公开课为人民服务的政府

第一篇：公开课为人民服务的政府

铜山中学2015—2016学年度第一学期政治导学案

编制：陈文文

审核：李红

倪月凡

《政治生活》第二单元为人民服务的政府导学案

一、预学质疑

【一】自主复习

1、我国政府的基本职能 B

2、政府工作的基本原则B

3、我国政府为公民求助或投诉提供的途径A

4、我国政府依法行政的要求A

5、我国政府科学决策、民主决策和依法决策B

6、我国的行政监督体系A

7、政府有无权威的标志A 【二】查漏补缺

【考点1】 我国政府的基本职能（1）保障 和

①保卫国家的独立与主权； ②保护公民的生命安全及各种合法权益； ③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯；

④保障人民民主，协调人民内部矛盾，打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等职能。（2）组织 建设。

主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济社会发展，提高生产力水平和人民生活水平。（3）组织社会主义文化建设。

①宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。②组织和发展教育、科学、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。（4）加强 建设。

政府加快健全基本公共服务体系，保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养，住有所居。（5）推进 建设。

政府坚持节约资源和保护环境的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。

提示：政府职能是政府应承担的职责和功能，其他政党、社会团体、政协、爱国组织都无权行使，也不能代替政府行使职能，中国共产党也不例外。【考点2】 我国政府工作的基本原则

(1)宗旨：____________；基本原则：____________。(2)要求：

① 坚持为人民服务的________。深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意。

② 树立求真务实的________。要真抓实干，提高行政效率，各项工作经得起实践、群众和历史的检验。③ 坚持从群众中来到群众中去的。为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。【考点3】 我国政府为公民求助或投诉提供的途径 铜山中学2015—2016学年度第一学期政治导学案

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倪月凡

①开设热线电话。② 设立________部门。③依法建立 制度。【考点4】 我国政府依法行政的要求（新增考点）(A)政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职，渎职。

【考点5】我国政府要科学决策、民主决策和依法决策.（B）政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。

（1）政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和。①在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；

②在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意，集中民智； ③在依法决策方面，确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。

（2）政府的决策关系国计民生。为减少决策失误，我国政府正在建立健全 制度。【考点6】 我国的行政监督体系

(1)有效制约和监督权力的关键：。这个体系，一靠，二靠，二者缺一不可。(2)行政监督体系：

① 行政系统外部监督：（各级人民代表大会）的监督，中国共产党的监督，人民政协的监督，社会与公民的监督，（检察院和法院）的监督。

②行政系统内部的监督：包括上级政府、法制部门、________和监察部门的监督。【考点7】 政府有无威信的标志

(1)根本决定因素：从根本上讲，一个政府能否具有这种威信是由________决定的。

(2)标志：政府的______和______是否被人民认可和接受，这是区别有威信与无威信的政府的标志。

二、导学探疑

【一】基础挑战——背诵

1、政府的基本职能有哪些？

2、政府该怎样坚持对人民负责？

3、我国政府该如何决策？

【二】体系构建

三、引学释疑

探究一： 热点链接： 中央扶贫开发工作会

中央扶贫开发工作会议于2015年11月27日至28日在北京召开。总书记强调，脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响。我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，为此，李克强强 铜山中学2015—2016学年度第一学期政治导学案

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审核：李红

倪月凡

调，要拿出更加有力的政策措施大力支持脱贫攻坚。确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。

结合材料，请从政治生活角度谈谈政府高度重视扶贫工作的依据？

探究二： “五个一批”工程

习近平强调，要解决好“怎么扶”的问题，按照贫困地区和贫困人口的具体情况，实施“五个一批”工程。一是发展生产脱贫一批，立足当地资源，实现就地脱贫。二是易地搬迁脱贫一批，确保搬得出、稳得住、能致富。三是生态补偿脱贫一批，加大贫困地区生态保护修复力度。四是发展教育脱贫一批，治贫先治愚，扶贫先扶智国家教育经费要继续向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜、向职业教育倾斜，帮助贫困地区改善办学条件。五是社会保障兜底一批，对贫困人口中完全或部分丧失劳动能力的人，由社会保障来兜底，统筹协调农村扶贫标准和农村低保标准，加大其他形式的社会救助力度。请用《政治生活》知识，说说政府在“五个一批”工程中应该有怎样的担当？

小结：

四、固学思疑

要求：自主完成 错3-4题C，错2题B , 错1题A 得级 1.我国政府之所以重视民生问题，其根本原因在于()A.为人民服务是我国政府的宗旨 B.我国政府是国家权力机关的执行机关 C.我国是人民当家作主的国家 D.我国政府具有管理和服务的基本职能

2．2015年2月13日，民政部决定会同财政部加大社会资金保障力度，提前预拨低保救助资金767.6亿元，临时救助资金21.8亿元，医疗救助资金111.8亿元。说明我国政府()①积极履行组织社会主义文化建设的职能 ②贯彻为人民服务的宗旨 ③办实事，为群众包办一切 ④坚持对人民负责的原则 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3.法国文学家雨果说：“下水道是城市的良心。”这句话值得深思。暴雨让一些市民在城市里“看海”，甚至造成市民溺水惨剧。要解决这一问题，政府必须()A.依法行政，推动政府机构深化改革 B.深入群众，随时做好疏散和救援工作 铜山中学2015—2016学年度第一学期政治导学案

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倪月凡

C.尊重民意，确保政府决策服从民意 D.求真务实，切实完善公共服务体系

4.《报告》指出，2015年在财力紧张情况下，保障民生力度继续加大。推出新的政策，重点解决高校毕业生和就业困难群体的就业创业问题。在城镇保障性安居工程住房建设中，一大批住房困难家庭圆了安居梦。这说明政府要()A.坚持公正司法，严格立法 B.以人为本，认真履行立法职能 C.以人为本，强化政府的管理职能 D.依法行政，贯彻对人民负责的原则 5.我国政府工作的基本原则是对人民负责，这要求()A.坚持为人民服务的工作作风 B.坚持为群众办实事、解难事、做好事 C.坚持求真务实的工作方法 D.坚持从群众中来到群众中去的工作态度

6．李克强总理巧妙地将网络流行语“任性”放在了《政府工作报告》中，提到“大道至简，有权不可任性”，以一种轻松诙谐的方式敲响了权力运行的警钟。“有权不可任性”要求政府()①审慎行使权力，自觉接受监督 ②依法执政，包揽本行政区的一切事项 ③切实简政放权，提高工作效率 ④削减政府职能，防止权力腐败 A．①③ B．③④ C．②③ D．①②

7.(2014·盐城模拟)《校车安全管理条例》由国务院制定并公布。对政府执行该《条例》具有外部监督职能的国家机关是()① 中国共产党和人民政协 ② 人民代表大会

③ 人民法院和人民检察院 ④ 国家监察部门和司法部门 A.①④ B.②③ C.①② D.②④

8.(2014·扬州模拟)继微博之后，微信这一新兴社交媒体逐渐成为政府与群众沟通交流的新平台，人们亲切地称之为“指尖上的政民对话”。越来越多政务微信的开通()① 为公民求助或投诉提供了便捷渠道 ② 表明政府的服务意识在增强

③ 健全完善了行政系统内部监督体系 ④ 扩大了政府社会管理的范围 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

9.(2014·徐州模拟)在反腐工作中，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。这有利于()A.决定政府性质 B.提高立法质量 C.树立政府威信 D.扩大政府权力

10.《北京市空气重污染应急预案(试行)》2013年10月22日正式发布实施，今后北京如遇空气重污染“预警一级(红色)”时，将实施机动车单双号限行，并将提前24小时通知，以便公众合理安排生活与出行。这()A.体现政府贯彻对人民负责的原则，坚持依法执政 B.有利于完善政府职能，确保政府权威 C.保障了公民知情权和监督权，增强公民社会责任感 D.强化政府行政机关管理与服务职能

五：我的收获：

第二篇：公开课教案：为人民服务的政府

复习课：《为人民服务的政府》

授课人：将乐一中

史闽

授课班级：高一（6）班

时间：2017.6.15

一、设计理念：

本单元知识在历年、历次的考试中所占的比例较大，而且多以主观题的方式来考查学生，因此，在对这一单元的复习中我安排了两个课时，第一课时以复习课本中的基础知识为主，帮助学生重温课本，构建知识体系。第二课时也就是今天的这堂课以帮助学生理清易混知识点、领悟主观题的解答方法为主，以提高学生的解题能力。

二、教学目标：

在学生在对“我国政府”的基础知识有一定了解的前提下，能理清易混知识点，提高认识。引导学生解答一定量的主观题，领悟答题方法，提高学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

三、教学重点：

主观题的解题方法

四、教学难点：

分析和解决问题的思维能力的提高

五、教学方法：

分析讲授法、活动启发法

六、教学过程：

（一）导入：对学生作业“为人民服务的政府”知识框架构建的作业点评，加深学生对本单元知识的把握，为进入本堂课做好铺垫。学生的作业：（略）

（二）引导学生辩别误区，提高认识

1.某村民委员会组织开展“和美家庭”评选活动，履行了文化建设的职能。

政府职能的主体必须是政府部门(行政机关)。权力机关（人大）、司法机关（法院、检查院）、党的机构（县委、纪委、村书记）、群众团体和人民政协、基层群众自治组织都不能履行政府职能。

2、巩固练习：【2013•北京卷33】政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。下列选项符合依法行政要求的是（）① 人民法院依照相关法律法规审理企业破产清算案件 ② 发改委对企业合谋操纵产品价格的垄断行为做出处罚 ③ 人大常委会制定企业安全生产流程与劳动保护规章制度 ④ 环保部督促地方政府取缔被国家列入淘汰范围的高污染生产能力 A．①②

B.①③

C．②④

D．③④

3.(2014·福建卷).同学们在＂政府职能＂的讨论中踊跃发言．以下对政府的建议与＂政府要当裁判员不要老当运动员＂的意思最相近的是：（）

A.可弱化市场监管，增加公共服务 B.需减少公共管理，增强为民服务能力 C.要参与企业管理，强化为企业服务的意识 D.应简政放权，提高社会管理和公共服务水平

教师点评：（1）转变政府职能，不是弱化政府职能、减少管理，而是该管的、该强化的政府职能必须强化。如有“权力清单、责任清单、负面清单”这此词都是表达建设服务型政府的意思.（2）政府应是宏观调控，是间接引导，不能直接参与生产

4、下列属于行政系统的外部监督的是

A.纪检监督

B.上级政府的监督

C.审计监督

D.监察监督。解析：（1）行政内部的监督包括上、下级政府的监督，以及职能部门监督，如审计、财政、监察对行政部门的监督。

（2）纪检监督是对党组织和党员的监督，此外还有人大的监督、公众与社会的监督、司法机关的监督，都是行政外监督。

5．(2015·海南高考)实行政务信息公开制度就是为了规范政府及其工作人员的行政执法行为。（）

纠错：更重要的是为了保障人民的权益。

6．(2013·全国卷)网络在线问政是健全权力制约机制的关键。（）纠错：有效制约和监督权力的关键，是健全权力运行的制约和监督体系。

7．(2014·天津高考)建立公共服务型政府是树立政府威信的需要。（）纠错：建立公共服务型政府是提高为人民服务、提高为经济社会发展服务能力和水平的需要，不是为了树立政府权威。

（三）做题感悟、提高能力1、2017年3月6日，十二届全国人大五次会议举行新闻发布会，大会发言人傅莹在回答记者提问时表示，今后我国将努力采取措施，促进公共文化服务的均等化，提高公共文化设施的使用效能，争取能够实现无论在城市还是在乡村，都应该能够公平地享受到政府提供的基本文化服务，更好地传播和弘扬社会主义核心价值观。

运用《政治生活》的相关知识，分析我国政府促进公共文化服务均等化的依据。（9分）引导学生审题、读背景材料，培养学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。总结：从这道题的解答中我们可体会到：（1）课本知识要记牢。

（2）组织答案要记住：标号子、戴帽子（课本知识）、加料子。

探究活动：答题模板真好！凡是问到“政府做„„事的依据”就把这个可以套上去！这个想法对吗？

2、（2015·安徽）材料二：实现经济稳中有进，要求政府弱化GDP考核机制，弱化地方政府招商引资、盲目投资的冲动，着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要求政府激发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力；要求政府深化行政体制改革，把政府工作全面纳入法治轨道，建设法治政府。

(2)运用政治生活知识说明材料二中对政府要求的理论依据。12分

引导学生审设问、读背景材料，解答本题，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。通过对这题的解答引导学生感悟：（1）、读懂设问很重要，五个步骤要做好。

（2）、课本知识要记牢。

（3）、材料阅读要仔细，答案就藏在里头。

（4）、标号子、戴帽子、加料子的要求不可忘！强化感悟：

3、（2015•江苏卷）34．当前我国经济已步入“新常态”，经济发展还面临不少困难和挑战，各级政府对此高度重视、妥善应对。为推进经济发展、民生改善，某市政府做了如下工作：

◇组织有关部门，调查了本地的民生状况，获取了相关数据。

◇召开改善民生专题协商会，邀请有关专家、民主党派人士和各界群众代表参加，广泛 征求意见和建议。

◇出台了促进创新创业、增加居民收入、完善社会保障等改善民生的政策措施。

◇在政务网上开辟专栏，接受群众对政策执行情况的评价和意见反馈。

(2)运用政治生活知识，说明该市政府是如何履行职责的。（12分）

引导学生审设问、读背景材料，解答本题，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

七、课堂小结：

这堂课对学生有三个方面的要求：

1、能构建本单元知识体系

3、理清易混知识

3、有一定的做题感觉

八、作业布置：本单元印发的练习

九、教学反思：

第三篇：为人民服务(公开课)范文

为人民服务

教学目标： 知识与技能：

1、读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、朗读课文。背诵课文。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。

过程与方法：

第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。

第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。情感态度与价值观：

理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教材分析：

这是人教版六年级第下册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

第一课时 教学过程：

一、谈话导入：

师：天安门广场的阅兵式看过没有？ 生：看过/没看过 师：那个场面非常壮观，令人震撼，值得我们同学去看看，现在我想请大家看一段录像。（播放视频）

师：听到了吧，那一边又一遍的口号喊的什么？ 生：为人民服务

师：大家能不能再整齐一点、响亮一点，再来一遍 生：为人民服务

师：很有气势！这个口号从上个世纪40年代一直走到了今天，经历了七十多年的风风雨雨，经久不衰，深入人心。为什么这个口号会永远活在人们心中呢？大家预习过课文没有？想问一下跟我们平时学过的课文有什么不一样？（点名回答引导回答）

师：没有故事情节、没有动人的描写、也没有华丽的词藻，它是一篇议论文，同时也是一篇演讲稿。议论文就是跟你分析问题，跟你讲道理。这篇课文是我们小学阶段遇到的第一篇议论文，也是最后一篇议论文。有首歌叫千年等一回，我们是六年等一回。是第一次学就有一定的难度，但是我相信大家会学好。

二、初读课文，理清条理

师：大概知道了这篇文章的文体特点，那么，有一个规律我想告诉大家：议论文演讲词常常会围绕一个内容，说明道理，它会把道理放在每一段话里，放在每一段话的开头或结尾。我想先选三段来读一读，看看每段话的主要意思你能不能找得到。文章第二自然段，谁愿意来读？（点 名读文）

师：你能告诉我作者想要讲什么重点吗？你们找到文中的一个关键句子吗？ 生：人总是要死的，但死的意义有不同。

师：这句话很重要，画起来。关键句中我们还可以提取关键词，如果让你提取四个字作为关键词你会提取那四个字？

生：死的意义

师：非常好，那我们再来读一读第三自然段，像刚才一样，看看这一段是围绕哪句来写的？（点名读文）

师：这段的关键句是哪一句呢？

生：因为我们是为人民服务的„„批评指出。师：关键句找到了，关键词呢？ 生：不怕批评

师：你们太厉害了！下面你们自己读第四自然段，看看哪一句是关键句，并概括出关键词。（生读文后师点名回答）

生：我们的干部要关心每一个战士„„互相帮助。生：关键词是团结互助。

师：你们看，一篇这么难的文章被同学们一读，就读成了十二个字。这篇文章围绕为人民服务，先讲了死的意义，再接着讲我们的队伍要不怕批评，最后讲队伍中的人要团结互助。读者一看，一目了然。毛主席在演讲前只要看一眼关键词，要讲什么就心中有数了，还需要看稿吗？这个好办法我们六年级的同学一定要学会。

（过渡）师：好，假如毛主席演讲的时候这样演讲：同志们，今天我要讲关于为人民服务的问题，首先我要讲死的意义，接着讲我们的队伍要不怕批评，最后讲队伍中的人要团结互助，我的讲完了。这样可以吗？

生：不可以。

师：为什么不可以？

要想说明一个道理，不能就只有观点，一定要摆出一些事实，让人家知道为什么，知道怎么办，这样才能让人心服口服。

那这样，我们今天就抽一段，看看主席围绕一个内容怎么展开去讲的。

你们自己读读第二段，想想主席为了证明自己的观点，他用了哪些好办法？ 开始

（点名回答）

生：引用、比较、举例子 师：主席哪里用了引用？ 生：人固有一死„„

师：不明白，太不明白了，主席自己都是伟人，为什么还要引用别人的话来证明自己的观点呢？

生自主发言

师：他引用的是谁的话？（司马迁）司马迁是谁？（西汉文学家、思想家、史学家）生活在多少年前？（两千年前）他引用的经典名人名言，人人都认可，人人都赞成，引用这样的名言会让人心服口服（配乐朗诵）。在他的朗读中，你会想起还有哪位先人还有怎样关于死的豪言壮语？

生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥

生当为人杰，死亦为鬼雄。---李清照

为了战斗的胜利，愿意献出自己的一切。---邱少云

人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。---邓中夏

我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑---谭嗣同

师：在关于死的意义方面，毛主席还用了什么方法来证明自己的观点的？（什么与什么对比？）

（1）指名答。（2）课件出示：“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”（对比）

师：这句话我就读出了一个字，你们猜是哪个字？（死）对，整句话就讲一个“死”字，你们能为这个“死”字换一个意思相近的词吗？

生：牺牲、逝世、就义„„

师：第二个死你们可以给他换一个什么词？ 生：上西天、见阎王„„

师：奇怪了，同样一个死，为什么你们却用完全不同的解释呢？（生自主回答）这两个死，表达了主席的态度、情感不同。我们中国的文字是有温度有感情的，我们能不能带着这种感情来读一下这句话？（指名读，齐读）

（3）小结：

这一句话讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

师：毛主席用来证明自己观点的还有什么方法？（举例子）举了谁的例子？（张思德）（1）指名学生说。（2）课件出示：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”（3）张思德是谁？请同学们结合资料袋，谈谈你对这句话的理解。

（张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实的为人民服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。所以说他的死“比泰山还重”。）

师：看完后，你觉得张思德是一个怎样的战士。（为人民服务）举例子真是一个好办法，有时候一个抽象的道理，一举例就明白了。你们要好好学习这个好办法。

第二课时

三、研读，理解课文

1、师：对于死的意义，毛主席运用了引用、对比和举例子的方法来证明自己的观点，那么，对于如何对待批评，毛主席师怎样来论证自己的观点的？请同学们默读课文第3自然段，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？

2、师：这段话共有几句？每句说的是什么？句与句之间是怎样连起来的？

（这段话共有6句话。第一句讲为人民服务，要善于接受别人的批评。第二句讲无论是自己的同志、亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。第三、四句话讲只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。第五句话举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的。”）

3、师小结：这六句话，紧紧围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清晰。

4、引导学生再读这一自然段，发现特点。

师：请同学们再次读一读这段话，看看句与句之间是怎样连起来的？

5、学生反馈。并完成练习。

（1）句与句之间使用了大量的关联词语：因为„„所以„„；如果„„就„„；不管„„都„„；只要„„就„„

（2）课堂练习：在括号里填写合适的关联词。（课件出示）

①（）我们是为人民服务的，（）我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。②（）你说得对，我们（）改正。

③（）是什么人，谁向我们指出（）行。

6、教师小结：演讲中，毛主席告诉所有革命者都要为人民服务，不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。

7、师：在前面三段的学习中，我们采取了不同的学习形式进行学习，有找重点句，有提问题 等。请同学们在下面几个自然段的学习中自己读书，同学讨论，自己学习。

8、学生自主交流讨论。

（1）画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂得句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。

（2）全班反馈。

五、升华情感，回归宗旨

1、师：是什么让我们这个革命队伍对于死要比泰山还重，对于批评要全心全意接受，是什么让我们这个队伍要团结互助？

2、播放《爱的奉献》全部郎读第一自然段。

六、总结全文

这篇课文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家发扬张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

七、布置作业

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、上网观看张思德纪念馆。

八、板书设计

为人民服务

（议论文）

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

2、死的意义：重于泰山

轻于鸿毛

3、不怕批评：坚持好的 改正错的

4、团结互助：互相关爱

互相帮助

5、开追悼会：寄托哀思

团结人民

第四篇：为人民服务(公开课)（精选）

为人民服务

教学时间：

年 月 日

教学时间：一课时

教学内容：人教版六年级下册第12课《为人民服务》 课型：新授课（公开课）

教学目标： 知识与技能：

1、读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、朗读课文。背诵课文。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。过程与方法：

第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。

第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

情感态度与价值观：

理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重点： 理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、PPT课件。教材和学情分析：

教材分析：

这是人教版六年级第下册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

学情分析：

本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中 心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，每一节课的开始，我们师生都要互相问候，老师说同学们好，你们就会说老师好。如果老师说同学们辛苦了，你们将怎样回答老师呢？（生回答。预设：老师您辛苦了„„）嗯，大家都是这么回答老师的，那，如果我问在座的各位老师，他们会怎么回答我呢？你们猜猜他们会怎么回答？（指名两三名学生猜）那现在我来问问在座的各位老师：给位老师，今天是星期二，本来第一、第二节课大多数老师都是没有课的，课却因为今天有公开课，所以老师们都不得不做到这里来听课，各位老师，你们辛苦了！（老师们回答）

师：你们听到了吗？他们怎么会这样回答，他们是不是我的“托儿”？他们怎么会用我们今天的课题来回答呢？（生发表意见）现在我想请大家看一段录像。（播放视频）

师：看完视屏，大家都恍然大悟了。那一边又一遍的口号喊的是？（生：为人民服务）大家能不能再整齐一点、响亮一点，再来一遍（生：为人民服务）

师：战士们一声声铿锵有力的“为人民服务”是那么的感动人心。这个为人民服务的口号从上个世纪40年代一直走到了今 天，经历了七十多年的风风雨雨，它是经久不衰，深入人心。为什么这个口号会永远活在人们心中呢？今天我们就来学习这篇经典的课文。大家一起再深情的读一遍课题。（生读）

二、初读课文，理清条理

1、感悟文体

大家都预习过这篇课文了，有没有发现这篇课文跟我们以往学习的课文有点不一样？有没有发现有点不一样？（指名学生回答）我们都学过许多不同类型的课文，比如说《我的伯父鲁迅先生》写的是人，它是吗？《颐和园》是写景的？它是吗？不是写人的，不是记事的，不是写景的，也不是状物的，它非常特殊，它是一篇———议论文。（板书）

2、理清条理

（1）师：这是一篇议论文，他的特别之处在于，他是毛主席参加张思德同志的追悼会的演讲词。

（2）这篇课文是一篇演讲稿，毛主席在什么时候、什么地方做的这个演讲？请同学们阅读课后“资料袋”后再进行回答。（课件出示“资料袋”）

（3）师：怎样才能学好这篇议论文呢？老师要特别跟大家介绍个规律：议论文、演讲词，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点，大多含在每一段话的开头或者结尾。

（4）听课文朗读，学生勾画出相关句子。（课件播放课文朗读）（5）小组合作，归纳反馈

师：现在请前后四个同学合为一小组，再对每个自然段进行归纳，也可以用小标题进行批注。

（学生合作交流）（6）学生汇报交流结果。

我们就按自然段的顺序来汇报交流结果吧，你们觉得那一段你们归纳的最好就赶紧举手哦。

根据学生的回答，师板书：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

2、死的意义：重于泰山

轻于鸿毛

3、不怕批评：坚持好的 改正错的

4、团结互助：互相关爱

互相帮助

5、开追悼会：寄托哀思

团结人民

二、紧扣重点，感悟写法

1、师：现在我们就以第二自然段为例，一起来研究一下，毛主席师用什么办法证明自己的观点的。

2、学生默读第二自然段，想想毛主席师用什么办法证明自己的观点的。

3、课件出示司马迁说的一句话：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。（引用）

（1）指名读。

（2）教师：为什么要引用司马迁的话呢？知道司马迁吗？ 他是（什么年代的人？）

（司马迁师西汉年间很著名的历史学家、文学家，他是我国古代的名人，引用他的话，是为了以理服人。）

（3）你们在课外积累了那些关于生死的名言呢？请说给大家听听吧。（课件出示）

预设：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥 生当为人杰，死亦为鬼雄。---李清照

为了战斗的胜利，愿意献出自己的一切。---邱少云 人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。---邓中夏 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑---谭嗣同

4、毛主席还用了什么方法来证明自己的观点的？（1）指名答。

（2）课件出示：“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”（对比）

（5）再指名读课文

（6）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（7）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益而死，死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利 益，死得不值，为人民所痛恨。）

（8）小结：

这一句话讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

5、毛主席用来证明自己观点的还有什么方法？（1）指名学生说。

（2）课件出示：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”（举例子）

（3）张思德是谁？请同学们结合资料袋，谈谈你对这句话的理解。

（张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实的为人民服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。所以说他的死“比泰山还重”。）

四、研读，理解课文

1、师：对于死的意义，毛主席运用了引用、对比和举例子的方法来证明自己的观点，那么，对于如何对待批评，毛主席师怎样来论证自己的观点的？请同学们默读课文第3自然段，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？

2、师：这段话共有几句？美剧说的是什么？句与句之间是怎样连起来的？（这段话共有6句话。第一句将为人民服务，要善于接受别人的批评。第二句讲无论是自己的同志、亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。第三、四句话讲只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。第五句话举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的。”）

3、师小结：这六句话，紧紧围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清晰。

4、引导学生再读这一自然段，发现特点。

师：请同学们再次读一读这段话，看看句与句之间是怎样连起来的？

5、学生反馈。并完成练习。

（1）句与句之间使用了大量的关联词语：因为„„所以„„；如果„„就„„；不管„„都„„；只要„„就„„

（2）课堂练习：在括号里填写合适的关联词。（课件出示）

①（）我们是为人民服务的，（）我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。

②（）你说得对，我们（）改正。③（）是什么人，谁向我们指出（）行。

6、教师小结：演讲中，毛主席告诉所有革命者都要为人民服务，不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民 的利益坚持好的、改正错的。

7、师：在前面三段的学习中，我们采取了不同的学习形式进行学习，有找重点句，有提问题等。请同学们在下面几个自然段的学习中自己读书，同学讨论，自己学习。

8、学生自主交流讨论。

（1）画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂得句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。

（2）全班反馈。

五、升华情感，回归宗旨

1、师：是什么让我们这个革命队伍对于死要比泰山还重，对于批评要全心全意接受，是什么让我们这个队伍要团结互助？

2、播放《爱的奉献》全部郎读第一自然段。

六、总结全文

这篇课文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家发扬张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。

七、布置作业

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、上网观看张思德纪念馆。

八、板书设计

为人民服务

（议论文）

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

2、死的意义：重于泰山

轻于鸿毛

3、不怕批评：坚持好的 改正错的

4、团结互助：互相关爱

互相帮助

5、开追悼会：寄托哀思

团结人民

第五篇：为人民服务的政府

《为人民服务的政府》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1、准确把握我国政府的主要职能、作用以及我国政府的宗旨和工作基本原则

2、理解我国政府依法行政的意义和要求

3、理解对政府权力进行制约和监督的意义，了解我国行政监督体系

4、理解我国政府的权威的决定性因素与树立

（二）能力目标

理解知识点，并能运用政府职能、宗旨和工作基本原则相关知识分析与评价我们身边政府部门的作为，提高学生运用知识对现实生活的分析能力，解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过复习，使学生关注我国政府的表现，体验政府对人民所做出的承诺，感受我国政府是便民利民的政府。

2、了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民族决策和接受人民监督的重要意义。

二、教学重点、难点

1、我国政府的主要职能、宗旨和工作基本原则

2、依法行政的意义及要求

三、教学方法

自主探究法、小组合作法

四、教学手段 多媒体教学

五、教学过程

（一）知识梳理，查漏补缺

1、我国政府的性质

2、政府的主要职能（1）政治职能（2）经济职能（3）文化职能（4）社会公共服务职能

3、政府的宗旨

4、政府的责任:对人民负责

5、政府的权力：依法行使（1）是什么（2）为什么（3）怎么办

6、权利的行使：需要监督（1）为什么（2）怎么办

7、政府的权威（1）决定因素（2）如何树立

（二）热点链接、学以致用 热点一：

1、第41届世界博览会，在中国上海举办。“城市，让生活更美好”，是2010年上海世博会的主题。为举办世博会，上海市政府强调“宁可牺牲点精彩，也要尽可能减少对群众生活的影响”，于是就有了这样的举措：卢浦大桥安装巨型LED屏的计划，因需要封闭两个多月而被取消；民众关心的世博期间车辆“单双号”限行问题，也仅仅作为备用方案。同时，政府工作人员举办专门辅导讲座，提高政府法律意识和履职能力；认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见，这些举措使世博会顺利举办。小组合作、自主探究活动：

1、请运用政治生活知识分析上海市政府做法的依据。

2、联系材料说明上海市是如何打造为人民服务政府的。

答案解析：

1、（1）我国政府是人民的政府，政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责，决定了上海市政府的上述做法。

（2）举办世博会，这是政府履行职能的内在要求。（3）是政府依法行政的要求。（4）树立政府权威的需要。

2、（1）上海市政府举办世博会尽可能减少对群众生活的影响，坚持了对人民负责的原则。（2）上海市政府认真组织举办世博会，切实履行了组织社会主义经济建设、文化建设的职能。（3）举办专门辅导讲座，提高政府工作人员法律意识，增强了政府依法行政的能力。（4）认真听取人大代表和群众的意见，广泛争取群众意见，体现了自觉接受人民的监督。答题方法总结: 政府做某事答题要点：

1、国家（政府）为什么要做某一件事？（1）政府的性质、宗旨、原则决定的（2）是政府职能的内在要求（3）是政府依法行政的要求（4）树立政府权威的需要

2、国家（政府）怎样做某一件事？（1）坚持对人民负责的原则（2）要积极履行政府职能

（一定具体到某一职能的具体内容—如何履行某种职能）（3）要坚持依法行政，民主决策、科学决策（4）自觉接受人民的监督。答题要求：序号化、段落化、规范化 热点二：

2010年1月至5月国土部罕见连续出拳严治违法违规用地。5月24日国土部针对当前各级国土资源行政主管部门在执法过程中面临的实际困难，公布了《国土资源行政处罚办法（征求意见稿）》。征求意见稿还新增加了审理的程序，设置审理的目的是为了保证国土资源违法案件调查处理的公平、公正，加强内部监督，防止调查人员滥用职权、枉法裁判。政府官员