培育学校文化 促进学校发展

第一篇：培育学校文化 促进学校发展

培育学校文化

促进学校发展

——三校2005年党群工作汇报材料

一年多来，我校党支部以加快发展为主题，以师德建设为重点，以培育学校文化为载体，认真贯彻落实总校党委工作要点和职代会精神，积极开展工作，取得了一些成效。现将一年来的工作汇报如下：

一、学先进、找差距，更新观念，加快学校全面进步。

学校多次召开会议，传达总校关于“学先进，找差距，加快总校全面进步”会议精神，统一思想，提高认识。组织管理人员去四校、五校参观学习，通过网络学习省内外一流名校的办学经验，召开会议，介绍这些名校成功的经验，重点学习北京市十一学校和河北省衡水中学的办学经验，学习上海小学教育的优势和经验，这学期重点组织教师学习洋思经验，为每位教师配发了《洋思经验与新课改革》。在学习的基础上讨论学校工作中存在的差距，讨论《三校“学先进、找差距，加快学校全面进步”活动的安排意见》。特别是王万强校长外出考察学习回来之后，学先进、找差距活动得到进一步深化。在学先进、找差距活动中，我校坚持边学习、边查找、边定措施、边抓落实的原则，在“学、找”过程中进一步提高认识、理清思路、明确措施、改进工作。一年来，针对学校存在的问题重点抓了以下几项工作：

办学思想进一步明确。我们确定的办学理念是：雕琢教师形象，打造学校品牌。办学特色：突出英语教学，突出信息技术应用，突出学生音、体、美特长的培养。学校精神：团结、务实、敬业、奉献。奋斗目标： 教育思想现代化，教育管理现代化，教育手段现代化；教师素质一流，教学质量一流；争创总校特色学校，争创公司先进学校，争创省内名优学校。管理策略： 依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一。校训：明理、达诚。校风：诚信、合作、务实。教风：关爱学生，追求发展。学风：敬师爱校，勤学善思。

队伍建设进一步加强。根据学校实际情况，我们调整了部分管理人员，四位管理人员调整到教师岗位，一名管理人员调出，四名教师调整到管理岗位，重新任命了三位中层管理人员，使管理队伍进一步强化，结构进一步合理。管理人员50%以上都兼课，同时又要求管理人员每周至少听一节课，通过深入教学实际工作来加强管理工作。修订了学校管理制度，编辑了学校《管理手册》，印发全体教师人手一册，并组织全体师生学习。进一步完善了管理人员值周制度，现在全体管理人员都参与了值周工作，加强了放学后的清校工作检查和教学工作中安全隐患的排查工作。从这学期开

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始实行语数分科任教，在各年级增设了写字课和阅读课并配备专职的教师组织教学。制定了骨干教师（学科带头人）管理考评办法，要求每人每学期根据自身实际工作制定一份发展目标计划书，使努力的目标更加具体。

强化了学生的养成教育工作。上学期制定了《学校养成教育规程》，从这学期开始实施。养成教育工作以一学年为一个周期，每月确定一两个主题，围绕主题开展活动。并将主要内容制作成版面，摆放在教学楼内，方便了师生学习，同时利用班队会时间组织学生学习。为了扎实做好此项工作，本学期为教导处配备了专门的德育干事，根据方案组织开展了学生入学教育、课堂常规教育、眼保健操达标活动、跑操和广播操竞赛、纪律卫生专项检查等活动。成立了以中队为单位的红领巾监督岗，加大了对校园内学生中不文明行为的监督力度。

改变学生评价方式，激励学生不断进步。制定的《三校星级学生评价方案和阳光卡发放办法》从这学期开始实施，在学生以及家长中间产生了强烈的反响，深受广大师生及学生家长的好评。学生评价方式较以往只注重学习单方面评价改变为多方面的评价，评价方式的改变极大地调动了学生不断进步的积极性，虽然我们刚刚起步，但收效还是很好的，目前已出现了一批一星级和二星级少年。

学校教研工作进一步强化。从这学期开始，教导处配备了一名主管教研工作的人员，每个年级配备了兼职教研人员（按学科设臵），制定了兼职教研人员职责，明确了任务，确定了具体目标。目前兼职教研员已开始发挥作用，集体备课、教学研讨、考试命题、听课的点评这些工作主要由兼职教研员承担。在今年的教研立项中，80%以上的教师都参与了教研立项工作。最近学校计划编印教师的优秀论文。教研工作的强化，提高了教师参与教学研究的积极性，在正在进行的综合课展示活动中，每节课听课人数都达二十人以上，这是以前很少有的现象。

以提高课堂教学质量为切入口，狠抓教学质量不放松。这学期成立了学校教学质量监控小组（教导处牵头，教务校长任组长），加大教案（每周调查）、上课（每天抽查）、作业批改（每月调查）的检查力度，对检查中发现的问题提出明确的整改措施和整改期限。为教师配发了统一的备课本和听课记录。质量监控小组每周随意抽听一节常态课（提前十分钟确定），听后立即组织评教活动，促进教师提高常态课的质量。为了加强教学质量过程监控力度，我们对语数外学科每月进行一次质量抽测，其他学科每学期进行一次不定期抽测，根据抽测结果，教学质量监控小组认真组织质量分析会，认真分析研究存在的问题，提出整改的措施，确保教学质量（前半学期已经

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抽测了四年级数学和五年级语文）。从这学期期中考试成绩统计来看，教学质量进一步提高，特别是平行班级间的差距明显缩小。

立足本校实际寻找“突破口”，促进学校特色。为了进一步突出英语学科的教学，我校在低年级英语教学中继续完善推广 “英语快乐教学法”；分年级，确定主题举办英语沙龙活动；校园广播增加了英语广播内容；定期举办英语板报，展示师生的英语作品。音、体、美、信息技术等学科在抓好常规教学的同时，学校在托管课中不安排这些学科，而是要求这些学科的教师重点培养特长学生。目前已组建男女学生篮球队、男女学生乒乓球队、舞蹈队（两个）、智能机器人训练队、美术兴趣班等，有近两百名学生参与了辅导训练，已经收到了一些效果。在刚刚结束的总校小学生乒乓球比赛中，取得男女团体、女子单打三项冠军，男子单打亚军的好成绩。

家长在学校教育教学工作中的作用进一步发挥。向全校所有学生家长发放了《三校学生在家规范》，并要求家长用《规范》去教育孩子。这学期开学初与所有学生家长签定了《学生安全教育家校协议书》，分别在二年级和三年级举办“家长开放日，真情面对面”活动，邀请了将近50%的学生家长深入课堂现场观摩、听课，了解学校的教育教学情况，随后又举办家长座谈会。在定期召开家长会的同时，成立了家长委员会，广泛征求家长对学校管理工作和教师课堂教学工作的意见和建议，此项活动受到了家长一致好评。

二、加强教研年级组建设，为教师的发展提供动力和保证。

我校在标准化教研年级组的创建过程中，以创建学习型年级组为目标，以落实集体备课制度为核心，营造浓厚的学习氛围，提倡合作进取精神，使年级组成为重学习、重团结、重合作、奋发向上的组织。

按照总校标准化教研年级组建设的要求，进一步规范了“二本一册”，为所有的教研年级组制作了新的版面，新版面体现了学校的办学理念和校风、教风和三校教师共同遵守的师德要求。为所有的教师重新配备了办公桌和椅子。学校值周的管理人员每天都对教研年级组的卫生进行检查，干净、整洁的办公环境体现了教职工良好的精神风貌。在标准化教研年级组创建过程中，学校重新修订完善了教研组长职责，制定了《三校先进教研年级组评选条件及评选办法》，依据标准化教研年级组的条件对各年级组的创建工作进行了检查验收并评选了校级先进教研年级组。

学校管理中，重心下移，倡导自主、创新，充分发挥职能部门和教研年级组长的作用，增强了部门主任、教研年级组长的责任心和工作主动性、创造性，增强了管理效能。一年来英语组独立组织了五、六年级的学生英语口语竞赛和四年级的英语作文

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竞赛，每月的英语沙龙活动和英语板报的布臵都由英语组负责，六年级组织了学生优秀作文朗读比赛，三、四年级组织了讲故事比赛，一、二年级组织了“快乐识字”竞赛。

加大现代教育技术建设力度，为教师提供良好的办公条件和学习条件。给每个办公室配臵计算机和打印机，现在达到了平均两人一台计算机的配备标准。加快了第三小学网站和第三小学信息技术网站建设步伐，经过不懈的努力，学校网站现已建成6个频道，82个二级以上栏目，这些栏目的设立已经基本涵盖了学校工作的方方面面，其中除部分外部链接外，已在网站发表各类文章总计近600篇，学校的各种制度、工作安排、通知、公示、最新资讯等都在网上及时发布，教师可以随时通过本校网站直接登录查询各种资料、信息。加强了课改信息资料的收集与整理，将外地一部分课改优质课做成影视资源库，方便教师学习和查阅。为了进一步提高网站的利用率，一年来学校进行了校园网使用和网络安全培训。网站为学校的管理和教师的工作带来了极大的便利，现在教师通过网络获取与教育教学相关的资料已成为教师们日常工作的一部分。一年来，学校经过多方努力，建成了校园广播系统、智能机器人实验室，新增一台手提电脑、两台台式电脑、一台A3幅面激光打印机、一间多媒体教室设备。学校自主开发的“学校管理系统”在管理中继续发挥了巨大的效益，使学校的学籍管理、收费管理、成绩管理更加科学、规范，尤其是大幅度地节约了教师的时间和精力，目前，此系统已基本整合了成绩统计、评语撰写功能。成绩统计的及时、快速，为年级组开展质量分析工作提供了准确的基础资料。

积极开展教学研研究工作，促进教师的专业成长。学校按校本教研工作的新要求积极开展教学研究工作，重点抓了集体备课和课题研究工作。为了抓好集体备课工作，学校进一步明确了各年级组的集体备课时间，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），以探讨具体课文或内容的教法为主，同时做好一周的教学反思交流活动。在课题研究工作中，我校实行课题负责人制，学校召开了教育科研推进会，对课题研究情况进行了阶段性检查，组织了课改实验课题教学研讨活动，组织了全校教师参与的教学创优活动，并且组织骨干教师在全校上了观摩课。在总校组织的创优课活动中，我校2名教师获得一等奖，3名教师获得二等奖；在甘肃省第一届小学体育优质课竞赛活动中，我校冉梅老师获得二等奖；在甘肃省首届中小学信息技术与课程整合观摩展示活动中，张典英老师获全省二等奖；在全市课程改革现场会观摩活动中，王茹老师的课被评为优质课；辛春霞老师到武威参加全省小学优质课献课活动，获得一等奖。一年来，共征集教研论文95篇，其中16篇获一等奖，26篇获二等奖，20篇获三等奖，15篇论文在各级各类刊物上发表；一项课题在金昌市第二届基础教育科

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研成果奖评选活动中获一等奖，该课题实验报告被推荐参加甘肃省基础教育科研成果评选中获二等奖；在总校第十一届教育科研成果评审中，我校的两个课题分别获二、三等奖。参加中央电视台第六届“希望之星”(甘肃赛区)英语风采大赛，我校共有5名学生参加，其中刘欣同学获得甘肃省第三名并代表甘肃省赴北京参加了决赛，于安泽等4名同学获得希望奖；参加2005年全国小学生英语能力竞赛，有24人获奖，其中一等奖3人；二等奖7人；三等奖14人，4名教师同时获得优秀指导教师称号。参加总校举办的“爱我镍都”小学生英语口语竞赛，我校代表队获得高年级组一等奖。在今年五月份举行的第十届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决定中，我校刘金霞老师辅导的学生中有2名学生荣获一等奖、3名学生荣获三等奖，辅导老师获得第十届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员奖；王弈冬、苏万江两名同学于七月上旬代表总校赴广东惠州参加了总决赛，取得铜牌一枚。七月下旬首次组队代表甘肃省赴江苏常州参加全国小学生智能机器人大赛，灭火项目取得全国第四名，足球项目进入全国前八名，首次参赛，取得这样的成绩，令人鼓舞；在金昌市第四届青少年科技创新大赛活动中，陈子杰等5名学生分别获二、三等奖和鼓励奖；在总校第十三届校园文化艺术节活动中，共有22人次获奖，其中一等奖2人，二等奖7人，三等奖13人；在“学生天地杯”全省中小学生“推广普通话，爱我大中华”书画作品比赛中，陈金月同学的书法作品获一等奖，高梦洁等3名学生的书法作品获三等奖。参加总校小学生排球赛，我校女队获第二名，男队获第三名。

三、扎实开展党员先进性教育活动，党支部的战斗堡垒作用得到进一步的发挥。根据总校和学校保持共产党员先进性教育实施方案的要求，学校党支部认真落实每一个阶段的各项工作，以此为契机来提高党员的整体素质。学校在开展自学和集中学习的基础上，结合学校和党员工作岗位的实际情况，召开了保持共产党员先进性教育动员会、学习讨论会、学习心得交流会、党员先进性标准讨论会、专题组织生活会、班子民主生活会和转段小结动员会，每位党员都按要求完成了学习笔记、撰写了学习心得、开展了谈心活动、撰写了党性分析材料。在学生家长和教师中间征求意见，并将征集到的意见反馈给党员本人。召开了支委会，讨论对每位党员提出的书面评议意见，并将评议意见反馈给党员本人。在党员先进性教育活动中我校党支部开展了以“抓师德教育促学生养成教育”为主题的教育活动。在全体党员中开展了“牢记责任、争当楷模”党性实践教育主题活动。党员先进性教育活动扎实有效地开展，提高了党员队伍的整体素质，增强了学校党组织的战斗堡垒作用。

四、从抓热点问题的整改入手，塑造良好教师形象。

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我校以全面提高教师的素质为目标，开展以团结合作、敬业奉献、爱校爱生为主题的师德教育活动，倡导“不计得失的牺牲精神、不甘人后的的拼搏精神”，树立爱校、爱生、爱岗、敬业的师德形象。

每学期开学，书记都要对教师职业道德建设提出具体要求，学校领导也利用各种机会对教师进行职业道德教育。一年多来，书记做了4次有关师德教育的专题讲座，学校进一步完善制定了《三校教师行为十不准》《教师礼仪常规》。在日常管理工作中，严格实行师德一票否决制，对违返课堂常规和校外办班的教师进行了严肃处理。

特别是这学期以来，学校从抓学生家长反映的热点问题入手，一项一项进行检查、落实和整改工作，进行了教师礼仪常规检查、转出学生跟踪调查、教辅导资料专项检查和在学生中全面进行了教师教学情况调研工作。我校在学生中进行的教师教学情况调研工作主要针对热点问题，从上课是否存在接打手机现象、参与校外辅导办班情况、是否存在体罚学生现象、家庭作业的批改情况、教辅资料的征订情况等方面进行，从调研的结果来看，我校教师参与校外辅导学生和乱订教辅资料现象已得到有效的遏制。学校领导班子成员就检查出来的问题，找个别教师谈话，明确指出存在的问题，提出具体的整改要求。为了有效的制止和杜绝撵学困生现象，学校这学期实行了转出学生报告制度并对转出学生进行跟踪调查，重点调查了家住我校学区转入其它学校和公司子女转到外地和公司以外办学单位的学生。这学期我校共有36名学生转出，目前对每一个学生转出原因和去向都已了解清楚。在对待赶撵学困生这个问题上，我校领导班子的态度是八个字“坚绝禁止，跟踪调查”，凡是学困生转出我校学校领导必须找学生家长谈话，了解转学原因。

五、工会、团队紧密围绕学校中心工作开展活动，凝聚人心，活跃教职工生活。学校十分重视工会、共青团、少先队女工、等群团组织的建设，充分发挥它们在凝聚人心、提升学校办学水平中的积极作用。

工会组织积极落实总校职代会精神，学校召开了贯彻总校七届二次职代会专题会议。班子成员能主动认真征求群众意见，对群众提出的意见和建议认真反思，有则改之，无则加勉。在招生、采购、经费支出等一些敏感问题上增加透明度，重要事情都经班子集体研究决定，坦诚接受学校教职工、学生家长等各界监督。

一些涉及学校发展和教职工利益的的重大问题及新制度的出台，都提交职工代表甚至全校教职工讨论。民主管理的氛围，提高了班子决策的科学性、民主性，提高了班子在教职工中的威信。一年来的调升工资工作、各类先进的评选、骨干教师评选、职位竞升这些事关教职工切身利益的大事，由于充分发扬了民主，都平稳进行，无一人上访。学校还充

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分利用校园网、教师大会、给家长的一封信等媒介，做到该公开的公开，该说明的说明，增加了透明度。为了鼓励教师为学校的发展献计献策，学校每年在全体教师中进行2次合理化建议活动，学校还通过教师座谈会、家长委员会等形式征集意见。学校工会认真填写了女职工相关资料，并对女职工的身体状态做了摸底调查。学校行政组织了全体教师的体检工作。积极组织教师参加文艺节目的排练工作，2005年2月，编排的舞蹈参加了总校春节团拜会；3月，学校承担了总校“女工风采”大赛的排练组织工作，12人的演出队伍，有5人就是三校教师，其中两位教师还承担了服饰、才艺两个版块的编导工作，最后取得了第一名的好成绩。积极开展送温暖活动，想教师所想，急教师所急，维护教师权利，关心职工生活，对涉及在教师婚丧嫁娶都进行慰问及祝贺，探望教师70人次，共花费6663元。我校青年教师吴慧的母亲住院，吴慧一面要完成正常的教学工作，还要参加教师节节目的排练，还要照顾生病的母亲，为此学校领导班子对吴慧的母亲进行了探望。今年学校马翠芬老师因骨折住院，学校领导前去看望十余次，学校为患糖尿病的洪建新重新调整了工作，为丈夫住院的刘金霞老师办理了借调手续，对怀孕和哺乳期的女教师的工作都及与了照顾。现在每遇教师生病，家中有事，不仅学校领导前去探望，同教研年级组的教师也能积极主动地前去看望，送去他们的关爱和祝福。2005年春节，学校分三个小组慰问退休教师，为他们送了春节对联，送去了节日的祝福。同时作好退休教师的各项工作，对退休教师的基本情况进行了认真的核实；及时的发放退休教师澡票；广泛征求退休教师意见，认真组织“老人节”座谈会，倾听退休教师的建议与困难。送温暖活动体现了学校对教师的人性化关怀，增强了学校的凝聚力，也激发了教师工作的积极性。学校非常重视职工的文体活动，将每双周五的下午定为工会活动时间，给每个组发放了体育器材、扑克和跳棋，每学期以年级组为单位组织2--3次小型活动。参加总校教工篮球赛，女队取得了第一名；参加总校第九届“园丁杯”羽乒赛，我校女队取得了羽毛球、乒乓球团体冠军，男队取得团体第三名，两人分别取得总校教工羽毛球单打第一、二名，一人取得男子教工乒乓球单打第二名；参加总校象棋比赛取得了团体第一名；在教师节教师书画摄影展中，有7名教师的作品展出，3名教师作品获奖。全年共有20名教师分别获得各类先进称号。学校工会被评为总校先进分会。

以导师带徒活动促进青教师的快速成长。在团员中开展了民主评议工作，在青年教师中组织了“我的师德观征文活动”。召开了青年教师工作会议，总结表彰了2004年在学校“导师带徒”活动中做出成绩的师傅和徒弟，2005年主要围绕课堂教学、班级管理等主题提升青年教师素质，40名教师签定了新的“导师带徒”协议。学校还建立了青

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年教师成长档案，从教师的基本情况到一年来所取得的各项成绩都进行了认真的填写。在工作之余，团组织还组织各种文体活动，开阔了青年教师的视野。全体青年教师都参加了自学考试和函授学习，大部分的青年教师取得大专文凭，多人继续本科学习。参与总校级以上创优竞赛和论文、课题获奖的大多数是我校的青年教师。我校靳淑香老师也因真心关爱学生、事迹突出被评为公司优秀“青年志愿者”。

丰富多彩少先队活动对学生起到了引导和激励作用。学校邀请雷锋同志的战友姜文志来我校作了《雷锋事迹》报告会，同时展出了雷锋事迹展板；100多名少先队员参加了“学习雷锋精神，共建和谐社区”活动；在一年级学生中开展了“缅怀英烈”歌咏比赛同时组织了二年级学生的入队仪式；举行了四、五年级 “放飞理想——风筝比赛”；组织的“同在蓝天下”爱心图书捐赠活动，共收到图书3500本；在六一节来临之际，学校布臵了学生“书画天地”作品展，共展出学生书画作品68幅，共征集到学生书画作品189幅；在暑期开展了“快乐每一天

充实每一天” 的活动；教师节学校举行的“敬师仪式”，“总想走进你的心”主题队会，激发了学生的尊师之情；组织了队歌、队礼、国歌比赛；通过举办“校园朗读比赛”既激发了学生的朗读热情又为学校的红领巾广播站增添了内容、注入了新的活力；“地震科普常识”、“法在我心中”主题队会、小学生法规知识竞赛、“爱护校园，我伸手”环保系列活动、“小区盛开文明花，争做文明使者活动”、“讲文明、革陋习、树新风”青少年志愿者行动、三至五年级网络作文大赛等都收到了良好的效果，起到了强有力地引导和激励作用；结合庆六一活动我们开展了“快乐成长”主题大队会；通过“电影周”活动对学生进行了爱国主义传统教育；大队部以培养学生的竞争意识和“发现人才、培养干部、树立榜样”为目的，举行了别开生面的“小岗位、大舞台”大队委竞选活动，共103名学生报名参加，经过两轮的初选，有50名学生参加最后竞选。50名小选手以饱满的热情，精彩的演讲，机智的回答赢得了台下同学们和评委的阵阵掌声，通过竞选活动，锻炼了同学们的胆量，展示了同学们的智慧和才干。少先队还建立了“爱心基金会”，共收到捐助现金4000多元。我校大队部获第二届书信大赛优秀组织奖，去年少先大队被评为公司红旗雏鹰大队。

六、加强宣传思想政治工作，营造良好校园文化氛围。

宣传思想工作始终坚持用正确的舆论引导人，用身边的榜样教育人，用先进的理念武装人。学校制定了《对外宣传奖励制度》，一年来，学校电视宣传报道5条，报纸宣传4条。

校园育人环境的建设得到加强。在校园醒目的位臵设立了宣传栏，把学校的办学理念、学校精神，校风、校训，教风、学风，奋斗目标等展示出来，让教师、学生时

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时牢记自己的责任，奋斗的目标，来鞭策自己。充分利用好班级文化长廊、黑板报、展示台等阵地及时表彰宣传校园好人好事，文化长廊的布臵有新意、有各班的特色，许多班级都设立了自己的班风和班徽。本学期，学校又制作了十几块宣传版面、使整个校园的文化氛围浓厚了起来，重新修建了厕所，为一年级学生配备了新桌凳。学校通过多种渠道积极宣传我校的办学思想，学校的办学思想已经初步成为学校进步和发展的基础与精神动力，成为全体师生的共同价值取向。

学校还围绕学校教育教学中心，广泛开展形势与任务教育，引导教职工增强忧患意识、自律意识、强烈的进取意识、发展意识。学校思想政治工作坚持“以人为本”，尊重、理解教职工的劳动与付出，切实关心职工生活。管理人员进一步强化了服务意识，能深入职工中了解实情，倾听其呼声，真心实意地解决其工作与生活中的困难。

除了报纸电视宣传外，学校还非常重视在家长和社会中的宣传，精心组织家长委员会成立在会、家长开放日活动都进一步扩大了教师和学校在社会中的影响。学校还积极组织各种队伍参与社会活动，在今年10月公司铜合成炉峻工仪式上，我校200多名少先队员承担了迎接省委书记的任务，站了整整3个多小时，但是没有一个少先队员说累、抱怨，而是以饱满的热情出色的完成了任务。学校郭雅茹老师排练的舞蹈《欢乐童年》参加了金昌市庆祝教师节专题晚会《老师你好》的演出，参加了总校庆祝教师节表彰大会，参加了公司武术、球类比赛的开幕式，还参加了公司大型晚会《颂歌献给党》的演出，获得了好评，公司经理李永军还亲切的和小演员们交谈并合影留念。

七、加强综合治理工作，增强安全意识。

层层签定消防安全责任书、建立了学困生档案，基础资料扎实。坚持每月安全检查，落实整改措施，一年多来，学校无案件、无违法、无事故、无火灾、无上访、无闹事。圆满完成了上级下达的各项任务。

不妥之处，请批评指正。谢谢大家！

金川公司三校

2005年11月16日

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第二篇：如何促进学校发展提速

如何促进学校发展提速

1、以师为本，增强学校核心竞争力。学校发展要靠教师来推动，教师是学校一切工作的核心力量。教师有了热情，素质提高了，心往一处想，劲往一处使，学校发展就会如“顺水行舟”一帆风顺。提高教师的工作热情，要采用“人本化管理”+“学校制度管理”+“量化评价管理”的模式。制度是一切管理的前提保证，有了制度，才能使教师工作有法可依、有章可循。有了制度，如果不落实也会形同虚设，采用量化评价的方式会让教师产生一种竞争意识，从而激发其潜能。制度、评价能促进教师工作，但如果要让教师乐于将自己视为学校的主人、乐于开展学校安排的各项工作、乐于为学校发展出谋划策，人本化的管理至关重要。通过日常管理，要让教师感受到：在学校工作是幸福的，我是学校工作的中坚力量，这样就会产生强大的凝聚力，就会无坚不摧、无往不前。

2、以生为本，实现全面发展目标。以生为本，就是要把一切为了学生的理念贯彻到学校工作的始终。课堂教学要以生为本，要充分宏扬学生的主体地位，引导学生自主、合作、探究学习，不仅掌握知识，还要培养技能，教给学生学习方法，带给学生情感的体验。以生为本，要关注学生的身心健康，国家提出了《减负》计划，要将减负落到实处，并认真落实“阳光锻炼一小时”计划，对学生开展心理辅导，让学生身体健康、心理健康。以生为本，还要关注学生的个性特长，让学生全面发展。

3、关注德育，营造良好育人环境。德育是素质教育的灵魂，坚持德育的首要地位是实施素质教育的关键。基础教育中的德育，应该培养“人”，使每一个人“成人”，学会“做人”，成为具有健全人格、健康体魄、良好心理素质、科学生活态度和文明行为方式的人。为塑造学生的现代人格，学校应该更加重视德育工作，抓好班主任队伍的建设，要增强对班主任的奖励机制，加大对班主任的培养力度。对学生开展德育教育还要形成网络，只有学校、家庭、社会齐抓共管，才能巩固教育效果。

第三篇：建设学校文化促进和谐发展

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建设学校文化促进和谐发展

作者：丁健平

来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第01期

文化是人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。学校文化是以学校师生为主体，创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，其中包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。学校文化是一个学校学校精神氛围的集中体现，是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。丰富而有特色的学校文化是学校成熟、完善的重要标志，也是学校提高生存与发展竞争力的基础。

学校文化建设是一项系统工程，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及活动等各方面，对于一所普通中学来说，它是一项繁杂而浩大的工程。普通中学建设学校文化不仅要有所为，而且能大有所为。一个学校可以引不来富裕充足的资金，可以配不齐精良先进的设施，可以请不起学识渊博的老师，可以招不到品学兼优的学生，但不能缺少文化。淮安第三中学是城区一所普通完中，虽历史悠久，曾经辉煌。但近年来，学校的发展遇到了较大的困难，学校的财力、生源都比较薄弱，师生普遍缺乏成就感。随之而来的是部分同学纪律观念淡薄，是非观念模糊，学习信心不足，学习态度不端正；有些老师学习意识不强，教育观念滞后，工作热情不高，畏难情绪很大。针对这一实际情况，经过深入思考，充分讨论，形成了我校文化建设的指导思想：用科学发展观统领学校工作全局，按照全面推进素质教育的要求，坚持“以人为本、科学引导、质量至上、和谐发展”的工作思路，依法办学，以德治校，优化学校文化，重塑学校精神，提升学校品位，争创优质学校，促进学校和谐发展。

一、物质文化建设

苏霍姆林斯基说“用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”“学校的物质基础——这首先是一个完备教育过程的必不可少的条件；其次，它又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好行为习惯的手段。我们把孩子周围的一切都利用来服务于对他进行体、德、智、美诸方面的教育。”物质环境不仅具有强大的教育功能，而且也是学校文化的载体，是学校文化最直观的显现，因此物质文化建设是学校文化建设的基础工程。

物质形态的学校文化包括学校建筑、操场、草木、道路、标识、各类设施、装备等校园内所有的物质形态的东西。进行学校物质建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。淮安市三中在经费异常紧张的情况下，想方设法筹措资金，拆除了学校两幢破旧的老楼，兴建了两幢教学楼，给师生提供了一个宽敞、健康、安全的工作、学习环境。以创建“绿色学校”为契机，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，全面促进学校的净化、绿化、美化，2004年通过了省“绿色学校”的验收；充分利用学校的每一个角落，布置好学校的每一个角落，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如我们在教学楼内开辟了作品栏，张挂学生的美术作品、书法作品，在教学

楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容。在主要的体育活动场所书写以体育运动为主题的标语等，采取挂“校徽”、穿“校服”等形式，增强师生热爱学校、建设学校、珍惜学校集体荣誉的自觉性和主人翁意识，从而形成强大的向心力和凝聚力。

二、精神文化建设

精神形态的校园文化包括奋斗目标、价值观念、态度作风、礼仪习俗、人际关系等校园内所有精神形态的东西。精神形态的校园文化，是校园文化的核心。淮安市三中根据学校的传统和现实状况，提出了符合学校实际的办学宗旨和教育理念，即“为学生未来发展奠定坚实基础”的办学宗旨和“团结拼搏、改革创新、与时俱进、永争一流”的学校精神，制定了为广大师生员工认可认同的学校目标，即“学校管理进一步规范、队伍素质进一步增强、教育质量进一步提高、社会声誉进一步改善”，树立了与之相适应的全新的价值观念。着重加强校风建设，学校提出把加强校风建设作为学校文化建设的主要措施。一是以领导作风建设作为校风建设的关键，建立一套惟才是举、能上能下的干部选拔聘用制度，树立鲜明的干事创业、争创业绩的用人导向，明确中层以上干部工作职责，加大对干部的考核、激励和管理力度，进一步强化他们的责任意识、目标意识、合作意识、创新意识、争先意识，不断提高干部队伍的整体素质。二是以教风建设作为校风建设的基础，倡导“教书育人、为人师表”的从业精神、“律己爱生、敬业奉献”的行为准则和“以人为本、宽厚忍让”的道德风尚，帮助教师树立正确的教育观、质量观；并通过教职工例会、校本教研、外出学习等形式促进教师专业化发展，从而全面贯彻党的教育方针，规范教育行为，实施素质教育，提高教育质量。三是以学风建设作为校风建设的核心，建立学校、家庭、社区三位一体的育人网络，实施全程、全面、全员管理，高度重视对学生文明守纪意识和学习行为习惯的培养，把育情放在首位，用真情关爱学生，用良好的班风影响学生，使他们自觉规范自己的言行，防止和消除不和谐、不文明的行为习惯。通过营造正确的舆论氛围，优化育人环境，严格校规校纪，推进学校的校风建设，并通过校风建设带动学校各项工作的开展，提升办学层次和水平，努力将三中打造成一所“学生满意、家长放心、教师开心、质量一流”的品牌学校。一所学校，必须形成固定的礼仪形式，长期以来我校一直坚持礼仪教育，比如：日常的问候礼仪、每周一的升旗仪式、每届运动会的开幕式、每年的开学典礼、重大节日慰问、职工疾病探视等等。同时，以穿校服、戴校徽来激发和强化师生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。

三、制度文化建设

制度形态的校园文化包括制度纪律、校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。但是，“制度文化建设”必须抓住“文化”这个落脚点，要贼予制度以文化色彩，使制度“文化”化。淮安市三中遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕“文化建设”这个主题，在制订规章制度中，突出目标追求、价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的要求，给制度以灵魂，把精神要求与具体规定有机地结合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，拥有人权。如，我们通过教代会，制定了新的教师考勤制度，对教师坐班考勤实行人性化管理。具体的做法包括：推迟早晨到校时间，没有早自习与第一节课的教师可以推迟到早上7：50到校；晚上要上晚自习的教师下午可以推迟一个小时到校，保证教师充分午休；在不影响上课的前提下，普通教师每月迟到考勤从第三次开始计算，对于年满50周岁的老教师迟到考勤从第十一次开始计算；对于事假，学校规定在不影响工作的前提下一个学期允许有两天假期，不扣津贴；对于普通病假，允许职工在完成本职工作的基础上自由去医院看病，不作为迟到早退。学校实行人性化的弹性考勤管理以来，改变了以前考勤无序、教师反感的现象，使教师的工作状态显著提升，教师迟到现象很少发生，教职员工之间呈现出和谐的景象。

四、行为文化建设

无论是物质文化建设、精神文化建设，还是制度文化建设，其最终的落脚点都是人的行为，都要通过人的行为来体现，因此学校必须重视行为文化建设。行为文化包括仪表、服饰、风度等外部形象文化和仪式文化以及日常生活方面行为文化。淮安市三中行为文化建设的主要内容是加强师生员工的“执行力”、“学习力”、“协同力”建设，并使之不断提升。健全组织机构．加强执行力

我们建立以校长、支部、工会(教代会)为三极的横向管理系统和以校长室、处室、班级为三级的纵向管理体系，以及学校、家庭、社区为三维的协调体系，通过这些系统的建立，促进了制度的落实。积极构建“学习型组织”

构建“学习型组织”有利于“学习力”的不断提升，有利于行为文化建设的推进。我们依托教科室、教研组、备课组创建教师学习组织，使教师的学习与研究成为一种工作的常态和生活的必需；制定教师发展规划，铺设教师的成长阶梯，让他们明晰自己的发展目标和方向，产生成功的期待，建立起自身发展的信心。积极开展丰富多彩的活动

我们始终坚持以爱国主义教育为旗帜，以科技、文娱、体育和社会实践活动为主要形式，紧紧围绕淮安市三中文化建设目标，紧密结合我校的传统与实际，开展艺体活动，让健康、高雅、生动的艺体活动占领校园文化阵地。如庆祝元旦、学雷锋、五四文艺汇演、迎国庆诗歌比赛、消防日、法制宣传日宣传教育活动等传统教育活动；校田径运动会、手抄报比赛、冬季三项赛、学校艺术节、读书节等具有学校特色的学校传统活动；与校外共建单位开展社会实践活动和社区公益劳动活动等。此外，我们发挥学校、社区的教育资源，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如文学社、书法班、美术班、篮球队、空竹队等，让学生自主选择参加；利用课余时间组织专题讲座、辩论会、音乐欣赏等活动。通过开展丰富多彩的校园艺体活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，使学校的核心价值观得到全体人员认同，行为规范得到普遍遵守，行为模式得到社会认可，促进良好文化氛围的形成。4 积极开展“优秀团队”、“优秀个人”评比工作

开展“优秀团队”、“优秀个人”评比活动，是推进行为文化建设的有效载体和基本落脚点。我们通过“优秀团队”、“优秀个人”创建工作，增强师生员工的归属感、责任感、荣誉感，增强了组织活力，提升了学校文化。

第四篇：培育知识产权文化,促进社会创新发展

等闲识得东风面，万紫千红总是春。在全党全国人民深入贯彻学习党的十七届六中全会精神，构建社会主义核心价值体系，推动社会主义文化大发展大繁荣的重要时刻，我们将迎来第12个世界知识产权日，一年一度的全国知识产权宣传周活动也隆重拉开了帷幕。这是知识产权业界的一次全国性盛会，我们期待此次宣传周圆满成功并取得丰硕成果!

今年宣传周活动的主题是：培育知识产权文化，促进社会创新发展。根据活动组委会整体安排，25个中央国家部委联合各地政府部门，未来一周内将在全国各地通过论坛报告、专题展览、新闻发布、表彰庆祝等系列活动，大力普及知识产权知识，培育以“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”为核心的知识产权文化，为加快实施国家知识产权战略、促进经济社会创新发展创造有利环境，营造良好舆论氛围。与往年相比，此次宣传周活动规模之大，内容之丰富，形式之新颖，影响范围之广，前所未有，显示出政府和民众对知识产权文化深入传播的高度重视和热切期盼。

科学发展观的树立与实践，使我们对当今中国经济建设、社会发展规律的认识达到了一个全新的高度。切实解决好“怎样发展”的问题，我们必须从过去的粗放型增长方式，向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新的集约型增长方式转变，大力提高自主创新能力，大幅度提高知识产权综合能力，实现经济增长向知识驱动、创新驱动的转变，使知识产权真正成为经济增长和社会发展的主导。

创新发展的根本在于文化驱动。以“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”为基本理念的知识产权文化，其本质就在于激励创新，集中体现了新时期新阶段的时代风尚，是我们实现发展方式转变必须珍惜的宝贵文化元素。尊重知识，就是要倡导尊重人才、尊重创造、尊重权利的观念，彰显了知识产权制度的基本价值观;崇尚创新，就是要弘扬创新变革、勇于竞争、宽容失败的情怀，体现了知识产权制度的基本精神品质;诚信守法，就是要推行诚实信用、遵纪守法、遵从公益、和谐发展的风尚，确立了知识产权制度的普遍道德标准和行为准则。培育知识产权文化，旨在提高全社会的知识产权意识，认识到知识产权的价值所在，认识到保护知识产权就是保护创新，就是促进社会创造力。

当今时代，知识经济特征日趋明显，知识在经济和社会发展中的作用举足轻重，特别是以科学技术为核心的自主创新知识体系，已成为综合国力竞争的决定性因素。面临着激烈竞争的国际环境，我们要克服前进道路上的艰难险阻，实现既定发展目标，需要运用全民族的智慧，激发全民族的活力，凝聚全民族的力量。面向大众培育知识产权文化，努力形成“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”这样一种时代新风，让一切创造活力竞相迸发，让一切创新才华充分施展，让一切创新成果得到尊重，才能不断地以创造性劳动积累起强大的国家综合实力，为实现民族复兴伟业提供不竭动力。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。将知识产权文化融入新时期新阶段的社会风尚，贯穿于改革开放和社会主义现代化建设各领域，融铸于亿万人民的伟大实践，必将进一步激励我们奉献智慧，不懈创新，全面提升我国知识产权事业发展水平，推动中国特色社会主义伟大事业不断迈向新胜利!

第五篇：培育特色安全文化,促进市中安全发展

培育特色安全文化，促进市中安全发展——市中区安全文化建设示范企业创建工作侧记

市中区安监局李卫

“安全文化重在建设，不建设就没有发展；安全文化建设重在创新，在创新中求发展；安全文化建设重在基层、重在企业，关键在落实！……”在市中区召开的全区安全文化建设示范企业工作会议上，安委会主任、分管副区长于红同志要求安委会各成员单位、各试点企业要将安全文化建设纳入工作日程，给予人员、经费、政策等方面的支持和倾斜，打造具有市中特色的安全文化。

近年来，市中区不断探索辖区安全发展之路，借鉴先进经验和成功做法，通过着力营造基层安全文化氛围，强化各级安全生产责任，加强生产经营过程的安全监管，取得了显著成效。2011年，为进一步深化安全生产基层基础工作，市中区把安全文化建设作为预防事故的一项长期的、持之以恒的重要工作，摆上议事日程，在全市率先启动了企业安全文化创建会议，开始扎实细致的全面实施，切实将地区安全生产工作推进到企业、到班组，到现场的每一名员工。

在安全文化创建工作中，市中区将创建有效的安全文化机制作为突破口和工作重点，以此保证安全文化建设的顺利进行。一是创建安全学习机制。为了使安全文化理念在企业深入人心，我们帮助企业树立科学的学习机制，建立学习型组织，在安全学习和安全教育的途径上多管齐下，强化效果。在安全学习和安全教育的形式及内容上推陈出新，使安全学习和安全教育具有知识性、趣味性，寓教于乐，让职

1工在参与活动中受到教育，在潜移默化中强化安全意识。通过多种形式的学习和宣传教育，在各试点企业逐步形成了“人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全”的氛围，使广大职工逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的思想跨越，进一步升华到“我会安全”的境界。二是创建安全管理机制。指导企业认真整合并完善各类安全管理规章制度，增强科学性、严密性和可操作性，编织职能部门、企业、班组齐抓共管的科学管理网络，安监局抓网，企业抓执行，班组抓岗、家属协管，强化现场管理，确保各项操作规程和规章制度落到实处，加大对安全生产的监督检查力度，狠抓“三违”，保证安全生产。三是创建安全培训机制。督促企业把安全培训工作纳入企业安全生产和企业发展的总体布局，统一规划，同步推进，以培训机构、师资力量和安全教材为重点，同步推进安全培训标准化建设，建立安全培训责任制，探索安全培训工作的新机制，把安全培训与技能培训结合起来，以安全培训为起点，提高企业职工队伍的整体文化素质，力求安全培训工作科学化、人性化、多元化，增进安全培训工作的实效性。

为推进安全文化建设活动的深入开展，区有关部门发动基层组织和广大职工不断创新形式、创新内容，注重实效，提高质量，打造富有吸引力和感染力的安全文化活动品牌。同时，将企业安全文化建设与安全标准化、安全社区创建活动结合起来，把安全管理的目标具体到每一个岗位、每一个环节，规范不同岗位、不同工种的安全行为，制定岗位安全工作规范和标准，推广普及岗位标准，提高安全工作的规范化和标准化程度，在企业安全文化建设试点工作中及时召开安全

文化经验建设交流会，总结交流经验，引导和推动安全文化的扎实深入开展，使各企业在创建过程中逐步形成了各具特色的安全文化理念，包括“以人为本”抓安全的人本观，一切事故都是可以控制和避免的预防观，安全源于质量、源于设计、源于防范的责任观等。

安全文化建设任重道远，市中区将以此次试点工作为契机，通过不断打造具有时代特征和企业特色的安全文化，促进地区安全水平继续发展，加快管理体制和机制的不断创新。