教科研工作总结2[小编推荐]

第一篇：教科研工作总结2[小编推荐]

鲍集中心幼儿园教科研工作总结

（2009-2010学年度）

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们抓住发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于教学研究实践，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们幼儿园通过教师们一年来的共同努力，教育科研确实有了较大的进步：教师们的科研意识不断增强，科研队伍不断扩大，研究领域逐步拓宽，科研管理日趋规范，研究水平逐步提高。

一、园领导重视是教育科研工作的有力保证。

我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作，带头进行课题的研究工作，园长认为：“通过教育科研的实践，有助于幼儿园在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，形成自己的园本课程；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师做课题，既能活跃她们的思维，提升原有的教学经验，又能提高她们分析问题、解决问题的能力。”为此，我们幼儿园将教育科研工作摆在了主要位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，纳入幼儿园的发展规划和每学年、每学期工作计划中。

本学期，我园紧紧围绕“文明礼仪教育”这一主题，将

幼儿的礼仪教育注入一日常规中去，采用多种形式促进幼儿优良品质的行成，充分发掘潜在的教育因素，创编有关幼儿文明礼仪“三字经”，朗朗上口，通俗易懂，着重将幼儿礼仪培养与游戏相结合，积累生活经验，从而提高礼仪教育的效果。弘扬中华优秀传统文化，宣传实践“和谐社会”的精神，培育和丰富校园文化特色，从小培养文明守纪的良好习惯。

我园领导在教科研工作的开展中，着重培养大批的优秀教师，逐步提高全园教育科研水平。以“请进来，走出去”为科研方向，开阔教师视野，提高教师的业务水平。从请进幼儿园的专家来园送教，指点迷津，到县局领导来园视察，为我园教科研工作指明了正确的方向。本学期我园领导主张教师走出去学习参观，创造学习的机会，组织教师轮流参加市局教研观摩活动，真是收益匪浅！另外，园领导非常重视并参加我们每周一次的集体备课与教科研活动，走进课堂认真听课，参加科研小组成员的集体评课，及时指出活动中的不足，并提出宝贵的建议，使老师们豁然开朗，少走了许多弯路。

二、以课题研讨为切入点，转变教师教育观念。

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对新教材有了一些自己的理解与想法。如加强了以年级组为单位的课程前审议和后审议活动，加强

对整合教材的分析，突出教材的重点和难点并组织实施，在实施的过程中不断地反思调整，在课程实施中，全体教师以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。

本学期我园各个班级根据本班幼儿的年龄特点和实际情况开展了一系列的户外体育活动，写好阶段性的小结与改进方案；年级组进行讨论，进行二次备课、二次上课，用环境中各种具有潜在教育意义的、有价值的信息，提供适于幼儿感知的内容，强调的是探索活动的过程；设法将幼儿的新旧知识发生联系，诱发幼儿的认知冲突，有效地促进了幼儿健康生活诸方面的情感体验。

我园从小范围的班级活动到年级组健康活动的比赛再到组织教师进行了健康教研课的评比活动，要求教师人人参与活动。在教育教学实践中，她们勇于开拓，不断创新，及时反思，超越自我。每位听课教师都能认真填写听课意见并打分。在活动过程中，教学方面有了飞跃的提高。

在县局“自制教玩具”比赛之前，做好前期准备工作：一起围绕“如何制作有教育意义的教玩具” 这个话题进行研讨，老师们各抒己见，阐述了各自的观点，大家达成共识“制作时首先考虑的是幼儿是否能玩起来”。围绕“玩”，教师们在制作过程中关注课程与区域游戏活动的整合，小班年级组集体制作独特的玩教具《迷宫乐园》，不断优化游戏指

导策略，促进孩子的发展，让孩子在迷宫中享受着无穷的乐趣，赢得了领导们的一致好评。中班年级组集体制作的《秸秆农庄》与《民族大团结》做工精致、寓意深远，具有丰厚的民族文化，既可做教具又可做吊饰，体现了一物多用的原则。

三、积极搞活科研，促进教学的发展。

虽然我们地处农村的幼儿园，但我们充分认识到自身的差异：一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的办法就是走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在认真分析本园现状和教师的教学实际，在原有实践经验的基础上，组织调整“教学共同体”，让师徒合作研究。组织全园中青年教师参加读书活动并撰写读书心得，鼓励教师撰写论文。组织好期初、期中、期末的“六认真”检查工作。期末组织教师学习写评语、互阅修改评语，互相学习，从而提高教师写作水平。

四、幼儿园工作中存在的问题

一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着许多问题。

1、幼儿园整体科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。

2、老师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园

考核奖励制度，积极鼓励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。

2010

年6月18日

第二篇：教科研工作总结2

教科研工作总结

黑城子中心小学 周彦鑫

一学期的工作结束了，一学期来我认真学习，踏实工作，用自己勤奋工作来体现工作的思想，用自己的科研理论指导我的教学思路，在这里做如下的总结：

一、以科研作为自己的思想纲领

刚刚步入科任这个工作岗位，首先要端正自己的工作态度，认真积极地做好每一项工作，积极配合学校的工作，能时刻的关注，学校教育的大形势，发展趋势，认识自己工作的点点滴滴，提高自己的修养。以科学教学、科学研究为自己的工作中心，认真学习业务知识，积极参加培训学习。虚心向行家学习，认真摘录学习笔记，端正教育教学思想，以此给自己找到学习的机会，及时“加油”、“充电”；平时能抽出一定时间上网，学习一些新的教研论坛，并发表自己的观点。科研，让我有了在岗位对学科进行教学系统分析研究的机会，使我真正走上科研的道路。

二、把教学的过程科研化、过程化

1、坚持“教学科研”实际研究，实施教学课题化

我通过教育科研这条道路，深化课堂教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，提高我的科研能力，改变我的教学水平。我积极

参与学校的教科研活动。通过教科研课题的申报、研究、学习让我对教学科研活动产生了兴趣、认识和提高。

2、强化“教学反思”研究方式，推进教学过程的创新 认真学习理论是更好的服务于教学实际，努力提高教育教学质量。教学中特别注意落实新课程标准理念，将课题和教学结合在一起，在实际的科研实践活动中，我和我们的老师一起认真的分析材料，对每一次课堂教学的问题一一讨论、实践、再讨论，让问题解决，总结课堂教学的课后问题思考，让我们的科研真正有效。课后记好教学反思和案例，让我认识到教学只有真正科学、真正能够去研究才能有课堂教学的生命力。通过教学案例、总结的撰写让我更加系统的掌握科研的真正意义。同时为了让自己对科研有更加深的理解，通过学习、比赛又增加了我的知识面，开阔了我的视野。从而加强课题的研究和运作，把课题研究与学校教学工作紧密结合起来，实现教学过程科研化。以教学过程为科研的课题的研究过程，以教学反思为科研的思考研究，强化了科研、课题、教学三者之间的融合和连续性，达到以科研为思想，以课题为载体，深化教学改革，体现一种三者和一的境界。

三、以科研带动学习

教学科研不是一朝一夕的事，要及时记录教学的反思，针对研究课题进行研究。在研究的过程中要不断积累经验，找到不足，通过科

研活动触动自己学习，从而加强了自身业务水平，提高了自身修养。让科研不仅成为我的成长奠基石，也让科研成为学校发展的源头。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学科的发展”我必须朝着科研方向发展，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，让教育植根于科研这片沃土，教育之树才会生机盎然，枝繁叶茂，才能长青常绿，春华秋实。

第三篇：教科研工作总结.2013、12doc 2

教科研工作总结

加区三中（小教部）

我校教科研工作围绕区教育局和进修校的工作要点，坚持以教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系为指导思想。一年来，我校小教部的教科研工作在有序的进行。现将一年来的教科研工作总结如下：

一、领导重视

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。学校领导对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、思想上引领

1、我校按照区进修校的指示精神，根据我校的实际情况，制定教科研工作计划，以科研促教研，促进全体教师转变思想提高认识，努力创建高效课堂。

2、由业务校长带头开展经典美文推荐活动，引导全体教师学习《高效课堂的终极目标》，高效课堂的教学必须“通过高效课堂的教学活动，让学生走向高效学习，从而实现终身学习”的目的。

3、我校从课堂教学入手，按学科分年段探索高效课堂的具体模式。推动全校教师迅速走进高效课堂，使课堂教学有了质的变化。

二、行动上引领

开学初，重点工作是从行动上对任课教师进行引领，我校实行把教师的教案转化为学生的学习指导案。在备课中力求突出重难点、按照王敏勤的五部教学模式。在备课的过程中实行根本性的转变，变“教案”为“学案”，力求向40分钟要实效。

1、学习引领，业务校长亲自督导，为教师发放学习指

导案的模式样本。任课教师结合自己班级学生的实际情况，设计学生学习指导案。

2、我校在3至6年级试行运用学生“自主学习单”的运用。要求做到三建：建立自主学习单、课后习题集、知识点归纳单。试用以来收效较好，真正调动了学生学习的积极性。

3、结合学习指导案的运用，9月份我校以王敏勤的五步教学法为切入点。为每位数学教师搭建“学习指导案”运用研讨的交流的机会，以教研组为单位进行听评课活动，每位数学教师展示一节学习指导案运用的课例，按学年组进行教学研讨活动。共同探究提高教学质量的有效途径。

4、9月份开始我校结合上学期班主任教师学习指导案的运用，本学期各学科同步运用学习指导案。继续探究高效课堂的教学模式，并制定出数学高、中、低段，语文高、中、低段，英语等学科的教学模式。各学科均按“五环节”教学法进行授课。引导学生积极参与学习，课堂增设了当堂检测这一环节，让教师清楚的掌握课堂教学的效果，针对学生的学习情况不断调整教学策略，真正提高了课堂教学质量。

5、10月14日开始我校按照各年段上报的教学模式，进行校内课堂教学研讨活动，高俊芝老师执教的《什么是周长》一课，按照五环节教学设计，教学设计结构合理，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，师生间谱写了和谐快乐的乐章，收到了极佳的教学效果，使课堂教学知识得到了拓展和延伸。

6、10月份我校按照上级的要求，运用“五环节”教学法进行精品课堂展示活动，田秀丽、陈丽梅、徐万忠老师在区级进行了精品课堂展示，田秀丽老师指教的《分数的基本性质》一课的到了进修校领导的好评，并推荐到地区参加精品课展示比赛。

7、教师课堂评价用语的改变，我校要求每学期每位教师，积累二十条名师课堂教学用语，并运用于课堂教学之中。在课堂教学活动中，改善了师生间不平等的对话关系，使课堂氛围变的和谐而愉快。

三、学习上引领

通过校本培训提高教师的业务水平和课堂教学能力，打造高效课堂。

1、让教师走出去学习，我校积极组织教师参加各类培训，拓宽了全校教师的视野。

2、积极组织教师进行校内的校本培训活动，每月至少进行两次校本培训，教研组至少进行两次集体活动。

3、《我的培训我做主》活动，本学期结合《高效课堂教学模式》。低年组高俊芝团队，通过“我的培训我做主”活动，开展行动研究。以团队合作的方式开展行动研究，发挥了集体的智慧，向高效课堂又迈进了一步。

4、扎根课堂开展研究。通过听课、评课、反思进行磨课，把一堂课、一个学案、一个学生作为课题来研究（班主任教师建立个性化学习指导记录），真正让课堂教学发生了变化。

5、利用网络资源，组织教师进行教科研。本学期根据就进修校的具体按安排，充分利用网络进行学习交流、组织语文教师参加省教科语文之家的教研活动，每周五下午1:30组织数学教师参加数学网络教研活动。要求参加活动的教师积极排麦、跟帖，并认真做好网络教研活动记录，目的是拓宽他们的视野，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、以“常态课”管理为切入点开展教科研活动

1、听课：学校采取推门课和跟踪听课的形式进行听课。推门课主要看教师的学习指导案的运用教、“五环节”教学法的老师情况，看教师原始备课情况，看教师运用专业技能的意识。跟踪听课主要对“三级建模”进行指导，使课堂教学形成自己的模式，达到有所教、有所获、有所提高的目的。

2、让听课形成质变。听课的目的是要完成一个质变，而不是听课的量变。因而听课后的沟通及反馈越发显得重要。可以说沟通也是一种学习，是一种进步，是一种态度。为使课后的沟通与反馈内容实现最大化的借鉴作用，学校实行了课后反馈记实活动。即听课后，在第一时间内校长、主任与授课教师进行互动式的沟通，并要求教师把沟通内容进行整理记录在课后反馈记实中，作为学习借鉴资料留存于成长档案。

五、专题研究。主要开展了高效课堂“引领课”研讨活动。

1、活动前，赵校长首先对活动提出要求并对本次研讨

内容加以说明。

2、全体班主任教师观看了田秀丽老师执教的一节高效

课堂模式的数学录像课《分数的基本性质》。

3、赵校长以田老师这节引领课为课例，引领班主任对

高效课堂教学模式及自主学习单的运用与掌握进行深入分析。

4、全体教师围绕四个问题了进行研讨

1、如何运用“自主学习单”

2、如何培养学生独立学习的能力。

3、如何培养学生归纳、概括能力的4、如何设计巩固练习（基础训练、变式训练、知识拓展）。

通过研讨，使老师们对五步教学法有了更加清晰的思

路，对自主学习单的运用有了更深度的理解。

六、今后尚需努力的方向

1、加强教科研活动过程管理。注意对教研活动资料的收集、整理。

2、多给青年教师创造学习的机会。组织教师观看专家的示范课光碟；拓宽教师的视野，切实提高教研活动的实效性，促进教师的专业得到发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。

为了提高教师的教科研能力，真正打造高效课堂。我校还要组织教师不断的探究与学习，进一步转变教学观念，创设良好的教学情境。培养学生养成良好的学习习惯，提高学生语言表达的能力。正确处理好学生合作、探究、交流的时间。要在有限的时间内高效的完成学习任务。并着力培养学生的创新能力。谱写和谐快乐的乐章、构建高效健康的课堂。

2013、12

第四篇：教科研2

本学期继续以“建设以合作共营为品牌特色”的学校核心课题为抓手，从树德育人、课程建设、教师专业发展等多方面入手，开展学校共营教育教学模式的设计和研究。着力以核心课题促教学质量、学生能力、教师专业发展的提升。本学期申报了三项市级课题，一项国家教育部子课题，三项区级个人课题，目前立项正在研究的是一项市级课题，两项市级青年课题（分别是杜婷玉、倪娜老师主持），一项区级课题。这些课题均是以学校核心价值为依托，涵盖了学校发展的主要方面。如9月现场开题的市级课题《基于“合作共营”的作业编制与实施策略研究》。以“合作共营”为总体设想，把作业编制和实施作为研究内容，将合作分享融入语、数、外三到五年级作业设计。不仅改变着作业的形式和内容，同时立足学校实际，加强学科融合，拓宽了“合作共营”的外延，促进着学校教育特色的发展和提高。同时，核心课题研究得风声水起，也点燃了教师们对个人课题研究的热情，12项校级个人课题顺利结题，2011年又有11项新课题立项。由李燕萍、吴萍、蒋惠敏主持的三项区级个人课题分获区级评选的一、二等奖。在学校制度的有力保障下，教师不仅积极参与课题研究，而且更重视个人教育教学经验总结和提炼。暑期教师们撰写的研究论文，经学校选送，参与各级各类的论文评审，分获多个奖项：如杨素珍、陈宇征、蒋惠敏、杜婷玉、陈易安、李燕萍、朱莉君等教师参加中国教育学会第23次年会论文评比，分获二、三等奖；侯雅芳、袁蕾、虞玲老师参加的华师大基教办论文评比分获二、三等奖，张继红获得科研优秀个人称号；张继红、章琪琪、杨冯其老师参加的普陀区“黄埔杯”教育论文评比均获一等奖。12月学校顺利召开了一年一度的科研大会。推出多位教师的成功科研经验，学习了先进的科研方法。科研不仅给各层面教师提供了展示与锻炼的研究舞台，而且激发了教师的专业内驱力，更是全方位提高学校教育发展水平和教育质量。2010年底科研室精心梳理总结了三年来学校科研工作并申报了普陀区科研先进集体并推荐了《德育主题教育系列化、精致化的范式研究》等三项课题参加了优秀科研成果评审。同时已知区德育科研成果评选结果，《德育主题教育系列化、精致化的范式研究》、《“传承美德 学会节约”――小学生节约教育实践研究》等三项分获一、二、三等奖。

第五篇：2012-2013学年“教科研活动月”工作总结2

2012-2013学年第二学期教科研工作总结

本学期,我校以《尼勒克县“教科研活动月”实施方案》的通知为指导,在校领导的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下:

一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

课程改革自2010年开始启动,在汉语系全面铺开,民语系也进入课程改革,可以说2年来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

为了有效开展中小学双语教学工作,双语组全体成员有计划的深入学校、课堂,与师生交流,了解教学情况,帮助解决教学中的疑难问题,将存在的问题及困难及时向局领导反映,规范了中小学双语教学进程。为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我校“ 双语 ”教

学发展,3月举办了一次少数民族小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。通过紧张、激烈的比赛,最终有5名才艺双全的选手获胜,赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨,令人可喜。

三、继续强化教学常规管理的落实,不断提高教育教学质量。

在我校教务处的安排部署下,联合相关教研组成员,在3月底对全校教师进行了教育教学工作专项检查,并及时进行总结。逐步强化学校的教学管理,规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为。

四、精心组织了各种学科竞赛和评选活动。

本学期，我校开展了各类丰富多彩的竞赛活动，丰富校园文化生活，培养学生的高尚情操，展现中小学生的时代风采，加深中学生对“十八大”的认识。通过本次活动，不仅增强了同学们的自信心，而且在丰富自我的同时又不断提高自己，培养同学们的爱国主义精神，喜迎十八大。

学生自愿报名参加各级各类学科竞赛,严肃考风考纪,为学有余力、学有所长的学生提供了拓展的机会,学生能力得到了提高,本学期教科研活动有30名小学生参加了英语口语竞赛、27名中学生参加了地理竞赛、60名中小学生参加了现场作文竞赛、20名小学生参加了双语讲故事大赛、40名中学生参加了初中应用题竞赛、50名小学生参加了口算比

赛、54名小学生参加了小学应用题竞赛、45名中学生参加了演讲比赛。竞赛做到了公开、公正、公平,确保竞赛评选质量。这些竞赛活动均开展得有序有效，且取得了丰硕的成果，学生成绩都较理想。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，认真做好高校课堂工作，边实践边不断完善制度。相信，只要我们共同努力，以“教促研，以研促教”的教学氛围才会不断浓厚，我们的工作才能做得更加完善，才能为学校明天的辉煌作出更大的贡献。

木斯乡乌图学校教务处2013年6月20日

木斯乡乌图学校2012-2013学年第二学期

教科研工作总结

木斯乡乌图学校教务处

二0一三年六月二十日