视导汇报：三驾并进,助推学校快速发展 2017

第一篇：视导汇报：三驾并进,助推学校快速发展 2017

郚山中学三驾并进，助推学校快速发展

2017年中考，我校取得了全市第四名，农村初中第一名的成绩，学校被评为教学工作先进单位，七个教研组被评为先进教研组。为保持先进，再创佳绩，我校新学期提出创建“131”工程，即一个中心：以立德树人为中心；三条主线：教学质量的生命线，幸福教育的风景线，校园安全的最低线；一个全面：全面提升吾山中学的教育教学质量”，结合教研室教学工作的新导向，我校本学期主要抓以下三件事：第一是完善制度强管理；第二是深化教改求提高；第三是创建团队促发展。

一、完善制度，强化管理

吾山中学初

二、初三这两级学生生源流失严重，每级有超过三分之一的小学毕业生到市里双语学校就读，并且绝大部分是优秀学生；吾山中学的师资老龄化比较严重，平均年龄49.8岁，面对这一现实，严格的管理才有可能在教育教学工作中取得好的成绩。学校针对上一学年在管理中出现的问题，对学校制度进行一次大修订，使管理更加科学化。先自下而上，再自上而下地经过几轮反复的调整、修改与完善。让老师们参入修订的过程。所有制度形成草案后，由全体教职工大会表决通过。这种制度来源于群众形成于集体，修订的过程是学校凝聚人心、形成合力、增强信心的过程，为制度的落实奠定了良好的思想基础。

本学期我校进一步修订完善了《教职工综合考核方案》和《教职工绩效工资发放方案》，将教师的所有教育教学活动都进行量化，纳入教师综合考核。该方案更加突出教学成绩和工作量比重，进一步体现公平公正，将教师的所有教育教学活动用制度说话，靠制度管理。

第1页 有了制度这个抓手，教学管理中我们突出一个“实”字。比如（1）校级领导班子晨会，校级领导每天7:20准时召开晨会，总结前一天的工作，安排当天工作，工作即时安排，即时落实，保证了学校工作的贯彻落实。

（2）日查日反馈和课堂巡查 校委会成员分成四个督察组，每天这四个组不定时的对教师的办公秩序、课堂秩序进行检查，发现问题及时处理，检查结果随后通报，保证了办公秩序和上课秩序。

二、科研引领，深化教学改革

教科研工作，一直是我校的薄弱环节，为突破这一瓶颈，我们主要 采取以下措施：

1、以科研为先导，把课程改革推向深入

随着课改实验的深入，一些矛盾和问题日益凸显。为确保课改的顺利开展，我校一方面积极派教师参加各种形式的培训，一方面以教研活动为阵地积极开展校本培训，教研活动主要开展三个方面的内容：（1）积极推进半天无课日教研，将研讲评一体化教研和集体研讨相结合，群策群力，相互促进，共同提高（2）积极对国家课程进行二次开发，形成课程资源和学校课程，补充学科教学，有效解决教学中的突出问题，已经开发出了语文、化学、地理、物理等校本课程；（3）小课题研究纳入学校管理 基于课堂教学问题，开展小课题研究是提高课堂教学效率，提升教师科研素质的重要途径。我校要求教师人人有课题，每周积累一个课题案例，一月一小结，两月一篇课题论文或者教学反思，一学期一总结。（4）以青年教师带动老教师积极进行网络教研活动，提高教师的现代教育技术

第2页 能力。

2、开展群体教研活动和集体备课活动

根据年级特点，分设各个年级的学科备课组，明确教研组长和备课组长的职责。我校对集体备课活动定时间、定地点、定活动内容，加强了规范和指导。学科组每周指定主备人，提前一周将备课任务布置到位，集体备课时共同讨论，形成共识，确定统一的教学方案，教师在教学时再结合实际随时补充。我们把集体备课作为教师的交流、互动、共同发展、共同提高的重要舞台。通过合作交流，发挥集体的智慧，更准确地把握课程标准，突出重点，突破难点。

3、改进课堂教学，追求优质高效

我校以构建学科教学模式为切入点，构建了“三助”幸福课堂教学模式，自助、互助、助导提升的理念与方法已深入贯彻于课堂教学中，成效初步显现。为进一步深化“三助”幸福课堂教学模式的构建，学校要不断开展“三助幸福课堂改革论坛”“导学案设计比赛”和“个性化教学法大赛”等活动，促使教师的课堂教学水平不断提升。

课堂教学方面，我们本学年要突出抓两点：一是强调目标引领。要求教师从教学目标上先思考学生的学情：已经了解的知识、需要学习的新知识；思考用什么样的学习任务来评价教学目标的达成；再思考设计具体的教学行为，从教学内容、教学方法上加以改进并进行优选，目的是在实施教学的过程中，能用评价任务来检测学生是否有更好的课堂表现，教学目标是否达成。二是强调分层教学，从教学设计到课堂教学到作业布置，要求教师充分考虑学生的学习水平，预设不同的学习内容，有效分层，突出优生优培教学。

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4、紧跟导向，多措并举，培强优生

我校借教研室优秀生培养导向的东风，创设条件，促进学生冒尖，形成优秀群体，带动整体优化。我们建立了各年级各学科精英群，学科教师与精英学生结对子帮扶；各年级各学科筛选总体成绩较好，但某一学科偏弱的学生，组建了提高群，让教师、优秀学生分别与之结对子进行重点帮扶。学校建立优秀生家校联系档案，与家庭教育形成合力。学校开展优秀生辅导与学科竞赛活动。通过各种方法，我们努力挖掘优秀生的内在潜力，激活优秀生的竞争意识，提高优秀生的整体素质。

三、以人为本，打造协作团队

我校师资力量比较薄弱，可以说我们是在用二流的师资教二流的学生。只有建立专业化的教师团队才能真正提高教育教学质量，实现学校的腾飞。为实现这一目标，我们主要做好以下几方面的工作。

1、加强团队精神的培养，让教师树立校强我荣，校衰我耻的观念。为增强责任心，提高凝聚力，在日常工作中，要以创建和谐人际关系，增强合作意识为主题开展教育活动，要经常利用鲜活的案例教育教师，使他们充分认识到校强我荣，校衰我耻，和则两利，斗则两伤的道理。开展先进教研组，先进年级组等先进集体的评比活动。要建立学校整体利益与教师个人利益捆绑的评价机制，确保人人愿为集体争光，人人肯为集体分忧的局面。

2、重视师德师风建设，树立良好的学校形象。

为巩固师德师风建设成果，形成教师争先创优的良好氛围，树立教师、学校在学生、家长、社会中的良好形象，进一步树立学校品牌形象。要高度重视师德师风建设，严格依据上级安排，安排集中、分散学习，采取多

第4页 种形式征求意见，进行查摆，确保学校师德师风工作取信于民，不走过场，真正把“办人民满意的学校，做人民满意的教师”的承诺落在实处。

3、做好老、中、青的传帮带

要重视青年教师的培养工作，要求教学骨干与青年教师结成对子，传作风、帮思想、带业务，有计划地对青年教师进行“传帮带”活动。促使新分配到我校的大学生快速成才。使学校形成骨干教师专业引领、学科教师合作进步、全体教师共同发展的教师群体。

4、丰富教师的课余生活，搭建教师交流的平台，形成和谐的人际关系。每月开展一次教工活动，大家可在拔河场齐声呐喊，在球场上协同作战。教师可以在工作过后在里面锻炼身体，一展歌喉，疲惫的身心得以放松的同时，大家的关系也更加融洽和谐。

教育管理既是科学又是艺术。可以这样说：学校要有较大的发展，说到底是在抓好教育常规管理的同时，大力推进教学改革，努力造就一支团结协作、求实创新的专业化教师队伍，形成教育的合力。

站新的学年的起点上，我校确立的新目标是：初三中考确保全市前六名，力争九科全部获得先进教研组称号，初一初二抽测或统考成绩进入全市前十名。我们誓言，未来会更加砥砺前行；我们坚信，郚山中学的未来会更加辉煌灿烂。

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第二篇：初中学校视导检查汇报

凤舞镇中心学校2015—2016上学期教学工作汇报

本学期，我校在各级领导的关心支持下，努力强化质量意识，狠抓常规落实和教师学生活动开展，各项工作稳步推进，教师工作热情逐步高涨，教学质量逐步提高，现将本学期工作向各位领导简要汇报：

一、坚定不移、坚持不懈地落实常规工作

一是狠抓常规管理。本学期，学校以教导处为常规管理主体，常规管理工作计划清晰科学，过程扎实规范，效果务实有效。首先，教导处在学期初制定了科学、明确、可操作性较强的常规管理制度，下发到每位教师进行学习，让每位教师明确本学期的常规工作思路，明确自己的任务和职责，做到计划在先，有据可依。其次，合理谋划常规检查过程，以实用、有效为最终落脚点，以步步为营、脚踏实地、公平公正的工作作风为手段，提高了学校教学常规工作的落实。学校固定每周五为常规检查日，提前一周下发通知，注重常规过程管理，及时反馈检查发现的问题和共性问题，注重跟踪落实整改，促进了常规工作的实效性。二是提高认识，统一思想，把常规落到实处。首先是让所有教师真正认识到常规工作的重要意义。一提到常规，很多老师就烦，认为常规工作是应付上级检查的工作，其实这是极其错误的思想。其实，常规就是一个战术问题，就是一个解决问题的方法问题。没有好的方法，哪里来好的结果。我们平时工作中往往只重结果，不重过程和方法，其实这样从一开始就已经输了。本学期，学校通过班子会议、教育干部会议，班主任会议、教研组长会议，全体教师会议等各种形式，努力提高自上而下重视常规工作的质量意识，解决教师的思想问题，为教学常规工作的开展奠定坚实的思想基础，为教学常 规工作的开展扫除思想障碍。其次就是要把常规工作方法具体化、条理化、清单化。本学期，我校在常规工作上力求工作程序简单化，工作过程条理化，工作效果实效化，各项工作稳步开展，取得较为满意的效果。

（一）扎实有效开展集体备课

本学期，为推进备课工作的实效性，学校统一设计了《凤舞镇中心学校2015—2016学3443模式课时备课》模板，将课时备课和集体备课融合在一起，将集体备课在每一课时备课中予以体现。制定了《凤舞镇中心学校集体备课实施方案》，要求教师在学期初按年级和学科明确分工，责任到人，填好《凤舞镇中心学校集体备课主备人分工表》，一式两份，一份封在备课首页，一份上交教导处用于在集体备课过程中的监督。在集体备课中做到“五定、五备、五统一”，即定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；备教材、备学生、备教法、备学法、备习题；统一教学进度、统一教学课件、统一教学目标、统一重点难点、统一测验与练习。在集体备课形式上，采取“主备人主备——主备人演课——同科教师研课——形成共案——个性修改形成个案———课堂教学实施———形成教学反思”形式，着重加强研讨过程，注重实效，效果良好。在集体备课过程中，教学管理人员分工到人到学科，实时跟踪监控，确保集体备课实效，受到老师们的一致认可。

（二）努力跟踪作业设置与批改，保障作业评价、反馈功能

本学期，为保证作业跟踪的有效性，学校投入大量资金，在教师自选试题的基础上，为每位学生集体印刷了学科课时作业，杜绝了教 师布置无效作业和机械作业的问题。注重教师作业批改过程，要求教师必须全批全改，亲自批改，在批改中发现问题，用于反馈和指导课堂教学，并在备课中设置了作业讲评环节，形成作业与课堂教学的一体化。经过一个学期的运行，教师基本形成了良好的作业批改习惯，基本杜绝了应付作业的问题。

（三）积极开展听评课活动，形成良好的教研氛围

本学期，在教导处的统一安排下，以教研组为组织主体，努力加强了听评课活动的组织。首先是组织了全体教师的循环听评课活动，要求所有教师必须讲一节代表自己最高水平的常态课，同科教师必须参加，并做到一听一评，有听必评，在评课中要求教师畅所欲言，提出自己的观点和想法，重点是完善的建议或意见，收到了良好效果。二是积极组织公开课活动，在学科组听评课的基础上，各组推选一名最优秀的教师上一节公开课，全体教师在进行研讨评课，努力提高整个学科的课堂教学水平。

（四）加强对单元检测的监管，确保检测各组落实到位

学期初，每位教师填写《凤舞镇中心学校单元检测计划表》，将本学期的检测工作做好科学计划，并按计划逐步落实，也便于学校监控和管理。要求教师努力做好成绩分析工作，做到有考必析，充分发挥单元检测的反馈矫正、查缺补漏作用。

二、积极组织学生学习活动，以活动促行动

为激发学生的学习积极性，本学期，教导处分年级、学科组织了各种学生学习活动，在活动组织中，本着“不为活动而活动，重视活动过程，追求活动效果”的宗旨，在学期初制定了整个学期的活动计 划，整体谋划，逐一实施，提前公布活动方案，要求全体教师和学生充分发动、营造氛围，让学生重视参与活动的过程，在准备活动的过程中起到提升和进步的效果。学校根据学生特点和学科特点先后计划组织了六年级英语书法比赛、汉字硬笔书法比赛，七年级汉字书写大赛、期中考试优秀卷面展览、语文古诗文诵读比赛、七年级学生口语比赛、八年级英语百词大赛、语文阅读能力大赛，九年级英语作文比赛、语文作文比赛、数理化知识竞赛，凤舞镇风土人情图片展览、校园歌手大赛等，这些活动的举行，营造浓厚的学习氛围，激起了学生的学习热情，效果良好。

三、德育为先，加强学生非智力因素的开发和培养

每当我们进行成绩分析的时候，看到学生可怜的成绩，与其他学校一比，我们总是会觉得很懊恼，很心寒。说实话，我们的大多数老师在平时的工作中都付出了艰辛的劳动，下了很大的力气，到头来收获寥寥，成绩仍然低得可气。为什么？因为我们做的是教学工作。教学工作的两个重要因素是教师和学生，并且最终的落脚点在学生身上。换句话说，教师的劳动成果是靠学生来体现的，也就是说，在这个关系链中，学生是终端。就如同一个网络系统，你的网络再通畅，容量再大，这个系统的终端是电脑，你的终端是个256的电脑，你的网线再粗，你的电脑的运行速度也不快。所以，本学期，我们着重加强了学生非智力因素的开发和培养。哪些非智力因素对我们的教学起作用呢？我们认为：学习态度、学习意识、学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习技能、学生的进取心、责任感、荣誉感、师生关系、教风学风班风校风建设等等对学生的学习有着重要影响。学校充分利用 德育这个主阵地，充分发挥班主任的作用，努力上好主题班会，充分利用家长会、国旗下的讲话等教育形式，开展学生学习观教育、价值观教育和人生观教育，解决学生不重视学习的问题，充分利用教导处和政教处组织的以班级为单位的集体活动的契机，加强学生的荣誉感和责任感，从而发挥对学习的促进作用。

四、充分发挥评估制度的杠杆和导向作用

在教育局召开教学工作会议后，我校立即召集教导处人员，根据教研室的教学评估方案，充分酝酿，反复讨论，考虑周密，利用暑假成绩进行验证，制定出了《凤舞镇中心学校教师发展性评价实施方案》，根据教研室分配到我校的指标，结合我校实际，将班级和学科予以捆绑，促使全体教师心往一块想，劲往一块使，提优促差，团结协作，努力进步。

五、做好初三毕业班的管理工作

教学质量是学校的生命线，初三学生的升学率关系到学校的声誉。本学期，学校积极落实“选课走班”方案，努力加强对优秀学生的培养，积极寻找针对学困生的培养和升学增长点，稳妥地制定控辍保学和职业学校招生工作计划，提前谋划和实施体育训练，努力争取明年的中考取得较好成绩。

六、存在的问题及努力方向

当然，在本学期的工作中，我们也清醒地认识到，我们还有很多工作存在一些问题，如常规工作还需要进一步落实，学生的还需要进一步加强，学校的管理还需要进一步优化，教研活动的开展还需更加有效。在以后的工作中，我们将努力优化工作方案，细化工作措施，注重工作效果，争取各项工作落到实处。

第三篇：2014年教学视导学校汇报材料

中学2014年教学视导汇报材料

2014年，我校教育教学工作立足全面推进素质教育，以内涵发展为重点，以落实课程改革为核心，立足管理，强化意识，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展，质量立校，活动育人“的理念，在学中研，在研中教，加快课堂教学改革，实现了教育教学工作的新跨越。各年级中考、八年级会考均取得了优异的成绩。

一、抓管理，精细管理见实效

我校对各级部、各处室实施六条线管理（行政宣传中心、德育中心、后勤保障中心、教学质量中心、教科研中心、体育艺术中心），并建立起干部迎送制度、学生就餐陪餐制度、先期宿舍检查制度、干部值班制度、班级集体就餐制度等。“天天有检查、周周有汇总、月月有评比；校会、级部会、班会、小组会层层深入；全员管理、全程管理、全面管理，时间上不留盲点，空间上不留死角”成为我校今年精细管理的共识。我校抓班风，抓学风，抓校风，抓考风，对学生管理实施“六个强化”，即强化学生的入放学管理、强化学生就餐管理、强化学生安全意识、强化学生宿舍管理、强化学生路队管理、强化学生自习管理。“六个强化”带来了“六个变化”。学生自习课违纪现象少了、入放学拖沓现象少了、就餐浪费现象少了、宿舍内危险用品没了、走路不排队的少了、边缘区域里滞留的学生少了。

二、抓教学，“3443”课堂得到深化

1.组织开展了“3443”生态课堂观察研究活动 本学期，我校制定了《“3443”生态课堂观察研究活动实施方案》，规划了活动的三个层次，组建了八个活动小组，提出了具体措施和要求。活动以“模式引领 示范带动 全员参与 深化课改”为主旨，通过各学科骨干教师的示范课、一人一堂优质课、青年教师汇报课的观察研究，让老师们在活动中研究、在研究中成长，引导和帮助各学科教师构建各具特色、优质高效的生态课堂。学校对每节“骨干教师示范课”进行录像并上传到教研网，作为教学资源供教师们研究参考。

2.组织开展了“3443”课堂听评演练活动

我校在全校范围内开展了以示范课、公开课、汇报课“三类课”为主的一人一堂优质课讲、听、议、思活动，聚焦课堂教学改革与创新，打造优质高效课堂。由教务处、学校学科教研组牵头，根据校级学科教研组的实际，每学科确定2—3名骨干教师一人一节示范课，开展示范、展示、交流活动，起到带头和辐射作用。在此基础上，全体教师以年级学科为单位开展一人一堂优质课活动，鼓励教师课堂创新，形成自己的教学特色。新教师则上好一节汇报课，引导青年教师展开课堂研究、反思、总结、积累

教育教学经验。学校要求各教研组长及本学科教师全部参加，每听必评，领导干部分工包科，深入课堂，记录考勤，组织听评课，在每周五的学校办公会议上，汇报并交流一周来的听评课情况，提出整改建议，力促课改活动扎实有效。

3.思想品德课程促进“全员育人导师制”的实施

我校成立了专门的思想品德课改领导小组，确立了“动之有型，行之有效”的思想品德课程课改革课题项目，结合“全员育人导师制“，展开学科育人。各年级根据每次质量检测成绩，动态形成导师包保对象，利用谈心、学科指导、心理疏导、师生活动等方式，扎实有效地开展全员育人导师制工作，使被包保学生取得了不同程度的进步。

国庆假期期间及之后，我校组织不同年级学生开展了以“爱护家园，从我做起”为主题的各类环保实践活动，并组织全校思品课教师开展了“一人一堂优质课”课堂教学竞赛活动。

三、抓教研，教学教研齐头并进

1.举行了微课制作培训及作品点评活动

为创新课堂教学方式，开发微课程资源，实践翻转课堂，我校举行了微课制作培训活动，教师们学习了微课程的构成要素，了解了微课程教学法的意义。培训通过案例说明了什么是微课、怎样制作微课及微课在翻转课堂的具体应用。教师们积极制作微课，并就有关问题和环节进行了探讨，进一步明确了微课创作的组成、步骤、录制方法、注意事项和评价标准。5月份，我校举行微课作品点评，指出了教师们微课作品的不足，解决了教师们心中的疑惑，为微课制作和翻转课堂奠定了基础。

2.开展“同课异构”展评活动

为交流教学经验，促进教师自身业务素质提升，构建高效个性化课堂，我校开展了“同课异构个性化课堂”展评活动。教师们认真分析教材，分析学生，精心准备，运用先进的教育理念和教育智慧，同年级同学科教师之间进行同课异构个性化课堂教学设计。展示过程中，学校成立各科评委小组，严格按照优质课评比的规定及评分标准进行，整个展评活动始终坚持“公开、公平、公正”的原则。学校要求全体教师通过展评活动，互相学习、互相促进，融入自己新的理念、独特的观点，达到共同进步的效果。在本校同课异构的基础上，我校先后组织语文、历史、地理等学科老师赴石莱中学、放城中学、小协中学等兄弟学校进行校际同课异构等校际教研活动，有力地促进了我校学科建设，对于弱科促进工作起到了启发、推进的作用。

3.校本培训，破解难题

为帮助教师调整教学策略，构建高效课堂，全面提升教育教学质量，每月各级部召开学情会商分析会。分别对上学期取得的成绩进行了认真地回顾与总结，并对期末检测情况进行了全面系统的分析，对教师教学和日

常学生管理中存在的问题与大家进行了交流和探讨。要求进一步规范办学行为，全面落实“三级”课程，开全、开齐课程，开足课时。落实和规范教学常规，用好导教案，批好学生作业，备好每一节课，不断提升常规管理水平。六、七年级针对起始年级学生心理特点、认知能力和养成习惯等方面的问题，紧紧抓住小学初中衔接这一课题，组织召开家长会、学习方法指导会、学习经验交流会，指导、帮助起始年级学生从点滴做起、从现在做起，改变学习策略，适应初中学习生活，取得了良好的效果。在全市组织的期中考试中，六、七年级取得了综合排名全市第四、第五的好成绩，我校起始年级薄弱学科，成绩的取得是全体师生鼓足干劲，力争上游，争取取得更好成绩。七、八年级召开了课改动员会。各科备课组长，优秀班主任纷纷从上学期取得的成绩，吸取的教训；今学期学生的管理，课堂教学以及同科教师的教研等多方面做了典型发言。会议极大地调动了各位任课教师的课改热情和积极性，起到了很好的效果。

九年级针对学生基础差，成绩不理想的现状，积极召开各层次质量分析会，找差距，找方法，找增长点，力争扭转不利局面，为明年中考取得胜利奠定扎实基础。

4.校本研究成果突出

在课题研究方面，我校的《有效教学、高效课堂》顺利结题，《教师积极心态的培养探究》获得省级课题立项，各学科在总结以往课题研究经验的基础上，在本学期都推出了新的课题，并着手开始研究，在我市重大课题研究方面，我校承担了《城镇化进程中教育资源优化配置的研究》子课题。校本课程《纸艺》接受新泰电视台采访反映良好，校本课程《管乐队》促进了我校音乐艺术教育。《书法》、《三棋》校本课程的开发受到学生欢迎，校本课程开发实施有力地促进了我校课程建设。

2014年市初中语文优质课评选活动、“新道德”主题班会评选活动、政治优质课、陈淑萍心理辅导专家报告会、泰安市“快乐汉字”书写大赛在我校举行。我校要求有关学科教师全程参与听课，其他教师听课不少于5节，并安排专人负责考勤，及时公示。我老师抓住学习观摩的大好机会竞相到现场观课学习。我校学生积极配合，踊跃参与，在小组合作探究、课堂配合等方面表现出色，赢得了评委和听课教师的一致好评，充分展现了我校学生良好的精神风貌。滕等老师在优质课评选中获一等奖，并被推荐参加泰安市优质课评选。

我校以市优质课评选活动为契机，进一步解放思想，提升境界，深入开展课堂教学改革活动，群策群力，突破学科教学瓶颈，为实现我校科学发展新跨越奠定了坚实的基础。

所有这些活动的举行，提升了我校的管理水平，开拓了教师们的视野，有效地促进了我校教学教研的深入展开。

四、抓活动，活动育人成效显著

我校坚定不移地抓质量，促内涵，以特色谋发展，在抓好学生养成教育的同时，开展了丰富多彩的活动，10月份，我校以级部为单位举行了“拥抱青春，健康成长”青春期心理健康讲座。11月份，我校举行了以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读、手抄报比赛活动。我校的各项活动以社团为载体，以育人为目的，取得了明显的实效。

因地制宜开展活动，打造特色形成品牌。一是大力开展体育特色学校的创建工作。抓好女子篮球队伍的建设，并以此为抓手，推动学校篮球运动的广泛开展，使女子篮球成为学校的体育品牌，并多次在新泰市中小学生比赛中取得前三名的好成绩。

在加强音乐、美术课堂教学的同时，学校能抓住校园艺术节活动、各级各类参赛活动的有利契机，努力发展和提高学生的艺术才能，陶冶学生的艺术情趣。利用重大节日举办剪纸、绘画、书法、手工制作的多项活动，丰富学生课外文化生活。

五、存在的主要问题及解决措施

一年来，我校在市教科研中心的正确指导下，在教育教学、教科研等方面的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要我们认真对待，积极行动，确保在未来一年中取得突破：

1、部分教师教研意识不强，在学科建设、课堂教学改革方面与兄弟学校相比存在差距，今后要进一步加大校本教研力度，多方面、多视角的开展校本培训和校本教研，使全体教师进一步更新观念、开阔视野。

2、班主任工作有待进一步加强。我校存在学生基础差、底子薄的不力条件，需要加大班级团队建设力度，形成讲“责任心、荣誉感、使命感“的学生团队，从根本上促进学生的全员发展、全面发展和终生发展。

3、依托信息化教学设备开展资源开发利用的广度和深度需要推进。在微课制作、信息技术与学科整合等方面要通过管理制度、奖惩机制等方面的完善进一步规范和引导。

二0一四年十二月

第四篇：聚会视导论坛,共谋学校发展

聚会视导论坛，共谋学校发展

——2012亳州市高中教学视导论坛侧记

2012年5月16日，我们到亳州一中南校参加了市教育局举办的全市高中教学视导论坛，三县一区教育局分管副局长、教研室主任，全市各高中业务副校长、负责教研的主任参加了活动。

一、论坛内容丰富，节奏紧凑。

活动的主要内容依次为随机入班听课，查阅亳州一中南校教学教研资料，亳州一中南校校长作《立足学校实际，优化学校管理，努力提高教学质量》的经验介绍，全市13所示范高中就本校视导后工作的改进作书面发言，市教育局教科所刘光杰所长主持论坛并安排工作，市教育局副局长张勇讲话。张局长讲话中要求，进一步提高对视导工作的认识，视导方法进一步创新，实效进一步增强，作风进一步扎实，信心进一步增强，品质进一步提升。

二、活动重在交流，相互启发。

1、亳州一中南校各教室，全部使用交互式电子白板教学，工具先进，课堂信息量大，教学效率高。在上午第一节课的时间，我们巡看了高一高二所有的课堂，总体的感觉是“年轻的教师，年轻的学生，年轻的课堂”，活力四射，生机蓬勃，再加上美观整洁、内涵丰富的班级文化墙建设和楼道文化建设，以及纤尘不染的教室和楼道卫生状况，不禁让人感觉舒适，心情畅快。

2、根据大会发言交流内容，可以看出各校都有自己的工作特色。举例来说，亳州一中加强常规教学管理，每学期安排有校领导参加的4次教学检查，校领导和中层教学管理者深入课堂听课；亳州一中南校建立了教师备课系统，实现了备课、上课网络化，实现了资源共享；亳州二中下放教学管理权，把每学期4次的作业、教案、听课记录和集体备课资料检查，交给年级组和教研组做；亳州三中通过优质课评比活动，促进教师专业发展；亳州五中为构建有效课堂，加强教师的培训指导、学习考察以及团队合作；涡阳一中实现了观念回归，明确学习和教学的本质含义，以此来规范教学环节，细化环节标准；涡阳二中通过基本功大赛、“青蓝工程”来培养教师成长；涡阳三中打造自主学习课型，提高课堂效率；涡阳四中抓住教学的各个环节，提高教学质量；蒙城一中加强管理，通过多个“统一”提高了管理质量和教学效率；蒙城二中加强教研工作，做实备课活动，一周一查一公布，分管领导靠前管理；蒙城六中研究“临界生”的因材施教问题，很有成效；利辛一中通过考勤考核、目标管理等措施，使教研活动落到实处。

3、大部分学校在根据自己的实际，探索、实践课堂教学改革。例如，亳州二中成立组织，宣传发动，培训教师，示范引领，稳步推进课改；亳州一中选择5个班进行高效课堂改革实验；亳州一中南校的“121”课堂（10分钟学生自主学习，20分钟合作讨论，10分钟教师讲授）；利辛一中的“P＋35＋10＋E”主流课堂模式（P准备,35分钟师生活动与知识生成,10分钟知识巩固与提高,E提升）；亳州五中的“五步教学法”（预习、复习、导入、诊断、巩固）；亳州三中实践总结、继之推广自己的高效课堂模式；涡阳三中通过优质课评比等活动，促进课堂教学改革；涡阳二中打造校本的高效课堂；涡阳一中通过研究学生和课堂，正本清源搞教学，以避免课改可能出现的偏颇；涡阳四中、蒙城一中、蒙城二中、蒙城六中也都有自己的特色。

4、我校党委书记、副校长刘年在论坛上主要就两个方面的工作做了交流，一是通过抓实教学各环节、教研活动实录制、教研例会制、组长补助绩效制等措施加强常规教学教研管理，二是搞好“绿色课堂”建设，推进课堂教学改革。

第五篇：三良小学数学科组视导汇报材料

三良小学数学科组视导汇报材料

“百年大计，教育为本。”教育，历来是一项关系国家兴衰存亡、影响民族历史进程的大事。教育，当今这个科技与信息高速发展的时代中，显得更为重要，也自然备受世界各国所关注。而教育的质量，教育水平很大程度取决于教师的专业水平。

教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。如何提高老师的专业水平。

一、校本研究：教师专业成长的沃土

校本研究是基于学校发展、教师专业成长的研究。它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。

教育沙龙

形式是分科级教师参加的可以自由发言的讨论会。教育沙龙营造出的宽松自由的研究氛围，让大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“话题。每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。如以“如何提高学生运算的准确率”提高学生主动学习的能力”为主题的教学沙龙，如何开展高效的合作学习？你有什么金点？”“目前实施过程中你有哪些困惑？”等问题进行自由发言。通过交流，教师们加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践。此种教研活动特别适用于教师不易理解或存在争议的问题的澄清，或是对教学最优化的讨论。

校本研究实际上是把学校的教育实践过程变成一种研究的过程，实现教育理论与教育实践的双向构建，使学校真正成为一个研究的实体、文化的实体。校本研究由于问题的现实性、参与的广阔性、内容的丰富性而成为培养教师集体专业扎实成长的一块沃土。

阅读书籍。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的 步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题在开学 初，我们校就人手一本《岗位在那里、责任就在那里》。让老师对“责任”又有了进一步的理解，更激发教师工作的热情。

上公开课：教师专业成长的催化剂

“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪位教师能积极上公开课，哪位老师的成长就快一些”“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会。

我们学校一般是一个学期至少要进行一次公开课。年轻的起码要进行两次，让同科组的老师听的作用。课，课后进行详细的评课活动发，特别是“结对子”的老师充分体现“一帮一”到让他们及时听取有经验老师的意见。一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，教育博客：教师专业成长的助推器

教育博客以其技术上的低门槛、情感上的人本化、使用上的开放性、经济上的零成本优势，使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得，乐于反思、学习与自我完善，乐于欣赏自己的才华、成就与发展，使新课程引发的学习、交流的需要与教师主体意识融为一体。教育博客是教育工作者的网上家园，是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台。

1、知识共享。教师可是随时随地以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享自己的知识和思想。通过访问其他教师的博客，看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。同时，可以有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴和效仿新鲜的教育教学信息，减少许多重复性的工作。

2、同行互动。一个精彩的贴子，往往起到“招凤引蝶”的效应——吸引众多的博友光临、引发众多的自由评论。通过参与回复、讨论，可以体验他人思想、分享他人经验，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。博客的 交流以作者观点为主，其他人围绕这个主题思想进行各种讨论，能够比较系统地反映某种思想，使得在这里的交流具有强烈的针对性，使思想得到实践的检验，认识得到不断的升华。

二、集体备课。

每次集体备课之前，每位老师要根据实际情况制定出备课的范围，整理出教学内容、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲。每位教师备前要对将集备的内容要进行初备。

2、备中加强交流。

大家讨论交流，达到信息沟通，资源的共享，做到相互促进、相互提高。创设良好的交流氛围，讨论时可以重点交流：教学内容的重点部分、教师个体备课的困惑、教学实践的反思等，最后由综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。教案应力求精致和完美。

3、备后注重完善。

集体备课后，教师不要照本宣科，要根据自身的教学特点，根据本班的学生的实际，进行教育教学内容的个性化的设计，再形成书面教案用于课堂教学。才能达到很好的教学效果。

三、学情分析

从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。②分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失：1书写不认真，数字抄错

2、学生运用运算定律的能力不够瞧强。

3、提取有效信息的能力有待加强。

4、两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。百分之五十以上的学生成绩达到优秀，但小部分学困生却和优等生的成绩较为悬殊。这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣。

概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。（2）应用题：应用题由于很简单，出现问题较少，只有小部分学生对应 用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。

四、课堂改革

课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。

课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。

1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，争取达到高效课堂教学。

五、培优扶困

达到高效的目标。我们在根据教学内容及重难点做好教学设计的基础上，做好帮扶中下生的工作，在安排座位上，采用“优补差”的方法，即一位优生与一学困生同坐。这样既让学困生得到帮助。同时如果遇到发展性的问题时，上层生也可以前后开展讨论以寻求解决问题的最优的方法。一个班的教学效果是否高效，很关键的因素在于那些学困生的成绩。所以我们很重视补差工作。差生之所以成为差生的原因大多数都是非智力的因素，多是因为懒，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒，常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒，表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中实施“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，方法多是开展“结对子”在优生的帮助下，减少他们学习上的困难。让他们能在规定的时间完成练习。

四、在布置练习题目或家庭作业时根据学生的层次布置作业，让上层生多练一些稍有难度的题目，相反学困生就多练习一些基础的题目。

以上是我校数学科组教学中的一些做法，有很多方面还有赖于今后的努力。