11～12上教科研工作总结2[大全]

第一篇：11～12上教科研工作总结2[大全]

2011-2012学年第一学期

教科研工作总结

二0一一年十二月

2011-2012学年第一学期

教科研工作总结

本学期，我校教导处以全面提高教育教学质量效益为重点，以深化课程和强力推进“课前预习、课堂教学、限时作业”改革为主线，以提升教师专业化水平为目标，以争创市级“双百示范校”活动为抓手，扎实有效地开展教学研究、课题实验活动。坚持走理论与实践相结合的科研道路，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作开创了我校教育科研工作的新局面，不断提高了我校的教育科研工作水平，为切实提高我校素质教育水平做出了应有的贡献。下面就一学期来的教科研工作作如下总结。

一、主要工作成绩

1、创新了教科研活动方式，做好教科研工作。突出研究的目的性、针对性、实效性，开展有效的校本教研活动，落实校本培训和教师再提高工作。着力做好了“十二五”研究课题的规划和申报工作，做到了85%以上教师参与各种教学课题研究。

2、以人为本，为教师搭建了学习的平台

学习需要一种环境，需要一种氛围。我们努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，“工作学习化”、“学习工作化”，使学习成为一种工作习惯和生活态度。

本学年，我们继续紧抓青年理论学习小组的学习工作。我校的青年教师数量较多，素质较高，他们专业成长的速度和质量直接影响到学校教育事业的质量。每学期伊始，我们就组织所有青年教师进行学习活动，同时向大家明确了本学期的学习任务和发展目标。我们给每位青年教师下发了《中心小学青年教师学习手册》，让青年教师及时学习，及时总结，及时反思。

另外，我们本学年还成功地开展了“读一本好书，与大师对话”的系列读书讲座活动。所有青年老师和教研组长从图书馆借阅教育理论专著，深入阅读，深刻反思，大胆走上教师讲台，深入浅出地与所有教师分享大师的智慧。通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。大多数教师都树立了“争做一名学习型、研究型、反思型教师”的理念。

3、规范了课题管理，提高科研发展水平

（1）继续做好十二五课题的开题工作。本学年，我校全力推进“三环节”教学改革，提高了课程实施水平。

扎实推进“三环节”教学改革。深化“三环节”教学研究，用好镇教研室配发的预习学案，严格落实预习制度，进一步规范预习环节流程，提高预习效果。

努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。认真落实了课堂教学“三着眼”要求，即：着眼双基、着眼当堂消化、着眼中差生。做到“四讲四练”，即：讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移，练思维、练方法、练基本功、练能力。

狠抓作业改革，落实当堂达标要求。精心设计限时作业和规范作业，精心批阅，及时反馈与讲评，提高作业的效果，让每一位学生真正做到了堂堂清。

（2）指导教师扎实有效地开展个人课题研究。我们继续重视教师个人课题的指导和管理工作。本学年我们又专门开展了数次培训活动，带领教师们深入学习了课题研究的方法、过程性材料的整理和收集等关键性的问题，提高了教师课题研究的针对性、规范性和科学性。

4、认真组织好了各级各类征文和竞赛活动

上级部门组织的各学科论文、案例、教学设计等评选比赛活动，我校都积极认真组织，以此作为教师专业成长的一个平台，锤炼教师的写作水平，提升研究能力，更新我们的教育理念，以教育行动研究改造我们的教育实践。教师写作热情较高，征文的参与率也有所提高。经统计，本学年共有六十多人次参加了上级部门组织各项征文活动。教师论文成果无论在数量和质量上都有了很大的提升。到目前为止，收到省级获奖证书6件、市级6件、县级10件。

5、将上级活动和校本教研有机结合，教师教科研能力大大提高。

上级部门举办的各类教科研活动，既是教师学习提高、展示自我风采的良机，同时积极承担和组织参加此类活动，也是提升我校形象，扩大我校对外影响的平台。本学年，我校承担了语文、数学、英语、社会、科学、综合实践镇、县级公开教学研讨活动达20人次，外出参加国、省、市、县组织的优质课评比和观摩活动达30人次，外出参加培训和学习人数达40人次。活动的组织和教师在展示活动中的表现得到了上级专家和同行们的肯定。同时，我们还将上级活动和我校的校本教研有机的结合，借助每五周两次的科组集中教研活动、公开课、研究课活动等形式，广泛而深入的开展学习交流和经验总结，初步形成了多角度、全方位的校本教研新局面，促成了教师教科研基本素质和能力的全面提高。

二、存在的问题

1、教研活动的实效性不够高。

2、教研重心偏高，可操作性较差。

3、课题研究的理论性学习和过程性实验材料较少。

4、课题研究的针对性较差。

三、改进工作的措施

1、结合本校实际，完善教研网络。

教研组是学校教研网络的重要成分，是学校开展教研活动的重要组织和主要力量。特别是校本教研强调以同伴间不拘形式的交流、研讨、互动为主要形式。因此，教研组的科学划分是开展教研活动的重要前提。

2、根据课改形势，完善教研制度。

新课程强调建立以教师的个人反思、同伴互助、专家引领的校本教研制度。因此，我们认为目前急需健全以下几种制度：

（1）学习制度。一是落实每周的业务学习制度，组织教师学习先进的教育教学理念、教学思想、典型经验、最新成果及教育教学名著等。因为没有先进的教育理念作指导，教师的备课和教学实效将大打折扣。二是落实外出学习汇报交流制度。教师外出参加观摩、听课，学习研讨，回来后让他们上汇报课或在例会上汇报交流。三是推行“日阅读、周笔记、月交流、年评议”制度，鼓励教师养成自觉阅读报刊杂志、教育书刊、教育名著的习惯。

（2）反思制度。叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。应注重引导教师进行一些有效的教学反思，而不要在数量上作硬性的要求，不要局限于每课必反思，也可以在上完一单元或上一次研讨课后的反思，学校以开展“优秀教学反思”评比活动，强化教师的反思意识。

（3）集体备课制度。积极探索既能减轻教师工作量，又能提高备课成效，提高课堂教学质量，促进教师专业成长的有效的备课方式。我们认为比较有效的一种备课方式就是集体备课，就是让同一年级、学科的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，对教材进行解读分析，设计合理的预案，然后再根据本班实际进行修改使用的一种备课方式。

3、根据教学问题，开展专题研讨。

首先要把教研与科研有机融合，以课题作为龙头，组织教师进行研究探讨，目的是提高教师教学能力和科研能力。其次要从教师在教学实践中遇到的问题作为研究主题，开展各种形式的教学研讨活动，探寻教学对策，提高教研实效。

4、发掘优质资源，带动教育科研。

骨干教师是校本教研的先行者，是学校优质的科研资源，要充分挖掘优质资源,发挥骨干教师的带头作用，促进校本教研正常有序地开展，有效提高教师业务水平。要安排他们参加较高层次的学术活动，让他们参加或承担市、区级以上教科研课题的研究，尽早挑起教科研的重任。做到 “八个一”，即：组织一次集体备课活动、开一节汇报课、评一节研讨课、做一个专题讲座、指导一节教师的课、撰写一篇有价值的教学论文、制作一节精辟实用课件、刊发一篇教学案例与反思、承担一个课题进行研究、主持一次教科研活动。

第二篇：教科研工作总结2

教科研工作总结

黑城子中心小学 周彦鑫

一学期的工作结束了，一学期来我认真学习，踏实工作，用自己勤奋工作来体现工作的思想，用自己的科研理论指导我的教学思路，在这里做如下的总结：

一、以科研作为自己的思想纲领

刚刚步入科任这个工作岗位，首先要端正自己的工作态度，认真积极地做好每一项工作，积极配合学校的工作，能时刻的关注，学校教育的大形势，发展趋势，认识自己工作的点点滴滴，提高自己的修养。以科学教学、科学研究为自己的工作中心，认真学习业务知识，积极参加培训学习。虚心向行家学习，认真摘录学习笔记，端正教育教学思想，以此给自己找到学习的机会，及时“加油”、“充电”；平时能抽出一定时间上网，学习一些新的教研论坛，并发表自己的观点。科研，让我有了在岗位对学科进行教学系统分析研究的机会，使我真正走上科研的道路。

二、把教学的过程科研化、过程化

1、坚持“教学科研”实际研究，实施教学课题化

我通过教育科研这条道路，深化课堂教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，提高我的科研能力，改变我的教学水平。我积极

参与学校的教科研活动。通过教科研课题的申报、研究、学习让我对教学科研活动产生了兴趣、认识和提高。

2、强化“教学反思”研究方式，推进教学过程的创新 认真学习理论是更好的服务于教学实际，努力提高教育教学质量。教学中特别注意落实新课程标准理念，将课题和教学结合在一起，在实际的科研实践活动中，我和我们的老师一起认真的分析材料，对每一次课堂教学的问题一一讨论、实践、再讨论，让问题解决，总结课堂教学的课后问题思考，让我们的科研真正有效。课后记好教学反思和案例，让我认识到教学只有真正科学、真正能够去研究才能有课堂教学的生命力。通过教学案例、总结的撰写让我更加系统的掌握科研的真正意义。同时为了让自己对科研有更加深的理解，通过学习、比赛又增加了我的知识面，开阔了我的视野。从而加强课题的研究和运作，把课题研究与学校教学工作紧密结合起来，实现教学过程科研化。以教学过程为科研的课题的研究过程，以教学反思为科研的思考研究，强化了科研、课题、教学三者之间的融合和连续性，达到以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，体现一种三者和一的境界。

三、以科研带动学习

教学科研不是一朝一夕的事，要及时记录教学的反思，针对研究课题进行研究。在研究的过程中要不断积累经验，找到不足，通过科

研活动触动自己学习，从而加强了自身业务水平，提高了自身修养。让科研不仅成为我的成长奠基石，也让科研成为学校发展的源头。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学科的发展”我必须朝着科研方向发展，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，让教育植根于科研这片沃土，教育之树才会生机盎然，枝繁叶茂，才能长青常绿，春华秋实。

第三篇：教科研工作总结.2013、12doc 2

教科研工作总结

加区三中（小教部）

我校教科研工作围绕区教育局和进修校的工作要点，坚持以教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系为指导思想。一年来，我校小教部的教科研工作在有序的进行。现将一年来的教科研工作总结如下：

一、领导重视

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。学校领导对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、思想上引领

1、我校按照区进修校的指示精神，根据我校的实际情况，制定教科研工作计划，以科研促教研，促进全体教师转变思想提高认识，努力创建高效课堂。

2、由业务校长带头开展经典美文推荐活动，引导全体教师学习《高效课堂的终极目标》，高效课堂的教学必须“通过高效课堂的教学活动，让学生走向高效学习，从而实现终身学习”的目的。

3、我校从课堂教学入手，按学科分年段探索高效课堂的具体模式。推动全校教师迅速走进高效课堂，使课堂教学有了质的变化。

二、行动上引领

开学初，重点工作是从行动上对任课教师进行引领，我校实行把教师的教案转化为学生的学习指导案。在备课中力求突出重难点、按照王敏勤的五部教学模式。在备课的过程中实行根本性的转变，变“教案”为“学案”，力求向40分钟要实效。

1、学习引领，业务校长亲自督导，为教师发放学习指

导案的模式样本。任课教师结合自己班级学生的实际情况，设计学生学习指导案。

2、我校在3至6年级试行运用学生“自主学习单”的运用。要求做到三建：建立自主学习单、课后习题集、知识点归纳单。试用以来收效较好，真正调动了学生学习的积极性。

3、结合学习指导案的运用，9月份我校以王敏勤的五步教学法为切入点。为每位数学教师搭建“学习指导案”运用研讨的交流的机会，以教研组为单位进行听评课活动，每位数学教师展示一节学习指导案运用的课例，按学年组进行教学研讨活动。共同探究提高教学质量的有效途径。

4、9月份开始我校结合上学期班主任教师学习指导案的运用，本学期各学科同步运用学习指导案。继续探究高效课堂的教学模式，并制定出数学高、中、低段，语文高、中、低段，英语等学科的教学模式。各学科均按“五环节”教学法进行授课。引导学生积极参与学习，课堂增设了当堂检测这一环节，让教师清楚的掌握课堂教学的效果，针对学生的学习情况不断调整教学策略，真正提高了课堂教学质量。

5、10月14日开始我校按照各年段上报的教学模式，进行校内课堂教学研讨活动，高俊芝老师执教的《什么是周长》一课，按照五环节教学设计，教学设计结构合理，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，师生间谱写了和谐快乐的乐章，收到了极佳的教学效果，使课堂教学知识得到了拓展和延伸。

6、10月份我校按照上级的要求，运用“五环节”教学法进行精品课堂展示活动，田秀丽、陈丽梅、徐万忠老师在区级进行了精品课堂展示，田秀丽老师指教的《分数的基本性质》一课的到了进修校领导的好评，并推荐到地区参加精品课展示比赛。

7、教师课堂评价用语的改变，我校要求每学期每位教师，积累二十条名师课堂教学用语，并运用于课堂教学之中。在课堂教学活动中，改善了师生间不平等的对话关系，使课堂氛围变的和谐而愉快。

三、学习上引领

通过校本培训提高教师的业务水平和课堂教学能力，打造高效课堂。

1、让教师走出去学习，我校积极组织教师参加各类培训，拓宽了全校教师的视野。

2、积极组织教师进行校内的校本培训活动，每月至少进行两次校本培训，教研组至少进行两次集体活动。

3、《我的培训我做主》活动，本学期结合《高效课堂教学模式》。低年组高俊芝团队，通过“我的培训我做主”活动，开展行动研究。以团队合作的方式开展行动研究，发挥了集体的智慧，向高效课堂又迈进了一步。

4、扎根课堂开展研究。通过听课、评课、反思进行磨课，把一堂课、一个学案、一个学生作为课题来研究（班主任教师建立个性化学习指导记录），真正让课堂教学发生了变化。

5、利用网络资源，组织教师进行教科研。本学期根据就进修校的具体按安排，充分利用网络进行学习交流、组织语文教师参加省教科语文之家的教研活动，每周五下午1:30组织数学教师参加数学网络教研活动。要求参加活动的教师积极排麦、跟帖，并认真做好网络教研活动记录，目的是拓宽他们的视野，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、以“常态课”管理为切入点开展教科研活动

1、听课：学校采取推门课和跟踪听课的形式进行听课。推门课主要看教师的学习指导案的运用教、“五环节”教学法的老师情况，看教师原始备课情况，看教师运用专业技能的意识。跟踪听课主要对“三级建模”进行指导，使课堂教学形成自己的模式，达到有所教、有所获、有所提高的目的。

2、让听课形成质变。听课的目的是要完成一个质变，而不是听课的量变。因而听课后的沟通及反馈越发显得重要。可以说沟通也是一种学习，是一种进步，是一种态度。为使课后的沟通与反馈内容实现最大化的借鉴作用，学校实行了课后反馈记实活动。即听课后，在第一时间内校长、主任与授课教师进行互动式的沟通，并要求教师把沟通内容进行整理记录在课后反馈记实中，作为学习借鉴资料留存于成长档案。

五、专题研究。主要开展了高效课堂“引领课”研讨活动。

1、活动前，赵校长首先对活动提出要求并对本次研讨

内容加以说明。

2、全体班主任教师观看了田秀丽老师执教的一节高效

课堂模式的数学录像课《分数的基本性质》。

3、赵校长以田老师这节引领课为课例，引领班主任对

高效课堂教学模式及自主学习单的运用与掌握进行深入分析。

4、全体教师围绕四个问题了进行研讨

1、如何运用“自主学习单”

2、如何培养学生独立学习的能力。

3、如何培养学生归纳、概括能力的4、如何设计巩固练习（基础训练、变式训练、知识拓展）。

通过研讨，使老师们对五步教学法有了更加清晰的思

路，对自主学习单的运用有了更深度的理解。

六、今后尚需努力的方向

1、加强教科研活动过程管理。注意对教研活动资料的收集、整理。

2、多给青年教师创造学习的机会。组织教师观看专家的示范课光碟；拓宽教师的视野，切实提高教研活动的实效性，促进教师的专业得到发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

为了提高教师的教科研能力，真正打造高效课堂。我校还要组织教师不断的探究与学习，进一步转变教学观念，创设良好的教学情境。培养学生养成良好的学习习惯，提高学生语言表达的能力。正确处理好学生合作、探究、交流的时间。要在有限的时间内高效的完成学习任务。并着力培养学生的创新能力。谱写和谐快乐的乐章、构建高效健康的课堂。

2013、12

第四篇：教科研2

本学期继续以“建设以合作共营为品牌特色”的学校核心课题为抓手，从树德育人、课程建设、教师专业发展等多方面入手，开展学校共营教育教学模式的设计和研究。着力以核心课题促教学质量、学生能力、教师专业发展的提升。本学期申报了三项市级课题，一项国家教育部子课题，三项区级个人课题，目前立项正在研究的是一项市级课题，两项市级青年课题（分别是杜婷玉、倪娜老师主持），一项区级课题。这些课题均是以学校核心价值为依托，涵盖了学校发展的主要方面。如9月现场开题的市级课题《基于“合作共营”的作业编制与实施策略研究》。以“合作共营”为总体设想，把作业编制和实施作为研究内容，将合作分享融入语、数、外三到五年级作业设计。不仅改变着作业的形式和内容，同时立足学校实际，加强学科融合，拓宽了“合作共营”的外延，促进着学校教育特色的发展和提高。同时，核心课题研究得风声水起，也点燃了教师们对个人课题研究的热情，12项校级个人课题顺利结题，2011年又有11项新课题立项。由李燕萍、吴萍、蒋惠敏主持的三项区级个人课题分获区级评选的一、二等奖。在学校制度的有力保障下，教师不仅积极参与课题研究，而且更重视个人教育教学经验总结和提炼。暑期教师们撰写的研究论文，经学校选送，参与各级各类的论文评审，分获多个奖项：如杨素珍、陈宇征、蒋惠敏、杜婷玉、陈易安、李燕萍、朱莉君等教师参加中国教育学会第23次年会论文评比，分获二、三等奖；侯雅芳、袁蕾、虞玲老师参加的华师大基教办论文评比分获二、三等奖，张继红获得科研优秀个人称号；张继红、章琪琪、杨冯其老师参加的普陀区“黄埔杯”教育论文评比均获一等奖。12月学校顺利召开了一年一度的科研大会。推出多位教师的成功科研经验，学习了先进的科研方法。科研不仅给各层面教师提供了展示与锻炼的研究舞台，而且激发了教师的专业内驱力，更是全方位提高学校教育发展水平和教育质量。2010年底科研室精心梳理总结了三年来学校科研工作并申报了普陀区科研先进集体并推荐了《德育主题教育系列化、精致化的范式研究》等三项课题参加了优秀科研成果评审。同时已知区德育科研成果评选结果，《德育主题教育系列化、精致化的范式研究》、《“传承美德 学会节约”――小学生节约教育实践研究》等三项分获一、二、三等奖。

第五篇：2012--2013上教科研工作总结

2012——2013学第一学期平陌初级中学

教 科 研 工 作 计 划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针及新密市教研室工作会议精神，进一步解放思想，更新理念，切实履行研究、指导、服务的职能，努力提高我校的教育教学质量。

二、工作思路

1、完善业务学习和教研组活动制度，加强常规检查，通过业务学习、理论学习、校本培训，更新观念，切实提高教师的理论水平，业务素质和实际教学能力。

2、加强常规管理，形成制度。切实指导、督促、培养全体教师的敬业精神，形成教学合力。本学期结合校本培训，抓好抓实教师个人备课和集体备课，落实科学备课，有效备课，为优化课堂教学做铺垫。

4、向课堂40分钟要质量，要效益。以课堂教学改革为突破口，学习超化一初中、杜郎口等先进教学经验，抓住课堂教学的每一个环节，形成一定的教学模式，完善平陌初级中学课堂教学特色。

5、开展形式多样的教科研活动，提高教师业务素质和实际教学能力，为教师提供展示提升的平台，进一步推动学校的教科研工作。

三、主要工作、教师是学校真正的主人，是学校发展的不竭动力。因此，抓好教师这条线是学校工作的主旋律。只有教师优才能质量优。本学期将认真组织教师学习教育教学理论，转变教育教学观念，结合外地教学经验和我校实际，讨论改进课堂教学。在开学初集中学习《新课程新理念》，基础教育课程改革的目标，《教师如何使用新教材》，组织教师学习杜郎口中学经验，自主学习课堂教学模式等，促进教师发展，扎实提高教师业务素质，从源头上促进师德师能，提高教学质量。

2、关爱教师、激励教师，打造一批优秀教师

抓好教研组活动，校本培训，促校本教研，开展形式多样的教研活动，（1）平陌初中第一轮听评课活动（2）第10周评选优秀教案（案例分析、教学反思）.（3）第十六周开展杜郎口学习后课堂教学比赛等活动。为教师打造展示的平台，展示才华，提高技能。

3、特别是要为教师提供锻炼、交流和学习的机会，尽可能多安排教师走出校门，参加各级各类教研观摩活动，组织一定数量的教师外出考察（全校26人亲自去杜郎口中学学习），拓展视野，转变观念，提高技能。

4、关注课堂，研究课堂，创造高效课堂

教学质量是学校的生命线，而教学质量的提高，关键在课堂。要向课堂40分钟要质量，要效益。全校教师要确立以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以导为本的教学方法，以活为长的教学风格。倡导学生自主学习，合作学习，探究学习，变教室为学室，还学生学习的时间和空间。落实我校特色的自主学习课堂教学模式：1.热情投入，展示目标，精要导学；2.预习自学，自主学习，提出问题；3.交流展示，答疑解惑，提升层次；4.反馈检测，创造自信，享受成功；5.概要小结，补充完善，巩固拓展。针对我校学生的具体情况，讲究教学策略：“低起点，慢速度，多落点，高效益”。兴趣是最好的老师，要在激发学生学习兴趣上多下功夫，多交流情感，坚信好孩子是夸出来的。

5、抓好常规管理，落实“备课，上课，作业批改，教研活动，集体备课，成绩考核”等环节的基本要求。

（1）备课——无教案不能上课，备课前要学习领会课程计划，新课标精神。做到备教材，备学生，备教法，备预习，备作业。备课要认真，环节要完整。语、数、外，每周不少于5个教案，理、化每周不少于3个教案。政、史，地每周不少于2个教案。生、音、体、美每周不少于1个教案。

（2）上课——不迟到、不早退，不无故拖堂，要向40分钟要效益要质量。教师是学生学习的引导者，合作者，要积极营造人人参与良性互动，热烈又和谐的课堂教学氛围。尽量让学生观察、思考、表达、动手、活动。上课要能体现学校倡导的教学模式。

（3）听课——听课是检查教学、交流提高的重要途径，每位教师都有听课和被听课的义务。要求教师每学期听课不少于20节，教研组长不少于30节，分管教学的学校管理干部听课不少于40节。

（4）作业布置要有代表性，要适量，有梯度，有针对性，有重点。作业批改要及时，课堂作业要全批，课外作业可抽批、精批和略批相结合。批改与讲评相结合。学生互批与教师批改相结合。作文可实行抽批、互批与讲评相结合。

（5）教研组活动：要做到有计划、有落实、讲实效。每周一次，每次不少于两节课。一部分时间用来学习材料，听课、评课、讨论、布置工作，大部分时间安排集体备课。全体教师都要有教研活动，集体备课的记录。

（6）集体备课：以备课组为主，做到内容、时间、主备人落实，安排好计划。目的明确，责任到人。从第二周开始，制定计划，张贴公布，轮流主备，及时交流，集体备课都要发言，各抒已见，取长补短，发挥集体智慧，形成个案，以实效为目标。

（7）教学评价：竞赛，抽考，期中，期末考试由学校统一安排，单元检测由年级组、备课组安排，命题由备课组长安排，试卷按基础题70%，综合题20%，提高题10%出卷。

（8）教学反思每人每月不少于1篇，内容要充实，有新意，有建议和措施，每月检查一次。

6、做好个人课题的申报和研究工作：

强化课题的指导和管理，在已有的课题基础上，积极鼓励教师参加县级以上的科研课题，力争做到校级的科研课题，每个教研组3——5个，每人承担不少于1个。内容以问题研究课堂教学环节为主，以解决课堂教学存在的问题为主，以实效为主。今后学校提供部分科研课题或自报课题，以教案组为单位集体研究，期中进行过程总结，期末写出实验报告（不少于2000字），纳入考核，把科研和课堂教学联系在一起，促进课堂教学，教师在本学期内必须读完一本教育专著，其读书过程应在读书笔记中有所体现。每位教师完成一篇独立撰写的课堂教学案例分析（或学生个案分析）。本学期最后一个月完成结题报告（或研究论文）。

7、引导教师认真提炼研究经验。

鼓励教师积极撰写教育教学论文、教学案例反思、教育故事、教育教学心得等，并积极参加各项评比，促进科研成果的转化。