2016-2017上九年级英语教研计划-尹思军

第一篇：2016-2017上九年级英语教研计划-尹思军

2016-2017学年上东方理想学校九年级英语教研组文化建设书

九年级英语备课组：尹思军

新学期即将开始，东方理想学校也将迎来她第二届毕业生最关键的一学年。面对目前九年级学生英语学习的现状和严峻的挑战，我们九年级英语备课组全体老师必须做出认真的思考并制定出科学有效、严谨务实的教研计划。

我们的方向

九年级第一学期的英语教育教学工作的品质，直接影响甚至决定着整个初中三年英语教育教学工作的成败，尤其将对下学期开始的中考复习带来承上启下的重要影响。因此，它的重要性不言而喻。为此，全体九年级英语教师要站在一定的战略高度，充分认识本学期英语教学工作的重要性和严峻性。我们要以尊重学生的生命健康和生命成长为出发点，以学习和落实新课程理论为抓手，以路桥区教研室以及我校的教研计划为指导，以2017年台州市中考说明为方向，并紧紧围绕着我校总的的育人理念以及自主学习“双通道”的高效课堂教学理念，以高度的责任感和使命感，全面贯彻和落实党的教育方针，团结协作，拼搏进取，为大面积提高课堂教学质量，为2017年取得优异的中考成绩而不懈奋斗！

我们的团队

九年级英语学科组共有3位老师，他们分别是初三年级段长，成熟稳重、经验丰富又具有丰富内涵，勤奋干练的特级教师王桂玲老师；虽不再年轻但却活力四射，为教育教学工作殚精竭虑，教学经验丰富且教学成绩优异的老教师尹思军老师；帅气阳光、谦和内敛且能，具有一定的教育教学理论高度且能时刻与学生打成一片的阮林军老师。我坚信，这样学科组团队组合，一定能不负学校的重托，高品质地完成九年级英语教育教学的关荣而艰巨的任务！

我们的现状

除了以上提及的我们备课组的优点或优势外，我们也应该清醒地认识到我们的更多现状和不足。首先，我们的思想的凝聚的高度还远远不够，在今后的教学中亟待提升，这是一切成功的关键；第二，对于初三目前的现状和问题的严峻性还缺乏足够的认识，这势必会影响我们对未来九年级英语教育教学努力方向的判断；第三，只有三位老师的团队，还不具备足够的智慧碰撞来保障初三英语的教学成功；第四，从新打乱原有的班级体系，势必会给下一步的英语教学带来一定的冲击和影响；第五，整个年级段英语的差生面将是下一步整体提高英语教学成绩的一个严峻考验。

我们的学情

客观地说，虽然这届学生的生源品质要大大高于第一届毕业生，但由于师资力量的参差不齐和个别老师教育教学责任心不到位等因素以及学校在初创阶段难以避免的管理经验不足等因素的制约，使得本届学生目前的英语成绩和学习现状并不容乐观，甚至存在着较大的令人担忧的问题。具体的说，除了部分学生已经具有良好的学习动机、学习兴趣、学习热情以及明确的学习目标外，还有相当数量的学生对英语学习重要性还缺少足够的认识，这是制约学生英语学习可持续性发展的最大因素；另外，不可否认的是，许多学生英语学习的兴趣在当初没有得到足够的培养和重视，这是制约接下来的英语教学品质的又一关键因素；再者就是，前面提到的全段重新组合分班，将需要较长时间的磨合，才能进入正常的轨道，其中包括学生与学生之间的磨合，还有老师和学生之间的磨合，这势必会同样产生一些不利于英语课堂教学的因素。但不管怎么说，也不管存在再多的不利的学情，我们更应该看到东方理想学校学子整体的向阳、向光的品质；大多数老师爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，拼搏进取的宝贵精神，以及东方理想学校势不可挡的发展势头，我坚信，这才是我们最宝贵的财富和发展的根本动力。我们对这届毕业生以及东方理想学校的明天有着足够的信心！我们必胜！

我们的目标及措施

我们团队的每一位成员深知，我们都肩负着东方理想学校不断发展壮大的伟大重任。我们一定会牢记东方理想学校“探索教育理想，实现理想教育”的伟大办学理念，与学校的发展风雨同舟、休戚与共。因此，特制订以下奋斗目标。

1、统一思想，统一认识，团结协作，不分你我

思想的高度统一，将决定着伟大目标的实现。为此，我们三位老师将紧紧团结在一起，牢牢抱成一团，以团队的统一思想认识来引领学科组的教育教学工作，以团结协作的品质来保证伟大目标的落实，以心心相印的承诺来提升目标的实现。只有这样，才能真正做到心往一处想，劲往一处使。

2、唤醒学生的中考意识，激发学生的拼搏精神

客观地说，大多数学生虽然进入了九年级，但是他们的身心和思想还不能真正地跟上九年级学习的需要。因此，解决思想意识问题必须成为九年级教育教学一开始就要亟待解决的关键，解决了思想问题才是解决了根本问题。我们将经常坐在一起，共同商讨解决这一问题的对策，及早地将学生带入紧张的初三学习状态，以先人一步取得九年级英语教学以及中考复习的主动权。

3、凝聚集体智慧，加强集体备课，实现高效课堂

成功绝非来自单打独斗，它来自集体智慧的凝聚。因此，我们三位老师将本着精诚合作的精神，认真做好集体备课工作，并通过集体备课的效能来实现智慧的碰撞和分享，从而从根本上解决因个体认识缺陷或不足给科学有效的课堂教学带来的冲击和损失。我们将采取不定期、不定时、高频率的灵活多样的集体交流来保证集体备课的有效落实。

4、时刻关注学生的学习结果，加强有效的教学评价和落实

本学期，我们将对学生的学习成绩结果评价纳入统一的管理，时刻关注全段学生总的学习状态和学习动向。从早读晚读任务落实，到作业批改评价，再到单元阶段检测评价以及期中期末考试，建立一套统一的评价标准和评价措施，从总体上把控学生在学习上的进步、后退，做到从整体上掌控学生学习过程和学习结果的动态数据变化，让学生时刻看得见自己的进步与退步，以实现九年级英语教学成绩的大面积丰收。

5、加强课堂教学创新，准确把脉学生的学习动机和需要

针对这届初三毕业生的特点，我们不能一味地仅凭自己的老经验来进行课堂教学，而是要时刻认真观察学生的学习状态、学习动机和学习需要，从而探索出真正适合学生学习动机和学习需要的课堂教学模式和风格，从实际意义上实现英语课堂教学的创新。只有这样，才能避免老师少做无用功，真正提高学生单位时间内的学习效率。

6、加强课外辅导，有效延伸课堂教学的宽度和厚度

课堂教学虽然是教学成功的关键，但仅凭课堂教学是难以保证学生优异成绩的取得的。对于九年级的学生来说，课外辅导的有效性就显得至关重要。通过课外辅导，老师可以及时发现在课堂上被掩盖的许多学生学习的不足，并作出准确的判断和补救。课外辅导不仅仅是仅有的自修课时间或晚读早读时间，还要充分利用平时和学生见面和交流的任何瞬间，特别是周末放假在家的时间，老师和家长可以共同协作对学生进行课外辅导。

7、及早着手对学生进行高效的阅读及写作训练

总体上来说，英语学科的中考内容可分为四大块：听力、词汇、阅读、写作。大多数老师会在平时重视学生听力和词汇学习的训练和积累，而忽视了学生阅读和写作的训练，这很容易给中考阶段带来被动。因此，在平时的教学实践中，九年级的英语老师要尽可能挤出一定的时间，对学生进行阅读策略、阅读技能技巧特别是写作技能的培养。在这一过程中，老师要精选阅读篇目，精选写作题目，进行一针见血地训练，让学生能实实在在地看到自己的收获和提高。

8、依据学生的英语学习成绩，分清对不同层次的特别关注，尤其后进生

一般来说，一个班级学生的英语学习，大体可划分为四个群体：优秀生、中上生、中下生和后进生。对于这四个不同的群体，老师要清醒地做到心中有数并区别关注点。优秀生是班级英语学习氛围的关键力量，无须特别关注，因为他们大多方向明确，不用扬鞭自奋蹄；对中上生要适度关注，因为他们是最有可能跃居优秀生行列的力量；中下生要特别关注，弄不好的话，他们就会一步天堂，一步地域；对于后进生要给予最大关注，这个群体将是关乎英语整体教学成绩以及课堂英语学习整体氛围的关键，老师要给予他们最多的温暖和最大的帮助！

我们的关键词

对于九年级的英语教学，我们要做到的关键词应该是中考复习。进入九年级，我们在教学上要时刻有中考意识的提前量。在新授课中，我们要比初一和初二有更多的链接中考复习的意识，善于对基础知识的学习进行立体化整合，将一个新的知识点与以往所学的东西连成一条线，进而连成一大片，让新的知识在旧知识的复习中学得更加稳健，这样才可能有效地“提前”进入中考复习。对于新教材的学习，我们要善于抓关键，要舍得巧妙地取舍，以保证更充足的中考复习时间。作为英语老师，如果善于抓住九年级这一年，它的变化会是惊天动地的，通过接班的这一年，我对此深有体会！所以，从某种意义上来说，中考复习是给了许多本来可能因为英语成绩较差而无法升入理想的高中的学生群体一个宝贵的机会。而且这个群体是巨大的。所以，作为九年级的英语老师，要牢记中考复习要贯穿在九年级英语教学的整个过程中。

我坚信，只要我们三位老师胸怀东方理想学校的明天，心中装着每个孩子的未来，风雨同舟，心往一处想，劲往一处使，不断学习，勇于实践，积极探索，大胆创新，我们一定能不辱使命，向社会和学校交出一份满意的答卷！

（8月12日6个小时完成初稿）

附九年级上学期教学进度以及活动安排（有待共同商榷）

第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周

第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周

第二篇：九年级上英语计划

2011-2012学年第一学期九年级英语教学计划红江小学 何彦军

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

基础知识掌握不够扎实，阅读理解题得分率往往只有60%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。

四、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

（三）、上好英语复习课。

初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

第三篇：九年级英语教研活动计划

九年级英语组

教研活动计划

2016年8月27号

博德中学英语教研组活动计划

一：指导思想：

以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点：

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。

（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。

活动安排：

8.28---9.3

1、布置本学期英语教研组活动计划

2、制定教学进度计划 9.5--9.17

1、九年级英语组进行听课评课活动。9.19--9.30 1.第一次作业，教案检查。2.做好第一次月考的准备。10.10--10.21 1.对第一次月考做考后分析

2.抓紧时间学习新课 10.24--11.4

1、组织学生开展英语知识竞赛活动 11.7--11.18

1、开展第二次作业，教案检查 11.21---11.30 1.期中考试。2.做好考后分析 12.1--12.16 1.组织学生进行阅读理解测试 2.第三次作业，教案检查 12.19---1.4 1.做好期末复习工作。

九年级英语组

第四篇：九年级教研计划

九年级数学教研组计划

魏县二中 王淑彦

一 指导思想：

本学期数学组教研工作将围绕新课标为主线，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

二.本学期主要工作及措施：

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

1.按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理。

教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一小测、统一练习和单元测试。开学初,期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

(三)提高教研质量, 切实开展校本教研。

以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。看课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,看课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

(四)加强资料建设.各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级全年大部份教学任务。单元考试、综合考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。

(五)开展课题研究

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏去点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

(六)继续开展培优辅差第二课堂活动

对于较好的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生，各班根据每次小单元考情况，及时对学困生进行补缺漏，细水长流。以班为单位组织小型竞赛活动，以激发优生的学习热情。

总之我们教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，形成教研合力，以尽快提高教研组整体教学水平。

三、具体安排

第二周、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期教研计划和教学进度安排，教材整合。

第三周、学习新课标以及教学改革的有关问题。

第四周、统一教学计划进行授课，合作完成学案的制作，解决教学中的问题，组织好月考复习材料。

第五周、大教研。

第六周、学习《数学课程标准》，领会课改精神；月考分析。第七周、课前教研，教学中的困惑。

第八周、课前教研，根据学生特点怎样进行分层次教学。第九周、大教研。

第十周、课前教研。检查培优进展情况，第十一周、期中考试准备，教学中重点知识的积累 第十二周、课前教研、总结教学经验。第十三周、大教研。第十四、期中试卷分析。

第十五周、课前教研，教学中的有关问题讨论。第十六周、课前教研，分层次教学落实情况。第十七周、大教研。

第十八周、课前教研，怎样调动优秀生的积极性。第十九周、课前教研，期末考试准备。第二十周、大教研。

第五篇：九年级英语上德育计划（定稿）

九年级上学期英语学科德育计划

寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。因此,作为英语教师,除了完成正常的教学任务之外，还要在教学中实施育人的目的，尤其是毕业班的德育教育更为重要。以下是我本学期的在英语教学中的德育渗透计划：

一、采用多种活动形式渗透。

1、组织学生合作

在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念,学生们一起学习、一起指正,既要对别人的学习负责,又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。

2、创设情境活动。

道德知识、观念、规范是抽象的,必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现,才能为儿童所接受。教学中,我们要创设有移情效应的气氛,理想的或冲突的,富有趣味性的道德情境。游戏是学生有效的学习方式,这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式,对培养学生的情感,让学生体验集体生活的乐趣,理解规则,学习科学知识等是

很有用的。试想当学生学会了单词,来走“单词迷宫”,最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动,会给学生带来多大的精神财富。

二、找准机会渗透。

在英语教学中,渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强,都不能起到积极的促进作用,相反有可能产生消极效应,使学生产生反感。因此空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上,教师要做个“有心人”,关注学生的发展,找准机会,适时、适度地进行德育教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。

三、将德育工作渗透到日常学习生活中。

德育强调:德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。例如当学生了解了文化“Mother’s Day”,我结合Let’s make要求学生制作一张卡片,回家送给妈妈,并对妈妈说“I love you, mum.Happy Mother’s Day。”以此来表达对母亲的爱。