初二生物学学法指导(平行班)[小编推荐]

第一篇：初二生物学学法指导(平行班)[小编推荐]

初中生物学学法指导（平行班）

八中生物组

一、初中生物以记忆的内容居多，在教学过程中要注意教给学生记忆的方法，这样能收到事半功倍的效果，根据生物学知识的特点，可采用整体记忆法：如生物上的知识；理解记忆法：如有关的概念、生理上的知识；分类记忆法：如分类学知识；比较异同法：如条件反射与非条件反射、特异性免疫与非特异性免疫；表格归纳法：如细菌、真菌、病毒的比较。此外还有联想法、抽字简化法记忆（如体循环与肺循环的起点很多学生容易忘，我告诉他们记住“体左肺右”四个字就不容易忘了）。

二、会考命题已由“知识立意”逐步迈向“能力立意”，由重点考查“双基”转向以基础知识为载体，考查学生的各种能力，如

1、读图能力。纵观近年来的会考试题，图表题出现屡见不鲜，且占了较大分值，这些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。在平常的教学中要注意渗透一定的读图方法：A、多角度且有序性

看图时要根据各图的特点按一定的顺序进行，不能杂乱无章的看，如此看图目的性明确、不易漏看，如观察细胞结构时，可由表及里，由内到外，由上而下，从左到右。B、对比性 生物学中存在着许多知识点相同或不同，而图形表达意思不同，形态相似的容易混淆的图形，如植物细胞与动物细胞图形、玉米种子与菜豆种子的图形。C、组合性

教材中有许多重要插图是生理过程图，在考查时，往往把分布在教材不同章节中彼此联系的生理过程图或把同一知识点分布在不同章节的生理过程图纳入一张知识体系图。如光合作用与呼吸作用的图纳入一张图中。

2、阅读能力。近年的会考题中也出现了一定的生物科学方面的资料，以考查学生的阅读能力与分析能力。授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。教给学生一定的阅读方法是学生“会学”的基础。教师在平时的教学中要渗入阅读方法的指导，以摆脱死读书，读死书，依赖性强的被动学习习惯。首先要让学生明确阅读的意义，才能积极参与阅读并乐于阅读。在阅读时，教师引导学生做到眼、口、脑、手并用，养成良好的阅读习惯，例如，阅读中对于概念、规律等结论性内容用笔勾划出来，对于说明概念的内涵和外延的修饰语或限制词可加上着重号，对于文中晦涩的文字可反复吟诵，理解其意，对于不理解的内容要加上问号，随着学生阅读水平的提高，要求学生阅读后能提出问题并能提纲挈领的归纳大意，形成知识结构。帮助学生学会查阅资料，学会写读书笔记。

3、对于分析能力，我认为归纳法的渗透与练习是一种提高学生分析能力的有效途径。有资料表明，优秀学生头脑中的知识都是系统的，而学困生头脑中的知识是松散的、零碎的。指导学生对知识进行归纳是加大记忆容量，提高学生综合素质水平的如分析能力、语言表达能力等方面都有裨益。归纳的方法多种多样，有表格式、图解式、分枝式、聚合式、箭头式等，教师在教学中应根据学生的知识水平、能力水平、心理状态等及教材特点和目的要求，进行多种形式的归纳法训练，如学习“尿的形成”时图解归纳可以一目了然的看出尿的形成路线，而对“尿的形成”中物质变化不易在图解中表示出来，可通过表格来归纳。对于初一的学生，可让学生对教师的归纳图进行模仿练习，到了初三时就可完全放手让他们自己归纳知识网络。长此以往，学生的分析能力、语言表达能力等都能得到大副提高。

4、语言表达能力。近几年的结业考试的“非选择题”，几乎不是简单的填空题，而是大量的文字表达，包括用恰当的专业术语阐述学过的生物学现象、实验题目、利用生物学解决生活问题等题目，都考查了学生的语言表达能力。很多学生心里明白是怎么一回事，可一落笔就词不达意，存在着思维、口头表达、书面表达之间发展不协调，教师要想方设法通过各种有效的方式把“语言组织能力”的重要性和必要性告知沉重，同时注意引导和激励学生自觉积极的进行这种能力的训练。首先教师平时授课时要用语要系统、准确、简洁、科学，如“适宜的”“适量的”“一定的”，“呼吸作用”不等同于“呼吸”，“种子的萌发”不等同于“种子出芽”等，叙述中尽量采用规范的实验术语，不能用含糊的口头语，如“等量的”不宜说成“一样多”，“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”，“不变蓝”不等于“无色”等。长此可感染学生，培养他们严谨、科学的表达能力。在训练学生解答“非选择题”时，要指导其思维的方式、方法等，如要求学生多想想课本上是怎么说的，用了哪些专业名词和概念等，同时在授课中鼓励学生多说、多评、多议。

5、实验能力。生物学科离不开科学实验，培养学生基本的实验技能，既是会考的要求，也对学生整体素质的提高方面起到了非实验教学无法替代的作用。

5.1新编教材的实验主要分为验证性实验（包括演示实验）与探究性实验两类，此外还有经典性实验，对于经典性实验不容忽视，它里面蕴藏着很重要的科学实验思想、巧妙的实验设计方法，教师要以经典实验为载体，培养学生科学思维能力，掌握科学的实验方法。

5.2对于验证性实验，要十分重视教材中规定的实验内容，真正弄清每个实验最基本、最常规、最本质的东西，切实领悟实验目的、原理、方法和操作要领，掌握相关的操作技能，并学会由此及彼，举一反三，进而达到触类旁通的目的。所以在进行验证性实验前，我一般要求学生必须提前预习，做到对实验过程非常清楚，实验目的明确，这样，学生进入实验室后就不会忙乱，能做到有序实验，这保证了他们有足够的时间来集中精力操作、观察、记录、分析和提问。

5.3新课标对新编的生物实验做了大幅的调整，如验证性实验向探究性实验转变，这是课程改革的一种趋势。探究性实验不仅能达到验证性实验的目的，还能促使学生积累实验设计、预测、质疑、推理、归纳等科学方法应用的体验，在培养学生创造性学习方面其地位与作用是其他形式与方法不能代替的。所以近几年考试中多了一些让学生自我设计的实验，多了一些对实验现象的分析评价的简述题。探究实验实施的第一步就是提出问题。但多数同学不爱动脑，不爱提问题。其实学生的惰性很大程度上是教师过多的灌输和不让他们参与造成的。每一位学生都有质疑思问的能力，只是这种能力在我们大人的急躁与训斥下渐渐淡化而已，这就需要我们重新循序渐进、持之以恒的培养。首先要告诉学生困惑与好奇是我们的财富，没有问题恰恰是最大的问题，教师在开展探究实验之前，所需做的是为学生设计问题情境，激发探索欲望，以提出高质量的问题，最终培养他们多向思维的意识与习惯。要给学生发现问题、提出问题的时间与空间，切勿为追求课堂的“完美结局”或赶进度而走过场。对学生提出的问题，教师要做出正确的评价，对不太合理的问题更要处理好，绝不能泼冷水，要尊重学生的想法以及学生的好奇心，维护学生的质疑热情，鼓励他们不断反思，让他们学会扬长避短。给他们思维自由发挥的时间、空间，创新精神与实践能力会同时提高，这就是探究性实验的魅力所在。但是这并不意味着学生提出的问题都有必要进行探究，我要求学生从三个方面对自己的提问质量进行判断：一看是不是一个科学的问题。二看问题的探究价值高不高。三看问题的表达是否明确、具体。一个学生若能经常进行自我总结，就一定能发现和提出有价值的问题。

探究实验的设计实验一环节，是学生能力的一种综合的高级体现。我常启发学生将一组对照实验扩展成多组对照实验，从而培养学生的创新能力，如探究种子的萌发的外界条件，就可扩展出多组补充对照实验。

三、整理错题集也是一种很好的学习方法。教师应要求学生，无论是预习、课堂、查资料，还是考试中发现的，只要是自己不会的都详细的记下来，平时多看多想，我们都有这样的体会，这次错了，即使订正了，下次还容易再错，而这些往往就是学生多次失分的地方，薄弱的环节。整理错题集是一项长期而细致的工作，教师要指导学生坚持下去。

值的注意的是，随着学习内容的不断拓展和学习程度的加深，有些学习方法要不断调整、改进、创新。而且学生的实际情况也是千差万别、不断变化的，这就要求学法指导也要发生相应的变化，忌把某一种方法当成万能钥匙，否则学法指导很难落到实处。

第二篇：初二物理学法指导

初二物理学法指导

张敏

1、学好相关学科，垫石铺路

物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。物理中的概念、定理、定律的文字級述言简意深，需具备一定的语文基础。所以学好数学和语文对学好物理课很重要。（特别是在八年级物理，要学会建立图像，其中T－ts－t，m－v的理解）

2、联系生活实践，培养学习兴趣理论物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8个人渡河需几根相同的原木时，学生计算结果是需要5．2根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。

3、总结交流学习方法。在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上让每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。

4、注重实验探究性活动的培养。在新课程中物理探究性的活动非常多，如：1．平面镜中成像的问题，2比较物质的物理属性（如硬度跟那些因素有关）等等，在日常生活中体育课上掷铅球，你认为铅球是不是用纯铅做的，在活动中，因注意观察现象、与原理的理解通过自己的交流与合作，掌握理解新知识。

第三篇：初二生物学会考复习计划（范文）

初二生物学会考复习计划

依据《会考说明》上的理念与目标、原则与策略、结构与方式、内容与标准，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现，引导学生落实三维目标。为了更好地安排生物总复习，拟定以下复习备考计划：

一、时间安排：11周到17周共7周。

二、复习方式：专题复习与滚动训练相结合。

三、具体安排：

（一）、第11～15周：教师引导学生根据《会考说明》上的“考点解读”目标分册进行系统梳理，理顺脉络，构建主干知识网络，完成《会考说明》中的“考试样题”及各专题中的“知能演练”；迎接第一、二次适应性考试。

具体安排如下：

专题一：生物与生物圈——2课时

专题二：生物与细胞——2课时

专题三：生物圈中的绿色植物——3课时

专题四：生物圈中的人——4课时

专题五：生物圈中的其他生物——3课时

专题六：生物的多样性——2课时

专题七：生物圈中生命的延续和发展——3课时

专题八：健康的生活——2课时

（二）、第16、17周：

①强化训练《会考说明》中精选试题；训练专项综合训练题。

②根据复习情况，学生自己找出掌握不够、理解不同之处，自由复习。

四、复习措施：

（1）、精心准备好每一节复习课，努力提高课堂效率。

（2）、针对凸现知识点的填充题、选择题、技能题要求学生认真识记、理解、掌握，注重人人过关落实。

（3）、针对综合题的灵活性、开放性，答案的多元性，思维的发散性的特征，以专题来网络知识、加深理解；以习题来掌握方法、训练思维。

五、学生组织：

为了让不同层次的学生，尤其是中差生都能得到相应的进步，取得会考的成功，将各班学生进行分组每3～5人一组，各班12组，组长为前12号的同学，复习时4人坐在一起，共同复习，以加强对知识的落实。分组过关，组长把关，教师抽查。

第四篇：文科学法指导

天才总是少数，能成功的，多是在于勤奋与方法。每一个想要成功，亦或是不甘落后的人，都必须付出，只是程度不同罢了。

高中文科学习方法要诀

1.高中文科包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理 2.文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：

（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。

当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。

3.文科课堂要诀

（1）课堂笔记是不可缺少的

文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。

上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。

（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。

另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

4.文科课外要诀

（1）作业特点

文科的作业分四种类型：

第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。

（2）课外知识

不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。

你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。

（3）谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现„„

但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正

高中语文——

牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

摘 摘就是摘抄。要求每个同学准备2个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。

悟 学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写 生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。

练 这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

高中英语—— 1．打好基础

打好基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

2.扩大词汇量

许多学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少直接影响到听、说、读、写能力的培养与提高。可见，扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法；多翻字典；善于联想；勤听、说、读、写都是有效的方法。绝不能脱离上下文孤立地死记硬背。

3.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时能够培养纯正的语音语调和好的用语习惯，为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4.重视阅读理解能力的提高

重视阅读理解能力的提高，增强对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，增强学英语的兴趣，扩大知识量。

5.努力提高听力

首先应从多听所学的课本录音带入手，最好开始不要看文字材料。听时应把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果看着书面材料听，往往是自己在默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

6.勤练笔，妙笔生花

英语写作水平的提高并非一朝一夕之事，在平时的写作过程中应注意养成良好的写作习惯：

1、先拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语，准确灵活地运用平时积累的“句套子”。

2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。

4、誊清草稿，书写工整。

7.建立错题档案本

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把正确语句熟读牢记，用红笔写上正确的答案，详细写出理由分析，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，将会大大减少出错机率。既巩固了知识，又提高了应试能力。

8.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

高中政治——

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。1.预习

（1）列预习提要：边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）做好笔记 : 在书上,做出眉批，要找出书上的核心词、关键语。

（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。2.专心上课，积极思考

即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。3．课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

（1）忆：回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

高中历史——

针对记忆背诵历史知识，有几种方法： 1.概括记忆法。

2.对比记忆法。把两个以上的同类或异类相关的历史事件放在一起进行对比，通过对比，发现异同，增强记忆。如把天平天国运动和义和团运动放一起比较。

3.大事年表记忆法。大事年表是对课本知识的回顾，也是很高度简洁概括的，所以要好好利用。最好是课前预习、课堂笔记和课后复习相结合，课堂上老师往往强调了本课的重点和难点，以及讲授了主干知识，那也是考试的重难点和主要知识，因此要利用好课堂，在课上做笔记，复习时就有目的的去看书了。

对于考试不高分，也需要进行反思。下面学生可以从下面几方面进行反思： 1.对照试卷进行反思。

试卷中答错的，是自己粗细造成的，还是由于自己不懂造成的。同时还要对所有考试卷进行比较，看看自己是否错的是同一类型，在进行反思，找出原因并改正。

2.对自己前期的学习进行反思。

总结自己学习的不足和优势，对自己进行客观评价，然后针对实际，提出下一步的学习计划和措施，发扬优势。

3.查漏补缺，温故知新

要反思自己在复习过程中是否做到全面，考试后要查漏补缺，温故知新。很多时候就要不断的温习，提出新问题，解决新问题，这样才能提高思维能力。

4.反思解题技巧是否需要改进

如果记忆历史知识的方法已经掌握，但是考试却不高分，那么就要从解题技巧去进行反思了。因此考试过后要反思自己解题技巧的不足之处，在平时的练习中要不断摸索和改进解题方法。

高中地理——

1.首先要掌握中国地理以及地理的基本知识(即初中的知识)，在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。然后以地图为基础记忆相关知识点。

2.自然地理学习重在理解。一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。

谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在16年6月。

第五篇：学法指导演讲稿

学法指导演讲稿

亲爱的同学们: 首先我觉得作为学习班长能在这里给你们讲学法指导，我感到十分荣幸。我也不客气，就开门见山地说了。

首先我认为要学好，那么学习态度是十分重要的，就如这次的期中考试，我们班三个大科情况不是很好，但四个小科却是出乎意料的好。相较而言，小科的复习时间远远不及大科的复习时间，之所以取得这么好的成绩，这与学习态度有着必然的关系。我认为一个中学生的学习态度应该是向上的，积极的，有目标，有针对性的。你应当明确你的目标，学习是个人的事情，需要自己安排，在学习这条路上，不吃苦，不流泪，是不可能的。现在的竞争这么强烈，你只有拿出实力，只有变强，才会有人尊重你，只有胜利，才能成为别人仰视你的理由。学习成绩不是证明一个人强弱的唯一方式，却是最直接的，最能体现的。你是愿意做默默无闻被埋没的树叶，还是被世人所赞美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我给大家介绍一些学习的好方法。首先是英语方面:

一、代入法:主要是在选择题中，把各个答案代入题目中，得出结论，选出最佳答案。

二、朗读记忆法:平时多练习口语可以增强语感，并加深对句型的记忆，在做题时可以很快写出答案。

三、标点暗示法:在做连词成句时，一定要注意标点符号。

四、也是最重要的，就是在课堂上积极举手发言，说错了也没关系，一样可以加深记忆。下面说一说语文:

一、在复习时，要尝试把书读薄，已经掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法进行记忆。

二、联想背诵法:可以根据语句所表达的意思进行联想，体会语境，进行记忆。

三、学会总结，如有关思想感情的题，往往是以“通过对什么的描写，表达了什么人怎么样的思想感情”这样的形式出现。

四、学会阅读与积累:很多同学都很担心作文写不好，但其实只要读的多，自然而然你就会知道该如何写作文了。但最重要的其实是学会独立思考，独立判断。关于数学，我觉得只要做到严谨，抓住每一道题的关键词，反复思考，冷静应对就OK了。很多同学都喜欢做很多的数学题，但做题要做精题，最重要的是学会举一反三。其他科目，就是需要认真记忆，学会理解就可以了。

最后，我想说的是，学习就是一个积累的过程，从现在起，希望你们认真对待学习，也希望我所讲的能帮助到你们。我的演讲完毕，谢谢大家。