美丽奥运！祥云火炬再一次点燃了圣火盆，激情再次被燃烧起来。

“更高，更快，更强”再次为奥运健儿提高了目标。这一次，他们又再一次记录新成绩。健儿们日夜坚持不懈地练习。因为他们都有同一个梦想在赛场上学会超越自我。

北京奥运圣火已熊熊点燃，望奥运健儿在赛场再创辉煌！

展览路小学四年级 赵 子 莹

2008/8/7

第五篇：4.刘店子中学数字化校园建设

刘店子中学数字化校园建设

学校现有18个教学班，在校学生600余人。学校先后配备了计算机教室1个，多媒体教室1个，多媒体教学一体机教室1个，各办公室等均配有电脑，所有电脑均通过光纤接入互联网，达到了硬件设施上的“班班通”。这为推进数字化校园建设提供了强有力的硬件保障，为全面提高学生的素质创造了良好的条件。

我们把“提升现代教育技术水平，提升干部教师队伍素质，提升明德小学教育质量，促进每位学生全面发展”作为办学的总体目标，确立了“推动数字化校园建设，营造师生成长乐园”的发展思路，促进学校实现“教育管理智能化，课堂教学数字化”的跨越式发展。下面我仅就我校如何推动数字化校园建设做以下汇报：

一、对数字化校园建设的认识

数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具—计算机技术、网络技术、通讯技术，对学校的教学、教研、管理和生活服务有关的所有信息资源全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；把学校建设成一个面向校园内，面向社会，超越时间、超越空间的虚拟校园，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。

数字化校园建设的目标是：在管理方面，要利用信息技术实现职能信息管理的自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形 1

成充满活力的新型管理机制。

在教学方面，要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习。

在教研方面，要利用互联网促进科研资源和设备的共享，加快科研信息传播，开展网上合作与交流。

二、数字化校园网平台的建设

为了充分利用好网络资源，建设好生态环境下的班班通，实现资源共享，给广大教师提供一个交流、互动、合作的平台，提高现代化教育教学能力，我校根据自己的实际情况架设了校园网站，为学校管理提供了一个交互性的平台：学校的通知、新闻、学习专题、备课资源和课件资源可在第一时间实现上传和下载的共享方式，网络的优势逐步展示出来。校园网站的建立标志着学校建设上了一个新台阶，人性化、民主化的管理方式在网络环境下如虎添翼！

我们还引进了先进的数字化教学平台，与我校的网站紧密结合起来，组建了一个更加合理、科学、贴近实际的网络平台。此平台，栏目更清楚，功能更齐全，分类更合理。有了前期校园网使用的培训基础，教师们学习和操作起来可谓是轻车熟路，很快就适应了这个功能齐全、操作方便、作用强大的数字化教学平台。师生们就有了自己的网络家园后，纷纷登陆数字化网络平台，逛教学资源超市，或叙述自己的教学故事、或抒发教学心得、或吐露教学中的困惑、或探讨教学方法，小小的校园网成了师生之间交流对话的平台，学习成长的电梯。

三、推进数字化校园建设的主要措施

（一）用制度保障使用频率

为对数字化校园进行规范化管理，学校成立了“数字化支持教育教学课题领导组”和“数字化支持教育教学课题技术顾问小组”。为了更好地推进信息技术与学科教学整合，使教师能更积极地应用信息技术有效提高教学效率，学校又制定了相关的制度和考核激励办法，如《计算机网络教室管理制度》、《数字化教学设备管理制度》、《数字化教学资源建设制度》、《班班通教室管理制度》、《明德小学校本培训制度》、《资源上传的考核办法》等制度。另外我们还从上课、备课（资源上传）、教学研讨、业务培训、成果展现等方面进行量化积分。领导组和技术组分工合作，每周作好记录，每月生成统计报表，做为绩效工资分配的主要依据之一，与评先晋级挂钩。同时还结合不同的发展阶段把制度和措施及时作相应地更新或调整，使各项制度能随着信息化的应用而发展。

（二）用培训提高应用效益：

我校虽然具备了硬件意义上的“班班通”设施，但是怎样用、是否想用等方法和意识形态上的“班班通”非常关键。所以教师培训在推进我校数字化支持教育教学课题上起着关键性作用。我校教师虽说对电脑并不陌生，可对于多媒体课件的制作与校园网的应用技能却有待提高。为了更好地满足教师们的需要，我们长期对教师进行各种形式的培训，以便建设一支具有现代化教育理念、业务水平高、信息技术较强的教师队伍，全面实现数字化教学这一发展目标。

自2010年暑假在计算机教室，采取面对面开展课件制作集中培训以来，针对不同的培训内容，根据学校的硬件环境和教师的时间安排，我们一直在探索最为有效的培训方式，如刚刚安装班班通设备后，直接在班班通教室里进行“多媒体网络电视机的使用”培训；每周二、周四下午放学后用一个小时的时间，在多媒体教室进行全员专业培训，然后在分组上机练习，家里有电脑的教师在家练习。

（三）用竞赛促成技术成果

我们在信息技术培训的同时，更加注重信息技术与学科教学的整合力度。我们围绕“信息技术与学科教学”这一主题，积极开展“骨干教师展示”、“新教师汇报课”、“教学大比武”等一系列的教育教学研讨活动。通过活动不仅营造了良好的教研氛围，更加提高了教师的信息素养和学科教学能力。学校还组织青年教师教学素材加工比赛、现场课件制作大赛和教学基本功限时打字等活动。许多青年教师的信息技术方面的才能得到了施展，也使更多的教师强化了数字化校园意识。

四、数字化校园网的应用与成效

（一）尝试网络教研模式

学校发挥网络交互性的特点，积极探索推进信息技术教学研究方面的应用，改变了传统的教研模式，提高了教研实效。定期推荐优秀书籍和文章，供教师自主学习；利用魔灯学习社区，进行理论学习、案例搜集、实践探索和交流探讨；链接名师个人主页和博客，将特级教师精彩的教学实录和理论文章挂在校园网上，为教师提供与专家学者和名师对话的时空；链接相关教学资源网，组织教师开展“网上集体备课”；为每位教师建一个

博客日志，及时记录下自己所做、所思，广泛开展交流研讨，促进自我反思、同伴互助、专业引领。

（二）提高课堂教学效率

我们立足于随堂课教学的全过程，开展基于多媒体素材和数字化校园网络环境下的教与学实践研究。课前通过收集网络资源或利用校园网的教学资源库，与课程特点相结合，整合出适合自己的教学资源；课堂上教师与学生积极使用网络资源，享受资源，突破教学重难点，增强课堂情趣，提高教学效率；课后积极撰写教学叙事、教学反思、课例研究等，通过网络向教育专家探讨，利用校园网与广大教师交流互动，达到互相促进，共同成长。我们的目标是逐步能摸索出在平时的教学与学习中，如何收集、整理、运用多媒体素材和网络资源，促进教师的教学方法与学生学习方式的转变。

（三）丰富校园文化内涵

我们以校园网为主阵地，大力进行校园文化建设。校园网定期发布校园新闻，反映学校发展情况和师生活动情况，帮助学生树立主人翁思想，表扬先进，弘扬正气。通过视频点播台经常播放日常行为习惯专题讲座、安全知识专题讲座、科学教育片、优秀儿童电影和小学生喜欢的动画片，直播学生的文艺表演、演讲比赛、中华经典诵读比赛等等。学生既受到教育，又丰富了校园文化生活。我们还开放了学校的网络计算机房，开办“绿色网吧”，让学生在教师的指导下浏览网上教学信息，极大地开阔了眼界，丰富了知识。

通过应用与培训，丰富了学校教学资源库，实现了资源共享，广大教

师均能自觉使用课件或网络资源上课、听课、研课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。优化了校园文化，教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变。

五、展望与期待

应该说，我们学校的数字化校园建设工作还刚刚起步，“没有最好，只有更好”，今后很长一段时间内，我们将围绕数字化校园管理信息化平台、教学改革的技术支撑平台和学生自主学习的网络平台的内涵建设，继续加强数字化校园网络环境下教师和学生整体信息素养的提升；通过数字化信息管理中心、教师发展中心、班级学生中心、家校互动中心和教育资源中心的建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平，真正使明德小学成为一颗璀灿耀眼的明珠，走进生态环境下的“班班通”，用教育的信息化带动教育的现代化。