“在一起,走到哪都是家”(优秀教师典型)大全

第一篇：“在一起,走到哪都是家”(优秀教师典型)大全

“在一起，走到哪都是家”（优秀教师典型）

尹才华正在为学生授课。

李芳芳摄

从江汉平原到西北边疆，从援疆支教到举家迁居兵团，他是通过援疆进而调入新疆工作的湖北援疆干部第一人。他叫尹才华，现为新疆生产建设兵团第五师八十八团学校教师。

“孩子们听课很认真，我能从他们的眼神里看到学习知识的渴望”

尹才华今年46岁，之前是湖北省潜江市园林一中的语文教师。新一轮对口援疆以来，湖北潜江市对口支援新疆生产建设兵团第五师八十八团。2012年2月底，尹才华被选派到八十八团学校进行一个学期的支教，成为一名援疆教师。

兵团第五师八十八团位于中哈边境，天山深处，在新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县境内。刚到这里，对于常年生活在江汉平原的尹才华来说，无论是生活作息，还是饮食习惯，都需要时间去适应。

八十八团学校是一所九年制义务教育学校。全校500多名学生中，少数民族学生占1/3。因为缺乏师资，学生的语文尤其是古代汉语学得很吃力。

“孩子们听课很认真，我能从他们的眼神里看到学习知识的渴望。”尹才华擅长在课堂上讲故事，一篇文言文，他会以故事和表演的方式讲解，孩子们听得津津有味，课堂效果非常好。就这样，孩子们很快喜欢上了从湖北来的尹老师。

时光飞逝，转眼间半年支教期满。因为表现过硬，学校和同学们都舍不得他走，恳请他留下来。“学生是我最大的牵挂。”就这样，尹才华留了下来，继续在兵团援疆3年。

八十八团是个多民族聚居团场，生活着汉族、蒙古族、维吾尔族、哈萨克族等多个民族。为了解当地人的生活，尹才华经常深入连队、牧区进行家访。哈萨克族学生得尼拜尔家有四口人。父亲一年四季逐草放牧，一年到头见不了几次，母亲则住在团场亲戚家，给她当“陪读”。在内地，家长“陪读”或许不算什么，但在兵团，有的牧民因为条件所限，常有让孩子辍学从牧的念头，更别说“陪读”了。得尼拜尔的家人能克服困难让孩子读好书，尹才华感到很高兴。

湖北省援疆干部普遍开展“双结双促”（结对子、结亲戚，促民族团结、促长治久安）活动。尹才华主动与得尼拜尔家结对子、认亲戚，为促进民族团结尽心尽力。得尼拜尔汉语基础不太好，尹才华就“开小灶”，帮她和班上另几名少数民族孩子做专题辅导。

“有尹老师的帮助和鼓励，我变得更自信，对未来有了更加美好的期待。” 提起尹才华，得尼拜尔满是感激。几个月下来，得尼拜尔进步很快，语文成绩进入班上前几名。

“我会扎根新疆，留在兵团，在八十八团学校一直干到退休”

2015年7月，尹才华二度援疆期满，老师和孩子们都舍不得尹老师走。“和我一样的教师在内地有很多，但这里更需要我，我应该留下来，这样可以发挥更大的作用。”尹才华说。

选择留下可不是简单的一句话。尹才华的父母都已经六七十岁了，家里虽有兄妹三人，但他是长子，父母一直跟着他一起生活。当时尹才华的儿子刚满12岁，正是学习的关键时期。

离疆的日期越来越近，尹才华留下来的想法却越发强烈。他向妻子刘尚姣说了自己的想法。当时在潜江市园林一中后勤部门工作的妻子一听，很是吃惊。但经不住丈夫推心置腹地做思想工作，刘尚姣最终同意了尹才华的决定。

“人在哪不重要，重要的是一家人在一起，走到哪里都是家。”刘尚姣说。

于是，尹才华又去做弟弟和妹妹的工作。弟弟、妹妹虽然很不理解，但看到哥哥意志很坚定，还是接受了哥哥的决定，“哥，你放心，我们会把爸妈照顾好。”做通了家里的工作，尹才华正式向潜江市和八十八团教育部门提出申请：调到八十八团学校工作。

2015年9月2日，这一天尹才华永远忘不了，他申请调到八十八团中学工作得到有关部门批准。接到通知后，尹才华立马收拾行李，带着妻子和孩子，举家迁往新疆温泉县，在八十八团安家落户。

湖北省和兵团有关方面对尹才华做出的人生选择大力支持。湖北省援疆工作前方指挥部总指挥、博尔塔拉蒙古自治州党委副书记冯伟告诉记者，尹才华是通过援疆、进而调入新疆工作的湖北援疆干部第一人。他辞掉安稳的工作，放弃援疆教师的身份，举家落户八十八团，说明他从心底热爱边疆教育事业，真正把自己当作扎根边疆的兵团人。

新疆生产建设兵团第五师八十八团团长李奎说，尹才华老师自愿从富饶的江汉平原调到祖国边境一线贫困团场工作，令人感动，值得钦佩，也为团场争取人才、留住人才增强了信心，开拓了思路。

如今，尹才华一家人在边疆生活得和和美美。八十八团按照相关政策，安排刘尚姣成为团场学校的一名校工。尹才华的儿子也很努力，顺利考入湖北省援建的黄冈中学第五师分校读书。

“我会扎根新疆，留在兵团，在八十八团学校一直干到退休。”尹才华说，在新疆兵团这几年，让他更深刻地体会到“家国情怀”的含义，“没有驻守边疆的各族群众，就没有江汉平原的富饶。”

第二篇：优秀教师典型材料

优秀教师典型材料

xx同志于xx年参加工作，中学一级教师，中国共产党党员，省数学学会会员，省数学奥林匹克教练员，一直从事初中数学教学工作和教学管理工作。他多次受到省、市、区各级各类表彰。XX被省教委评为“科技教育先进个人”，先后六次被区教育局授予优秀共产党员称号，XX年教师节被区教育局评为“优秀教育干部”。作为初三年级第一责任人，他带领初三年级全体师生在中考中取得骄人的业绩，受到学生、家长和社会广泛赞誉。

一.善于学习，做教育改革的探索者

多年来，他一直坚持走教育改革之路，努力学习教育教学理论，用现代教育教学理论武装自己，积极探索教育改革的最新途径，尽职尽力做好各项工作。他认真学习和研究教育教学理论，积极参加省、市新课标的培训，为楚州区教师举办新教材培训讲座。他坚持学习，《方法总比困难多》《有效教学论》《团队精神》《给老师的建议》《魏书生班主任工作漫谈》《解读“杜郎口现象”》等书籍是他必读的理论书籍，他在不断学习中提升了育人品位。

他还积极参与编写各种教辅用书，每年撰写数万字的读书笔记。两篇论文发表在《数学报》上，一篇论文刊登在《语数外学习》杂志上，两篇论文分别刊登在《淮阴教育报》和《淮海商报》上，《基础与能力并重 改革与创新并举》一文在楚州区初中数学研讨会上交流。《探秘“文通现象”》发表在《新淮中》报纸上。1996年他被聘为《初中数学学习指导丛书》编辑，由他参与编写的《初中数学名师导学》和《初中数学智能开发》由国家出版社出版;他参加《奥赛急先锋》一书的编写和修订工作，两次为全区进行中考各科复习指导工作担任编辑和组稿工作。

勤于实践，做课堂教学的引路人

他平时工作勤奋认真。他爱生如子，以校为家，把自己勤奋学习的教学理论运用于教学实际，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原则，倡导“精、细、严、实”工作作风，提出“合作大于竞争”的思维模式，促进学生学习品质的养成。他能平等对待每一位学生，提倡“因材施教、各尽所能、各有发展、和谐共生”的育人原则，尊重学生的思维个性，以“人的发展”为本，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。借鉴杜郎口经验，他主持建构具有文通特色的“有效课堂”，保护学生学习的兴趣，以生为本，开发学生的非智力因素，促进学生和谐发展。

他的课堂精彩纷呈，已形成“激情导入、自主学习、适时点拨、有机训练”的教学模式，在全校范围内推广。他认真备课，精心上好每一节课，批改好每一次作业，辅导好每一个学生。他刻苦钻研教学业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法。他善于引导学生对问题进行多角度的思考，使学生在许多看似平凡的地方，发现很多不平凡的东西，让学生受益无穷，培养了学生的创新意识。多年来，他的课堂轻负担，高质量，重创新，讲成效。学生学习成绩在全年级遥遥领先，他所教的学生的数学中考成绩在楚州区名列前茅，在楚州区教育界享有极高的声誉。

三.勇于开拓，做有效管理的排头兵

他是优秀的班主任，班级的管理上轨道，上档次。他对每一个学生负责，是学生的良师益友。他所管理的班级年年被评为先进班集体。他多次担任初三年级的第一责任人，带领初三年级全体老师勤奋工作，不少老师已经成长为区教学骨干和学科带头人。

他坚持“平淡是真，实在为美”观念，作为数学教研组长，把正常的数学安排得井井有条，还对数学竞赛特别重视，制订相应的措施。他的学生参加省第十七届数学奥林匹克竞赛，有22名同学获省一等奖，以绝对的优势名列淮安市第一，被称为“江苏第一班”。到了初三，在江苏省第十八届数学奥林匹克竞赛中，取得了全市瞩目的成绩，连市教研室的领导也啧啧赞叹。初三数学竞赛大市前30名，文通拿下了半壁江山，大市第一名也落在文通之手，遥遥领先于其他所有学校。文通中学年年都被评为江苏省奥赛辅导先进学校，他也年年被评为省优秀教练员。XX年他应邀作为优秀辅导老师代表，出席省首届“数学文化节”颁奖典礼。几年来，他所辅导的学生有100多人获得数学奥赛一等奖。

第三篇：优秀教师典型材料

大山盛开芙蓉花

—— 优秀教师典型材料

贺芳，汉族，长沙市宁乡县人，2005年毕业于湖南文理学院。因为家庭原因，走进了湘西这片神秘美丽的土地，并在湘西落地生根。2007年参加全县教师统一招考，以优异的成绩通过层层考验，并分配到三家田中心完小教学。

湘西的美丽和人民的质朴，并不能改变当前穷困的现实，学校的条件远比她想象中要艰苦。刚到学校，住的是四面漏风的吊脚楼，用的水要从几十米外的水井提上楼，夏天的蚊子和晚上绕灯飞舞的飞蛾，成了她驱赶不走的朋友。这一切，却并没有吓到她，她安之若怡，在最短时间内习惯了学校的生活，全身心的投入了教学工作。

再穷不能穷教育，这句口号已经叫了很多年，但在很多地方，不重视教育的现象却比比皆是，越是穷苦偏僻的地方，这种情况越是明显。在三家田也是一样，很多家长毫不关心孩子的教育和成长,更多的家长，则是忙于生计，外出打工，留守儿童成了学校的“主力军”。作为一名心中满怀着激情和理想的青年教师，尽管来到一个新的地方工作的激动和担心的心情还没有消散，贺老师已经开始积极行动，思索自己能为本地孩子做些什么。

在教学上，她精心备课、用心传授，课堂上多用故事进行教学，即丰富孩子的知识，也教会孩子们做人的道理，她还鼓励孩子们多购买和阅读课外书籍，从书本中汲取知识；生活上，她关心班上的每一

个孩子，像妈妈一样的照顾孩子们的生活。同时，她还充分发挥自己在舞蹈编排活动组织和主持等方面的特长，积极组织和参与学校的各种活动。

因为工作表现积极，2009年，她被学校任命为少先队大队辅导员，负责学校的少先队活动和德育工作，同时担任一年级班主任和语文老师。领导的信任让她深感责任重大，在完成学校教学和班级管理任务的同时，她创新工作方法，积极行动，把学校的德育工作和少先队活动开展的有声有色。成才先成人，育人先育德。在两年的少先队工作中，她组织学生进行培训并进行指导，开播了学校的红领巾广播站，通过广播锻炼孩子们的胆量，也训练了他们的普通话；她组织成立了学校国旗班，选拔学生进行训练，整齐的步伐和规范的升降旗仪式，让升降旗仪式显得更加的神圣；她组织开展国旗下的讲话活动，每周的升降旗仪式上，孩子们都受到了生活习惯、学习习惯和传统教育的熏陶，在点滴间成长进步；她提议并负责教学，学校在课间操后增加了感恩操，孩子们伴着歌声舞动，用行动表示自己对家长、对学校、对社会的感恩之情，她还组织了学雷锋、板报比赛等一系列活动，这些活动不仅锻炼了学生的能力，丰富了孩子们的业余生活，也让整个校园显得更有朝气。

一系列措施和活动的成功开展和领导的大力支持，更是壮大了她的胆量。2011年的“六一”，由她担任总导演的慈善文艺晚会成功举办。一个个精彩的节目，让各级领导和三家田的父老乡亲感受到学校活动的丰富多彩，学生在校学习的开心愉悦，也体现了学校实施素质

教育取得的丰硕成果，展现了我校学生的综合素质。晚会现场，当地鞭炮产业和当地政府及单位还纷纷解囊，现场捐款近5万余元，成立了教育慈善基金，以资助那些家庭经济情况困难的留守儿童完成学业。

在2011年秋季举办的全县中小学艺术节上，由她担任总指挥的原创节目《珍贵的教科书》在全县第二节中小学生艺术节上，获小学情景剧一等奖。演员们精彩的表演让现场的无数观众潸然泪下。这些泪水，既是对节目内容的褒扬，更是对幕后编排人员工作的肯定。节目编排的每一个环节她都全程参与其中，不管是节目的选材，剧本台词的创作和道具的准备，每一个环节无不凝聚她的心血和辛劳付出的汗水。当取得成绩以后，她却淡然置之，又开始了新的工作。

她曾经告诉过同事们这样一个故事：在她刚来到永顺的时候，乘坐的班车在半路停车，上来一个背着背篓的老婆婆，当时满车的人都赶忙帮老人家端背篓让座。这一幕让她很是感动，也让她深深爱上了这片大山。她不后悔并决心为这片大山奉献自己的青春岁月，让这里的孩子在未来的人生道路中，能够对生养自己的土地心存感激。她希望自己所教的孩子，能够有朝一日能走出大山，感受山外的精彩并终能回到家乡，把山里的世界建设的和山外一样精彩。

第四篇：优秀教师典型材料

基本情况：谢敏，女，27岁，中共党员，毕业于湖北师范学院英语教育专业。2009年9月参加工作，小教一级，现任擂鼓镇小学英语教师。教育名言：从学生的角度思考问题，以父母的身份对待学生，以严师的标准要求自己。

教育感言：把自己的心血、才智、温柔和热情凝聚在对学生的关爱中，点亮一双双呼唤未来的眼睛，塑造一个个美好健康的心灵。

主要荣誉：2011年获县教育局英语教学论文二等奖、获2013-2014校级“优秀教师”称号。

主要事迹：从教4年，从象牙塔到社会，从中学到小学，从迷惘到坚定理想，她以信为基，善为本，爱为船，巧为帆的理念不但提升自己。

信为基，善为本，爱为船，巧为帆

——记擂鼓镇小学教师谢敏

信为基。她坚信破茧成蝶的美丽之前必有千千万万次抽茧剥丝的痛苦，她喜欢爱拼才会赢这亘古不变的道理，她还深信再贫瘠的土地也能开出摇曳的花朵。四年前她从象牙塔步入社会。初到擂鼓中学，面对比自己小七八岁但个头却高出自己很多的学生，曾不知所措，在迷惘中不断徘徊。但她知道，年轻的生涯若缺乏跌宕，没有了挑战，会使原本应该精彩的人生黯淡许多。而作为新上岗的基层教师必须付出百般的时间、汗水和精力来研读教材、深入教学。或是刚上讲台经验不足，或是学生不能认可这位看起来和自己年龄相差无几的教师，或是其他原因，她努力了，但那年她所带的班学生成绩并不理想。第二年她主动要求到小学，面对全校一群从没接触过英语的孩子，她从最简单的26个英文字母耐心教起，记不起多少个晨曦、午间、课外活动她总在教室细心辅导。这年她的儿子刚刚出生3个多月，丈夫在远隔七八十里的基层工作，她把母亲接到学校照顾孩子，便于自己将更多的时间

和精力倾注在学生身上。在她看来，每个学生都如自己的孩子一般，万不能耽误他们最美好的时光。2012年，学校新添加了一批多媒体教学设备，以她为首的年轻教师率先体验新的教学模式，并热心的地把使用全过程演示给部分老教师，使课堂教学更加生动有效。

善为本。渐渐地从教学实践过程的积累中她发现善学善思善总结是教学相长的根本要求，做好这些对教学可以起到事半功倍的效果。在教学中她总是积极学习优秀教师的教学技巧、精心准备教学内容，优化教案，认认真真批阅学生作业、试卷，及时检测学生掌握知识难易程度，总结自己教学得失，认真写好教学反思，并不断创新教学方式方法。

爱为船。她说：“热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更是教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，教师才有耐心；因为有爱，教师才会关心；因为有爱，教师才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是教师最大的乐趣。”她说：“爱每一名学生方能受到每名学生的尊重。”她在生活中做学生的知心大姐，关心学生的冷暖。并善于帮助学困生发现学习以外闪光的地方，作为其他学生学习的榜样。她去年所带的班级里有一个叫瞿兆伟的单亲孩子，有明显的性格分裂，对学习不上心，经常打架惹事，在上她的第一堂课时，出于新鲜表现了一下，还对她的提问给出了很独特的见解，后来她从其他教师处了解了该生的状况，建议班主任把他放在挨着讲台的“贵宾席”。这样一放就是一年，她每节课前亲自检查这名学生的单词句子掌握运用情况，对他的小进步及时表扬，后来这个学生对英语课堂上表现出了非常高的热情，成为了师生眼中最可爱的学生。

巧为帆。四年的教学历程，她延续着分层教学和小组合作学习，并试着把全书的重点内容连同学生姓名及分层分组情况浓缩

在一张表上，如此一来，每个小组每名学生的学习状况一目了然，谁最近进步大，谁有点懒散都定期在全班公布，该奖励的奖励，该谈心的谈心。这一方法自实行以来，学生的积极性提高了，互帮互比的风气更浓了。课堂上学生总是格外活跃，通过积极回答问题来展现自己，为自己所在的小组挣得更多的光彩。自学校大力推广多媒体教学以来，她总是精心制作每一节课件，还带领学生亲自制作生动的教具，这一做法很大程度上激发了学生的学习热情。在培优辅差帮助后进生方面，她巧妙运用“二带一”措施，选出成绩位居中游的学生两名来帮助一名学困生，这样既对中等生起到了鼓励监督的作用，又让后进生没有了自卑感，学习起来更轻松。

教书是一门永无止境的学问，更是一份需要良心的事业。在这里没有好坏贵贱之分，也没有永远的一帆风顺。只是无论何时，自信、善学、有爱、巧干都是教育生涯中必不可缺的方向标。

第五篇：优秀教师典型

麦盖提县吐曼塔勒乡中心小学教师亚森。艾买尔的先进材料

亚森。艾买尔，男，维吾尔族，中共党员，1978年6月出生。1998年毕业于莎车师范学校，1998年10月走上教学工作岗位，任教于麦盖提县吐曼塔勒乡中心小学。他从教10年来，一直忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为边远乡村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

政治思想工作方面：

通过学习党中央的一系列方针、路线、政策，充分认识到新疆的主要危险来自于非法宗教势力和民族分裂活动。搞好民族团结和维护社会稳定是每个公民应尽的义务和不可推卸的责任。他认为要想社会进步、经济快速发展，首先就是要搞好民族团结，特别是麦盖提县的县情就是民族成分较多，地处偏僻，经济较为落后，如果不搞好民族团结，那就根本谈不上有社会的进步和社会的稳定，更谈不上提高各民族群众的生活水平。因此，他在工作中能够搞好各民汉群众之间的相互交流和相互团结。充分发挥本人的岗位优势，结合本班民族学生较其它班级为多的实际情况，因势利导，不失时机地适时宣传党的有关民族政策。尤其是这两年民、汉合校以来，本人处处注意搞好和民族教师之间的的关系，谨慎处理好我校本班学生和汉族学校学生之间的各种矛盾。对自己班学生讲清新疆维吾尔自治区的人口组成情况，使学生清醒地认识到搞好民族团结的必要性、重要性和紧迫性。使他们从小树立团结意识，自觉地维护我校的民族团结。同时积极参加学校组织的和维族学校进行的一系列联谊活动，通过各种途径，努力增进我校学生和汉族学校学生之间的友谊。尽一切可能地为他们创造机会，使他们增进了解，加强团结。努力为他们营造一种相互信任、相互团结、相互学习的氛围

为了确保教育教学环境的净化。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

教育教学工作方面：

从1998年起，他分配到吐曼塔勒乡中心小学工作，使从此踏上了教育征程。工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学校教学骨干。多年的教育教学实践，随着时间的推移，课讲得越来越好，然而面对学生和年轻教师的期待的目光。多年的学习生活，教育教学的甚至其他的各类知识积聚着沉淀于心底。研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。十年辛苦不寻常，以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。认为双语教学的重要性提高了自己的汉语水平2006年担任了乡第一批双语班的班主任。发挥了模范作用。多次召开全乡，全校公开课赢得领导的赞扬。担任班主任以来，每年超标准完成工作任务，勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。敢于向教学上的弱点进攻，重点抓好学校双语教学。坚持做好新课程改革，积极向先实施课改的外地学校学习经验。他制定出《小学生成长记录档案报告册》，赢得了县教育局的肯定，并推广到全县中小学。作为一名教师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的教师，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受学生的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教育教学工作中，他经常从小处着手，从小学生关心的事寻求最佳教育机会。其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自控能力。

业绩方面：

从教10年来，他不断提高自己的文化水平认真探究职业多次获得校、乡级优秀教师，多次被学区评为优秀教师，优秀授课教师荣誉证，开展民族团结工作的模范教师等荣誉称号。

2009年7月15日