2017年推荐教师专业技术资格需掌握的主要条件

第一篇：2017年推荐教师专业技术资格需掌握的主要条件

2017年推荐教师专业技术资格需掌握的主要条件

（根据去年有关文件整理，仅供各单位把握政策时掌握。计算机、普通话、论文获奖或发表等评审材料的有效截止时间为2017年8月31日，均须以原件和发证时间为准，复印件、样稿、证明等材料均视作无效。任职年限计算截止时间为2017年12月31日。）

一、教师资格要求

申报参评教师专业技术资格（包括初定），必须具备相应类别的教师资格。申报教育管理和实验等专业技术资格的，教师资格可不作要求。

二、学历和任教资历条件 1.高级教师

高中教师需本科毕业及以上，任一级教师5年及以上；

初中、小学、幼儿园教师需大专毕业及以上，任一级教师5年及以上。45周岁以下中小学、幼儿园教师，申报高级教师应大学本科及以上学历。

2.一级教师

高中教师需本科毕业及以上，任二级教师4年及以上；

初中、小学、幼儿园教师需大专毕业及以上，任二级教师4年及以上； 小学、幼儿园教师具备中等师范学校毕业，任二级教师5年及以上。

三、继续教育要求

2016年9月1日前，继续教育学时要求按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）执行；2016年9月1日后，继续教育学分按照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（浙教师〔2016〕71号）执行。

四、班主任工作要求

申报高级教师职称的，任现职以来班主任年限不得少于3年，任职以来累计不少于6年。申报一级教师职称的，任现职以来班主任年限不得少于2年，任职以来累计不少于3年。担任教研组长、年级组长、学校中层及以上岗位管理工作的年限可视作担任班主任年限。

具有下列情况之一的，可视作符合条件：

1.申报高级教师职称的任现职超过10年，申报一级教师职称的任现职超过7年，且年度考核均达到合格及以上；

2.任现职以来，所在学校证明未曾安排过其担任班主任的音、体、美、技术、心理健康教育等学科教师或全日制博士研究生及以上学历的教师。

3.教育研究机构从事教研和科研的工作人员。

五、教学基本工作量

申报中小学教师专业技术资格人员其教学工作量要求饱满，其中：中学专任教师任教周课时量不少于10节；小学（幼儿园）专任教师任教周课时量不少于14节；中学校级领导任教周课时量不少于3节，小学（幼儿园）校级领导任教周课时量不少于4节；学校中层领导任教周课时量不少于专任教师的二分之一。

六、计算机应用能力要求

除符合相应的免试条件者外，凡年龄在45周岁以下（不含45周岁）的人员，申报中级职称的，须取得全国专业技术人员计算机应用能力考核3个科目（模块）合格证书；申报高级职称的，须取得全国专业技术人员计算机应用能力考核4个科目（模块）合格证书。

七、普通话要求

凡1955年1月1日后出生的，普通话水平测试成绩作为申报高一级专业技术资格的必备条件。具体要求是：1965年1月1日后出生的语文教师应达到二级甲等及以上；其他教师应达到二级乙等及以上；对于在偏远农村任教满20年的教师可放宽到三级甲等；申报中小学校教育管理、实验系列的人员应达到三级甲等及以上。

八、课题论文要求

申报高级职称从2017年起，要求任现职以来有主持县级及以上课题研究的经历（须结题），申报者可4选1，详见嘉人社[2016]150 号文件。

申报中级职称，任现职以来要有公开发表或获县二等奖、市三等奖及以上的本学科论文至少1篇。课堂教学大赛获县级二等奖、市级三等奖及以上者论文可不作要求。

注：符合课堂教学大赛获奖免论文必须是现场上课（一堂完整课）。符合教基[1999] 1号指导学生竞赛获奖可免高级职称论文详见下面的附件。

九、轮岗交流要求

从2017年起，申报高级及以上教师职称的义务教育教师，1970年1月1日以后出生的，须有两所及以上学校任教的经历且农村任教不少于3年，或有农村任教6年以上经历。【从2020年开始，申报高级及以上教师职称的义务教育教师，应具备两所及以上学校任教的经历且农村或薄弱学校任教不少于3年（原参加的全职支教时间可累计计算）】

城镇义务教育中小学教师，在评聘中级职称时，应具有在农村或薄弱学校支教1年及以上的经历。

十、公开课要求

申报高级教师职称要求任现职以来有在县级及以上范围开设教学示范课、观摩课、一日活动展示或专业（学科）讲座等。申报一级教师职称要求有在片区级及以上范围开设。

十一、其他有关要求

其他按《嘉兴市人社局、嘉兴市教育局关于印发嘉兴市中小学教师职称评价条件（试行）的通知》（嘉人社[2016]150 号）和《海盐县人社局、海盐县教育局关于印发海盐县中小学一二三级教师职称评价条件（试行）的通知》（盐人社[2016]197号）。

2017.6整理 附件：关于教师指导学生参加竞赛的认可范围

1.全国高中学生数学联赛

主办单位：中国数学会

2．全国高中学生物理竞赛

主办单位：中国物理学会

3．全国高中学生化学竞赛

主办单位：中国化学会

4．全国中学生生物学竞赛

主办单位：中国动物学会、中国植物学会

5.全国青少年信息学竞赛

主办单位：中国计算机学会

6.全国青少年航空模型竞赛

主办单位：国家体育总局航空无线电模型运动管理中心

7．全国青少年航海模型竞赛

主办单位：国家体育总局航空无线电模型运动管理中心

8．全国青少年车辆模型竞赛

主办单位：国家体育总局航空无线电模型运动管理中心

9．全国青少年无线电竞赛

主办单位：国家体委航空无线电模型运动管理中心

10．全国青少年科技创新大赛

主办单位：由中国科协、教育部等部委

以上比赛的国家级或对应单位举办的省级比赛。

11.体育竞赛

主办单位：

国家层面：教育部与体育总局联合发文或教育部单独发文 省级层面：省教育厅与省体育局联合发文 12.艺术竞赛（艺术节）

主办单位：省教育厅与省文化厅联合发文。

以上竞赛省级层面组织的，主办单位为对应省级单位或教育厅；市级层面组织的，主办单位为对应市级单位或市教育局。

第二篇：教师专业技术资格条件（推荐）

附件：

江西省深化中小学教师职称制度改革试点

教师专业技术资格条件

第一章 总则

第一条 为引导广大教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍，根据我省教育改革发展需要和中小学教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校，以及教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第二章 申报条件

第三条

基本条件

（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

（二）具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线工作，切实履行教师岗位职责和义务。

（三）任现职期间，考核和绩效考核必须均为“合格”以上。

（四）身心健康。第四条 师德条件

（一）遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任意识，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生家长，为人师表，教书育人。

（二）任现职期间，每学师德考核须均为“合格”以上（由所在单位提供考核结果复印件）。凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第五条 学历、资历条件

（一）申报正高级教师专业技术资格，应获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师，下同）资格并受聘高级教师职务满5年。

（二）申报高级教师专业技术资格,应符合下列条件之一：

1、获博士学位满2年，取得一级教师（对应原中学一级教师、小学高级教师，下同）资格并受聘一级教师职务满2年；

2、获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；

3、在农村中小学（不含县城和城关镇）连续工作满18年，获大学专科学历满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年。

（三）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

1、获硕士学位满2年，取得二级教师（原中学二级教师、小学一级教师，下同）资格并受聘二级教师职务满2年；

2、获大学本科学历或学士学位满4年，取得二级教师资格并受聘二级教师职务满4年；

3、获大学专科学历满4年，取得二级教师资格并受聘小学、初中二级教师职务满4年；

4、获中师学历满5年，取得二级教师资格并受聘小学二级教师职务满5年。

（四）申报二级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

1、获硕士学位满3个月，在教育教学岗位工作满3个月；

2、获大学本科学历或学士学位满1年，在教育教学岗位工作满1年；

3、获大学专科学历满3年，在教育教学岗位工作满3年；

4、获大学专科学历满2年，取得三级教师（对应原中学三级教师、小学二级教师，下同）资格并受聘小学、初中三级教师职务满2年；

5、获中师学历满4年，取得三级教师资格并受聘小学三级教师职务满4年。

（五）申报三级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：

1、获大学专科学历满1年，在小学、初中教育教学岗位工作满1年；

2、获中师学历满1年，在小学教育教学岗位工作满1年。

第三章 中小学正高级教师专业技术资格评审条件 第六条 教育工作要求

（一）任现职期间，至少有1年师德考核为优秀等次（由所在单位提供考核结果复印件）。

（二）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

（四）在本教育教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。获得与教育教学相关的省级以上荣誉称号。

第七条 教学科研及业绩工作要求

（一）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。专任教师完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量；兼任管理工作的教师每周上课4节以上（小学6节以上），每学期听课10节以上（小学每周听课1节）；校级领导每周上课2节以上（小学4节以上），每学期听课15节以上；幼儿园教师平均周带班时间：专任教师4个半天以上，保教主任（组长）3个半天以上（或听课、评课8节以上），副园长听课、评课4节以上，园长听课、评课2节以上；教研员、电教、装备教师及教育事业单位人员须有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课，每年不少于：县级60天、市级40天、省级30天（提供基层证明材料）。

（二）累计有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历或任现职期间参加县级以上教育行政部门统一组织的送教下乡活动达到50课时以上（提供教育行政部门相关证明材料）。任现职期间在乡镇以下学校或教学点任教的教师，在同等条件下，可优先评审。

（三）不同类型学校、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1、高级中学（职业中学）

高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上，能够出色完成教学任务；主持并完成2项省级以上的教育教学科研课题；进行过学科大循环教学或从事高三年级的教学3年以上，并取得突出成绩；在核心期刊上发表本专业教育教学论文2篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计4部（篇）以上；教师评议优秀率须达到85％以上。

职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上），能够出色完成教学任务；任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上；承担市级以上示范课，在市级同类专业教师中具有较大的影响力；在教师技能竞赛中获得省级以上奖励，或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励，或获得省(部)级以上科技进步三等奖以上奖励；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上；教师评议优秀率须达到85％以上。

2、初级中学

任现职以来年均完成教学工作量300学时以上，能够出色完成教学任务；主持并完成1项省级以上的教育教学科研课题；承担市级以上的示范课；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上；教师评议优秀率须达到85％以上。

3、小学（幼儿园）

任现职以来年均完成教学工作量300学时以上，能够出色完成教学任务；主持并完成1项省级以上的教育教学科研课题；承担市级以上的示范课；在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到85％以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校 教学研究、电教、装备等机构：任现职以来主持并完成省级教学科研课题3项以上；在核心期刊上发表本专业教育教学论文3篇以上，或出版教育教学论著与在省级以上教育学术期刊发表本专业高质量的论文合计5部（篇）以上；每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

教师进修学校：任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任务；主持并完成省级以上教学科研课题2项以上；每年承担市级以上的示范课不少于2次；在核心期刊上发表本专业教育教学论文2篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文4部（篇）以上；教师评议优秀率须达到85％以上。

第八条 破格申报条件

未具备中小学正高级教师专业技术资格申报学历条件，但取得中小学高级教师资格并受聘中小学高级教师职务满5年；或具备中小学正高级教师专业技术资格申报学历条件，取得中小学高级教师资格并受聘中小学高级教师职务满3年，任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得国家级政府奖励（均要求排名第一）；或获得国家级荣誉称号（排名第一），同时具备中小学正高级教师专业技术资格评审条件，则可破格申报。

第四章 中小学高级教师专业技术资格评审条件 第九条 教育工作要求

（一）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出。

（二）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。

（三）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

（四）胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。获得与教育教学相关的市级以上荣誉称号。

第十条 教学科研及业绩工作要求

（一）累计有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，或任现职期间参加县级以上教育行政部门统一组织的送教下乡活动达到50课时以上（提供教育行政部门相关证明材料）。在乡镇以下学校或教学点任教的教师，在同等条件下，可优先评审。

（二）不同类型学校、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1、高级中学（职业中学）：

高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上，能够完成工作；主持辅导至少1个学生社团活动；能独立完成或指导县（区）级以上教学研究工作；承担县（区）级以上的示范课；主持或参与（排名前三）完成省级教学科研课题1项；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（其中实训指导课120学时以上），能够完成工作任务；主持或指导专业学科的教研活动，承担县（区）级以上示范课；主持或参与（排名前三）完成省级教学科研课题1项或获得市（厅）级以上科技进步三等奖以上奖励；在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

2、初级中学：

任现职以来年均完成教学工作量380学时以上，能够完成工作任务；主持辅导至少1个学生社团活动；独立完成或指导县（区）级以上教学工作；承担县（区）级以上的示范课；主持或参与（排名前三）完成省级教学科研课题1项；在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

3、小学（幼儿园）：

任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学工作量360学时以上），能够完成工作任务；主持辅导至少2个学生社团活动；主持并完成1项市级以上的教育教学科研课题，执教市级以上的示范课或观摩课至少1次；在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校： 教学研究机构：具有大学本科以上学历；任现职以来主持并完成本学科省级以上教学科研课题2项以上；出版教育教学论著（独撰或第一作者）或在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上；培养、指导一级、二级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩；每年深入学校指导教学研究不少于50天，执教县（区）级示范课或举办学术讲座不少于4次。

教师进修学校：具有大学本科以上学历；任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任务；主持并完成本学科省级以上教学科研课题1项以上，在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；培养、指导的一级、二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩；每年执教的县（区）级以上示范课或观摩课不少于2次；独立完成2项校本教研任务，并形成完整的总结报告；教师评议优秀率须达到80％以上。

第十一条 破格申报条件

未具备中小学高级教师专业技术资格申报学历条件，但取得中小学一级教师资格并受聘中小学一级教师职务满5年；或具备中小学高级教师专业技术资格申报学历条件，取得中小学一级教师资格并受聘中小学一级教师职务满3年，任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得省（部）级政府奖励（均要求排名第一）；或获得省（部）级荣誉称号（排名第一），同时具备中小学高级教师专业技术资格评审条件，则可破格申报。

第五章 中小学一级教师专业技术资格评审条件 第十二条 教育工作要求

（一）具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

（二）对所教学科具有比较扎实的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

（三）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

（四）在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

第十三条 教学科研及业绩工作要求

不同类型学校、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校，应分别具备下列条件：

1、高级中学（职业中学）：

任现职以来年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时），能够完成工作任务；主持辅导至少1个学生社团活动；独立完成1项校级教研任务，并须有完整的总结报告；教学方法灵活多样，承担校级以上示范课或观摩课；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在市级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

2、初级中学：

任现职以来年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量300学时以上），能够完成工作任务；主持辅导至少1个学生社团活动；教学方法灵活多样，承担校级以上示范课或观摩课；参与并完成本学科市级以上教学科研课题研究，出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在市级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

3、小学（幼儿园）：

任现职以来年均完成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上），能够完成工作任务；主持辅导至少1个学生社团活动；承担校级以上的示范课或观摩课；参与并完成本学科市级以上教学科研课题研究；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在市级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计1部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校： 教学研究机构：具有大学本科以上学历；任现职以来主持并完成本学科市级以上教学科研课题1项以上；在省级以上教育学术期刊发表本专业高质量的论文1篇；每年深入学校指导教学研究不少于40天，执教示范课或举办学术讲座不少于2次。

教师进修学校：具有大学本科以上学历；任现职以来年均完成教学工作量160学时以上，能够完成教学任务；承担县（区）级以上的示范课或观摩课；独立完成1项校本教研任务，并形成完整的总结报告；出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在市级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上；教师评议优秀率须达到80％以上。

第十四条 破格申报条件

未具备中小学一级教师专业技术资格申报学历条件，但取得中小学二级教师资格并受聘中小学二级教师职务满4年；或具备中小学一级教师专业技术资格申报学历条件，取得中小学二级教师资格并受聘中小学二级教师职务满3年，任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得市（厅）级政府奖励（均要求排名第一）；或获得市（厅）级荣誉称号（排名第一），同时具备中小学一级教师专业技术资格评审条件，则可破格申报。

第六章 中小学二级教师专业技术资格评审条件 第十五条 教育教学科研及业绩工作要求

（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果好。

（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。

（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

（四）大学专科和中等师范学校毕业学历，任教以来年均完成教学工作量200课时以上。

第七章 中小学三级教师专业技术资格条件 第十六条 教育教学科研及业绩工作要求

（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。

（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作。

第八章 江西省中小学教师专业技术资格条件

词语、概念的特定解释

第十七条 凡冠有“以上”的，均含本级。

第十八条 省级以上的教育教学科研课题指省级以上教育行政部门或科研等相关机构组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题（省级教育教学科研课题以省级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。）

第十九条 “国家级政府奖励”是指国务院奖励。国家教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学幼儿园教育教学相关的奖励视同国家级政府奖励。

“省（部）级政府奖励”是指省委、省政府及国家部委奖励。省级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学幼儿园教育教学教研相关的奖励视同省（部）级政府奖励。

“市（厅）级政府奖励” 是指设区市市委、市政府及省厅（局）奖励。市级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学幼儿园教育教学教研相关的奖励视同市(厅）级政府奖励。

凡获奖均以个人奖励证书为准。

第二十条 国家级荣誉称号是指由中共中央、国务院等党和国家机关授予的荣誉称号。

国家教育行政部门与其他部门联合授予的与中小学幼儿园教育和教师相关的荣誉称号，视同为国家级荣誉称号。

省（部）级荣誉称号是指由省委、省政府、国家部委等省（部）级机关授予的荣誉称号。

省教育行政部门与其他部门联合授予的与中小学幼儿园教育和教师相关的荣誉称号，视同为省（部）级荣誉称号。

市（厅）级荣誉称号是指由设区市市委、市政府、省厅（局）等市（厅）级机关授予的荣誉称号。

市级教育行政部门与其他部门联合授予的与中小学幼儿园教育和教师相关的荣誉称号，视同为市（厅）级荣誉称号。

第二十一条 省级学术期刊：一般指省级以上政府等相关部门主办的公开出版的学术刊物和高等院校的学报（须有ISSN或CN刊号）。凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集收录的论文（除非被SCI、EI、ISTP或正式出版的国际会议论文集收录）均不计入规定的数量，只供参考。

“核心期刊”是指国家一级学会主办的公开学术刊物；北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。在《人民日报》、《光明日报》等国家级报纸理论版上发表的学术论文，《新华文摘》、《中国人民大学复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》全文转载或详细摘要的学术论文以及国家专利视为在“核心刊物”上发表的论文。

第二十二条 教育教学论著是指公开出版的专著或教材（不含教辅、习题册等）。

第三篇：专业技术资格

附件1：

专业技术资格评审材料真实性保证书

本人申报资格，所提供各种表格、相关证书、业绩成果、论文等材料真实可靠。如有任何不实，愿按专业技术资格评审的有关规定接受处理。

申报人（签名）：

年月日

兹保证同志确系本单位职工，所报材料经单位审核属实。如有隐瞒，愿承担相应责任。

单位（盖章）：

负责人（签名）：

年月日

注：所有内容除盖章外均须手写，不得打印。

第四篇：安全员需掌握内容

（2010年10月修改）

1、干粉灭火器适用于扑救哪些火灾？

答：干粉灭火器综合了泡沫、二氧化碳和四氯化碳灭火器的特点，适用于扑救油类、可燃气体、电气设备和遇水燃烧等物质的初起火灾。

2、造成高处坠落事故的主要原因是什么？

答：（1）作业人员缺乏高处作业的安全技术知识；（2）防高处坠落的安全设施，设备不健全。

3、进入塔、罐的安全要求是什么？

答：进入前由负责人制定相应的安全措施，并办理许可证，有关生产系统的隔绝情况置换和分析应符合规程，取样时应符合取样分析规程。

4、什么是高处作业和高温作业？

答：高处作业：工人离开地面2米以上的地点进行工作，统称高处作业。高温作业：主要指作业场所温度经常在38度以上，辐射强度每分钟每平方公分在12.56焦耳以上的工种。

5、当发生什么情况时，压力表应停止使用？

答：指针不能回到零位或者超过允许误差；表面玻璃破碎或表盘刻度模糊；封印损坏或超过校验有效期限；表面漏气或指针跳动；其它影响压力表准确的缺陷。

6、什么是进入有限空间作业？

答：凡在生产区域内进入或探入炉、塔、釜、罐、槽车以及管道、烟道、隧道、下水道、沟、井、池、涵洞等封闭、半封闭设施及场所作业统称进入有限空间作业。

7、工业动火中，监火人的职责是什么？

答：（1）有较强的责任心，了解动火区域和生产岗位的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况，能熟练使用消防器材及其他救护器具。

（2）对安全措施的落实情况进行检查，监督消防设施到位情况，发现落实不好或安全措施不完善时，有权提出，暂不进行动火。

（3）应熟悉应急预案，并能指挥处理异常情况。（4）监火人必须持火票。

8、什么叫违章作业？

答：凡在生产过程中违反工厂安全规章制度以及有关安全生产的通知、决定的作业。

9、《中华人民共和国安全生产法》中“重大危险源”的含义是什么？

答：重大危险源是指长期或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。

10、常用防坠落护具有什么？

答：安全带、安全绳和安全网三类。

11、按防护部位不同，劳动防护用品分为哪九大类？

答：安全帽、呼吸护具、眼防护具、听力护具、防护鞋、防护手套、防护服、防坠落护具和护肤用品。

12、在安全管理中，所说的“特种作业人员“包括哪些？

答：包括：司炉工、水处理化验工、高压电工、低压电工、压力容器操作工、液化气操作工、电气焊工、起重机械操作工、厂内机动车辆操作工等。

13、中国石油天然气集团公司反违章六条禁令的内容是什么？ 答：

1、严禁特种作业无有效操作证人员上岗操作。

2、严禁违反操作规程操作。

3、严禁无票证从事危险作业。

4、严禁脱岗、睡岗和酒后上岗。

5、严禁违反规定运输民爆物品、放射源和危险化学品。

6、严禁违章指挥、强令他人违章作业。

14、中国石油天然气集团公司HSE管理九项原则的内容是什么？ 答：

1、任何决策必须优先考虑健康安全环境

2、安全是聘用的必要条件

3、企业必须对员工进行健康安全环境培训

4、各级管理者对业务范围内的健康安全环境工作负责

5、各级管理者必须亲自参加健康安全环境审核

6、员工必须参与岗位危害识别及风险控制

7、事故隐患必须及时整改

8、所有事故事件必须及时报告、分析和处理

9、承包商管理执行统一的健康安全环境标准

15、通常所指的污染“三级”防控设施指的是什么？

答：一级：装置区或罐区的围堰。二级：事故缓冲罐。三级：紧急事故池

16、有感领导的含义是什么？

答：有感领导最初是由美国杜邦公司首创的，是指企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到安全生产的重要性，感受到领导做好安全的示范性，感知到自身做好安全的必要性。其中蕴含着安全影响力、示范力和执行力三个层面的内容。

17、直线责任指的是什么？

答：各级管理者必须直接对管辖区域或业务范围内的安全环保工作负责。

18、危险、危害因素的定义是什么？

答：危害是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。危险是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。总的说来，2 危险、危害因素是指能对人造成伤亡、对物造成突发性损坏或影响人的身体健康导致疾病、对物造成慢性损坏的因素。

19、按导致事故和职业危害的直接原因进行分类，危险、危害因素可分为哪些类？

答：物理性危险、危害因素、化学性危险、危害因素、生物性危险、危害因素、心理、生理性危险、危害因素、行为性危险、危害因素、其他危险、危害因素。

20、按照事故类别分类，危险、危害因素可分为哪些类？

答：物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、放炮、火药爆炸、化学性爆炸、物理性爆炸、中毒和窒息和其他伤害。

21、中国石油天然气公司2009年7月发布了多少项企业标准，分别是什么？

答：工作前安全分析管理规范；作业许可管理规范；炼化企业组织机构设置规范；挖掘作业安全管理规范；进入受限空间安全管理规范；动火作业安全管理规范；高处作业安全管理规范；HSE培训管理规范；工艺和设备变更管理规范；管线打开安全管理规范；启动前安全检查管理规范；脚手架作业安全管理规范；移动式起重机吊装作业安全管理规范；工作循环分析管理规范；行为安全观察与沟通管理规范。

22、安全观察的含义是什么？

答：对一名正在工作的人员观察30秒以上，以确认有关任务是否在安全地执行，包括对员工作业行为和作业环境的观察。

23、不安全状态的含义是什么？

答：可能导致人员伤害或其它事故的物（设备设施和环境）的状态。

24、不安全行为的含义是什么？

答：可能对自己或他人以及设备、设施造成危险的人的行为。

25、工作前安全分析的定义是什么？

答：事先或定期对某项工作任务进行风险评价，并根据评价结果制定和实施相应的控制措施，达到最大限度消除或控制风险的方法。

26、启动前安全检查的含义是什么？

答：在工艺设备启动前对所有相关因素进行检查确认，并将所有必改项整改完成，批准启动的过程。车间内容：

CO的性质及危害性？

答：无色无味气体，微溶于水，溶于乙醇、苯等多数有机溶剂。危害：二级高度危害毒物，轻度中毒表现为头痛、心悸、四肢无力、恶心、呕吐、烦躁、步态不稳及轻度意识障碍，中度中毒还可出现面色潮红、多汗及中度昏迷，重度中毒时意识障碍严重，呈深度昏迷或植物状态，部分急性中毒者昏迷苏醒后，经2－30天的治愈期后出现迟发脑病。长期接触低浓度CO可引起头晕、记忆力减退等脑衰弱综合症。

CO2的性质及危害？

答：无色无味气体，溶于水、烃类等多数有机溶剂。

危害：有窒息和麻醉作用，在浓度90－120mg/L，一小时内能使人致命。

硫化氢的性质及危害？

答：无色有恶臭气体，溶于水、乙醇等。

危害：二级高度危害毒物，急性中毒表现为头痛、头晕、恶心、呕吐、全身乏力、焦虑、意识障碍、抽搐、昏迷、全身肌肉痉挛或强直。高浓度吸入可引起立即昏迷，甚至死亡。

五氧化二钒的性质及五氧化二钒的危害？ 答：橙黄色或红棕色晶体或粉末。

危害：高度危害物，接触10mg/m3可发生急性中毒，轻度中毒表现为眼、鼻、咽刺激症状，中度中毒可出现呼吸困难，重度中毒出现气管炎和支气管肺炎。

5、CO吸入的急救措施？

答：迅速脱离现场至空气新鲜处，松开衣领，保持呼吸道畅通，并注意保暖。呼吸困难时给予常压口罩呼吸氧气治疗，呼吸心跳停止者立即进行人工呼吸和心脏按压术，及时送就近医院。

6、烧伤的抢救？

答：迅速脱离热源，紧急情况下用大衣、棉被迅速覆盖热源，也可用水浇淋降温。脱离热源后，可用冷水浸泡或湿敷伤处，使疼痛缓解，伤处的衣服剪开或撕破，不应剥脱，以免加重损伤，暴露的创面可用清洁的被单、毛巾等覆盖或包扎，注意呼吸道通畅，就医。

7、氨对人体的毒性？ 答：主要对上呼吸道有刺激和腐蚀作用，浓度高时尚可使中枢神经系统兴奋性增强，引起痉挛，通过三叉神经末梢的反射作用引起心脏停博和呼吸停止。

8、造气装置区共有消防井、消防水炮各有多少个？ 答：11个，6个。

9、压缩厂房内主要危险源有哪些？ 答：火灾、爆炸、中毒、噪音。

10、造气车间的重大危险源有哪些？

答：造气重大危险源是脱硫塔，脱碳塔，精脱塔。

11、造气装置为员工配备的安全防护用品有哪些？

答：造气装置为员工配备的安全防护用品有一氧化碳逃生仪、空气呼吸器、便携式一氧化碳检测仪、防化服、防化手套、安全带等物品。

应急预案应知应会

1、根据本车间危险源、重要环境因素等安全情况，突发事件分为哪3类？

答：1）生产操作上的突发事故；2）自然灾害引起的突发事件；3）危险源引起的突发事件。

2、自然灾害引起的突发事件有哪些？

答：洪涝灾害、暴风雪、雷击、高温天气、低温天气、地震灾害。

3、造气车间危险源引起的突发事件有哪些？

答：一氧化碳压缩机、电除焦油器、气柜、氨冷器、阀门管道。

4、当发生危险、危害事故时要坚持的总原则是什么？

答：要坚持先救人后救物，先重点后一般，先控制后消灭的总原则。

5、简述紧急疏散程序的程序过程。

第五篇：党建需掌握内容

党建需掌握内容一、六项规定(农村）

上级安排部署的基层党建工作重点任务落实不到乡（镇）、落实不到村党支部的，一律上查一级，对县（市）委组织部长或乡（镇）党委书记进行诫勉；失职失责、情节严重的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。

1.工作不抓基础、不求实效，做表面文章、搭花架子的，一律在全州通报批评，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）为组织部的主要责任人进行诫勉；弄虚作假、欺骗上级的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。

2.到乡（镇）、村督导工作不动真碰硬，该指出的问题不指出，后被商机通报、造成不良影响的，一律严肃驻九督导责任，对州、县相关督导人员进行诫勉，并取消其评先选优资格。

3.对上级督导调研指出的问题整改不及时或整改不到位的，一律严肃追责问责，责令相关党组织作出书面检查，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）委组织部的主要责任人进行诫勉；上级反复督促仍整改不到位的，必须责令相关责任人停职检查。

4.村党支部建设出现重大问题的，在州及以上造成重大负面影响的，一律纳入软弱涣散党组织进行集中整顿，坚决调整乡（镇）党委书记、撤换村党支部书记，并从重追究相关责任人责任，直至给予纪律处分。

5.乡（镇）、村党组织建设中存在的突出问题，一律纳入县（市）党委抓党建工作点评意见问题清单，作为县（市）党委书记抓党建工作述职评议考核重要依据。

二、机关党建“四同一结合”

1.党建工作与业务工作同部署安排

2.党建工作与业务工作同督查指导

3.党建工作与业务工作同考核考评

4.党建工作与业务工作同追责问责

5.党建工作与中心工作和重点工作相结合三、机关党建“四分机制”

1.分片包联，将州直机关和13个县（市）划归为4个片区，各片区分别设包联工作组组长1名，副组长3-4明，负责片区机关党建各项工作的联系协调、督促指导。

2.分层明责，以充分发挥党委领导核心作用、机关党委统领作用、党支部主抓作用、党员先锋模范作用为目标，层层压实党建主体责任。

3.分类优化，坚持以提升党组织活力为重点，通过“巩固、提升、整改”党支部，全面厘清工作思路、明确工作目标、落实工作举措，不断提高党建工作质量和水平，着力把基层党组织建成建强战斗堡垒。

4.分段考核，进一步健全考核机制，加大考核力度，务求评估实效，不断激发基层党组织创新能力，推动州直机关党建工作科学化、制度化、规范化运行。

四、党费收缴方式：按月收缴

五、党员发展流程

1.十六字方针：控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用

2.5个阶段25个步骤

5个阶段，25个步骤：

申请入党阶段：递交入党申请书‚党组织派人谈话

确定入党积极分子阶段：确定入党积极分子‚确定入党培养联系人ƒ对入党积极分子的培养教育和考察

确定和考察发展对象阶段：确定发展对象‚报上级党委备案ƒ确定介绍人④政治审查⑤短期集中培训并进行公示

接受预备党员阶段：对发展对象进行审查‚填写入党志愿书ƒ召开支部大会讨论表决④形成决议后上报上级党委⑤上级党组织指派专人谈话上级⑥党委审批⑦入党宣誓⑧预备党员教育考察

预备党员转正阶段：本人提出转正申请‚支部征求党员和群众意见ƒ对预备党员进行综合审查④党支部讨论表决预备党员转正⑤上级党委审批预备党员转正⑥党委正式通知审批结果⑦建立党员档案六、五个基本

1.持续提升基本组织：一是全面开展“达标创新”动态管理，结合实际制定“达标创新”管理工作方案，对评定为“后进”（软弱涣散）等次的党支部，明确蹲点联系领导（乡机关王勇）、制定方案、落实具体措施进行集中整顿；对评定为“一般”等次（四南达村、庄房村、朴头村、一颗印村、新店子村）的党支部，参照《基层党组织标准化建设基本规范》制定评星定级评分标准；对评定为“先进”等次（梭罗沟村）的党支部实行“星级化”动态管理。二是强化对村级组织和村级事务管理的领导，定期听取村民委员会、村务监督委员会工作汇报，建立红白理事会，在符合条件的农民专业合作社等经济组织建立功能性党组织，建立草山药山临时党支部等。

2.持续建强基本队伍：一是推动村支部书记规范化管理，每年进行1次考核，每年至少参加1次县级以上集中培训，每名村党支部书记至少有1名象征党委班子结对帮带。二是实行党员“积分评星”分类管理，作为民主评议党员、评先选优和“两代表一委员”推荐提名重要依据。三是强化带头人队伍战略储备。四是抓实发展党员工作。

3.持续抓实基本活动：一是定期开展支部主题党日活动；二是办实办好农牧民夜校。

4.持续完善基本制度：一是完善村级事务决策运行机制；二是健全村党支部应急管理机制；三是规范“三务”公开制度；四是建立村组干部值（坐）班制度。

5.持续强化基本保障：一是确保经费保障落实到位；二是推动村级活动阵地规范管理；三是强化基层党建工作力量保障；四是加强对基层党建工作的联系指导；五是推行基层党建工作“月例会”制度。