澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告(03-15)22

第一篇：澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告(03-15)22

养成教育促文明 人文熏陶毓美德

——澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告

大亚湾区澳头第一小学 二○一二年三月十五日

目 录

一、学校概况…………………………………………1

二、主要做法及成效…………………………………2

（一）注重加强德育工作机制建设，保障学校德育工作的实施具体到位……………………………………………2

（二）注重加强德育工作团队建设，提高教师德育工作水平…………………………………………………………3

（三）注重细化德育常规工作，突出工作实效性…5

（四）注重心理健康教育和问题生帮扶工作，促进每一个学生健康成长……………………………………………7

（五）注重校园文化建设，浓郁德育氛围…………8

（六）、注重拓宽德育网络和途径，提高学校、家庭和社会的教育合力。…………………………………………10

三、存在不足及今后努力方向………………………12

四、自评结果…………………………………………13 养成教育促文明 人文熏陶毓美德

——澳头第一小学德育工作绩效评估自评报告

一、学校概况

澳头第一小学创办于1945年，原名澳头中心小学。2009年政府投入3000多万元按规范化学校标准新建校舍，2010年9月迁入新校区，更名为“澳头第一小学”。新校区占地面积4.4万平方米，建筑面积约2万平方米，运动场面积约9000平方米，校园环境优雅，布局合理，各种设备设施配套齐全，具有良好的育人环境。现有教学班32个，在校学生1967人，教师100人。教师中，小学高级教师职称95人；研究生学历1 人，本科和大专学历共83人；持心理健康教育B证4人、C证89人。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“培养学生健全的人格、发展学生个性和潜能、为学生终身发展奠定良好基础”的办学理念，全面推进素质教育，形成了“以人为本、全面兼顾、发展个性、培养特长”的办学特色，营造了浓厚的校园文化氛围。在德育工作中，始终以“育人为本、全员德育、人文熏陶、实践创新”的理念为导向，注重以养成教育为抓手，促进学生良好的文明素养；以良好的师德为表率，培养学生形成高尚的思想道德情操；以浓郁的校园文化氛围为依托，潜移默化熏陶学生。多年来，我校德育工作

学校成立了德育工作领导小组，建立“校长——政教处主任——少先队辅导员——年级主任——班主任——科任教师”的管理架构，形成了校长亲自指导，政教处、少先队部、年级主任主抓落实，班主任具体执行，科任教师学科渗透，后勤处提供经费保障的全方位德育实施体系，确立了以班级教育为德育主战场，以政教处主任、少先队辅导员为德育科研带头人，以班主任、思品课教师为德育实施骨干的工作局面，营造了“全体教职工都是德育工作者”的全员育人氛围，全面贯彻上级部门的德育工作要求，切实对学生进行德育引导和思想道德建设。

2、健全德育管理制度，促进德育工作成效。一所学校，要形成良好的管理秩序，必须制度在前。为保障德育工作顺利开展，各项措施具体落实到位，我校结合实际制订了《学校管理手册》，完善了《班主任工作制度》、《教师家访制度》、《问题生跟踪教育制度》、《教师上课礼仪规范》、《学生在校一日常规》、《校园纪律十条》等各种规章制度，使德育各方面工作有章可循，有理可据，从而保证了德育工作的系统性和实效性。

（二）注重加强德育工作团队建设，提升教师德育工作水平

1、重视师德建设，努力提高教师职业道德素质。教师是德育工作的实施者，加强师德教育，提升教师的道德素养

训班、参加了名师论坛“细节德育，关注每个学生健康成长”专题报告会、参加大亚湾区宣教局举办的师德培训等各种学习和继续教育活动。除参加上级组织的培训学习外，学校还定期组织教师进行校本培训，不断挖掘、推广身边优秀班主任、先进教育工作者的先进经验；深入开展德育课题研究，解决学校德育工作中存在的问题。政教处刘文忠主任几年来坚持主持开展《小学家长学校创新发展研究》课题实践活动，于2011年被惠州市确定为中小学教育科学研究课题，目前，课题研究总结的经验在区小教中交流和实施，取得了良好的效果，受到领导和老师的认可与好评。通过一系列的培训、研讨与交流活动，我校教师，尤其是班主任，德育工作理论水平和工作能力都有了显著的提高。

（三）注重细化德育常规工作，突出工作实效性

1、坚守课堂育人主阵地，注重在学科教学中渗透德育。新课标中的“情感、态度、价值观”的目标，正是课堂育人、学科育人的重要体现。我们严格按义务教育阶段课程标准开齐课程，开足思品课时；坚持文道结合，既教书又育人，采取每学期两次定期检查和平时不定期抽查的方式，加强课堂德育常规管理，要求并促使教师在备课和课堂教学常规中自觉渗透德育内容，提高课堂德育实效。尤其是充分发挥了语文、品德与社会、品德与生活和艺术学科的德育作用，使学生在潜移默化的德育环境下形成正确的道德认识和道德情

主题教育是德育教育实施的有效载体，多年来，我们把学校德育活动与少先队活动结合起来，整合成爱国主义教育、革命传统教育、生命教育、爱心教育、爱劳动教育、爱科学教育、诚信教育、感恩教育、环境教育等系列专题，根据上级教育部门的活动安排和学校实际，有计划地开展主题德育活动。在所有的活动中把握好细节，做到“年有计划，月有主题，周有活动”。如在爱校活动月，评选“爱校标兵”、“爱校小主人”，进行“爱我校园”演讲比赛活动；在礼仪教育月，进行文明礼仪评比和知识竞赛活动；在安全教育月，开展逃生演练、安全知识竞赛等；在爱心教育活动月，开展“手拉手”、“一人有难大家帮”活动；在“6〃26”国际禁毒日，开展禁毒宣传和禁毒宣誓；在重阳节开展“尊老爱老月”活动，组织学生到敬老院慰问老人等，让学生在各种德育活动中不断受到熏陶，使学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。

（四）注重心理健康教育和“问题生”帮扶工作，促进每一个学生健康成长

1、深入开展心理健康教育活动，保障学生身心健康成长。主要做法有：一是成立了心理健康教育工作领导机构，层层落实学生的心理健康教育工作。二是将学生心理健康教育纳入常规课程，每周在校本课程上安排一节心理健康教育课，上课内容包括了心理健康知识讲解、成长与交往引导、（五）注重校园文化建设，浓郁德育氛围

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，因此，我们长期以来坚持以师德表率、浓郁的校园文化氛围及德育情境熏陶学生，培养学生形成高尚的思想道德情操。学校非常重视加强校园文化建设，投入大量资金，全面构建，立体布局，努力营造让墙壁说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智的人文环境，发挥校园文化在德育工作中的重要作用。

1、构建校园静态文化系列。我们把静态校园文化分为五个区域：一是办学思想教育系列宣传区，主要分布在校门广场左侧和各教学楼侧面、楼顶，明确提出我校的办学理念和办学目标，让广大师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染。二是安全行为教育系列宣传区，主要分布在校门广场右侧和各楼梯口，主要内容为《学校学生安全管理制度》和《关爱生命，关注安全》等宣传，时刻提醒学生珍惜生命，注意安全；三是各楼层通道的优良传统教育系列宣传区，主要悬挂名言、格言，主要内容包括民族传统精神、学会尊重、学会惜时等有关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。四是养成教育系列宣传区，主要分布在各走廓、楼梯、草坪的文化牌上和班级文化中，主要包括人生格言、名人名言、校园雕塑以及《中小学生守则》、《小

（六）、注重拓宽德育网络和途径，提高学校、家庭和社会的教育合力。

1、加强与居委会、派出所、媒体等方面的联系，形成以学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。坚持积极争取居委会、派出所等部门对学生进行校监护与教育，定期邀请派出所、司法所的同志为学生作法制教育、禁毒教育等专题讲座，通过真实具体的各种案例，加强学生的法制教育，提高学生的法制观念。三年来，我校从没发生过学生迷恋网吧、夜不归宿等现象，全校师生没有出现过违法、犯罪行为。

2、加强与家长沟通，提高家长配合教育的实效。一是做好家访工作，坚持 “三个必访”、“一个普访”：学习困难学生必访，问题学生必访，偶发事件必访，学期全面普访。二是充分利用“校讯通”等网络平台，密切家校联系。我校是开展惠州市“校讯通”信息平台推广应有的试点学校之一，“校讯通”开通率和使用率一直居大亚湾区乃至惠州市前列，多次被评为市、区“校讯通信息平台推广应用先进单位”，90多名教师先后被评为“校讯通信息平台推广应用优秀管理者”、“先进班主任”、“先进教师”、“先进个人”。三是以家长学校为依托积极开展家庭教育讲座。我们先后邀请了团中央“知心姐姐”心理健康教育报告团、华南师范大学 “成功教育”讲师团、“中华感恩教育”等讲师团的专家到我校

12、今后努力方向：

（1）进一步细化学生管理，切实实行因材施教，大力争取家长配合，使学生的养成教育更有针对性。

（2）进一步加强师德队伍的培训工作，进一步开展德育科研活动，争取多出德育成果。

大亚湾区澳头第一小学 二○一二年三月十五日

第二篇：小学德育工作绩效评估自评报告

小学德育工作绩效评估自评报告

尊敬的各位领导：大家好！

我校始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，进一步加强德育工作的规范管理，全面实施素质教育，办人民满意的学校。经过全体师生的共同努力，德育工作已取得较好的成效。现将主要工作情况汇报如下：

一、基本情况与主要成绩

南湾小学校占地44081平方米，共有24个班学班，在校学生1137人，学校有教师54名，其中获心理健康教育C证及以上教师有11名，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，各功能室配套完善，并能经常性使用。学生良好行为的养成教育已见成效，学生“文明、有礼”已蔚然成风，并在同年创建广东省教育强镇督导验收中得到省专家的认可。

二、主要做法

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。

我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长总负责，德育处，少先队辅导员、级长、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

我校把德育工作放在首位，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色的学校”。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“诚实、礼貌、勤奋、向上”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作新局面。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

近年来，我校先后制订了《南湾小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》等规章制度，学习《德育安全手册》。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。学校经常选派骨干教师参加县级以上的德育培训；每年寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。主要做了以下工作：

1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系（如电话、校讯通、家访等），耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

具体表现在：

一、校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园

内的每件事物、每一面墙壁都“说话”，创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，通过参加主题班队会、国旗下讲话、手抄报、黑板报、红领巾小广播、文艺、体育等活动，培养学生的责任心、爱心，自主能力和创新精神。坚持每月一次文明班评比及班容班貌检查评比制度。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，每天进行检查、登记、评比。大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。良好的行为习惯的培养，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，每天学生到学校后轮值卫生工作的搞卫生，其他同学都自觉进入教室读书，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（五）以学生为主体，抓好每月主题教育。

我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

充分利用德育校板报，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。

（六）重视家庭教育，发挥家长主体作用

我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了南湾小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期通过召开家长座谈会、利用校讯通、致家长一封信等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

（七）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。为丰富少先队员的课余生活，大队部还组建了大型的鼓乐队，并在重要节日为学校，为社区服务，受到上级部门及广大民众的一致好评。

（八）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，单亲家庭学生的增多，以及独生子女的教育问题突显，使当今学生出现的心理困扰比以往更多。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，高年级女生生理期教育，着重加强对学生进行心理辅导。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（九）开展法纪、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初请法制副校长为师生上法制教育，建立维稳工作站，学校与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每

一个家长，上好每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强学生的防范知识教育和自护自救能力培养。

我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

三、今后的工作思路

1做常、做细学生的思想工作，加强对学生的正确指引，想方设法培养学生学习的自觉性。

2.多渠道筹措资金，完善学校配套设施。使每班都用上多媒体教学平台进行生动直观的教学。

3.加大教师培养力度，全面提高教育质量。一要继续开展师德建设活动，增强教师献身教育的责任感和使命感，促进良好师德、师风的形成；加强骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的智慧与示范作用，提高教师队伍素质与教学水平；二要扎实开展“教育质量管理年”活动，加强课程管理，严格执行课程计划，全面提高教育质量。

4.健全学校管理制度，提高学校管理水平。进一步加强和改进学校德育工作，不断完善德育工作体系，加强家庭、学校、社区三位一体的教育网络建设，积极营造浓厚的“人为本、德为先、质为上”的良好教风；健全安全责任制，落实有效措施，积极创建“平安校园”。

根据广东省小学德育工作绩效评估指标，我校对德育工作进行了客观的评

估，评估成绩总分290分，其中，必达指标得分是41分，德育加奖分25。学校内无安全事故，无师生违法记录，汕头市澄海南湾小学

2014年4月

小学德育工作绩效评估自评报告

汕头市澄海南湾小学

2014年4月

第三篇：德育工作绩效评估自评报告公示

德育工作绩效评估自评报告公示

我校拟于近期接受潮南区教育局评估组的德育工作绩效验收，现将本校的自评报告张榜公示，公示时间：2013年3月15日至2013年3月21日（共7天）。如有异议，请于公示时间向学校政教处或校长室反映。附：《德育工作绩效评估自评报告》

（学校盖章）

2013年3月15日

（公示结束后）

学生代表签名：

教师代表签名：

公示无异议，一致同意申报。

校长签名：

时间：

第四篇：湖洲小学德育工作绩效评估自评报告

儒雅教育，我们正起航

-----湖洲小学申报镇德育达标学校自评报告

湖洲小学创建于1940年，学校现有12个教学班，学生551人。在职在编教师30人，其中高级教师23人，占教师总数的76.67％；大专以上学历29人，占教师总人数的96.67％，教师学历达标率达100%。

几年来，学校在上级领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“一切为了学生健康成长”的办学理念，形成了自己独有的管理风格，2009年学校根据实际确定了办学发展思路——把学校“办成一所用经典文化塑造师生儒雅气质的文化名校”为学校发展愿景。开展“一琴一毽一经典”的特色项目，打造儒雅校园、培养儒雅教师、儒雅学生为目标。以开展德育系列活动为载体，积极创设浓厚的特色校园文化氛围，全面落实德育工作，德育工作取得了显著成效。现将我校开展德育工作的情况报告如下：

一、主要工作（“五个加强”）

（一）加强德育领导，健全儒雅制度。

1、构建完整的德育网络。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、完善各项管理制度。

（1）我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《湖洲小学教职工绩效考核制度》、《班主任工作量化条例》、《文明班评选办法》等规章制度十多项，把教职工教书育人、管理育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度。

（2）建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、课间操等形式对学生进行安全教育，学校经常开展自护自救安全演练。

（3）制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进教师等表彰奖励活动；定期评选三好学生、优秀学生干部、先进班集体等评优表彰奖励活动。（在学生当中实行“两个百分百”百分百学生受表彰、百分百学生当班于部。）实施“一生一官”班级管理模式，形成“班上无小事，事事有人管”的齐抓共管局面。

（4）创新值周班（中队）升旗轮值制度。为突出和强化升旗仪式的德育功能，从三年级起每班（中队）轮值担任一周升降旗；由少先队部提供鼓号演奏，统一组织培训，各中队选派主持、升旗手、护旗手、国旗下演讲者；并根据每周主题定好国旗下演讲稿；最后由值周中队中队辅导员作国旗下讲话点评；通过升旗值周班制度的创新，让更多的中队参与到升旗仪式中；让更多的队员参与到学校的管理中去。这一富有创新的思路已变成了实践行动。已得到全校师生的认可，升旗仪式上，做光荣升旗手、护旗手、国旗下演讲人，已成为每个学生的梦想。

（二）加强队伍建设，丰富儒雅过程。

1、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励（典型引路），机制监督，纪律约束等一系列措施，并组织老师学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书（每学期校长推荐必读书）；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还召开一次高质量的班主任工作经验交流会，达到互相学习。激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。（2）采取“走出去、请进来” 的教育模式加强班主任队伍建设。先后派出教师前往竹苑小学、水云轩小学、杨仙逸体育路小学等地学习交流，不断地提升教师的德育理论水平和实操能力；另一方面学校通过邀请专家和优秀的一线德育工作者到校开展专题讲座和校际交流，先后邀请了冯铁山教授、市党校高科院长、市教研室陈春艳副主任、梁雪菊老师等专家来校进行专题指导。

（3）学校还通过工会组织内容丰富、形式多样的活动（如教师节座谈、三八妇女节“我的美丽人生”、趣味运动会、郊游登山、坐轻轨-感受科技进步、夜游岐江-感悟宜居生活、给生日教师送礼物、送祝福„„），营造以充满快乐和激情的工作与生活空间，塑造儒雅、阳光的教师形象。

2、充分发挥课程育人的作用。

在课程设置上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时。确实保证班会和少先队活动的时间。

3、开展丰富多彩的德育活动。

（1）开展“养成教育”为主题的系列活动。我们狠抓学生养成习惯的教育。本学期开始实施常规管理的“八好”教育（行好礼、上好课、读好

书、唱好歌、写好字、做好操、扫好地、）主要实行学生“积分卡”管理，强化对学生的文明礼仪教育。从使学生养成文明有礼，言行规范、遵纪守法、勤奋好学的良好习惯。学校每天坚持晨检、两操、升降旗、文明班的评比及课间、午休的督查。及时进行公布成绩，每周进行情况小结，每月进行文明班的评比。每学期通过文明班级、校园十佳学生等的评比，对于良好学风形成，学生养成好习惯，起到了积极促进作用。

（2）开展主题活动月及相关的节日庆祝活动。结合“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。少先队开展主题庆祝活动,如三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动。四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，五月份开展感恩教育主题月系列活动。六月份结合儿童节举行“艺术节—暨亲子同乐”庆祝活动；九月份开展教师节活动，十月份的爱国主义教育活动，十一月开展体育节等一系列的活动，丰富及内化学生的行为。（3）开展班级特色“一班一亮点”评比活动。各班结合学校特色和学生的年龄特点和接受能力，各班开展创特色班级活动。如：棋班、传承传统文化班、以读经诵典的蜂蜜园、以传承孙中山精神的中山之家班、“绳”彩飞扬班„„学校通过“查--听--看--问”的展示特色班级创建的成效并开展评比。在镇的与现场会上，中山班、蜂蜜园、绳采班特色班集体创建总结材料入选《板芙镇中小学特色班集体建设经验集》；其中绳采班、中山班获镇特色班集体；蜂蜜园获市级特色班集体；湖洲小学获特色班集体创建优秀组织奖。

（4）开展少先队“爱心家园”亲子义工队活动，是我校德育工作的又一亮点。2007年我校成立爱心家园亲子义工队，这支义工队一直活跃在各项活动中，暑假期间组织亲子义工队员自愿参加爱心店体验活动。组织亲

子义工队成员到敬老院慰问老人。组织亲子义工队上街义卖，组织亲子义工队开展植树活动，开展亲子趣味运动会。组织部分亲子义工家庭参与由团委组织的“晨曦行动”——“赴河源扶贫助学”活动，与中国岭南花木场建成德育、劳动实践基地；分别与镇执法分局、板芙交警大队建成共建单位，拓宽了实践、教育的途径。并得到了家长与团委的一致肯定。其中周心月等8个家庭获镇优秀义工家庭，陈均泰家庭获市优秀义工家庭；“爱心家园”获市镇优秀义工组织。

（5）开展“平安校园”活动。（特别是本学期的校安工程的建设）进一步健全校园安全的各项管理制度，落实每月一次室场园安全隐患排查、整改工作（纳入每月绩效评价）；成立学校联防队，防止校园安全伤害事故的发生。坚持落实学校值日行政、值日老师迎送学生制度、中午值班制度。规范学生上下楼梯、排队放学常规。完善门卫安保工作：规范、严格来访登记；完善学生接送制度（放行条）；加强学生过马路教育、指引，不定期邀请消防队、公安举行学生安全疏散演练；开展“学交通安全法规 保生命安全”的知识讲座；邀请环保分局、城管执法分局到校作环保讲座。密切公安分局、交警大队、村治安员的联系，增强校园及周边治安环境的整治工作，确保校园安全时时有人管，处处有人管，营造了安全和谐校园。

（6）开展心理健康教育。多年来，我校重视“心育”，关注学生心理成长；着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质：启用网上心理测评系统；教师参加心理培训，持证上岗；学校除了开设心理健康教育课程外，还要求老师每天把“微笑带进课堂”，把自信、乐观的心理辅导融进教学；每月一期“知心姐姐”节目，对全体师生进行心理辅导；每学期邀请镇心理辅导团队为老师进行一次心理团辅„„解决了师生群体中不少心理问题，营造人人关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围。（7）开展爱校教育活动。

教师层面：主抓“爱岗敬业 无私奉献”的敬业精神教育和“以德育德 以爱育爱”教师师德教育。如：《开学第一课》苏校长为全体教师作的“直面困难 砥砺前行”的解读校园文化专题讲座；观看《感动中国的十大人物颁奖典礼》；专题讲座《班主任你的幸福在哪里？》；教师论坛《以德育德 以爱育爱》 ；组织全体教师学习《震惊中国人的演讲》一文；参加镇“爱校教育 教师论坛”与教师签订文明驾驶承诺书、师德承诺书。开展“爱校教育、公民道德教育班队会”案例的设计比赛；组织教师编写校史——现已编到第六稿；促使教师“爱岗敬业、乐教、无私奉献”；涌现了李章霞为编校史牺牲节假日时间甘当采访联络员、信息采集、提供员；冯瑶老师为了学校“六一”艺术节展演的节目质量，忘我训练、带病训练„„黄永章老师的丈母娘病危、去世，妻子做手术，他利用课余时间奔忙于学校、家庭与医院之间，没有落下学生一节课、没有耽误学校的一点工作„„爱岗敬业、无私奉献的典型例子。

学生层面：主抓 “学生的养成教育” 和“爱学习、爱班级、爱学校”的爱校、荣校教育。如：各班组织学生开展解读校园文化、认识了解校园的活动；语文科组举行了《美丽的校园》等主题征文活动。德育处举行《爱校从文明行为开始》的主题班会；与执法局开展“小手拉大手 文明齐步走”的共建活动；与交警大队共建，营造安全文明校园门前一条街；少先队和术科组主办“校歌、国歌“歌咏比赛，开展“共享阅读快乐，争当读书之

星”的读书活动。以校园第三届读书节“快乐阅读”为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动，嗮书、购书、评选读书之星等活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围；通过创新开展互动式的感恩家长会，拉近父母与子女的心灵距离„„通过这些活动让学生把爱学习、爱学校、爱父母、爱他人成为一种习惯、成为一种品质。

家长层面：通过致家长的一封信、信息平台、召开家长会、家长委员会、邀请家长参加活动、征集家长对学校的意见和建议；表彰优秀家长、优秀书香家庭等形式沟通家校的联系，使爱校教育得到家长的配合与支持。

现今，全校形成以育人为乐趣、视学生为子女、爱学校如家庭的良好氛围，“爱校”成为师生的习惯，“荣校”成为师生的追求，“兴校”成为师生成功的标志。

（三）加强校园文化建设，散发儒雅氛围。

1、学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，整治校园环境，坚持以“书香校园”，“仁义礼智信”为校园文化建设主题，彰显特色文化较好地营造了校园的育人氛围。并利用宣传橱窗，拓展校园文化阵地。（学校提倡师生的书画作品上墙），做到及时更换，内容及时更新，不断展示师生的优秀书画作品，让师生体验成功的快乐，为创建和谐校园发挥潜在的作用，搭起以人为本的育人平台。（由于校安工程的影响，教学楼的文化正在规划当中）

2、注重班级文化的建设。班级文化是一个班级的灵魂，它包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。它具有无形的教育功能、激励功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展，学校利用校安工程的契机，对班级文化进行统一规划，各展特色。每班黑板有语、数、英作业的部署，有温馨提示。有学校特色做法（一周一诗、名言警句）有表扬角、还有桌面文化（姓名、结对子、职务、名言）努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

（四）加强课题管理，凸显儒雅特色。

学校以“从实际出发、专家引领、立足实践”为思路，开发了市级课题《新经典文化资源的开发与利用研究》立项课题的研究；确定“一毽一琴一经典”的特色打造方向，先后成立了毽球、口风琴、经典诵读等十多个学生社团；指导、组织学生开展社团活动；指导教师开发、研究子课题，开发校本教材；通过开展形式多样、生动活泼的教育教学活动，引导经典文化走进学校、走进家庭、走进社区。通过“我与父母读经典”活动，书香家庭评选活动，将家长吸引到新课程改革中来，创设和谐家庭，打造高雅校园，培养儒雅师生。

（五）、加强家校联系，形成儒雅教育合力。

1、建立家校联系有效机制，利用电话和校讯通与家长建立联系。每学期召开不同层面的家长会多次，宣传家教科学方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。

2、学校及时成立了家庭教育的领导小组,设立了家长学校,并列入学校日常工作议程之中。规范家长学校的管理制度，有计划地开展家教的研讨，大胆实践，寻找家庭教育的新方法。（多次邀请有关专家到校为家长作讲座）

3、健全教师家访制度（每月最后一周为家访周），通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流。确保每学期普访不少于1次。

4、巧借社会的力量开创德育教育实践基地。先后与板芙城管执法分局开展了“我文明，我行动”活动，与板芙交警大队开展共建单位系列活动，重点整顿了校前一条街的交通秩序。开通了中山市首条学生专用通道，（同时接受了中山市电视台的采访。）发挥亲子义工的作用与中国岭南花木基地开展了社会实践活动。学生与家长一起去种绿护绿，大大提高了学生环保意识。

几年来，我校师生共同努力，取得了丰硕的素质教育成果。连续几年我校获得“板芙镇教学质量评价先进单位”、被评为“中山市绿色学校” “中山市亲子义工家庭先进单位”、“第八届中山读书月晒书会”优秀单位、“中山市红领巾示范校” 等。

二、工作存在的问题和今后努力的方向

我校的德育工作虽然取得较好的成绩。但依然存在一些需要加强和改进的地方：

1、需进一步发挥网络德育教育资源的作用。

2、进一步强化人人是德育工作者的意识。

3、德育手段和方法有待改进及创新。

德育工作是一项“系统工程”，更是一项艰巨而长期的工作，我们在回首过去工作的同时，一定要更加科学地展望与设计未来的工作，不断总结经验教训，不断探索德育工作的新方法、新路子，为进一步提高教育工作的实效而努力进取。

三、自评结果

按照《中山市中小学德育工作绩效评估指标及评分细则》的要求，我校对三年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理67分，A2德育过程87分，A3德育保障与校园文化环境63分，A4德育效果44分，A5各地指标自定5分，A6获奖、创新与特色19分，自评总285分，必达指标标46分。

据此，我们认为，我校达到了《中山市中小学德育工作绩效评估指标》中规定的“镇德育达标学校”的条件，敬请镇德育工作绩效评估组专家评估指导。

湖洲小学 2011年12月12日

第五篇：10-11桂头中学德育工作绩效评估自评报告

创新育人理念，彰显德育特色

——桂头中学德育工作绩效评估自评报告

乳源桂头中学座落在粤北山区，武江河畔的桂头镇内的鸡背岭上，是直属于乳源县教育局领导的韶关市一级学校，是乳源最大的一所乡镇中学。校园占地面积117亩（78000平方米），学校现有28个教学班，在校学生人数1309人，正式教职工107人,其中，有任课教师104人，教师中本科学历的67人，大专学历的37人，学历达标率为100%。

自创建省教育强镇以来，为办好人民满意的优质教育，各级党委政府加大了教育投资，加大了办学条件的改善力度，学校建设突飞猛进，校园面貌焕然一新。1000兆的校园网、电子阅览室、电脑室、语音室、软件制作室、教学平台„„，舒适明亮教室、功能各异的功能室对于粤北地区的乡镇学校进一步推进素质教育提供了有力的保障。学校坚持向管理要效益、以科研求质量、求发展的办学思路，经过这么多年的努力，尤其是近三年来的努力，我校的教育教学质量取得了可喜的成绩。近三年，学校升高人数屡创新高，各项指数位居全县前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号。

学校在德育管理理念、德育运作系统、德育教育系统、德育评价系统、德育服务系统上有了较大的改变，也取得了一定的实效，为全面启动农村中学品行自我修炼的实践研究打好扎实的基础。现将我校开展德育工作的情况报告如下：

一、加强德育领导，健全德育制度

我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门的会议精神，充分体现“育人为本，德育为先”的办学理念。

1、构建完整的德育网络。

①学校成立了德育工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、教导处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年级组长、各班主任、思品课教师和各班班长，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任—学生”、“党总支—团委—学生会—学生”三条立体德育管理网络。②学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校有心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长、法制辅导员。

③学校在每月定期召开一次德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。不定期召开行政会议研究学校各月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，且有详细记录。形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。

2、完善各项管理制度。

①我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《桂头中学教职工德育考核制度》、《班主任工作量化条例》、《桂头中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》《学生德育量化管理方案》、《文明班评选办法》、《文明宿舍评比条例》等规章制度二十多项，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；学校建立了师德考核制度，以增强德育工作实效性。

②建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、级组会等形式对学生进行安全教育，学校每学期定期开展自护自救安全演练，配备了4名专职保安员。

③制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动；今年5月，分别有7名学生被评为市级“三好学生”，35名县级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。

④建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，定期对学生进行操行评定考核。

⑤建立德育例会制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高。及时采取有针对性的教育措施。

二、加强队伍建设，丰富德育过程

一年来，我校继续努力加强德育工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育工作。

1、加强队伍和班主任建设，发挥团委学生会的积极作用。

①学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健全了组织机构，制定了目标管理方案；每学年德育校本培训2次以上。

②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习，并召开学校德育交流会，李水有主任做了《做一名快乐的班主任》的专题讲座。

③实行班主任学生评定、考核等管理制度，班主任素质良好。每对学生进行综合素食评价，操行评定客观而有个性化；关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施；每星期召开主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性；经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，全面关心每一个学生。

④每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期德育重点和方案。

⑤学校党组织重视共青团、学生会工作，选派优秀青年教师参加培训学习。发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。如组织团员前往韶关学院参观学习，组织优秀团员在团课传授学习经验等活动。

⑥学校坚持“育人为本、教书育人”和“五育并举”原则，始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道。

2、充分发挥课程育人的作用。

①贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类课程。改进教学方法和形式，教学实效性强。积极开展学科教研活动，有创新、有特色、指导性强。将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。

②各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德语课教学。

③在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容。

④学校还一如既往的开展好了传统德育活动，如感恩教育、法制教育、心理健康教育、弘扬和培育民族精神教育、节日庆祝活动、阳光体育等，比较有特色的是开展阳光体育大课间活动。同时开展一些创新德育活动，如“想唱就唱，唱得响亮”校园十大歌手比赛，邀请高级中学志愿服务队到班上讲课、交流活动等。

3、开展丰富多彩的德育活动。

①每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。

②校园环境优美，学生参与“班班有社团”活动踊跃。体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办校运会、文艺汇演、班级竞赛、读书节、优秀教育电影展播等活动，丰富了学生的课余生活。

③学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈等方式促使学生自觉遵守学生《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。

4、注重心理健康教育。

①学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度。每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。按照1：1000配备专兼职心理健康教师。

②学校设有心语室（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。

③平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，把资料整理归档。

④结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动；建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预。

5、注意培养学生的公民意识。开展形式多样的公民意识教育活动，如举行少先队员退队仪式、入团宣誓仪式、法制教育讲座、行为规范知识竞赛等活动，培养学生的社会责任感。

三、保障经费投入，打造校园文化

1、近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，拨出专项资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。

①学校将公用经费的10%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保德育工作顺利完成。

②德育科研成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励；并保障德育所必需的经费。

③班主任、年级组长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。

④定期对德育工作进行检查、总结和表彰；保证德育经费，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。

2、致力于打造校园育人环境，培养文明守纪学生。①德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的团队活动室、心理辅导室、广播站，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等。

②校园有良好的育人环境，学校做到绿化、美化、净化，环境优美，绿树环抱，鸟语花香，人文景观点缀其中，校园文化建设好，处处体现育人精神。③校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），活动有计划正常开展。

④学校建立了设备先进的校园网络，充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势，经常通过网络、黑板报、加强校本宣传，法制宣传，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育学生健康上网等。

⑤有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节假节日，进行爱国主义等形式教育。内容及时更新。

⑥学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动，学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。

3、加强家校联系，形成教育合力。①建立家校联系有效机制，健全教师家访制度，通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流，利用电话和校讯通与家长建立联系。每月分年级组织一次集体家访活动，确保了每学期对每一位学生进行家访。

②法制副校长、法制辅导员和交通安全辅导员等经常来校了解学校有关工作，定期到校为学生上法制教育课或进行法制讲座，并发放宣传资料。

③完善家长接访制度，各部门对口接待来访的家长，了解家长意见和建议，并适时宣传家教科学方法，让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。

四、全民参与，凸显特色

我校广大师生积极投入德育工作，教职工全员育人，广大学生积极好学，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。

1、教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评，家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价满意率达到91%，学生对教师师德、班主任满意率82%以上；我校教师撰写的德育论文多次在市、县评选中获奖。

2、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。“三好学生”率在15%以上，学生德育考核优良率92%以上。我校组织学生参加县教育局举办的各种活动中，都有良好的表现，受到了大家的好评。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为；教师关爱每一个学生，后进生转化率超过82%；未出现校方责任公共安全事故和学生伤害事故。

3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”初见成效。多年来，我校高度重视德育工作，“德育为首，教学为主中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高，每年升中考成绩均位于全县同类学校的前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号，学生在县、市等各种比赛中多人多次获奖。

4、重视德育创新与特色。在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场所挖掘教育内容。与“爱国、求真、勤奋、开拓”的桂中精神相统一，充分体现校本性、时代性和创新性。

按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下： A1德育管理72分，A2德育过程77分，A3德育保障与校园文化环境65分，A4德育效果50分，A5各地自定指标15分，以上基本指标自评分为279分（其中5项必达指标为44分），A6获奖、创新与特色加分16分，自评总分295分。

据此，我们认为，桂头中学达到了《广东省中小学德育工作绩效评估方案》中规定的“县德育示范学校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。