小学数学教学案例(张金峰)

第一篇：小学数学教学案例(张金峰)

小学数学教学案例

-------多给“学困生”一点爱 东武小学 张金峰

案例背景：

教师既应该专教书，又应该教人做人。教学应该更多的关注每个学生的情感，对于“学困生”的情感更应加倍关注。作为教师，要有一颗爱心。关心、爱护学生是教师应有的道德，也是老师做好学生思想工作的前提。作为教师，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。爱是教师的灵魂。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。案例描述：

如：在教学过程中，我经常发现这样的情景： “优等生”学生拼命地看、拼命地讲；“学困生”嘴巴张张，等着下课，跟着“优等生”学生报的数，然后眼睛盯着老师，生怕教师会注意他，发现他的漏洞；有的“学困生”还干脆不理你坐在下面做起自己的小动作来了！看着几个“学困生”这样，我要么当场说表扬哪位同学，批评哪位同学，这时学生们顿时热情高涨，个个坐得工工整整，声音哄哄亮亮的，都想争取得到老师的表扬，要么走到他的跟前看着他制止他的小动作。每次课后我都留几个成绩差上课反映慢的学生，让他们对着黑板上的题目一个个讲下来，教师顾不上就让优等生耒帮忙，遇到讲错的会让他们慢慢思考一下，或者举例来分析。考虑到“学困生”，要帮助“学困生”，给“学困生”机会，建立他们的信心，我从来不体罚或变相体罚他们，而是耐心的教导，诸多“学困生”表现大同小异，眼里闪过一丝欣喜，但脸上没有一丝笑容，他们体现出的神情令我记忆犹新。于是我要求他们要更努力更认真，以勤补拙。如果他的表现还好，我则表扬他的进步，鼓励他们继续努力，那时我看到了他开心的笑容。案例反思：

反思一：《新课标》的理念之一是关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。备课中，要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。因为同一年龄段或同一班级的学生虽然属于某个特定的＂类＂或＂群＂，具有一些共同的特征。但是，我们还必须看到：组成这些＂类＂、＂群＂的每个学生都是独特的、有差异的。所以作为教师既要注意学生的＂共同点＂，更要十分关注、研究学生的＂特殊性＂。并根据这一差异性确定学习目标、选择教学方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生的身心发展。在教学方案设计中，教学准备要充分，教师应站在学生的角度，根据学生的已有经验和知识水平，充分预想学生可能会出现的各种情况，寻找相应的教学策略和教学方法。当然，教学设计不仅包括教学方案的设计，同时，还应该包括多媒体教学课件的设计。用课件辅助学生的学，而不是用课件牵制学生的学。比如，这部分知识我预想到学生在画线段图时不知画几条耒表示所给的信息，找单位“1”模糊，不会看图。因此，在课件设计时，加强了课件的交互性，当学生说到哪个信息时，教师马上就能圈出那个信息，说明学生说的是对的。这样，使教师教学方案的设计和课件的设计尽可能顺应学生的学，以学导教，以教促学。因此，教学前就要关注学生的个体差异，在设计教学时要充分考虑学生的这种个体差异性，要给学生留有充分的余地，使学生在学习活动过程中能平等地享受参与和成功的喜悦。使“学困生”喜欢上数学，真正提高课堂教学效率。真正提高课堂教学效率。反思二：教学应该更多的关注每个“学困生”的情感，乃至每个学生的情感。

情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，更是为了锻炼学生的反映能力。在课堂上要多表扬学生，尤其要多多表扬“学困生”，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，充分理解分数乘、除法应用题的解法。通过课堂上一起画、一起读、一起分析。培养了学生动手操作能力和分析问题的能力。课后对个别“学困生”的独立训练，不但可以让“学困生”得到独立的锻炼，也要他们或者其家长引起足够的重视。

反思三：对“学困生”要满怀期待之心。

期待是一种激励的方式，这种激励可以激发“学困生”积极而热烈的情绪，激励他们在数学学习中不断取得进步，在课堂里，教师要用期待的眼神望着他们，期待与鼓励，树立学好数学的自信心。大多数学习困难的学生在数学学习上主动性差，课堂纪律自制力差。而这些学生本身的智力水平并不低。之所以学习成绩不够好，是由于他们缺乏毅力坚持学习。加上教师一贯以来对他们的轻易否定和责怪，使他们一天比一天自暴自弃。美国著名心理学家贝蒙认为，教师的否定行为可能会影响学生，使得学生也用一种否定的方式去评定自己，从而导致他们在一种否定的自我知觉的方式里行动。对他们来说，治本的方法是调动内驱力，增强自信心。行之有效的办法是：注重鼓励，坚持正面教育。、热切地期待

结合上述观点，我在作一课或一周的小结时，会对那些学习困难学生进行鼓励，然后提出高一个层次的希望；批改作业时，在他们的本子上写上几句肯定、宽容以及激励性质的话，像“你的学习成绩进步了，老师好高兴啊！”“成功属于像你这样刻苦、勤奋的人！”“继续努力吧，你会成为‘白天鹅’的！”“加油，相信自己能行！”事实证明，教师关切的话语，期待的眼神，往往会使学习困难生获得最初的自信，从而增强学习的动力，取得一定程度的进步。

2、表扬性鼓励

心理学研究表明，人的积极性主要来源于对成功的渴望。推动学生学习的最强大的动力，来源于学生本人智力劳动的成果。要使学生产生稳固持久的学习动力，最有效的途径就地让他们尽快地、不断地获得良好学习结果的反馈。要想使他们一下子看到显著的学习成果是比较困难的。但就他们自己的发展水平，得到相应的某些成果还是完全可能的。

学习困难生在得到肯定的评价，体验成功的喜悦后，会树立自信心。我想，如果能随时捕捉和发现他们的成功之处，并及时通过评价，使他们的点滴进步得到肯定，使他们的成功成为有形之物，那么他们就不会丧失希望。所以我除了经常要求学生互相之间用“放大镜”去看别人的优点外，自己也戴上“放大镜”去寻找学习困难学生的点滴进步。一旦发现谁有了进步，马上在“个人风采榜”或“进步奖”栏目上公布,并将他们较好的作业在墙上张贴出来。我还在数学成绩评定中设立“进步分”；对发言积极的学生设立“进步奖”；四人小组讨论时设立“金点子奖”。一周学习情况小结时，评选“进步生”，由他们担任下一周的小老师组长，而且还把封面上印有大红“奖”字的练习本当众奖励给他们，带领大家送给他们最热烈的掌声等等。

总之，“教育的基本功能是使个人获得发展。”面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，这不仅是实施素质教育的要求，也是实施新课程的要求。对学困生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。在鼓励的同时，不但缩短了教师和学困生的心理距离，也增强了他们的自信心和学习兴趣。学困生的转化不是一件轻而易举的事，在转化过程中很容易出现反复，这也是很正常的现象。作为教师，就要始终坚持与学困生心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心的工作感化他们，为他们创造更加宽广的展示潜在魅力的舞台。

第二篇：微观世界案例(张金娜)

《微观世界》教学案例

丽泽小学 张金娜

一、教材分析：

《微观世界》选自人教版美术五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。这节课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，积极调动学生的学习兴趣，在活动中使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现，培养学生对美术学习的持久兴趣，做到了以学生为本。

二、学情分析：

五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创造方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

（二）过程与方法目标：关注微小世界，运用线条与色彩用不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。

（三）情感、态度、与价值观目标：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。

四、教学重、难点：

教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。教学难点：如何运用各种方法表现微观世界的美感。

五、教具、学具：

教具准备：CAI课件范作（刮画、海绵纸贴画）示范用的油画棒和水彩颜料。学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。

六、教学过程：

（一）引导阶段

1、导入语：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回 来一小瓶，用显微镜一看，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神 奇的世界，”教师边讲边放映有海水浮游生物的图片。（设计意图：我创设情境，以旅 游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，激 起学生学习的兴趣。）板书课题：微观世界

2、师：“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被

奇妙的放大了。接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？”生：略。师：“其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做？”（设计意图：我用放大的盐、种子、针眼、刀锋四幅图片展示了微观世界的美妙。）

（二）发展阶段

1、落实知识点：师：“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么？”生：略。师：“ 是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。” 幻灯展示球形、杆形、螺旋形的细菌。师：“ 你能用什么方法表现杆形细菌的形状？” 师：“ 有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢。”师：“ 老师选用刮画的方法以线描的形式表现了花样细菌的美，（教师贴范画---花样细菌A）你想用什么材料、什么方法去设计呢？” 生：略。（设计意图：认识细菌的形；以杆形细菌为例，启发学生可以用什么材料表现？学生回答后教师以幻灯片展示各种表现方法，拓宽学生的眼界；让学生站在美术的角度欣赏花样细菌，并思考用什么材料做出来？）师：“ 我还想用吹画的方法来设计。”（出示范画---花样细菌B）

2、教师演示印染法，表现细菌的形状和色彩。

3、引导学生赏析教材。根、茎、海螺的剖面。师：“ 现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。”（设计意图：通过对教材的分析，使学生进一步了解微观世界的神奇。）

4、播放一组幻灯图片，让学生说一说看到图片的感受，用一些词语形容微观世界。（设计意图：让学生学会从形状、色彩等方面去欣赏，能运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，懂得色彩能传递人们的思想感情。）

5、接下来是我们的发现：探秘活动。观察显微镜、放大镜下的物象，说一说：有哪些奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩？想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？师提问：“ 你发现了什么？美在哪里？”（小组代表发言：我们的发现„„）板书：点、线、面、色 彩、花纹、动态。（设计意图：小组内通过探讨、协商、归纳总结答案，交换看法，互相启发并获取知识，充分地发挥积极主动性。）

6、学生思考并回答：“我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。” 根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

（三）实践创作阶段

学生练习，教师巡视个别指导。对普遍存在的问题，及时纠正、及时解决。

（四）作品展评阶段

1、让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

3、通过对微观世界的观察与描绘你们有何收获？

（五）课堂小结阶段

伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。

七、课后反思：

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：情境创设—— 观察探究—— 启发点拨—— 交流合作—— 归纳拓展五步教学法。

1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，并且引申出课题。又用四幅图片展示了微观世界的美妙。

2、观察探究：图片展示细菌的三种形状，以杆形细菌为例，说一说可以用什么材料表现？学生回答后展示各种表现方法。让学生站在美术的角度欣赏花样细菌，并思考用什么材料做出来？

3、启发点拨：我特地将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，培养了学生的主动探究能力。师生共同归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，让学生进一步对所学内容加以认识和掌握。我觉得教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，然后根据孩子接受技能的特点而采用适当的方法。

4、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。

5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更美妙的微观世界。

根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。B、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。学法：A、自主体验：学生通过自己的欣赏、观察、讨论、游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性。B、激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的美妙。C、和谐合作：在绘画练习多展示图片，并且结合教师演示降底了学生的绘画难度。

学生学习积极性很高，作画时都选择了自己喜欢的方式，交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，并根据课题内容大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花。”但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。

第三篇：小学数学错误教学案例张录文

小学数学错误教学案例

位奇镇十里堡小学张录文

小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让数学课堂教学“活”起来。但是学生在做练习和回答问题时，产生错误是正常的，此时应靠教师如何灵活转变，改变课堂氛围或以错为例加深知识巩固。

例如我在教学“用9的口诀求商”时，引导学生复习“9的乘法口诀”，我让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。学生热情极高地编起算式来。完成后，我点名提问

王文清：9÷1

石吉瑜：18÷2

石晶晶：45÷9

董浩：3÷9

董浩刚说完，其他学生都喊起来：“老师，他编错了。”这个同学羞愧地低下了头，窘得快要哭了。这时，我走到那位同学身边，轻轻抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！”证明她有一点超前意识。回答较好。也值得表扬呢！（同学们都很诧异，但在老师的抚摸和鼓励下，这个同学也慢慢抬起了头）

我利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？

生1：把3换成27，生2：把3换成72，......（学生激情高涨，课堂气氛异常活跃）师：如果“3”不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式呢？ 生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9 = 7

生2：在“3”的后面添“6”，就是36÷9 = 4，……

转变教学观念，把课堂还给学生。以往的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。这样，面对新课程教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。

第四篇：述职述廉述学报告张金峰

述职述廉述学报告

和店乡政府副乡长张金峰

张金峰，男，汉族，中共党员，本科学历。现任和店乡政府副乡长。

2011年，在县委、县政府的正确领导下，在乡党委、政府的领导和帮助下，努力实践“三个代表”的重要思想，全面贯彻落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，自已在政治思想、理论水平、工作能力、廉洁自律等方面都得到了一定的锻炼和提高，取得了一定的成绩。现就自已所取得的成绩及存在的问题向组织报告如下。

一、理论学习方面

作为一名副乡长，如何驾驭市场经济条件下的社会主义新农村建设，怎样更好地实践“三个代表”的重要思想，帮助和引导群众走致富之路，树立正确的价值观和利益观；这些问题都使我深深地感到了加强理论学习的重要性和紧迫感。我注意从提高自己政治和业务素质入手，在思想上十分注重加强政治理论学习：认真学习和领会上级文件精神，以马列主义、毛泽东思想和小平理论为指导，努力实践“三个代表”，深入学习十七大会议精神和科学发展观重要思想理论，认真领会县委、县政府的指示精神，并联系实际贯彻执行，自觉地在工作中用党的政策、纪律和国家法律法规来指导、约束自己。在业 1

务中积极刻苦学习纪检监察和信访工作知识，虚心地向一些老同志学习，通过网络和报纸不断丰富自己的专业知识，借鉴外地的先进工作经验，增长自己的工作能力，在实践中做到科学创新、与时俱进，并与所分管工作的实际特点相结合，改进工作方法，提高了工作效率。

二、作风建设方面的情况

作为一名副乡长，即是一名领导干部，又是党委、政府有助手和参谋。一年来，自已始终保持头脑上的清醒，找准自已的位置牢固树立全局观念，自觉维护党委核心权威，坚决服从执行集体决议，切实履行好自已的职责，绝不搞无政府主义和自由主义，遇事多与其他班子成员沟通，多向主要领导请示、商量。在工作中多与同志们沟通，做到生活上相互关心，有困难相互解决。在工作中与其他班子领导互相支持不争权，互相信任不猜疑，互相尊重不发难，互相补充不拆台，互相配合不推诿。同时，积极开展批评与自我批评，大事讲原则，小事讲风格，齐心协力做好各项工作。另外，自已还严格要求自已，自觉遵守党的政冶纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。坚决执行上级的有关规定和乡机关的各项规章制度。

三、工作情况

1、林业生产。新建完善农田网格96个，共23652亩，村乡绿化面积达到510余亩，林业育苗90亩，集体林改制率达

到85%。

2、农业生产。粮食种植面积达到14.7万亩，优质小麦播种面积7.6万亩，单产650公斤，总产达4940万公斤；玉米种植面积7.1万亩，单产577公斤，总产4100万公斤；油料种植面积1.1万亩，亩产160公斤，总产176万公斤水产养殖总产量达到51.4万公斤。2011年，我乡新建沼气180个，积极推进改厨、改圈、改厕工作。

3、畜牧业生产。大家畜：存栏0.65万头，出栏0.36万头。生猪：存栏6.5万头，出栏11.06万头。山绵羊：存栏

2.36万只，出栏3.58万只，家禽：存栏61.2万只，出栏50.15万只。“五防”密度已达到100%，半年来没出现重大动物疫情，新发展各类养殖大户128户，新增标准化养殖小区2个，累计6个，新建规模养殖场4个，集中免疫密度达100％。在重大动物疫情防治工作中，乡党委、政府高度重视，广大干群积极配合，措施到位，较好地完成了上级交给的目标任务，受到市委、市政府的表彰。畜牧业总产值占农业总产值的比重达到48％以上。

4、农田水利基本建设。今年我乡在水田林路综合治理中全年出动劳力1.5万人次，动土5.6万方，新植路树22万株，清理秸秆草垛196处，河道清淤280吨，清除路坝146处，培护路肩42公里，在全乡境内基本实现了“田成方、林成网、路相连、渠相通”的建设标准，挖树穴18.7万个，新植树18.7万棵，植树成活率达到95％以上，保存率达到90％以上，完成了绿色通道和精品区工程建设5000亩的任务。新增1100余亩的中低产田改造。此项目完成后将大大改善我乡农业基础条件，为我乡农业丰收打下良好基础。

四、廉洁自律执行情况

严格执行廉洁自律的有关规定，落实“八个坚持”、“八个反对”的要求，秉公尽职，艰苦奋斗，以身作则，不为物利所诱，不为人情所扰，始终保持一种普通、平实的心态。严格执行饮酒八不准，下乡吃便饭，从没有给下面要吃要喝要东西。平时从没有坐过出租车，从没有乱花乱报过一次饭。对待同志一是一、二是二，有问题说到当面，从不口是心非，尔虞我诈。对待领导真心支持和尊重，对待同志真心帮助，做到以心换心，以诚待人，胸怀坦荡，心底无私，不贪功逐利，不随波逐流，把自已置身于领导和群众的监督之下。做到洁身自爱，自警自省自重。

第五篇：张金小学工作总结

张金小学工作总结

1、认真做好期中考试工作：

①精心把握好出卷、制卷、监考、巡视、阅卷几个环节。

②认真做好考试质量分析，并按要求上交教务处存档。③认真召开期中考试总结会，全面总结期中考试的成绩与不足及改进措施。

2、认真做好两次月常规检查，按照统一标准、统一时间对全体教师的备、教、改、辅等工作进行认真检查，发了两期月检情况通报，在全体教师会上进行了公布。

3、认真做好田径运动工作，确保运动会安全、有序、节俭。

①精心制订运动会秩序册。

②召开两次运动会专题安全教育会，教育学生安全参会。

③精心组织，学校领导、全体教师、班主任、学生均按功能分组，各司其职、各负其责。

④召开运动会总结会，全面总结成绩与不足及改进措施。

4、认真做好学生安全工作。

①加强领导值日职责。

②加强值日教师按区域值日。

③加强班主任工作职责，强调“五下班”。

④加强对学生的安全教育，要求各班设置安全委会，强化安全监管。

⑤认真做好安全隐患排查，加高办公楼护廊。

5、认真做好创新优争优及行评工作。

①按要求撰写、整理各种计划、方案、小结。②认真开展问卷调查工作并积极整改。

③认真做好上级检查的接待工作。

④召开专题会议，宣传、教育教师规范教学行为，做一名合格的人民教师。

今后的工作：

1、加强对教师的思想政治教育，教育广大教师认真工作，安心工作。

2、加强高效课堂教学的开展，努力提高课堂效率。

3、认真做好行评总结。

4、进一步加强学生安全管理。

5、大力加强班主任工作，努力提高班级管理水平。