博爱县职业中等专业学校文明风采总结

第一篇：博爱县职业中等专业学校文明风采总结

博爱职专“第九届文明风采大赛”活动总结

多年来，我校始终坚持“德育为首，育人为先”的教育理念，十分重视对学生的思想道德教育，所以，学校对历次“文明风采大赛”都格外重视。接到上级通知后，我校积极部署，于5月12日—16日在我校组织开展了“文明风采展示活动周”活动，取得了良好的活动效果，现将此次活动总结如下：

一、领导重视，措施得力

校领导高度重视科技活动周工作，进行统筹安排，成立了以秦粉香副校长为组长的文明风采展示活动周领导小组，由校团委主办，各专业部协办，负责活动的组织实施。通过精心筹划，认真组织，活动开展得有声有色，展示了同学们的文明风采，也对广大师生进行了一次生动、形象的文明宣传。

二、立体宣传，营造氛围

1、首先在升旗仪式上对全体师生进行了动员，宣布“文明风采活动周”启动，要求校团委、学生会积极行动，认真落实活动实施方案，号召一二年级各班在下午的周会课上进一步动员，号召同学们积极参与，并要求各班办一期以“文明活动我先行”为主题的宣传板报；

2、在校园活动宣传黑板上介绍省文明风采大赛活动方案，让广大师生认真学习，了解大赛项目和要求。

3、利用校园广播，大力宣传大赛文件、诵读优秀作品、通报活动进程、介绍先进事迹等。

三、专业负责，落实到位

此次活动涉及征文、职业规划、摄影、动漫、展演等6大类15个项目，涉及面广。为了让更多的人参与到活动中来，让活动开展的更加丰富多彩，学校决定，由各教研组、专业部分别负责相关项目，要求各负责部门在活动周内完成相关项目的比赛工作。根据我校专业实际情况，共有80余名参与活动，但由于受条件限制，有些项目不能发挥出更高水平。经过评委会评比，共评出1类2项5个作品，送市评委会参评。

博爱县职业中等专业学校 二〇一四年五月二十日

第二篇：平阴县职业中等专业学校第十二届文明风采方案DOC

平阴县职业中等专业学校

关于开展2016“文明风采”竞赛活动实施方案

根据第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知和山东省、济南市文件要求，结合我校实际，现组织开展2016年我校“文明风采”竞赛活动，各专业部、各班级高度重视，认真组织，积极参赛，力争更好成绩，为学校争光。

一、指导思想

丰富学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高学生人文素养和职业素养，推进文化育人，展示学生良好的精神风貌。做到“人人参与，班班比赛”，积极动员全体学生参与到竞赛中来，充分展示中职学生的文明风采。

二、组织领导

学校2016“文明风采”竞赛活动工作，在学校校长的领导下，由学校政教处和各专业部责组织实施。为了加强对这项竞赛活动的组织领导，成立我校“文明风采”竞赛活动领导小组，具体成员如下：

组 长：马扶祥 副组长：周涛

成员：王金朝、廉立瀛、王永军、徐梦婷、李洪彬、周广明、李学源、王庆军、郭京臣

三、竞赛项目及项目负责人

本届活动以“践行核心价值观，激扬职校生风采”为主题，设立6类赛项。

（一）征文演讲类

主题和内容：一是以“牢记历史，爱我中华”为主题，引导学生铭记历史，缅怀先烈，珍惜幸福生活，激发报国热忱。二是以“成长中的感动”为主题，引导学生感悟自己成长经历过程中的正能量，抒发对党、国家、民族和家庭的热爱之情，表达当代中职学生自觉培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化的思考和行动。

形式和要求：各专业部可广泛开展征文演讲活动，择优推荐演讲作品给学校活动组织机构。报送作品包括演讲稿和演讲视频，一并报送。演讲稿内容健康，语言平实，表达真情实感，字数不超过2000字；演讲视频要求内容清晰流畅，演讲者表达流利，仪表得体。

（二）职业规划类

主题和内容：以“我的未来我做主”为主题，引导学生树立信心，逐步培养职业意识，及早规划自己的职业生涯，内容包括职业生涯设计、创业计划、创新设计等。

形式和要求：各学校可结合职业生涯规划相关教学内容，广泛开展职业生涯设计、创新创业设计等活动，择优推荐职业生涯设计方案、创新创业设计作品给省级活动组织机构。

职业生涯设计方案和创业计划均提交电子文本。内容应贴近实际，目标明确，措施可行，相关文本字数不超过2000字。

创新设计方案提交电子文本，说明作品构思、特点、功效等，同时附送作品实物。

（三）摄影类

主题和内容：以“职校美·学习美·劳动美”为主题，引导学生聚焦校园生活和各行各业的劳动者，捕捉学生在校学习、生活、实训实习等的精彩瞬间和其他劳动者工作的瞬间，展示中职学生和劳动者的职业礼仪、职业素养和职业形象。形式和要求：摄影作品除影调处理外，不得进行其他技术处理。作品以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字，电子版格式为JPG，大小不超过5M；说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等，不超过200字。作品创作时间为2015年9月之后。

（四）微视频类

主题和内容：以“奋斗的青春最美丽”为主题，引导学生树立积极向上、奋发有为的人生观、价值观，展示青春的风采和良好的精神风貌。形式和要求：微视频作品可采用微电影、纪录短片、动画片、公益广告或者电子相册等形式，制作软件不限，紧扣主题讲述故事，内容健康向上，文件格式FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

（五）校园情景剧类

主题和内容：以“法治·安全·环保·健康”为主题，引导学生以学习、生活为原型进行创作，通过人物刻画、故事演绎等反映当代中职学生对法治建设、生命安全、生态文明、身心健康的所思所感所悟，体现教育和启迪意义。

形式和要求：作品脚本应由学生原创，表演以学生为主，可邀请家长或老师参加。主要角色人物在8人以内，时间不超过15分钟。报送脚本和演出视频，视频大小不超过300M。

（六）才艺展示类主题和内容：以“人人尽展其才”为主题，鼓励学生展示自身文体特长、职业素养和朝气蓬勃的精神风貌，引导广大中职学生学习弘扬中华优秀传统文化，不断提高审美情趣、人文素养。

形式和要求：才艺展示分为舞台作品和非舞台作品。舞台作品包括朗诵、声乐、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技、魔术、武术等，时间不超过10分钟。鼓励在校园内外公开展演。作品以视频形式报送，大小不超过300M。非舞台作品包括书法、绘画、篆刻等，非舞台类作品需提交作品实物。

四、竞赛活动进程安排（济南市时间未定）

2016年竞赛活动分宣传发动、班级初赛、学校评比三个阶段：(1)宣传发动阶段（10月26日—10月31日）

各班级广泛宣传发动，开展配合“文明风采”竞赛主题的多种形式德育实践活动。落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。每班出期关于“文明风采”竞赛的黑板报，由团委组织评比。学校将通过校园网络、广播站、校报、板报等多种形式广泛宣传。

(2)班级初赛阶段（11月1日—11月30日）

在广泛宣传发动的基础上，人人参与该项活动，写出相应的征文、设计作品、摄影作品或展示，并进行初评，在结合各班专业的特点基础上，各班按照部里人数参与上交作品比例积极准备作品。

(3)学校评比阶段（12月1日—1月28日）

学校“文明风采”竞赛活动领导小组，各专业部对各班参加的作品进行统一评比，并推荐获奖作品参加济南市复赛。

竞赛形式：竞赛采用学校初赛、市级、省级复赛的选拔形式进行。

五、激励办法

学校决赛设置以下奖项。

（一）学生作品奖 针对各专业部报送的优秀作品，评选出一、二、三等奖和优秀奖，每个项目分别按作品总数的5%、15%、20%的比例设立一、二、三等奖，上交市里参加省赛。获得国家级一、二、三等奖学生颁发国家级证书，并获得学校500、300、200元奖励。

（二）指导教师奖

指导的学生作品获全国一、二、三等奖和指导的节目参加颁奖典礼演出的教师颁发相应全国一、二、三等奖优秀指导奖证书，指导教师获得全国一等奖者考核可直接评委优秀等级，二、三等奖获学校相应奖金500、300元。（具体获指导教师人数参考全国文明风采实施方案）

1、学校在每技能大赛结束后，根据学生成绩确定优秀指导教师奖、优秀选手奖、组织技能竞赛先进个人。

2、优秀选手奖，按一、二、三等奖进行表彰奖励。获得市级一、二、三等奖的学生，可根据获奖等级折抵参赛项目相应课程的技能鉴定成绩，成绩按一等奖100分、二等奖95分、三等奖90分计。

3、确定为参加济南市选拔赛的学生，第三年可留校顶岗实习，在参加竞赛的同时，协助实习指导教师辅导和管理新生，学校发放一定的生活补助。对于大赛中表现突出的学生，学校在就业上予以优先安排。

二、国家、省、市技能竞赛奖励

1、在国家级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金20000元；二等奖，奖励现金10000元；三等奖，奖励现金6000元。

2、在省级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金8000元；二等奖，奖励现金5000元；三等奖，奖励现金3000元。

3、在市级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金2000元；二等奖，奖励现金1000元；三等奖，奖励现金500元。

4、教师辅导学生参加国家、省、市级专业技能大赛，获市级一等奖、省级二等奖、国家级三等奖，辅导教师确定为本校级先进工作者。获省级一等奖、国家二等奖以上奖项，辅导教师考核直接确定为优秀。

5、上述奖金可按学生、辅导教师、专业部主任、专业部、牵头部门分别占30%、35%、15%、10%、10%进行分配。

6、上述奖励仅适用于教育主管部门组织且现场操作的专业技能竞赛，凡不属于此范围的竞赛不执行本奖励规定。每个项目只记一个最高奖，不重复计奖，以证书为准。

7、教师参赛参照学生奖励执行。

三、技能大赛训练耗材费用

由于每个训练项目耗费材料的情况有其特殊性，针对不同的训练项目，将其分为以下三类。原则上执行下列标准：

第一类：数控车工、车工、焊接、汽修等项目，每个项目安排耗材3000元。第二类：机电、化工、钳工等项目，每个项目安排耗材2000元。第三类：护理、服装、信息技术等项目，每个项目安排耗材1000元。

以上三类各个项目，专业部要列出具体耗材使用方案，并由生产实训办、专业部主任和相关辅导教师签字后报学校批准，学校统一购买、统一使用。参加省赛、国赛所需耗材另行安排。

四、技能大赛相关费用：

1、训练加班补助费

每个项目每月按300元安排。已落实工作单位（仅限按规定顶岗实习且发放工资）且参加比赛的同学按1500予以补贴，其中随月发放80%，取得省级大赛资格的再按每月发放20%。以上补贴据实核算。

2、技能大赛学习交流费用

外出学习或请专家来校指导，须书面报请学校批准，费用由学校统一支付。

3、技能大赛参赛费用

各个项目参加市、省及国家技能竞赛的差旅费用由学校统一支付。

各专业部要根据上述意见，制定出专业部及各项目的落实方案，报生产实训办公室。

五、相关说明

1、本办法自颁布之日起实施。

2、本办法未指明的特殊情况，由学校组织认定。

3、本办法最终解释权归校长办公会。

六、作品选送

1、由学校政教处统一组织根据市里要求把作品上交到相应评选学校进行参评上报省里参加决赛。

2、根据市里要求各学校作品数上报。（才艺展示类中的书法、绘画、篆刻等作品及创新设计作品的实物同样上交到参评学校进行参评书法、绘画等作品不用装裱）

3.每份作品应标明作者、学校、指导教师等信息,并且每份作品均须命名，注意不得以绘画、书法等类别名作为作品名。未按照要求报送的将不予评选。

五、经费与奖励 部分赛项所需经费由学校研究决定后据实核销。学校将把参赛结果作为对各专业部的考核量化赋分。平阴县职业中等专业学校

二〇一五年十月月二十三日

第三篇：昌乐宝石中等专业学校文明风采工作总结

文化育人成就文明校园

—昌乐宝石中等专业学校“文明风采”竞赛活动总结

昌乐宝石中等专业学校是国家级重点职业学校，全国教育系统先进集体、全国职业教育管理创新学校、山东省文明单位。学校以“发展职业教育，服务经济社会”为办学宗旨，秉承“育德、育智、育能”的教育理念,以“德能共生，知行合一”为校训，高度重视对中职学生道德品质、职业素养的培养，着力为社会主义建设培养德才兼备的职业技术人才。“文明风采”竞赛是新形势下加强中职生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。近年来，在全国中等职业学校“文明风采”活动的引领下，我校的德育工作不断创新和发展，形成了全员育人，注重实效的良好局面。2011年在第八届全国文明风采竞赛活动中我校师生凝心聚力，踊跃参赛，教师精心指导，学生积极准备，取得了较好的成绩，在全国竞赛中有30件作品获奖，省级竞赛中有131件作品获奖，学校荣获全国组织奖。

本届“文明风采”竞赛活动的开展，在总结上届竞赛活动经验的基础上，我们博采众长认真学习其他学校的先进经验，进一步完善“文明风采”竞赛机制，以大赛为总抓手，深入推进德育创新，认真落实了“重在参与”和“重结果，更重过程”的德育实践活动要求,实现了德育工作与竞赛活动的完美结合。

一、高度重视，精心组织，切实做好初赛工作。

1.领导重视，组织健全。

全国中职学校“文明风采”竞赛，以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题，以征文、设计、摄影、动漫、展示五大类竞赛形势涵盖了民族精神教育、理想信念教育、职业素养教育、道德品质教育、文明行为教育等各个层面的内容，体现了鲜明的职教特色，起到了整合德育内容、规范德育形势、展示德育效果的作用，已成为中职学校提高德育实效的有力抓手。我校高度重视参赛组织工作，分别成立了校级组委会、级部组委会、班级组委会三级组织机构。校级组委会以校长为主任，分管校长为副主任，教务处、政教处、团委、各级部及相关处室主任为成员，负责整体规划及制定实施方案。下设征文组、生涯规划组、展演组、摄影组、动漫组、综合组，每位主任包靠一个项目，调动指导能力强的教师任组员，明确职责，确定项目标准，制定项目计划，负责参赛学生作品的指导与评选工作，着重把控项目进度和项目质量。级部组委会和班级组委会负责竞赛的具体实施工作，着重调动广大师生的参赛热情，保证覆盖面和参与率。

2.措施得力，注重实效。

竞赛活动采取“人人参与、班班比赛、级部初选、学校选拔”的方式，分为三个阶段。

（1）宣传发动阶段。学校专门召开了“文明风采”竞赛动员大会，校长出）席大会并做了动员报告，进一步强调德育工作对学生、对家长、对学校、对社会的重大意义，强调“文明风采”竞赛对德育工作的巨大推动作用，号召全体师生踊跃参加，通过竞赛提高素质完善自我。校级动员会后，教务处、政教处、团委和学生会又分别召开动员

会培训教师、班主任、班干部如何发动与组织好学生的竞赛活动。并通过宣传栏、黑板报、广播、演讲等多种形式大力宣传“文明风采”竞赛的意义和做法。还重新修订了“文明风采”竞赛奖励办法。把各级部组织情况、校级、省级、国家级获奖率纳入级部考核范畴；指导教师指导学生参赛情况纳入教师的考核，并作为评优树先和职称聘任的条件之一；把学生、班级组织情况纳入班级量化管理；学生参赛成绩计入学生个人量化管理积分；对在国家、省、校获得获奖的学生和指导教师隆重表彰。通过这些措施，迅速掀起人人参与“文明风采”竞赛活动热潮，全体师生积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。（2）指导与创作阶段。学校组委会组织精干力量，举办文明风采各项专题讲座，为学生讲解征文类、动漫类如何选题和构思，如何做职业生涯规划书，如何掌握摄影技巧，捕捉职业和生活中动人的瞬间。指导教师耐心指导学生查找资料，仔细构思参赛作品，与学生反复推敲与修改作品，不断完善和提高参赛作品的水平。（3）评比与完善阶段。学生创作完成后先进行班级初赛，在班内展示自己的参赛作品，阐述自己的设计思想和作品内涵，班级评委会进行评审，对评出的优秀作品，报级部审核与评选，级部指导教师提出修改意见，指导学生修改后，报学校参加校级评选。校组委会各项目组，对各级部推荐的作品进行分专题评选，确定出优秀作品，指导学生进一步修改完善后，上报参加省复赛。通过三级评改制度的实施，既保证了作品的质量又显著提高了学生的参赛水平使学生的各方面能力得到强化和发展。

本次竞赛我校共发动2300余名在校学生参加了这项活动，各班级选出参加校级初赛的作品1500余件，最终优中选优上报省复赛组

委会342件。其中征文类参赛作品430件，选出优秀作品150件；职业生涯设计类270件，选出优秀作品46件；展演类58件，选出优秀作品 28件；摄影类 290件，选出优秀作品78件；动漫类12件，选出优秀作品1件；省赛项目39件。基本上实现了上报省赛优秀作品数量和质量的既定目标和让每位学生都有参赛作品的目标。

二、用好平台，育赛结合，积极推动学校各项工作迈上新台阶。

学校充分认识到文明风采竞赛对学校教育和教学工作的良好推动作用，积极建立文明风采长效机制，用好平台将德育工作融入到学校工作的方方面面。

1.常规德育工作与竞赛相结合。

我校德育处每周一都要组织一次升国旗仪式和“国旗下的教育”常规德育活动，我们把文明风采竞赛的内容全部整合到这项活动中去，结合雷锋精神宣传月、五四青年节、母亲节和父亲节、七一建党节、教师节、国庆节等每周一个专题对全体师生进行爱国、爱党、爱校、爱岗、敬业、奉献、感恩等思想品德教育。同时结合教育专题积极组织开展“雷锋在行动”、“青春添彩宝石节”、“青春建功新昌乐”等志愿者团队活动让学生在思想上受洗礼，行动上得锻炼，在奉献社会的活动中受到实实在在的教育。各班级每周都举行一次文明风采主题班会，由班主任或学生干部主持，讨论开展活动的意义和具体的活动计划，并积极组织实施，引领学生在活动中增长学识和本领，提高自身素质。

2.教学、教研工作与竞赛相结合。

学校教务处合理调整教学计划，注重文明风采竞赛内容在日常课堂中的教育渗透，安排征文类的三个项目由语文老师在作文课上重点指导，职业生涯规划设计和创业之路在脚下由德育课教师和专业课教师共同指导，将演讲和朗诵项目与普通话课相结合，将动漫创作与计算机专业的动漫教学相结合，将职业礼仪与礼仪课相结合。利用音体美课充分发掘和培养学生的才艺。要求教师在指导过程中着重把活动目的与过程结合，注重活动过程中教育因素的挖掘，激发学生非智力因素的发展。如：职业生涯规划我们抛弃为比赛而比赛的观念，由职业指导教师根据学生性格、兴趣、专业爱好等因素，引导学生制定合理的规划，与专业学习、目标激励有机结合，激发了学生的求知欲和树立明确的人生奋斗目标，从而将德育工作润物细无声地渗透到日常教学过程中，同时也为每个学科的教学提出了更明确，更高层次的要求，促进了教学相长，提高了教学质量。

为配合文明风采竞赛活动同时组织了以“与学生共同成长”为主题的德育论文比赛、教育教学论文比赛、师生爱校爱家征文比赛、青年教师教学基本功大赛等多种比赛。活动的广泛开展为教学研究积累了丰富的研究资料，在此基础上学校开展了和谐校园创建研究、学生职业素养培养研究、班级文化建设研究、感恩教育研究等多个课题的申报与开题工作，掀起了师师之间、师生之间互相学习与切磋、教学研究与教学改革的热潮，浓厚了学校的学术氛围。

为了让每一位学生都能找到展示自己风采的舞台，学校实训处积极配合文明风采大赛，组织实训技能比赛，发动实训教师在学生参赛过程中全程指导，鼓励学生动手动脑，积极构思，大胆创新，提倡师生合作完成作品。要求教师在实训过程中重视对学生规范操作，安全生产，团队合作等职业素养教育与职业技能培养相结合。参赛过程中，教师与学生形成了默契而融洽的学习与合作的关系。教师为更好的指导学生创新不得不更加努力的充实自己的学识，强化自己的技能，学生在教师的悉心指导下创造力、操作能力也突飞猛进，接连制作出让技术能手都啧啧称奇的优秀作品。达到了以赛促教，以赛促能的良好效果。

3.校园文化建设与竞赛相结合。

文明风采竞赛促进了学校育人环境的完善，学校文化建设由此也驶入了快车道。首先，校园的环境建设在文明风采竞赛“学校风采”项目的带动下，加速了建设的进程，提高了美化的标准。现在的校园内小桥流水，清泉喷涌，芳草茵茵，书声朗朗，花香阵阵；标准化的操场上学生们奔跑跳跃，活力四射；崭新的宣传栏前三五成群的学子们尽情阅览着丰富的知识和学校的优秀文化。学生们徜徉在美丽如画的校园内学习和生活，身心健康成长，言行举止也越来越贴近了文明。其次，文明风采竞赛活动带动了学校社团组织的蓬勃发展。学校大力支持团委和学生会发展社团组织，相继成立了“宝石文学社”、“校园艺术团”、“墨香书画社”“摄影学会”等多个校内外社团，并聘请社会上的文化知名人士到校参与辅导，使学生受到更专业的指

导，不断提高活动的水平和层次。由于活动内容丰富多彩，学生的参与热情高涨，校园内课外活动热闹非凡，文化韵味浓厚。在本届的 校园文化艺术节上学生们厚积薄发，创作出一大批优秀的书画、手工制作、机件、服装设计作品和许多内容健康向上、学生喜闻乐见的文艺节目为文明风采竞赛选拔出大批优秀作品。

三、文化育人，成效显著，师生素质、学校形象全面提升。

我校通过紧紧围绕“文明风采”竞赛活动内容这条主线积极开展的以德育活动为先导推动学校文化育人的工作取得了显著成效。

1.学生的人文素养和职业能力明显提升

“文明风采”竞赛活动使学生明辨了人生方向，树立了正确的价值观、人生观，培养了学生对党、对人民的深厚感情，进一步体会到了“没有共产党，就没有新中国”，就没有全国各族人民今天的幸福安康生活；“文明风采”竞赛活动转变了学生的就业观念，“天生我材必有用，只要有扎实的专业能力和良好的职业素养，一定会闯出自己的一片事业天地。文明风采”竞赛活动，关注每个人的全面发展，重视每个人的点滴进步，提升了学生的自信心，使学生开始正视自己，勇于展示自己，增强了学生的职业意识、创业意识、表达能力、沟通能力使学生的综合能力得到了全面发展。

2.教师的师德、师风和教学水平明显提升

在辅导学生参加文明风采竞赛的过程中，教师们进修的紧迫感和积极性明显提高，他们自我加压，不断充实和改进知识结构，强化能

力，认真研究竞赛的内容和要求，积极帮助学生查找资料，与学生一起推敲和修改作品，在与学生共同提高的同时，更拉近了师生之间的距离，融洽了师生关系，使许多教师改变了对平时调皮捣蛋的所谓“差生”的看法，改变了对待学生的态度，变得更有爱心和责任心，师德师风也在不知不觉中得到了升华。

3.学校的办学口碑和社会形象明显提升

文明风采竞赛活动的积极开展使学校的整体形象焕然一新，校容校貌日新月异，学校与教师、学生之间的关系和谐发展，全体师生团结奋进，不断创造新的奇迹。几年来学校在全国文明风采大赛和省市职业技能大赛中不断取得骄人的成绩；学生的对口单招、高职升学率不断攀升，一直走在全省中职学校的前列，学生的大中型企业就业率达到100%，一流的教育教学管理水平和较高的升学、就业率为学校赢得良好的办学口碑和社会赞誉，学校连年被县、市评为文明单位和教育先进单位。2011年在全县教育系统的社会和家长满意度调查中我校的家长满意率达到100%。由此，学校的招生环境也呈现出良好的态势，学校的发展走上了良性循环的辉煌历程。

2012年6月

第四篇：职业中等专业学校

职业中等专业学校 学 生 实习流 程

一、提出实习意愿，填写实习意愿登记表；

二、认真阅读《职业中等专业学校学生实习手册》；

三、办理实习手续：

（一）由学校统一安排的实习生：

1、参加实习动员会；

2、根据学校发布的企业用工信息,学生自愿报名；

3、学生参加企业面试；

4、录取后，填妥实习生登记表（见附件1）；

5、签订有关协议（见附件3），并填好离校手续单（见附件4）；

6、统一赴实习单位实习。

（二）自己落实实习岗位的实习生：

1、学生或家长自己联系落实实习单位；

2、提出实习申请，填写实习申请表（见附件2）；

3、办理有关实习手续（如附件3），并填好离校手续单（见附件4）；

4、经学校允许后离校。

四、返校报到：

1、新学期报到时，随带学费、实习生报到反馈表（见附件5）、学期考核成绩（见附件6）、个人小结及有关材料（如照片等）。

2、参加毕业典礼。注意，在毕业典礼前半个月请所在单位将实习鉴定表（见附件7）、实习成绩评估表（见附件8）寄回学校就业处或由管理教师带回。

就业办

职业中等专业学校

学生毕业实习管理办法(节选)

第一节 实习的目的和意义

第一条 实习是职业教育的重要组成部分，是职业学校教学工作的一个重要环节，是学生了解社会、服务社会、理论与实践相结合的重要途径，是提高学生动手能力、专业思想、道德品质、工作能力等综合素质的重要手段。通过毕业实习，使学生了解市场经济发展的形势和市场需求，树立市场竞争意识，提高就业竞争能力和岗位发展能力，为就业打好基础。

第三节 实习组织形式

第三条 在落实实习单位时，考虑到部分学生的家庭或社会优势以及毕业后的就业去向，采取学校统一安排、学生自己（或家长）联系等多种渠道落实学生实习单位。

第四条 要求自己安排实习单位的学生必须先由学生（或家长）向学校提出书面申请，家长签字，经学校审核同意并办理有关手续后，方可离校实习。

第五节 管理与职责

第十条

严格把关实习单位。要维护学生切身利益，保障实习工作顺利进行，就业办要对实习单位进行资格审核(包括学生的基本待遇、住宿、交通、保险、试用期限、企业的安全管理情况等)，实习生人数较多的企业，要事先进行实地考察。

第六节

安全措施与职责

第十三条

实习前要加强对实习生的安全教育及相应的安全培训。要求实习单位为实习生提供必要的劳动安全保障条件。

第十四条

实习指导教师在指导学生实习过程中，要把安全教育放在首位，对学生实习中存在的安全隐患要及时向就业办报告并向实习单位提出整改意见。

第十五条

要求实习生参加有关保险（高危工种实习生必须办理人生意外伤害保险）。要求家长配合学校对其子女共同做好遵纪守法、安全教育等工作。

第十六条

学生在实习过程中发生人身意外伤害事故，学校及相关职能部门和人员全力做好救援工作，并及时做好事故处理协调工作。

第十七条

层层签订学生实习安全工作管理目标责任书。

第七节

实习考核与成绩评定

第十八条

实习结束后，实习学生必须写好不少于800字的实习总结报告，填写好实习鉴定表，并经实习单位(或部门)鉴定盖章后交给实习指导教师或班主任。

第十九条

专业部或班主任依据《南康市职业中等专业学校学生实习鉴定表》和《南康市职业中等专业学校学生实习成绩评估表》，对每一位实习生进行实习考核与成绩评定。实习考核评定结果存入学生个人档案。

第二十条

实习生不得擅自变动实习单位，确有特殊情况需要变动实习单位的，须由学生书面申请，家长签名，班主任审核，报就业办批准，并重新办理有关实习手续。

学生在实习过程中因违纪而被实习单位中途退回或未经同意擅自变动实习单位的，视作实习成绩不合格。

第二十一条

实习成绩不合格者，不予毕业，作结业处理或缓发毕业证书。

第八节

奖励与处分

第二十二条

根据学生实习期间的思想表现、工作情况及单位实习鉴定、个人实习总结等方面的总和，每年评出15-20%的优秀实习生(优秀实习生必须是实习成绩优秀者)，学校给予表彰奖励，并优先向用人单位推荐。

第二十三条

实习生如严重违反《实习生实习制度》和有关规章制度，将按学校学籍管理规定进行相应处分。

毕业前处分未撤销者按结业处理。

第九节

就业推荐

第二十四条

学校安排学生实习时，要尽可能地安排到有招聘意向单位进行实习，做好实习安排的同时，做好学生就业推介工作。

第二十五条

学校在推荐毕业生就业时，必须遵循学生与企业的意愿，同时做好学生与企业双向双择的宣传组织联络服务工作。

第二十六条

做好就业信息采集与发布工作，就业培训处通过企业来电来访、企业走访、市内外举办的各级人才(劳动力)招聘会、媒体招聘信息等途径做好就业信息收集工作，并将收集到的信息筛选、分析、洽谈，在校内宣传窗向学生进行宣传。

第二十七条

做好学生应聘报名工作，并组织学生进行应聘面试。

第二十八条

指导学生与企业签订相关协议(包括安全协议)。第二十九条

鼓励学生自谋职业，自主创业。

实习生实习制度

第一条

上班制度：

1、实习学生必须严格遵守实习单位的劳动作息制度和劳动纪律，服从实习单位工作安排。

2、严格遵守实习生守则，遵守职业道德和社会公德，不做与学生身份不相符的事，违者按学校有关规定处理。

3、不准擅自离开实习岗位，有事离岗需经班组长或师傅批准，返回岗位应向班组长或师傅报告，同意后方可上岗。

4、必须听从师傅指导，严格遵守安全操作规程，爱护各类仪器、设备，如发现故障或异常现象，立即报告值班领导和师傅，未经允许，不得任意拆卸或启动，确保人身、设备安全。

5、爱护工具、量具，节约原材料，认真做好所在岗位的设备保养，做好实习场地和工位的清洁卫生工作。

6、在工作场所内，不准嬉闹、奔跑和大声叫喊，上班不准离岗，不准打嗑睡、干私活、看小说或参加非单位组织的其它活动。

7、尊重实习单位领导和师傅，服从安排，服从分配，安心本职工作，虚心求教，刻苦钻研业务，提高操作技能，争取尽快达到顶岗作业的要求。

8、实习生在实习期间对实习单位有意见应及时与实习指导教师联系，并以书面形式报告学校就业办，由学校与实习单位负责协商，实习生不得直接与实习单位发生冲突，无理取闹。

9、严格遵守实习单位的保密制度，不得将技术或商业机密泄露，维护实习单位利益。

10、严禁与社会人员的不正当往来，不参与任何形式的赌博，不进入各种营业性娱乐场所，不吸烟，不喝酒。

第二条 考勤制度：

1、按学校规定的实习时间期限和实习单位的作息制度对实习生进行考勤。

2、事假在三天内或病假在一周之内由实习单位批准；事假超过三天或病假超过一周由本人或家长请示学校批准。事假要有家长证明，病假要有县级以上医院证明(含病假条，药费单，诊断证明书)，凡未请假或请假未准及超过假期时间规定的，均以旷课(旷工)论处，旷工一周及以上或累计十天及以上，取消实习资格，并作退学处理。

第三条

寝室制度：

1、实习学生不得在外任意租房住宿。因特殊情况要求租房的，必须由家长出面办理租房手续，经班主任同意后报学生处备案。由此产生的后果，学生家长自负。

2、严肃就寝纪律，注意作息时间，就寝时间不得吵闹，大声说话，以免影响他人休息。

3、无故不得晚归或不归宿，不得随意留宿外来人员。

4、爱护宿舍内的一切设施，不准乱拆、乱搬、乱拿公物，损坏公物要赔偿。

5、保持室内外整洁。宿舍内所有用品摆放整齐，被子按要求折叠，不准乱扔垃圾，乱泼污水。

6、节约用电、用水，严禁私自接线和使用电炉、电热棒等不安全电器，严禁烧火取暖。

7、各寝室设寝室长一人，负责本室的管理工作，安排值日生，督促本室人员，讲文明，守纪律。

8、做好安全防范工作，寝室门要及时上锁，贵重物品妥善保管，手机、现金必须安全存放。

9、严禁吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；不看不健康的书刊、音像。

10、休息日回家要向寝室长办好请假手续，填写好请假条。第四条

返校制度：

1、每个学期，实习生必须按照学校规定的返校日及时返校，办理该学期报到注册交费手续，因特殊情况，学生本人不能及时来校报到，请家长按时代为报到，否则，视作自动退学处理。如有上一学期补考科目的，必须学生本人来校报到。补考缺考按学校学籍管理有关规定处理。

2、实习结束后，所有实习生返校，进行实习总结、评比，召开毕业典礼，颁发毕业证书。

3、实习生在实习期间，如有考证任务的，必须返校参加学校组织的应知应会考试，无故不参加考试者作缺考处理，不予补考。

第五条

实习行为规范：

1、认真参加实习、勤奋工作、不怕苦、不怕累、不怕脏，努力完成实习任务，真正把生产实习作为培养锻炼自己的良好机会。

2、文明守纪，礼貌待人，听从师傅指教，虚心向老职工学习，努力做到“三勤一热爱”，即勤脑、勤手、勤脚，热爱本职工作，干一行爱一行。

3、同事之间要互相关心，互相帮助，互相团结。

4、注意仪容仪表，不穿奇装异服，衣帽整洁。男生不留长发，女生不烫发、染发。除工作需要外，严禁佩戴饰物，不浓装艳抹。

5、多向师傅学习，提高技术、技能，不计较实习报酬。

6、刻苦钻研业务，加强理论学习，提高业务水平。坚持写周记(一周的学习、生活、体会、小结)。

7、严格履行实习单位的财务管理手续，做到日清月结，如有损坏丢失，要照价赔偿。

就业办

第五篇：乌鲁木齐市职业中等专业学校

创新理念和模式：走出不一样的

示范校建设之路

——乌鲁木齐市职业中等专业学校国家示范校建设的实践与思考

乌鲁木齐市职业中等专业学校学生在参加技能大赛

近年来，乌鲁木齐市的经济社会发展步入快车道。市“十二五”规划出了新疆首府的宏伟蓝图：文化之都、数字首府、清真美食城、亚欧经济、贸易、旅游、文化中心。这对正待扬帆远航的乌鲁木齐市职业中等专业学校来说，无疑是个难得的发展机遇。

2012年6月，学校成功申报国家发展与改革中职示范学校建设项目，为期两年的示范校建设正式拉开了大幕。

建设之初，经过反复调研论证，学校把建设思路定为“立足三产、服务社会”。特别是新一届领导班子搭建之后，凝神聚力，奋力开拓，发扬敢啃硬骨头的精神，排艰克难，提升出“源于社会、适应社会、服务社会”的办学理念，决定走“内涵式、精品化”的发展道路，扩大规模，注重质量，突出特色。以中餐烹饪、酒店服务与管理、计算机平面设计3个重点专业建设为龙头，带动学校整体专业建设的发展；以“数字化资源共享平台”及“管理体制与运行机制”两个特色项目为支撑，全面推进教育教学的改革创新，全面提升社会服务和辐射带动能力，为当地经济社会的发展做出更大的贡献。

躬身奋进中两年建设期已将过去，建设者们从辛劳中直起身子自我欣赏，他们欣慰地看到：改革已释放出巨大的发展红利，学校发生了巨变，实现了跨越，一个“特色+特长”的“现代化管理型”职业学校已经形成。

抓住“特色”不放：紧紧围绕服务业做文章

来自乌鲁木齐饮食服务行业协会的统计数据显示，乌鲁木齐市有大小餐企1.8万家，乌鲁木齐和昌吉地区共有大小餐企2.2万家。2010年底，乌鲁木齐市餐饮行业员工缺口达到30%，仅乌鲁木齐市餐饮企业就需要18万名服务员。结合新疆和乌鲁木齐市经济社会发展的新形势、新任务、新要求，学校确立了立足三产现代服务业、面向为乌鲁木齐地区的餐饮行业、文化产业等现代服务业培养高技能人才的奋斗目标。

在示范校建设过程中，学校把建设内容概括为“123计划”，即：突出1个重点、推进2项改革、加强3项建设。

突出1个重点：重点建设中餐烹饪、酒店服务与管理、计算机平面设计3个重点

专业，带动学校整体专业建设。

推进2项改革：一是完善和创新“订单培养”的人才培养模式；二是建立与工学结合人才培养模式相适应的教学运行管理机制、校企合作长效运行机制、质量评级体系和学籍管理制度。

加强3项建设：在3项建设中，具体实施“253工程”，即现代烹饪课程建设计划、现代酒店业课程建设计划2个；形成校培、企培、市培、区培、国培的5级师资队伍建设机制；建成烹饪、酒店服务、计算机应用3个实训基地。

为确保“321计划”的实效，学校改造和扩建了教学资源库和共享型信息化平台，进一步加强了学校各项制度建设、校园文化建设、教学质量保障体系建设和社会服务能力建设，更好地发挥服务功能，引领和帮扶南北疆三产现代服务业及职业教育共同发展。

打造重点专业：实现“品牌”带动战略

学校中餐烹饪专业于1998年开设，2010年成功申报自治区精品专业。建设过程中，项目组积极探索高效的人才培养模式，促进了专业内涵发展；构建了促进学生全面发展的课程体系，形成以“典型产品”为任务导向的“四段式”实践教学体系（即：基本技能、专项技能、岗前综合实训、顶岗实习）；校企合作完善了以职业能力为核心的多元评价体系，实现教学评价“三融通”（即：双证融通、校企融通、实训与岗位融通）和“两改革”（即：通过技能大赛以赛代考、通过职业技能鉴定以证代考）；科学制定师资培养计划，走出去，请进来，在做中学，在做中教，教师专业水平不断提升。毕业生双证率达100%,就业率达全部，专业对口率达97.4%。如今，该专业已成为新疆烹饪人才培养基地。

“高星级饭店运营与管理”专业开办20年来，为新疆现代服务业输送了合格毕业生3000余人，多次承接并圆满完成了区、市两级政府的接待服务任务。学生良好的素质、优质的服务赢得了一致好评，在新疆享有较高的知名度，毕业生供不应求。该专业创建了“三步两段双融”的工学结合的人才培养模式；以此为切入点，深化教学改革，重构课程体系，编制了《中餐服务》等9个校本教材及相应的课程标准；制定了《专业带头人培养方案》等一系列教师培训制度，实行“七级师资培训制”。通过培养、引进，打造了一支德技兼馨、专兼结合的双师素质队伍。目前，该专业已形成了包括高铁和航空服务在内的专业群。

“计算机平面设计”专业按照“以企业需求为导向，以学生就业为目的”的建设思路，大胆改革创新，形成了适合专业发展的“三段双驱”人才培养模式；完善了符合学生职业能力要求与发展的人才培养方案；构建了促进学生全面发展的课程体系和“效果导向”的教学模式；初步建立起以能力为核心的“多元立体式”学生评价模式；多管齐下，有效提升了教学团队的“双师素质”；巩固和新建了一批校外实习基地，完善了校内外实践教学环境，工学结合的顶岗实习基地10家，校企合作关系的企业12家；建成了省级精品专业。

独创“双轨双循环”：道德教育与技能教育并重

学校结合区域和自身的双重特点，充分利用双重资源，坚持办学理念，以德育为重心，以技能为核心，以师生共进为目的，以职业道德为落脚点，落实“立足西部、服务新疆、和谐共享、思技并重，人人发展”的德育建设思路，紧扣西部民族特色、培养学生职业技能特长，并独创出“双轨双循环”的办学模式。

“双轨”指道德教育和技能教育双轨并行。道德教育包括爱国教育、民族教育、职业道德教育、人文关怀教育等；技能教育包括职业技能提升和职业素质培养，注重体现西部特色。

“双循环”指将道德教育与技能教育相衔接，多方参与，循环促进。道德教育以教师、职工、家长、学生等为循环体，以爱国主义与集体主义为核心，以职业道德教育为衔接点，以精品专业、道德教育活动、校园文化为载体,以特色管理机制为保障，循环进行道德教育，“与时俱进，用思想提升教育的品质”；技能教育以企业及其技术人员、学校及其师生为循环体，以岗位技能为核心，以职业素养与职业道德为衔接点，以技能大赛、校内外实训基地等为载体，以专业核心课程体系、校企合作、订单培养等为保障，“继往开来，用改革凝聚发展的动力”。

两年的项目建设中，学校坚持“用教师来发展学生，用学生来发展学校”的管理思想，将学校工作打造出“321”的喜人局面。即“3个创新”：创新出符合时代发展的办学理念、纵横交错的办学模式和“学校—家庭—社会（特别是企业和社区）”的大德育网络；实现了教师育人水平与学生多种能力这“2个发展”；并形成了“思技并重人人发展”的“1个特色”。学校先后获得国家、自治区、乌鲁木齐市三级的多项奖励。特别是在今年5月的全疆德育示范校评估中，学校以968分的好成绩勇夺魁首。

项目建设抓“特色”：实现“特色+特长”的人才培养目标

经过充分的市场调研，学校构建起“思技并重、灵活机动、实训为主、结合市场、对接出口”的“双轨双循环”的人才培养模式。在此基础上，各重点专业坚持“立区域、多民族、重德育、扣结合”的专业建设思路，在原有的基础上不断优化推进，三个重点建设专业形成了各具特色的人才培养模式：中餐烹饪专业是“双元三位一体”+“订单培养”、酒店服务与管理专业是“三步两段双融”、计算机平面设计专业是“三段双驱”。人才培养模式的重构，实现了道德教育与技能教育并行，提升了各民族师生的综合素养及技能水平，实现学校“特色+特长”的人才培养目标。

学校结合区域民族特色及经济特点，以职业道德为牵引，重构了三个专业的课程体系，开发突出职业能力培养的专业校本教材；采用项目导向、任务驱动、案例分析等教学方法，引入企业工作实际，建立“项目引领、任务驱动”的教育教学模式，实现真实工作情境下的“教、学、做”一体化，全校理实一体化课程数提高了7.69%。3个重点专业共建成了11门优质核心课程及11门精品课程，与合作企业共同开发出27个基于工作过程、任务驱动的实训特色校本教材；完善并扩充教师教学案例、优质课程实录视频、教学微视频课件及优秀学生作品等160多个，完成了16个校内实训室的建设及改造。

学校以民族团结为指导思想，结合区域特点，发挥少数民族特色，将民汉协作融入各专业人才培养模式及课程体系建设中，共建品牌专业。例如酒店专业开设了维语教学、中餐烹饪专业开设了相关民族特色菜系等，培养出许多符合自治区实际环境的爱国、爱党、民族大团结的优秀技能人才。

学校积极探索少数民族地区民汉合校的管理机制，以提高管理、建设、教育能力作为学校德育工作的切入点，把民族团结教育工作与建设新疆长治久安局面相结合，贯彻落实于教育、教学全程里，列入干部及各处室、部、班级评价考核中，建成了“学校—家庭—社会”德育工作大网络，确保了教育工作机制的长效，促进了民族大团结。

“专兼并重+民汉协作”：教师队伍建设不走寻常路

在教师队伍建设上，学校不走寻常路。瞄准打造专兼相辅、民汉协作的高素质双师型教师队伍的目标，提出了“专兼并重+民汉协作”的全新师资培养模式。专兼并重，提升“特长”；民汉协作，共建“特色”。

根据“专兼相辅+民汉协作”的模式，学校采取校内专职教师与企业兼职教师相互协作的教学方式，推进各专业的理实一体化教学。同时吸纳民汉教师，扩充师资队伍，打造特色师资团队，推动特色教育，师资队伍的教学、科研水平得到大幅提升。

建设期内学校与企业合作制定了专业教师到企业实践制度，积极从企业聘用高技能人才担任专业课教师和实习指导教师，重点专业共培养专业带头人7人、骨干教师18人、双师型教师23人、兼职教师27人，从企业聘请能工巧匠31名，专业课“双师率”达100%，无论质量还是目标都超额完成了示范校预计任务。通过“定计划”、“拼技能”、“重师德”和“借东风”一系列举措，走出了一条不寻常的师资队伍建设之路。一支专兼结合、民汉协作、德技双馨、结构合理、“品行正能研发、懂市场会管理、能吃苦有成效”双师素质队伍已经建成，促进了学校教育教学改革和内涵式发展。

两年的示范校建设，自治区教育部门、乌鲁木齐市政府部门、市教育部门、市财政部门等对学校给予鼎力支持，先后追加投入近3000万元，对学生宿舍、食堂、运动场、道路等18个基础设施进行维修改造，建成的国家示范校伺服系统，为实现创建目标提升办学水平奠定了坚实的物质基础。虽然取得了初步成果，但是作为建设者，他们深知这不是终点，只是新的起点。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，乌鲁木齐市职业中等专业学校将一如既往地秉承“明德至善立业有为”的校训，朝着地区一流、西北知名、引领新疆、普惠市场的宏伟目标阔步迈进。我们有理由相信，乌鲁木齐市职业中等专业学校将会在后示范校建设中更加奋发有为，再攀高峰。

（乌鲁木齐市职业中等专业学校校长 刘家君）