2011我的总结

第一篇：2011我的总结

2011年教师工作总结

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。虽然只有短短的两个月的时间，但我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。，现对这两个月来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

目前我担任二年级的数学和四年级的英语这两门学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。要解决这个问题实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

1.关于英语的教学

“兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。

俗语有云：“一日不唱口生，一日不练手生。”因此，在英语教学中我要求学生必须对所学内容倒背如流，脱口而出。因此，每一内容传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆，确保每一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。在每一堂英语课前，我都会用英语与学生自由交谈。通过反复的操练，学生对知识自然能掌握得牢，用得活了。

当然也有不少同学对我的教学方法很不习惯，开始时有点不接受，但是相处的时间久了，和学生的沟通多了，自然也得到了一些成效，我相信这是一个时间的问题，我会让我的学生接受我，并且喜欢我。我知道做到这一点很难，但是我相信只要肯努力，一定会有结果的。2.关于数学的教学

但我知道我将要教数学的时候，我的心里还是咯噔了一下。毕竟我的专业不是数学，对于数学的教学该开始确实是一点概念都没有。但是当我接触了我的学生后，我的这种恐惧感消失了不少，学生很信任我，我不能让他们失望。对于教数学我还在一个摸索和不断的学习当中，在这期间也有不少同事对我的帮助，很感谢你们。

经过和同学们共同学习的过程中，我学到了很多知识。我们二年级人多，后进生也很多，对于这一问题，我也想了很多以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训。经过这次期末考试，我发现不少同学都进步了，当然也有一些学生成绩还是不理想，还存在着很多问题，还需要加紧努力。对个别的差生，要悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。3.关于作业

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。对于这一点在下学期我要加大力度抓好学生的作业，能更好的提高成绩。三．个人总结

对于这两个月的教学我学到了很多东西，不仅从学生身上还有很多老师身上，使我受益匪浅。这将会是我教学生涯中最宝贵的经验，我要不断学习，不断深造自己，做好自己的工作，有很多地方我还做得不够好，欠缺考虑，没有考虑到学生的想法，我要努力改正，要让每一位学生能够快乐的学习，收获自己。

第二篇：我的2017总结

我的2017总结 My Annual Review of 2017

一、招商引资是我的本职工作

招商引资是我的本职工作，关于这一点我还是非常清楚的，无论我在Steemit上写作，还是在做到！网上从事英语翻译，都不能把本职工作荒废了，这是我的底线，也是我最基本的原则。

拜访了山东省浙江商会、台州商会、广东商会、温州商会、福建商会、湖南商会、泰安商会、安徽商会、山东省汽车配件商会、山东省贸促会等十几家商会。赴邯郸、上海、哈尔滨、济阳等地对接、洽谈项目，赴大连参加商务部举办的招商培训班。整理编制行业商会名录，印制成册；翻译了全区招商宣传册。为圣丰集团国际旅游城项目、润恒农博会等大项目做好服务工作。引进了天路重工科技和菲凡宠物食品2个项目，并储备了减速机构、玻纤复合材料和船舶三维剪板机项目。担任驻济南招商小组组长，掌握了有价值的项目信息。被评为区优秀共产党员，这是第四次获得该荣誉。

二、加入Steemit，开始写作

2017年7月30日加入Steemit，便开始了不停地耕耘，笔耕不辍。时至今日，声望值（Reputation Score）达到62.76，投票能量（Voting Power）超过1000，发表文章300篇左右，有500多个Followers,提取现金近10000元。

至于发表文章的准确数字，我没有逐个计算。我是根据文件夹里留存的底稿来计算的，因为在Steemit上发表文章后，我会同步到我的百度文库上去。至今，我的百度文库财富值已超过10000，有70多篇文章被评为优秀文档。

加入到Steemit后，我最大的变化就是几乎把工作之余的时间全部用到了写作上，而且还乐此不彼。喜欢谈古论今，感悟人生，针砭时弊，更喜欢捕捉生活的点点滴滴，来抒发内心的感慨，而Steemit恰恰给了我一个很好的平台，喜欢思考、独处的我也由此找到了倾诉的对象，一个忠实的听众。

平均每天发文两篇，也算勤奋的了，有多篇文章被评为“优秀被错过的文章”，曾获得“谷歌点名”第三名，“月旦评”第一期（九月）有一篇文章入围，被评为最佳建议（贡献）奖，第三期（十一月）有三篇文章入围。

得到了前辈@tumutanzi,@rivalhw 等前辈的厚爱，不仅点赞扶持，而且还留言鼓励，并时时指出应该注意的问题。对于这些前辈，我的感激之情永将埋于肺腑之间，化作我前进的动力。还有一路走来，甚至可以说相濡以沫的伙伴们，是你们的友爱之情和一起加油的呐喊声，激励着我不断向前。

由Steemit开始，我也研究起了比特币和区块链，为此还写了一篇粗浅的理解。可毕竟隔行隔山，看了几遍，我还是似懂非懂，终归是个肤浅的认识。以后，我还要多多研究区块链的。

三、英语翻译学习

英语学习不只是我的爱好，甚至达到痴迷的地步了，如一日不看英语，我会觉得难受，似丢魂落魄一般。我只在初中学过一两年的英语，剩下的都是自学的。参加自学考试获得了英语专业的专科、本科毕业证书，后通过了日语考试，拿到了文学士学位。再后来就立志考研，打算凭此走出那个死气沉沉的国营企业，结果未能如愿。一直坚持自学，今年成为几家翻译公司的兼职翻译。2014年7月加入阿里巴巴旗下的做到！翻译网站，今年中英达到最高级10级，英中达到9级。目前，我在做到！网上只见到了另一个10级。

今年，我又从亚马逊上购买了近10本英语翻译方面的书籍，包括庄绎传的《翻译漫谈》、张培基的《英译中国现代散文选》（1-4）和钱歌川的《翻译的技巧》和《英文疑难详解》等。这些书都是翻译方面的精华，值得细细研读。好在《翻译漫谈》我已快通读完毕，其它的书籍还要加紧。

得知我在Steemit上的写作，经营着书店的岳父让妻子给我捎了来好的书籍。岳父是一名离休教师，喜爱读书，也不断地向我们输送着精神食粮。

2017年就要结束了，总结过往的工作，目的是为了做好明年的工作。成绩只属于过去，改正错误，把握好现在，才能有更美好的明天。

第三篇：我总结的通用材料

我总结的通用材料，很多问答通用

综合安全管理的规章制度有：①安全生产管理目标、指标和总体原则；②安全生产责任制；③安全管理定期例行工作制度；④承包与发包工程安全管理制度；⑤安全设施和费用管理制度；⑥重大危险源管理制度；⑦危险物品使用管理制度；⑧消防安全管理制度；⑨隐患排查和治理制度；⑩交通安全管理制度；⑩防灾减灾管理制度；⑩事故调查报告处理制度；⑩应急管理制度；⑩安全奖惩制度。作业安全培训的内容有：①本岗位工作及作业环境范围内的安全风险辨识、评价和控制措施；②典型事故案例；③岗位安全职责、操作技能及强制性标准；④自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；⑤安全设施、个人防护用品的使用和维护。

公司主要负责人应履行的安全生产职责：

(1)建立健全安全生产责任制。

(2)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程。

(3)保证安全生产投入的有效使用。

(4)督促、检查本单位安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患。

(5)组织制定并实施本单位生产安全事故应急救援预案。

(6)及时、如实汇报生产安全事故。

...鞭长莫及(909152106)2013-8-15 18:15:24

为防止类似事故发生应采取的安全管理措施：

(1)建立健全安全生产责任制。

(2)制定有针对性的安全施工方案和安全措施。

(3)杜绝违章指挥、违章操作。

(4)加强相关方管理，严格审核相关单位的资质和条件。

(5)加强从业人员岗前安全教育培训，树立良好的安全意识。

(6)现场派专业技术人员监督，保证操作规程的遵守和安全措施的落实。灵活运用，很多地方都可以用上

第四篇：我的总结

2011——2012学年上学期教学工作总结

本学期本人不但参加学校组织的理论学习，还积极到图书馆学习新课程理论，认真专研教学方法，并积极主动和组内成员探讨专业知识。严格要求学生，在课堂中积极发挥学生的主体作用，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本人的本学期的教学工作总结如下。

一、思想道德方面：继续深入贯彻执行学校组织的全面、全员、全程的德育方法，积极参加学校组织的各种德育培训，并做了大量的政治理论笔记。新的教育形式不允许我们只传授课本理论知识，还必须具有先进的德育观念，良好的思想道德水平。

二、教学方面：

1、备好教材，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进行挖掘，深入理解教学目标、教学重、难点。备好学生，了解学生的性格，学习特点，知识水平等等。

2、课堂上。组织好课堂教学，关注全体学生，注意教师与学生间的互动，调动学生的积极性。创设情境，自主合作探究学习。注意引发学生学的兴趣，课堂上发挥学生主体作用，布置好练习题，检测学生的学习效果。

3、课后辅导，做好对学生学习的辅导和帮助工作，首先表现在作业的批改上，从作业中发现问题，适时进行对学生的辅导，其次是在学生的谈话上对学习生活给予指导和帮助，最后适时和家长的沟通上。

4、积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、教研方面：

积极学习科研理论知识，积极参加教研活动，本学期积极主动参加了课题研究，包括教学的和班主任的，理论水平有了很大的提高，并且和组里的马老师、刘老师、于老师积极听他们的课，把理论知识与课堂教学有机结合。

以上便是本学期的工作总结，深知道自己也存在很多问题，比如听课后没有注重反思，总结，理论学习时没有做好深入专研和经常和老教师探讨学习，会继续努力，争取更好。

2011—2012学年上学期班主任工作总结

本学期担任的是高二文科班的班主任，本班有58名学生，文科入学成绩是20个公费，38个自费。原高一的学生共有12人。本学期班主任工作本着以教学为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育教学工作，工作总结如下：

一、班级工作

确立班级主干。把班级必备的班干部选出来之后结合在管理的过程中为了及时迅速解决问题，每个组还配有小组组长，明确职责，执行考核机制。

营造积极向上的班级氛围，班级的板报的设置，班级文化素养的创设，设置周周奖惩制。

根据学生情况，每个学生建立了成长记录，包括学生的家庭情况，学生道德状况，心里状况。定期联络家长，共商教育之策。利用自习和班级学生谈心交流。特殊问题严重学生要请示年级组帮助，共同完成对学生的教育工作。

贯彻执行年级组的恩师伴你行活动，德育导师进行了思想引导、学业辅导、生活指导、心里疏导、创新启智。

班级整体良好，但个别学生实在是经过多次教导不能回到规范的要求中，而且也经过年级组的教导，但是还是不能从本质上解决问题。

加强寝室的管理工作,本学期到寝室检查,对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决,女寝要好一些,男寝还存在问题,总的来说有很大的进步。开展好各项活动,本学期运动会上,积极调动学生参与的积极性,发挥他们的体育特长,在运动会上能够克服困难,尽最大所能。

二、存在的问题

个别学生经过一个学期的学习与教导还是不能够适应高中的生活，不能够实现每个学生全身心投入学习，还有学生自觉性的养成已经没有，成绩落后的学生现在上课还是不在状态，意味他们的学习已经不适应高中学习特点。

总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。

第五篇：我的总结

2011—2012学第二学期

英语教学工作总结

本学期，我任三年级的英语教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.三、做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时

对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

2011—2012学第二学期 小学英语三年级英语备课组工作总结

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们三年级英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。

一、教研组情况介绍

本组成员：张唯光 赵绪文

本组成员年龄相近，大家团结奋进，积极进取。虽然教学任务重，但大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。

二、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，大家积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组

能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

三、强化组内教研，拓展教研内容

1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思，通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量的大面积提高。

四、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学，以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展；使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩

2011—2012学 第二学期数学德育渗透总结

本学期即将过去，现将我在数学教学中的德育渗透总结如下：

一、在教学过程中进行德育渗透。在教学过程中，我采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学教学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到很大的作用的，这时候我就引导学生进行讨论、共同思考、总结。

这样不但可以培养学生的思维能力、口头表达能力，还可以培养他们团结合作的精神。拿教学方法来说，我们采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成

二、结合数学教学的常规性，培养良好习惯

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

三、通过感受数学的美体现数学的德育价值

英国哲学家、数学家罗素认为：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美，是一种冷而严肃的美。这种美不是投合我们天性脆弱的方面，这种美没有绘画或者音乐那样华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到只有伟大的艺术才能谱写的那种完满的境地。”

在数学教学中，学生获得数学的审美能力，既有利于激发对数学的兴趣，也有助于提高创造能力，数学美是激发求知欲、形成内驱力的源泉。比如三角函数图象中的对称、运动、周期等都会给人一种美学的领悟。

总之，在数学教学中渗透德育教育有其必要性、当然我们也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就可以达到德育、智育的双重教育目的。

2010——2011学第二学期

数学教学工作总结

本学期，我任三年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种题型积极征求其王主任和张晓华老师的意见，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的试卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加提供。

六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，今后我将充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培养学生良好的作题习惯，答题习惯。

2010——2011学第二学期

英语德育渗透工作总结

小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下：

一、挖掘教材的德育因素，渗透德育

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you！”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在学习“when do you usually„”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展

(１)激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣

学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了小学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

(２)养成良好的英语学习习惯

小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。

3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透

寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏

和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“what would you like?”和“would you like„?”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“what‘s the weather like?” 时，可以设计“天气预报发布会”。在学习“how much is it?”时，可以布置“小商店”。在学习“what’s wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。

2011——2012学第一学期 全员育人导师制工作总结

本学期又要过去了，为更好的开展下学期的工作，特对本学期的工作总结如下：

一、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学 生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

二、心理上疏导。主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。

导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。

三、生活指导。主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

学生数学素养的形成的研究

----交流发言稿

素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。长期以来，小学数学教学受“应试教育”的影响，存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”等的现象，影响了学生的个性发展。这些不良倾向，必须通过实施素质教育加以克服。下面，我就如何在小学数学教学中实施学生数学素养的形成的教育谈谈认识。

一、在小学数学教学中实施素质教育必须把思想品德教育落到实处 《数学课程标准》指出：“要结合数学教学内容对学生进行思想品德教育”。这就要求数学教师首先要树立教书育人的观点，把思想品德教育渗透到整个教学的过程之中，使之落到实处。数学课堂教学进行思想品德教育，我重点放在“结合”二字上，具体做法是：

（一）结合教材内容，渗透思想品德教育

小学数学教材中含有大量的德育因素，这是对学生进行思想品德教育的良好素材。教师在传授知识的同时，应注重发挥教学本身的思想品德教育功能，不失时机地向学生渗透思想品德教育。

（二）结合各类课型特点渗透思想品德教育

在小学数学课堂教学中，无论是概念教学、计算教学还是解决问题的教学，只要抓住时机，把握关键、恰当地“结合”都能对学生进行有效的思想品德教育。

二、在小学数学教学中实施素质教育必须激发学生学习数学的兴趣 兴趣，是指人们积极探究或从事某种活动的意识倾向。数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生学习数学的积极性，形成学习过程中的“内驱力”，促使其积极主动地探求知识，取得最佳效果，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。因此，激发学习兴趣，调动学生学习积极性是对学生进行素质教育的基础。

三、在小学数学教学中实施素质教育必须注重学生思维能力的培养

由于数学是以思维为核心的学科，思维能力不仅是学习数学与自然学科的重要能力，而且对学习社会科学以至工作实践都具有重要意义。因此，在数学教学过程中，教师不但要加强基础知识、基本技能的培养，更要注

重学生思维能力的培养。

（一）小学生认识客观事物是从具体形象思维逐渐向抽象思维过渡的，也是从感性认识到理性认识的过程。教学时要充分依赖感性材料和具体形象，恰当运用抽象、概括手段，促使感性认识上升为理性认识。

（二）引导求异与发散，培养思维独创性。

发散性思维，是对同一个问题从不同的方面去思考，既不限于一种思路也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。因而思维活动时，体现了思维流畅性、灵活性和独创性。因此在数学教学中不但要使学生理解掌握基础知识，而且还要激发学生的求知欲，扩大知识面；不但指导学生把储存的知识进行序列化与系统化，而且还要不断将有关信息加工整理、联系沟通，提高概括水平，这样才利于思维能力纵横发展，才能开阔思路，跨越思维障碍，把知识用活。

四、在小学数学教学中实施素质教育必须培养学生良好的学习习惯 教育心理学认为：数学知识本身具有严格的逻辑体系和精确的符号语言。数学知识的这些特点，要求学生必须具有严肃认真，一丝不苟的科学态度和良好习惯。

培养学生良好的学习习惯不仅仅是为了能够学好数学知识，取得优良的学习成绩，更重要的是为了促进学生文化素质的提高，是“教书育人”的需要。一个具有较高文化素养的人，在长期的学习过程中，往往会形成良好的学习习惯，而良好的习惯又能促进和保证更进一步学习科学文化知识，提高自己的文化素质，这两者是相辅相成，不可分割的两个方面。学生获得知识和能力是在学习和行为过程中实现的。一定的学习行为重复多次，就会形成一定的学习习惯，从学生的身心发展规律来看，教师在教学中要注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练，培养学生良好的表达习惯；通过速算、巧算培养学生良好的计算习惯；通过对解决问题的思路分析，培养学生良好的思维习惯；通过让学生遇事想一想，“多问几个为什么？”找找解题方法等，培养学生质疑问难的习惯。让学生逐步形成自觉、自愿、主动探索未知的良好习惯。

五、在小学数学教学中实施素质教育必须重视个性发展，提高学生的身心素质

数学教学要充分研究每个学生素质的差异性，努力使他们达到各自的最佳发展水平，形成个性特点，要开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高

学生的身心素质，陶冶学生的情操。

数学教学要充分挖掘数学学科中的活动因素，把游戏引入课堂，满足学生的“游戏冲动”，使学生在游戏中提高活动能力，对生活的感受能力，对语言文字的理解能力；把操作、演示、实验的机会让给学生，培养学生的动手能力，形成清晰、正确的概念，加深对问题的理解；将学校小课堂与自然、社会大课堂有机结合起来，扩充书本知识，调整知识结构，充实精神世界，从而促使学生的身心素质健康发展。

总之，在小学数学教学中进行素质教育，教师必须树立整体的数学教育观。从观念上、意识上树立起提高学生素质的思想，从整体发展着眼，既注重知识获得的过程，又注重兴趣、习惯等非智力因素的培养，结合课程内容和学生实际，有意识地实施素质教育。

教师个人发展规划工作总结

“三尺讲台千古事，情义得失寸心知”，工作十年来，我感悟到作为教师最重要的事情就是用爱去滋润每个孩子的心田，在心中时刻涌起一种责任：“我是老师，我要带领孩子去寻梦，引领他们书写出人生最绚丽的篇章。”是这种意识不断激励我以真诚的爱心去拥抱每一位学生，对学生少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。魏书生说过：把自己平凡的工作当作世界去研究，你会发现无穷的乐趣。为学生奉献一切，这是我做班主任工作中信奉的准则。爱学生胜过爱自己，严在当严处，爱在细微处。学生在爱的滋润下，“亲其师，信其道”，对生活充满信心，勇敢地去追求成功。

一、向名师、名家等先进人物学习，提高自身的师德修养措施：（1）、树立“一切为了孩子的思想”，真诚地爱每一个孩子。（2）观察、了解每一个孩子，站在孩子的角度去分析他们的行为，成为孩子的知心朋友。

二、结合二期课改，更新观念，树立新的理念措施：

1、通过听专题报告、讲座，自身学习、集体讨论等，对新课程、新纲要有更深的理解。

2、着眼于孩子品德和人格的完善，以创新精神，实践能力的培养为重点，全面提高孩子的整体素质，使孩子的个性得到充分发展。

三、在教育教学活动中不断探索实践措施：1．树立“以孩子发展为本”的理念，从原先单纯的教师教，孩子学，向师生、生生互动互学的方面发展，使孩子在“玩中学、做中学”。2.在二期课改中,在整合观念的指导下,依据本班最近发展水平,和孩子最近关注的热点,以主题的形式展开活动,将各科的内容巧妙的融合在主题活动中.使幼儿可以通过生活、学习、游戏、运动各类活动不断的整合和扩展自己的经验.从而促进孩子整体性的发展、合谐的发展。3.在教学活动中，大胆尝试现代化多媒体信息技术，通过自习、进修提高自己对多媒体的掌控能力。

四、提高课题研究的能力

通过学习、听专家报告以及在课题组的指导下，不断提高自己开展课题研究的能力和水平。

教师虽然只是360行中的一个平凡岗位，然而要成为一名合格的教师其中却大有学问。当他管理班级时，要像一位企业家那样知人善任；当他上课时，要像一位学者那样在这门学科领域中无所不知；当他疏导学生心理时，要像一位心理医生那样对症下药，药到病除。这样的爱宛如睿智心灵中流淌出的泉水，才能真正滋润孩子的心田。我们年轻教师只有用心扮演好时代赋予的角色，用爱心的钥匙打开童真的心，才能无愧于教师的光荣称号！