第一篇：明德小学教研活动制度
教研活动制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
8、学校投入充足经费保障教研活动开展，但厉行节约。每次教研活动，参与的教师每人补贴30元生活费，不再安排生活。
石板冲乡明德小学教导处
二O一O年九月一日
教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。语文、数学、英语每月至少一次，其他学科学期至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于20节。
2、教导主任每学期听课不少于30节。
3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。
4、科任教师每周听课不少于15节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
教育教学工作过程性督查制度
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的
老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
教学工作的办公会例会制度
例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。
一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。
二、会议主要内容
1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。
2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。
3、汇报教学工作的落实情况。
4、安排近期教学中心工作。
5、研究提高教学质量的管理措施。
6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。
7、研究科研问题。
8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。
三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。
四、会议原则上每两周召开一次，周二下午放学后进行。
五、会务工作由教务处负责。
教职工教学例会制度
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题
1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4.开展教学改革与教学研究讨论。
5、组织业务学习。
二、会议时间、地点
每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。
三、参加人员
全体干部教师
四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。
青年教师培养制度
一、指导思想：以教师的发展为本
二、实施计划纲要
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。
①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。
②培养阶段及其目标：
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。
第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。
第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。
3、培养工作实施措施
组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。
在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。
指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。
培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。
坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。
第二篇：小学教研活动制度
小学教研活动制度
一、实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率，努力向四十分钟要质量。
二、教学研究时间,定为双周星期
四、星期五,集体学习研究一个小时以上,其他工作不得占用,确保活动时间。
三、依据镇教研室活动计划定活动内容,每次活动要中心突出,力求精、实、真,见成效,杜绝流于形式。
四、每次活动均要定中心发言人,依据活动内容,提前一周告知。中心发言者,使其充分认真准备,围绕中心发言人的命题,其余教师参与讨论,做到人人参与,畅所欲言,教研组长或业务主任作总结。
五、加强业务学习,认真学习新课程标准和先进的教育教学理论，根据班组实际,每个班至少要有一项教学试验项目,在工作中积极探索,勇于创新,并不断汇报试验边展情况。
六、听课、评课活动要经常化,每学期要对全体教师的课听一遍,并及时评课,选出优质课执教者,在全校上公开课,鼓励全体教师大胆进行课堂教学改革。
七、外出听课学习者,返校后须将外地经验系统地向全体教师汇报传达,并认真上好汇报课。
八、要做好活动记录,每次活动要定人搞好记录整理,并存档。
第三篇：小学教研活动制度
小学教研活动制度
一、教研组活动理念：
以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、教研组活动任务：
学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。
三、教研组活动采取形式：
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式。
四、教研活动要求：
1.各教研组、备课组应在开学初拟订新学期教学计划。2.教研组、备课组按时根据“校本教研活动一览表”的安排进行教研活动，做到“四有”： *有教研组活动计划； *有组长负责开展集体备课；
*有主备人在充分准备的前提下对有关内容进行主讲； *全体组员积极参与研讨并有具体的活动记载。
3.教研活动按规定组织“单元一评”和“一课多议”、“作业设计”。
“单元一评”即主讲人超前简要分析一个单元的教学目标、需突破的教学重难点及采取的教学策略，其他成员评议，达成共识。
“一课多议”即主讲人以单元中的一课为例，具体分析该课需突破的教学重难点、采取的教学策略、设计意图，组长组织本组成员对其合理性、有效性进行研讨。
“作业设计”，主讲人出示本单元，每课的作业设计，组员浏览后对其合理性、有效性进行研讨，优化作业设计的基本原则是：设计意图明确，表述准确，形式灵活，注重能力训练，面向全体学生，并有一定的层次性和开放性，让学生有自我发挥的余地。
4．备课组每月组织开展一次“组内互听课”，做到课前共同研究，看教案、听试教，课后集中评议。
5.备课组长能定期组织组内“教学六认真”检查（每月至少一次）。
6.营造严谨、务实、民主、宽松的备课组氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
7.备课组成员加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力。
8.加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。
9.备课组踊跃承担校级研讨、观摩活动。
第四篇：明德小学数学教研活动评课
明德小学教研活动评课稿
兰兆英
首先非常感谢苏晓老师和贺进老师给大家展示了两节精
彩的数学课，给大家提供了学习的机会，也给我们提供了一个交流的平台。在此我代表我们所有的老师对这两位主讲老师说声谢谢！你们辛苦了！苏晓老师和贺进老师的情况介绍。。。所以这两节课是两节非常成功的数学课。纵观这两节课的总感受就是自主、高效、和谐。
苏老师的课堂教学中首先通过创设情境激发学习情趣；再
感知相同加数连加的特点，概括表述相同加数连加的特征，渗透乘法的意义；再让学生自主尝试，强化认识；到加强体验，感受学习乘法的必要性；到明确乘法的意义，学习乘法的读法和写法；最后课堂小结，点名目标。整个过程完整结构清晰，步步为营，稳打稳扎，教师教的轻松，学生学的愉快。
贺老师在课堂教学中先让学生通过复习分数与除法的关
系、商不变的性质、分数的基本性质导入新课，让学生通过猜想、验证、展示、小结、应用等方法获取数学知识，教师放手与学生，让其在自主中获取知识。同样教师教的轻松，学生学的愉快。
这两节课在教学的过程中方法虽然不同，但都有一个相同的效果就是轻松愉快。其原因就是这两节课同时具有下面几个共同的特性。
1、教材的分析具有准确性。《乘法的意义》是新教材二年
级上册的内容，是学生在一年级学习了加法的基础上进行教学的；《比的基本性质》是六年级学生在学习了《比与分数除法的关系》、《商不变的性质》以及《分数的基本性质》的基础上进行教学的。这二位老师在教学的过程中都能够准确地把握教材的地位，分析教材的编排意图，教学目标把握到位，知识、能力、情感目标把握准确。
2、三维目标的落实具有灵活性。根据对教材精准的分析，教师结合学生的特点苏老师在教学《乘法的意义》时，根据二年级学生的特点结合我们生活的实际用课件呈现游乐园的情景图，让学生在最熟悉最快乐的环境中学习，将数学知识生活化、抽象思维形象化。贺老师却根据六年级学生的特点，让学生在复习旧知识中提出数学猜想将单一知识系统化、体系化。
3.情境的设置具有趣味性。苏老师都能根据小学生的特点
为学习创设充满趣味的学习情景，在教学中引导学生从生活实际、做游戏、观看书中的生活情景图等方式引入新课，激发了学生的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
4.学生的展示具有独特性。贺老师放手让学生自主探究
解决问题的方法，注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
5.教师的语言具有激励性。作为一个老师课堂上要具有语
言的魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。
6.教师的点拨具有精确性。贺老师的教学中学生在汇报展示验证过程时，教师就迅速告诉学生。。。
7.教师的引导具有准确性。苏老师在教学的整个过程中教
师都能够做到根据情境图、图片等引导学生去观察发现有用的数学信息，引导学生用已有的知识解决问题的基础上得出新的知识，明确乘法的意义，体现数学的美。贺老师也同样如此在教学中引导学生运用已有的知识去猜想去验证去运用知识。
8．师生的配合具有和谐性。几乎是在所有的课堂教学当
中都明显存在着，师生互动、生生互动，关系非常的和谐，气氛非常的好。
总之，这两位教师的课是两节非常成功的数学课。但是因为这是我们的一次研讨活动，我们的教学本身就是一个教学相长的过程，要想雪过无痕也是不可能的，所以有几个问题也需要我们在这里探讨和交流，以供互相学习取长补短。
1、就是关注细节问题，2、就是课堂教学的“度”的问题，包括知识内容的难易度、知识与能力的训练度等问题。
总之，这两位老师是非常优秀的数学老师，具有过硬的基本功，良好的数学素养，是让人羡慕帅哥美女。课更如其人非常的完美！不到或者说错之处敬请各位老师和领导批评指正。谢谢大家！
第五篇：明德小学门卫制度（推荐）
明德小学门卫制度
1．门卫人员必须维护学校各项管理制度，具有高度责任心，敢于揭露、阻止破坏学校教学秩序的人和事；善于同各种违法犯罪行为作斗争。
2．遵守工作时间，严格值班制度，严守岗位，适时夜间巡逻，及时处理一些偶发问题。
3．学生进校后，一般不准随便出校门，有事须出校门时，凭班主任签署的“出校门通知单”交门卫后，方可出校门。外来人员必须在传达室办理登记手续，经核对身份无误后，才能进入，无事不准入内。上课时间，外来人员不得进教室。本校学生不得随意带校外人员来校。坚决阻止校外不法分子进入校园寻衅滋事。坚决杜绝上课时间、放学后和星期天非学校人员进入学校。
6.大门必须按规定随时开、关，上午 7 ： 00开启，8：00关门落锁；上午放学11：30开启，12：00关门落锁；下午2：00开启，2：30关门落锁；下午放学5：25开启，6：00关门落锁。幼儿园上下午放学后必须及时关门上锁。
7．自行车出入校门必须自觉下车，自行车应按规定位置停放。
8．机动车未经允许不得入内，进出校门的车辆必须减速行驶，必要时应接受检查。
9．严格检查进出学校的各种物件和出门证，无证不得带运物资出校。做好进出人员登记制度。
10．未经允许，校内不准设摊，不准放个体商贩入内买卖。
11．不准家禽进校。
12．传递邮件和报刊，做到发放及时，认真细致，不出差错。
13．打扫室内外及校门前清洁卫生。
14．维护校门前治安秩序，如发现异常情况或特别紧急情况应立即向学校领导、公安部门报告，切记有关特种电话号码。
15．非门卫人员不得在门卫室长时间闲谈，影响值勤工作，更不得在传达室喧哗、吵闹，若发生类似情况，门卫人员有权制止。
16．做好学校的节假日治安保卫工作，指导学生做好假期护校工作。不得让外人进校玩耍游街。
17.门卫因擅离职守不执行制度，造成学校财产损失和事故的，后果门卫自负。
二 0 0 九 年 八 月
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