三家中学校本研训制度

第一篇：三家中学校本研训制度

三家中学校本研训制度

为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，改进和加强教研工作，建立以解决学校课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，规范学校教研工作，营造良好的教研文化，充分发挥学校的学习化组织功能，推动课程改革目标的全面落实,特制定本制度。

一、组织管理制度

（一）、以校为本的教研组织管理机构由校长、分管副校长、教科室、各备课组及相关人员组成，实行塔式管理，分层负责。

（二）、目标责任制度

1、校长和分管副校长的责任：

（1）负责领导、部署和指导学校的校本教研工作；

（2）为拟订校本教研方案指明方向，对校本教研的重大事项做出决策；（3）指导、检查有关部门制订相关的制度和方法；（4）深入教研组参加教研，检查指导教研工作；（5）为校本教研工作提供政策和经费保障；

（6）校长和分管校长，每学年开讲座或作报告2次；每学年参与教研活动20次。（7）审阅、审批各种教研（训）制度、方案、计划、报告等；

（8）做到“三个必须”（科组教研活动必须到位，重大实验课题必须亲自参与主持，校本研训必须亲自实施引领）“五个善于”（善于听、善于思、善于写、善于说、善于评）。

2、教科室的责任

（1）根据学校要求和部署，制订学校学年（学期）教研工作计划、制度；

（2）指导各科组开展教研课题、专题的申报，组织学术委员会及时评审、公示和立项，并实行全程管理和指导；

（3）根据学校教师专业发展的总体要求，制订教师岗位培训规划；制订并适时修订学校校本教研和培训方案，并落实方案的实施；

（4）深入教学教研第一线，参与科组教研活动，从中发现普遍性问题，并引导教师研究问题和解决问题；（5）建立和完善教师业务档案、培训档案，规范档案管理，为教师职称评聘、晋升，评优提供可靠的凭据；

（6）建立、完善学校研训档案和学科教研组研训档案；

（7）组织教师参加校内外培训、学术交流研讨等活动，做好外派人员的登记，并督促教师及时送交学习交流体会材料；

（8）收集教学案例、教学反思和专题讲座材料、优秀教案、优秀说课稿优秀教学论文等，为学术委员会汇编学校教学研究成果集提供支持；（9）与教导处加强合作，定期对学校教学教研工作进行检查和总结及时向有关领导和全体教师反馈，提出改进措施。

（10）协助教导处组织开展全校性教学开放周等大型教研活动；

3、教研组长责任：

（1）组织教师讨论并制订科组工作计划，撰写科组工作总结；工作计划要于每学期开学第二周星期一一式两份送教科室备案；工作总结于学期结束前一周星期五送教科室备案；（2）组织教师按时参加学校和科组政治、业务学习；组织并主持教师研读课程标准、研究教材和学生，开展教学研究，组织校级公开课、研究课、示范课的观摩和评议；指导本学科课题组开展工作；（3）组织教师研究提出教学中问题，确定科组研究课题，进行申报并有效开展研究；（4）组织教师参加校内外举办的学科教学竞赛；组织教师开展学生课外兴趣小组指导（辅导）活动。

（5）组织本组教师参加校本培训及其考核，开展学习汇报交流。（6）组织教师开展校际学科交流；

（7）组织并主持以科组为单位的教研活动并做好考勤登记和活动记录；

（8）关心扶持青年教师的成长，在学校教学主管部门的领导下，指导本学科拜师制的实施，以传帮带的形式培养青年（新进）教师；

（9）贯彻落实教导处和教科室的教学工作计划，安排、协调、督促、检查本组成员的工作；

（10）学期结束前一周将科组活动记录本和科组工作总结送教科室存档。

4、专任教师的责任：

（1）按规定参加全校性的集中培训和以科组为单位的业务学习及备 课组的集体备课活动。

（2）每位教师要做到五个一要求，即读一本教育名著，写一篇教研论文，写一篇教学案例，每一备课组有一个课题，至少上一节公开课。

（3）外出参加学术会议、学科研讨会、专业培训、教育和学科教学交流等的教师，要提交书面体会或在一定范围内公开交流反馈，并将学习体会一式两份交教科处存档（其中一份存入教师个人专业成长档案，作为登记学分的凭据）。

（4）参加学科教学（或说课）竞赛获奖的教师，要及时提交教案或说课稿2份，1份送交教科处存档，另一份与获奖证书复印件一起存入教师个人专业成长档案。(5)教师如因故不能参加科组和备课组活动应履行请假手续，各部门行政领导因公不能参加科组和备课组活动也应该履行请假手续，否则当缺勤论处。

二、教研活动制度

1、任务：各学科教研组长负责主持本组教师参加各种业务学习和专题研究；

2、内容：备课、说课、听课、评课；教学基本功培训与交流；师徒结对、优秀教师教学展示、学科教学问题会诊、教学新星献课、课改沙龙、课题实验、学科竞赛辅导、教师调教支持；教育理论和文件学习等；

3、时间：严格按照学校规定的科组活动时间进行；

4、地点：科组办公室、相关教室等；

5、工作规范：

（1）每学期开学第二周星期一（即学校工作计划出台后第二周的星期一），各组长将本科组（含备课组）工作计划一式两份，分别送交教导处和教科处；

（2）教研活动做到“五有”：有着重研究的问题；有专题研究中心发言人；有活动过 2 程详细记录，有教研活动情况反馈，有教研成果交流展示。(3）严格执行科组活动本人签到制度；(4）每学期结束前一周的周一，各组长必须将科组活动记录本和科组工作总结送教科室作为活动过程凭证并存档。

6、检查与评价

1）参加教研组活动是教师工作的基本内容之一，教研活动的评价实行绩效评优奖励。

2）教研组的每次活动都要记录在册（包括活动时间、参加人员、活动内容、活动过程等），每学期结束前一周的周一上午，请各教研组长将本组的活动记录送交教科室作为评比优秀教研组的依据；

3）每学期开学初，教科室和教导处联合举办教研成果展示与交流，学术委员会负责按有关标准组织评比，评选优秀教研组。

第二篇：中学2018学年校本研训制度

中学2018学年校本研训制度

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、研训目标

1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、研训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课标的研训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、通过对课堂教学中存在的问题及对策的理论学习，让教师掌握与运用师生互动的有效方式，解决教师课堂教学中师生互动存在问题，有效提升课堂的教学效果，促进教师专业发展与教学质量的提升。

5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本研训的主要内容

1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。

2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行新教育理念培训

4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

6、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1、以学代培

大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2、以课代培

学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

3、以结对代培

充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4、以研代培

组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5、以会代培

要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6、以考察代培

学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

五、校本培训管理办法

1、为使校本研训逐渐走上规范化、制度化，按照教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于15学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本研训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本研训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本研训教师个人档案，内容涵盖学校集体研训、学科研训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

具体考核办法如下：

（1）检查校本研训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。每少一次扣2分。

（3）35岁以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据巽宅镇中学课堂评分标准进行评估。计入期末考评。

（4）每位教师每学期研训学时不少于24学时

（5）对各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的教师回校当天及时上报。

（7）严格外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。

（8）完善校本研训评价机制。学校要重视直接激励。

六、校本研训的保障措施

（一）校长是校本研训的第一责任人。

学校成立校本研训领导小组，建立健全校本研训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本研训的学习研究有序而高效地开展，提高研训的整体质量。

（二）校本研训工作在“校长室、教务处、教研组长”指导下开展。

各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本研训工作的顺利开展。

（三）校本研训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本研训方案，建立行之有效的研训模式，并指导组织实施。

通过培养校本研训的骨干力量，发挥他们在校本研训中的骨干、带头和辐射作用。

（四）要加强对校本研训工作的评估检查和督导力度，校本研训实行单独考核。

学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展“巽宅镇中学校本研训先进教研组、个人评选活动”。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。

（五）对校本研训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训经费的落实。

第三篇：2016校本研训制度

2016初一级部校本研修制度

一、校本研修的保障制度：

1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。

2、计划总结制订管理到位，定期检查。

（1）、教师有计划、总结，做到切实、可行、有效。

（2）、研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；年级组（教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。

3、合理安排研修时间，全员性的研修活动每学期举行不少于1次，教研组的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上），检查学习笔记。

4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。

二、校本研修的实施制度：

1、基本模式：“自学—反思—实践”。不断创新，学习，实践。

2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。

3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。

4、加强教研。校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。

5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息

互通，资源共享。

6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。

7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。

8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。年级组（教研组）做好活动记录。

三、校本研修的评价制度：

1、填写好《报告册》，年末考评，合格发证。

2、严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。

3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。

四、校本研修的督查制度：

1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。

2、考核：平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。

3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩。

第四篇：校本研训制度

校本研训制度

根据《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》要求，我校以教师为主体，以学校为主阵地，以教师进修院校为指导，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，整合原来的教学研究和教师培训形式，特制定我校校本研培训制度。

1、建立以校长为第一责任人的校本研训领导工作组。

2、制定学校校本研训制度，明确职责。

3、制定切实可行的校本研训五年规划，保障研训工作有序、有目的进行。

4、每学期根据学校实际情况制定学期工作计划和具体实施方案。

5、组织校本研训工作的实施，并对整个过程进行跟踪指导、管理、及时调整方向。

6、学期末对校本研训工作进行总结，反思经验，总结不足。

7、建立教师网上学籍档案和个人发展档案，学校校本研训工作档案，由教师教育专干负责，确定教师教育专干职责。

8、成立教研组，确定每周四下午第八节课为教研活动日，确定教研组长的职责，每月一次教研组长例会，培训、指导教研组交流研讨活动，促进同伴互助的有效进行。

9、在活动时间、活动条件、活动经费等方面保证校本研训工作的开展提供保障。

10、制定学校校本研训考核制度，对教师校本研训情况进行评价。

11、组织选出市级、区级、校级骨干教师，发挥骨干教师专业引领作用。

12、组织教师的各项学习、培训，检查教师个人材料，促进教师个人反思，走向专业成长之路。

第五篇：花明楼中学校本研训制度

花明楼中学校本研训制度

为了加强校本教研管理，促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升学校品位，打造学校良好形象，特制定此制度。

本制度包括组织管理制度、教研（训）活动制度、评价激励制度、研训室管理制度四部分。

第一章 组织管理制度

第一条

组织管理机构

校本研训管理机构由校长、分管副校长、教科室、各学科教研组、年级备课组等单位及相关人员组成，分层负责，实行校级管理、教研组管理、教师个人管理三级管理制度。

组

长：赵凌云 副组长：周勇波 喻明寿 组员：

语文教研组组长：

夏雨平数学教研组组长：

曾 曦 英语教研组组长：

贺利平理化生教研组组长：

刘长云 史地政教研组组长：

许建武 艺体劳教研组组长：

钟宇娟

第二条

校本研训三级管理制度

1、校级管理层面

（1）校长是校本研训的第一负责人

①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。

2、教研组层面

（1）学期初组织教师学习本学科课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略。

（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。

（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。

（4）提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

（5）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。

（6）注意积累资料和总结经验，每位教师建立课程资源包。（7）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。

3、教师个人层面

（1）每学期开学初，每位教师认真分析本学期所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。

（2）每学期开学初，每位教师自我反思教学中存在的问题，并在教研组及同伴的协助下根据教学问题思考出解决问题的初步方案。确保问题在教学行动中逐步改善。

（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。相关人员要参加相应学科的教研活动。（4）认真参与课堂观摩。教师校内听课、评课每学期不少于10节。（5）教师每年至少完成以下成果：

①思想道德素质总结或者师德师风演讲稿1篇； ②教育教学反思1篇； ③优质教学案1篇； ④钢笔字1篇；

⑤学习心得体会2000字；

⑥班团主体活动教案1篇（限班主任）。

第二章

教研（训）活动制度 第一条

学校教研活动制度

全校集中进行的教研、培训活动内容：

1、每年举办一次校际交流活动；

2、每学期举办教学开放周活动；

3、每学期举办一次专家与教师专题对话活动或者专家学术讲座；

4、每年寒暑假各举办一次新课程学科培训（寒暑假各3天，可采取集中与分散相结合的形式，依具体情况而定）；

5、每学期举办一次班主任交流培训。

6、每学期组织一次外派参加学习培训和参加教学竞赛获县级以上一等奖的教师，向全校教师开讲座或上汇报课。

第二条

教研组活动制度

1、任务：各学科教研组长负责主持本组教师参加各种业务学习和专题研究；

2、内容：备课、说课、听课、评课；教学基本功培训与交流；师徒结对、优秀教师教学展示、学科教学问题会诊、教学新星献课、课改沙龙、课题实验、学科竞赛辅导、教师调教支持；教育理论和文件学习等；

3、时间：严格按照学校规定的科组活动时间进行；

4、地点：办公室、相关教室等；

5、工作规范：

1）每学期开学第二周星期一（即学校工作计划出台后第二周的星期一），各组长将本科组（含备课组）工作计划送交教务处和教研室；

2）教研活动做到“五有”：有着重研究的问题；有集体备课和专题研究中心发言人；有活动过程详细记录，有教研活动情况反馈，有教研成果交流展示。3）严格执行科组活动本人签到制度；

4）每学期结束前一周的周一，科组长必须将科组活动记录本和科组工作总结送教务处和教研室作为活动过程凭证并存档。第三条 年级备课组活动制度

1、备课组组成

1）原则上以同年级、同科目的任课教师组成（同年级任教人数不足2 人的跨年级组成备课组）。

2）每个备课组设备课组长1名，备课组长负责本组的集体备课和专题研究活动。

2、备课的基本要求

1）备课时间：按学校规定的科组活动时间进行。2）备课地点：相应的年级组办公室。3）备课规范：

①以单元（章、节）为单位备课，每单元（章、节）至少集体备课1次；每次活动，必须落实活动内容和中心发言人。②每个教师都有作为中心发言人负责就某一单元（章节、课）独立备课并与同伴分享、集中群体智慧提供教学方案的职责和权利。

③备课一般以说课的形式进行，提倡多样化的备课形式，各备课组可以根据学科实际有创造性地开展集体备课活动。中心发言人要在独立备课的基础上，从课标要求、教材解读、学情分析、教学目标、重难点分析、教法选择、学法指导检测反馈等方面进行阐述，提出建议，再由其他教师补充或提出自己的看法，形成供全组教师使用的共性教案和检测试题。

④教师在集体备课的基础上，根据共性教案，结合本班实际进行必要的补充和调整，形成自己的个性化教案。

⑤每位教师在完成每章（或单元）教学后，要撰写教学后记，提倡有话则长无话则短，重在进行教学反思，提出改进方法。

⑥教案的检查由教研组长和备课组长负责，每学期分月检查，并在规定时间内将情况反馈给教研室和教务处。

3、检查与评价

1）参加教研组、备课组活动是教师工作的基本内容之一，教研活动的评价实行绩效评优奖励。（详见第三章）

2）教研组、备课组的每次活动都要记录在册（包括备课活动时间、参加人员、备课内容、活动过程等），每学期结束前一周的周一上午，请各备课组长将本备课组一个学期的所有备课材料（含记录手册、备课材料、备课组总结等）送交教研室作为活动过程的记录和评比优秀备课组的依据；

3）每学期开学初，教研室和教务处联合举办集体备课成果展示与交流，第四条 课题组活动制度

1、原则上以教研组（或备课组）为单位进行研究，允许跨学科合作研究。

2、课题范围：坚持基于学校、在学校中和为了学校的校本教研原则，所选课题应有助于解决教育教学工作实际中遇到的问题，有助于教育教学工作的改进，有助于教师的发展和学生的成长。主要有以下几方面： 1）本学科教学中亟待解决的问题；

2）我校教育、教学中普遍存在且迫切需要解决的问题；

3、活动程序及要求：

1）每学年第一学期初，各科组基于学校、科组、年级等教学的实际提出本学年要研究和解决的问题若干个，由科组教师通过讨论选择确定先行研究的课题；

2、以教研组为单位，按课题申报程序填写课题申报表，在规定时间内报送交教研室；

3）教研室对课题的研究价值与可行性进行评估，提出能否立项的意见； 4）教研室根据评审意见及时公示并发放立项通知书；

5）通过评审的课题，立项后开始实施；教研室负责检查、指导、督促课题的研究工作；

6）实行全程管理。课题组负责人每学期须向教研室提交一份课题研究阶段性成果汇报或课题进展情况汇报；如期结题的课题组向教研室提交结题申请报告，学校课题评估小组对课题进行验收和评比，并根据课题成果的价值进行奖励；教研室和学术委员会组织课题组向全校教师进行课题成果展示推广；需要跨学年的课题组，须提交课题进展报告；

7）未能如期结题的课题组需提前向教研室提交课题延期结题的申请，在申请中说明延期的原因及最后结题的时间，以规范课题的管理； 第三章 研训评价制度

校本研训工作的评价坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则、激励性原则、奖惩教育相结合的原则、公平、公开的原则及向校本倾斜的原则。评价内容由过程评价和结果评价两部分构成。第一条 常规教研工作管理与奖励方法

1、教师参加教研活动，均以科组为单位采取参与者签到的方式进行考勤登记。每学期末各科组长将考勤表或活动记录表送交教研室备案，作为教师参加教研活动过程评价的依据；无故缺勤者按旷课处理，一个学期无故缺勤累计达2次者，考核不能评为优秀，无故缺勤达3次者，考核只能定为基本合格，无故缺勤达5次者，考核定为不合格，两年内取消其职务晋升或外出进修的资格，同时取消其所在教研组参评优秀教研组的资格。

2、教师参加专业培训与教研活动的过程与成果采取学分登记管理制度；教师每学年通过参加各种培训或教研活动获得规定学分视为达标，作为该考核合格的基本条件之一。

3、每学年一次根据学分登记的结果对教师参加培训情况及教研成果进行评价与奖励。教师参加校本教研及校本培训的过程和结果将作为评优奖励和岗位培训学分登记的依据，并与奖惩、职务评聘、晋升，教师进修等挂钩。

4、获课题成果奖的教师在职称评聘、晋升和进修培训方面享有优先权；

5、教师个体参加校本研训的过程和结果，作为其所在科组参评优秀教研组的重要指标；

7、师徒结对的导师每指导一次按2课时算，要求要有材料（听课记录、导师指导意见等做凭据）；徒弟是活动的直接受益人，不另外计工作量；

8、教师平时的教研活动是教师应该履行的常规职责，学校不再另外计算工作量，只作为教师参加教研活动过程评价的依据。第二条 教研成果的奖励办法

教研成果奖含教育教学论文奖、课题研究奖、教学案例奖（含教学故事、教学反思等）、教学技能奖（含学科教学竞赛、学科说课比赛、艺术创作、课件制作等）、竞赛辅导奖五类。

一、教育教学论文奖奖励办法

（一）在不同类别的报刊(CN)上发表学术论文，奖给原稿酬100%的奖金（凭稿酬通知单）。

（二）参加各级学术团体、学术研讨会评比获奖的论文，奖给一定数额的奖金

1、在中国教育学会（含各学科的全国专业委员会）主办的全国大型教育研讨会组织的评比中，荣获一、二、三等奖的教育教学论文，分别奖励500元、300元、200元。

2、省教育行政部门主办的全省性论文评比中获一、二、三等奖的，分别奖励200元、150元、100元。

二、课题研究奖励办法：（含基础研究课题、开发应用课题和对策性研究报告的奖励）

1．对已完成的国家和省社科规划的基础研究课题，并通过专家鉴定的项目，给予差额资助出版的奖励。2．对已完成的国家和省社科规划课题的研究报告(包括省厅、教育培训院下达的课题)，按课题级别分别给予1000元、800元及600元的奖励。

3、校本课（专）题研究获一、二、三等奖的课题组，分别奖励1000元、800元、600元。

三、教学案例奖励办法

1、参加教育行政部门组织的全国性教学案例评比荣获一、二、三等奖的分别给予300元、200元、150元的奖励;

2、参加教育行政部门组织省级或校级教学案例评比荣获一、二、三等奖的分别给予200元、150元、100元的奖励；

3、教师所撰写的案例在县级或省级以上刊物发表的，按稿酬的100%给予奖励。

四、教师个人技能

（一）学科教学竞赛

1、获国家级（包含全国各专业委员会）一、二、三等奖分别奖励500、300、200元；

2、省级一、二、三等奖分别奖励300、200、150元；

3、校级一、二、三等奖分别奖励200、150、100元。

（二）说课比赛、课件制作、艺术创作等竞赛奖：

1、获国家级一、二、三等奖分别奖励300、200、100元

2、省、县级一、二、三等奖分别奖励200、150、100元

教师获奖除按上述规定予以奖励外，在教师学期教学质量考核时按规定予以加分。

第二条 优秀教研组评比办法

1、优秀教研组每年评选并表彰一次，原则上评优面约占1/3。奖金基数为300元/组，再加上10元/人×科组人数的金额。

2、每学年开学初，各学科教研组在学校指定的时间和地点，将本科组全学年的校本研训记录及成果进行展示（已送交教研室的材料由教研室提供）。

3、由教研室联合教务处等相关人员对各教研组的展示材料进行评价，评选出本学年的优秀教研组若干。

4、评价标准如下：

1）教研组长履行职责情况（计划、总结完成情况及组织科组活动情况）； 2）教研组成员参加教研活动情况——个人参与活动及反思程度（出勤率、参与程度、教研材料的数量与质量等）；

3）教研组各年级备课组活动及导师制实施情况——同伴互助及专业引领情况； 4）教研组课题研究的过程与成果——团队合作；

5）教研组成员业绩情况（含参加校内外举办的各种教研活动的态度和成绩，按人数与业绩的比例计算）；

6）教研组成员参加学校举办的其它各种活动情况； 7）教研组成员接受继续教育情况；

第四章：花明楼中学校本研训室管理制度

校本研训室是为了规范学校的教研工作、营造良好的教研文化、发挥学校学习化组织功能、推动课程改革目标全面落实的地方，是老师们陶冶情操、促进团结、增进友谊、互相学习、交流经验、共同提高的园地。为充分发挥其服务学校研究培训的作用，特制订如下制度，望大家共同遵守执行。

一． 自觉爱护室内各项设施，不乱丢乱放，损坏公物要照价赔偿； 二． 凡在研训室内参加各项活动的人员，应讲文明礼貌，不得影响正常教学秩序；

三． 注意保持室内环境卫生，禁止随地吐痰，禁止乱丢果皮、纸屑、废水瓶等杂物； 四． 不得在活动室内抽烟；

五． 节约用电，活动结束后，要随时关闭电源，注意关灯、关电风扇，开关好门、窗等；

六． 保持室内各项资料以及书籍等完整，使用后放回原处； 七． 每次活动结束后，打扫研训室卫生。