浅谈身势语在英语教学中的运用大全

第一篇：浅谈身势语在英语教学中的运用大全

浅谈身势语在英语教学中的运用

摘要：身势语是人类交流过程中的一种非语言交流手段，具有含蓄、朦胧美和幽默感的特点。身势语对话语意义起着补充，强调或替代的作用。随着语言教学方法的改革，教师尽最大的努力去组织英语课堂教学和创建英语学习环境。但是，由于学生有限的词汇，教师不得不通过借助身势语来简化教学语言。本文开始简单介绍了身势语在英语教学中的运用，然后从三个主要方面论述了该主题。在每个部分中，有很多例子支持这一主题，其目的就是为了能给老师提供有效的方法。

关键词：身势语；英语教学

众所周知，课堂教学是学生学习英语的重要途径之一。就英语教学而言，老师必须激发学生的兴趣来让他们学得更好。要激发学生的兴趣有很多种方法，身势语就是其中一种。身势语是一种重要的媒介，通过这种媒介，人们可以互相交流。在交流中人们通过面部表情和手势语来表达他们的感觉。身势语研究专家Fen.Lafle.Angles曾经说过；“Onceitwaslost,ababycouldn’thavegrownintoanormalperson.”这对于青少年来说也是正确的。在学校教育中，身势语在培养学生的性格方面发挥了积极作用。因为老师通常受学生尊敬，他们所说的话、做的事情都有可能被学生潜意识地模仿。总之，老师优雅的身体语言能够帮助学生提高艺术欣赏能力，改善品格性格。如果学生学会了好的身势语，就有可能让他们形成一种积极、乐观的态度，在处理人际关系方面更从容。

老师的身势语对学生的影响不仅反映在树立好的榜样，还反映在通过营造一个和谐的学习氛围，缩短师生间的距离。事实上，一个老师亲切的外表可以在很大程度上提高学生的学习热情。此外，知识的理论性和抽象性也需要活泼、生动和易于理解的手势来使教学变得独特和生动。因此，学生的兴趣得到了激发，教学效果也会得到改善。

一、身势语在教学中的必要性和重要性

英语教学是学校教育的关键部分。随着英语教学方法的改善，越来越多的英语教师用英语组织教学，以实现在课堂上用英语交流。老师用英语指导学生和解释问题，而学生也要求在课堂上使用英语。然而，中学生的口语不是很好，他们也不理解为什么在不同时间的情况下要用不同的音调，而且他们的词汇量和表达能力都十分有限。这些局限性造成了课堂上实现英语交流的困难。根据学生的表达水平和实际情况，身势语是必要的。

身势语是一种无声的语言，因此也叫non-verbalcommunication。它包括：面部表情、眼神、手势和姿势等。在课堂上，老师不仅要教学，还要与学生交流。除了有声语言之外，适当的表情和感情也能吸引学生的注意力。身势语的交流和有声语言一样有效，甚至比有声语言更生动、形象。例如：在教earache,headache,stomachache,toothache等单词时，可以捂住耳朵、头部、胃部、腮部，做出痛苦的表情，这样更容易让学生理解词义。再如：老师给一个指令：“Youtwo,pleasecometotheblackboard,”同时，指着两个同学，然后再指向黑板。这样，即使学生没听清关键词“blackboard”,也能毫无障碍地实行指令。

另外，老师经常会解释一些语言点，这个时候，他们需要运用手势来强调他们所讲的东西中的重点。这些动作将给学生很深的印象。由此可知，身势语在英语教学中是必要的而且是实用的。经常使用身势语可以提高教学效率和学生的能力。

二、身势语的主要类型

1、目光接触

“眼睛是心灵的窗户”。目光接触是身势语的一个重要方面。眼神是师生间情感交流的最常见、最古老的方式之一。老师的眼神会把自己的心思告诉学生。

上课的时候，老师的眼睛应始终注视学生，目光锐利又饱含温柔和亲切。当学生回答问题犹豫时，老师要用鼓励的眼神期待他，学生就会从心底感到踏实，大胆说出自己的想法；当学生答对问题时，老师给予一个赞许的眼神，表达认可和欣赏，他就会像得到礼物一样开心；当学生紧张、胆怯时，老师用和善、鼓励的表情使其镇静下来，此时无声胜有声。因此，眼神可以表现出兴趣和冷漠，鼓励和气馁，赞成和反对，喜欢和厌恶……对师生间交流感情是非常有帮助的。

2、手势

日常生活中我们都经常用到手势。社会人类学家EdwardT.Hall宣称我们交流用的60%的语言都是无声的。这样的话，没有手势语，我们怎能相互交流呢？

手势语很容易使用和理解，他们使英语教学变得形象、生动和明了。如：老师让学生打开书，可以说：“Openyourbooks,”并且两手合拢，然后向外摊开，掌心向上；当两手的中指和食指做成V字形状，举过头顶，学生立刻就能猜出“rabbit”(兔子)这个单词。在语音教学中，老师可以把左手的拇指做成下颚，其他四个指头做成上颚，这就像一个嘴巴的形状了。然后把右手的食指放进去当作舌头，这样学生对抽象的语音就有了一个感性的理解。由此可以看出手势语能够使教学生动，达到事半功倍的效果。如果没有手势语，我们的课堂将会是单调乏味的。

3、面部表情

面部表情能够传达兴趣、热情、快乐与愤怒。一张没有表情的脸常常使学生感到厌恶和害怕。而微笑是最有力的积极的身体信号之一。作为一名教师，在课堂上应该有含蓄、自信、和真诚的微笑。当学生正在回答问题的时候，老师的面部表情应该是放松而友善的，而且不时说：“Good”，“Yes”或“OK”。即使他的答案是错误的，老师也可以说“Good,but…”;如果老师想说“No”，也不能用纯粹的降调，露出冷漠的表情。因此，老师有感染力的微笑能够促进师生间情感的交流，减轻学生的胆怯感。

三、身势语在听、说、读、写方面的具体应用

1、身势语对听的帮助

希腊哲学家Epictetus说过:“Naturehasgivenmanonetongueandtwoearsthathemayheartwiceasmuchashespeaks.”从这种说法我们可以看出，在日常生活中听力是多么重要。在英语教学中，听懂别人的话是一个基本的目的，老师会经常适当训练学生的听力。在这个过程中，如果身势语被使用，效果会更好。当开始一门新课时，教师用英语简述故事，身势语也可以发挥作用。例如：当她说“Sheisinaverybigroom”时，可以缓慢地展开他的双臂；当她说到“Sheissobeautifulalady”时，他可以睁开双眼，张大嘴巴。这样，学生就会有这样一种印象：他的确非常美。

2、身势语对说得帮助

口语是交流的重要方式之一，因此我们应该努力发展学生说的能力。事实上他们在一定程度上是通过老师的语言来使自己的口语达到目标的。高中英语的每一个单元都有说的练习，这就要求老师组织学生根据具体的话题练习口语。一般来说，身体语言能够引起学生学习和使用英语的兴趣。

在英语课堂上，老师不仅自己应该利用身体语言，而且应该让学生们也根据不同的情况运用它们。举例来讲，初中英语教材的第一册的第一单元是关于新同学第一次见面的，他们相互不认识。所以老师可以首先介绍自己，比如：“Hello，everyone，nicetomeetyouhere．NowI’llintroducemyselftoyou.MynameisArthur.Ilikeplayingbasketball,for,itmakesmemuchstronger;Ilikeplayingchess,for,itmakesmemoreclever;andIlikereadingbooks,for,readingmakesoneperfect.”。在介绍过程中，我们应该用些新词和新的句子结构，尽可能结合一些生动的表情，适当地做一些手势。当我们跟同学们打招呼的时候，要面带微笑；当我们说“Nicetomeetyou”的时候，可以跟同学握手；在介绍自己的爱好时，可以模仿的运球、扣篮、下棋、翻书等动作。在介绍完自己后，老师就可以给学生们创造一种练习的氛围：Mary和Jack是同学，他们在街上碰面了，还遇见了Jack的老朋友杨培，然后Jack介绍杨培和Mary互相认识。学生做完练习之后，这段对话很自然地被引入课文中。通常，身体语言在不同环境的运用会打造出一堂成功而引人注目的课。

3、身势语对读的帮助

这里主要提一提身势语对朗读的帮助。大声朗读能帮助学生纠正发音和拼写，而且还能帮助学生找出文章内在的情感，欣赏语言的优美。一个语言学家曾经说过：“Apoemisnotapoemuntilitisread.”朗读是基础，教师应充分利用身势语来培养学生朗读的能力。在读句子的时候，应该注意重读和轻读，升调和降调。为了表示得更清楚，我们可以模仿音乐教学中的强拍和弱拍，用弧线来表示不同的音调。一般我们在陈述句和特殊疑问句中用降调，在选择疑问句中先用升调，后用降调。中学生总是不太习惯这种规则，而且往往把他们弄糊涂。然而，在身势语的帮助下，他们就能很容易地解决这个问题了。比如：利用手势语。当他们读选择疑问句时，读到升调时把手抬高，读到降调时把手放低。这样训练一段时间之后，他们一读句子就会想起手势。长此下去，在读句子方面就没什么问题了。总之，形象的手势和流利的英语可以创造一个良好的学习环境，必将会在提高学生阅读能力方面发挥积极的作用。

4、身势语对写的帮助

写作是学习语言的四项基本技能之一。我们甚至可以说没有它，人与人就无法交流。在某种程度上，写比说更重要，因为它的传播不受时间和空间的限制。既然学生学英语是作为交流的媒介，那么他们应该具备写作的能力。

为了避免学生乏味和厌烦的感觉，老师不得不采取一切可能的方法。写作也是如此。老师采取不同的方法帮助学生提高起写作能力，而身势语就是其中一种有效的方法，他能够加深学生的印象。

语言学家富兰克林说过：“Tellme,I’llforget;teachme,I’llremember;involvemeandI’lllearn.”如果我们要求学生写一篇不熟悉的作文，他们有可能做不到，甚至感到气馁。但是如果他们有经历，他们就能够写出一篇优秀的作文来。课堂内外，我们应该要求学生参加一些与的英语有关的活动，然后把它记下来。以“AFootballMatch”为例，如果学生亲身经历或亲眼观看过一场足球赛，再加上老师给一些提示，学生就会写出更好的作文来。与他们凭完全地想象来写作相比，学生对自己亲身经历的事情（包括动作、语言、表情），留下了深刻的印象，当然就会写出更好的文章来。

学习英语需要演习。四十五分钟的课堂非常珍贵的，我们应该珍惜。在课堂上学生们应该尽可能地多练习。为了要充分利用有限的时间，就要求老师采用一些有效的方法。身势语的使用不但吸引学生的注意，还可以加深他们的印象和发挥他们的想象。身势语的使用完全是决定于视听的教学原则的标准，因此，如果老师尝试从始至终用英语教学和使用相应的身势语，那学生的英语能力必定会有很大的起步。

第二篇：中英身势语中的文化差异

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 如何激发和培养初中生学习英语的兴趣 以《喜福会》中的母女关系为例试析跨文化交际中的“失语”现象 3 浅析美国俚语及其折射出的美国亚文化现象 4 库柏《最后的莫西干人》中的麦格瓦分析 5 中美拒绝策略研究 电影《少年派的奇幻漂流》中的隐喻分析 7 对高中生英语听力自我效能感的调查和分析 8 英汉颜色词的文化差异及其翻译 英汉思维模式对比及其对翻译的影响 10 国际商务谈判技巧与策略初探 析《鲁滨逊漂流记》中“星期五”的人物形象(日语系毕业论文)关于食品比喻表现的中日对照研究 On Nonequivalence of “Ren Min” in Chinese Legal Texts to “People”: From the Perspective of Cultural Comparison 14 浅析中美主题公园的文化内涵—以欢乐谷和迪士尼为例 15 呼啸山庄中希斯克里夫爱与恨的分析 16 接受美学视角下的英汉音译研究 17 《哈利波特》中的励志精神 18 《冰与火之歌》的人文主义分析 论密西西比河对马克吐温和《哈克贝利费恩历险记》的影响 20 对于英语专业的学生学习词汇策略的研究 美国体育运动词语对美国英语的影响及语用分析 22 以学生为主体的教学在初中英语写作教学中的应用 Jane Austen’s Opinion towards Marriage in Pride and Prejudice 24 爱默生的超验主义艺术观在《论自然》中的体现 25 人性的扭曲，堕落与回归——希刺克厉夫的人性简析 26 遗忘曲线在记忆英语词汇中的运用 从“老人与海”译本比较研究看理解在翻译中的重要性 28 《傲慢与偏见》中英语反语的语用分析 29 从关联理论看《阿甘正传》的字幕翻译 充满爱与美的唯美世界——王尔德童话中的唯美主张研究 31 论英语俚语的汉译—以奈达的功能对等理论为指导 32 试论《武林外传》与《老友记》中的中美文化差异 33 论中美商务沟通中的跨文化意识

从中美文化差异看中国人创新能力的缺失与培养 35 目的论指导下的英语字幕翻译策略

On Moral Characters in The Picture of Dorian Gray 37 The Pervasive Agitation of Humbert in Lolita 38 情态人际意义的跨文化研究

试析《雾都孤儿》中的浪漫主义色彩 40 不同国家的商务谈判风格及其对策

“家有儿女”VS“成长的烦恼”——对比研究中西方家庭教育

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

论英语电影片名的翻译

The Application of Symbolism in The Great Gatsby 中美家庭教育的比较研究

福克纳小说《献给艾米莉的玫瑰》的叙事技巧研究 论《家》和《儿女一箩筐》中的中美家庭文化差异 试论用英语电影进行英语文化教学

《京华烟云》中姚木兰和《飘》中斯嘉丽的性格对比 浅谈商务活动中的语言

男女生英语学习差异比较研究 房地产广告的英译研究

中国英语与中式英语的对比研究——从英汉民族思维差异的角度

The Research of the Idea of Contradiction in Songs of Innocence and Experience 从英汉习语视角看中英文化差异

Differences of Time Orientation in Chinese and American Cultural Background 从女主人公蓓基的人物塑造看《名利场》的社会意义 中西方生死观之比较 《理智与情感》中的婚姻

目的论指导下的导游词英译策略研究

“师道尊严”对当代中国英语教学的负面影响 英语幽默的认知语用分析 论贫困对简爱性格发展的影响 国际商务英语合同翻译策略研究

A Research on the Translation of the Chinese Dish Names 从目的论角度看汉语广告的英译

从引进好莱坞大片看中国意识形态转型: 从集体主义到个人主义 功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究 《雾都孤儿》中批判现实主义写作手法分析 国际商务合同的英语语言特点及其翻译探析 小说《飘》中斯嘉丽的人物性格分析 简爱和林黛玉的反叛性格对比分析 A Comparison of the English Color Terms 从王尔德的童话看其悲观主义爱情观

《玛丽巴顿》和《南方与北方》中的劳资冲突比较分析 《进入黑夜的漫长旅程》的节奏分析 中美两国家庭文化差异

The Travel of Freedom—An analysis of The Adventures of Huckleberry Finn 跨文化交际在宝洁公司营销战略中的应用 从《雾都孤儿》看查尔斯•狄更斯的善恶观 《金色笔记》中的女性主义解析

从《傲慢与偏见》的婚姻看妇女的社会地位 合作学习在小学英语词汇教学中的应用研究 “到十九号房间”的悲剧成因 英语委婉语及其语用学原则 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 87 高中英语听力课中的文化教学

中西方跨文化交际中非语言行为的文化差异

Western Women’s View on Love in The Thorn Birds 90 浅析《还乡》中爱格敦荒原的象征意义 91 英语体育新闻的翻译

从女性主义角度解读《灶神之妻》

Angel’s Face, Devil’s Heart—The Degeneration of Dorian Gray in The Picture of Dorian Gray 94 从萧伯纳《卖花女》中的伊莉莎分析女性主义 95 中学英语课堂中的情感教育 96 男女生英语学习差异比较研究

海明威的“冰山原则”与其短篇小说的人物对话 98 美国主流文化形成探析

英语专业学生议论文写作中连接词使用情况研究 100 中国资本主义发展与英国相异的原因探索

从苔丝和曼桢的角色分析中西文化下女性的抗争

Cooperative Learning: An Effective Way to Improve Junior Students’ Integrative Language Ability 103 分析《天使，望故乡》的精神主题

《不能承受的生命之轻》中萨宾娜和特蕾莎的人物分析 105 中美礼貌语中的“面子文化”

风筝在《追风筝的人》中的象征意义分析 107 归化和异化在影片名翻译中的应用 108 《了不起的盖茨比》中的人物分析

An Analysis of Translation of Road and Traffic Public Signs 110 从好莱坞电影中吸血鬼形象的演变看人性冲突

冲破人生的枷锁——试析毛姆《人生的枷锁》中的七个枷锁 112 从中西婚礼文化看中西方文化差异 113 概念隐喻在英语专业词汇学习中的应用

浅论《儿子与情人》中劳伦斯的心里分析技巧 115 论《暮光之城•暮色》中英译汉的词类转译 116 论《小伙子古德曼布朗》中象征主义的使用 117 中美广告语言文化异同研究

从《喧哗与骚动》中看复合式意识流手法

EFL Learning Strategies on Web-based Autonomous Learning 120 关于英语口语纠错的研究与建议 121 论网络英语广告的语言特征

商务合同的语篇特征及其汉英翻译策略 123 增译法在《水晶宫》英译汉翻译中的应用

Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution 125 从《哈克贝里﹒费恩历险记》看马克﹒吐温的幽默讽刺艺术 126 浅析星巴克现象中的独特文化

废墟之花－－年代摇滚乐对美国社会的意义

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

从文化角度简要分析词语的意义

功能视角下商务英语合同英译汉的技巧探析 130 从《百舌鸟之死》探析美国种族冲突 131 A Comparison of the English Color Terms 132 尼斯湖和西湖—中西方旅游性格差异研究 133 论网络语言的语音变异 134 英语中“r”的分析

象征在女性主义小说《占有》中的作用 136 The Poet’s Identity in Keats’s Six Odes 137 初中生英语自主学习现状调查与分析 138 从文化视角下看中美家庭教育的差异

浅析《宠儿》中人物塞丝的畸形母爱产生的根源

Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech 141 用会话含义理论分析《傲慢与偏见》中的人物对白 142 从关联理论看中国电影名称的翻译 143 论模糊语言在广告英语中的功能与运用 144 中英文姓名的文化内涵及其翻译的对比研究 145 从文化差异角度看谚语的英汉互译：动态对等 146 语言迁移对第二语言习得的影响的试探性分析研究

《警察与赞美诗》和《重新做人》中主人公的不同命运 148 A Cross-Cultural Study on Linguistic Taboo 149 功能对等理论在新闻英语翻译中的应用 150 美国英语与英国英语在词汇上的差异

151 论中美文化差异对其商务谈判的影响及策略

152 On the Application of Modernism in Creating the Inner World of Laura in The Garden Party 153 浅议《女勇士》中的个人英雄主义 154 英汉习语文化差异之原由

155 从茶和咖啡的对比中体现出来的生活方式的不同 156 商务合同中的语篇衔接分析 157 中美时间观念的跨文化研究 158 网络表情符号的分析 159 中英礼貌用语的对比研究 160 Women’s Image in Pygmalion

161 爱米丽的悲剧成因—评福克纳的小说《献给爱米丽的一朵玫瑰花》

162 从《一个干净明亮的地方》和《老人与海》看虚无主义中的抗争及其发展 163 析《傲慢与偏见》中达西的性格及人物形象 164 浅析《飘》中的女性意识 165 论二十世纪后期西方服饰发展

166 论《紫色》中西莉的精神意识的创建

167 英文征婚广告和中文征婚广告所体现的文化差异 168 英汉“悲”、“喜”情感隐喻的认知比较研究 169

170 广告中的文化差异及翻译策略

171 《麦田里的守望者》中霍尔顿的反叛和自我救赎

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

172 从英语演讲的修辞运用看语言性别差异 173 从目的论角度分析英语电影片名的翻译()174 中国英语在中国文化输出中的作用

175 中西方文化差异对国际商务谈判的影响及对策分析 176 浅析王尔德《快乐王子》中基督教救赎的表现形式 177 On Carl’s Personality in Titanic

178 立法语言模糊现象研究——以刑法为视角 179 浅谈中学生英语自主学习能力的培养 180 法律术语的模糊性及其翻译 181 中英文新闻标题的差异

182 试论爱伦•坡的哥特式风格——以《厄舍古屋的倒塌》为例 183 会话含义理论在英文广告中的应用 184 浅谈英语委婉语的作用和原则

185 从心理学的角度论《儿子与情人》中保罗的恋爱模式 186 E-learning的理论与实践 187 小学英语学习策略及研究

188 The Art and Achievement of Ying Ruocheng's Drama Translation 189 经济学视野下的《鲁滨逊漂流记》

190 影响英语课堂合作学习有效性的因素分析及其对策 191 环境、性格、命运－－评《远大前程》主人公皮普 192 中英身势语中的文化差异

193 《祝福》两个英译本翻译中文化缺失现象的对比研究 194 从《瓦尔登湖》看“天人合一”与梭罗超验思想

195 行为因素对翻译质量的影响——张召忠教授译著病因浅析

196 The Tragedy Characteristics of Sister Carrie and An American Tragedy 197 论《龙年》中呈现的中国文化

198 浅析西部牛仔的发展历程及其影响 199 英语体育新闻标题的特点及其翻译 200 论《紫色》的社会意义

第三篇：初探委婉语在英语教学中的运用

初探委婉语在英语教学中的运用

论文提纲

引言

一、委婉语的语用功能

1、避讳功能

2、掩饰功能

3、褒扬功能

二、委婉语的表达方式

1、形体的委婉语

2、疾病的委婉语

3、犯罪的委婉语

4、政治的委婉语

三、委婉语在英语教学中的运用

1、引导学生理解委婉语的使用

2、以礼貌、乐观的态度去感染学生

3、师生之间的合作态度

4、保护学生的自尊心

结束语

初探委婉语在英语教学中的运用

吴奕云

（揭阳职业技术学院外语系英教066班）

摘 要：语言的交际是人们用于维系社会和人际关系的重要手段，而委婉语是人们在交际中普遍使用的一种语言形式。它不仅是一种社会语言现象，更是一种文化现象。它使我们在日常交际中避免了许多尴尬或不愉快的会话，因此学好英语中的委婉语对于我们的英语学习和英语应用有着重要的现实意义。本文通过分析委婉语的语用功能和表达方式，结合英语教学中的实例初步探讨了委婉语在英语教学中的运用。

关键词：委婉语；英语教学；运用

引言

Euphemism（委婉语）一词源自希腊语，eu-是前缀，意思是“good”，词干-phemism的意思是“saying，speech”，合起来就是“good speech”（好听的话）。牛津高阶英汉双解词典（Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary）中对euphemism 的定义是：“use of pleasant, mild or indirect words or phrases in place of more accurate or direct ones”（用愉快、温和、间接的词或词组替代直露、直接的词）。The Random House College Dictionary(1979)把euphemism定义为:the substitution of a mild, indirect, or vague expression for one thought to be offensive, harsh or blunt,其意就是“用一种令人愉快的，委婉有礼的，听起来顺耳的词语来取代令人不快的、粗鲁无礼的、听起来刺耳的词语”。中国人禁忌、忌讳的地方恐怕不比西方国家少。“汉语中有与euphemism相对应的修辞格，一叫婉转或委婉语，即‘在说话时遇有伤感惹厌的地方，就不直说，只用委曲含蓄的话来烘托暗示’；二叫避讳格，即‘说话时遇有犯忌触讳的事物，便不直说该事物，却用旁及的话来回避掩盖或装饰美化。’”（陈望道《修辞学发凡》）。由此可见，英汉委婉语是人们在交际中的一种普遍的语言现象。当今社会，委婉语已在各个领域被广泛地使用。那么如何将委婉语运用于实际的英语教育中呢？本文将从以下几方面进行初步探讨。

一、委婉语的语用功能

委婉语的广泛应用，使我们在众多的交际场合中，更能体现一位言语行为者本身的素质和文明修养，避免一些不应有的无礼、难堪和不愉快，尊重他人，同时也博得他人的尊重。英国语言学家 G．H．1eech指出，人们在语言交际过程中应遵循得体、慷慨、赞誉、谦逊、一致情等六条礼貌准则。进一步对委婉语语用功能的了解，有助于我们达到成功的交际目的。

1、避讳功能

委婉语的避讳功能所涉及的范围非常广，尤其是生老病死的通用语，在不同的场合、不同的情况对于不同的人的死亡，根据说话人的不同态度就有了许多不同的委婉说法。古汉语中“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶民曰死”。现代汉语像中有“逝世”、“去世”、“心脏停止跳动”、“与世长辞”、“谢世”、“捐躯”、“牺牲”、“就义”、“阵亡”、“圆寂”、“遇难”、“长眠”、“安息”、“寿终”、“千古”、“升天了”、“去见马克思了”、“翘辫子了”等说法，则表达了对死亡的避讳，同情与安慰，难以割舍之情。而英语中则同样有许多相应的委婉表达语，用来代替“death”，“die”，如 go west, be at rest, be in/ go to Heaven, leave this world ,breathe one’s last, be in Abraham’s bosom, have the curse, go to a better place, depart, decease，be with God, be no more, be at peace，return to dust等。又如：（1）His father passed away when he was only five.当他只有五岁时，他父亲就去世了。

（2）He worked until he breathed his last.他一直工作到生命的最后一刻。

（3）The great living thinker ceased to think.最伟大的思想家停止思考了。

2、掩饰功能

人们在交际中使用委婉语的另一原因是委婉语具有模糊色彩 , 随着时代的发展教育界同样出现了不少委婉语，在特定的语境中，这些模糊用法不会引起歧义或造成交际障碍，而只是扩大了禁忌语的指称范围，这就是委婉语的掩饰功能。尤其是对学生的评价则需要考虑措辞，用积极词汇代替消极词汇。如：take other people’s things without permission=steals(未经许可拿别人的东西＝偷东西)。a stupid student(愚蠢的学生)被称为a slow learner or underachiever（未充分发挥潜力的学生）。

厂商在宣传其产品时也经常利用委婉语，以欺骗消费者。大名鼎鼎的福特汽车公司在他们的一份宣传材料中有这样一段话：

Continued driving with a failed bearing could result in disengagement of the shaft and adversely affect vehicle control.这段话实质是指汽车出了毛病时驾车人可以因此丧命，整句话连贯起来看，给人的印象是这种汽车是否有可能出现这类严重故障无关紧要，而是汽车发生这类问题时，若继续驾驶，一切后果只能由你本人负责。这纯属厂商的诡辩之词。

3、褒扬功能

委婉语的另一个功能是起到褒扬的作用, 既用中性或褒义的词语或句子代替含有贬义色彩的词语或句子。从交际的角度看,委婉语的这种褒扬功能实际上是说话人对对方的一种“抬举”(uplift)。从心理上看,对于社会上那些从事较低微工作的人们,即便是听到

说话人口头上对他们职业的称赞, 这种“抬举” 对方的委婉语也未尝不是“一种心理需求”。譬如：把head-waiter(侍者领班)称为captain（总管）；把dustman(垃圾清理工)称为sanitary engineer(卫生工程师)；把elevator（电梯服务员）称为member of the vertical transportation corps(垂直交通大队队员)；技术人员都称为engineer；明明是机修工（mechanic）却委婉的称为汽车工程师(automobile engineer)；明明是屠夫（butcher），也委婉地称为肉类技术专家(meat technologist)；又如：后缀“-ician”的意思是：“精通或从事某项学术的专门人才”，因此很多带有这种后缀的职业委婉语大量出现，如cosmetician、beautician(美容师)代替hair dresser（理发师），gardener（园丁）称为landscape technician(风景技师)。

二、委婉语的表达方式

在人们的交往过程中，有些词语使人尴尬，惹人不快，招人厌恶或令人恐惧，如果直接表达出来，给人的印象是粗俗、生硬、刺耳、无礼。如果间接地表达出来则含蓄、中听、悦耳、有礼。由于委婉语具有较强的说服力，拥有很好的修饰效果，所以遍及生活中的各个层次，各个角落，倍受人们喜爱。

1、体形的委婉语

人的长相有好有坏，有胖有瘦，有的甚至身体残疾。为了不伤害这些人，在谈到这样的话题时常使用委婉语。英语中，说某女子长的胖，不说 She is fat.而是说 She is full figured(plump，chubby).丰满的。在商场，售货员不说 We have clothes for fat people．而是说 We have clothes for women’s sizes．或 We have clothes for big women．说某女子瘦时,不说 She is thin，而说 She is slender(slim)(苗条的)。说到男子胖时，就说 He is stout.(结实的)，He is big.(块头大)，He is well built.(他身体健壮)。而在汉语中肥胖则变成了“丰盈”、“丰腴”、“发福了”。说某人长得丑(ugly)时，则使用plain，home(平常的)，ordinary(普通的)的婉称。将残疾人(disabled)婉称为handicapped或 the differently abled。

2、疾病委婉语

不同的时代，不同的文化，人们忌讳的话题也有所不同，但是对疾病的恐惧却是相同的。人们谈癌色变，就像谈艾滋病色变一样。为了减轻病人的思想包袱，提高病人的心理承受能力，增强他们战胜疾病的信心，人们就采取了一系列回避的说法。如：（1）人们常用 big C（大写字母 Ｃ）或 long illness代替 cancer（症）（2）用 social disease（社会疾病）代替 syphilis（梅毒）和 AIDS（艾滋病）（3）用 lung trouble（肺部毛病）代替 Tuberculosis（肺结核）（4）用 the old man’s friend（老年之友）代替 pneumonia（肺炎）

肺炎和肺结核在过去都属于不治之症，人们对肺病的恐惧就像今天对癌症的恐惧一样。所以这些疾病在当时都是忌讳的。虽然现在医药学发达了，这些病不再令人胆寒了，但是委婉语还在继续使用着。

又如一个人得了精神病，不直接说mad（疯子），而是说a little confused（有点反常，神志迷乱）；一个人耳聋，不用deaf（聋子），而是用hard of hearing（耳沉）；一个人过胖，不用fat（胖了），而称其为weight-watcher。

3、犯罪委婉语

英语中有关犯罪的委婉语主要是犯罪分子创造和使用的。为了掩饰自己的行为。他们编出了一套暗语，目的是为了美化自己。如：

（1）用a five fingers（五指全能者）代替pickpocket（扒手）（2）用gentleman of the road（大路男子）代替 robber（拦路贼）（3）用a shifter（搬运工）代替 fence（销赃人）

（4）用 hero of the underground（地下英雄）代替 heroin（海洛因）（5）用 the candy man（糖果商）代替 drug pusher（毒品贩子）

4、政治委婉语

如果说其他方面的委婉语多数是禁忌，为了避讳和典雅的话，那么政治委婉语主要是为了遮掩和美化。如：

（1）student strike（学生罢课）被轻描淡写成 student unrest（学生不安）（2）aggression（赤裸裸的侵略）被说成是 police action（警察行动）

（3）retreat（打了败仗撤退）却美其名曰adjustment of the front（战线调整）（4）massacre（血腥屠杀）却说成是 search and clear（搜索与清除）（5）war exercise（战争演习）说成是 war games（战争游戏）

三、委婉语在英语教学中的运用

英语教学是语言教学，由于语言和文化的密切关系，英语教学也必然离不开对英语国家文化的教学。委婉语是文化的一部分，因此在英语教学中，我们要注意委婉语的教学，通过提高学生理解和使用委婉语的能力，培养学生的跨文化意识和交际能力；同时，在英语课堂教学中，教师同样需要使用委婉语，然而这一点往往会被忽略，中学生的心理既敏感又脆弱，如果得不到应有的尊重，会导致师生之间的种种矛盾，甚至使学生产生对抗心理，影响学习效果。了解委婉语的功能和表达方式，有助于我们恰当地使用和创新委婉语，让师生之间尽量避免、缓和甚至消除这些矛盾，使师生处于相对和谐，互相尊重的氛围中，有利于教师的“教”和学生的“学”。

1、引导学生理解委婉语的使用

在教学过程中，教师可做委婉语的专题讲授，也可以针对具体的课文材料，穿插委婉语的教学，譬如在《新编英语教程》第四册Unit 2 Text IB中，有这样一幅漫画,描述了这样一则幽默:一位来自法国巴黎的客人旅居英国伦敦,女房东介绍到:“Here's grandma.”那位老奶奶说到:“My husband has just passed to the other side.”客人往花园栅栏的另一边望去,并没有看见人影,感到很奇怪。女房东又解释了一遍:“I mean granddad's

kicked the bucket.”客人就安慰老奶奶:“I hope his foot will be better soon.”老奶奶莫名其妙。女房东进一步解释到：“No, he's not here.He's snuffed it „you know!”客人更是摸不到头脑，脱口而出：“But you've got electricity here.”那位巴黎的客人之所以做出这种风马牛不相及的回答，是因为他没有意识到女房东使用了委婉语，没有理解到委婉语的“会话含义”，而房东真正要表达的意思是：“爷爷去世了。”在这一部分的讲解过程当中，教师可以通过提问和讨论等方式让学生自主地去思考，理解此处委婉语的使用。当然遇到其它委婉语使用语境时也可以指出来，引导学生理解西方的文化和对委婉语的使用，这样可以提高学生对英语的学习兴趣，丰富学生对文化的理解，促进学生的交际能力的增长。

2、以礼貌、乐观的态度去感染学生

人们在交谈中常常不是直言不讳，而总是拐弯抹角，这是出于礼貌的需要，在课堂上也不例外。当教师在课堂上讲课而学生却在窃窃私语影响课堂纪律时，教师可以说：“I'm terribly sorry to interrupt, but I wonder if you would be so kind as to lower your voices a little.”这样说既表达了教师的不满，又能使学生迅速安静下来。

教师的言行对学生的学习态度有着不可估量的影响。在外语学习过程中，教师应让学生时常保持乐观向上的态度。而学生的心态，尤其是课堂上学生的喜学和厌学情绪，在很大程度上都受到教师的影响，因此，教师应懂得如何控制自己的情绪，并通过语言来影响学生。当学生回答不出问题或表达有误时，教师可以说：“ Never mind.Next time you'll make it.”“Failure breeds success.”等。

3、促进师生之间的合作态度

学生在学习过程中难免会遇到一些疑难问题，而这些问题很可能是由于教师未能解释清楚而造成的。此时，教师就应表现出合作的态度。如在学生提出自己错误的见解时，教师不宜立即予以否定，最好委婉地说：“Maybe you are right.But you need more time to check it.” 又如，在讲解翻译题时，学生往往会提出各种不同的译法，此时，教师应耐心地与学生一起分析和解释为什么此译法比彼译法好，而不是简单地加以否定。在这种情况下，教师可对学生说：“I think it's better to translate this sentence like...because...”

有时，师生间难免在某个问题上存在分歧。为求同存异，避免争吵，达到教学目地，师生在争议问题时应注意适度讲求技巧，善用委婉语，使得双方都易于接受。如教时可说“I think, if we look at the problems from the same perspective, we would arrive at the same conclusion.”

4、保护学生的自尊心

在课堂上，当着同学的面，许多学生都害怕犯语言错误，不愿意去尝试回答一些较难的问题。这时，教师可以用一些委婉语来减轻学生的害羞心理。在日常教学中，教师应多从学生的角度出发来选用课堂用语。如在谈论学习成绩差的学生（below average student）

时可以说：“She/He is working at her/his own level.”（她/他在根据自己的水平学习），或者说：“She/He can do better work with help.”（有别人帮助可以学得更好些）。比直接说学生slow（迟钝）或stupid(笨)更好些；还有：depend on others to do his/her work=cheat in class(依靠别人做作业=课堂上考试作弊)。而对那些爱说谎的学生我们可以称之为He has a tendency to stretch the truth.（他有言过其实的趋向）。这些委婉语既让学生心领神会，又保护了学生的自尊心，这比直接的批评更容易让他们接受。用这些委婉语来替代严厉、直接的批评，既能起到教育作用，又能维护学生的自尊，从而缩小了师生间的距离，融洽了课堂气氛，而学生对老师崇敬之情也会油然而生，从而真正起应有的教育效果。如果是教师,千万不要当家长面说他的孩子是a stupid pupil(笨学生)，你得小心地说成a slow learner(他学得慢)，或underachiever(他尚未发挥潜力)。如：(1)He has failed many major courses． 他好几门主科不及格。

(2)He has got less than a passing grade for a few major courses． 他有几门主科低于及格分数线。

(3)I’m sorry to find him an underachiever for some major courses． 很遗憾，他有几门主科没有发挥好。

把句(1)换成句(2)或句(3)，人们更容易接受，学生的自尊心也不易受到伤害。汉语中类似的说法有“成绩不是很理想”、“成绩还可以”、“成绩一般般”、“过得去”等。

结束语

委婉语是一种语言现象，也是一种文化现象。不能正确理解和使用委婉语将会给交际带来极大的障碍。灵活地广泛使用委婉语，不仅使说话人显得彬彬有礼，还照顾了对方的情感和感受，也获得了对方的好感和认可，避免了一些不应有的难堪、无礼和不愉快。随着社会的进步，委婉语也在不断地发生变化，注意对这种现象的研究，不仅可以增强阅读理解力，而且还可以从中窥见不同社会的文化色彩乃至世态人情。委婉语教学的目的就在于提高学生理解和使用委婉语的能力以培养学生的跨文化意识和交际能力。教师应对英语委婉语的探讨和运用给予充分重视，在英语教学中随时教授给学生一些委婉的表达方式，使学生在语言学习中逐步认识到委婉表达的重要性，并能在交际中成功运用委婉语。因此，委婉语教学的方法和模式是一个有待研究和发掘的新课题。

参考文献：

[1]作者？：《牛津高阶英汉双解词典（第四版增补版）》，北京：商务印书馆，2002年1月。[2]谭文芬：“英汉委婉语对比研究”[J]，《重庆三峡学院学报》，2005，（3）。[3]李龙：“英语委婉语在日常交际中的应用“[J]，《教法与教学》，2002年9月中旬。[4]严莉芬：“中西禁忌语、委婉语差异的对比研究“[J]，《中南民族2学学报》，2005（9）。

[5]谢遐均：“英汉委婉语的语用功能比较“[J]，《西南民族大学学报》，2004，（6）。[6]刘玲：“英汉委婉语的应用对比“[J]，《福建政治管理干部学院学报》，2003，（4）。[7]潘霁亮：《浅析英语委婉语之社会功能》[J]，《宁波大学学报》。

[8]刘寅齐：“英语委婉语的特点、构造及应用” [J]，《外语与外语教学》，2000年第8期。

[9]叶建敏：“汉英流行委婉语的跨语言对比” [J]，《山东外语教学》，2004年第3期。[10]胡爱萍：“谈英语委婉语在交际中的语用功能“[J]，铜陵学院学报,2004年第1期。[11]王文忠：“委婉语信息及其语境解读” [J]，《外语学刊》，2000年第1期。

[12]李桂媛：“英汉禁忌语及委婉语探讨” [J]，《天津外国语学院学报》，2004年第3期。[13]王佳艺：《趣味英语委婉语》，上海：上海科学技术出版社，2003年8月。[14]勒梅琳：《社会语言学与英语学习》，天津：南开大学出版社2005年2月。[15]肖乐：“英汉委婉语的文化对比”[J]，《昭阳学院学报（社会科学版）》，2004（3）。

On the Application of Euphemism

in English Teaching

Wu Yiyun（EE066，Jieyang Vocational and Technical College）

Abstract: Linguistic communication is an important means for people to

maintain social and interpersonal relationship.Euphemism, as a verbal form, is widely used in communication.It is not only a kind of social phenomenon, but also a kind of cultural phenomenon which helps us avoid embarrassment or unpleasant conversations in our daily communication.Therefore, mastery of euphemism has important practical significance for our English learning and application.By analysing the pragmatic function and expression of euphemism, this article attemps to explore the application of euphemism in English teaching supported by some practical examples.Key words: euphemism;English teaching;application

第四篇：汉英身势语的对比研究

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

堂娜•哈拉维的赛博女性主义分析 浅论《黑天鹅》电影的象征手法运用 浅谈经济全球化背景下的商务英语 汉英禁忌语的对比

从《狼图腾》和《野性的呼唤》中狼的意象比较中西方生态意识 英汉形状类量词的隐喻认知分析 中国民俗词语汉译英初探

论《瓦尔登湖》中梭罗的超验主义哲学观 An Application of Schema Theory in Interpreting 浅析《呼啸山庄》的叙事特色

比较分析《长干行》不同译文中的音韵美和意象美 南北战争新思想在女性中的体现——浅析《小妇人》 试论《最蓝的眼睛》中黑人理想家庭的破灭 《动物农庄》的极权主义的研究

论莎士比亚《仲夏夜之梦》中的人文主义思想 高中英语课堂师生互动研究

从谭恩美《喜福会》中审视中西文化冲突 电影名称的翻译特点

跨文化意识在初中英语教材中的渗透 分析戴珍珠耳环的少女

浅析中学生英语学习中的情感因数 语法翻译法与交际法的对比研究

福克纳笔下的“南方淑女”－－从互文视角解析凯蒂和艾米莉的边缘化形象特征 试析《傲慢与偏见》中的书信 公示语汉英翻译的问题与对策 《圣经》中的性别歧视

话语中的性别与身份:以《绝望主妇》为例

边缘人群的孤独与无奈——对《夜访吸血鬼》中路易斯的研究 从加菲猫看美国新个人主义价值观 影响英语听力理解效率的非语言因素 跨文化交际中的中美幽默的比较 商务合同中译英准确性的研究 《辛德勒名单》主人公性格分析 体态语在中美交际中的差异及原因

从精神分析法研究托妮·莫里森《宠儿》中塞斯的母爱 宋词英译中的归化和异化

中英文颜色词的文化内涵及翻译 英语中的性别歧视

论英语委婉语的构成与翻译 浅谈在华跨国公司的本土化策略 双语对认知发展的影响

试析跨文化交流中文化休克现象及对策 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

《呼啸山庄》中哥特式风格的表现

电影《木兰》中的动物形象反映的中西文化差异 《到灯塔去》的意识流分析 《简爱》的浪漫主义解读

中英文姓名的文化内涵及其翻译的对比研究 委婉语与合作原则的关系

A Contrastive Analysis of Chinese and English Address Terms Study on Dietetic Cultures in Different Regions in China 思维差异对中美商务谈判的影响及应对策略 《女勇士》中的文化冲突与文化融合 跨文化意识在初中英语教材中的渗透 英汉数字习语的文化内涵及其翻译 英汉拒绝语对比研究

电影字幕汉译的归化与异化

从接受美学视角看葛浩文《红高粱家族》英译本中的译者主体性 凝视与对抗：《屋顶丽人》中的两性战争 论海明威作品中的语言特征

On the Application of Newmark’s Theory in Tourism English Translation Harmony is Everything: an Ecological Analysis of The Grapes of Wrath 广告英语的修辞特点

大学英语电影教学现状及对策分析 英文商标的汉译

从归化和异化的角度看《功夫熊猫》的字幕翻译 谈目的论视角下的商标翻译 中西方礼仪差异

对《老人与海》中突显的生态意识的探讨 论《睡谷传奇》中的幽默元素

读者与作者的断裂——多丽丝•莱辛《金色笔记》中的女权主义解读 解读《欲望号街车》中的女主人公布兰琪 从唯美主义角度分析《莎乐美》中邪恶的灵魂 从功能翻译理论视角谈旅游翻译

英语政治新闻中委婉语的形式及语用功能研究 《周六夜现场》的幽默剖析

The Comparison and Translation of English and Chinese Idioms 《榆树下的欲望》和《雷雨》中悲剧性的差异 《黄鹤楼》五个英译本的语义等值研究 多媒体技术在早期英语教育中的应用 英文商标名翻译的原则与策略 商业广告英汉互译的审美研究 中西戏剧发展快慢对比及其原因 《傲慢与偏见》中的女性意识分析 从《霍华德庄园》到《印度之行》：论福斯特联结梦的破灭 论《喜福会》中的中美文化冲突与兼容 认知语境对文学文本翻译策略的影响 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

盖斯凯尔夫人工业小说研究

比较中美民事诉讼文化的价值取向

The Archetype of the Ugly Duckling in The Secret Garden 90 从接受美学看广告翻译

《远大前程》中社会环境对皮普的意识与行为的影响 92 从时代背景看《唐璜》中个人主义到人道主义的升华 93 An Analysis of Translation of Road and Traffic Public Signs 94 从四个主要人物的叙述结构来分析《蝇王》的主题意义 95 初中生英语自主学习能力培养的研究 96 “Lady First” Reflected in Different Cultures 97 跨文化交际中的母语文化研究 98 激发幼儿学习英语兴趣

从《蝙蝠侠：黑暗骑士》与《叶问》看中美电影中塑造英雄方式的差异 100 On Symbolism in D.H.Lawrence’s The Rainbow 101 论被动句的翻译

莎士比亚悲剧人物的海明威式英雄特征——以《哈姆雷特》与《奥赛罗》为例 103 从精神家园的追寻与构建的角度来解读梭罗与《瓦尔登湖》的思想 104 《紫色》中女主人公西丽妇女主义的形成

从生态批评理论的角度分析《鲁滨逊漂流记》 106 美式英语与英式英语语音差异研究

浅析《呼啸山庄》女主人公凯瑟琳的悲剧命运 108 论直译与意译在英汉翻译中的应用

Saussure’s Five Contributions to Linguistic Study and Its Modern Applications 110 解读电影《刮痧》中西方文化背景下的中国父亲 111 从概念整合视角解读《老友记》中的言语幽默

身体，规训与自我意识——《可以吃的女人》之福柯式解读 113 不同国家的商务谈判风格及其对策

《罗密欧与朱丽叶》中的奶妈和《西厢记》中的红娘人物形象比较 115 分析中国和美国的慈善文化

浅析跟单信用证软条款及其防范措施

从女性主义角度对《简爱》和《红字》中女主人公的比较研究 118 浅析中美商务谈判中的文化冲突 119 学生性格与口语能力初探

《吉姆老爷》中吉姆的性格分析 121 用隐喻理论分析英汉商标的语言特色

The Application of Rhetorical Devices in English Advertisement 123 On Translation Strategies of Online Subtitle Translation Group 124 不可缺少的书信——《傲慢与偏见》中书信功能的研究 125 嘉莉悲剧的原因探析

合作学习在小学英语词汇教学中的应用研究 127 从中美高校的课堂教学模式看两国的文化差异 128 英语委婉语成因及其在政治方面的应用 129 化学专业学生英语阅读策略研究

从阿里巴巴BB电子商务平台论中小企业的发展趋势

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

英汉称呼语的对比研究

On Sister Carrie’s Broken American Dream from the Perspective of Psychology 133

英汉礼貌用语及交际策略的对比分析

英汉“去除”类运动事件表达异同的对比研究 136 《愤怒的葡萄》里人性的光辉 137 网络英文用语的特点分析 138 汽车商标词的翻译特征和方法

合作学习在初中英语写作教学中应用的可行性研究

任璧莲《典型的美国佬》中的中国传统家庭观念的解体研究 141 《麦田里的守望者》中霍尔顿的成长三部曲

An Analysis of Communicative Language Teaching Method in Teaching Spoken English in China 143 探析英语政治委婉语的应用

李清照“声声慢”英译本的对比研究

观春潮：浅析“戏仿”背后海明威性格阴暗面 146 比较研究王维与华兹华斯的自然观

从英语口语与书面语的不同谈如何正确使用英语口语 148 The Word Use and Translation of English News 149 从迷茫的玛尔特的悲剧看女性存在的社会价值 150 英语商务合同的文体特点及其汉译

151 从精神分析学角度探究《呼啸山庄》中的希斯克里夫 152 论《猫城记》和《格列弗游记》的讽刺手法 153 中英植物词语隐喻的文化对比

154 A Study of Nonverbal Communication 155 论《追风筝的人》中父子关系的心理剖析 156 商务谈判中的语言技巧

157 从“三美”原则分析中国古诗词英译技巧 158 图式理论在高中英语阅读中的运用 159 谈电影片名的翻译

160 弗吉尼亚•伍尔夫《达洛维夫人》中印象主义创作手法探讨 161 从狼人电影解析狼文学

162 浅析《傲慢与偏见》中的几种婚姻模式 163 女性主义视角下《诺桑觉寺》中的凯瑟琳 164 浅谈故事在小学英语教学中的运用

165 从电影《七宗罪》看‘七宗罪’与基督教传统的关系 166 解析喜福会中美籍华裔妇女的冲突和身份问题 167 浅析翻译中的文化缺省及其补偿策略 168 从跨文化角度谈英语词汇的教与学 169 身势语在基础英语教学中的应用 170 英语科技文献的句子特点与翻译

171 分析《嘉莉妹妹》中赫斯渥的人物形象

172 从文化视角看《了不起的盖茨比》中黛西的无辜

173 How to Arouse the Students’Interests in English Learning

英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

174 从标记理论看英语词汇性别歧视现象

175 The Loss and Gain in Classical Chinese Poetry Translation 176 从生态学角度解读《白鲸》

177 An Analysis of David Copperfield’s Dual Character

178 爱的缺失:班吉康普森的痴人说梦—《喧哗与骚动》班吉叙述视角研究 179 论女性主义对翻译标准的影响 180 浅析商务英语新闻中的隐喻现象

181 试比较《汤姆索亚历险记》与《哈克贝利芬历险记》中主人公性格异同点 182 试论合作学习在初中英语教学中的应用 183 化妆品广告的语用预设分析

184 Two Different Images of the Heroines in the Novel the Age of Innocence 185 商务英语中缩略词的运用及翻译 186 论例句在中学英语课堂中的应用 187 《钗头凤》英译本的对比研究

188 行为因素对翻译质量的影响——张召忠教授译著病因浅析 189 从目的论看《生活大爆炸》的字幕翻译

190 《远大前程》中的“远大”可以是“错误”的 191 Pragmatic Empathy and Chinese-English Translation 192 建构主义学习理论在中学英语教学中的应用 193 《威尼斯商人》中鲍西亚形象浅析 194 简析《蝇王》的象征主义

195 中西文化对红颜色的理解及翻译 196 简析商务沟通中的非语言沟通 197 Women’s Image in Pygmalion 198 从《爱玛》看简•奥斯丁的爱情观

199 王尔德家庭道德观在《认真的重要性》中的体现 200 《乞力马扎罗山上的雪》中的生与死

第五篇：(全英文论文)身势语在跨文化交际中的功能及其文化差异

本科生毕业设计（论文）封面

（2016 届）

论文（设计）题目 作 者 学 院、专 业 班 级 指导教师（职称）论 文 字 数 论文完成时间

大学教务处制

英语原创毕业论文参考选题(200个)

一、论文说明

本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq958035640。下列所写题目均可写作。部分题目已经写好原创。

二、原创论文参考题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 论象征在海明威《永别了，武器》中的应用 高校学生英语口语课堂焦虑感控制的研究 交互式教学法在中学英语课堂口语教学中的应用 阶级矛盾导致的爱情悲剧―<<呼啸山庄>>解读 从童话看中西方儿童教育的差异

Analyses of the Morels’Oedipus Complex in Sons and Lovers 论功能对等理论视角下的英文化妆品说明书翻译

A Study on the Game Teaching Strategy for English Young Learns A Study of Expressionism in Winesburg, Ohio 10 中学英语教学大纲与课程标准的比较研究 11 电影英文片名汉译的原则 论礼貌制约下You-attitude在英语商务信函中的用法 13 The Analysis of Pearl in The Scarlet Letter 14 中西方聚会文化差异比较研究 从爱伦·坡《黑猫》探讨人性的善良与邪恶 16 Rationalism in The Mysterious Stranger 17 论英语自然地理术语的汉译 18 浅析英语原版影视欣赏和英语学习19 《汤姆叔叔的小屋》中的母爱力量 Oscar Wilde’s Aestheticism on The Picture of Dorian Gray 21 遗忘曲线在记忆英语词汇中的运用 22 对中西方礼貌原则差异的研究 23 中西校园流行语的文化对比 种族沟通的桥梁——对《宠儿》中两个丹芙的人物分析 25 浅析英国盖普年的文化根源 26 简与林黛玉性格及命运对比 以学生为主体的教学在初中英语写作教学中的应用 28 从关联翻译理论看《圣经》汉译过程中的关联缺失 29 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 30 浅析《红楼梦》英译本中文化负载成语的翻译

The Application of Cooperative Learning in High School English Teaching 32 《喧哗与骚动》中的现代主义 33 “垮掉的一代”形成的背景探析 34 《荷塘月色》的两个英译版本的比较研究 35 约翰多恩诗中女性歧视现象分析

合作学习在初中英语写作教学中应用的可行性研究 37 浅析中学英语教学中教师如何“纠错” 38 从西方讽刺剧看品特的威胁喜剧 39 希腊神话对西方个人主义的影响

从生态中心主义角度分析康拉德《黑暗的心》 41 浅析任务型教学的理论基础 42 《红字》中海斯特性格分析

继承与颠覆—解读《傲慢与偏见》中的“灰姑娘”模式 44 英语导游词翻译的原则与技巧 45 图式理论在英语阅读教学中的应用 46 幼儿英语口语培养

《哈克贝利.费恩历险记》三个中文译本的对比赏析 48 英汉广告中的双关语及其互译

A Study on Problems and Solutions to JEFC Teaching under Multi-level Modes 50 当今英式英语和美式英语的对比 51 英语商务信函中礼貌策略的应用 52 从中西文化差异看文化负载词的翻译

路易斯——现实世界在非现实世界的投影——解读《夜访吸血鬼》的现代性

从小说《麦田里的守望者》的主人公看当代大学毕业生的迷惘 55 从《喜福会》看中国女性在美国的职业倾向 56 金钱决定婚姻

奴隶制下的压迫与爱——浅析托尼莫里森的《宠儿》 58 [毕业论文](日语系毕业论文)从《菊与刀》看日本人的情义 59 《格列佛游记》中格列佛的人格探析 60 设计中国际主义风格与民族主义风格的平衡

The Comparison of Table Manners between China and Western Countries 62 浅析《红字》中女性主义的具体体现 63

A Study of the Protagonist’s Pursuit of Identity in Invisible Man 65 英语习语汉译方法浅析

On Differences Between Chinese and American Polite Expressions from Politeness Principle 67 从爱默生的《论自然》看超验主义 68 小学英语教学中的体态语应用 69 A Comparison of the English Color Terms 70 高中英语课堂师生互动研究 71 中英基本颜色词比较和翻译

An Analysis of Jude’s Pursuit of Love in Jude the Obscure 73 论《在另一个国度里》中的象征主义 74 基本数字词在中西文化中的差异与翻译 75 论《进入黑夜的漫长旅程》的悲剧成因 76 浅谈《永别了，武器》中的感伤主义

从文学伦理阐释《榆树下的欲望》母杀子的悲剧 78 由女性“奴性”潜意识解析玛利娅姆多舛命运 79 合作原则在电影《暮光之城》人物心理分析中的应用 80 《看不见的人》的象征意义

论《推销员之死》基于传统希腊悲剧的发展 82 A Study on Narrative Techniques in A Rose for Emily

高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养 84 “庸人”自扰——《普鲁弗洛克情歌》主题探究 85 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 86 委婉语探究：起源、构成、交际功能 87 论嘻哈文化及其在美国社会的影响 88 浅析商务金钱语汇的翻译 89 应酬语的中英文比较

Analysis of Cross Cultural Business Communication Failure 91 从英汉习语视角看中英文化差异

An Analysis of Conflicts between Heroines in The Prime of Miss Jean Brodie 93 商务英语的特点及翻译技巧 94 浅析《洛丽塔》中亨伯特的分裂人格

《尤利西斯》与《春之声》中意识流手法的不同 96 Teleology, Religion and Contexts 97 “红”的中英对比及其翻译 98 数字“三”的文化意蕴及其翻译方法 99 解读《纯真年代》中的女性主义

从日常交际礼貌用语失误看中西方文化差异 101 经贸英语中的缩略语现象及其应用

菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》中的象征主义 103 跨文化视角下研究英汉民俗词语的不等值翻译 104 广告翻译

哈代小说《绿林荫下》的视觉呼唤

霍桑的矛盾心理及其体现在《红字》中的对比描写 107 论莎士比亚十四行诗的特征

美国俚语中所折射出的美国亚文化现象 109 颜色词的英汉翻译研究

浅析莎士比亚《辛白林》中的女性形象 111 论初中生英语学习资源策略培养

Analysis on the Translation of Chinese Paintings’ Titles－－The Interpretation of the

Artistic Concept under Three Beauties Theory 113 高中英语课堂中的文化渗透 114 成人第二语言习得中的石化现象 115 论弗罗斯特诗歌中自然意象对意境的构建

Analysis of the Factors that Influence News Listening Comprehension 117 世纪年代的摇滚乐对美国传统价值观的影响研究 118 译前准备对交替传译效果的影响

从文本类型角度看旅游宣传资料的汉英翻译

A Study on Chinglish of EFL Learners in Junior High Schools in China 121

观《麦田里的守望者》的教育失败 123 中美脱口秀会话分析对比研究

A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 125 英汉缩略语的比较与互译

《基督山伯爵》与亚历山大大仲马的金钱观 127 xx大学英语专业四年级英语语言实践课程的调查 128 从空间语言的角度分析中美隐私观念的差异

中华民族主义的新表现：“中国威胁论”——构建民族认同的一种手段 130 命运与社会的牺牲品—苔丝的悲剧根源探析

The Influence of Cross-Cultural Communication on Translation 132 论《一个温和的建议》中的黑色幽默 133 On Mark Twain's Contributions to Realism 134 文化语境下归化和异化在翻译中的运用 135 《哈姆雷特》中的女性人物分析 136 情感教学在初中英语课堂中的理论和实践 137 从目的论看电影《音乐之声》中对白的汉译 138 合作学习模式在高中英语口语教学中的应用 139 中美个人理财规划的对比分析 140 浅谈《鲁滨逊漂流记》中现实主义元素

对《德伯家的苔丝》苔丝的悲剧分析 142 跨文化交际中文化负迁移的原因及其对策研究 143 文化差异对习语翻译的影响 144 《玻璃动物园》中的逃避主义解读 145 中美文化交际中的礼仪文化差异研究 146 从美国年代女权运动看女性权益的维护

《基督山伯爵》中大仲马性格的显现及其对主人公言语行为的影响 148 浅析张培基的散文翻译风格 149 分析内战对《飘》中斯佳丽的影响 150 对外新闻的导语编译研究

151 从功能主义角度分析汉语广告语英译 152 口译中的停顿原因分析及处理 153 论电影片名翻译的“忠实性” 154 浅析英语语言中的性别歧视现象

155 从合作原则浅析《飞屋环游记》中的言语幽默 156 英语幽默的认知语用分析

157 The Comparison Between Chinese Numerical Idioms and English Numerical Idioms 158 素质教育下农村小学英语现状初探－－以某县为例（开题报告+论）159 从无知到成熟：论爱玛的成长历程 160 文化因素对品牌翻译的影响 161 网络环境下小组合作学习模式研究 162 从女性主义角度解读惠特曼的《草叶集》 163 论《了不起的盖茨比》中美国梦的幻灭与重生 164 从爱情观的转变谈《飘》中斯嘉丽的成长历程 165 中西文化差异对商务礼仪的影响及对策 166 A Comparison of the English Color Terms 167 会话含义理论在英文广告中的应用 168 关于高中生英语阅读策略运用情况的调查 169 《一位女士的画像》伊莎贝尔婚姻悲剧的原因分析 170 肢体语言在商务谈判中的应用与作用

171 《白鲸》的生态解读

172 汉语中外来词的使用现状及原因 173 论《红字》中的孤独感 174 多媒体英语教学的优势与劣势 175 探讨英语翻译教学中的问题及改进 176 交际翻译视角下的公示语汉英翻译

177 The Environmental Influence on Emily Brontë and “Wuthering Heights” 178 论奥斯卡王尔德的艺术道德观 179 浅析《黑暗的心》女性形象的作用 180 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 181 《老人与海》和《热爱生命》的生态比较 182 模糊语在商务英语谈判中的语用研究 183 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 184 阅读中的英语词汇教学策略

185 Pragmatic Failures in Translation of C-E Advertisements 186 在异化社会里身份的迷失与精神上的顿悟－－对索尔贝娄《晃来晃去的人》中主人公的剖析

187 国际商务函电的礼貌原则研究

188 从好莱坞电影中的中国形象变化分析中国在西方人眼中的形象变化及原因 189 从奥巴马访华报道看中美媒体报道差异 190 弥尔顿《失乐园》中撒旦的悲剧英雄形象 191 企业资料的翻译原则

192 Comparison and Translation Between Chinese and English Euphemisms 193 《绝望的主妇》中的中美家庭价值观的比较研究 194 目的论在英文电影片名汉译中的应用

195 女性主义视角下《白象似的群山》与《莳萝泡菜》中男性形象的对比研究 196 中美学生对待教师的礼貌言行的对比分析 197 商标翻译的美学特征和技巧 198 从中英婚俗看两国文化差异

199 The Joy Luck Club :Chinese Mothers’American Dreams Lost and Regained

200 中英礼貌用语的对比研究