水磨小学2014年教学常规总结

第一篇：水磨小学2014年教学常规总结

水磨小学2014年 教学常规工作总结

教学常规是学校教学工作的核心，是对学校教学工作的基本要求，是学校的立足之本。

落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。

教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这常规细节中才能培养起来。

在教委和教科所的关心和指导下，在真正落实新课程改革、全面提高教育教学质量的宗旨下，本年以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，常规工作得以落实到位。

一、认真落实课程计划，努力实现“减负提质”。

1、学生负担减下来了。

学校严格遵照上级要求，认真落实“减负”工作，让“减负”成为现实。

（1）课程设置上减了。

小学一二年级周26课时，三至六年级周30课时。取消了早自习和课外活动。低年级数学周4课时，体育4课时，艺术3课时。每周还设置了健康、文明礼仪和社会实践等课程，注重学生心灵的陶冶和生存能力的培养。

（2）学习时间上减了。

学校早上8：30上课，下午4：00放学。减少了学生书本知识学习时间，增加了学生体育、艺术和社会实践活动时间。

（3）学生作业量减了。

每一个学生除了配套的练习册外，学校没给学生增加任何练习册。完全保证了低年级不留家庭作业，高年级课外家庭作业不超过1小时。

2、减负但质量不减。

学校采用各种办法提高教学效率，因为时间短了就只有提高效率，才能保证减负不减质。

（1）统一认识，端正态度。

学校利用周三校本培训和周五例会，组织全体教职工学习“减负提质”的各类文件和兄弟学校的先进经验。通过学习，老师们能接受“减负提质”的提议，认识到了减负与提质的统一性，完全接受学校在课程设置、作息等方面的变动。

（2）积极课改，不断探索高效途径。

学校抓住每周的校本教研和每年上下两期教研月时间，围绕新课程改革，积极探索高效课堂途径。组织教师听讲座、2 看课堂实录、外出学习、上公开课以及撰写经验文章。例如我校总结出“分层教学是实现减负提质的好办法”。

（3）完善制度，组织保证。

为了奖勤罚懒，学校完善了年度考核方案、职务晋升方案，学校对备课和作业等教学常规也作了巨大的修改。通过制度对教师进行强制约束，让老师们珍惜时间，追求科学性，追求高效性，追求快乐学习，不断总结，不断提高。

二、时刻关注课堂，重点把控常规落实的主阵地。课堂教学，是常规落实的主阵地，是培养学生的关键之所。

我校以前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力，甚至教“发水”书。我校曾出现老师上课了没到教室的现象，被教委主任抓个正着。

因此，我们时刻监控课堂，重视课堂教学。本年里，我们特别注重的是：课堂情境的创设，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。各班都实现了班班通，要求教师要充分利用现代教学手段和教育资源，把一堂课上生动、上扎实，让学生最快乐而收获最大。

每天，教导处和行政值周都要到教室查看好几次，防止迟到和早退。学校领导经常推门听课，及时与上课老师交流，关注课堂教学质量。

三、严格按照上级要求，精心组织考试。

考试仍然是反映学生学习情况、检测教师教学的一个重要手段，考试结果也仍是教师考核的一个重要依据。学校一直非常重视，严格按上级要求执行。为了让考试更客观，更公正。我们学校学生少，每期都统一在食堂楼上设置专门考室。考前一周，教导处就编订好考号，制订好各种表册，做好细致的考试安排。考试井然有序。为了尽量考出真实水平面，监考和阅卷都由行政亲自担任。虽然是一个小小的期末考试，但我们却像高考一样重视。

对考试成绩，也不是把成绩册发完就完了，学校会对各种数据像教科所一样进行科学的分析，及时召开学科教师会，肯定成绩，提出改进建议。对于每年全县的成绩册，我们也认真分析，找出我们与兄弟学校的差距，对各年级各学科提出切实的努力目标。

四、认真搜集数据，客观进行考核。

学校对备课、作业、校本培训等每一项工作都制订了登记表册，每次活动都有登记，每期结束都要认真考核，每年全部兑现考核。考核中，有就有，没有就是零，数据说话，克服人为因素。让优秀教师感觉到肯定的愉悦，不努力教师感觉到落后的压力。

五、努力建设一支优秀教师队伍。

1、利用各级培训建设学科教师队伍。我们学校小，没有教科室，在承担教师培训相对难，因此我们充分抓住上级培训。今年，我们到江苏参加国培1人，骨干教师研修1名，暑期全员培训4人，普惠性幼儿教师培训1人，电教站“国培”2人，下半年学科教学“国培”3人。加上文明礼仪、体育、音乐、科学、图书等培训，我校多数教师都得到了培训。

培训返校后及时进行再培训。例如，今年国培教师回来后进行了扎实的再培训，把外面新的理念带回了学校，对全体教师触动很大。

2、抓住青年教师优化教师队伍。

今年下期，我们学校分来4名年轻教师。年轻教师热情高，思想单纯，观念前卫。学校抓住这些优点，努力培养，让他们尽快成长，形成优良习惯，提高对消极思想的免疫能力。

开学初，学校胡校长和刘主任有空就听她们的随堂课。听完后，及时和她们分析得失，帮她们找到如何提高的办法。课前，教她们怎样备课。一个月后，四位年轻教师上出了我校很好的新教师汇报课。

新教师的迅速成长，也激励了老教师的工作热情。这也正是学校领导所期望的，学校力图通过新老师的到来正面影响教师队伍，彻底改变我校过去根深蒂固的消极因素，形成优良的教学氛围。除了教学上，学校也从其它方面培养年轻教师。每个活动，让年轻教师轮流写简报，胡校长和刘主任亲自批改，然后上报。为了提高教研活力，学校更换了教研组长，由年轻的老师担当。班主任工作也以年轻教师为主，老教师当参谋。

3、利用网络培养教师。

随着网络技术的日益成熟与普及，教学也面临着翻天覆地的变革，如幕课、翻转课堂等。为了影响大家，让大家充分利用网络提高教学质量，教导处经常在学校QQ群上发布教学信息，分享优秀教学文章和教学案例，介绍相关教学网站。

4、努力培养师生阅读习惯，构建学习型校园。

不学习的学生不可能成为好学生，不学习的老师不可能成为好老师。今年，学校完全开放图书室，及时向师生介绍数字图书馆，希望构建学习型校园。

总之，一年来，我们积极开动脑筋，尽职尽责，努力通过教学常规的管理，力图建设一个师生爱学习、教师爱工作、师生共同成长的温馨的校园。虽然取得了一定的成效，但问题还很多，离一个优秀学校的标准还任重道远。

一直制约教学常规管理提高有两大因素 ：一是无钱，二是无力。

教师几乎所有的工作，都从教导处出；往往只有工作，没有钱。教导处是老师们最不喜欢的地方，教导主任也是老 师最不喜欢的角色，因为不仅不能给教师带去福利，还常常检查教师。

教导主任是一个滑稽的名称，看似一个官，实际就一个人——学校的苦力。在领导的眼力是瞧不起的，下力的，是可以支派的；在教师眼里，你整我，是活该下苦力的，是可以随时向你找茬的。

所做事情多、杂，像个管家。出勤、学校信号、教学设备、备课作业、课程安排、培训、考试、几种软件管理、账号密码、考核材料搜集保管、上级任务、上级检查等等。上级还说中层干部要上主课。培训教师，考核科学，教导主任还得像个专家。不知，教导主任做好哪一样工作？

云阳县宝坪镇水磨小学 2014年12月30日

第二篇：小学教学常规检查总结

陈棚中心校三月份教学常规检查小结

我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，课时数量充足；每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，备课优秀的教师有：刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠全册分析，单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，存在教学反思随便、不深入。

（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等

1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

（4）综合学科中，五、六年级英语作业批改的次数多，且批改认真。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨，对学生的错题纠正不及时，没有二次批阅。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（4）个别数学教师的批改数量达不到一周四次。

（5）部分语文老师的作文批改的不及时。

（三）记录

在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录，培转达到一周一次；教学反思达到一月两次，部分教师的反思能针对教学实际去写；大多数老师听课在五节以上，且填写完整，有些教师达到八节以上，也有少数教师的听课记录填写不完整，记得简单；部分班级的班级记录没有及时去记；单元试卷都能及时考，数有教师都阅了一单元，部分教师以将第二单元试卷改了一部分。

三、改进意见：

1、教学案要体现个性，虽然有第二次修改，但不到位。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

2、写教案时，借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后，再第二次批阅。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整，一定要记好班会记录。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。-

第三篇：小学教学常规检查总结

小学教学常规检查总结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。

（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正。

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的`书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第四篇：小学教学常规自查总结

小学教学常规自查总结

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。根据教导处工作计划，进行常规工作检查，现将检查情况总结如下：

一、优点：

1.备课认真：大部分教师能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的老师有：冯老师和杨老师教案书写工整，语文教本做有详细的批注，而且超前备课，谢老师的手写教案超前备课两课时以上，而且课本和练习册都有批注式备课。具备了很好的学习与参考价值，这是值得我们学习和借鉴的。

2.上课：老师们上课都采用新目标教学法教学，都有详细的教学反思。

3.作业：各位老师的作业量足，与教学同步，作业认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。其中李老师、刘老师、冯老师等有作文、周记、听写、课内作业、课外作业、生字等多种作业，而且学生订正错题。

二、不足和建议：有少数教师教学反思过于简单，力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。作业批改后学生的错题没有及时订正，少数班级的作业没有及时批改。一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。有些教师的手写教案和书案过于简单，其中黎老师的教案板书设计不够合理，教本批注较少，课堂作业数量少。

总而言之，本次检查总体质量较好，在今后的工作中，要督促教师们改正工作中的不足。

第五篇：小学教学常规检查总结

学园路小学2015年4月份教学常规检查通报

为了进一步加强对教学工作的过程控制，规范教学常规，切实提高教学质量，5月14日上午，教导处组织年级管理小组进行了第二次常规教学检查，此次检查，从本次检查的情况看，绝大多数老师都能认真进行备课、作业批改，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。现将具体情况反应如下：

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，能精心设计教学过程；有些老师善于抓住课堂中的闪光点，单元反思也体现新课改理念。

2、听课方面。多数教师能主动听课、评课。部分教师在听课中还就某些教学环节写了详细的教学评价。听课节数多且做得好得有：吴巧文、袁婷、罗艳华、程静、潘文龙、吴丹、肖静教师。3.批改作业方面。大多数老师作业批改认真，而且及时、规范，对学生书写要整洁方面强调得比较好。

4.大多数老师每星期都能坚持记录课堂口语得失，记录详细且书写工整，做得好的有：吴巧文，张木兰教师。

二、存在的问题及整改措施

1、备课方面。仍有个别教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案上缴。有些老师的教案不够详细，没有单元反思，对课堂教学没有产生提高自己的价值。

2、作业批改方面。少部分老师在批改作业时格式不规范，全篇就只有一个日期，也没有评语。有的班级作业书写不规范，书写也不够整洁。教师在日常教学中要端正学生的学习态度，培养学生认真订正作业中的错误的习惯；还要强调作业的书写格式，养成不在作业本上涂涂改改的好习惯，注意作业本要美观大方。3.听课方面。个别老师听课记录仍不完整，没有填写日期，也没有评语。有的听课教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

4.口语得与失记录。少数教师记录不详细，几句话概况，反映出对口语得失的认识不深。希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写口语得失。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更上教师份内的本职工作。通过本次常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作进步落实，使我们更好地进行教育教学。

学园路小学 2015年5月19日