第一篇：2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析6
2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析（6）
教师权利和义务
一、单项选择题
1.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予()。A.行政处罚
B.行政处分或解聘职务 C.撤销教师资格 D.追究民事法律责任 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
2.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担()，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。A.传授专业知识 B.传授实验技能 C.教书育人 D.为人师表 【参考答案】C
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”
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3.教师的任何教育行为都受到()的制约。A.教育部门 B.教育环境 C.教育方法 D.教育观念 【参考答案】D
【名师点睛】教育观念深刻地影响着教师的师德修养。教师的教育行为要受教育观念的制约。
4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教
师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.地市教育局 D.省教育厅 【参考答案】A 【名师点睛】略
5.在现代社会中，教育权的结构一般由()组成。A.家庭教育权、学校教育权、教师教育权 B.学校教育权、社会教育权、学生教育权 C.国家教育权、社会教育权、教师教育权 D.国家教育权、家庭教育权、社会教育权 【参考答案】D
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【名师点睛】在现代社会中，教育权的结构一般由国家教育权、社会教育权、家庭教育权三部分组成。
6.下列选项中不属于教师享有的权利的是()。A.参加进修或者其他方式的培训
B.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有的权利包括：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;参加进修或者其他方式的培训。7.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;()对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。A.定期 B.不定期 C.每两年 D.每年
【参考答案】A
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第二十九条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。
8.教师对学校或者机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的()内，作出处理。A.十日 B.二十日 C.三十日
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D.四十日 【参考答案】C
【名师点睛】教师对学校或者机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
9.明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有()的义务。A.保护学生权益
B.提高思想觉悟和教学水平C.尊重学生人格 D.教育教学 【参考答案】B
【名师点睛】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，教师就必须锐意进取，刻苦学习。要使学生学好知识，教师首先必须学好知识。10.下列说法错误的是()。
A.教师的权利和义务是统一的，不可分割的
B.在不同场合下，教师的权利和义务是互相交叉的，并可以相互转化 C.没有无权利的义务，也没有无义务的权利 D.权利和义务是绝对的 【参考答案】D
【名师点睛】权利和义务不是绝对的，在某些方面，权利和义务是不可分割的。
二、多项选择题
1.李某是一名教师，可以行使的权利有()。
A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
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B.参加进修或者其他方式的培训 C.在寒暑假期带薪休假
D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室 【参考答案】ABC 【名师点睛】略
2.教师有下列()情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
A.因不可抗力给教育教学工作造成损失的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 【参考答案】BCD
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
3.某中学教语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法()。A.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则 B.违反了市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费的规定 C.体现了教师勤奋敬业、认真负责的精神 D.侵犯了学生的休息权 【参考答案】BD 【名师点睛】略
4.教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。包括()。
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A.教师依据其所在学校的教学计划、教学工作量、本学科特点等自主地组织课堂教学
B.按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度
C.针对不同的教育教学对象，在教育教学形式、方法等方面进行改革、实验和完善
D.有权参加有关的学术团体和学术交流活动 【参考答案】ABC
【名师点睛】教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。包括：(1)教师依据其所在学校的教学计划、教学工作量、本学科特点等自主地组织课堂教学;(2)按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度;(3)针对不同的教育教学对象，在教育教学形式、方法等方面进行改革、实验和完善。
三、材料分析题
1.贾老师2008年从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校，担任小学英语教师。学校地处市郊，实行封闭化管理，平时不能外出且教学任务很重，不过每月有3000元的收入，比公办学校的教师工资高很多，这使她很感欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假期间不上课，每人每月仅发500元的生活费。丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢?500元的生活费甚至低于当地最低生活标准。该学校违法吗?丁某该怎么办?
【参考答案】该校的规定违法。丁某有权向学校所在地的教育行政机关提起申诉。【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第二条规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。2.杨老师，40岁，l999年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。工作以来，杨某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2010年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，他才发现学校将她进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。学校可以扣发参加进修的教师的工资吗?杨某应该怎么办?
【参考答案】学校无权扣除杨某工资。杨某有权向学校所在地的教育行政部门申诉。
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【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。《中小学教师继续教育规定》第四条规定：“参加继续教育是中小学教师的权利和义务。”第十六条规定：“经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享有国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。”
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第二篇：2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析12
2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析（12）
阅读理解能力
1.李明同学说话喜欢引经据典。在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是()。
A.同学张华要到外地去上大学，李明给他送行时说：“与君离别意，同是宦游人，”张华，你一人远走他乡要多多珍重啊!”
B.同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛!”
C.李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了!”
D.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊!” 【参考答案】D
【名师点睛】A项“与君离别意，同是宦游人”的大意是：我和你都是离乡远游以求仕宦的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊!可改为“海内存知己，天涯若比邻”。B项“谈笑有鸿儒，往来无白丁”意为到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。不能表现出读书乐趣。C项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，“忽如”二字写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，雪压冬林的景象。可改为“一树梨花百里春，冰霜无力减缤纷”。D项“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔，作蒙蔽，欺骗解;殆，指危险。只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。故D项运用恰当。
4.大多数人一般选择夏季旅行，其实在全国的绝大多数省份，夏季都是没有旅行质量的季节，高温难耐，体力消耗大，此时的风景极少有吸引眼球的特质，景致大打折扣，尤其是一些人文景点，在强光的照射下更显得索然无味。对这段文字的意图概括最准确的是()。A.建议大家尽量避开夏季出游 B.说明季节变化会影响景观质量
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C.探讨影响旅行质量的各方面因素 D.分析人们对旅行存在的误区 【参考答案】A
【名师点睛】文中首先提出“大多数人一般选择夏季旅行，其实在全国的绝大多数省份，夏季都是没有旅行质量的季节”，然后讲述不适合夏季旅行的各种原因，因此这段文字意在建议大家尽量不要选择夏季出游。
5.地处美丽富饶的江汉平原腹地的荆州古城，有着2600多年的历史，是历朝封王置府的重镇。这里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩瀚无垠的洞庭湖，北垂雄奇险秀的武当山，区位优势十分明显。这段文字主要介绍荆州的()。A.地理位置 B.悠久历史 C.灿烂文化 D.富饶物产 【参考答案】A
【名师点睛】根据“这里东衔九省通衢的武汉三镇，西临举世瞩目的长江三峡，南傍浩瀚无垠的洞庭湖，北垂雄奇险秀的武当山，区位优势十分明显”可知，这段主要介绍的是荆州所处的地理位置。
6.农业有着艺术永远无法比拟的实践性。湖北农民在节庆的巫文化中，按照自己的需要造就了各种神灵，向它们许愿，祈求它们保佑农业生产的顺利进行。这种节庆活动，意外地促成了农业生产经验的发展，比如“春社”中放在社神前的“社种”，竟使农民能利用温室观察稻种出芽的情况;“嫁毛娘”的过程中，燃烧的火把消灭了大量飞蛾。对这段文字理解最准确的是()。A.巫文化对农业与艺术的不同影响 B.巫文化怎样促进农业生产的发展 C.推动历史进步的是人力而非神力 D.湖北的农民创造了哪些节庆形式 【参考答案】B
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【名师点睛】题干文段提出巫文化“意外地促成了农业生产经验的发展”，且举例说明巫文化是怎样促进农业生产的。
7.低碳城市是一个新生事物，没有现成可借鉴的模式。专家指出，对低碳经济的认识问题上，首先需要澄清“低碳等于贫困”、“低碳等于高成本”等误区。低碳经济是在较高的文明发展水平下，出现的一种碳生产力水平较高、但人均碳排放水平较低的经济形态。在这个过程中，能源结构的清洁化和资源禀赋起着决定性作用，单位产出所需要的能源消耗不断下降。“这个过程”指的是()。A.建设低碳城市的过程 B.提高社会文明程度的过程 C.降低人均碳排放水平的过程 D.转变对低碳经济认识的过程 【参考答案】C
【名师点睛】文中的关键句是“但人均碳排放水平比较低的经济形态”，“这个过程”与这句话相对应，并且“这个过程”之后均为进一步的解释说明。8.进入6月份，不少市民发现蚊子越来越多，简直无法控制，灭蚊剂也杀不完，一些曾经“一用就灵”的灭蚊剂如今渐渐失效。在各大医院皮肤科被蚊虫叮咬的儿童患者挤满了病房。
以下哪项不是这一现象出现的原因?()
A.6月份气温适中，雨量充沛，最适宜蚊子繁殖生长
B.蚊子的抗药性非常强，被杀死的往往是“娇弱”的蚊种，适者则顽强地生存下来
C.蚊子特别喜欢叮咬儿童
D.不规范地使用灭蚊剂导致蚊子抗药性的产生和快速增强 【参考答案】C
【名师点睛】解释说明型题，C项不足以解释题干现象，因为题干仅表明被蚊子叮咬而住院的患者中儿童多，并未断定被蚊子叮咬的人中儿童多。
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9，有一次，就在一架民航客机即将着陆时，乘务员突然通知机上的乘客说“由于机场拥挤，无法降落，预计降落时间要推迟1个小时”。机舱里顿时一片抱怨之声，乘客们都在焦急等待着渡过这段难熬的时间。几分钟后，乘务员又宣布“再过30分钟，飞机可以安全降落”，乘客们如释重负地松了口气。又过了5分钟，广播里又说“现在飞机就要降落了”，尽管晚了十几分钟，乘客们还是喜出望外。这段文字传达的道理是()。A.既来之，则安之 B.退一步海阔天空
C.道歉更容易获得别人的谅解 D.适当的言语有利于稳定情绪 【参考答案】D
【名师点睛】文段讲述了在一架推迟降落的飞机上，乘务员首先告知乘客飞机要推迟1小时降落，把最糟糕的事态委婉地告诉给乘客。之后以“再过30分钟，飞机可以安全降落”等适当的语言平息了乘客们的抱怨。说明如果语言运用适当，将有利于稳定情绪。
10.从概念本身来说“文化旅游”并非一个新名词，早在古罗马时代，人们就已经尝试了以文化需求为诱导的外出旅行活动。宗教朝圣、探寻历史古迹、参加特殊节庆活动等，都是旅游体验的一部分。可以说，旅游本身就有文化因子，而文化旅游，更是可以在丰富旅游者旅行见闻的同时，提供旅游者和被访地之间的文化碰撞和交流。20世纪70年代后期，作为一种特殊的旅游概念，“文化旅游”模式逐渐兴起。
下列说法与原文相符的是()。A.蕴含文化色彩的旅游由来已久 B.“文化旅游”模式诞生于古罗马 C.文化交流可以促进旅游业的繁荣 D.文化是促使人们旅游的关键因素 【参考答案】A
【名师点睛】根据文中“早在古罗马时代，人们就已经尝试了以文化需求为诱导的外出旅行活动”“旅游本身就有文化因子”可知，A项说法与原文相符。
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11.汽车销售员乔•吉拉德的推销方式有点与众不同，他会做一些在别人看来费力不讨好的事。例如，他的1万多名顾客每个月都会收到他寄来的问候卡，上面永远只有这样一句话：“我喜欢你。”除此之外，别无他语，也别无他物。这样一种不可思议的方法帮助乔平均每天卖出5辆车，创造出连续12年销售第一的奇迹，被吉尼斯世界纪录称为“世界上最了不起的卖车人”。乔•吉拉德运用的最独特销售“秘诀”是()。A.细节决定成败 B.莫以善小而不为 C.喜欢可以引起喜欢 D.千里之行，始于足下 【参考答案】C
【名师点睛】乔通过特殊的推销方式为自己赢得了良好的业绩，文中的关键句是“我喜欢你”，文段说明的道理是人际吸引的相悦定律，即人与人在感情上的融洽和相互喜欢，可以强化人际间的相互吸引。喜欢引起喜欢，即情感的相悦性。[page] 12.岫岩，地处辽东半岛，这里山清水秀，是全国最大的宝玉石生产地。最能准确复述这句话意思的是()。A.岫岩在辽东半岛
B.岫岩是个山清水秀的好地方
C.岫岩不仅山清水秀，而且盛产宝玉石 D.岫岩是全国最大的宝玉石生产地 【参考答案】C
【名师点睛】C项概括了岫岩的两个特点，概括较全面，其他选项都只涉及岫岩的一个特点。
13.“我此刻记起《希腊罗马伟人传》作者普鲁塔克的一句名言——最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行，而往往一桩小事，一句话或一个笑谈„„更能清楚地显示人物的性格的趋向。”下列最能准确复述这句话意思的是()。A.普鲁塔克的名言对我的影响很大
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B.有时大事还不如小事能体现人的性格 C.只有小事能显现人物的性格和趋向 D.显赫的业绩并不总能表现人的美德或恶行 【参考答案】B
【名师点睛】材料说明了两点内容：“最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行。”“往往一桩小事，一句话或一个笑谈„„更能清楚地显示人物的性格的趋向。”并对这两点内容进行了比较，只有B项准确地概括了这两方面的内容，而且体现了两方面内容的关系。
14.下列语段中画横线的词语，使用不恰当的一项是()。
哈佛大学教授杜维明说，“西方的人文学和人文主义基本上是反自然和反宗教，对自然有侵略的倾向，对宗教不闻不问。但儒家所代表的人文学要求人类既要和自然保持和谐，又要与宗教保持相辅相成的关系，所以它的内涵比较宽广。比如儒家的金玉良言，包括所谓的“己所不欲，勿施于人”，‘己欲立而立人，己欲达而达人’，这些观念正逐渐被西方知识分子接受，成为最朴实的伦理。当今世界各地出现的生态环保危机表明，人和自然的关系要重新厘定。儒家尊重自然，强调人与自然的和谐，这也是一个有价值的东西。” A.不闻不问 B.相辅相成 C.金玉良言
D.己欲立而立人，己欲达而达人 【参考答案】C
【名师点睛】“金玉良言”应为“金科玉律”。金科玉律谓不可变更的法令或规则。后多比喻不可变更的信条。金玉良言比喻非常宝贵的劝告或教诲。
15.海伦•凯勒是举世()的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，但这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜()的巨大精神力量。依次填入括号内的词语，最恰当的一组是()。A.崇拜自我
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B.敬仰厄运 C.仰慕生命 D.瞩目困难 【参考答案】B
【名师点睛】“举世”是指全世界。“崇拜”指向崇高尊贵的神，发出尊崇的拜服。“敬仰”指敬重仰慕，侧重尊敬佩服的感情色彩。“仰慕”指敬仰思慕。“举世瞩目”指的是全世界的人都关注着，形容影响很大，为世人关注。根据文义，第一空填“敬仰”最为恰当。故答案选B。
16.下列各项中，没有语病，浯意明确的一项是()。
A.在全球应对气候变化的努力中，欧盟应当继续发挥领导作用，但只有欧盟所有成员国达成一项共同战略协议，欧盟才有希望将“雄心勃勃的温室气体减排目标”转化为谈判实力
B.小岗村党委第一书记沈浩和干部群众经过六年探索与实践，推动小岗人走上了脱贫致富的道路，赢得了群众真诚的支持和拥护，被誉为小岗村的“顶梁柱”、小岗人的“主心骨”
C.海地当地时间12日下午发生地震，震级为7.0级，震中位于海地首都太子港西部约15公里处。美国地震勘探局的科学家估计，此次地震造成的财产损失和人员伤亡的数量将相当惨重
D.2009年12月27日，河南省文物局在京发布重大考古发现—在安阳县安丰乡西高穴村发掘的一座东汉大墓，魏武王曹操高陵。这一消息成为今年最具轰动效应的考古发现，但随后就有各界人士纷纷提出质疑 【参考答案】A
【名师点睛】B项句子杂糅，中途易辙，后两个句子的主语由“沈浩和干部群众”变为了“沈浩”。C项“数量”和“相当惨重”搭配不当。D项语义重复，应删除“提出”。
17.人类社会的发展历史证明，中间阶层是社会的稳定器，他们有稳定的工作和收入，经济上乐于消费，政治上渴望稳定。中国目前的问题是中间阶层的规模还不够大，也不稳定，而且随着经济形式的变化也会面临失业的威胁。如果政府袖手旁观，置之不理，将不利于社会的稳定。这段文字意在说明()。A.稳定是社会发展的前提和保障
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B.中间阶层的壮大有利于扩大内需 C.为什么中间阶层是社会的稳定器 D.要培育和帮助中间阶层发展壮大 【参考答案】D
【名师点睛】文段首先介绍了中间阶层为什么是社会的稳定器，之后提出了中间阶层面临的困境，即“中间阶层的规模还不够大，还不够稳定”，最后指出“如果政府袖手旁观，置之不理，将不利于社会的稳定”，所以本文意在说明应当帮助中间阶层发展壮大。
二、阅读理解(一)
淡，是一种至美的境界。
一个年轻的女孩子，在你眼前走过，虽只是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的风，给人留下一种纯净的感觉。如果浓妆艳抹的话，除了这个女孩子表面的光辉外，就不会产生更多有韵味的遐想了。其实，“浓妆”加上“艳抹”，这四个字本身，就已经多少带有了一丝贬义。淡比之浓，或许由于更接近天然，似春雨，润物无声，更容易被人接受。苏东坡写西湖，有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，是更自然的西湖，虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这种样子，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，车水马龙的浓丽景色，未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时‘节，在那细雨、碧水、微风、柳枝、桨声、船影、淡雾、山岚之中的西湖，才像一幅淡淡的水墨画。展现在眼前的西湖，才是最美的西湖。水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。
在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但是在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出一种意境，当然也是美。①前者，所有景物统统呈现在眼前，一览无余;后者，是一种省略艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面虽是无，并不等于观者眼中的无，作者心中的无，那大片大片的空白，其实是给人留下想象的空间。“空山不见人，但闻人语响”，没画出来的，要比画出来，更耐人思索。西方的油画，多浓重，每一种色彩，都唯恐不突出地表现自己，而中国的水墨画则以淡见长，能省一笔决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。一般说，浓到好处，不易;不过，淡而韵味犹存，似乎更难。咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸
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微信号：hesydw 的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。
但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。②人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，是不能简单地以是或非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了;但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲;但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。
尤其落到头上，一旦要给自己画一张什么图画时，倒是宁可淡一点的好。物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概是与生俱来的。清教徒当然也无必要，但欲望膨胀到无限大，或争名于朝，争利于市，或欲壑难填，无有穷期;或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市，得则大欣喜，大快活;不得则大懊丧，大失落。神经像淬火一般地经受板热与极冷的考验，难免要濒临崩溃边缘，疲于奔命的劳累争头，保不准最后落一个身心俱弛的结果，活得也实在是不轻松啊!其实，看得淡一点，可为而为之，不可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能够淡然处之，而免掉许多不必要的烦恼。淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。禅，说到底，其实，就是一个淡字。人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎?
1.“淡，是一种至美的境界”，对这种境界理解最恰当的一项是()。A.接近天然，富有韵味，耐人寻味 B.淡泊名利，对得失成败能淡然处之 C.无为而治，随遇而安 D.无欲无求，知足常乐 【参考答案】A
【名师点睛】“淡，是一种至美的境界”，这句话明显是针对“淡”的美学意义谈的，选项A符合。其他选项都涉及“淡”的人生意义，错误。
2，苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜”，下列各项中符合本文作者对该句诗的看法的是()。
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A.贬低，因为“浓妆”加上“艳抹”这四个字本身，就已经多少带有一丝贬义 B.认同，因为苏轼笔下“浓抹”的西湖是“水光潋滟晴方好”的自然景色，而不是上文所说的人的行为
C.不解，因为“浓妆”和“艳抹”不可能共存 D.淡然，因为每个人对美的理解有不同的看法 【参考答案】B
【名师点睛】文中有言，“苏东坡写西湖，有一句“淡妆浓抹总相宜”，但他这首诗所赞美的‘水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇’，是更自然的西湖”。这说明作者对苏东坡的诗持认同态度。[page] 3.文中画线处的“前者”指的是()。A.中国画 B.西洋画
C.浓得化不开的工笔重彩画 D.寥寥数笔勾勒出的水墨画 【参考答案】C
【名师点睛】“在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但是在一张玉版宣上，寥寥数笔
便经营出一种意境，当然也是美。前者，所有景物统统呈现在眼前，一览无余;后者，是一种省略艺术。”这里的“前者”很自然是对应“浓得化不开的工笔重彩画”。
4.对文中画线处的“人生，其实也是这个道理”，理解最恰当的一项是()。A.淡与浓不能简单以是非来判断，但淡于身心更有裨益，强劲持久的浓，可能会产生负面效应
B.淡与浓就如同咖啡与茶，无法加以比较的 C.浓到好处，不易，淡到韵味犹存，更难
D.“得”不要大欣喜，大快活，“不得”不要大懊丧，大失落 【参考答案】A
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【名师点睛】“人生，其实也是这个道理。”这句话承接上一句话“若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。”接着又是对“人生，其实也是这个道理”这句话的解释——“浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因入而异，是不能简单地以是或非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。”全面综合考虑，选项A准确地说明了“淡”的人生意义。5.下列各项中符合文义的一项是()。
A.作者认为，作画最重要的就是留白，空白的地方越多，就代表境界越高 B.作者承认，物质的欲望，是人的本能，占有和谋取，追求和获得，是与生俱来的，因而积极主义者自然会持浓烈的人生哲学
C.中国水墨画与西方油画的对比，突出“淡”，是要追求清新纯净 D.“一旦要给自己画一张什么图画”，指的是勾画自我人生追求的蓝图 【参考答案】D
【名师点睛】A项明显错误。排除。B项错误。“持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了;但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。”“从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。”这说明积极主义者未必一定会持浓烈的人生哲学，故排除B项。C项错误。“墨色有时淡得接近于无。可表面虽是无，并不等于观者眼中的无，作者心中的无，那大片大片的空白，其实是给人留下想象的空间。”这说明中国水墨画中的“淡”是追求富有想象的神韵，而不仅是“清新纯净”的感觉。本题正确答案是D。(二)
①海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，②日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。③山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠 罗汉，相看两不厌。早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄露了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。无论是鸡呜犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。从我的楼上望出去，马鞍山奇拔而峭峻，屏于东方，使朝暾曾写《登楼赋》，寄托思念故乡、怀才不遇的感情。姗姗其来迟。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黄昏早半小时来临，一个分神，夕阳便落进他的僧袖里河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/
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去了。一炉晚霞，黄铜烧成赤金又化作紫灰与青烟，壮哉崦嵫的神话，太阳的葬礼。阳台上，坐看晚景变幻成夜色，似乎很缓慢，又似乎非常敏捷，才觉霞光烘颊，余曛在树，忽然变生咫尺，眈眈的黑影已伸及你的肘腋，夜，早从你背后袭来。那过程，是一种绝妙的障眼法，非眼睫所能守望的。等到夜色四合，黑暗已成定局，四围的山影，重甸甸阴森森的，令人肃然而恐。尤其是西屏的鹿山，白天还如佛如僧，蔼然可亲，这时竞收起法相，庞然而踞，④黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽，隐然，有一种潜伏的不安。(节选自余光中《沙田山居》)
1.对文中标以序号的句子，对其修辞手法分析正确的一项是()。A.①为对偶②为对比③为比喻④为夸张 B.①为对比②为对偶③为拟人④为比喻 C.①为顶真②为对偶③为拟人④为比喻 D.①为顶真②为对比③为比喻④为夸张 【参考答案】C
【名师点睛】本题考查修辞手法。顶真的手法不常见，顶真是用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。对偶与对比的区别在于，对偶主要是从形式上讲，而对比在于内容的比较。
2.对文中“问余何事栖碧山”和“相看两不厌”两句，说法正确的一项是()。A.“问余何事栖碧山”引自李商隐《山中问答》;“相看两不厌”引自杜牧《独坐敬亭山》
B.“问余何事栖碧山”引自李白《山中问答》;“相看两不厌”引自杜甫《独坐敬亭山》
C.“问余何事栖碧山”引自李白《山中问答》;“相看两不厌”引自李白《独坐敬亭山》
D.“问余何事栖碧山”引自李商隐《山中问答》;“相看两不厌”引自李白《独坐敬亭山》 【参考答案】C 【名师点睛】略
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3.文章名为“山居”，以下哪一项不是作者直接描写的山?()A.马鞍山 B.鹿山 C.崦嵫 D.敬亭山 【参考答案】D
【名师点睛】本题考查对文章题目的理解。文中没有提到敬亭山。4.对于文中提到的《登楼赋》，以下说法正确的一项是()。A.《登楼赋》是三国时期王粲的名作 B.《登楼赋》是三国时期朝暾的名作 C.《登楼赋》是西汉时期王粲的名作 D.《登楼赋》是西汉时期朝暾的名作 【参考答案】A 【名师点睛】略
5.对文中“树间的歌者才歇下，草间的吟哦又四起。”理解正确的一项是()。A.树间的歌者是指路过的村女;草间的吟哦是指草间的虫鸣 B.树间的歌者是指林间的鸟声;草间的吟哦是指草间的虫鸣 C.树间的歌者是指路过的村女;草间的吟哦是指草间的鸟声 D.树问的歌者是指林间的鸟声;草间的吟哦是指草间的鸟声 【参考答案】B
【名师点睛】本题考查语句的理解。由上文“等到众乌栖定”，可以看出，歌者是指鸟。(三)
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正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了;那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响!王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折;几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音就渐渐地听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际。忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。(节选自刘鹗《老残游记》，齐鲁书社，1985，个别用字有改动)1.结合上下文，在文中划横线处填入最恰当的词句()。A.高贵典雅 B.清而不寒 C.艳而不俗 D.风韵犹存 【参考答案】B
【名师点睛】本题考查词语的比较。由上下文对这一女子的描写来看，应该是不艳不俗，也不高贵典雅，又从“秀而不媚”的形式来看，应该是“清而不寒”。2.文章除了描写王小玉的歌声，还着重描写了她的()。
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A.唇齿 B.体态 C.动作 D.眼睛
【参考答案1】D
【名师点睛】本题考查语段的理解能力。由第一段“那双眼睛，如„„”可以看出，文章描写了她的眼睛。
3.文中写歌声“像一线钢丝抛入天际”，不是指()。A.高亮悦耳 B.余音绕梁 C.飞扬飘逸 D.富有弹性 【参考答案】B
【名师点睛】本题考查语句的理解能力。“余音绕梁”是指听完歌声以后的感觉。4.形容王小玉的说唱，主要运用的修辞手法是()。A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.排比
【参考答案】A
【名师点睛】本题考查修辞手法。第二、第三段用了大量的比喻来描写小玉的说唱。
5.文章用各种感官感觉的描写来表现王小玉的歌声。下列选项中与文章相符的是()。
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A.触觉、味觉、视觉 B.听觉、味觉、视觉 C.嗅觉、听觉、味觉 D.听觉、触觉、视觉 【参考答案】C
【名师点睛】本题考查描写的角度。文章中没有出现视觉、触觉的描写。
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第三篇：2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析三（范文）
2013年河南小学教师资格证考试模拟试题及答案解析三
教育相关法律法规
一、单项选择题
1.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。A.《教师资格条例》
B.《教师资格认定的过渡办法》 C.《(教师资格条例)实施办法》 D.《中华人民共和国教师法》 【参考答案】D
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。” 2.新中国成立以来，由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律是()。A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国教师法》 【参考答案】A
【名师点睛】l980年，全国人大常委会通过了《中华人民共和国学位条例》，这是新中国成立以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律。
3.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行()的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.传统文化
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B.爱国主义、集体主义、社会主义 C.知识与技能 D.讲文明礼貌 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第六条规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到()年。A.13 B.13.5 C.14 D.1.6
【参考答案】B
【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到l3.5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。
5.教师的平均工资水平应当()国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.低于 B.高于 C.同等于
D.不低于或者高于 【参考答案】D
【名师点睛】《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
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6.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A.14周岁以下
B.14周岁以上不满l6周岁 C.16周岁以上不满l7周岁 D.18周岁以下 【参考答案】B
【名师点睛】根据《中华人民共和国刑事诉讼法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人犯罪案件实行不公开审理。对于l4岁以上不满16岁的未成年人犯罪案件，一律不公开审理;对于已满16岁不满18岁未成年人犯罪案件，一般也不公开审理。
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及学前()年教育，基本普及学前()年教育，有条件的地区普及学前()年教育。A.三二一 B.一二三 C.二三一 D.一三二 【参考答案】B
【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。
8.波波由于贪玩没有完成作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。这时，张老师突然想起家里有事要办。看见波波还没有补完作业，张老师把教室的门上了锁，留波波一个人在里面。张老师的这种做法()。A.违法，侵犯了波波的受教育权 B.违法，侵犯了波波的人身自由权 C.违法，剥夺了波波的自由时间
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D.不违法 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国宪法》第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”
9.小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，()应该担负责任? A.陈某 B.老师
C.陈某和老师 D.陈某和学校 【参考答案】D
【名师点睛】学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔偿。10.下列做法没有违法的是()。
A.人民法院在开庭审理3名14至16周岁少年抢劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听
B.小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课
C.某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定
D.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师将此信归还了高某 【参考答案】D
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【名师点睛】对于已满14周岁不满l6周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院判决生效以前，不得取消其学籍。
11.小张(12岁)的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制止，小张的父亲做法是否合法?()A.不违法 B.违法
C.家庭内部问题 D.法律不予过问 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定，父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。小张父亲的做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。[page] 12.教育行政法规是由()制定和发布的有关教育的规范性文件。A.全国人民代表大会
B.全国人民代表大会常务委员会 C.国务院 D.教育部 【参考答案】C
【名师点睛】教育行政法规是指国家最高行政机关(即国务院)为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。
13.教育是社会主义现代化建设的()，国家保障教育事业的优先发展。A.保障 B.前提 C.先锋
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D.基础
【参考答案】D
【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第四条第一款规定：“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。”
14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到()。A.30% B.40% C.50% D.60%
【参考答案】B
【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。
15.下面哪一个选项不属于学校事故的免责条件?()A.第三人过错 B.不可抗力 C.意外事件 D.紧急避险 【参考答案】D
【名师点睛】免责条件是指法律责任免除的合法条件。在我国民法中规定的民事责任的免责条件一般有：依法执行公务;正当防卫;紧急避险;受害入的同意;自助，以及受害人有故意;第三人的过错;不可抗力和意外事件等。其中与学校事故有关的，主要是第三人的过错、不可抗力和意外事件。
16.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》于()年由全国人大常委会通过。A.1998
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B.1999 C.2000 D.2001
【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于1999年6月28日通过，自1999年11月1日起施行。
17.《国家中长期教育改革和发展规要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到()。A.70% B.80% C.90% D.60%
【参考答案】C
【名师点睛】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。18.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者()未成年人。A.学习成绩差的 B.有残疾的 C.生活能力差的 D.不遵守纪律的 【参考答案】B
【名师点睛】《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养
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义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。”
二、多项选择题
1.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙磕掉三颗。王某的伤害由()承担责任。A.司机 B.寄宿学校 C.王某
D.司机和王某共同负责 【参考答案】AB
【名师点睛】应该由司机和寄宿学校共同负责：首先，司机没有尽到看护责任，应负责任;其次，司机是学校雇佣的，他是在行使职务的过程中出的事故，学校也应该对此负责。
2.小学阶段的学生适于哪种处分?()A.勒令退学 B.留校察看 C.记过 D.严重警告 【参考答案】BCD
【名师点睛】义务教育阶段学校不得勒令退学或开除学生。
3.《中华人民共和国未成年人保护法》中对人身权的保护包括()和名誉荣誉权的保护。A.身心健康权 B.人格尊严权
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C.隐私权 D.受教育权 【参考答案】ABC
【名师点睛】《中华人民共和国未成年人保护法》中对人身权的保护包括身心健康权、人格尊严权、隐私权和名誉荣誉权。4.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚?()A.警告、罚款 B.责令停止招生 C.撤销教师资格 D.吊销办学许可证 【参考答案】ABCD
【名师点睛】根据《中华人民共和国教育法》设立的处罚形式及其内容的性质，教育行政处罚可划分为四大类：(1)申诫罚。主要包括两种具体形式：①警告;②通报批评。(2)能力罚。主要包括三种形式：①责令停止招生或停办;②吊销办学许可证;③停止或取消颁发证书的资格。对自然人的能力罚归纳有六种形武：取消考试资格;取消考试成绩;停考或限考;取消录取资格;撤销教师资格;取消考试工作人员资格。(3)财产罚。主要有两种形式：①罚款;②没收非法所得。(4)人身罚。
5.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为()。A.初级职务 B.中级职务 C.高级职务 D.特级职务 【参考答案】ABC
【名师点睛】略[page] 6.下列选项中做法错误的是()。
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A.某班主任经常拆阅学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为以及掌握学生思想现状
B.一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长要求受赠的学生返还手表
C.金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，金某应当负刑事责任 D.某中学因为学生李某未能按时缴纳相关费用，将他开除 【参考答案】AD
【名师点睛】A项教师的做法不合法，除法律规定的部门外，任何人不得拆阅他人的信件。D项学校的做法不合法。学校不能随意开除学生。
7.2007年5月8日课问休息时间，甲、乙及其他同学都在教室内课问休息。当时教室后部天花板上挂着一个风铃，有几名同学轮流跳起用手去够挂在高处的风铃。乙在距离甲半米左右的地方起跳，他的手在摸高下落时划伤甲的右眼，致使甲的右眼当即出血。后经诊断，甲为右眼外伤性白内障、右眼破裂。虽经手术，但甲的右眼视力降至0.1，并伴有一定后遗症。()对甲某的伤势承担赔偿责任。A.乙某 B.学校 C.教师
D.乙某的家长 【参考答案】AD
【名师点睛】《中华人民共和国民法通则》第一百零六条第二款规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。《中华人民共和国民法通则》第十六条第一款规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。《最高人民法院关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干』可题的意见》第一百五十九条规定，被监护人造成他人损害的，有明确的监护人时，由监护人承担民事责任。本案中，乙在跳摸风铃后，划伤甲眼部，以致造成甲受伤致残，故可认定乙有过错，应承担赔偿责任。又因为乙是未成年人，所以由他的监护人父母承担赔偿责任。学校在此案件中不承担连带责任。8.下列说法正确的是()。
A.王力(14岁，初中生)总觉得自己不是读书的料，想到一家餐馆去打工赚钱
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B.餐馆老板因其未满16周岁，不予雇佣
C.王力应返回学校继续接受义务教育，完成学业后即可出去打工
D.王力完成义务教育后但不想继续升学，但可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备 【参考答案】BD
【名师点睛】国务院《禁止使用童工规定》第二条规定，国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满l6周岁的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年入介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打工。如果他还没有完成九年义务教育，那么就应该继续他的学校生活;如果他已经完成了九年义务教育，并且不想继续升学，那么，他可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的就业做准备。
9.我国实行教师资格制度，要取得教师资格，必须具备下列哪些条件?()A.热爱教育事业，具有良好的思想品德 B.具备《中华人民共和国教师法》规定的学历 C.经国家教师资格考试
D.有教育教学能力，经认定合格的 【参考答案】ABCD
【名师点睛】中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《中华人民共和国教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
10.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师任用与管理的新机制为()。A.教师资格制度 B.教师职务制度 C.教师聘任制度 D.教师任命制度 【参考答案】ABC
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【名师点睛】《中华人民共和国教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度，从而奠定了教师任用与管理的新机制。11.我国教育的基本制度是()。A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
【参考答案】ABCD
【名师点睛】《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。由此形成了我国学校教育制度的层次结构，即：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
12.人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，()不受歧视。A.考试 B.复学 C.升学 D.就业
【参考答案】BCD
【名师点睛】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十八条规定：“依法免予刑事处罚、判处监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”
13.义务教育阶段，有下列()情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定，予以处罚。
A.胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的 B.非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的 C.出版未经依法审定的教科书的
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D.侵占、挪用义务教育经费的 【参考答案】ABCD
【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第五十四条规定：“有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财务部门、价格行政部门机关和审计机关根据责职分工责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分;(一)侵占、挪用义务经费的;向学校非法收取或者摊派费用的;(二)向学校非法收取或者摊派费用的。”第五十九条规定：“有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：(一)胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的;(二)非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的;(三)出版未经依法审定的教科书的。” 14.学校或者教师违反国家规定收取费用的，()依法给予处分。A.直接负责的主管人员 B.直接责任人员
C.向学生推销或者变相推销商品的人员 D.非法方式谋取利益的人员 【参考答案】AB
【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第五十四条规定：“有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：(一)侵占、挪用义务教育经费的;(二)向学校非法收取或者摊派费用的。”
15.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当()。A.符合教育规律和学生身心发展特点 B.面向全体学生、教书育人
C.注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力 D.促进学生全面发展 【参考答案】ABCD
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【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。” 16.学校和教师在建设平安校园中必须()。A.建立健全安全制度和应急机制 B.对学生进行安全教育 C.管理不管理无所谓
D.及时清除隐患，预防发生事故 【参考答案】ABD
【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定，学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
17.县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分()。A.将学校分为重点学校和非重点学校的 B.改变或者变相改变公办学校性质的 C.不必要收费的 D.私自增加教师工资的 【参考答案】AB
【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第五十三条规定：“县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：(一)将学校分为重点学校和非重点学校的;(二)改变或者变相改变公办学校性质的。县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。”
三、案例分析题
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某市一所小学的二年级学生罗雅在教师韩某的精心指导下完成了一副美术作品，此作品代表学校参加了省儿童画展，荣获一等奖，并获l000元现金奖励。对1000元现金的发放，学校、韩老师、罗雅的家长产生了分歧。学校认为，罗雅代表学校参加画展，学校有权决定奖金的发放;韩老师认为，罗雅是在他的精心指导下完成的，作品倾注了他的心血，奖金应该有他的份额;罗雅的父母认为，罗雅的学习生活由他们照料，奖金当然归他们所有。
请问：学校、韩老师、家长的观点是否正确?为什么?
【参考答案】学校、韩老师、家长的观点均是错误的。根据我国《民法通则》有关公民的民事权利始于出生、终于死亡的规定，未成年人也有属于自己的财产权。我国《婚姻法》、《继承法》及《未成年人保护法》规定，未成年人“通过小作者的创作活动取得的稿酬”以及“通过发明创造获得的科技奖励而取得的财产”属于未成年学生自己所有，任何人不得侵占。学校的观点是错误的，罗雅代表学校参赛没有错，作品所获奖金却属于孩子本人所有。韩老师的观点是错误的。根据我国《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律的规定，教师有指导学生发展的义务。韩老师的精心指导属于法律规定的教师应该履行的义务。家长的观点也是错误的。对罗雅的学习生活的照料属于家长作为孩子的法定监护人应尽的义务，而不能作为侵占孩子财产权的借口。孩子通过创作取得的奖金应归孩子本人所有，是孩子本人的财产权。鉴于罗雅还是未成年人，属于无民事或者限制民事行为能力人，还不能独立从事民事活动。因此，孩子的1000元钱可以由其法定监护人代为保管。
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第四篇：2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(6)
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(6)
一、选择题
1．被称为“课程评价之父”的教育家是()。A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒
D．裴斯泰洛齐
2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。A．课程任务
B．课程制定者 C．课程设置的要求
D．课程管理层次
3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。A．知识
B．能力
C．直接经验 D．间接经验
4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()。A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论
6．最早把评价引入课程编制过程之中的是()。A．泰勒
B．罗杰斯
C．布卢姆 D．布鲁纳
7．课程文件的三个层次是()。A．教学计划一教学大纲一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施
D．知识一经验一活动
8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是()。A．课程是知识 B．课程是计划 C．课程是经验 D．课程是活动
13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()。A．柏拉图 B．毕达哥拉斯
C．苏格拉底
D．亚里士多德
14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()。A．杜威原理
B．泰勒原理
C．斯宾塞原理
D．赫尔巴特原理
15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()。A．课程标准
B．课程计划
C．教材
D．教科书
16．教科书编写遵循的原则为()。A．科学性、操作性、基础性、适用性
B．普遍性、思想性、基础性、适用性 C．科学性、思想性、基础性、适用性 D．科学性、思想性、强制性、适用性 17．把课程计划付诸实践的过程，属于()。A．课程目标
B．课程实施 C．教学任务
D．课程评价
18．把课程用于教育科学的专门术语始于()。A．洛克
B．斯宾塞 C．赫尔巴特
D．杜威
19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()。
A．整体性原则 B．迁移性原则
C．生理适宜原则 D．合理性原则
20．下列属于一级课程的是()。A．国家课程
B．地方课程 C．学校课程
D．基础型课程
二、填空题
1．教育改革的核心是()。
2．各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是()。3．在我国，课程具体表现为()、()、()。
4．以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、()、()。5．从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为()、()、()。6．基础型课程的内容是基础的，以基础知识和()为主。7．拓展课常常以()的形式出现。
8．学校课程通常以选修课或()的形式出现。的结果”，属于课程评价的()。
20．CIPP评价模式包括四个步骤()、输入评价、过程评价、成果评价。
三、简答题
1．简述制约课程的主要因素。2．制订课程目标的依据有哪些? 3．简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。4．简述泰勒的课程设计模式。
5．简述我国当前课程改革的主要趋势。6．简述现代课程观的基本内涵。7．如何正确实施课程评价?
四、论述题
1．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。2．试述课程编排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。
参考答案
一、选择题 1．C 解析：最早倡导从“测验”转向“评价”的是美国的教育评价与课程理论专家泰勒。1933年，美国“进步教育协会”发起了一项著名的研究，成立了由泰勒领导的评价委员会，因历时长达八年(1934～1942)，故人们称之为“八年研究”。1942年评价委员会发表“史密斯一泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法，从而奠定了现代教育评价的基础。泰勒也被誉为“课程评价之父”。因此，答案为C。2．C 解析：从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。因此，答案为C。3．C 懈析：美国课程的实践活动和日本的综合活动都讲求学生参与到活动中，在这个过程中直接接触到事物或进行操作，从而获得直接感知的经验，反映了课程注重直接经验的趋势。因此，正确答案选C。4．A 解析：中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习；工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。因此，正确答案选A。
9．A 解析：我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程的基本特点是：分科设置；按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排；在教学上强调教师讲授。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识的表现”。因此，正确答案选A。
10．C 解析：学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程。因此，正确答案选C。11．A 解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论。他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。因此，正确答案选A。12.D 解析：杜威的教育理论是对传统教育理论的批判，主张用直接经验取代间接经验，活动课程来取代知识课程，以儿童中心来代替教师为中心。他论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程。因此，正确答案选D。13．D 解析：课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程，此外，他还论证了灵魂的三个部分及与之对应的三种教育。因此，正确答案选D。14．B 解析：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。“泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题讨论展开的，这四个基本问题可归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”，根据这四个步骤来进行课程的编制。因此，正确答案选B。15．A 解析：课程标准又被称为教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件，规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求。因此，正确答案选A。16．C 解析：教科书的编写应该遵循的原则主要有：科学性、思想性，内容的基础性，对学校的适用性，体现受教育者的心理顺序，兼顾学科内容和各级教材的衔接。也就是科学性、思想性、基础性、适用性。因此，正确答案选C。17.B 解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，效果也就越好。因此，正确答案选B。18．B 解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。因此，正确答案选B。19．D 解析：通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。因此，答案为D。20．A 解析：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，是一级课程。因此，正确答案选A。
二、填空题 1．课程的改革 2．课程
3．教学计划；教学大纲；教科书 4．拓展型课程；研究型课程
5．国家课程；地方课程；学校课程 6．基本技能 7．选修课 8．特色课 9．儿童
19．目的游离评价 20．背景评价
三、简答题
1．简述制约课程的主要因素。
答：制约课程的主要因素有以下几方面：
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能
社会要求包括生产、经济、政治、道德、文化、科技等多方面。学校课程直接受制于教育目的和培养目标的规定。社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。如古代，学校教育重语言、政治、伦理和宗教等学科。至近代，自然科学学科、技术性学科、社会科学学科才逐渐在学校课程中占据重要地位。现代的学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容、手段的更新变化。(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平
课程内容应反映各门科学中那些具有高度科学价值和时间价值的基本理论、法则和基本概念。课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的科学性、系统性。(3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性
课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生的身心和谐发展。(4)课程理论
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的结构性影响。
学校课程毕竟是要传递通过其他社会经验难以获得的知识，而学科是知识的最主要的支柱。由于不同的学科专家熟悉该领域的基本要领、逻辑结构、探究方式、发展趋势，以及该学科的一般功能及其与相关学科的联系，所以，学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一。
由于学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的惟一来源。如果过于强调某一因素，就会走到极端。课程史上出现过的学生中心课程、社会中心课程、学科中心课程就是这类典型的例子，它们基本上都是以失败而告终的。3.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。
答：课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。课程评价改革是基础教育课程改革的一个重要方面。我国新一轮基础教育课程评价改革的特点主要包括以下几个方面：(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
评价的意义在于通过对学生学习情况的考察，发现课程与教学存在的不足，找出学生在学习中存在的缺陷，从而提出改进的建议，以有利于课程与教学的改进和学生学业成就的不断提高，更好地促进学生的发展。(2)重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
过去学校教育主要采取考试的评价方式，分数成为学生评价的惟一指标。新一轮基础教育课程改革中将考试和其他评价方法有机结合起来，全面描述学生发展的状况。
(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化
在我国，量化评价范式一直是主导的评价范式，标准化测验，常模参照测验等评价工具非常流行。这种测验侧重于简单的知识记忆和机械训练，很多复杂的思维活动及其过程无从考察，以至于出现只重视评价结果，不注重评价过程的流弊。新一轮基础教育课程改革中将定性评价与定量评价相结合，使评价更加科学。(4)强调参与与主动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
新一轮基础教育课程改革中强调学生的主动参与，评价不仅仅是老师的工作，学生的自我鉴定和互相鉴定也是课程评价的重要组成部分。
(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移
新一轮基础教育课程改革中，评价被看作是课程与教学的一个有机环节，也是教育学生的一个重要途径，是促进学生发展的有效手段。评价作为一个过程，不仅仅关注结果，评价的过程也具有重要的教育意义。4．简述泰勒的课程设计模式。
答：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容：(1)确定教育目标
泰勒认为目标的确定须以广泛的教育哲学为指导原则，主张通过三个来源来确定，即学习者本身，当代校外生活和学科专家的建议。由于从这三个来源中所得到的目标不但数目多，而且会出现彼此不一致的情况，泰勒又提出对目标进行“过滤”的两道“过滤网”：一是对照学校的办学方针和社会哲学，删掉部分不合要求的目标；二是依据学习心理学，删去学生达不到或不符合其年龄特点的目标。(2)选择学习经验
所选经验应在学生力所能及的范围内；能发展学生的智力；有助于获得组成各种知识的原理、原则、实验、事实等；有益于发展学生的社会态度和兴趣。(3)组织学习经验
学习经验的组织应使学生对所学知识有不断重复练习和继续发展的机会；后一经验须在前一经验的基础上拓宽和深化；注意学习经验之间的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。(4)评价学习经验
评价学习经验包括教育方案实施前、后的两次评价，并对评价结果作恰如其分的解释。5.简述我国当前课程改革的主要趋势。
答：当前我国课程改革的趋势主要有以下几个方面：(1)课程改革以学生发展为本的趋势
以学生发展为本的课程，是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。这就要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。(2)从“双基”到“四基”的趋势
基础教育领域不仅坚持基础知识、基本技能教学的“双基”，也要提高学生的发展性学力和创造性学力。
(3)加强道德教育和人文教育的趋势
道德情操的养成是任何教育都首先必须解决的问题。在当今社会全球化、网络化迅速发展的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。(4)课程综合化的趋势
综合课程的提出及发展缘于对分科教育缺陷的批判，综合和分科各有自己的优势和不足，分科课程和综合课程的划分也是相对的。根据学生生理心理发展状况和不同阶段学校教育的目标，不同阶段的课程综合具有不同的意义。(5)课程社会化和生活化的趋势
加强课程与学生生活和现实社会实际之间的联系，使它们更有效地融合起来，给已经经过几百年的发展而充分学术化了的课程增添时代的源泉和生活的活力。把中小学的通识教育和劳动，技术、职业教育适度融合起来，通盘考虑。
(6)课程体系三级管理的趋势 三级课程是指国家课程、地方课程和学校课程。下一级课程对上一级课程必须既坚决执行，又创造性地自主开发。(7)课程个性化和多样化的趋势
课程个性化和多样化的时代内涵就是要利用新技术带来的可能和机遇，为各种不同特色的学校和不同程度、不同层次的学生，开发并提供相适应的课程和教材，促进教学过程的因材施教。(8)课程与现代信息技术结合发展的趋势
那些有利于学生学会学习、学会思考，学会创新和发展的资源在新的教育价值观的引导下，将会逐步占据主要地位。
(9)我国基础教育课程教材改革必将进一步沿着法制化的轨道健康前进
基础教育课程教材建设与改革的体制必将更加健全，队伍必将更加巩固，机制必将更加合理。6.简述现代课程观的基本内涵。
答：进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要变化，呈现出如下六种趋势：(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质
当人们强调学科而且只强调学科的时候，课程的内涵也就与学科内容等同起来。为了切实保障儿童的发展、把儿童的发展置于课程的核心，人们开始越来越关注学习者的现实的活生生的经验和体验。(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值
把课程只是作为教学过程之前和教学情境之外设定的目标、计划或预期结果，必然会导致把教育教学过程本身的非预期性因素排斥于课程之外。因此，人们开始走出预期目标、计划的限制，关注教学情境进行过程本身的教育价值，强调“过程课程”。这并不是不要目标、计划，而是把目标、计划整合于教学情境之中，使之促进而不是抑制人的创造性的发挥。
(3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合
当片面强调课程作为学科内容、片面强调课程作为目标和计划的时候，必然导致教材等同于课程、教材控制课程的现象。当强调课程作为学生的经验、强调教育教学过程本身的价值的时候，必然会把课程视为教师、学生、教材、环境四因素间持续交互作用的动态的情境。课程由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这意味着课程观念的重大变革。
(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
在课程论中，显性课程与隐性课程是两个相对应的范畴。“显性课程”是指学校教育中有计划、有组织实施的课程，这类课程是根据国家或地方教育行政部门所颁布的教育计划、教学大纲而制定的。“隐性课程”是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。这类课程当然是非正式的、非官方的，具有潜在性和隐蔽性。学校中的隐性课程和显性课程共同构成了学校的“实际课程”。
(5)从强调实际课程到强调实际课程和“空无课程”并重
“空无课程”是美国著名美学教育家、课程论专家艾斯纳提出的概念，是思考课程问题的一个独特视角。艾斯纳从心智过程和内容领域两方面深刻论述了“空无课程”的重要性。从人的心智过程的角度看，在现有的课程目标中，认知目标受到重视，而情感和动作技能目标被弱化，相应的许多课程成为“空无课程”。即使是认知目标，也往往偏重了语文和数理逻辑在认知发展中的重要性，殊不知侧重于直觉和感知能力方面的课程对认知发展有举足轻重的作用，然而这类课程也成为“空无课程”。从内容领域的角度看，艾斯纳分析了许多对人的发展极为重要的课程在现行课程体系中没有位置，变为“空无课程”。就同一个内容领域而言，艾斯纳又分析了许多重要的内容被有意
无意地排除出该门学科之外，变为“空无课程”。因此，在课程变革中不仅应思考现行的实际课程的合理性，还应思考学校教育中的“空无课程”及其成因如何，以增强课程变革的目的性、合理性。(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
随着信息社会的到来，社会变迁速度空前加快，学校、家庭、社区越来越趋向于融合、趋向于一体化。在这种背景下，课程变革再也不能固守学校课程的疆域，应谋求学校课程与校外课程的和谐、互补、整合。7．如何正确实施课程评价? 答：课程评价是指对课程设计、编制和实施所做的各种形式的评定，课程评价既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。正确实施课程评价应该做到以下几点：(1)课程评价对象应多元化
为了得到客观的课程评价结果，课程评价的对象不能单一化。课程编制(内容的选择、组织、实施等)、学生、课程决策与管理成效都应该是评价对象。此外，还应该注意以下问题： ①对学生学业的评价不仅包括对学生学业成绩的评价，还必须重视对他们的情感的培育和心理发展水平(如学生的思想品德修养情况、学生的创新意识、创新能力、学生之间的合作精神与进取意识)以及动作技能发展水平的评价。②教师也应该是课程评价的对象，教师通过课程影响学生，教师的言行举止等对学生也有很大的影响。另外，教师素质也对教师参与课程开发起着关键的作用，因此教师应该是课程评价的对象之一。
③课程目标也必须被评价，由于学生受到课程的影响以后所发生的变化，是课程目标所预料不到的，这其中既有积极的变化，也可能有消极的变化。另外，还存在课程目标本身的合理性问题，所以课程目标必须成为评价对象。(2)课程评价主体应多元化
课程评价主体多元化主要是指课程评价的参与人员尽量来自不同的利益主体，尽量反映更多人的需要。具体来说，课程评价主体应以教师为主，结合来自不同阶层，代表不同团体的人员，包括课程专家、学生、行政人员、家长等。
(3)课程评价标准应多元化
①从学生的角度来看，主要包括：第一，由于各地各校的学生的发展程度不尽相同，如果用一个统一的标准来评价的话，显然是评价不出来的。因此，制定评价标准应该注意既把握整体水平，又必须能体现各自的进步；第二，一个学生的整体发展包括德、智、体、美、劳、心等很多方面，在评价时，必须根据不同的方面，用不同的标准来进行评价；第三，任何两个学生之间在德、智、体、美、劳、心等方面的发展都不可能是完全相同的，在确立评价目标和标准时应适当照顾不同学生的差别，才是公正的评价。
②从对其他评价对象的评价来看，不仅受各地经济发展水平的影响，而且民族的历史文化传统的影响也相当大，所以应针对各种不同的情况确立不同的评价标准。③由于评价主体是来自不同阶层，代表不同集团利益，反映不同需求的人员，所以评价标准必须从这个角度考虑，走多元化的道路以适应社会需求。(4)课程评价方式方法应多元化
①量化方法与质化方法的结合。量化评价方法是一种必要的评价方法，比如对学生学业成绩的评价需要量化的方法。但是，如果在课程评价中惟量化是用，那么势必使那些无法或暂时无法被量化的内容被排除在评价的范围以外，这当然会影响评价结果的可靠性。因此，从这个角度来说，课程评价方法必须多元化，注意在评价过程中量化方法与质化方法的结合。
②诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合。由于评价对象的多重性和发展性，评价对象总是在发生变化，因此只用终结性评价不能看出评价对象的发展变化过程。只有通过诊断性评价和形成性评价，才能使决策者随时根据评价对象的变化而做出调整，最终保证终结性评价结果的可靠性。
③自评与他评的结合。在学生评价和教师评价中，利用自评能充分地调动学生和教师的积极性，同时又能进行更全面的评价。
总之，如果在课程评价中能遵循以上几点，就不难得出客观、准确地结果。
四、论述题
1．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
答：课程的进步和发展要受制于政治、经济因素、科技发展因素和自身成长发展的特殊规律，决定其发展的基本矛盾(关系)包括以下几个方面：
(1)直接经验与间接经验
从课程的功能上看，学科课程的主导价值在于传承人类文明(即间接经验)，是使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产；经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。二者在儿童的发展过程中的功能和价值都极为重要。因此，关注学科课程与经验课程的整合，促进直接经验与间接经验的交融，改变传统教学过程中过于注重书本知识(间接经验)传授的被动局面，必然成为新课程实施与教学改革的极为重要的切入口。教学改革的一个重要策略就是促进学生学习过程中的直接经验与间接经验的交融。
(2)知识与能力
随着时代的进步，学生的学习目标已不再是获得知识和应考能力，而是追求综合能力的提高；学习内容不再是课程限定的范围，而要涉猎与人类生活密切相关的社会生活问题和自然科技问题；学习方式已不再限于课本、课堂和学校，而要走向社会和生活；学习手段也不只是语言、图像，而是进入计算机网络时代。要确立“全体学生的发展和学生的全面发展并重，学生的眼前发展和长远发展并重，知识与能力并重，继承与创新并重”的课程改革思想。重视劳动课、艺术课、体育课、计算机课等非考试科目的开设，使学生发展特长。
(3)分科与综合
综合课程与分科课程是学校教育中的两种基本的课程类型。综合课程是一种多学科课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。在课程的发展中，无论是分科课程还是综合课程，都不是完美无缺的，分科课程的缺陷可以在综合课程中获得一定程度的克服，综合课程的优点正是分科课程所必须吸取的，二者是一种相互补充并非相互替代的关系，只有将两者有机结合起来，才能取长补短，相得益彰。
(4)人文主义与科学主义
科学主义和人本主义两大哲学思潮，对课程的发展和进步起着关键作用，人文主义强调人的主体性问题，坚持以人为本的观点；科学主义提倡的是科学态度和科学精神。在长时间的发展中，科学主义在课程中占有重要地位，现在人们才重新意识到人文主义的意义，希望在课程的制定和发展中，引入人文主义的因素，对课程的发展起到一种补充完善的作用，从而努力寻求两大哲学思潮的融合。(2)学科逻辑原则
①学科逻辑原则强调教育保存和传递人类文化知识的一面，认为人类总体知识的性质和结构以及各领域知识的性质与结构，即学科间逻辑和学科内逻辑是课程编排的内在法则，学校课程和教材应该全面地反映迄今为止人类的所有认识成果，反映学科知识本身内在逻辑联系。课程的设置和教材的编写力求体现科学性、突出学术性。②按学科逻辑原则编排课程的优点：当考虑到教育的文化承传功能的时候，学科逻辑无疑是非常正确的，它也确实反映了科学自身发展的必然要求。课程编排要反映科学发展的真实面貌，这是“现代课程论的基本性格”。学科中心课程基本上就是按这一方式构建起来的。
③当考虑到课程的实施对象时，就会发现按这一原则编排课程的缺陷：首先，由于这种课程恪守严格的科学性，而忽视学生的接受程度，会为教师的教和学生的学造成困难。课程编排者把科学研究的逻辑和科学学习的逻辑混淆了。其次，这种课程实施时，只强调学生心理认知方面的参与，而忽视了情意方面的参与，不能完成学校教育情意方面的目标，忽视学生兴趣爱好的培养。再次，这种课程体现对科学知识尊重的同时，却忽视了对儿童认识活动主体性的尊重。
鉴于学科逻辑原则和心理逻辑原则各自的缺陷，越来越多的人倾向于把这两种方式结合起来改造现代课程。
第五篇：2013年河南中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析七
2013年河南中学教师资格证考试《教育学》模拟卷及答案解析七
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
第1题 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于()的论争。A.知识与能力
B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想 【参考答案】 A
试题解析：
形式教育和实质教育的论证实质上是关于知识和能力的论争。第2题()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 【参考答案】 C
试题解析：
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教育目的是全部教育活动的核心、主题和灵魂。因为教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在的教育活动过程结束时要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格。它是教育活动的出发点和归宿。
第3题通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是()。A.班级常规管理 B.班级民主管理 C.班级平行管理 D.班级目标管理 【参考答案】 A
试题解析：
班级常规管理是通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。第4题技能领域的学习包括()。A.活动技能和智力技能 B.认知技能和智力技能 C.认知技能和活动技能 D.动作技能和智力技能 【参考答案】 D
试题解析：
技能可划分为操作技能与心智技能两种，操作技能又称动作技能或运动技能，心智技能又称智力技能或认知技能，故技能领域的学习包括动作技能和智力技能的学习。
第5题 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()。
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A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 【参考答案】 B
试题解析：
英国教育家洛克在其著作《教育漫话》开篇中提出了这样一种论断。
第6题 “长善救失”、“因材施教”等教育原则提出的根据是人发展的()。A.个别差异性 B.不平衡性 C.阶段性
D.分化与互补的协调性 【参考答案】 A
试题解析：
“长善救失”、“因材施教”体现了人身心发展的个别差异性的要求。第7题学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()。A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 【参考答案】
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D
试题解析：
政治、经济和文化等各因素表现了教育的社会性功能。
第8题强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()。A.潜在课程 B.分科课程 C.活动课程 D.综合课程 【参考答案】 D
试题解析：
题干的描述符合综合课程结构的含义。
第9题文化发展和教学内容的变化关系是()。A.文化发展在前，教学内容变化在后 B.同步进行
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前，文化发展在后 【参考答案】 A
试题解析：
文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
第10题我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。
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A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性 C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性 【参考答案】 D
试题解析：
我国义务教育的教学计划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。[page] 第11题学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()。A.遗传的相互作用 B.成熟的相互作用 C.环境的相互作用 D.教师的相互作用 【参考答案】 C
试题解析：
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。第12题制定教学策略的首要依据是()。A.教学大纲、教材、教学计划 B.教学计划、教学大纲 C.教材、教学设施和设备 D.学习理论、教学理论
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【参考答案】 D
试题解析：
教学中，要首先依据学习理论和教学理论来制订教学策略。第13题教育改革的核心是()。A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.途径改革 【参考答案】 C
试题解析：
教育改革的核心是课程改革。
第14题 “按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法是()。A.等第法 B.操行品语法
C.评等评分评语综合测评法 D.模糊综合测评法 【参考答案】 A
试题解析：
题干表述符合等第评价法的含义。
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第15题为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了()。A.聘任制度 B.科举制 C.录用制 D.任免制 【参考答案】 B
试题解析：
科举制在隋炀帝时期正式确立，唐朝时得到继承和发展。
第16题社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
【参考答案】 A
试题解析：
社会对个体的客观需要是自然人向社会人转变的直接动力。第17题中学高级、一级教师职务聘任由()聘任。A.国家教育部 B.省级教委
C.地市一级教育局
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D.县级教育局 【参考答案】 C
试题解析：
中学高级、一级教师职务聘任由地市一级教育局聘任。第18题决定教育性质的根本因素是()。A.政治制度 B.生产关系 C.生产力 D.生活方式 【参考答案】 A
试题解析：
政治经济制度决定着教育的性质，即决定着受教育的思想、政治方向和为谁服务。第19题强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是()。A.结构化策略 B.问题化策略 C.方法型策略 D.综合型策略 【参考答案】 A
试题解析：
结构化策略强调抓住知识的主干部分，构建简明的知识体系。
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第20题提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是()。A.凯洛夫
B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞可夫 【参考答案】 C
试题解析：
苏联著名教育家马卡连柯提出了平行教育理论。平行教育理论是指以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法。[page]
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
第21题 课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括()。A.课程的价值 B.课程的根本目的 C.课程的主要任务 D.可运用的课程资源 E.课程的基本结构 【参考答案】 A,B,C,E 试题解析：
课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等方面作出规划和安排。
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第22题沟通对于学校管理来说，有如下功能()。A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 【参考答案】 B,C,D,E 试题解析：
沟通对于学校来说有着信息传递、控制、激励和情感交流等功能。第23题学校制度文化的形式大体可分为()。A.教育方针政策 B.学校传统 C.学校仪式 D.学校物质硬件 E.学校规章 【参考答案】 B,C,E 试题解析：
学校制度文化的形式大体可分为学校传统、学校仪式、学校规章。第24题中小学教师培训应坚持()原则。A.统一要求 B.因地制宜
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C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合 【参考答案】 B,C,D 试题解析：
中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教的原则。第25题教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。A.教育促进劳动力的生产和再生产 B.教育促进社会变革
C.教育促进科学知识的生产和再生产 D.教育是对文化的延续 E.教育可以提高人的修养 【参考答案】 A,C
试题解析：
教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识.第26题实用主义教育学的主要观点是()。A.以儿童为中心
B.重视学生自己在教学过程中的独立发现 C.学校即社会
D.以经验为中心组织课程
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E.教育即学生经验的持续不断的增长 【参考答案】 A,B,C,D,E 试题解析：
实用主义教育学的基本观点是：一是教育即生活;二是教育即学生个体经验的不断增长;三是学校是一个雏形的社会;四是课程组织以学生经验为中心;五是师生关系中以儿童为中心;六是教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。第27题聘任教师的形式有()。A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
【参考答案】 A,B,C,E 试题解析：
任聘教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。第28题学校体育活动的基本特性是()。A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性 【参考答案】
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B,D,E 试题解析：
学校体育活动具有娱乐性、技能性和教育性等特性。第29题班级组织机构微观建制的形式有()。A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 【参考答案】 B,D,E 试题解析：
班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式。第30题咨询活动的基本原则有()。A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 【参考答案】 B,C,D,E 试题解析：
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咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密。[page]
三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)第31题 道德情感 【参考答案】 试题解析：
道德情感也叫思想道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。第32题教育信息化 【参考答案】 试题解析：
教育信息化包含两方面内容：一是教育培养适应于信息化社会的人才;二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。第33题法律责任 【参考答案】 试题解析：
法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果。第34题讲授法 【参考答案】 试题解析：
讲授法是常用的教学方法之一，指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲演、讲解四种方式，其活动侧重在教师方面。第35题教学策略 【参考答案】 试题解析：
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教学策略是指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，即在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。
四、简答题(本大题共5小题。每小题5分。共25分)
第36题 知识与智力在一定条件下是相互转化的，这些条件都有哪些? 【参考答案】 试题解析：
【答案要点】知识与智力的相互转化，一般来说应注意以下条件：
(1)传授给学生的知识应该是科学的、规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反
三、触类旁通，才能实现知识的迁移。也只有规律性的知识，才需要理论思维的形式。(2)必须科学地组织教学过程。启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择不同的学习方法和认知策略去解决问题，学会学习，学会创造。(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供给学生积极参与实践的时间和空间。
(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
第37题几十名学生集合在一起就是一个班集体吗?班集体的形成有哪些基本标志?
【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)不是;(2)①有共同目标;②有一个团结的有威信的领导核心;③有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则;④有良好的人际关系。第38题班主任了解和研究学生的方法有哪些? 【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。
(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。
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(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。[page] 第39题简述美育的任务。【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)培养和提高学生感受美的能力;(2)培养和提高学生鉴赏美的能力;
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力;(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
第40题学习教育学有什么样的价值? 【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。
五、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
第41题 儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序，循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序，做到由浅入深、由简到繁、由易到难、有具体到抽象、由低级到高级，不能一刀切，不能“揠苗助长”。
(2)阶段性。由于儿童在不同的学龄阶段具有不同的身心发展的特点，在教育工作中，就必须从教育对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的具体任河南教师资格网：http://he.zgjsks.com/
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务，采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了教育工作的规律，得不到好的效果。(3)不均衡性。儿童从出生到青年期，主要有两次发展的高潮：一是出生后的第一年;二是青春发育期，及少年期。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
(4)个别差异性。我们应深入了解每个个体的身心发展状况和水平，有的放矢、因材施教，使每个学生都能迅速地得到提高。
(5)整体互补性。个体身心发展的各部分相互联系、相互影响、相互补充，共同构成了生命整体。学生是一个整体的人，教学应该面对学生整个身心，促进学生的一般发展。
第42题全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求?请予以分析。【参考答案】 试题解析：
【答案要点】(1)素质教育必须面向全体学生。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
(2)素质教育应当坚持全面发展。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长a
(3)素质教育要促进学生个性的发展。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。(4)素质教育要重点突出创新精神的培养。必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
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