教育部办公厅关于开展第三批国家级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知

第一篇：教育部办公厅关于开展第三批国家级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知

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教育部办公厅关于开展第三批国家级语言文字规范化示范校申报、认

定工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：

学校承担着国家通用语言文字教育和普及的主要任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，充分发挥学校语文教学的主渠道作用，并与其他教育教学环节密切配合，使学生养成规范使用语言文字的意识和习惯，具备扎实的语文知识、良好的语言文字应用能力，是全面贯彻《国家通用语言文字法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、全面推进实施素质教育，培养造就大批高素质劳动者和创新人才的重要内容，也是提高全社会语言文字应用水平的基础工程。为继续推进语言文字规范化示范校创建活动深入开展，根据《教育部 国家语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号），2011年继续开展第三批国家级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。现将有关事项通知如下：

一、申报范围 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

（一）国家级语言文字规范化示范校从各省（区、市）2011年4月30日前（含4月30日）已认定命名的省级语言文字规范化示范校中产生。

（二）2011年4月30日之前尚未进行省级示范校认定的省（区、市），不参加本次国家级示范校的申报。

（三）申报的国家级示范校应具有多方面代表性，尽量覆盖普通中小学、幼儿园、高等学校、中等职业学校等不同类型、不同学段的学校；各地要更加关注当地农村和少数民族地区示范校的创建工作，适当向这些学校倾斜。

（四）部直属高校按属地管理原则，参与所在省（市）示范校创建考察和申报。

二、申报条件

按照教语用〔2004〕4号文件精神，各地申报的国家级示范校应符合以下要求：

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1．学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制。

2．将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制；制度健全，措施到位，成效明显。

3．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。

4．校园有良好的语言文字环境，并营造体现中华优秀文化传统的和谐校园氛围和育人氛围。普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。校内醒目位置有长期性的宣传标语；师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字；公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范程度高；积极参与、组织全国推广普通话宣传周等国家通用语言文字社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

5．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校。

6．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，开设写字课，学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。师范专业及其他与口语表达密切的高等学校相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高一级的达标率。

7．重视学校中华经典教育，促进提高学校语言文字应用能力。在语文、历史、德育类等课程中融入并强化经典诵读、书写和讲解等内容。注重科学研究，开发了一门或多门与经典诵读写讲等相关的校本课程，并自行编写了教材、教辅材料等。利用共青团、少先队组织及社团组织开展丰富多彩的中华经典诵读活动形成制度化。探索中华经典诵读融入课程或新课程开发后的教育教学方法和教学评价方法的改革有新举措。学校不断探索并完善中华经典诵读活动与教育教学有机融合的长效机制，在推进中华经典教育进校园、进课堂、进教材中发挥示范带头作用。

8．开展少数民族双语教育的学校，在推广普通话、加强汉语教学、汉语师资培训等方面成绩显著，以汉语为教学语言的教师全部达 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

到省级教育行政部门规定的普通话达标要求，师生员工在校内应使用汉语的场合使用普通话。

三、申报、认定程序

（一）第三批国家级示范校申报数额按照不超过各地已命名的省级示范校数的10%确定，其中北京、天津、上海、宁夏按照不超过本地区省级示范校数的3%确定。各省（区、市）要按照要求严格掌握标准。

（二）各地要在2011年5月31日前将申报第三批国家级示范校的材料（纸质2份及电子文档）报送至我部语用司。申报学校名单按照省级示范校认定时的得分高低进行排序。

语用司联系电话：010－66097838，66097802；传真：010－66096681；电子邮箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

（三）申报材料要求：

1．省级教育行政部门（语言文字工作部门）的申报报告；

2．各省语言文字规范化示范校情况统计表（附件1）； 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表（附件2）；

4．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表（附件3）；

5．省级语言文字工作部门对申报学校的评审意见；

6．各申报学校工作自评报告（内容包括学校概况介绍，相关规章制度文件，学校语言文字工作经验、特色与成果展示，参加示范校创建活动的经验体会、自评过程及省评结果等）；

（四）我部将组织专家对各地申报材料进行审查，还将对部分学校进行抽查、评估；

（五）通过审查认定的第三批国家级语言文字规范化示范校，由教育部、国家语委认定、命名。

四、加强领导，推动示范校创建活动健康发展

各地要高度重视此项工作，把示范校建设作为贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策，实现语言文字事业中长期发展目标的一项 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

重要抓手和平台，以此为切入点和突破口，实现新时期语言文字工作的跨越式发展，为实现把我国建设成为人力资源强国这一战略性目标做出应有的贡献。

我部将在对拟认定的第三批国家级示范校抽查、评估的同时，对已认定命名的国家级示范校进行抽检、复查。对示范作用发挥突出、语言文字工作卓有成效的示范校，将以多种方式予以宣传，进一步发挥其示范引领作用；对不能保持示范校水平、明显退步达不到标准的学校，撤销其国家级示范校称号。

各地应以此次国家级示范校申报、认定工作为契机，认真总结近年来本地区示范校创建活动的经验，本着公开、公平、公正的原则，做好第三批国家级示范校申报的组织评选工作，同时要加强对示范校工作的宣传力度，认真研究和总结让示范校发挥更好更大作用的长效机制。

附件：1．各省（区、市）语言文字规范化示范校情况统计表.xls

2．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表.doc

3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表.doc 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

教育部办公厅

二〇一一年四月十二日

第二篇：教育部办公厅关于开展第三批国家级示范校通知

教育部办公厅关于开展第三批国家级 语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：

学校承担着国家通用语言文字教育和普及的主要任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，充分发挥学校语文教学的主渠道作用，并与其他教育教学环节密切配合，使学生养成规范使用语言文字的意识和习惯，具备扎实的语文知识、良好的语言文应用能力，是全面贯彻《国家通用语言文字法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、全面推进实施素质教育，培养造就大批高素质劳动者和创新人才的重要内容，也是提高全社会语言文字应用水平的重大措施。为继续推进语言文字规范化示范校创建活动深入开展，根据《教育部 国家语委关于开展语言文字规范化示范创建活动的意见》（教语用〔2004〕4号），2011年继续开展第三批国家级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。现将有关事项通知如下：

一、申报范围

(一)国家级语言文字规范化示范校从各省（区、市）2011年4月30日前（含4月30日）已认定命名的省级语言文字规范化示范校中产生。

(二)2011年4月30日之前尚未进行省级示范校认定的省（区、市），不参加本次国家级示范校的申报。(三)申报的国家级示范校应具有多方面代表性，尽量覆盖普通中小学、幼儿园、高等学校、中等职业学校等不同类型、不同学段的学校；各地要更加关注当地农村和少数民族地区示范校的创建工作，适当向这些学校倾斜。

(四)部直属高校按属地管理原则，参与所在省（市）示范校创建考察和申报。

二、申报条件

按照教语用〔2004〕4号文件精神，各地申报的国家级示范校应符合以下要求：

1．学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校有健全的语言文字工作机构、制度、机制。

2．将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制；制度健全，措施到位，成效明显。

3．干部和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。

4．校园有良好的语言文字环境，并营造体现中华优秀文化传统的和谐校园氛围和育人氛围。普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化并融入校园文化建设中，形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。校内醒目位置有长期性的宣传标语；师生员工在教育教学、会议和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字；公文、印章、自编教材、教辅读物、教学软件以及标牌、橱窗、墙报等环境用字规范，校办报刊、广播、电视、网络用语用字规范程度高；积极参与、组织全国推广普通话宣传周等国家通用语言文字社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。

5．高度重视教师语言文字基本功训练，教师和行政人员普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校。

6．各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，开设写字课，学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。师范专业及其他与口语表达密切的高等学校相关专业重视学生语言文字基本功训练，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件，学生普通话水平在普遍达标的基础上有较高一级的达标率。

7．重视学校中华经典教育，促进提高学校语言文字应用能力。在语文、历史、德育类等课程中融入并强化经典诵读、书写和讲解等内容。注重科学研究，开发了一门或多门与经典诵读写讲等相关的校本课程，并自行编写了教材、教辅材料等。利用共青团、少先队组织及社团组织开展丰富多彩的中华经典诵读活动形成制度化。探索中华经典诵读融入课程或新课程开发后的教育教学方法和教学评价方法的改革有新举措。学校不断探索并完善中华经典诵读活动与教育教学有机融合的长效机制，在推进中华经典教育进校园、进课堂、进教材中发挥示范带头作用。

8．开展少数民族双语教育的学校，在推广普通话、加强汉语教学、汉语师资培训等方面成绩显著，以汉语为教学语言的教师全部达到省级教育行政部门规定的普通话达标要求，师生员工在校内应使用汉语的场合使用普通话。

三、申报、认定程序(一)第三批国家级示范校申报数额按照不超过各地已命名的省级示范校数的10%确定，其中北京、天津、上海、宁夏按照不超过本地区省级示范校数的3%确定。各省（区、市）要按照要求严格掌握标准。

(二)各地要在2011年5月31日前将申报第三批国家级示范校的材料（纸质2份及电子文档）报送至我部语用司。申报学校名单按照省级示范校认定时的得分高低进行排序。

语用司联系电话：010－66097838，66097802；传真：010－66096681；电子邮箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

(三)申报材料要求：

1．省级教育行政部门(语言文字工作部门)的申报报告； 2．各省语言文字规范化示范校情况统计表(附件1)； 3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表（附件2)；

4．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表（附件3）； 5．省级语言文字工作部门对申报学校的评审意见； 6．各申报学校工作自评报告（内容包括学校概况介绍，相关规章制度文件，学校语言文字工作经验、特色与成果展示，参加示范校创建活动的经验体会、自评过程及省评结果等）；

(四)我部将组织专家对各地申报材料进行审查，还将对部分学校进行抽查、评估；

(五)通过审查认定的第三批国家级语言文字规范化示范校，由教育部、国家语委认定、命名。

四、加强领导，推动示范校创建活动健康发展

各地要高度重视此项工作，把示范校建设作为贯彻国家通用语言文字法律法规、方针政策，实现语言文字事业中长期发展目标的一项重要抓手和平台，以此为切入点和突破口，实现新时期语言文字工作的跨越式发展，为实现把我国建设成为人力资源强国这一战略性目标做出应有的贡献。

我部将在对拟认定的第三批国家级示范校抽查、评估的同时，对已认定命名的国家级示范校进行抽检、复查。对示范作用发挥突出、语言文字工作卓有成效的示范校，将以多种方式予以宣传，进一步发挥其示范引领作用；对不能保持示范校水平、明显退步达不到标准的学校，撤销其国家级示范校称号。

各地应以此次国家级示范校申报、认定工作为契机，认真总结近年来本地区示范校创建活动的经验，本着公开、公平、公正的原则，做好第三批国家级示范校申报的组织评选工作，同时要加强对示范校工作的宣传力度，认真研究和总结让示范校发挥更好更大作用的长效机制。

附件：

1．各省（区、市）语言文字规范化示范校情况统计表 2．第三批国家级语言文字规范化示范校申报名单排序表 3．第三批国家级语言文字规范化示范校申报表

教育部办公厅 二○一一年四月十二日

第三篇：教育部 国家语委关于认定第三批国家级

教育部 国家语委关于认定第三批国家级

语言文字规范化示范校的通知

教语用函[2011]3号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：

根据《教育部办公厅关于开展第三批国家级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》（教语用厅函〔2011〕1号）的部署和要求，各地积极认真开展了第三批国家级示范校的创建、申报工作。通过书面材料审查、实地现场抽查等环节，第三批国家级示范校评审、抽查工作已顺利完成，共有506所学校通过审查，认定为国家级语言文字规范化示范校(名单见附件)。

各地要以语言文字规范化示范校建设工作为契机和抓手，不断夯实学校语言文字工作基础，推动全社会语言文字工作规范化水平的不断提高。尚未开展示范校建设工作的地区，应在认真研究规划本地区中长期语言文字工作的基础上，积极谋划，扎实工作，推动本地学校语言文字工作再上新的台阶。

附件：

第三批国家级语言文字规范化示范校名单

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中华人民共和国教育部

国家语言文字工作委员会

二○一一年十二月一日

第四篇：申报国家级语言文字规范化示范校

申报国家级语言文字规范化示范校

自评报告

铁岭师范高等专科学校是一所集师范教育、高职教育和成人教育于一体多学科体系的综合性高等专科学校，着重为社会培养实用复合型人才和基础教育急需的师资。学校地处辽宁省北部素有“小品艺术之乡”、“红楼文化之乡”、“体育冠军之乡”、“煤电能源之城”美誉的铁岭市，校园西依龙首山，北傍柴河水，环境优美，景色宜人。学校占地面积19．2万平方米，建筑面积10．33平方米。学校开设24个高职专业、11个师范专业及13个成人教育专业，面向全国十八个省市招生。现有全日制在校生4504人，教职员工466人，专任教师366人，副高级以上职称135人，研究生及在读研究生209人。学校拥有自己的学术载体《辽宁师专学报》，形成了良好的教学科研氛围，教育教学成果显著。

多年来，学校为社会的经济建设和辽北的基础教育事业培养了大批人才，尤其是在推广普及普通话、推广规范汉字工作中，在省市语委的正确领导和亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，积极发挥高校作用，努力做好“双推”工作，取得了可喜的成绩。2001年，学校被辽宁省教育厅、辽宁省语言文字工作委员会评为语言文字规范化示范校。

在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校认真贯彻《国家通 用语言文字法》，按照教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》中的基本要求，扎扎实实地开展工作，对照标准进行自查自评。我们的做法和经验体会是：

一、提高认识，自觉将语言文字工作纳入学校工作的重点 语言文字是社会交际的工具和信息的载体，普通话普及情况怎样，规范汉字使用程度如何，是衡量国家和民族物质文明、精神文明发展水平的重要标志之一。做好语言文字工作是新世纪普及文化教育、发展科学技术、提高经济效益、增强民族凝聚力的需要。特别是在国家大力提倡实施素质教育、全面提高民族素质的今天，作为培养人才的大、中专学校，带头贯彻《国家通用语言文字法》，自觉做好“双推”工作，提高学生综合素质，对学生毕业择业以及从事未来工作都是大有裨益的。为此，我校十分重视语言文字工作，把推广普通话、推行规范汉字作为学校的一项重要工作，纳入到教学计划中，纳入到整个人才培养的过程之中。

二、加强领导，建立健全各级“双推”机构

为加强对语言文字工作的组织领导，学校成立了三级“双推”组织机构。

1、学校成立了由七人组成的语言文字工作委员会，由主管教学工作的副校长任语委会主任，人文学院、师范学院的院长任副主任，各学院分管教学工作的副院长、口语教师、书法教师做成员。学校语委会负责领导全校的语言文字工作。语委会下设办公室，由语委会常务副主任、人文学院院长、多年从事推普工作的国家级普通话测试员 刘玉洁同志人语委办主任，具体负责全校的“双推”工作。

2、各学院成立“双推”工作领导小组，由分管教学工作的副院长任组长，教学秘书做推普员，组织开展本部门“双推”工作。

3、各班级成立3—5人的推普小组，设一名推普员，在班级起骨干作用，有效地开展工作，保证了“双推”工作的高质高效。

建立健全语言文字工作组织机构，使学校形成语言文字工作网络，全方位、多角度、分层次开展“双推”工作，使推普工作层层有人抓，处处有人管，上下贯通，责任分明，保证了“双推”工作的顺利有效开展。

三、制定规划，明确“双推”工作具体要求

根据《国家通用语言文字法》第二章第十条“学校及其它教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”的规定，学校语委会制定了《铁岭师范高等专科学校推普工作规划》、《铁岭师范高等专科学校普通话标准》，对教师、学生做了明确规定和要求，并落实在整个教育教学工作中。

1、明确规定全校教职工在校园内必须说普通话，特别要求专任教师必须用普通话教学，书写教案、批改作业等必须用规范汉字。

2、学校制定的教师课堂教学考核实施细则、教师优秀课评比方案及教师素质大赛评比标准中，“双推”要求占一定分数。

3、青年教师晋级、新近教师考核，必须有普通话等级证，普通话水平必须达到规定的等级。

4、规定了各专业学生的普通话等级标准。师范专业、高职专业 文科类学生普通话水平要达到二级甲等以上；高职专业理工类学生普通话的水平必须达到二级乙等以上。

5、制定了小学教育专业学生语言文字规范化目标，包括三笔字、常用汉字、汉语拼音扫读达标等规定。

四、开设课程，把“双推”工作纳入教学计划之中

我校是由原铁岭师范学校、铁岭师范专科学校、铁岭职工大学三所学校合并而成的。早在二十世纪八十年代，原铁岭师范和原铁岭师专就按照教育部“推普要和语文教学结合起来，把推普贯彻到语文教学的全过程中去”的指示，根据培养目标要求，开设《教师口语》课，并落实到所有语文教学实践中，加强学生的普通话朗读、汉语知识、口语表达能力的训练，逐渐形成科学、规范的教学、训练体系，使普通话的普及工作在学校育人方面形成良性循环，取得显著的成效。

新时期，教育改革的大潮为高等教育带来了深刻的变化和新的生机。近些年来，随着我校办学规模的不断扩大，高职专业不断增加，招生范围越来越广，学生来源已经遍布全国十八个省市。高职教育要以市场需求和就业为导向，面向社会生产、服务、管理第一线，培养综合素质较高、实践能力较强的用得上的复合性应用型人才。当今的信息时代，要求人们无论是说，还是无纸办公的写和做，都必须以语言规范化和文字规范化为前提。而“双推”工作的开展，恰恰是达到这两个规范化的保证。基于这样的认识，我校从2000年开始，将《普通话口语》课引进高职课堂，由开始在文科类专业开设，到现在在所有专业中开设，作为旨在训练提高学生语言应用能力的公共课，安排 在第一学期，每周2学时，总计34学时，纳入到学校整个教学计划之中。通过开设《普通话口语》课，使学生一入校门，就明确说好普通话的意义和要求，增强说好普通话的信心，通过训练，提高口语表达能力和综合素质，为将来就业打下良好的基础。

五、培训教师，建设一支高素质的普通话口语师资队伍 学校是“双推”工作的主要阵地，教师，特别是语文教师“双推”工作的骨干力量。多年来，学校注重师资队伍建设，注重“双师型”教师的培养。自1885年至现在，无论是合并前和合并后，我校始终注重普通话口语教师的培养，有计划地选送相关教师参加国家、省级普通话及测试员培训班学习。现在，学校有3名国家级普通话测试员，有10名省级普通话测试员。担任全校口语课的教师都是经过省级以上培训、获得普通话一级乙等证书的省级以上测试员。教师队伍的建设，为我校普通话及口语课教学提供了宝贵资源和有力保证。

六、自编教材，为普通话口语教学和训练提供良好材料 为了加强普通话和口语课教学，学校有计划地组织任课教师研究专业性质，按照社会需求，依据培养目标，结合地方特点，针对学生实际，编写了适应我校学生和教学实际需要的教材，应用在教学实践中。如刘玉洁老师编写的《口语与演讲》、魏秀萍老师编写的《口语训练》、王福霞老师编写的《普通话口语训练》等，都具有针对性、实用性和操作性，解决了普通话及口语课教学教材不适应的问题，对强化学生普通话和口语训练很有好处。为了使学生普通话测试通过率提高，学校还组织教师编写了《普通话测试纲要》、《普通话口语训练 材料》等训练材料，供全校学生和教师练习普通话。师范专业还编写了《常用汉字音形义练习册》、《古诗词曲赋诵读》等小册子，为学生训练普通话、掌握汉语拼音和常用汉字提供了很好的练习材料。

七、投入资金，为“双推”工作顺利有效地开展提供保障 我校领导非常重视语言文字规范化工作，在办学经费十分紧张的情况下，专门召开相关会议，研究资金投入问题。几年来，学校每年都投入资金近5万元，用于开展语言文字规范化工作。

1、购买大量图书资料，征订《语言文字周报》、《汉语拼音小报》、《交际口语》、《咬文嚼字》、《演讲与口才》等近百种报刊杂志；

2、为口语教师购买录音机、磁带、光盘等，确保教学需求；

3、为普通话讲座、测试培训等提供场所、设备，发放教师课时补助等；

4、为举办的各种课外活动购买奖状和奖品；

5、选送教师参加普通话测试员培训及其它进修等活动，全额报销费用。

八、开展活动，积极创造良好的推普环境

课外活动是课堂教学的延伸和补充，是发展学生个性和特长的有机组成部分，更是开展“双推”工作的重要渠道。多年来，我校高度重视学生课外活动，积极组织开展各种丰富多彩的活动，并将“双推”工作列为重要的活动内容。

1、成立小组和社团。如师范学院成立了书法小组、朗读小组、演讲团、口才协会，人文学院成立了“雅墨轩”书法协会、话剧社、表演团等。

2、创办板报。师范学院的“大家读”板报，《语文周报》的“推普角，旨在正音正字；人文学院的《龙首文学》，每期都安排推普知识。

3、晨读和课前“三分钟”。师范学院坚持利用早自习15分钟时间进行晨读，欣赏名篇、练习朗读；各专业的大学语文课均安排课前“三分钟”，训练学生的口语表达能力。

4、组织比赛。学校语委办、教务处、团委及各学院每学期都有计划地组织开展师生参加的朗读、讲故事、口头作文、演讲、辩论、书法等各种比赛活动。同时学校还认真组织教师、学生参加省市、国家语委组织的各种语言文字规范化比赛，以此推动学校“双推”工作的开展。

5、营造推普环境。学校在教学楼、图书馆等教学场所，都设有“国家推广全国通用的普通话”、“普通话是教师的职业语言”等宣传板，在餐厅、宿舍、教室等师生生活和教学场所，都写有“写规范字、说普通话”等提示标语。特别是师范学院各个班级在教室内设推普角。通过开展丰富多彩的课外活动，积极营造语言文字规范化环境，使全校师生的“双推”意识不断提高，学校形成了人人自觉说普通话、写规范字的良好风气。

6、组织考试。为提高全校师生的普通话水平和汉语应用能力，学校语委认真组织各学院教师和学生参加普通话培训及测试。每年组织二次普通话测试，每次测试前都安排专门辅导，使测试成绩不断提 高。2006年11月，由学校语委办和人文学院组织全校师生参加的国家职业汉语能力考试，有912人获得了职业汉语资格证书，受到国家劳动部、国家职业技能鉴定中心及北京华美杰尔教育研究中心的好评和表奖。

九、面向社会，积极发挥高校在“双推”工作中先锋示范作用 根据国家语委《关于开展全国普通话宣传周活动的通知》，铁岭市教育局和市语委每年九月的第二周，都要组织开展各种推普宣传活动。作为高校，我校认真遵循上级部署，积极组织师生，走上街头，发送推普宣传资料，开展社会咨询服务等。连续九届推普周活动，我校已经形成了特点，即语委办全员参加，做到领导带头；宣传板美观新颖，具有时代气息；形式多种多样，活动有声有色；学校出车接送，每次都得到上级领导的肯定与赞扬。

为了充分发挥高校的作用，做好铁岭市的语言文字规范化工作，多年来，我校还多次组织教师和学生，利用休息日走向社会，走向街道，清查繁体字、不规范用字。还组织学生利用寒暑假，搜集家乡方言词汇，与普通话对照。这些活动，被铁岭电视台报道，受到省语委的表扬。

在“双推”工作实践中，我校培养了一支懂理论、有经验、高素质的推普队伍。自1986年开始，铁岭市的普通话测试工作就有我校教师承担，现在全市普通话测试员80%以上仍然是我校的教师。二十多年来，我校这支推普队伍，不仅承担了铁岭市的普通话测试工作，而且还为铁岭市公务员、中小学教师做普通话知识辅导，为全市公务 员普通话知识大赛、中小学语文教师名家名篇朗诵大赛、中小学学生故事大赛、演讲比赛等制定评分标准、比赛规则、担任评委，在历届推普周活动中，承办市语委主办的普通话知识竞赛及各种比赛活动。多年来我校为铁岭市的语言文字规范化工作做出了突出贡献。

十、争创佳绩，“双推”工作硕果累累

多年来，我校始终将语言文字规范化工作作为学校工作的重点，常抓不懈，取得了显著的成果。

1、师生普通话水平不断提高。

现在，学校形成了人人说普通话的良好氛围，普通话不仅成为课堂教学语言，而且成为校园语言。全校师生的普通话等级测试合格率越来越高。一级乙等平均达到30%以上，二级甲等达到65以上，不合格率几乎为零。普通话水平的提高，促进了学生综合素质的提高，也促进了就业率的提高。每年用人单位来我校招聘毕业生，对同学们流利标准的普通话和从容的表达能力都非常满意。刘玲、于爽、庞海英等8名同学被铁岭电视台、铁岭有线电视台等单位聘为节目主持人。

2、在省市各种比赛中频频获奖。

2000年我校与铁岭广播电台联合举办纪念“五四”运动大型直播节目《春天来了》受到铁岭市文化局表彰；2001年省教育厅和省语委办举办的辽宁省首届教师书法大赛中，铁岭市所获得的金、银、铜奖，得主90%是我校历届毕业生；2001年我校荣获辽宁省大学生艺术节优秀组织奖；2003年9月参加辽宁省教育厅和省语委办主办 的高校语言文字知识竞赛，我校代表队获第二名；2005年9月参加铁岭市教育局和市语委办主办的教师普通话知识竞赛，我校代表队荣获第一名；自2000年以来，我校有20多人次获省市级朗读、演讲比赛及普通话知识大赛等个人或团体一等奖。

3、教学成果卓著。

我校的《教师口语》课程开设时间早，任课教师素质高，并致力教学研究，不断总结教学经验，逐步形成了科学、完整的教学体系和教学模式。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖；2005年魏秀萍老师主持的《构建开放式教师口语课教学模式，提升小教专业学生口语表达基本素质》获辽宁教育厅颁发的教学成果三等奖；2007年6月由魏秀萍老师主持，刘玉洁、王福霞等教师主讲的《教师口语》课程被评为省级精品课。

十一、特色鲜明，充分体现和发挥示范校的作用

在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校扎扎实实、不断开拓，形成了我校语言文字规范化工作的鲜明特色。

1、始终把“双推”工作纳入教学计划之中，教学成果显著。1）铁岭师专是由原铁岭师范学校、铁岭师范专科学校、铁岭职工大学三所学校合并而成的。原铁岭师范和原铁岭师专就按照教育部“推普要和语文教学结合起来，把推普贯彻到语文教学的全过程中去”的指示，根据培养目标要求，在1983年就开设《教师口语》课，并落实到所有语文教学实践中，加强学生的普通话朗读、汉语知识、口语表达能力的训练。在《教师口语》课教学中，注重教学研究，不断改革教学方法，自编教材和训练材料，逐渐形成科学、规范的教学、训练体系，使普通话的普及工作在学校育人方面形成良性循环，取得显著的成效。2000年在全省师范专业口语课程教学评估中，我校魏秀萍老师的《语气的运用》一课被评为优秀课一等奖；2007年6月由魏秀萍老师主持的《教师口语》课程被评为省级精品课。

2）随着我校办学规模的不断扩大，高职专业不断增加，招生范围越来越广，学生来源已经遍布全国十八个省市。高职教育要以市场需求和就业为导向，面向社会生产、服务、管理第一线，培养综合素质较高、实践能力较强的用得上的复合性应用型人才。当今的信息时代，要求人们无论是说，还是无纸办公的写和做，都必须以语言规范化和文字规范化为前提。而“双推”工作的开展，恰恰是达到这两个规范化的保证。基于这样的认识，我校从2000年开始，将《普通话口语》课引进高职课堂，由开始在文科类专业开设，到现在在所有专业中开设，作为旨在训练提高学生语言应用能力的公共课，安排在第一学期，每周2学时，总计34学时，纳入到学校整个教学计划之中。通过开设《普通话口语》课，使学生一入校门，就明确说好普通话的意义和要求，增强说好普通话的信心，通过训练，提高口语表达能力和综合素质，为将来就业打下良好的基础。

多年来我校始终把学生语言文字规范化训练纳入到教学计划中去，不仅在师范专业开设了专业必修课——《教师口语》，而且为全校各专业学生开设了普通话训练的共同课——《普通话训练》，使普 通话成为校园语言。全校构建了以课堂教学为主，向课外实践，课外活动辐射的开放式的普通话教学模式，使普通话训练全方位、多层次、高效率，从而提高了学生的普通话水平口语表达能力。

2、充分发挥高校作用，是铁岭市的语言文字规范化工作基地。1）铁岭师专语言文字规范化工作起步较早，铁岭市所有语言文字规范化基础工作基本是由铁岭师专完成的。周世列、戴淑贤等原铁岭师专、铁岭师范语言文字方面专家、教授在市语委领导下研究、制定语言文字规范化工作方案，编写训练材料，组织普通话培训、测试工作，并有计划培训普通话测试教师，使铁岭普通话推广工作有组织、有计划、有步骤、有实效，原铁岭师范学校1985年即被评为辽宁省推普先进单位。2001年铁岭师专被评为辽宁省语言文字规范化示范校。

2）多年来，铁岭师专投入大量经费选派优秀教师参加国家、省、市语言文字方面培训，现以形成以铁岭师专为龙头的铁岭市推普队伍。铁岭市共有省级以上普通话测试员15人，其中10人为铁岭师专教师，铁岭市共有国家级普通话等级测试员4人，其中3人为铁岭师专教师。这些教师代表学校多次参与铁岭市各级、各部门、各类语言文字方面活动，并担当策划人、组织人、评委等，在全市形成广泛的影响，获得一致赞誉。

3）多年来，铁岭师专全力承担了铁岭市语言文字规范化方面工作。

每年春秋两季全市普通话培训、测试工作大多由铁岭师专完成； 组织策划每年9月第三周的全国推普周宣传活动； 多次组织承办大型推普知识竞赛、普通话大赛等活动； 2004年承办铁岭市大中专学校语言文字工作现场会，会上做了推普经验介绍，做了普通话教学示范课，获得了专家和同行好评。

十二、总结经验，把语言文字规范化工作推向新高度

多年来，我校的语言文字规范化工作在上级领导的亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。但仍然存在着很多不足。在今后的工作中，我们要继续努力，为规范祖国的语言文字工作做出新的更大贡献。

1、充分认识语言文字规范化工作的重要意义。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“重视培养学生收集信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作的社会活动能力”，其中所提到的语言文字表达能力之外的四种能力实际上也是以语言文字应用能力为基础的。现代化人才必须具备中文信息处理能力，因此熟练掌握规范的语言文字和汉语拼音是必不可少的。语言文字教育是为素质教育服务的，是为培养高素质人才提供重要基础保证的，因此，做好学校的语言文字规范化工作是时代的需要，是培养高素质人才的需要。

2、继续深入学习贯彻《国家通用语言文字法》。

《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，它首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的 法律地位，明确了语言文字的学习应用是法律行为，语言文字的管理与监督是依法执政。因此，学校要加强制度建设，要提高执法意识，推进语言文字规范化的法制化进程。要通过宣传教育，使广大师生充分认识到：语言文字的应用不仅是个人行为，而是社会交际行为，公民应用语言文字情况，直接影响社会语言文字的规范程度。作为高校的教师和学生，必须说好普通话，做语言文字规范化的表率。

3、继续加强语言文字教学和语言文字规范化示范校的创建活动。学校是搞好语言文字工作的重要基地，因此要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字的应用能力作为素质教育的重要内容，纳入教育教学管理之中，坚持不懈的认真抓好。

普通话教学是普及普通话的基本途径，是语言教学的重要内容。要继续开好普通话课程，特别是开好高职专业的普通话课程。把普通话作为提高学生综合素质和从业能力的重要方面，列入学校人才培养目标和学生职业技能训练内容，列入学生实习和毕业的必备条件，认真训练，严格考核。

要把用普通话教学作为合格教师的必备条件之一，列入评选教学先进的条件，要依据普及普通话的要求对教师进行考核。

继续把语言文字规范化的宣传、教育、教学、考核等工作纳入学校的常规工作中，真正体现和发挥示范校的作用，把语言文字规范化工作推向新高度。

第五篇：转发关于开展第二批自治区级语言文字规范化示范校申报认定工作的通知（最终版）

乌鲁木齐市

教育局文件

乌教基„2010‟23号

转发关于开展第二批自治区级语言文字

规范化示范校申报 认定工作的通知

区属各中小学：

现将新疆维吾尔自治区民族语言文字工作委员会、新疆维

吾尔自治区教育厅《关于开展第二批自治区级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》（新语发„2010‟16号）转发给你们，请各学校收到通知后按文件精神做好准备，并于2011年1月10日之前将申报自治区级示范校的材料（文字版一式3份，电子文档1份）报送沙区教育局基教办1606室。

联系人：帕提曼电话：61397

32乌鲁木齐市教育局办公室2010年10月19日印发主题词：语言文字示范校申报认定通知

新语发[2010]16号

关于开展第二批自治区级语言文字规范化

示范校申报、认定工作的通知

伊犁哈萨克自治州语委、教育局，各地州市语言文字工作委员会、教育局：

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，增强各族师生的语言文字规范意识，促进各族师生语言文字应用水平和能力的普遍提高，2004年自治区民语委、教育厅联合下发了《关于贯彻落实教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动意见的通知》（新语发[2004]28号，以下简称《通知》）。几年来，各地高度重视，各级各类学校积极参与，语言文字规范化示范校的创建活动在全疆陆续展开，教育教学和校园环境使用国家通用语言文字和少数民族语言文字规范化程度不断提高，广大师生员工的语言文字规范化意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高。2009年，自治区开展了第一批自治区级语言文字规范化示范校的申报、认定工作，全区已有17所学校命名为“自治区级语言文字规范化示范校”。

为进一步推进全疆语言文字规范化示范校创建活动的深入开展，现决定开展第二批自治区级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。现将有关事项通知如下：

一、自治区级语言文字规范化示范校申报的基本条件

自治区级语言文字规范化示范校应是：教育教学和校园环境使用国家通用语言文字规范化程度高，广大师生员工的语言文字规范化意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制的学校。

（一）学校领导班子在贯彻国家及自治区语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，能够认真执行自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》中的各项要求，落实《自治区一、二、三类城市语言文字工作评估实施细则》有具体措施。

（二）教师和行政人员了解国家及自治区语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识，在教育教学、会议和校园集体活动中均能自觉使用规范的语言文字。各级各类学校中教师和行政人员普通话水平的要求是：50周岁以下母语为汉语的教师达到二级乙等以上水平，其中教授文科的教师要达到二级甲等以上水平，教授语音和口语的教师要达到一级乙等以上水平；40周岁以下的少数民族教师，教授汉语课的教师要达到二级乙等以上水平，教授其他课的民考汉的教师要达到三级甲等以上水平，民考民的教师要达到三级乙等以上水平；50周岁以下的教育行政人员母语为汉语的要达到二级乙等以上水平，40周岁以下的民考汉的少数民族行政人员要达到三级甲等以上水平，民考民的要达到三级乙等以上水平。

（三）注重全面培养学生的语言文字规范意识和应用能力，各科教学均能有机融入语言文字规范化教育。高等学校相关专业在语言文字应用研究方面有高水平研究成果。

各级各类学校中学生普通话水平的要求是：基础教育阶段学校学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音；中等及高等院校中师范专业及其他与口语表达密切相关专业，坚持把普通话水平达标列入学生毕业条件。达标等级为：文科达到二级甲等以上水平，理科达到二级乙等以上水平，民考汉的达到三级甲等以上水平，民考民的达到三级乙

等以上水平；非师范专业学生能够积极参加普通话水平测试，参加测试人数达到在校学生总数的80%以上。

（四）教育教学，校园环境，校办报刊、广播、电视、网络和各级各类教材（含讲义、教辅读物）用语用字符合国家颁布的规范标准和要求，规范程度高。

（五）校园文化建设中，语言文字规范化宣传设施和形式有特色，有较强的吸引力和教育效果。积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话工作做出贡献。

（六）以少数民族语言为主要教学语言的学校（专业、系）依法教学国家通用语言文字，在推广普通话、加强汉语教学、汉语师资培训，使用规范少数民族语言文字等方面成绩显著。能如期实现自治区党委、自治区人民政府提出的“双语”教学目标。

教师和学生如期达到自治区党委、自治区人民政府提出的“双语”教学标准：（1）少数民族教师汉语水平考试（HSK）或中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）合格标准为，汉语课教师：高等学校教师为9级，中等职业学校和高中教师为8级，初中教师为7级，小学教师为6级；非汉语课：高等学校教师为8级，中等职业学校和高中教师为7级，初中教师为6级，小学教师为5级。（2）少数民族学生HSK合格标准为，汉语专业：中等职业学校毕业生为6级，普通高等学校专科和高等职业学校毕业生为7级，普通高等学校本科毕业生为8级；非汉语专业：中等职业学校毕业生为5级，普通高等学校专科和高等职业学校毕业生为6级，普通高等学校本科毕业生为7级。

（七）坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬、传承中华优秀文化传统的有机结合，积极开展“中华诵〃经典诵读”活动，传诵中华经典，弘扬中华文化。

二、自治区级示范校的申报程序及报送材料要求

1.示范校分为国家级示范校和自治区级示范校。国家级示范校在自治区示范校中产生。

2.自治区级示范校经自治区语言文字工作部门、教育行政部门按照标准评估认定，达到标准的学校，被命名为自治区级示范校。

3.自治区级示范校从普通中小学、幼儿园、中等职业学校、师范院校、普通高等学校（包括全日制学校、成人教育学校）及其他教育单位中产生，要着重加强农牧区的示范校创建工作。

4.各级各类学校的语言文字实行属地管理，参加所在地区的示范校创建和评选活动。每个地州市每次评选3-5所学校。各地州市语言文字工作部门、教育行政部门负责当地学校申报自治区级示范校工作。

2.申报材料包括：

（1）自治区级语言文字规范化示范校申报名单登记表（见附件1）；

（2）自治区级语言文字规范化示范校申报表（见附件2）；

（3）各申报学校工作自评报告（内容包括学校概况介绍、参加示范校创建活动的经验体会、自评过程及审评结果、学校语言文字工作经验、特色与成果展示等）。

三、自治区级示范校的申报、认定时间

1.各地州市语言文字工作部门要在2011年3月31日前将申报自治区级示范校的材料（文字版一式2份，电子文档1份）报送自治区民族语言文字工作委员会语言文字工作处。联系电话：0991-8539098、8556416（传真）。

2.除对各地申报材料进行审查之处，还将对部分学校进行抽查、评估，通过审查认定的自治区语言文字规范化示范校，由自治区民族语言文字工作委员会命名、颁牌并通报表彰。

3.在获得自治区语言文字规范化示范校中，推荐一批国家级语言文字规范化示范校报国家语委，将受到国家语委的通报表彰。

四、加强领导，推动示范校创建活动健康发展

各地各单位对开展示范校创建工作要高度重视，加强领导，将这项工作列入议事日程。各地州语委要按照新语发[2004]28号文件要求，以此次自治区级示范校申报、认定工作作为契机，认真总结近年来本地州示范校创建活动的经验，本着公开、公平、公正的原则，做好自治区级示范校申报组织评选工作。

自治区民语委对认定命名的自治区级示范校将进行不定期抽查、复查，对示范作用突出的学校将大力宣传，对明显退步，达不到标准的学校，将撤销其自治区级示范校称号。

各地在申报和认定中的好经验、好做法及存在的问题和建议，请及时报告自治区民语委。

附：１.自治区级语言文字规范化示范校申报名单登记表

２.自治区级语言文字规范化示范校申报表

自治区民族语言文字工作委员会自治区教育厅

二０一０年五月六日