高中语文必修1第一单元第3课 北大是我美丽羞涩的梦 导学案介绍[精选多篇]

第一篇：高中语文必修1第一单元第3课 北大是我美丽羞涩的梦 导学案介绍

北大是我美丽羞涩的梦

导学案

作者简介

品味成功的艰辛——王海桐

王海桐，1983年出生于四川成都。2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》《灌篮高手》以及蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。

识记知识必备

一、读准字音 单音字

(1)双钳(qián)

(2)懵懂(měnɡ)

(3)沙砾(lì)．．．(4)尴尬(gān gà)

(5)攥住(zuàn)

．．．(7)浑浑噩噩(è)

(8)呓语(yì)

．．

二、用准词语

(二)词语解释 1．词义理解

(1)刻骨铭心：形容感受极深，永远不忘。

(2)灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉了下去。(3)桀骜不驯：桀骜，性情暴烈，倔强；驯，驯服。性情凶暴，不服管教。(4)浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。(5)得意忘形：形容高兴得失去了常态。

(6)啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容不知如何是好。(7)玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。(8)海市蜃楼：比喻虚无缥缈的或虚幻的事物。

(9)如影随形：好像影子老是跟着身体一样。比喻关系十分密切，从不分离。2．辨析正误

在这次比赛中得了冠军，他围着赛场狂奔着，呼喊着，那得意忘形的样子，让大家都有．．．．些啼笑皆非。．．．．辨析：“啼笑皆非”意思是让人哭笑不得，原因是遇到了“尴尬事”，此处不合语境。

(6)逡巡(qūn)．(9)恬静(tián)．

探究文本研读

应用体验之旅

(时间：40分钟 满分：42分)

一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A．螃蟹(xiè)．B．呓语(yì)

．D．希冀(jì)

．逡巡(qūn)．呜咽(yè)

．

拙劣(zhuó)懵懂(měnɡ)．．恬静(tián)

惩罚(chěnɡ)．．C．豁然(huò)

刹那(shà)

攥住(zuàn)

干瘪(biě)．．．．挫败(cuò)

诠释(quán)

横行(hénɡ)．．．解析：A项，“拙”应读zhuō；B项，“惩”应读chénɡ；C项，“刹”应读chà。答案：D 2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．沙砾 幼稚 芭蕾舞 海市蜃楼 B．拨河

绚烂

爆米花

只赚不赔 C．枷锁

灌木

辩论赛

云淡风青 D．植根

悬念

实验班

跌跌踵踵

解析：B项，“拨”应为“拔”；C项，“青”应为“清”；D项，“踵踵”应为“撞撞”。

答案：A 3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）①这样的心理障碍和十三四岁特有的________与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心路历程。

②这些青春之歌中的________，却是我们身体中无法磨灭的年轮。

③世事尘嚣，尤须心灵________，置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍。

A．固执 旋律 恬静

B．偏执 韵律平静

C．固执 韵律平静

D．偏执 旋律 恬静

解析：固执：坚持己见，不肯改变；偏执：偏激而固执。旋律：乐音经过艺术构思而形 2

成的有组织、有节奏的和谐运动；韵律：诗词中的平仄格式和押韵规则。“恬静”比“平静”词义更丰富。

答案：D 4．下列没有语病的一项是（）A．我应该是个八尺男儿，虽然不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

B．由于我是个拙劣的小偷，使我无辜的母亲不经意间受到连累。

C．铃声响起，他急忙拿起听筒，电话那端传来一个操着普通话的中年男子的声音说：“你被录取了。”

D．这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以致我在高考模拟中发挥失常。

解析：A项“虽然”改成“即使”；B项“由于”或“使”去掉一个；C项“传来……的声音”是一完整的句子，后面又出现了谓语动词“说”，两个句子混杂在一起，形成句式杂糅的语病。

答案：D 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国的北方。________。________。________。________。________。________。柔风细雨，不是北方的个性，只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的魅力。

①忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人

②电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而来，真个是豪气冲天 ③骑在自行车上，大雨淋了个透，阳光很快就晒干了 ④在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要下就是瓢泼大雨 ⑤那雨从天而下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼 ⑥在北方，永远不用带伞 A．④②⑤①⑥③

C．⑥⑤③②①④

B．④⑤③②⑥① D．②⑤④③①⑥

解析：A项，④句承接上文“北方”。②句具体写“瓢泼大雨”。⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨”“晴”变化的特点。①句用“忽晴忽雨”回应上文。⑥句③句续写“雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥句。

答案：A 3

二、阅读鉴赏(15分)阅读下面的文字，完成6～8题。

想象鸟鸣的幸福

曾 柱

①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，这缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的大使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话，一粒粒细小的鸟鸣，像赤脚农夫在软软的耕地上撒种时脱手而出的种籽，唤醒牛马，唤醒村庄，唤醒道路，唤醒树林，唤醒房屋。我．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。

②春天来了，仿佛空气在燃烧。记得这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好，这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。

③依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，国画简墨般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎……

④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色

更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然。平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗡”地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。

⑤这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人们赶尽杀绝。这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。”

⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚生此耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于蛰居在钢筋水泥里的人来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。．．6．第①段中鸟鸣声“唤醒”牛马、村庄、道路、树林、房屋，无理而妙，请说说用“唤醒”一词的妙处。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：运用拟人和反复的手法，表现了鸟鸣给我们带来的愉悦、生机和美妙，表达了对鸟鸣的赞美。

7．说说第④段中“单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静”一句所表达的意蕴。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①鸟鸣声与乡村始终保持着和谐状态，动静相宜；②从侧面表现了乡村生活的宁静与安详。

8．文章最后一句说“对于我来说，对于蛰居在钢筋水泥里的人来说，想象一下鸟鸣也．．是幸福的”，作者为什么说“想象一下鸟鸣也是幸福的”，又有何深意？请结合上下文谈谈．．你的理解。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)本文通过想象，描写了一系列美好祥和的画面，表现了鸟鸣声带给我们的快乐。(解释鸟鸣的美好)(2)作者之所以只写想象的东西，正表现出了在高度现代化的今天，这种美好东西的缺失。在美好的画面下面，我们不难读出作者的遗憾与伤感之情；也表明了作者对美好环境的憧憬与期盼。(3)现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大灾难。针对这一情况，作者以散文的形式来表明自己的思考：文明给我们带来的不是人与自然的对立与分隔，而应是双方的和谐共处。

三、表达交流(12分)9．下面是对王海桐的介绍文字，请按照一定的顺序排列，使之成为一段完整的文字。(6分)①她的散文《北大是我美丽羞涩的梦》于2005年入选广东版高中语文教材。②王海桐，女，2001年应届毕业于成都石室中学，以四川省理科第一名的成绩考入北京大学光华管理学院金融系。③2005年本科毕业，获北京大学优秀毕业生称号，加入摩根士丹利投资银行部。④2005年夏天，曾经参加北大招生网组织的“大学学业安排与人生规划”在线咨询活动。⑤曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流，大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实习项目。

答：________________________________________________________________________ 参考答案：②⑤③④①

10．针对王海桐的“不好意思”，你有什么话要说？请发表一下自己的看法。(200字左右)(6分)

当北大女生王海桐的文章被选入广东高中教科书一事接受记者采访时，三处提到了“不好意思”——一是对自己偶然当上高考状元“甚至有些‘不好意思’”；二是对很多单位向你约稿谈高考状元个人感言“这样的文章很不好写，也有些不好意思写”；三是为什么把自己的生活写进文章时，“不过我也觉得有些不好意思，因为让太多的人知道了我心里的想法”。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：在短短的被采访对答之中，王海桐先后用了三次“不好意思”来对自己文章被选入广东高中教科书之后的情感。王海桐是真诚的、坦率的，也是谦逊的，同时也让人看到了她的清醒。今天，在崇尚高考状元的时代里，一个小女生面对自己的辉煌做出了“不好意思”的回答，在浮躁动荡的岁月里，保持一份平静的心境，保持一个客观的态度，保持一个特有的想法，不随波逐流，不显山露水，显得多么的难能可贵。

第二篇：北大是我美丽羞涩的梦(学案)

北大是我美丽羞涩的梦

高一语文备课组

备课成员：刘武明 张利民 喻春玲 刘霞 杨婷 丁晓艳 李柳燕 黄浴炜 刘琦 李小强 三维目标：

(一)知识与能力

1.引导体会文章中的好词好句,并能运用到作文中去。

2.体会文中精彩语言。

3.认识自我。(二)过程与方法

1.理清文章思路,体会关键语句的含义。2.体会作者的思想感情。3.学、做、导合一(三)情感态度与价值观

1.体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。2.学习作者有思想、有 追求,正确认识自我的精神。3.学会正确认识和评价自我。

教学重难点：

理解文章的写作特点和语言特点；

教学课时：1课时 教学过程：

一、导入课文：

同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

二、|明确学习目标：

(一)知识与能力

1.引导体会文章中的好词好句,并能运用到作文中去。

2.体会文中精彩语言。

3.认识自我。(二)过程与方法

1.理清文章思路,体会关键语句的含义。2.体会作者的思想感情。3.学、做、导合一(三)情感态度与价值观

1.体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。2.学习作者有思想、有 追求,正确认识自我的精神。3.学会正确认识和评价自我。

三、学生自学提纲：（学生通读课文完成问题）

（一）、作者简介

王海桐，北京大学学生,2001年以713分成为四川省理科高考状元.题解：能考上北大是作者很小就有的愿望，是她对大学的全部定义。实现自己的愿望，并非总是一帆风顺的，未来的路苍茫而模糊。作者在不断的考试拼搏中既有鼓励也有打击，她也常感到害怕，害怕自己达不到目标，因而有“美丽羞涩的梦”之说。字词积累：

木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩（è）：形容混沌无知的样子。逡（qūn）巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：放松。诠释：解释。攥（zuàn）住：用手握住。豁然：形容开阔或通达。啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。懵（měng）懂世事：糊涂，不明白事理。尴尬：处境窘困，不易处理。

呓（yì）语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。刻骨铭心：指牢记心底。人才济济：形容人才众多。尘嚣（xiāo）：人世间的纷扰喧嚣。羞涩：难为情，态度不自然。

（二）、自读课文，整体感知

（三）自学提纲：

1、自读课文，理清文章结构。

2、导语主要写了什么？请用一句话概括。

3、主线是文中的哪句话，找出来。

4、文章第一段说：“在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是个怎么成功的家伙，但也决不是一个考试的机器，我是一个有故事的人”，这句话怎样理解？

5、作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。分析全文，作者写了哪些故事，分别有什么人生感悟？

（四）学生代表回答 教师明确问1 ：

1.高考状元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——被奶奶歧视 3.我比想象得灵巧——被老师否定

4.习惯是一种力量——被父母训导

5.享受青春的美丽——笑对人生

6.北大是我美丽羞涩的梦——被梦想诱惑 教师明确问题2 ：介绍写作的缘由和主线。

教师明确问题3：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。” 教师明确问题4：作者没有沉迷于高考的成功之中，也没有因为高考的胜利掩盖了成长岁月里的幸与不幸，快乐与痛苦，迷茫与执着，更不允许被外界贴上“考试机器”的标签。面对成功，作者有着清醒的、理性的分析，她想告诉人们真实的感受，告诉人们自己十多年的心路历程。

教师明确问题5：婴儿：充满回忆的理科实验班生活。自嘲于“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择，注定自己永远地挣扎与反抗

幼儿园：旁人一句无意的话让我铭记多年，无意间发现本非如此

态度决定命运

小学与初中：童年父母有意无意的暗示使我形成追求完美的习惯

习惯为我带来促进，也加重了心理压力

高中：充满回忆的理科实验班生活

小姑的英年早逝

成长中的感激—希望走属于自己的路 人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把握

四、课文研读（学生分小组讨论，用笔在课堂练习本上作答）

1、讨论：细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。

（学生分小组讨论，回答问题，教师巡视。）

教师小结明确：导语部分:困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。”

思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。” 奶奶拂袖而去:困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。”

思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”习惯是一种力量 :困惑：“在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”

思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。” 我比想象的灵巧:困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。” 思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”

享受青春的美丽:困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”

北大是我美丽羞涩的梦: 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”

思考：“这些呵护是我所有信心的来源。”

五、教师小结：

正是在成长过程中的困惑引起了作者的思考，因思考而受到启发和感悟，使作者能够正确认识自己。从而展现了一个立体的、有血有肉的鲜活的生命。

六、课堂训练

1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？

教师点评学生答案，小结明确：表现了作者自信，不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒的人”。能够正确认识自己的特点。

2。课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，请找出来谈谈你的感受。教师点评学生答案，小结明确：

表现作者坚定的语段：我们可以在全国数理化竞赛中摘取奖项；可以在高考中取得640分的平均成绩；可以在大合唱、艺术节中大放异彩；也可以用每人一张的课程表做成扑克牌来“打发时光”……在这样的一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。

表现作者乐观的语段:我开始去“享受”错误，“体会”尴尬，也投入了丰富的课外生活……我也可以守着电视看心爱的《灌篮高手》，可以边吃爆米花边看芭蕾舞剧，还可以挑灯夜战写周记……我在高考前宁愿“牺牲”一整天的时间去享受这种自由表达的快乐……

表现作者迷惘的语段：“生活是在偶然与必然间仿徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。”“而什么时候，什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？ ”

3、作者的人生经历和心路历程对你的高中生活有什么启示？

教师点评学生答案，小结明确：对自己的认识和了解（也就是认清自我）是人生有所成就的基础。语句赏析：

1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”

明确：这里运用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。体现了作者“谦虚、任性和骄傲”的个性特点。

2、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。

明确：引用“金戈铁马、醉卧沙场、玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭”的典故，体现了作者文化积累的程度。

3、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。

明确：这里运用比喻，形象生动的说明了习惯给自己的“生活和学业带来很大促进”的同时，也带给自己“巨大的压力”和“害怕出错”的“负面效应”。同时也告诉我们要成功，必须得付出。

有一句话是者样说的：“不经历风雨，怎么见彩虹……” 欣赏歌曲《真心英雄》

4、生命本就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发生怎样的事情，会有怎样的苦痛？

这里告诉人们，生命本来就很脆弱，不要认为生活总是充满阳光。生活是多样的，有快乐就有痛苦，有坦途也有崎岖……我们应该正视自己，好好把我。

七、写作特点：

1、采用小标题的形式，使文章井然有序，层次分明。

2、语言生动活泼，感情色彩浓烈，有很强的感染力。

3、注重心理描写，以此向人们展示自己的真实想法，让人感受到她是个有个性有思想的女孩，而不仅仅是个理科状元。

总结：高考状元王海桐面对自己人生经历的感悟，让我们明白了“认清自我”是人生有所成就的基础；“认清自我”是对人生的执着和理想的坚持。作者这种冷静的反思，正确地认识自我的态度和精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的梦”。只要我们也能正确认识自我，就能实现自己的梦。赏析：《我的未来不是梦》

八、作业布置：

1、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流。

2、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。

九、教学反思：

第三篇：《北大是我美丽羞涩的梦》导学案

高中语文粤教版必修一《北大是我美丽羞涩的梦》导学案

惠州市实验中学

黄晓红

何全明

◎课前自主 [走近作者] 王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。[识记积累] 1． 正音 1.字音

干瘪（biě）连累（lěi）诠释（quán）懵懂（měnɡ）逡巡（qūn）沙砾（lì）2.辨音

呜咽 人才济济 咽喉 无济于事 3．词语理解：

木然：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：形容英俊潇洒的样子。释然：放松。攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态 懵懂世事：糊涂，不明白事理。尴尬：处境窘困，不易处理。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

【课文初探】

1、全文划分为几个部分，请用简练的语言概括段意。

2、主线（文眼）是文中的哪句话，请找出来。

3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。

◎堂上演练 【夯实双基】

１．下列加点的字，读音全不相同的一项

A．绚烂

询问

嶙峋

恂恂而起 B．呜咽

咽喉

哽咽

吃糠咽菜 C．攥住

编纂

篡夺

算术 D．稚嫩

秩序

铁椎

困难

2．下列词语，书写有错误的一组

A．重叠

叠加

跌价

跌跌撞撞 B．彷徨

仿佛

羞涩

差错 C．恬静

怡然

懵懂

坑蒙拐骗 D．糟蹋

拖塌

踏步

一沓糊涂

【疑难探究】

1．本文题目是《北大是我美丽羞涩的梦》，如何理解“美丽”与“羞涩”？

2.作者说：“不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。”此话意在强调什么？

3.如何理解“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉”？

【文段精析】

阅读下文，回答后面的问题。

习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“不给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。这是不是应了佛家人说的“因果”？你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现“习惯”带来了另一个负面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永远是可遇不可求的！这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心理历程。1． 文中开头说：“习惯！多么可怕又强有力的力量！”请你说说文段中“习惯”的“可怕”具体表现在哪些方面。

2．请联系全段内容，解释“ 你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠”一句在文段中的具体含意。

第四篇：北大是我美丽羞涩的梦

北大是我美丽羞涩的梦

王海桐

你有没有过这种经历——在你饥饿难耐时只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。在我寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是四川省今年的省理科状元。”

不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目——然后——我非常冷静，我感到不舒服。“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。“我是什么？”――一个“状元”？——状元是什么？——“考试考得很好的人。是的，在无数人眼里，我是一个很会考试的人，考得很棒的人。这让我不舒服。一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由。”“我不允许任何将我十几年的精力用浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对他的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。我对自己说：“不要得意忘形”，所有的报纸都只在“今天”有用。可我不是很傻吗？在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾，在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也决不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”。请原谅一个任性的家伙的骄傲吧。写我，我愿意从最初的写起。

奶奶拂袖而去

曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯“凶”。我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别意义。

这个名字是奶奶起的，那时候，我还在母亲肚子里，奶奶说，不管是男是女，都用这个名字。可是谁都知道，她想要个男孩，因为父亲是她唯一的儿子。

很可惜，在这场赌注里，她注定要输得一塌糊涂。因为这世上，没有什么事情可以计划的，即使她那么渴望一颗“海边的梧桐”。所以，18年前，在某个城市某间产房的某个角落，一个严厉的老人拂袖而去，留下那苍白的床单上一个同样苍白而孤独的女人，抱着一个张着大嘴“哇哇”啼哭的干瘪丑陋的小孩。在地图的那一边，在记忆模糊的海边，年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。不久，奶奶去世了。我便成了“我”，而这个名字是我偷来的。我是一个拙劣的小偷，不经意间连累了我的母亲。

海桐，海桐，海桐? “凤凰呜矣，于彼高坡；梧桐生矣，于彼朝阳。”

我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。真可惜，我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不灵巧。

几年前，我偶然在字典上翻到这样的词条，“海桐，常青灌木植物，植株矮小，开白色小花。”我释然，我对自己说：原来对于我，再也没有比“海桐”更贴切的诠释了，我只是一丛普通的灌木，在一生的期待中开出白色的小花，然后宣告我的无罪。“可只是这样吗？”有人问我，“只是甘心做一棵梧桐？你愿意以这词条作为你寻觅多年的辩词，来解除你难以照他人期望成为‘梧桐’的挫败？是吗？一旦认定自己是棵海桐，是不是就会解开自降生时就套上的枷锁？是不是就会放弃多年来希翼成为‘梧桐’的奋斗？是不是就会失去再长高，再长高的愿望？” 我是个拙劣的小偷，没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久的挣扎与反抗。

我比想象的灵巧

我记得大概3岁多的时候在上幼儿园里的一堂学系鞋带的课上，我感受到另一种挫败：我胖胖的双手对那两根鞋带完全无能为力，我蹲在地上仅仅撰住那两根与我作对的绳子，听见有人轻轻地说：“这孩子脑子还行，就手挺笨的。”这句话真的很轻，可我却牢牢地记住并相信了：我是个脑子还行手很笨的孩子。我一直避免参加手工活动，因为我“手很笨”，所以至今不会折纸手工。而在为初三的元旦晚会筹备时，我发现我是系气球系得最紧最快的一个，我豁然：原来，我的手也可以灵巧。让人啼笑皆非吧，一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。

我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。可总有些时刻，别人的期待我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定会根植他心里，并使他怀疑自己。“自己”，尤其在心理上，几乎对所有人来说都是一个终身的谜，所以，我相信潜意识，相信潜能，相信——态度决定命运。

很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带着“寻宝”的神情，也往往不能满足于我的答案。其实，几乎所有的人都知道正确的学习方法，可在空弹和实践之间，十天与十年的差距前，每个人作出了不同的选择。原因很简单，每个人态度不同。可态度是什么呢？套用一本书的说法：“态度是成功的标准，对于我生存的态度，可能是开启成功大门的钥匙，也可能是锁头。”对于我，态度与人的心性、经历似乎都密不可分，所以我相信某些人对人生的影响力。

习惯是一种力量

我的童年并不是阳光灿烂的日子。我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。因为有着苛刻严厉的父母，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的童音背李煜的“虞美人”，然后小心翼翼的等候叔叔阿姨的掌声；在逃风琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭；在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做”；第一次考试得了99分后，因怕爸爸责备，我躲在门外小道上哭，不敢回家；在与父亲散步的路上，我在父亲的带领下埋首于数苹果、分梨子的应用题。。

在有意无意的暗示、训言中，我开始慢慢变得努力地去作每一件事，总期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯！

习惯了！多么可怕有强有力的力量！“习惯开始于有意无意的观察，友好的暗示和经验——像薄薄的蜘蛛网——随着实践成为了打不破的锁链来束缚或勉励我们的生活”无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。这是不是应了佛家的“因果”？你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现“习惯”带来了另一个反面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永远是可遇而不可求的！这样的心理障碍和13、14岁特有的偏执于不训“成就”了我初中三年灰色的心理历程。

享受青春的美丽 我毫无悬念地从石室中学初中部升入了高中部，当我又一次静静地立在石室门前，唯有那古朴的红墙绿瓦与我默然相望，那一时的对视千言万语。我突然间失去了像一头斗牛般随时准备着冲向眼前挑战的锐气，就像我突然间失去了对漫画的兴趣。于是，我在高中的第一篇周记中写道：“世事尘嚣，尤需宁靖”。置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。”“高2001级1班（理科实验班）”，永远是一个让我忍不住微笑面对的名词。就像一位同学在毕业留言中写的：“只因有了54位自称‘天才’的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法磨灭的年轮。”在高2001级1班的三年成为我们每一位同学对青春的诠释。我们可以在全国数理化竞赛中摘取奖项；可以在高考中取得640分的平均成绩；也可以在大合唱、艺术节中大放异彩；也可以用每人一张的课程表做成扑克牌来“打发时光”„„在这样一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。至今，在我每一次对高中生活细细地回想中都能得到新的东西。

而在三年的高中生活中，又一件“意外”沉重地打击了我，小姑的英年早逝。在巨大痛苦中我猛然明白：原来生活的列车有时会出轨，于是我们面目皆非。生命本来就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发生什么样的事情，会有怎样的苦痛？所以没有永远，只有这一刻，下一刻可以感受和把握。与其像某些人一样在每一个瞬间都想抓住些什么却终无所获，不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化成绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。我开始去“享受”错误，“体会”尴尬，也投入了丰富的课外生活，在艺术节中参加舞蹈比赛，在班级辩论赛中一示辩才；在迎接国际卫生组织成员的英语短会上力陈“吸烟危害”；在校庆排演的话剧《石室风云》中扮演进步学生；我也可以守着电视看心爱的《灌篮高手》；可以边吃爆米花边看芭蕾舞剧；还可以挑灯夜战写周记。是的，周记，虽然最初是源于老师的作业要求，但后来它却成为我生活中最漂亮的一页。因为，在周记里没有“是”与“非”，它永远是“本我”的世界，“美”的世界。我只想表达纯粹的自我感受而不在乎别人的评论。即使我笔触稚嫩又如何呢？我十七岁，稚嫩是我的权利，也是我的生命特质。十七岁的激情与冲动是一生只能拥有一次的机遇，我不希望十七岁的自己少年老成，就像我不希望十七岁的自己还一派少女天真烂漫。昨夜躺在我耳边给我的美梦带来清香的黄桷兰，今晨已成了干枯的残片，一碰就碎了。

所以，我在高考前宁愿“牺牲”一整天时间去享受这种自由表达的快乐，我一直觉得很多事情如果不赶快去做，就真的来不及了。

北大是我美丽羞涩的梦

即使我已微笑在生活中感觉每一点惊喜与快乐，但高考带来的压力，仍然像王家卫电影里的呓语如影随行。在我很小的时候，北大、清华就是我脑海中对大学的全部定义，我渴望进北大——就像在做一个美丽又羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊，你总是可以在不断的考试中发现新的鼓励与打击，我不得不在校园里练“竞走”；我不得不一次又一次计算名次。我经常觉得害怕。一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我，伴着我跌跌撞撞走过高考。我到底害怕什么呢？是害怕自己表现不能达到别人的要求？自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。可我一直是幸运的，在我不长的人生中，不断有爱我的人，呈我以满捧的鲜花。在每个忘不了的时刻里，他们都在那里，一遍遍温柔而坚定地对我说：“你能行，你能行。”这些呵护是我所有的信心来源。

而什么时候，什么事或我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而信心地走上自己的道路。

第五篇：北大是我美丽羞涩的梦教案

北大是我美丽羞涩的梦

教学目标

1.认知目标：掌握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。

2.技能目标：体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。

3.情感目标：体会作者的思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。走向高考，通过把握关键的语句来体会作者的思想感情。

4.教学重难点：体会作者的思想感情，走进她的内心世界。学习作者有追求、有思想、正确认识自我的精神。

5.教具准备：多媒体、PPT 课时安排：1课时 教学过程

一、导入

同学们，你们理想中的大学时什么样子的？（自由发言）号，让我们一起来看看，中国最高学府之一的北京大学的部分风貌。（PPT展示）图片看完了，相信大家对北京大学的憧憬有强烈了一些。而今天 我们学习的这篇课文的作者，刚拿到大学通知书，与大家年龄相仿。同样的北大梦，我们一起来了解，一路走来，作者身上发生了什么样故事。

二、预习检查（学生展示成果，包括作者，字音，形近字，词义）老师最后PPT补充展示

1、作者：王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。

2、词语：

木然 浑浑噩è噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁huò然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护

补充词解：

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：放松。

诠释：解释。

攥住：用手握住。

豁然：形容开阔或通达。

啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态

懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尴尬：处境窘困，不易处理。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。

三、思考•探究

1、梳理文意，理清结构。本文采用总分的结构形式。

五个个小标题分别是？作用是：使文章井然有序，层次分明。

2、导语主要写了什么？请用一句话概括。

――介绍写作的缘由和主线（文眼）。

主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。

——“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是„状元成长录‟。”

3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。（5分钟讨论交流）——导语部分：

困惑：“在无数人眼里，我是一个„很会考试，考得很棒的人‟。这让我不舒服。”

思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

——《奶奶拂袖而去》：

困惑：“真可惜，我只是个他人口中„无用‟的女孩，既不美丽，也不灵巧。”

思考：“任难以成为„梧桐‟的无奈与不甘心做„梧桐‟的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”

——《我比想象的灵巧》：

困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。”

思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”

－－《习惯是一种力量》：

困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。”

思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。”

——《享受青春的美丽》：

困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。”

思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。”

——《北大是我美丽羞涩的梦》：

困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？” 思考：“这些呵护使我所有信心的来源。”

这些困惑与思考也是作者的故事，我们一起来完成下面的表格。（PPT展示概括）

五、联系课文讨论并思考：（10分钟）

1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？

——不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒的人”。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。

六、总结，思考：

1.题目中作者的梦因何而美又因何羞涩？ ——她从小就怀有这个梦想，因而美丽； 她以前一直被别人否定，因而羞涩。

2、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。（5分钟）

——学生先行讨论，结束后老师PPT展示例句赏析（4句）。

七、结语：高考状元王海桐面对自己人生经历的感悟，让我们明白了“认识自我”是人生有所成就的基础；“认识自我”是对人生的执着和理想的坚持。作者这种冷静的反思，正确地认识自我的态度和精神帮作者实现了自己的“美丽羞涩的梦”。只要我们也能正确认识自我，就能

实现自己的梦！

八、作业：

找５句优美且有哲理的话，抄在你的作业本上，挑选其中的一句说说你的感悟