江西省小学特高级教师资格条件(试行)

第一篇：江西省小学特高级教师资格条件(试行)

江西省小学特高级教师资格条件（试行）

第一条

评定标准

小学（幼儿园）特高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识，并具有广博的相关学科知识；胜任各年级、各年龄的教学，熟练掌握教育教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，实施素质教育，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生创新意识和动手能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，能够指导和培养小学（幼儿园）高级教师，是学校的学科带头人。

第二条

适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校（班）、成人初等教育机构，以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格的小学、幼儿园教师和教研员。

第三条

基本条件

一、思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德师风良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评良好以上。

任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件 具备下列条件之一：

（一）获硕士学位，取得小学（幼儿园）高级教师资格并受聘小学高级教师3年以上。

（二）获大学专科以上学历后，取得小学（幼儿园）高级教师资格，受聘小学(幼儿园)高级教师职务5年以上。

（三）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历(学位)，但具备中专学历，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级职务5年以上；或具备上述第(二)点规定学历(学位)，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。

三、外语条件

除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。

第四条

专业技术工作质量（能力、水平）条件

任现职期间，具备下列条件：

一、教学工作量要求。小学教师平均周课时数：专任教师满课时，班主任12节百度文库

以上，学校中层干部6节以上，校级副职领导4节以上，正职领导2节以上；幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级90天（或市级60天；或省级30天），每年听课、评课不少于45节（提供基层证明材料）。

二、能运用普通话进行教学，胜任各年级或各年龄班的教学工作；教研员须主持完成市级以上教育教学研究课题2项以上。

三、每年承担或负责组织校级以上公开课的教学或幼儿半日生活观摩活动2次以上；教研员每年须承担公开课的教学，并组织有较大影响的专题培训班或经验交流会（附有关证明材料）。

四、主持完成县级以上教育教学研究课题（包括教改实验、教学法实验研究。下同）；或主持完成校（园）级教育教学研究课题2项以上；教研员须推广具有实效的教研成果2项以上。

五、独立开展课外活动，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年轻教师，取得显著成效。

六、教学质量考评良好以上。

第五条

业绩条件 任现职期间，具备下列条件：

一、教学（教研）成绩显著，在所在县（区）范围内有较大影响，被评为市级以上骨干教师或获市级以上荣誉称号。

二、教学（教研）成果突出，获省级以上奖励或获市级一等奖；或获由省教育主管部门主办的省级各科教研会三等以上奖励；或获省级相关研究会优秀成果一等奖。

三、所辅导的学生在参加省级以上教育部门组织的各类竞赛中获二等奖以上奖励(提供辅导证书，本条仅限设区市以上申报者)

第六条

论文、论著条件 任现职期间，具备下列条件之一：

一、出版教育教学论著（主编或第一作者；或本人撰写不少于2万字）；

二、在市级以上刊物发表（或在市级以上教研会议宣读）论文2篇以上（独撰或第一作者）。

三、在省级以上刊物发表（或在省级以上教研会议宣读、参加评选）教育教学论文1篇以上。

乡镇(不含城关镇)小学、幼儿园教师申报小学特高级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结2篇以上(每篇三千字以上)。

第七条

破格条件

一、业绩条件

任现职期间，具备下列条件：(一)教育教学经验丰富，教学(教研)成绩显著，在所在设区市范围内有较大影响，被评为设区市级以上学科带头人或获设区市级以上荣誉称号。(二)教学(教研)成果突出，获设区市级奖励；或获由省级教育主管部门主办的省级各科教研会一等奖。

二、论文、论著条件

任现职期间，具备下列条件之一：

百度文库

(一)出版教育教学论著(独撰或第一作者，或本人撰写不少于4万字)；

(二)在市(厅)级以上刊物发表(或在市级以上教研会宣读)教育教学论文4篇以上(独撰或第一作者)；

(三)在省级以上刊物发表(或在省级以上教研会宣读)教育教学论文3篇以上。

江西省小学高级教师资格条件（试行）

第一条

评定标准

小学高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识；能胜任循环教学，熟练掌握教育教学基本功，能运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，面向全体学生，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生创新意识和动手能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，能够指导和培养青年教师，是学校的骨干教师。

第二条

适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校（班）、成人初等教育机构，以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学（幼儿园）教师资格的小学（幼儿园）教师和教研员。

第三条

基本条件

一、思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评合格以上。

任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获硕士学位后，从事小学（幼儿园）教育工作 1年以上。

（二）获大学本科学历后，取得小学（幼儿园）一级教师资格，受聘小学（幼儿园）一级教师职务3年以上。

（三）获大学专科学历后，取得小学（幼儿园）一级教师资格，受聘小学（幼儿园）一级教师职务4年以上。

（四）获中专学历后，取得小学（幼儿园）一级教师资格，受聘小学（幼儿园）一级教师职务5年以上。

（五）1966年（含1966年）以前高中毕业一直从事教学工作的小学教师以及1967年后高中毕业从事教学工作20年以上，并取得小学教师《专业合格证》或教育学、心理学合格证的小学教师，受聘小学一级教师职务5年以上。

（六）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第(三)、(四)、百度文库

(五)点规定学历，受聘小学（幼儿园）一级教师职务3年以上，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。

三、外语条件

除符合免试条件的外，均须参加全国职称外语等级考试，考试成绩作为专业技术资格评审的参考条件。

第四条

专业技术工作质量（能力）条件

一、教学质量要求：教学质量评估良好以上。

二、教学工作量要求。小学教师平均周课时数：专任教师满课时，班主任12节以上，学校中层干部6节以上，校级副职领导4节以上，正职领导2节以上；幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天（或市级70天或省级40天），每年听课、评课不少于40节（提供基层证明材料）。

三、能运用普通话进行教学，胜任大、小循环教学或各年龄班的教育工作；教研员须承担县级以上教育教学课题研究。

四、每年都承担校级以上公开课的教学或幼儿半日生活观摩活动；教研员每年须承担公开课的教学，并举办专题培训班或经验交流会（附有关证明材料）。

五、作为主要参加者，完成校（园）级以上教育教学研究课题（包括教改实验、教学法实验研究）；教研员须推广具有实效的教研成果。

六、能独立开展课外活动，培养年轻教师。

第五条

业绩条件 任现职期间，具备下列条件：

一、从事小学教育的教师

教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具有良好的行为习惯和心理素质。教师具有科学的教育理念、较强的教学能力和创新意识，积极参加县（区）级以上教育部门组织的各类教育活动，并取得较好的成绩。

教学效果显著：所教学生成绩有明显提高，学生在参加县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获二等以上奖励或教师本人在县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获奖。

二、从事幼儿教育的教师

教育效果显著：注重幼儿身心素质健康、和谐的发展，所教班级保教人员团结协作，形成良好风气，被评为园级以上先进班集体。教师具有较强的教学能力、科学的教育理念和较强的创新意识，积极参加县（区）级以上教育部门组织的各类教育活动，并取得较好的成绩。

教学效果显著：所教班级幼儿情绪稳定、心情愉快，具有良好的生活行为习惯和健康活泼的个性，求知欲望较强，能积极主动参与各项活动，身体素质明显增强，各种能力得到全面发展。所教幼儿在参加县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获二等以上奖励或教师本人在县（区）级以上教育部门组织的各类竞赛中获奖。

三、教研员

开展教研活动成绩显著，进行县（区）级以上教育教学课题研究试验取得一定成果，指导当地学科教学取得成效，为当地学科带头人或教学科研骨干。

百度文库

第六条

论文、论著条件 任现职期间，具备下列条件之一：

一、参与撰写教育教学论著（本人撰写1万字以上）。

二、教育教学论文在市级以上刊物发表（或在市级以上教研会议宣读）（独撰或第一作者）。

三、在县级以上刊物发表（或在县级以上教研会议宣读）教育教学论文2篇以上（独撰或第一作者）。

乡镇(不含城关镇)小学教师申报小学高级教师专业技术资格，可提交独立撰写的教育教学经验总结一篇以上(三千字以上)。

第七条

破格条件

一、业绩条件

任现职期间，具备下列条件：

（一）教育教学经验丰富，教学（教研）成绩显著，在所在县（区）范围内有较大影响，被评为县（区）级以上骨干教师；或获市级以上荣誉称号。

（二）教学（教研）成果突出，获市级以上奖励。

二、论文、论著条件

任现职期间，具备下列条件之一：

（一）出版教育教学论著（主编或第一作者；或本人撰写2万字以上）。

（二）在市级以上刊物发表(或在市级以上教研会宣读)3篇以上（独撰或第一作者）。

江西省小学一级教师资格条件（试行）

第一条

评定标准

小学一级教师须掌握本学科教育教学所必需的基础理论知识和教育教学基本功，胜任小学中、低年级的教学工作，因材施教，面向全体学生，在提高教育教学质量和实施素质教育等方面取得一定成绩；努力学习新知识、新技能，认真上好公开课，积极参加教研活动，是学校的积极分子。

第二条

适用范围

本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部和弱智儿童学校（班）、成等教育机构，以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园资格证书的小学、幼儿园教师和教研员。

第三条

基本条件

一、思想政治条件 遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，年度考核合格以上，教师职业道德考评合格以上。

任现职期间，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，百度文库

延迟2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件 具备下列条件之一：

（一）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得小学（幼儿园）二级教师资格，受聘小学（幼儿园）二级教师职务1年以上。

（二）获大学专科学历后，取得小学（幼儿园）二级教师资格，受聘小学（幼儿园）二级教师职务2年以上。

（三）获中专学历后，取得小学（幼儿园）二级教师资格，受聘小学（幼儿园）二级教师职务4年以上。

第四条

专业技术工作质量（能力、水平）条件

任现职期间，具备下列专业技术工作经历（能力）：

一、教学质量要求。教学质量考评良好以上。

二、教学工作量要求。小学教师平均周课时数：专任教师满课时，班主任12节以上，学校中层干部6节以上；幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上）；教研员须有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天（或市级70天或省级40天），每年听课、评课不少于40节（提供基层证明材料）。

三、能运用普通话进行教学，进行过中、低年级循环教学；幼儿园教师担任过两个年龄班的教育工作；教研员承担一定的教研任务。

四、每年都进行过科组或级组公开课的教学；幼儿园教师每年承担幼儿半日生活观摩活动；教研员须协助举办专题培训班或经验交流会。

五、有计划地开展课外活动。

第五条

业绩条件 任现职期间，具备下列条件：

一、从事小学教育的教师 注重学生在德、智、体、美等方面的全面发展，具有一定的教学能力和创新意识，教育教学效果良好，积极参加各类教育教研活动。

二、从事幼儿教育的教师

注重幼儿身心素质健康、和谐的发展，所教幼儿情绪稳定、心情愉快，具有一定的教学能力和创新意识，教育教学效果良好，积极参加各类教育教研活动。

三、教研员

能开展教研活动，并取得一定成绩。

第六条

论文、论著条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结2篇或论文1篇。附则：江西省中小学教师资格条件词语、概念的特定解释

一、凡冠有“以上”的，均含本级。

二、市级以上：指地级市以上，含地级市；县级以上：含县、县级市、县级区。

三、第二条“适用范围”：

1、成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、教师进修学校、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

2、成人初等教育机构：包括农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；

3、电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆（站）；

4、教研室：含省、百度文库

市、县级中、小学教研宝；

5、校外教育机构：含少（青）年宫、少年之家、少年科技站；

6、取得中学、小学、幼儿园教师资格证书：待国家教育部开展教师资格正常认定工作后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

四、第三条第二款“学历、资历条件”：取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条件有关条款执行；原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历，《初中教师专业合格证书》比照专科学历，《小学教师专业合格证书》比照中师学历执行。

五、县级以上学科带头人、骨干教师以县级以上教育行政部门的批文或颁发的证书为准；县级以上荣誉称号：包括县级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

六、省级论文、教育科研成果奖：指省社会科学奖、自然科学奖、教育学会的教育创新成果奖以及省级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖。

市级论文、教育科研成果：指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研成果奖、优秀论文奖。

七、省、市、县级刊物：指各种公开发行的刊物以及由省级、市级、县级教育主管部门和教育科研机构主办的刊物。

八、市、县级以上教研会议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。

九、论著是指公开出版的专著或教材；论文是指公开发表的学术论文（包括教育教学论文），除条件中特别说明外，均为独撰或第一、二作者。

十、教育科研成果以教育教学论文的方式获奖的，是作为评审的业绩条件，还是作为评审的论文、论著条件，可由申报者本人选择其一，不能同时作为业绩条件和论文、论著条件参评。

十一、校级领导在申报时，除具备相应资格条件外，还须在管理能力、工作业绩等方面成绩突出，经县（区）级以上教育主管部门考核评估为良好以上（附有关评估意见）。

百度文库

第二篇：江西省中学高级教师资格条件

江西省中学高级教师资格条件

第一条评定标准

中学高级教师须具有所教学科坚实的基础理论和专业知识，具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任中小学循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，积极开展教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力；指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。

第二条适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、特殊教育学校中学部、成人中等教育机构、以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件

一、思想政治条件

遵守国家法律、法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。取得现资格以来，考核和绩效考核必须均为“合格”以上。

取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报：

（一）考核基本合格者，延期1年申报。

（二）考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故的直接责任人，延期2年申报。

（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获博士学位满2年，且取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满2年。

（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。

（三）初中教师获大学专科以上学历满5年，且取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年。

（四）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第二）、（三）点规定学历（学位）未满5年或未具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位），取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务满5年；或具备本科及以上学历或学士以上学位满5年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教

师职务满3年，取得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。

第四条专业技术工作质量（能力、水平）条件

取得现资格以来，具备下列条件：

一、专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；兼任管理工作的教师每周上课4节以上，每学期听课10节以上；校级领导每周上课2节以上，每学期听课15节以上。教研员、电教、装备教师须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。

二、教育面向全体学生，有机结合教材内容，善于将思想政治教育渗透于教学之中，关爱学生，因材施教，结合学科实际形成教育特色。根据教育教学需要，服从学校安排，积极承担并胜任班主任工作（须提供所在学校的评价意见）。

三、运用普通话进行教学，能使用现代化的教学手段，进行过循环教学或从事初三或高三年级的教学3年以上；职业中学专业课教师须指导和参与一个实习场所的建设、革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师须承担市级以上教育教学课题研究试验工作1次以上。

四、每年进行1次校级以上公开课教学或学术报告（教研员每年承担3次以上，电教、装备教师每年承担2次以上）。指导、培养1名青年教师并取得明显成效。

第五条业绩条件

取得现资格以来，教育教学成绩突出，在所在县（区）范围内有较大影响，并具备下列条件之二：

一、被评为市级以上学科带头人、骨干教师。

二、教师本人在教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛获市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师获得省级有关部门指导教师获奖的证书。

三、指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励。教研员、电教员、装备教师应获得省级有关部门指导教师获奖的证书。

乡镇（不含城关镇，下同）教师本人在教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获市级一等奖或省级二等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛市级一等奖或省级二等奖以上奖励（多位教师指导的须列前2位）。

第六条论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

一、出版本专业教育教学论著(主编或第一作者；或本人撰写3万字以上)。

二、在省级以上刊物发表本专业教育教学论文3篇或在市级以上刊物发表本专业教育教学论文6篇。

三、在市级以上刊物发表本专业教育教学论文4篇，并在省级以上本专业教育教学论文评比中获省级二等以上奖励1篇或在市级本专业教育教学论文评比中获市级一等奖2篇。

四、乡镇中学教师在市级以上刊物发表本专业教育教学论文4篇；或在本专业教育教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获市级二等奖以上奖励2篇；或在本专业教育教学论文评比中获市级一等奖以上奖励1篇并获县级一等奖1篇。

第七条破格条件

一、业绩条件

取得现资格以来，具备下列条件：

（一）教育教学成绩突出，在所在设区市范围内有较大影响，被评为市级以上学科带头人、骨干教师，并获省级以上荣誉称号。

（二）教育教学业绩显著，教师本人参加教育主管部门组织的本学科优质课、课件、自制教具、录像课、实验技能、教学案例和论文等综合性竞赛中获省级一等奖以上奖励；或指导学生获教育主管部门批准举办的本学科竞赛或综合性竞赛省级一等奖以上奖励（多位教师指导的须列第一）。

二、论文、论著条件

取得现资格以来，具备下列条件之一：

（一）出版本专业教育教学论著2部（主编或第一作者，或本人撰写不少于4万字）；

（二）在省级以上刊物发表本专业教育教学论文4篇。

一、考试对象

凡符合《江西省中小学教师资格条件》的规定，拟正常申报中学教师高级和小学特高级专业技术资格评审（含转评）的在职在岗人员，均须参加全市统一组织的教师专业能力水平考试，考试合格后方可申报。

二、考试内容

考试内容为学科专业能力和教学能力两大部分，以教学一线教师在教育教学中所遇到的问题为主。

专业能力考察内容为申报人所申报学科的相关专业知识，教学能力考察内容为所申报学科的“课程标准”有关内容和教学设计。

各学段专业能力的考试标准：高中教师考试试题主要参照近年江西省高考题型，与高考的难度和题量要求相当；初中教师考试试题主要参照近年江西省中考题型，难度和题量略高于中考的要求；小学（幼儿园）教师考试试题以1—9年级教学内容为主，其难度和题量不超过中考要求。

考试分小学（幼儿园）、初中、高中三个学段。申报者须以本人实际任教的学段、学科报名参加考试，具体专业按学段划分如下：

小学（幼儿园）：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、品德与生活或品德与社会、科学。

初中：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术。

高中：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术及实践活动。

综合：未列入上述学科范围的人员均参加综合类考试，考试内容为通识性的教育法规和教育学、教育心理学、教师职业道德和班主任工作理论及方法等知识。

三、考试形式

考试采取闭卷笔试的形式进行，分主、客观两种题型，以开放性的主观题型为主；满分为150分。

四、考试安排

考试时间：8月27日上午8：30—11:00（语文8：30—11：30）。参加考试的人员按准考证的要求到指定的考点参加考试。

报名时间及方式：报考人员于6月24日前向所在的工作单位报名，由用人单位按照隶属关系报各县（市、区、山）教育局初审并经各县（市、区、山）人力资源和社会保障局审核汇总后于6月28日前统一将《中小学（幼儿园）教师申报专业技术资格报名表》和《中小学（幼儿园）教师系列职称申报人员考试报名汇总表》汇总表及相应的Excel电子文档报市教育局人事科和市职称办。考试准考证由市教育局人事科在考试前统一发放。

五、考试成绩

市职称办将按照各学段、各学科的不同情况报请省职称办同意后划定合格标准。达到合格标准分数的，发给合格证书，合格证书当年

有效。持有效合格证书者方可申报参加相应的中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审（含转评）。

六、考试的组织领导

市职称工作办公室负责制定全市中小学（幼儿园）教师专业能力水平考试的相关政策及负责考试的指导协调。市教育局受市人力资源和社会保障局的委托负责报名、考试的组织实施及咨询等工作，有关报名及考试的考务等具体工作由市教育局制定工作方案并组织实施。

第三篇：江苏省教授级中学高级教师资格条件(试行)

江苏省教授级中学高级教师资格条件（试行）

第一章 总

则

第一条 资格标准

具有所教学科、课程系统而坚实的理论基础和专业知识，具有很强的教学能力，教学经验丰富，教学效果显著；能对本学科、课程的教育教学方法进行开创性的改革，在本市有较高的知名度，在本学科领域的教学科研中起带头示范作用；掌握本学科国内外教育教学改革与发展的最新动态，具有较强的创新意识和教学科研能力，具有丰硕的教学科研成果；具有应用现代教育信息技术的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本资格条件适用于本省各级各类中学（含职业中学、成人教育学校）中专职从事教育教学工作以及在教研室中专职从事中学教育教学研究工作并已取得相应教师资格的在职在岗教师和教研人员。

第二章 申报条件

第三条 政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针，模范遵守师德规范；具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，考核均在合格（称职）以上。

第四条 学历、资历要求

具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务5年以上。

第五条 外语要求

按江苏省人事厅“苏人发〔2004〕24号”和“苏人通〔2007〕76号”文件规定，对中、小学教师不作外语要求。

第六条 计算机应用能力要求

具备下列条件之一：

1、取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2、取得江苏省专业技术人员信息化素质培训或职称计算机应用能力考核合格证。

3、取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。

4、取得计算机专业大学专科及以上学历或学士及以上学位。

第七条 继续教育要求

任现职以来，按照《中小学教师继续教育规定》、《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求，结合所从事的教学与科研工作需要，完成规定的培训进修任务和其他继续教育任务，达到规定的要求。

第三章 评审条件

第八条 专业理论知识要求

具有所教学科、课程系统而坚实的理论基础、专业知识和丰富的教学实践经验，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识。

第九条 教育工作要求

1、教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任7年以上或担任过辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作7年以上。关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注意在教育过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注意培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高自身综合素质。

2、任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励、或本人因教育成绩突出受到过县（市、区）级及以上综合表彰奖励（以个人表彰证书为准）。

第十条 教学工作要求

1、能胜任本学科、课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

2、完成省、市规定的教学工作量，任现职期间平均周课时在10课时以上，其中校长须完成专任教师规定教学工作量的1/4，副校长须完成专任教师规定教学工作量的1/3。教学质量优秀。

3、教学成绩显著。教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，开创性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果，在全市有较大影响。任现职以来，在县（市、区）级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座年均不少于3次，其中至少1次在市级及以上范围开设，并获得好评；或获得市级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖等。

4、专职从事教科研工作的人员，在基层第一线从事教学工作累计不少于5年；任现职以来，在县（市、区）级及以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座年均不少于5次，其中至少2次在市级及以上范围开设，总结推广课改经验，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，对提高本市学科教学质量做出显著成绩。

第十一条 教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参加教材建设、课程改革和实验建设，积极开展教育教学研究工作，并取得较突出的教研、科研成果。任现职以来，具有下列条件的第1条和第2、3条中一条：

1、在省级及以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇在核心刊物上发表。专职从事教科研工作的人员须在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表发表高水平、有创见的本专业教育教学论文或学术论文8篇以上，其中至少有4篇在核心刊物上发表。如正式出版过学术著作（本人撰写8万字以上）或主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书（以在教科书上署名为准），或参加编写教师教学参考用书在2万字以上，其在学术刊物上发表的论文可减少2篇。

2、主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过国家级教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

3、获得过省级及以上教研科研成果奖（以个人奖励证书为准）。

第十二条 专业示范要求

任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步。具有领导和组织本学科教学和科研的能力，能指导其他高级教师进行教育教学和科学研究工作，在培养、提高教师的业务水平和教育教学能力方面做出一定的成绩，兼职承担市级及以上本专业的教学科研学会工作或为市级学科中心组成员。

第四章 附

则

第十三条 申报教授级中学高级教师资格者，须提交第三至十二条规定的材料，并按规定程序送评。

第十四条 从省外或中央直属单位引进来我省工作的中学高级教师，其在原地区或原单位按国家规定取得的中学高级教师资格及教育教学工作年限予以认可，符合我省教授级中学高级教师资格申报条件的，可按规定程序申报。

第十五条 与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。

江苏省教授级中学高级教师资格条件附录

一、申报人员必须提交下列材料

（一）按有关要求填写的“江苏省教授级中学高级教师专业技术资格申报评审表”（简称“评审表”，下同），一式4份。

（以下是对照条件要求提交的材料）

（二）教师资格证书（复印件）。

（三）国家教育行政主管部门认可的学历（或学位）证书、专业技术资格证书、专业技术职务聘书复印件。

（四）符合省职称主管部门要求的职称外语考试合格证书或相关证明材料原件、复印件各1份。

（五）符合省职称主管部门要求的职称计算机信息技术应用能力考试（核）合格证书或江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》或相关证明材料原件、复印件各1份。

（六）记载取得现专业技术资格后完成继续教育情况、并经同级人事部门审验合格的《专业技术人员继续教育证书》或继续教育证明材料。

（七）反映业绩成果的证件、证明材料（包括获奖证书、与成果相对应的公开发表的论文、调查报告、课题立项申请书、结题报告、成果鉴定证书等）。

（八）规定数量的论文或著作。论文、著作或实例材料须提交原件。

以上提交的材料必须按规定的格式进行分类整理装订。

二、若干问题的说明

（一）刊物级别的界定：省级以上刊物一般指省级以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN或CN刊号）；核心刊物一般指北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的刊物（须有ISSN或CN刊号）。

（二）著作、教科书一般指出版社正式出版的著作、教科书（须有ISBN书号）。

（三）课题一般指省级及以上教育科学研究部门立项的课题。

（四）申报人员的年龄：从出生之日起计算至申报之日止。已办理退（离）休手续及申报之日已达到国家规定退（离）休年龄的人员不属于申报范围。

（五）本专业工作年限计算方法：一般从毕业参加本专业技术工作起计算至申报前一年年底止。

（六）任职年限计算方法：从现任专业技术职务首次聘任之日起计算至申报前一年年底止，全脱产学习者须将全脱产学习时间减除。

（七）高一级学历（学位）须为申报前一年年底前取得的。

（八）表彰奖励的主办单位应是政府或政府相应的职能部门。表彰奖励的内容应与本人现工作岗位相一致。

江苏省中、小学教师专业技术资格条件（试行）

第一章 总 则

第一条 为了推进我省全面实施素质教育，加强教师队伍建设，进一步规范中、小学教师专业技术资格的评审工作，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及国家和省有关政策规定，结合中、小学教师队伍实际，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件作为中、小学教师申报和评审专业技术资格的依据。

第三条 本资格条件适用于本省各级各类中学（含职业中学、成人教育学校）、小学（含幼儿园）以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作并已获得相应教师资格的教师。

第二章 申报条件

第四条 政治素质、职业道德要求

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针；具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，综合考核在合格（称职）及以上。

任现职以来，在规定的年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（二）受记过及以上处分者，延迟2年以上。

（三）伪造、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。

第五条 学历、资历要求

（一）申报小学高级教师资格，应符合下列条件之一：

1．具有中师学历，从事教学工作满9年，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务5年以上。

2．1979年底前从事教学工作，1995年底前取得小学教师专业合格证书，教龄满2年，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务6年以上。

3．1979年底前高中毕业，1995年底前参加省统一组织的教育学、心理学考试合格，教龄满20年，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务6年以上。

4．大学专科学历，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务5年以上。

5．大学本科学历（学士学位），取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务3年以上。

（二）申报中学一级教师资格，应符合下列条件之一：

1．获得双学士学位，取得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务3年以上。

2．具有大学本科学历（学士学位）或大学专科学历，取得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务4年以上。

3．1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，教龄满20年，取得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务6年以上。

（三）申报中学高级教师资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师资格（以下简称“小中高”），应符合下列条件之一：

1．获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务2年以上。

2．具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。

3．从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员，1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年，取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务6年以上。

（四）具备下列条件之一者，经考核合格，可初定相应的教师专业技术资格： 1．中师（中专）学历，从事教学工作，见习期满，可初定小学二级教师资格。2．取得大学专科学历后，从事教学工作2年以上，可初定小学一级教师资格。

3．取得大学本科学历（学士学位）后，从事教学工作1年以上，可初定小学一级教师资格。4．获得硕士学位后，从事教学工作3年，可初定小学高级教师资格。5．获得博士学位，可初定小学高级教师资格。

6．取得大学专科学历后，从事教学工作3年，可初定中学二级教师资格。

7．取得大学本科学历（学士学位）后，从事教学工作1年以上，可初定中学二级教师资格。8．获得双学士学位后，从事教学工作，可初定中学二级教师资格。9．获得硕士学位后，从事教学工作3年，可初定中学一级教师资格。10．获得博士学位后，从事教学工作，可初定中学一级教师资格。第六条 继续教育要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定的要求，结合实际工作需要，完成规定的进修任务。

第七条 外语要求

按江苏省人事厅“苏人发〔2004〕24号”和“苏人通〔2007〕76号”文件规定，对中、小学教师不作外语要求。

第八条 计算机应用能力要求

参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要；或参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》。符合下列条件之一者，可免试：

（一）计算机专业大学专科及以上学历。

（二）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。

（三）乡镇（不含乡镇）以下小学教师。

（四）符合省人事（职称）部门相关规定。

第三章 评审小学高级教师资格的基本条件

第九条 教育工作要求

（一）积极参与学生思想教育工作，从教以来担任班主任、少先队辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间，担任教育管理工作不少于2年。

（二）能胜任班主任或少先队辅导员工作，面向全体学生，关心学生全面发展，保护学生身心健康，重视学生思想品德，积极指导学生开展科技、艺术、体育等活动。所带班级（中队）或课外兴趣小组的活动有特色，获得校级及以上先进称号，或本人因教育成绩突出受到校级及以上表彰奖励。

第十条 教学工作要求

（一）教学基本功扎实，掌握一定的现代教学技术。能胜任部分年级段的教学工作，熟悉所教学科教材的体系、结构及有关学科之间的联系，并擅长一定年级的教学工作。

（二）完成省、市规定的教学工作量。因课程计划、学校规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充。

（三）教学效果优良。坚持实施素质教育，具有正确的质量观，积极进行教学改革。教学内容正确、科学，教学层次清楚，中心明确，重点突出，教学方法得当，能根据学生心理特点激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，寓德于教。教学效果好，在同年级、同学科中较为突出，能起到一定的示范作用。任现职以来，每年在校级及以上范围开设教学公开课、示范课、观摩课等至少1次，并获得优秀等次（提供教案、课堂教学评价表等原始资料）。

第十一条 教研科研工作要求

积极参加教研科研活动，在教研备课活动中，善于独立思考，吸收新知识信息，对教材掌握有深度，具有创新意识和丰富的教育教学经验，能起到骨干带头作用。任现职以来，在公开刊物上独立或作为第一作者发表过教育教学研究论文；或撰写的教育教学论文在县级及以上教育主管部门、教育学会组织的学术会议上书面交流并获奖；或参与市（指设区的市，下同）级及以上教育主管部门组织编写的已正式出版的小学教育教学参考资料；或承担校级及以上教改课题研究，有课题总结，并经上级教育主管部门认定取得一定成效。

第十二条 指导在职青年教师工作要求

任现职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师（提供能反映指导在职青年教师过程的原始资料），被指导对象在教育、教学等方面取得显著成绩。

第四章 评审中学一级教师资格的基本条件

第十三条 教育工作要求

（一）积极参与学生管理和思想教育工作。从教以来担任班主任或团队教育管理工作3年以上；或负责音、体、美、劳等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作3年以上。

（二）教育学生讲究方法，教育效果好，所带班级、团队获得校级及以上先进称号；或所带课外活动小组获得校级及以上表彰奖励；或本人因教育工作成绩显著获得校级及以上表彰奖励。

第十四条 教学工作要求

（一）具有本学科比较扎实的基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术，任现职以来系统担任过1门及以上课程的讲授工作，能胜任一定年级段的教学工作并能独立指导学生实验、实习等工作。

（二）完成省、市规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充。

（三）教学效果优良。在教学过程中能独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识和技能，讲究方法，指导学法。教学上起到骨干作用，每年在校级及以上范围开设教学公开课、示范课、观摩课等至少1次，并获得良好及以上等次（提供教案、课堂教学评价表等原始材料）。

第十五条 教研科研工作要求

具有创新意识，善于总结教育教学经验。任现职以来，公开发表过（或在县、区及以上教育主管部门、教育学会组织的教育学术会议上书面交流并获奖过）教育教学方面的论文；或参加教改实验取得一定效果，其经验在校际以上范围内交流推广；或参与市级及以上教育主管部门委托编写的已正式出版的教育教学参考资料。

第五章 破格申报与评审小学高级教师、中学一级教师资格的条件

第十六条 破格申报条件

任现职期间，教育教学工作业绩显著，考核至少有1次为优秀，在符合第二章第四、六、七、八条规定的基础上，且具备下列条件之一者，可破格申报。

（一）1979年底前参加工作，高中毕业后从事教学工作20年以上，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务6年以上，申报小学高级教师资格，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

（二）获得中师学历不满9年，教龄15年以上，取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务5年以上，申报小学高级教师资格，须具备破格评审条件中的1条必备条件。

（三）1979年底前参加工作，中师毕业后从事教学工作15年以上，取得中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务6年以上，申报中学一级教师资格，须具备破格评审条件中的2条（其中

至少有1条为必备条件）。

第十七条 破格评审条件

破格评审小学高级教师、中学一级教师资格，在符合第三章或第四章规定的评审基本条件的前提下，还须具备下列相应条件：

（一）能胜任各年级的教学工作。近三年来，在校级（不含）以上范围开过教学公开课、示范课（提供教案、课堂教学评价表等原始材料），在教学上起到骨干作用，在县级及以上教育主管部门组织的教学评比、竞赛中获得二等奖及以上奖励，或因教学成绩突出受到县级及以上教育主管部门的表彰（必备条件之一）。

（二）在班主任、辅导员等学生管理工作方面有丰富的经验，取得突出成绩，所带班级、团队、课外活动小组或本人获县级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。

（三）围绕所从事的教育教学工作在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表3篇及以上教育教学、教研科研论文（包括在市级及以上教育主管部门、教育学会组织的教育学术会议上交流，并获得二等奖及以上奖励的论文或教育教学经验总结）。

（四）参加编写经市级及以上教育主管部门批准的具有较高质量的教育教学参考资料，并正式出版（本人至少承担其中1个章节不少于1万字）。

（五）积极参加经市级及以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验，取得显著效果，写出有一定质量的实验报告，并在一定范围（县、区）内推广使用。

第六章 评审中学高级教师资格的基本条件

第十八条 教育工作要求

积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，任教以来担任班主任或兼任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作5年以上，其中任现职以来担任班主任工作不少于2年或担任辅导员、课外活动小组和其他教育管理工作不少于3年。

具有丰富的班主任、学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入、细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。任现职以来，所带班级、课外活动小组或本人获得过学校及以上表彰奖励。

第十九条 教学工作要求

（一）具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。能胜任本学科各年级的教学，从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验、实习等工作。

（二）完成省、市规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充。

（三）教学成绩显著。在教学过程中，能根据教学大纲要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，注意学生全面素质和综合能力培养，使学生得到全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，是本学科公认的教学骨干。任现职以来，开过校级（不含校）以上的观摩课、示范课，并获得优秀等次（提供教案、课堂教学评价表等原始材料）；或获得县级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。

第二十条 教研科研工作要求

具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一：

（一）正式出版过专著或译著（本人所写字数不少于3万字）。

（二）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文、教育教学研究论文2篇及以上（其中必须有1篇在省级及以上刊物上发表，或获得省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比三等奖及以上奖励）。论文内容要有新意，有一定的理论水平，并对教育教学工作有较强的指导作用。

（三）市级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获二等奖及以上的论文或省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获三等奖及以上的论文2篇以上。

（四）参加省及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

（五）主持或主要参加过市级及以上教研科研项目，并通过成果鉴定或获得过市级及以上教研科研成果奖，同时在市级及以上公开刊物上独立发表与课题相关的教育教学学术论文或教育教学研究论文至少1篇。

第二十一条 指导在职青年教师工作要求

任现职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师（提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料），被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩。

第七章 破格申报与评审中学高级教师资格的条件

第二十二条 破格申报条件

（一）取得大学专科学历后参加工作，教龄满15年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

（二）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满20年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，其中取得大专学历满15年的，须具备破格评审条件中的1条必备条件；取得大专学历不满15年的须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

（三）高中（中专）毕业后参加工作，教龄满25年，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

（四）具有大学本科及以上学历或学士及以上学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务满3年但不足5年，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

（五）不具备第二章第五条第三款之3规定的从事教学工作时间或学历要求，但取得小学高级

教师资格并受聘小学高级教师职务6年以上（或具备大学本科学历且取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师职务已满3年但不足规定任职年限），破格申报“小中高”，须具备破格评审条件中的2条（其中至少有1条为必备条件）。

第二十三条 破格评审条件

不具备规定学历或资历，破格评审中学高级教师资格，任现职以来，在符合第六章规定的评审条件的前提下，还须具备下列相应的条件：

（一）在学科的教学工作中起骨干示范作用，经验丰富，形成较为系统的教学体系和一定的教学风格，获得过市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。

（二）在班主任、学生管理工作方面有突出的专长和丰富的经验，所带班级或本人获市级及以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励（必备条件之一）。

（三）正式出版过专著或译著（本人承担不少于二分之一）。

（四）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文和教育教学研究论文3篇以上（其中在省级及以上刊物上发表至少2篇）。论文内容有新意，有较高的理论水平，并对教育教学工作有积极的指导意义。

（五）市级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获一等奖的论文或省级及以上教育主管部门、教育学会组织的论文评比获三等奖及以上论文3篇以上。

（六）主持过省级及以上重点教研科研项目并通过鉴定或获得过市级及以上教研科研成果一等奖（或省级三等及以上奖励），同时在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表学术论文或教育教学论文2篇以上（其中1篇在省级及以上刊物上发表）。

（七）对教育教学的某一课题进行深入研究，积极组织参加教改实验，经省及以上教育主管部门论证，已取得明显效果，并在市及以上范围内推广。

（八）开过市及以上教育主管部门组织的示范课、观摩课，并获得高度评价（提供教案、课堂教学评价表等原始材料）。

（九）在省及以上教育主管部门组织的基本功大赛或评优课上获奖；或在市教育主管部门组织的基本功大赛上获一等奖。

第八章 附 则

第二十四条 高级教师专业技术资格，一般不实行学历、资历双破格申报，中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。

第二十五条 学校行政管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师任课量的二分之一。上述人员教育管理研究论文和本专业学术论文可累计计算，但至少有1篇为本专业教学论文。

第二十六条 城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历才能申报

高级教师专业技术资格。

第二十七条 对长期（一般10年以上）在条件艰苦的偏远乡镇中、小学工作的教师，其教研科研的论文级别可适当降低一个档次，评比获奖（县级及以上）的优秀教案，也可视作教研科研论文；其表彰奖励方面的要求可适当放宽一个档次。其他方面的要求不得降低。

第二十八条 1979年底以后参加工作的人员，必须取得规定的合格学历，才能申报相应的专业技术资格；1966年底以后出生的人员，必须具备大学专科及以上学历才能申报小学高级教师资格；1956年底以后出生的人员，应取得大学本科以上学历才能申报中学高级教师资格。

第二十九条 专职从事教研科研工作的人员每年必须到基层学校开设或指导教学示范课，并作专题讲座2至3次；承担本级及以上的教研科研课题，其教研科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对全省（市、县、区）的教育教学工作具有具体而广泛的指导意义。专职从事教研科研工作的人员正常申报中学一级教师、小学高级教师资格，应在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于3篇；正常申报评审中学高级教师资格的人员，在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于5篇。

专职从事教研科研工作的人员申报高级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计不得少于5年，申报中级专业技术资格，在基层第一线从事教学工作累计不得少于3年。

第三十条 专职电教研究人员必须紧密结合教育实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教实验（示范）学校的课题研究；每年撰写电教教材稿本至少5篇，或设计、制作、编辑电教教材至少30分钟，并在市及以上范围推广使用。

第三十一条 凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。

第三十二条 连续申报的教师必须有新的业绩成果。

第三十三条 各地可以在不低于本资格条件的前提下，制定符合本地教师队伍实际情况的补充规定，并报省职称工作职能部门备案。

第四篇：2012江西省教师资格面试

2012江西省教师资格（高中英语）面试

首先是填一张表，在候考室候考，可以准备一下，老师通知去时再去自己的说课教室外面等候，等前面一个出来了，老师叫了你的名字再进去。

进去首先把身份证，刚刚填的那张表，测试证以及准备好的四篇说课稿交给老师，老师会从中抽一篇让你说，首先是自我介绍，一开始我用的英文的，结果老师说要用中文，因为有些老师听不懂，后来就用中文讲的，自我介绍完了就是回答两个问题，教育学和心理学的各一个，都是选择题，回答完之后就开始说课，说课也不要用全英文的，最好中英文结合，因为下面坐的3个老师，有1个是英语老师，1个是语文老师，还1个是史地政文综老师，全说英文，其他两个老师听不懂，说课主要包括以下 几项：说教材（Analysis of the Teaching Material），说学情(Analysis of the Student)，说教学目标(Analysis of Teaching Aims)，说教学重难点(Analysis of Teaching Keys and Difficult Points)，说教法(Analysis of the Teaching Methods)，说学法(Analysis of the Studying Ways)，说教学程序(Analysis of the Teaching Procedure)，说板书(Analysis of the Blackboard Design)，说到一定的时候她会叫停，然后针对你的说课内容提一到两个问题，所以要对自己的说课内容熟悉，可以看着稿子讲（打的时候最好打两份，上交一份，自己留一份，可以打印也可以手写），但还是要比较熟悉说课内容，最后说课要有一定的板书，完了之后要把板书擦干净再离开。

以上便是2012教师资格证高中英语说课的大概流程和一些注意事项，我已经考完了，并没有想象中的难，准备了基本都能过的，希望对学弟学妹们有所帮助。

第五篇：江西省党校高级讲师资格条件(试行)

江西省党校高级讲师资格条件(试行)

第一条 评定标准

党校高级讲师必须对本学科有系统全面的理论知识，掌握本学科国内外发展的现状和趋势；有较强的科研能力，提出研究课题，取得有较大价值的研究成果或发表有较高学术水平的论文；根据教学需要，结合社会经济发展情况和党校教育特点编写教材或教学参考资料；系统讲授学科或相关学科的课程，胜任各班次的教学，不断改进教学方法；熟练地组织和指导各教学环节的实施，指导青年教师学习和工作，教学经验丰富，教学成果突出；能较熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本条件适用于我省的区、县党校、行政学校、省工会干校、省妇干校等干部学校从事教学和研究工作的在职在岗专业技术人员，以及既从事行政工作，又从事教工作的“双肩挑”人员。

第三条 基本条件

遵守国家法律、法规，教书育人，为人师表。爱岗敬业，具有良好的职业道德。任现职期间，考核合格以上。

任现职期间,出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：

（一）考核基本合格者，延期1年申报；考核，工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。

二、学历、资历条件

具备下列条件之一：

（一）获博士学位，取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。

（二）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。

（三）不具备上述规定学历（学位），取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上；或具备上述第（二）点规定学历（学位），取得讲师资格并受聘讲师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。

三、外语条件

除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。

第四条 专业技术工作经历(能力、水平)条件

任现职期间，具备下列条件中的2项：

一、承担主体班次教学或本学科两门以上课程教学，其中系统讲授1门基础课，并组织、主持课堂讨论，指导学习、社会调查、指导毕业论文等各环节教学。平均每年完成教学工作量160学时以上。

二、跨学科承担3门以上课程教学3年以上。

三、具体组织本学科教师开展教学和学术研究活动或参加过市以上科研项目研究。

四、参加过编写本专业通用教材、教学参考书工作。

五、根据本专业教学需要，结合本地区经济社会发展情况开展专项社会调查。

第五条 业绩条件

任现职期间，教学质量综合评估“良好”以上，且具备下列条件之一：

一、教学质量综合评估为“优秀”。

二、在教学研究上取得有指导意义的研究成果，并在设区市级以上担任过公开示范课教学，或获得省党校系统教学奖(含先进面授教师奖)；或改进教学方法成效显著，教学经验材料、教学质量分析报告等在中央党校或省委党校采纳推广。

三、作为主要参加者完成省党校(行政学院)系统、市(厅)级科研课题或专项研究；或向学校提交高水平的社会调查报告(本人撰写6000字以上)。

四、取得本专业某一方面的研究成果，并获得省(部)级以上奖；或获得省党校系统、市社会科学二等以上奖(前三名)或三等奖(前二名)。

五、获得设区市级以上劳动模范或省党校(行政学院)系统优秀教师等称号。

第六条 论文、论著条件

任现职期间，具备以下条件之一：

一、出版学术著作或译著1部(主编或第一作者；或本人撰写10万字以上)，且发表学术论文1篇。

二、发表学术论文2篇，其中至少1篇在核心刊物发表。

三、发表学术论文3篇。

第七条 破格条件

一、业绩条件

任现职期间，考核优秀(或校级以上优秀)1次以上，且具备下列条件之一：

（一）科研成果获省（部）级以上奖励。

（二）主持完成省（部）级科研课题。

（三）主持完成市（厅）级科研课题，且科研成果获市（厅）级二等奖以上奖励。

（四）获得全省党校系统优秀教师或设区市级以上劳动模范称号。

二、论文、论著条件

在第六条“论文、论著条件”要求的基础上，增加1篇在全国性报刊或核心刊物上发表的论文（均为独撰或第一作者）。

附则

江西省党校教师资格条件有关词语、概念的特定解释

[HT]

一、省（部）级课题：指省社联、省委宣传部等面向全省社科界设立的科研规划项目和国家有关部门、中央党校等面向全国各系统设立的科研规划项目。

二、具有重大学术价值的科研成果，指属于下列之一：

1、在本学科领域内取得某一方面突破性研究成果；

2、属国内首创或填补国内空白；

3、为市级以上党政决策部门所采纳；

4、得到同行较高评价或被国内外权威报刊引用、转载。

有较大价值的研究成果，指属于下列各项之一：

1、结合本专业对社会热点难点问题研究取得具有个人见解的研究成果；

2、对所在地区社会经济发展有参考价值的调查分析报告；

3、研究成果获得省级学术研讨会三等以上奖或省党校系统论文三等以上奖。

有一定价值的研究成果，指属于下列各项之一：

1、对本学科某些理论问题或某些社会现象的分析探讨较深入、中肯、观点正确，有说服力；

2、内容充实、资料丰富、观点正确的调研材料；

3、对国内外经济和社会发展动态趋势作跟踪收集的情报资料综述，为教学、科研或决策提供了参考；

4、对党校教育事业发展有建设性意见的分析、总结。

三、培养研究生和访问学者：指培养硕士、博士研究生(含联合培养)，指导讲师以上进修教师或担任本校重点培养教师的指导教师。

四、主体班次：包括厅级进修班、处级进修班、科级进修班、公务员班、中青班、教师研修班、专题研讨班等班次。

五、省(部)级奖：指省委、省政府、省社联、省委宣传部等面向全省的奖项，中央党校等主办的面向全国党校系统、全国行政学院系统的奖项。市(厅)级奖：指设区市市委、市政府、市社科联等面向全市的奖项；或全省党校系统、全省行政学院系统的奖项。

六、教学工作：包括课堂讲授、组织或参加课堂讨论、批改作业、命题、监考、评卷、下班辅导、指导毕业论文和指导学员调查研究等工作。教学工作量的计算公式为：实际课时×系数（具体系数：主体班次为3，研究生班2?5，本科班为2，大专班为1?5)。

七、全国性报刊：指北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中确认的核心期刊，以及中国社会科学院确认的《中国人文社会科学核心期刊》。

在《人民日报》、《求是》、《光明日报》、《文汇报》、《新华文摘》、《经济日报》、《解放军报》等国家级理论版上发表的学术论文；在中国社会科学院所属各研究所主办的刊物、中央各部委的刊物、教育部重点院校校刊学报、中央党校和国家行政学院的刊物、全国性学术团体刊物上发表的学术论文；《中国人民大学复印报刊资料》、《高等学校文科学术文摘》、《中国社会科学文摘》全文转载或摘要的学术论文视为在“核心刊物”上发表的学术论文。

八、“论文”是指在公开发行的学术刊物上发表的本专业学术论文，并有“CN”、“ISSN”刊号，以及在省委党校主办的《领导论坛》、省社联主办的《内部论坛》及中央有关部委主办的供领导参阅的内部刊物上发表的调研报告。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”

上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI索引收录或正式出版的国际会议论文集）均不计入规定的数量，只供参考。

“论著”是指公开出版的专著、译著或教材（主编或第一作者；如系合著，则本人必须撰写10万字以上），并带有“ISBN”书号。以上不包括只取得用稿通知的论文、著作。注：同一项成果不能在不同的条件中重复使用。

九、全国优秀教师：含中央党校对全国党校系统评选的优秀教师。

十、论文作者排名要求，教授条件中论文至少2篇为独著或第一作者；副教授和高级讲师条件中论文至少1篇为独著或第一作者；其他除条件中特别说明外，均为独撰或第一、二作者。