第一篇：市第八周教研活动
青岛市普通教育教研室
2014――2015学年度第二学期第八周教研活动
学科：初中语文1
时间：2015年4月24日（周五）上午8：40 地点：崂山第五中学
主题：中考诗歌理解备考研讨活动 内容：
一、课例展示
理解诗歌的三个角度
崂山第五中学
曲 霞
二、区一模试题命题解析
崂山区教研室
郑成业 出席范围：
部分区市教研员、初中语文学科中心组成员，崂山区九年级语文备课组长、骨干教师。
学科：初中语文2 时间：2015年4月24日（周五）下午1：00 地点：青岛第五中学
内容：学科普通中小学教师素养提升平台培训活动 主题：读书与教师专业化成长
专家讲座1：圆晕式阅读法
主讲人：商德远
青岛太平路小学
专家讲座2：阅读让你幸福
主讲人：张存平
开发区育才中学
专家讲座3：读书引领教学科研
主讲人：付立金
青岛第三十九中学 出席范围：
1.青年骨干教师研修班成员，每区（市）各派35岁以下青年教师15人参加。
2.各区、市语文教研员。
学科：初中思想品德
时间：2015年4月24日（周五）下午14：00 地点：青岛第二十六中学
内容：青岛市初中思想品德“体验参与式德育资源的开发与利用之法治与生活”研讨会
一、课堂教学展示（青岛市公开课）1.时 间：14:10-14:55 课 题：《明辨不良诱惑，追求高雅情趣》 执教人：刘华艳（青岛第二十六中学）2.时间：15:05-15:50 课 题：《未成年人的自我保护》 执教人：江爱芳（崂山区第八中学）
二、现场评课及互动交流
与会教师通过“青思飞扬”qq群（181445868）或者微信群交流评课。出席范围：
1.青岛市各区（市）教研员、局属兼职教研员、学科指导委员会成员； 2.市内三区、崂山区七、八年级思想品德教师； 3.思想品德学科青年骨干教师研训班、读书班成员；
4.其他区市根据工作需要选派七、八年级10-20名教师参会。
学科：初中物理1 时间：2015年4月22日（周三）上午8:30 地点：青岛市国开中学
内容：青岛市初中物理学科“四层次五环节教学模式体系”与中考复习教学现场会
（活动主持人：平度市初中物理教研员
张宪波）1．青岛市公开课： 课题：《力学综合计算专题复习课》 授课人：胶州市初级实验中学
李玲 课型：二轮复习课
教学模式：四层次五环节教学模式 2．青岛市城乡交流课： 课题：《综合选择专题复习课》 授课人：青岛第7中学
吴媛媛 课型：二轮复习课
教学模式：青岛市四层次五环节“递进式”教学模式 3．课后教学反思与互动式评课。
4．2015年物理中考复习方法策略与问题答疑：
主讲人：青岛市市南区教育研究指导中心
陈翠玉
出席范围：
1．青岛市初中物理教研员
；
2．青岛市初中物理中心组组长赵力，中心组副组长市南区物理教研员陈翠玉，中心组副组长青岛47中朝继林，市北区物理教研员张颖，李沧区物理教研员姜增红，城阳区物理教研员韩同欣，崂山区物理教研员黄涛，开发区物理教研员张世梓，黄岛区物理教研员付健，胶州市物理教研员乔学先，即墨市物理教研员于永湖，莱西市物理教研员王坤；
3．青岛市初中物理秘书长青岛7中徐海虹，课堂教学研究交流组组长青岛51中王德前，教辅编写组组长青岛51中冯晓红、57中张贤胜，课题组副组长青岛7中田荣，习题编写组组长青岛28中孔凡玲、青岛47中沙磊，多媒体组组长青岛43中韩家安，重点关注学校调研组组长青岛26中胡朝晖、第二实验初中徐清军，青岛7中吴媛媛；
4．平度市九年级全体初中物理教师； 5．欢迎其他区市学校的老师参加。
未尽事宜，请与平度市初中物理教研员张宪波老师联系（***）。
学科：初中物理2 时间：2015年4月20日——4月24日（全周）地点：崂山八中
内容：青岛市初中物理学科名师开放课堂活动周（六）：
上课教师：崂山八中
刘元生 上课地点：崂山八中
授课内容：初三《电与磁》专题练习备注： 具体上课时间，请听课教师提前与崂山八中刘元生老师（电话：***）联系。
学科：初中化学
时间：2015年4月22日（周三）上午9:00开始 地点：青岛第二实验初级中学
内容：1.研讨制定《青岛市初中化学作业设计与实施指导意见》； 2.研讨微视频制作与微课程建设相关事宜。
出席范围：青岛实验初中徐凤翥、市北区教育发展中心辛宏志、青岛三十九中高宇红、青岛五十九中张延蓉
学科：初中生物
时间: 4月22日（周三）上午8：40 地点: 城阳区实验中学
内容：主题——2015年初中生物学业水平复习研讨会
（一）教学观摩(市公开课)1.课题：《七上阶段性检测》试卷讲评 执教教师：城阳区实验中学 韩芸英 2.课题：《生物的遗传和变异》专题复习课 执教教师：城阳第六中学 邹传龙
（二）课后教学反思与参与式互动评课
（三）经验交流： 1.题目：《三年中考试题分析及复习建议》 主讲人：周吉欣（城阳区实验中学）2.题目：《遗传和变异之“传”和“变”
——例析对初中生物学业水平考试说明的理解和把握》
主讲人：李连梅（城阳区第二实验中学）
（四）专题报告： 1.题目：《如何成为命题高手》 报告人：青岛37中 薛虓嵩 出席范围: 各区、市初中生物教研员；各区市八年级骨干生物教师代表；城阳区全体初中生物教师。备注：城阳区实验中学地址：春阳路169号，乘坐373路、103（明阳路下车）613路、117路、903路、905（实验中学门口下车）、636 路（学校西侧下车）。
友情提示：因春阳路有轨电车通过，自驾车的老师请注意谨防逆行，可将车停在路南小区内。（学校在路北）。
学科：初中美术
时间：4月22日（周三）下午1:30 地点: 青岛三十一中
内容：青岛市初中美术学科课堂教学研讨活动
1.公开课 课题：《春天的畅想 》年级：七年级 执教教师：青岛三十一中 李海荣 课题：《寄情山水》年级：八年级 执教教师：青岛四十七中 徐甄波 2.互动交流点评
出席范围：1.青岛市各区市教研员、学科委员会成员及初中市中心组教师 2.李沧区初中全体美术教师
第二篇：第八周校本教研
第八周校本教研4.8
全县小学语文优质课评选小结
一、亮点
由于规定上课时间为30分钟，大多数老师都能打破常规做法，比较恰当地选择教学内容，巧妙地设计教学环节，在规定的时间内完成了教学任务，实现了课堂教学的有效乃至高效化。其突出的亮点为：
1.“三主”思想充分体现（1）学为主体
“看到课题你有什么问题要提出来？”“遇到你不认识的字怎么办？”（或请找出你自己的生字。）“预习完课文，你有什么疑问？”“你认为这个字应怎样记住？写这个字要注意什么？”“这段话该怎样读？谈谈你的看法。”“文中哪个地方让你感动？你从哪些词句中体会到的？”……在这次的评课中，执教老师这样的启发式、引导式的话语屡见不鲜，这充分说明老师们的教学观念真正在转变：学生是学习的主人。
在导入新课以后，大多数老师都能根据教学目标，组织学生开展有效的学习活动：或朗读课文，自学字词、熟知课文内容；或思考问题，讨论、解决问题；或体会表达方法，练习说话、写话。课堂30分钟的时间，学生活动占据绝大部分。老师只是启发、引导学生学习，总结学生学习情况。学生在课堂上处于主要地位，真正体现了“学为主体”。教师独霸课堂，滔滔不绝地讲一节时间的做法，确实少了。
（2）教为主导
“谁有不同的看法？”“你认为这段话应该怎样读？”“听听老师是怎么读的，好吗？”“从这篇文章（这段话、这句话）中，我们能学到怎样的写作方法？”“请大家比较一下，这两个句子有什么不同？哪个更好？”“作者为什么把两项内容对比着写？”……我们在听课中欣喜地看到，在教学进行一定时间，学生有了一些初步感悟后，尤其是在学生迷茫、困惑时，执教老师适时抛出类似的问题，引领学生的学习向高层次、纵深处进行。这种在前期学习基础上进行的提升，才是我们的当老师的着力之处，高明之处，是“教为主导”的具体体现。
（3）练为主线
“同学们，你们比一比，看谁读得熟练？看谁读出了自己的体会？”“读到这里，你想说些什么？”“假如你就是文中的xxx,此时此刻，你会怎么办？请拿起笔来写一写吧。”……这次讲课，大多数教师在课中都安排了这样的环节。看似简单的几项要求，却体现了执教老师较强的训练意识：朗读的训练、表达的训练（说和写）的训练。尤其是“读”的训练，贯穿始终，成为主线：初读课文（某段、某句）时练习读正确（不丢字、不添字、不读错音、不打哏、注意句逗停顿，不读破句）——细读课文（某段、某句）时练习读明白（懂得重点词语、句子的意思，体会遣词造句的奥妙，领悟习作表达的方法）——美读时练习有感情地读（低年级练习有表情地读，读出xxx的语气）。这样有层次地训练读，就让学生在读中理解了课文内容，体会了作者
遣词造句的巧妙，学习了语言，受到了情感的熏陶，培养了语感，感受了祖国语言文字的美。
2.“课标”理念认真落实
（1）突出了学科特点
“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点。大部分执教老师较好地处理好了这两者的关系，彻底摒弃了繁琐的内容分析式教学，加强了语言文字的学习和运用，重视了语言的积累，或多或少地结合所学课文，巧设“语言文字训练点”，努力做到以课文为例子，教学生学语言、用语言，教学生学写字、学读书、学说话、学习作（作文），切实培养了学生的“听、说、读、写”等语文能力。比如，导入新课揭示课题时，让学生伸出小手跟老师一起写课题，老师边写边提示个别字的书写注意事项；检查预习学习词语时，有意识地依据本课生字特点分几组出示词语（第一组强调读音，注意平翘舌、多音字、轻声、变调等特殊字的读音；第二组强调书写，通过观察、比较，引领学生巧记生字字形，学会正确、规范书写，老师先让学生观察，再进行点拨，后再范写（五、六年级要听写）；第三组体现理解词意，教给解词的办法）；细读课文时体会重点词语、特殊句子的意思及作用，并结合具体语境，巧妙设计让学生说话、写话的场景，进行读写迁移，把读书积累与写作运用巧妙地结合起来。这样的语文课，才是我们所追求的、欣赏的。
（2）突显了年段特点
我们深知，小学低、中、高三个学段的教学要求明显不同。
一、二年级以识字为重点；三四年级学习预习，兼顾词语学习和段的训练；五六年级的教学起点要高，要在学生课前充分预习（自学）的基础上进行，重在体会文章的情感和作者的表达方法。这次评课，我们有意按年级安排讲课顺序，同一天同年级的课题相同（即体现“同课异教”），这样既便于学校组织班级上课，更也便于评委比较、评判。大多数老师的教学，符合各自的年段要求，只是个别教师对年段特点把握不准。
3.“电教手段”恰当运用
这次评课，所有执教老师都使用了课件，图文并茂，文字、图片、音乐、视频，内容极为丰富。课件的运用调动了学生的积极性，对教学起到了一定的辅助作用。
4.“个人素养”充分展示
参评教师的基本素养较为扎实。粉笔字书写认真，字体工整；普通话较为规范，有的语言生动悦耳，富有感染力；课件使用、电脑操作极为熟练。部分教师在自己讲完课后，能虚心听取听课老师的意见，让他人多提建议，有的还去听听其它老师是怎么上的，看看同一课，别人是怎么教的。这种做法，充分展示了教师个人的良好素养。有了这种虚心好学的态度，何愁进步不快？ 5.“赛前准备”积极有效
在得知讲课课题后，参评教师都能快速设计好教案，进行试讲（有的反复试讲三、四次，甚至多达五、六次）。有的老师还邀请本校老师、学校业务领导、乡镇教研室教研员听课，虚心听取他们的建议，优化自己的教学设计；有的老师还从网上收集课例、教案或教学视频，用于丰富、完善个人的教学设想……这些做法，都值得肯定，也正是我们提前三、四天公布课题的初衷。也只有这样准备课、研究课、打磨课，才能上出一堂真正“优质”的课，才能促进教研活动的有效开展，才能促进教师的专业成长。
6.参评教师“心态”良好
从“课前”、“课中”、“课后”等不同时段来看，大多数参评教师是抱着“锻炼”的心态来比赛的，他们不管年龄大小，都把主要精力用在准备课上、试讲上。对于自己不成功的地方，还能认真反思、总结，并努力改正。
二、问题
虽然大多数老师的表现较好，课上得很成功，让我们感到欣慰，但同时也存在着不少问题，我们必须清楚地认识到，并在今后的教学中努力改正。
1.少数教师教学节奏慢、效率低。
由于平时课时充足，部分教师习惯了慢悠悠上课，到了这次比赛时，不适应30分钟的上课时间，所以出现了到时完不成教学任务，或者涉及的教学内容少，上了20多分钟就没有内容了等现象。2.个别教师教学观念落后、方法陈旧。
虽然这师次参评教师的教学理念整体提升较快，但极少数教师仍然是老牛拉破车、新瓶装旧酒。或“满堂灌”变成了“满堂问”，或把结论、答案直接给学生，没有引导学生经历一个由不会到会、由不
懂到懂、由读不好到读好的过程；或牵着学生走，没有以生为本，以学定教。
3.部分教师课堂语言待提炼。
部分教师课堂语言罗嗦、不简练，一个意思本应一句话就能表达，却几句话说不清，且重复自己的话，重复学生的话，无用的话较多，白白浪费了宝贵的教学时间。不少教师课堂语言一节课中一个调，无任何变化，不够抑扬顿挫。岂不知，老师的启发语、过渡语、总结语的语调是不一样的。
4.部分教师上课走教案，光顾自己，不顾学生，缺乏教学机制，不能随机应变。
课堂上学生怎么答？说什么？有的老师没用心听，学生答错了也听不出来，光想着下一步怎么进行。有时课堂上有了生成点，老师根本抓不住，丧失启迪学生思维的良机。有的一遇到备课时没想到的情况，就不知所措。学生的回答离老师的想法远，有的老师不会引过来。
5.相当一部分教师偏重内容分析，没有“语言文字”的训练、运用意识。
这部分教师偏重内容分析，只是提出问题让学生根据课文内容答了答，就算学习了。学生的语言能力没有得到任何训练与提升。
极个别教师如井底之蛙，眼界不开阔，跟不上时代的步伐，从不学习新课标、不研究新课标（有的从来没见过、没读过新课标），不了解当前小学语文的教法，不关注省、市、县教研部门在语文教学方面的建议，不探讨“三主”教学思想的内涵，还自以为是。
6.有的教学过程轻飘，各环节点到为止，或蜻蜓点水，或雨过地皮湿，没有让学生留下扎实的学习痕迹。
7.部分教师课件制作水平不高。
拼音字母不规范、汉字字号小、对比色不明显，学生看不清楚；配乐不当（内容与情感不吻合）；讲究花里胡哨，主次不分；使用中不能及时关掉音乐等问题是这次评课中课件存在的主要问题。
三、建议
为了促进广大语文青年教师的专业成长，特提出如下建议： 1.以积极心态看待比赛
对比赛要有正确的认识，不能满足于为了评职称取得证书。鱼和熊掌可以兼得，既为自己将来晋级创造条件，更为自己胜任教学工作，把学生教好奠定基础，凝聚、传递正能量。2.用“课标”理念引领教学
要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。要由分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，提升学生的阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。
3.静下心来钻研教材
吃透教材，找准每节课的“知识学习点（语言训练点）、能力培养点、方法习得点”是上好课的前提。
4.弯下身来向他人学习
榜样的力量是无穷的。名家、名师的课堂有独特的魅力，通过观
摩名家、名师的课堂教学，我们可以真真切切感受到高效率的语文课的特点，从中获得启发，改进、提升自己的教学。所以，为避免青年教师少走弯路，建议青年教师多看全国小学语文名师的课堂教学录像或记实。（从网上即可搜到）如，于永正的《祖父的园子》（五年级）、贾志敏的《卖鱼的人》（五年级）、薛法根的《猴子种果树》（二年级）、林莘的《花钟》（三年级）、许嫣娜的《荷叶圆圆》、《乌鸦喝水》、《欢乐的泼水节》（二年级）…… 5.甩开膀子大胆实践
孔子曰：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”听了别人的课后不要盲目模仿、生搬硬套，要反思他们哪些地方好？好在哪里？哪里不好？怎样改正？要学习名师的教学理念。只有学习、借鉴别人的优点，学以致用，才能完善自我。
同样，这次讲课的老师过后如能对自己的课再一次进行反思、总结，收获将会更大。
愿我们每个人都能借鉴别人的长处，都能用名师的智慧丰富自己、滋养自己、提升自己。
站在巨人的肩膀上，我们会看得更远！更远！
第三篇：第八周学生会活动简报
10月17—21日（第八周）化院学生会活动简报
十月中旬已，过天气逐渐转凉，但随着18日新生杯篮球赛的展开，以及接下来粘贴车库平面图、图书馆督导活动和20号的排球赛的进行,振奋人心的比赛和热情洋溢的志愿者们让我们看到化院人的工作热情仍然高涨。
10月18日16:00“新生杯”男子篮球赛开赛以来我院的第二场赛事在体育馆西侧的篮球场展开。化工学院与机械学院的男篮进行了一场激动人心的篮球对决。经过了四节比赛激烈的角逐，最终我院队员以36：27大比分战胜机械男篮。
10月19日星期三傍晚，学生会志管中心全体成员于第一教学楼、第二教学楼、实验楼进行了粘贴车库平面图活动。本次活动目的是便方广大师生停放自行车，不被偌大的车库扰乱心绪。再次体现了志管中心服务东华人的宗旨。
此外，10月20日起，化工生物学院学生会组织的一个以维护校图书馆秩序为目的的志愿者督导队正式开始了督导工作。志愿者对一些在图书馆三楼沙发睡觉的同学通过委婉的言语对其进行劝解使学校图书馆的学习氛围更加浓厚。
10月20日在东华大学体育馆进行了化学化工与生物工程学院与人文学院的排球对决。化院以25比17、25比21分别拿下了两局比赛，最终2比0分完胜人文。展示出化院排球队的强大的凝聚力和高超的球技。
学生会志愿者活动如火如荼的开展便利了全校师生的学习和生活，两场赛事队员们表现圆满。本周活动充分体现出了化工学院全员的活力和热情以及服务全校的精神，为晚秋的校园增添不少温暖。
第四篇：第八周少先队活动简报
西 宁 市 长 青 小 学
简报
西宁市长青小学大队部第七期2013年10月17日西宁市长青小学开展少先队活动简报
2013年10月17日下午，学校举行了“道德讲堂”活动，主题是：“孝老爱亲、助人为乐”的道德讲堂活动。此次活动在学校领导班子的精心指导和全体师生的共同努力下完成的。以“孝老爱亲、助人为乐”为主题，通过唱歌曲、看短片、讲故事、诵经典、作点评等方式，传承道德文化，培育民族精神，传播现代文明。“道德讲堂”在嘹亮的《学习雷锋好榜样》歌声
中正式开始，接着“诵
一段经典”环节，同学们
在江梓雄同学的带领下朗
诵《论语》的一段经典。
随后。在接下来的“讲一个故事”环节中，学生代表“助人为乐之星”，讲述自己的助人事迹，展现了少先队员积极向上的精神风貌。
活动现场气氛热烈，大家纷纷表示，要从树立道德信念，养成道德习惯入手，用道德模范事迹激励自己，不断提升自身道德修养和精神境界。
在道德讲堂的活动中，学生们都受到了深刻的教育。活动虽然结束了，但在“道德讲堂”上的承诺“在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心”，将带到同学们的学习生活中，学习雷锋，做新时代的好少年！。
抄送：校长室、档。
第五篇：教研周活动总结
少先路小学2014年语文教研组开展
“教研周”活动小结
刘霞 2014年11月17日，语文教研组在南楼会议室进行了教研周活动。
这次活动的目的是为了践行教研室“形成民主、开放、高效的教研机制”的核心理念，抓好典型，以点带面，共享优质教育资源，不断将课堂教学改革和校本教研工作全面推向纵深，进一步推进全区小学语文课堂教学改革。
本次活动采用了课例研究的形式，着眼于解决当前课堂教学中突出的具体问题。并针对这些共性问题，展开全校性的主题教研活动。
参加这次活动的有教研室的韩致梅老师和语文组全体教师。活动中，大家首先听了陈丽娜老师的《颐和园》的课堂教学。课后语文教研组进行了以“中年级写景类记叙文的教学方法研讨”为主题的教研活动。
首先，由陈丽娜老师谈本节课的教学思想、教学设计及教学反思。接着由刘淑丽老师就本节课内容进行了教学点评，接下来老师们在和谐融洽的气氛中积极发言，认真地围绕主题进行积极发言，并提出了自己的设想和依据，研讨氛围浓厚。
韩致梅老师也谈了自己的看法。她认为这节研讨课很成功，教师教态亲切自然，语言清晰，教学思想先进，设计合理。学生学习的积极性高，课堂上充分发挥了学生的主体地位，课堂教学目标达成度高。研讨主题目标明确，内容切合教学实际。
最后语文教研组组长刘霞老师就这次活动的目的和意义做了进一步强调，并针对今后语文课堂教学中应该注意的问题，提出了自己的看法。
这次教研活动以提高课堂教学质量为重点，主要是开展听课评课活动，让老师们在实践观摩中提高。校本教研给教师带来了指导性的授课理念和方法。
少先路小学 2014年11月18日
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