城郊乡中小学教师专业技术职务晋升积分办法

第一篇：城郊乡中小学教师专业技术职务晋升积分办法

城郊乡中心学校2010年度

中小学教师专业技术职务晋升积分考核办法

为客观、公正、科学地评价中小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，使教师专业技术职务晋升更加公平、严格、规范，根据《林州市教体局关于2010年度教师专业技术职务资格申报工作的通知》精神，结合我乡实际，特制定本办法。

一、申报评审条件

可以从网上下载《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报评审条件》，再参阅林州市教体局[2008]130号文件《林州市教体局关于印发<林州市中小学教师专业技术职务任职资格申报管理办法>的通知》。

二、评审推荐办法：各单位先对申报人按照中心校印制的考核积分表及指标分配数进行排序、公示，然后按规定时间上报中心校。

三、教学水平和工作业绩

凡符合任职资格申报条件的教师职称申报采用积分制，不符合申报条件的教师，不参与积分，积分办法如下：

（一）业绩考核成绩

近五年的业务考核成绩累计积分，一年考核档次为A类的积3分，B类积2分，C类积1分，五年累计积分。其中一年考核档次为D类的不参与积分。申报中级职称任现职以来至少一年为优秀，申报高级职称人现职以来至少两年为优秀。

（二）工作业绩条件

第二篇：晋升教师专业技术职务

海宁市技工学校文件

海技„2011‟3号

关于晋升教师专业技术职务推荐条件的若干规定（试行）

为推动师资队伍建设，引导教师进一步提高教育、教学水平，实现自身的发展，从而及时晋升教师专业技术职务，学校根据上级行政部门的规定，结合学校实际，从四个方面作出以下规定。

一、师德师风

推荐晋升教师专业技术职务在师德师风方面作如下规定：

1.遵守国家法律、法规及《中小学教师职业道德规范》等规定，不从事有偿家教。近三年来，教师若出现因从事有偿家教受到查处或未按规定外出兼课兼职被举报者，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

2.遵守学校关于师德师风的相关规定。近三年来，教师若出现殴打、谩骂学生或同事，情节较严重；旷工；发表有损于学校形象和利益的言论等情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

3.其他有悖于教师职业道德的行为情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

综合办根据以上师德师风方面规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

二、教学工作

推荐晋升教师专业技术职务在教学工作方面作如下规定：

1.服从教务处安排的课务或其他工作，工作量符合学校的相关规定。

2.近三年来，未出现《教学事故或工作失职认定及处理办法》中的Ⅰ级教学事故或工作失职，或者未出现两次Ⅱ级教学事故或工作失职。

3.任现职期间每学年学生评教满意率均达到80%及以上。

4.任现职期间未出现两次以上任教班级考试合格率在60%以下。

5.未出现其他严重违反教学工作常规的情况。

教务处根据以上教学工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

三、教科研及师训工作

（一）教科研工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在教科研工作方面作如下规定：

1.任现职以来，校级及以上公开课次数不少于任职年数的一半。

2.申报中级专业技术职务的教师，任现职以来须至少参与完成一个校级课题以上；申报高级专业技术职务的教师，须至少参与完成1个海宁市及以上教育科研规划课题或独立完成1个海宁市及以上个人教学问题专项课题。

3.任现职以来，指导学生竞赛活动项目获校级一等奖、县市二等奖、地市三等奖或省优秀奖两次及以上优先推荐。该学科无项目比赛除外。

（二）师训工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在师训工作方面作如下规定：

1.青年教师须完成《青年教师培养的“1369”工程》所规定的教科研任务。

2.海宁市级及以上名优教师完成海宁市教育局《名优教师管理办法》所规定的教科研任务，考核达到合格及以上。

3.任期内文化课教师至少参加某一专业课或技能培训合格；专业课教师每年2周以上参加专业技能培训或下厂（店）培训合格。

4.有高一级专业职务资格者优先推荐。

教务处根据以上教科研和师训工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

四、班主任工作

推荐晋升教师专业技术职务在班主任工作方面作如下规定：

1.推荐晋升中级教师专业技术职务的教师须在任初级教师专业技术职务期间至少担任2年或从教以来累计担任4年班主任工作；推荐晋升高级教师专业技术职务的教师须在任中级教师专业技术职务期间至少担任3年或从教以来累计担任6年班主任工作；中层岗位任职视

作担任班主任工作，特殊岗位经校长确认，视作班主任工作经历。

2.参加学校和上级组织的各类德育和班主任工作培训，不无故缺席，并完成相关任务。

3.任现职以来，学年班主任工作考核成绩均为合格及以上。

学生处根据以上班主任工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

五、本规定自2011年8月起试行。

海宁市技工学校二○一一年一月二十一日

主题词：晋升 专业技术职务 规定

海宁市技工学校2011年1月21日发

第三篇：岐山县中小学教师中高级专业技术职务评审推荐考核积分办法

岐山县中小学教师中高级专业技术职务

评审推荐考核积分办法

为了进一步规范我县中小学教师中、高级专业技术职务评审推荐工作，严格程序，统一要求，确保评审推荐工作公开、透明、公正、公平，以充分调动广大教师的工作积极性和主动性，促进教育教学质量的全面提高，根据省、市有关中小学教师专业技术职务评审政策规定及要求，结合教育系统实际，特制定岐山县中小学教师中、高级专业技术职务评审推荐考核积分办法。

一、考核原则和内容

凡经教师本人申请，且符合中小学教师中、高级专业技术职务评审条件的人员，均可参加当年教师职务的评审推荐。在评审推荐中，考核要坚持“结合实际，量化标准，科学规范，激励先进”的原则。通过严格的考核积分，要把思想政治素质高尚、教学技能精湛、业务能力过硬、工作实绩突出的教师推荐上来，引导教师更加爱岗敬业、钻研教学、热爱教育，以在全系统形成抓教学、促质量的良好氛围。在评审推荐考核中，应把教学工作放在第一位，主要考察教师在教学方面的突出成绩，鼓励广大教师把主要精力投入到教学工作中去。考核重点是教师思想政治、业务能力和工作实绩。思想政治方面主要考核政治态度、工作态度、职业道德、教书育人、社会服务等；业务能力方面主要考核理论水平、专业知识、实际技能、教学和教研能力等；工作实绩方面主要考核完成教学工作情况、教研成果、论文、解决实际问题等。对政治思想和师德表现的考核，实行“师德一票”否决制；对教学成绩的考核，实行教学效果一票否决制。

二、考核积分办法

在对申报参评人员进行全面考核的基础上，具体按以下办法予以积分。

l、基本情况方面：

①教龄每年积1分。‘

②任现专业技术职务每年积1分。

③现学历为硕士研究生以上学历积1(1分，首取本科学历积8分，后取本科学历积6分，首取专科学历积5分，后取专科学历积3分，中专学历积2分。

2、思想政治方面：

思想政治方面基础分为10分。凡在师德方面出现问题(如体罚和变相体罚学生、参与赌博等)，或在履行岗位职责方面出现失误(如拒绝承担工作任务、工作任务完成差等)造成一定恶劣影响的，视情况每次扣5分，扣完为止。

3、业务能力方面：

①参加市(县)专业技术职务教学能力测试，成绩为免试和A等积12分，B等积10分，c等积6分。

②任现职以来，承担市级以上示范课或观摩课每次积5分，承担县级示范课或观摩课每次积3分，承担乡镇级(县局属学校承担校级)示范课或观摩课每次积1分。

③任现职以来，参加各级赛教活动，获得省级教学能手积8分，市级教学能手积5分，市级教学新秀或县级教学能手积3．5分，县级教学新秀积2．5分，乡镇级(县局属学校为校级)教学能手积1．5分，乡镇级(县局属学校为校级)教学新秀积1分。(按获得的最高级别只积一次)。4、5-作实绩方面：

①按评审条件中规定的任现职以来的年均教学工作量(以实际带课节次情况为准)，平工作量的积5分，超工作量的视情况加O．5—2分，不足工作量的视情况减0．5—2分。

②近三学年来，在县上统一组织的期末考试中，所带班平均成绩(每个学把第一学期和第二学期成绩综合计算)： 三个学均列本校同年级同学科第一名(局

属初中为前二名)的积5分，两个学列本校同年级同学科第一名(局属初中为前二名)的积4分，一个学列本校同年级同学科第一名(局属初中为前二名)的积3分。凡有一个学列本校同年级同学科倒一的此项积分以零分计算。(各学校可结合实际，制订补充细则。)凡体、音、美等非县上统考．学科，教学成绩由所在学校职称评审推荐领导小组组织学校全体教师，按优秀、良好、一般、差四个等次进行无记名测评，测评结果优秀率在85％t~A上的积5分，优秀率在70％-84％之间的积4分，优秀率在60％一69％之间的积3分，优秀率在60％以下的不积分。

③近三学年来，在学校学岗位责任制综合考评中(把 三个学综合计算)： B、初中段：80人以下的学校，综合考评列本校前八名的积6分，列第九至二十名的积4分，列第二十一至三十名的积2分：80人以上的学校，综合考评列本校前十五名的积6分，列第十六至三十五名的积4分，列第三十六名至六十名的积2分。

④任现职以来，凡符合申报任职资格评审条件规定的论文予以积分：在省级以上正式报刊发表的论文每篇积2．5分，在省级以上交流的论文每篇积2分，在市级正式报刊发表的论文每篇积2分，在市级交流的论文每篇积1．5分，在县级发表或交流的论文每篇积1分。编写专著每本积5分，参与书籍章节的编写每次积2分。(论文和专著累计积分不超过8分)⑤任现职以来，获省委、省政府以上表彰奖励的积10分，获市委、市政府及省级相关部门表彰奖励的积8分，获县委、县政府及市级相关部门表彰奖励的积5分，获县级相关部门表彰奖励的积3分，获乡镇级(县局属学校为校级)表彰奖励的积2分。(若有多个荣誉的，按表彰奖励的最高荣誉只积一次。)⑥任现职以来，辅导学生参加各级教育行政部门、教育科研机构组织的各类竞赛获优秀指导奖者予以积分：获得省级以上优秀指导奖的积4分，获市级优秀指导奖的积3分，获县级优秀指导奖的积2分。(若有多个奖次，按最高奖次只积一次)⑦任现职以来，担任高

三、初三和六年级基础课程每年积0．2分，担任班主任工作每年积0．3分，担任教研组长每年积0．2分。(从事专业技术工作的学校管理干部可参照班主任积 分办法予以积分。)

5、其它方面：

①任现职以来，有一年以上县际之间支教经历的积5分，有一年以上县内乡镇之间支教经历的积3分。

②校委会、教师、学生(家长)评议优秀率均在8 5％以上的积3分，评议优秀率均在7 5％一84％之间的积2分，评议优秀率均在60％一74％~N的积1分，评议优秀率有一项在60％以下的不积分。

③近三年来，出满勤者积3分。

三、组织实施

1、切实加强领导。要充分认识职称评审工作的重要性，及时健全成立由领导和教师代表组成的职称评审推荐领导小组，切实加强领导，周密组织实施。在领导小组的组织领导下，组成考核小组，对申报参评人员按积分办法进行考核积分。

2、认真考核积分。在考核积分中，要认真核实参评人员的相关情况，按考核积分办法对每个人逐项逐条客观公正地予以积分。对有些情况，要不怕麻烦，细致查阅相关的档案资料，查实核准，确保积分无误。把考核积分情况，要向本单位全体人员公示，接受群众监督。

3、搞好椎荐工作．根据县局分配的推荐名额，依积分结果从高到低的顺序取舍向县局推荐参评对象。考核积分情况在报送评审材料时要一并报县局。凡有举报反映评审推荐中存在问题，一经查实，取消该乡镇(学校)的推荐参评资格，并追究相关人员的责任。

4、严肃工作纪律。职称评审工作政策性、程序性、原则性很强，一定要严明工作纪律，执行政策要正确到位，严格按程序运作，不循私情，不搞暗箱操作，排除一切干扰，确保评审推荐工作公开透明、公正公平。

四、几点说明

1、县局属非教学单位和城关幼儿园参照本办法执行〃

2、在考核积分结果相同的情况下，可优先推荐教龄长的教师作为参评对象。

3、凡乡镇、学校制订的补充细则，需经县局同意后方可予以实施。

4、本办法从发文之日起执行。

第四篇：晋升一级教师专业技术职务

晋升一级教师专业技术职务

呈 报 材 料

（复印件）

申报教师：龙光旭 联系电话：*** 工作单位：麻江县笔架中心学校 申报日期：2014年7月22日

晋升一级教师专业技术职务材料呈报目录

(复印件)

一、个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书

1份

二、单位报送专业技术职务任职资格诚信《承诺书》

1份

三、证件及证明

1.大学《毕业证书》

2.二级教师《资格证书》

3.二级教师《聘任证书》

4.《教师资格证》

5.《普通话合格证

6.《继续教育登记证》

7.农村小学教师计算机免试证明

四、教学质量评估指标体系

1.笔架中心学校教师职务评审教学质量评估小组

2.笔架中心学校教师教学业绩评估小组

3.教师教学质量评价得分汇总表

4.教师教学业绩评价统计表

5.领导对教师教学质量评价得分汇总表

6.同行对教师教学质量评价得分汇总表

7.学生家长对教师教学质量评价得分汇总表

五、教学成绩

1.现任职以来《教学成绩认定审核表》（汇总表

2.现任职以来教学成绩册

六、教育教学论文

七、任现职工作总结

八、（2011—2013）考核表

九、公示结果报告

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小学数学课堂中的快乐教学

麻江县笔架中心学校

龙光旭

数学是一门科学，但数学教学却是一门艺术。在新课程理念的驱动下，数学老师的课堂教学语言在科学化的基础上不断向民主化、平等化、人性化发展。精心锤炼的数学课堂教学语言以其独特的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。

我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐形而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。

启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好地创设问题情境呢？这就要求教师要认真专研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次填上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。

聆听学生的发言也是一种重要的沟通方式，在课堂上，不论学生的发言精炼或者啰嗦，张老师都能认真倾听，找出关键之处，启发点拨。课堂上，老师总是用亲切的目光去捕捉学生的视线，让每一个学生感到老师的关注。在小组讨论的过程中，教师更是走到每一组学生中间，俯下身子，倾听发言、参与研究，成为小组的一员。在看似不经意间。教师以表情语言、手势语言和体态语言给学生传递着丰富的信息。俯身是爱，无声语言给课堂增添了独特的魅力。

另外，学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛对于中等的学生影响最大，因此大部分孩子在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进，后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。总之，教师要针对学科的特点，结合学生的心理特征，采取切实可行的教学方法与手段，给学生一片广阔的天地，给他们一个自主的空间，使他们在数学的知识海洋中尽情遨游，让他们从学会到会学、乐学、善学，让他们的能力在课堂学习中得到充分的发展！快乐是一种心情，拥有快乐心情的人才能够在学习的过程中，去发现美好的事物、去感受美好的生活、去创造美好的学习情境。

第五篇：教师晋升专业技术职务工作总结

申报晋升岗位述职报告

本人自2013年9月工作以来,遵纪守法，为人师表，具备了一个人民教师应具备的素养。时时处处遵守职业道德规范，塑造了出了新时期应具备的教师形象。

工作以来虽然各类任务繁重，科目繁杂，但从不放过一次学习机会，不断提高政治素质和业务水平。入职以来参与了各类的培训及教育活动，使得自己的专业技术水平也教育、教学能力有了显著的提高。在作为教师的思念时间里也取得了一点成绩： 在教科研教研论文的撰写方面，自己撰写的《浅析“翻转课堂”式教学在小学信息技术教学中的应用》、《小学信息技术教学中迷思概念转变研究》、《浅谈如何优化信息技术课堂提问策略》等9篇论文获得了北京市一级的相应的奖项，其中《“翻转课堂”式教学在小学信息技术教学中的应用》在北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果一等奖；《小学信息技术教学中迷思概念转变研究》等2篇论文获昌平区小学信息技术论文评比活动一等奖。

在教育教学成果方面，撰写的《选取不规则形状的图像》荣获第十一届全国信息技术课程教学案例大赛小学组三等奖，同时这节课也作为展示研究课在2014年京郊绿色耕耘行动—小学信息技术教师培训中进行优秀成果进行展示；《丰富杂志内容—图文模板的设计》获得北京市信息技术微课评比二等奖；《制作书签》一课，在2014年昌平区小学信息技术学科教学设计与录像课评优活动中，荣获二等奖；讲授的《初识IEBOOK》一课，在昌平区小学信息技术微格教学评选中荣获一等奖；同时因为承担着学校网络与信息化方面的工作，在一些录像评优课的录像评比中也取得了一点成绩，其中《确定位置》、《I can sing》、《我是草原小骑手》等四节课获得了昌平区第七届整合录像课评比一等奖；《红领巾真好》等8节课也在相应的录像评比活动中荣获相应的奖项。

在指导学生方面，指导学生参加“小学组机器人九宫格乐园”，荣获北京市师生电脑作品评选机器人比赛一等奖、指导学生参加“小学组机器人九宫格乐园”，荣获第十六届北京市小学师生电脑作品评选活动二等奖；辅导的“我的好老师”微视频作品获得昌平区一等奖。

2015年来到巩华学校以后一直从事学校网络信息设备及多媒体设备的维护及信息化教学、信息技术教学方面的工作，承担着学校信息化的重任。我深知要想使自己工作始终充满活力，就得不断给自己充电。我利用了一切休息时间加强业务学习，不断地进行自我培训，学习新的课程理念，积极投身教学改革的浪潮之中。时代在飞速发展，在未来的事业中，我将树立终身学习的理念，用自己的实际行动去为全校师生服务，为学校的信教育息化与网络信息安全贡献自己的力量。