品社调查问卷

第一篇：品社调查问卷

小学品德与生活（社会）教师课程资源开发与利用情况的调查

尊敬的老师：您好!为了解小学品德与生活（社会）教师课程资源的开发与利用情况，促进小学品德与生活（社会）教学质量的提高，我们设计了这份问卷调查，恳请您能在百忙之中阅读并填写。本调查仅用于分析研究，与个人无关，请您放心、如实填写。非常感谢您的支持和协作。

一、教师基本情况

(注：选项中除标有“多选”的，其余均为“单选”)（2）1．您所在的学校为： ①城区校 ②郊区校（2）2．您的性别为： ①男 ②女

（5）3．您的教龄为： ①5年以下 ②5—10年 ③11—15年 ④16－20年⑤20年以上（4）4．您的职称为： ①小学三级及以下 ②小学二级 ③小学一级 ④小学高级 ⑤中学高级（2）5．您的最高学历为： ①中专、高中 ②大专 ③大本 ④本科以上（7）6．您毕业时的专业： ①中文 ②数学 ③英语 ④地理 ⑤政治 ⑥历史 ⑦其他（2）7．您是_____教本门学科。①专职 ②兼职

（5）8.您专（兼）职教本门学科：①3年以下 ②3-5年 ③5年以上

（4）9.您是_____教师。①市骨干（含学科带头人）②区骨干（含学科带头人）③校骨干（含学科带头人）④目前还是非骨干

二、选择题

以下各题除了在题后特别注明为可多选外，均为单选题。

（abcdefgik）

1、您认为下列哪些是品德与生活（社会）课程资源（可多选）

A．教科书及配套资料

B.课外读物

C.音像资料

D.多媒体资料

E.网络

F.教师、学生、家长等人力资源

G.教学仪器、挂图等教具H.教室 I.教学方法与教学活动

J.经验 K.校内外各种设施、场地 L．其他

（ABDECF）

2、您认为在小学品德与生活（社会）教学中开发和利用课程资源的重要作用依次是（请按重要

性从大到小依次排序）

A.创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣

B.更好地呈现教学内容

C.弥补教师能力的不足

D.有利于利用社会、家庭等因素促进小学品德与生活（社会）教学 E.活跃课堂气氛

F.其他，请写明___________（B）

3、您在课堂上使用电脑、网络等资源的频率是

A.每节课都用

B.每个月3-5次

C.几乎不用

（A）

4、您是否经常利用教室内外环境的创设促进学生的品德与生活（社会）学习？

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有

（A）

5、有人认为，新课改后，教材资源可用可不用，您认为教材重要吗？

A.非常重要

B.重要

C.不太重要

D.不重要 请说明理由：________________________________（C）

6、您认为现在使用的教材最主要的缺陷是什么？

A.内容脱离学生生活

B.缺乏配套资料

C.难度不当

D.排版、画面等不符合学生年龄特征

E.内容不丰富 F.其他，请注明：_____________（ABD）

7、你主要采取以下那些方法对教材进行加工和处理？（可多选）

A.收集各种与教材有关的资料

B.仔细筛选所收集的各种资料

C.删减部分教材内容

D.补充新内容

E.对以教材为中心的资源进行比较系统的整合F.从不加工和处理

（ABCD）

8、您给学生推荐过以下哪些品德与生活（社会）课程资源？（可多选）

A.磁带

B.VCD或DVD教学光碟

C.课外阅读材料D.网络资源

E.没有推荐过（）

9、您是否经常去图书馆、书店或上网查阅教学中所需要的信息？

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有

（A）

10、您是否和同事探讨如何开发与利用课程资源？

A.经常

B.有时

C.很少

D.没有

（AD）

11、您在开发小学品德与生活（社会）课程资源的过程中所遇到的最大困难是

A.缺乏开发课程资源的能力

B.缺乏领导支持

C.品德与生活（社会）课程资源匮乏

D.缺乏开发课程资源的时间 E.缺乏条件、设备支持

F.缺乏信息技术能力

G.其他（ABD）

12、您具备以下哪些信息技术操作能力（可多选）

A.进行文字编辑

B.制作课件

C.制作动画 D.上网查找并下载资料 E.其他________（AB）

13、您通常利用网络做什么（可多选）

A.查找、下载教学资料

B.进行课堂教学活动 C.收发E-mail D.娱乐 E.基本不用

（ABCDE）

14、在教学中，您利用信息技术做过什么？（可多选）

A.没有

B.课堂演示

C.收集、管理资料

D.备课、写教案

E.课件制作

F.其他___________（B）

15、与传统的教学资源相比，您认为数字化教学资源在教学中的作用是

A.提高教学质量和效率 B.改善教与学的方式 C.提高学习D.作用甚微

E.其他___________（请注明）

（ABE）

16、课堂上，您经常使用以下哪些类型的素材（可多选）

A.图片 B.影视 C.声音 D.文字 E.动画

F.PPT课件 G.数字化教学平台 F.工具软件 G.其他

（A）

17、您在课堂上使用的教学资源的主要来源（可多选）

A.教科书、参考书 B.网上下载独立制作 C.学校提供 D.学生自身 E.学校专人制作

F.报刊、杂志 G.没有使用过 H.其他（AD）

18、您熟悉的数字化教学资源有哪些？（可多选）

A.多媒体课件 B.电子教材 C.专题学习网页 D.教学案例 E.动画 F.工具软件 G.智能题库

（BC）

19、您认为现有的数字化教学资源在课堂教学中的作用（可多选）

A.作为备课的工具

B.课堂演示的工具

C.创设情境、激发兴趣的工具 D.进行数字化教学设计、实施及评 E.作用甚微

（BF）20、您认为现有的数字化教学资源存在哪些问题？（可多选）A.教学动画不能满足教学需要B.资源的可共享性较差 C.大量动画设计者缺少一线教学经验

D对技术的关注远远大于对学科个性的关注E.缺乏智能导学的学习F.资源建设没有统一的开发标准

G.其他___________（请注明）（BD）

21、哪些因素影响您选择所使用的数字化教学资源？（可多选）

A．是否具有较高的技术含量B．资源的内容是否有效地满足教 C．资源是否体系化D．是否具有较强的共享性E．其他_____（ABD）

22、以下哪些教学资源能够满足教学需求（可多选）

A.能够满足不同课程类型教学需求的资源

B.由一线教师开发，按照不同课程内容类型设计的体系化教学资源 C.由大公司开发，技术含量较高、通用性强的教学资源库 D.操作简单、智能的软件开发工具及应用平台 E.其他___________（请注明）

（B）

23、您认为开发和利用课程资源

A.很有必要 B.有一定必要 C.可有可无 D.没有必要（A）

24、您认为开发课程资源的目的是（多选）

A.便于教师授课 B.实现教学方式的转变 C.促进学生学习方式的转变 D.促进学生全面发展 E.提高教学质量 F.实现自身的专业发展（ABC）

25、你认为开发课程的依据是（多选）

A.学生能力培养 B.学校实际 C.知识学习D.地方经济社会发展 E.教师专业成长 F.教育素材的多少 G.学生升学

（B）

26、您对开发利用课程资源的态度是

A.积极利用，主动开发 B.尽量利用，适当参与开发 C.无需利用，不必开发（BCE）

27、您利用课程资源的来源有（多选）

A.学校现有的资源 B.网络多媒体 C.自主开发 D.校际间借用 E.学生、家长（CADEFG）

28、在以下资源中利用率最高的是（请按从高到低排序）

A.计算机及软件 B.音像资料 C.教学仪器、挂图、教具 D.图书馆、阅览室 E.实验室 F.多媒体等专用教室 G.学生、教师、家长等人力资源

（C）

29、您认为课程资源开发的主体是

A.教师 B.当地政府和教育主管部门 C.专门机构 D.学校 E.专家 F.学生和家长（B）30、新课改后您对课程资源的需求

A.大幅增加 B.有所增加 C.没有增加

（B）

31、你认为亟待开发的课程资源是

A.实践活动资源 B.学生喜欢的教材 C.与新教材配套的辅导资料 D.学具和学习辅导材料 E.课件和各种信息资源

F.其他（C）

32、你认为课程资源的开发方式有

A.课堂渗透 B.主题活动 C.学生课外实践 D.编写教学辅导用书

E.编写教材 F.通过家长和社会人士的参与 G.利用社区的支持条件进行（D）

33、开发课程资源的有效途径（）

A.接受培训指导 B.亲身实践 C.学习他人经验 D.系统研究

（F）

34、您愿意采取哪种方式开发课程资源？（）

A.教师自主开发 B.学校指定人员开发 C.教研组集体开发 D.备课组集体开发 F.其他（CEF）

35、您愿意从哪一方面尝试课程资源的开发？（多选）（）A.人文素养类 B.科学素养类 C.学科拓展延伸类 D.生活技能类 E.身心健康类F.其他

（A）

36、您认为课程资源开发应该主要考虑以下哪一因素？

A.学生需求 B.学校的资源条件 C.学校的办学目标

（B）

37、您认为学生是否可以参与课程资源开发？

A.是 B.否

（BCE）

38、你认为影响课程资源开发的因素有（多选）

A.经费没有保障 B.教育素材少 C.考试制度没有改革 D.没有科研人员指导 E.工作负担重，没有足够时间 F.领导不够重视 G.家长不支持

H.教师积极性不高 I.开发能力和手段不足 J.认识不到位 K.学生不会做 L.其他，请写明：______（ADEGF）

39、您认为利用校外课程资源的最主要困难有（请按困难程度从大到小依次排列）

A.不熟悉校外资源情况 B.得不到社会积极支持 C.不知如何与有关单位联系 D.担心学生人身安全，家长不赞同 E.教师的时间精力有限 F.校外资源不适用 G.经费难以解决

H.其他

（C）40、您对提高自身开发利用课程资源能力的需求有

A.希望参加形式多样、针对性强的培训B.通过教科研活动获得更多的学习交流机会 C.希望创设宽松的开发与利用的环境 D.提供开发课程资源的案例集或开发指南 E.利用现代化信息技术手段获取丰富的课程资源 F.开辟校外课程资源的活动基地

41.您认为在开发、利用课程资源中存在哪些问题，请举例说明。

教师没有时间和经历，现有的课程资源与教材不够配套。

42.您认为最理想的运用资源的方式、效果是怎样的？

对于开发的课程资源学生很有兴趣，但是在学生有不为了考试地学习要求下才有兴趣

43.您认为课程资源由谁来开发更合适？

专职研究人员

44.您认为目前关于课程资源利用与开发，您最迫切的需求是什么？

与教材配套的课程资源

第二篇：自强社组织部调查问卷

电信学部自强社调查差问卷

1.你心中的自强社是（）

A.学生会一样为学生服务的部门B.社联一样管理社团的组织

C.团委一样跟着党走的机构D.一切为了贫困学生的部门

2.你认为上学期自强社组织的活动多不多？（）

A.几乎没有B.有点少C.刚合适D.太多了

3.你认为上学期自强社组织的活动有意义不？（）

A.毫无意义B.一般般C.还可以D.非常有意义

4.上学期你印象最深的活动有（）（多选）

A.爱心包裹B.好书接力C.社区服务队D.飞盘比赛E.爱心宣讲会F.义工文化节

5.你认为自强社应该举办什么样的活动？（）

A.讲座B.技能培训C.体育比赛D.校外活动

6.你能在第一时间知道自强社的相关活动吗？（）

A.能B.不能C.很少D.有时能

7.你了解自强社的相关活动的渠道有（）（多选）

A.自强社网站B.自强群C.宣传单，喷绘等。D.级队助学委员

8.你对自强社上学期的工作还满意不？（）

A.非常满意B.比较满意C.不满意D.非常不满意

9.你认为自强社给你带来了什么？（）

A.朋友B.展示自己的平台C.锻炼了机会D.更多快乐

10.你希望从自强社的活动中得到什么？（）

A.精神力量B.物质奖励C.快乐D.经验

11.你是为了做2+4才参加自强社的活动的吗？（）A是B.不是C.有时候是D.不知道

12.你对2+4活动了解吗？（）

Ａ．不了解Ｂ．了解一点Ｃ．了解Ｄ．非常了解

13.上学期你2+4做够了没？（）

A.一个都没做B.做了一半C.做了大部分D.做完了

14.你认为自己没有做完2+4的最主要的原因是？（）

A.没有时间B.活动太少C.活动没意思D.活动时间不合理

15.你认为自强社活动在什么时间最合适？（）、A.周末B.小假期C.周三下午D.晚上

16.你对自强社今后的工作有什么建议？

第三篇：信用社社客户经理调查问卷

市郊信用联社客户经理调查问卷

一、您对联社相关情况的认识：

1、你了解我社目前的经营现状吗？（c）A、不了解 B、了解部分 C、了解 D、很了解

2、你对我社的发展前景是否持乐观态度？（e）

A、没有信心 B、信心较弱 C、没有感觉 D、比较有信心 E、非常有信心

3、你如何评价我社目前的贷款流程（b）

A、流程很完善，且严格执行 B、流程很完善，有时候能够按照流程执行 C、流程不太完善，但还是能够按照现有流程执行 D、流程不太完善，且很多时候不按照已有的流程执行E、基本没有流程管理制度

4、你认为什么是影响我社发展的最主要三个因素？请按影响力大小性排序（e）（c）（b）

A、组织职能不健全 B、缺乏创新能力 C、缺乏金融产品 D、市场竞争激烈 E、人员结构不合理

5、你认为联社高层能听取职工意见吗？（c）

A、没有人听取下级意见 B、少数领导能听取 C、多数领导能虚心听取

6、请问以下哪种方式是联社信息主要的传播途径？（AC）A、主任口头传达 B、会议传达 C、文件传达 D、私下里听人传言

7、联社是否存在不严格执行制度的现象？（c）A、很常见 B、偶尔发生 C、极少发生

8、你认为客户经理队伍是否得到联社的信任？（b）A、得到充分信任 B、基本得到信任 C、没有得到信任

9、你在联社是否觉得有公平感？（b）A、有 B、一般 C、没有

10、你认为联社的办事效率如何？（b）A、很高 B、较高 C、不太高

11、你认为联社目前设置的信贷岗位及岗位职责合理吗？（b）A、有些不合理 B、基本合理 C、非常合理

12、你认为联社多采取何种形式的激励？（B）

A、正负激励都不常用 B、正负激励都经常采用 C、倾向于负激励 D、倾向于正激励

13、你认为联社目前的绩效考核是否全面？（b）A、非常全面 B、基本全面 C、不全面 D、没有考核

14、你认为联社目前绩效考核的不足之处，主要体现在哪个方面 A、考核周期不合理 B、考核指标不合理 C、考核信息不客观 D、考核沟通不足 E、考核过后缺乏反馈 F、考核体系缺乏

15、你认为联社对你的考核指标设置合理吗？B A、非常赞同 B、同意C、上面安排的我只能接受 D、不同意 E、强烈反对

16、你认为联社的激励措施是否足够？（b）A、足够 B、尚可接受 C、比较少 D、非常缺乏

17、你认为以下哪种方式是联社对你最有效的激励。选两项（A）（F）A、奖金 B、实物奖励 C、加工资 D、升职 E、授予荣誉称号 F、提供培训机会 G、奖励度假旅游

18、你认为联社最有效的处罚方式是什么？按照从高到底顺序选前三项（D）（C）（A）

A、减法或扣奖金 B、直接罚款 C、工资降级 D、降职 E、记过 F、公开批评 G、写检讨 H、辞退

19、你认为联社当前在信贷业务上最需要的是哪方面人才？（b）A、客户经理 B、风险分析师 C、复合型人才D、公关人才

20、你认为个人发展前途和联社发展前途是否有关？（A）A、很有关系 B、有些关系 C、关系不大 D、无所谓

21、你是否愿意跟联社长期发展？（A）A、非常愿意 B、愿意 C、无所谓

22、你认为联社目前管理问题表现最突出的三个问题是什么（选择三个）？（LKF）

A．凝聚力不强

B．执行力不强

C．任务目标不明确

D．职责不清晰

E．沟通不顺畅

F．人情和关系管理

G．人浮于事

H．缺乏监督机制

I．缺乏奖惩机制

J．制度不完善

K．缺乏人才

L．缺乏培训机制

M．员工相互指责

N．职工和管理层的思想不统一

二、您对联社相关部室的服务意见：

23、你对机关部室人员的工作效率意识如何？（A）A、很强 B、一般 C、没有意识

24、你认为联社各部室之间的配合意识如何，部门间能否积极配合？（a）

A、部门间能够积极配合 B、部门间有配合，但不太积极

25、你认为联社部门之间是否存在推诿扯皮现象？（C）A、经常存在 B、偶尔存在 C、不存在 D、说不清

26、你认为部门没有发挥好作用的原因是什么？（b）

A、内部关系没有协调好 B、没有得到充分授权 C、人员能力较低 D、职责权力不明晰

三、您对联社客户经理制度的意见：

27、你如何看待我社目前实施的客户经理制度？（b）A、非常赞同 B、同意 C、中立 D、反对 E、强烈反对

28、我社目前的客户经理制度，你认为这对个人和联社有利吗？（a）A、相信有利 B、不理解但接受 C、无所谓 D、虽然理解，但不接受 E、强烈反对

29、你是否认为我社实施客户经理制度后制定的各种流程，对于开展日常营销工作有利？（b）

A、非常有利 B、赞同 C、有时候是这样 D、不这么认为 30、你认为你所在分社的客户经理能够体现团队精神吗？（B）A、做的非常好 B、有时候能体现 C、跟我关系好的同事，很乐意体现团队精神 D、很少能体现

31、你认为主任能够常常与客户经理充分沟通、交换意见吗？（b）A、很难沟通 B、沟通、但不充分 C、常常充分沟通

32、你认为周围客户经理的工作积极性如何？（a）A、很高 B、还不错 C、一般 D、比较低

33、你认为自己的工作积极性高吗？（a）A、很高 B、还不错 C、一般 D、比较低

34、你认为联社客户经理是否存在危机感？（a）A、所有人都有 B、少数人 C、大部分人有

35、你认为客户经理危机感的主要来源在哪里？（a）

A、金融市场的剧烈变化 B、个人在激烈的人才竞争中能否适应联社未来发展的需要 C、联社在激烈的银行竞争中会有很大的发展空间

36、你认为我社的客户经理客户服务意识如何？（a）

A、客户至上 B、还做的不够，但已意识到其重要性 C、不够好 D、很差

37、你认为自己在联社会有较好的发展吗？（a）

A、前景会很美好 B、不出大问题的话，应该不错 C、说不准，要看机遇怎么样 D、前景不是太好

38、你认为联社客户经理队伍的学习意识如何？（b）

A、爱学习，但不能学以致用 B、善于学习，并付诸实践 C、想学习，但不知道学什么 D、从不注意学习

39、客户经理的创新意识如何？（b）A、很强 B、一般 C、较差 D、根本没有

40、你是否认为有些事务性工作不是客户经理职责所在？（B）A、经常有 B、有时存在 C、很少有 D、从来没有

41、你是否认为目前我社要求客户经理所做的一些工作影响客户经理的营销？（B）

A、是，影响较大 B、偶尔 C、不受影响 D、说不清

42、你认为客户经理薪酬应该和工作绩效挂钩吗？（C）

A、非常有必要 B、挂钩，但比率应该控制在10%以内 C、挂钩，占总薪酬的20%左右也是可以接受的 D、反对 E、挂钩不挂钩无所谓

43、你认为几个方面对提高客户经理积极性和创造性最有益，请列举2个（B）（C）

A、更大的工作授权 B、领导认可 C、培训机会 D、挑战性的工作 E、职位晋升 F、福利改善 G、收入提高

44、对比当地平均水平和行业水平，你是否对自己的收入满意？（A）A、非常满意 B、还算满意 C、不太满意 D、很不满意

45、根据你对工作的付出，你认为你的收入和付出相比是否满意？（b）

A、非常满意 B、还算满意 C、不太满意 D、很不满意

46、你对你所在分社的主任满意吗？（b）

A．很满意

B．比较满意

C．不满意

D．非常不满意

47、联社下达贷款指标是否能够如期完成？c A、很少完成B、偶尔完成C、基本完成D、完全完成

48、您认为客户经理应有那些基本功和素质？DE A、自信心

B、超乎寻常的胆识 C、执着的进取心 D、产品专家 E、高度的热忱和服务心 F、亲和力 G、韧劲 H、强大的执行力

49、工作之余你怎样管理时间和生活？ABCDE A、休闲娱乐

B、维持与客户关系

C、看书学习

D、研究专业知识 E、其他

50、你认为目前我社的客户经理制度实施以来是否对你的正常生活有一定影响？a A、影响较大

B、有影响，但影响不大

C、没有影响

四、讨论问题

1、你认为如何才能成为一名优秀的客户经理, 你的营销方式是什么?

增强风险意识，加强业务学习，了解信贷政策，遵守国家法律法规，有拓展业务能力和与别人交流的能力，具备吃苦耐劳精神，做事有自己的主见，敢于说不。

通过朋友介绍，联系业务，对所选的业务坚持宁缺勿滥的原则。

2、你对联社的客户经理制度有什么意见和建议

减少客户经理日常繁琐事务，做到管户、营销、贷后分人管理，各负其责。

第四篇：品社反思

品生、品社听课体会

我参加了环翠区小学品生（社）优质课评选暨教师培训活动，观摩了几节课，使我原本对品社一片茫然的课堂教学，打开了明亮的窗户。品生、品社教材图多字少，但是每位讲课教师对课程资源的开发和利用都很充分，他们都能从一个很小的切入口把课堂内容充实起来。《中华饮食文化》让学生经历从古到今饮食文化的历程，了解各地的民间小吃和饮食习俗，将传统的饮食文化用丰富、精美来概括，同时培养了礼仪文化，达到了饮食文化传播情感的作用。在《汉字的创造与发展》中，学生搜集课上所需要的材料，将汉字的演变过程通过视频的形式展示给学生，将原本枯燥的汉字激活，学生兴趣盎然，积极参与，亲身体验古人用结绳、画图、刻木等方法记事的不便，感受现代汉字应用、交流之便利，从而激发学生热爱汉字，学好汉字的情感。《灾害中的救助》则强调自救知识的积累，老师灵活的运用各种手段，例如，现场模拟表演、亲身体验等活动引导学生认识灾害中的“安全躲、有序撤、意志坚”等常识，学生的积极性被充分的调动了起来，也在活动中学到了自救、自护知识。在听课的过程中随着学生的参与活动，自己也亲临其境得到了深刻的体验。

一次简短的听课，一堂看似简单的品生、品社课，却隐藏着诸多的思想和知识，一天的听课让我对思品课有了全新的认识，在今后的品社课中我会力求在平实的基础上让课堂活跃丰富起来，让学生在课堂中吸收更多的知识，积累更多的生活经验，使每一个孩子都能收获到更多，取得更大进步。

一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学死搬硬套

二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分

1、课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。

2, 课堂上教师主导作用不突出.3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。

第五篇：品社心理学

《品德与社会》教学工作总结

我今年承担三年级的《品德与社会》课的教育教学工作，在不到一年的教学中，我边探索边学习，在教学工作中累计经验。我是从《品德与生活》过度到《品德与社会》学科的。相对于品生，品社学科的内容更丰富，也与学生的生活联系更加密切了。品社课程就是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。比如教材中的“安全生活每一天”就是教授学生在学校、家庭和社会生活中如何避险和应对紧急情况，而“公共生活讲道德”就是注重学生的社会性发展和道德形成。

为了更好地教授学生这些知识，我结合三年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。三年级的孩子更适合体验式的学习。在活动中去感受，去领悟。在《伸出温暖的手》这一课中，要让学生去关爱社会中的弱势群体，特别是残疾人。孩子们在以往的教育中都知道要帮助他人，知道这样做是正确的行为，但不能真正从内心理解这些残疾人生活上的困苦。所以我在课上开展了一个体验活动，让学生亲身体验残疾人在生活学习中会遇到哪些困难，感受他们身体和心里上的痛苦，并通过一些残疾人意志坚强的榜样，使学生从心底尊重残疾人，从而愿意自发地帮助残疾人。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新课程标准理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径，才能提高教学效率。教学中把《品德与社会》课的教学同日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握准确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。三年级的《品德与社会》，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和自救技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平时留意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学年的《品德与社会》课教学，我和学生共同进步。在教学上，我自己也觉得我的课堂教学更加成熟了，只有我不断地探索研究教学，才能促进学生的成长。今后我还要继续学习《教育心理学》之类的课程，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

熊志楠

11042343

马驹桥镇中心小学