二年级上册综合教育总结（优秀范文五篇）

第一篇：二年级上册综合教育总结

二年级上册综合教育总结

本学期，我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性

思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。

二年级上册综合教育计划

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

（二）具体目标

1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三年级上册综合教育计划

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手：

（一）转化观念，加强培训

第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。

（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

（2）指导学生学习写研究方案。

“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案。

（3）指导学生建立档案袋。

允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位 第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

（三）确立子课题，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

三年级综合教育上册总结

本学期,我担任三年级的综合实践课程的教学工作,参加区综合实践中心教研组的教研活动.对本学期的工作总结如下:

一, 积极参加区中心教研组的活动,认真学习领悟综合实践课程的教学理念.本学期,中心教研组组织开展了六次教研活动.每次我都能按时积极地参加,认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想,认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求,认真听课评课,认真参加综合实践课例交流.特别是在第二次教研活动中,我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况,向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍,获得大家的好评.这学期,三,年级开设了综合实践课,我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通,能和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念,教学方法尽个人的领悟做好宣传工作.二, 认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中.资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容.我制定了教师指导实践活动的方案.在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流.实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟.例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车,摩托车的部件,构造的,有去公交车站点看路牌,调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与实践的情感体验.三, 建立综合实践网站,提高了学生的综合实践能力.本学期,在区中心教研组的要求下,我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时,建立了综合实践网站.带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字.落实课程标准,仅仅在课堂阅读是不够的,必须要从课堂向课外拓展,使课外阅读与课堂教学有机结合,扩大学生的阅读量.如何在阅读中获得收益,这要有阅读的方法,才能产生量和质的突破,才能获得真正的情感升华.通过本次综合实践活动的开展,就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法.”这样一个设计意图,我确立了实践活动目标(1,学生在“热爱中华文化,博览群书,使课外阅读与课内阅读有机结合,提高人文素养”主题思想的影响下,开展系列主题活动,在亲历亲为中丰富知识,学会读书的方法,提高读书的质量.2,学生在主题实践活动中,在收获知识的同时,获得了丰富的情感体验,使自己的综合能力得到了锻炼.),安排了主题实践活动内容(读书调查,摘抄欣赏,名人读书,读书名言，课文资料,读书心得,实践体会),认真地落实活动实施的每一步.比如,学生全部注册,经历了近一个学期的过程.四,得的成绩,反思.通过建立的综合实践网站,学生有着浓厚的兴趣,即使元旦放假在家,有的学生还自发的上网学习.学生的综合能力得到了提高.如,学习并掌握了一些读书的方法,通过上网下载,链接,扩大了阅读量,学会了一点对资料的收集处理的知识,电脑操作的熟练程度得到明显提高.从情感体验上,每一个孩子都获得了不同程度的认识.本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩.总之,本学期的综合实践活动的开展,较之以前,质量上有明显的提高,这来自于学生在实践中能力锻炼的进步.在区中心教研组的指导下,我还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取更好的成绩.二年级下册综合教育计划 本学期我执教二年级，一周一个课时，学生、老师都是第一次接触综合实践活动，鉴于二年级学生的年龄特点：好动、自制力差，做事容易虎头蛇尾，但可塑性较强，所以第一个学期的入门指导很重要。学期初根据学校的计划制定了班级自身的活动计划，并按计划有序地进行活动。在“做一个诚实的好孩子”这一大主题的引领下派生出许多相关的小主题。学生在活动中锻炼了相关的能力，也明白了做一个诚实的好孩子于已于人的重要性。一如既往地学习：

学习是永无止境的，我们学校综合实践活动的相关人员积极学习综合实践活动方面的相关知识，用新的知识不断武装自己的头脑，我们利用教研活动的时间共同探讨借鉴优秀的活动方案，以博取众人之长，利用自学时间阅读理论书籍，通过学习学到新的东西，并联系运用到自身的实践工作中。齐心协力地思考：

教育是一门遗憾的艺术，实践活动的过程中难免会遇到一些棘手的问题，为了让老师指导得更到位，学生活动得更有乐趣，活动组长总是组织我们将活动中的困惑、疑难提出来，在教研时商讨解决。并强调要写好活动反思，在活动中思考，在思考中完善。取得的成果：

学生能进行简单问题的访问，会留心观察身边的现象。学会客观地评价自己和别人。懂得欣赏诚实，反对说谎，在学习生活中，初步学会用诚实来解决问题。争做一个诚实的好孩子。存在的问题：

学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为。家长、教师与孩子的沟通不够，对他们的说谎行为草率处理导致消极影响。活动性难以体现，活动形式显得单一，学生兴趣不高。在活动中往往能正确评价他人，但对自己行为的评价不够客观、全面。

三年级下册综合教育计划

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手：

（一）转化观念，加强培训

第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。

（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

（2）指导学生学习写研究方案。

（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是：二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案

（4）指导学生建立档案袋。

允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到

（三）第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程

（三）确立子课题，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰.写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

三年级上册综合教育总结

明德小学

王银娟

2012年元月

第二篇：二年级上册综合实践活动总结

二年级综合实践活动总结

本学期二年级的综合实践课在有条不紊的进行开展教学。一学期来,孩子们在综合实践活动课上一起研究,共同感受、共同分享、共同成长着,下面对本教研组的综合活动实践进行一番回顾和总结:

一、活动情况: 开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动,通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动,让学生们了解到自己的童年是多么的幸福,而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩,学会珍惜。5月10日是母亲节,为培养学生学会感恩,树立远大理想,勤奋学习。开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题，综合实践活动,通过走进父母、我为母亲做件事、主题汇报等活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感,使学生学会感恩,学会付出,还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得知识的学科,是一个可以让他们自由发扬个性,展示才华、锻炼能力的舞台,他们已由衷地爱上了综合实践活动课,一说到要上综合实践课,大家都乐了……这些都让我感到欣慰。

二、我的困惑

学生的作业经常要催怎么办? 虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了,也多次强调要按时完成,可每次去收作业都让我大失所望,孩子们不能自觉地完成作业,一催再催,虽然我也采用批评加激励措施,可每次仍有不少同学没完成,有时去催作业,其他老师常会说:“语数作业能保证完成就不错了!”我也无奈地笑笑,孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。

三、今后思路回顾

这一学期来的综合实践活动课教学,有喜有忧,是忙碌而又充实的。今后，我们组将扬长避短，继续努力做好以下方面:

1、加强理论引领，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动,不断提高自己的专业水平和科研能力,让学生爱上综合实践活动课。

2、以身作则,积极参与课题研究,进一步完善综合实践活动评价机制,探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路,更好地实现课程资源共享,促进综合实践活动的常态化、有效开展。

第三篇：二年级综合_上册教案

我的家

主备人：王立芳

一、活动目的：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识；

2、知道温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

二、活动分析：

“我爱我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三个活动单元组成。三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖，感受父母长辈对自己的爱，也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解。同时，通过活动让学生体会到：家庭是个温馨的港湾，营造温馨的家庭氛围，需要所有家庭成员的共同努力。培养学生家庭角色意识和责任感。要以学生的家庭生活为基础进行活动。通过收集家庭活动的照片、了解父母的喜好、回忆父母的关爱，以及自己力所能及的为父母做些事情等活动，引导学生去思考、发现、感受自己的家庭，从而萌发对父母的感激、尊敬之情。培养学生平和、感恩的生活态度。

三、课时建议 1课时

四、活动过程建议：

1、“看一看”：书中有一幅全家福的图片，教师可以借此引出活动。让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评评谁的介绍最清楚最吸引人，然后在小组内展示照片。每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况，与大家分享自己的幸福感，学生有个体差异，学生对家庭了解得多少并不重要，重要的是让学生体会家庭的温暖。

2、“ 父母喜好调查表”，可以在课前安排学生在家中完成，和父母一起翻看自己的相册。活动中交流家人的评价，引导学生主动地去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

3、“想一想”：可以以电影片段、儿歌等形式激发学生情感。学生以个人或小组的形式，通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的。增进情感体验。

4、“做一做”：家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力，你是家里的一员，你能做些什么？教师引导学生讨论：不让父母操心；自己的事自己做；主动做个好帮手。可以根据情况，指导学生选择主体试演情景剧。鼓励学生在家里要行动起来，做妈妈的好帮手。自我监督，进行纪录。建议活动一周后，一定要进行活动情况小结。以后可以定期小结。

打电话

主备人：王立芳

一、教学目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

二、教学过程：

（一）、激发兴趣，引入正题 师：小朋友，你们谁家有电话呢?

（二）、初步了解打电话的知识

1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说? 指名生答„„

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢? 请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

（三）、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？(指名生表演。师适时点拨、引导、点评。)(四)、“想一想”：可以让学生以个人或小组的形式，演一演，说一说，共同完成填空。

(五)、“做一做”：指导学生自己动手做一个电话薄，先填写应急的电话号码，在填写家人的电话号码，最后可填写同学、朋友的。

爱心行动

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,通过活动使学生知道社会上还有很多人需要帮助,对别人要有爱心.2,通过实践活动,使学生亲身经历向别人,向社会奉献爱心的体验.二、活动分析: 本主题通过观察,讨论,献爱心等活动设计,让学生了解生活在这个社会中,需要帮助的人很多,同时培养学生的社会责任感.基本活动可分为四部分.第一部分“看一看”:在这一部分活动中,可以先让学生观察图片,然后讨论,让学生知道社会上需要关心,需要帮助的人很多.第二部分“说一说”:通过学生的调查和汇报,让学生说一说在生活中谁最需要帮助 使学生了解社会中存在的现象.第三部分“想一想”:通过在“爱心日”,你能做些什么的问题讨论,使学生的想法具体化.说说为什么要关注他们 你想怎样做.第四部分“做一做”:这一部分使学生认识到除了自己的亲人以外,社会上还有很多需要关心,需要帮助的人,启发学生能提出自己的具体办法并真正付之于行动.三、课时建议:2课时

四、活动过程建议: 1,导入:以学生课前的调查表为引入,汇报他们的调查结果,并让学生说出理由.2,活动的组织:(1)“看一看”:让学生看书中的图片讨论:我们为什么要爱他们 让学生懂得:爱父母,爱老师,爱同学,爱需要帮助的人是我们中华民族的传统美德;爱大自然,爱动物,爱花草是热爱生活,保护人类生存环境的具体表现.(2)”说一说,想一想”:教师可以和学生一起展开“把爱心献给谁”的讨论,在充分讨论的基础上,请学生在书中的表格中把自己想做的事情写出来.(3)”做一做”:在活动的最后,教师可以组织学生制订出完成自己献爱心的计划,并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动.这一活动可让学生从自我做起,从小事做起,以自己的能力进行一次献爱心行动,让学生以小组为单位讨论,制订出计划,然后在课后实施.风的传说

主备人：王立芳

一、活动目的:

1、初步了解风的用途,能简单的叙述风对人类生活的影响.2、通过查找资料知道风力,会用自己的方式记录风力大小

3、通过学生自己动手制作小风车,培养动手能力，4、认识大自然,热爱大自然,初步了解人类是怎样适应和利用大自然的.二、活动分析: 自然界中的空气是不停地流动着的,空气的流动就形成风.风是一种自然资源,启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的.本活动是在让学生寻找风的足迹等活动中展开对风的认识与研究的.风是学生平时常见的,这一活动,就是引导学生对平时常见的事物进行科学探究.基本过程分为四部分: 第一部分:“猜一猜”是导入环节,目的是调动学生的兴趣.第二部分:“看一看”.让学生观察和思考,并通过平时生活中看到的一些现象说出风在哪里,然后引导学生试着说说风是怎样形成的

第三部分:“说一说”.这一活动分为两部分: 首先,让学生说一说风的作用,它给我们的生活带来了哪些好处 其次,让学生说出大风给我们的生活带来哪些不便 大风有什么危害 可引导学生说出多种答案,说得越多越好.并让学生把大风的危害写在书中空白处.第四部分:“填一填”.这一部分活动,是让学生查找有关风的资料,记录在书中的表格中.学生通过查找资料,知道风是有力量的,这种力量就叫做风力;知道风力的大小是不同的,并能用自己的语言或方式记录风力的大小.第五部分:“玩一玩,想一想”.这一活动是要求学生制作一个小风车.学生应事先做好工具和材料的准备,在老师的指导下进行制作,为了提高活动的知识性及趣味性,可指导学生讨论和制作多种样式的小风车.三、课时建议:2课时.四、活动过程建议: 1,导入:本活动可采用谜语导入法:可把文中的小谜语放在课前导入.“水见皱眉头,树见摇摇头.花见点点头,云见就溜走.”(打一自然现象)2,活动的组织:(1)“看一看”:寻找风的足迹.这项活动让学生“想办法找一找风在哪里 ”或“用什么方法能看见风” 学生已经知道许多自然中风的现象,他们一般会迫不及待地发言,为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来,然后由各组选出代表进行汇报.(2)“风的作用”:通过问题“风对人类的生活有什么作用 ”来引导学生对风的用途及灾害进行探究.风力是人类最早使用的自然能源之一.由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力,再因水面宽阔,风的吹动较小受类似陆地建筑物和树木的阻碍,所以用风帆行船是最早对风能的应用.以后人类创造了旋翼,风轮,才学会利用风力产生旋转的运动.这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉,抽水,发电等工作.在开阔的海面,沿海或大面积的草原地带,风力既强又随时都有,风的能量是取之不尽,用之不竭的.让学生说出风的各种用途:玩风车,煽扇子,航海等,还可说出人类利用风力的事例.但同时,大风也给人类的生产生活带来许多不便,让学生以小组为单位讨论大风有什么危害 并记录在书中.(3)“填一填”.这一部分是让学生查找资料,对风力的大小做进一步了解.学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象.(4)“玩一玩,想一想”.这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车.活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作:准备卡纸,剪刀,胶水,图钉等.老师指导学生剪裁,挖孔,开缝,卷,粘制成小风车,插在铅笔杆上试转.老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车,让学生心灵手巧.在制作活动中,教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生.五、活动参考资料

风:风是空气在水平方向的定向流动现象.因为接受太阳光照射及其他条件的不同,各地气温,气压高低不一,冷而密的空气气压比较高,暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低,空气总是从气压高处向气压低处流动,形成的这种水平方向的定向空气流动就是风.风力:风的强度.常用风级表示.风级:根据风对地面(或海面)物体影响程度而定出的等级.常用以估计风力的大小.一般自0级到12级共分13个等级.后几经修改,增加到18个等级.风的种类:风的形成地区,范围不同,可分为山风,谷风,季风,海陆风,台风等.在沿海地区,白天,风常常从海洋上吹到陆地上来,叫做海风.到了夜里或清晨,风又从陆地吹向海洋,叫做陆风.这是因为白天在太阳的照射下,陆地上的气温升高得快,气压降低,而海水增温慢,海面上的气温低,气压高一些,风就从海洋吹向陆地.日落以后,陆地上散热快,气温降低,气压升高,而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来,海面上的气温比陆地高一些,气压也低一些,风就从陆地吹向海洋.在山区,白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶,叫做谷风.晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷,叫做山风.这是由于白天阳光照在山坡上,贴近山坡的空气温度升高得快,气压低,山谷里照到的阳光少,气温低,气压高,空气就沿着山坡由山谷向山顶流动.夜间,太阳下山,山顶和山腰冷得快,而积聚在山谷里的空气还是暖的,这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去.台风:台风是发生在热带地区的大气漩涡,靠近赤道的海洋,由于太阳照射,海水蒸发聚集了大量的暖湿空气,不断上升,四周较冷的空气就迅速流过来补充,又由于受地球自转的影响,空气的流动向右偏转,形成较强的逆时钍方向旋转的空气漩涡.再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南风互相撞击的影响,空气漩涡越转越强,范围也越来越大,结果发展成台风.台风中心的风可达12级以上,并常常伴随暴雨,造成很大的破坏,因此台风是一种严重的灾害性天气.风的作用:风与作物的生长很有关系.在作物开花的时候,微风能把花粉传播开来,使作物受粉,长出饱满的籽实;微风又能吹走作物周围的潮湿空气,使作物叶子的水分蒸发得快些,促进作物体内液体的流动,有利于养料的输送,因而有利于作物的生长.风力是一种普遍的自然动力,我国劳动人民很早就知道利用风力.1700多年前,帆船就已发明,300多年前已有应用排水风车的记载.现在人们仍在利用风力簸扬谷物,推动帆船,还可以利用风力发电.树木和我们

主备人：王立芳

一、活动目的:

1、初步认识树木与人类的关系,知道保护树木的重要性.2、从我做起,从身边的小事做起,爱护树木花草.二、活动分析: 一直以来,由于人类的滥砍滥伐,大片的森林被毁坏,造成生态失衡.本次活动是让学生在查找资料和调查的基础上,知道树木的用途及破坏树木的危害性,提高学生保护树木的意识和责任感.基本活动过程分为三部分.第一部分“观察”:通过书中所展示的图片,使学生直观地感受到树木被毁坏的后果,通过小猴子的语言向人们展示了环境被破坏后,动物失去了家园.第二部分“查一查”:学生通过查找有关树木的资料,知道树木都有什么用途.并可通过这项活动,培养学生调查能力和归纳概括能力.通过阅读小资料,让学生了解更多的关于树木的知识,并做一个“与小树比一比看谁长得快”的活动,引起学生的学习兴趣.第三部分“说一说”:让学生小组讨论保护树木的办法,学生充分发言,让学生畅所欲言,想出各种方法,并鼓励他们付之于行动.三、课时建议:1课时

四、活动过程建议: 1,导入:教师可创设树林清晨的情境,然后,让学生边体会边讨论,说说身临其境的感受.2,活动的组织:(1)“观察”:在学生感受了清晨的树林之后,再让学生观察书中的图片,看一看小猴子的话,谈一谈看图片中情景后的感受.(2)“查一查”:通过学生交流资料,知道树木的作用,可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系,在讨论的基础上进行汇报.教师可以从以下几个方面引导学生进行讨论:树木可以提供木材,树木可以释放出氧气,可以涵养水分防止水土流失,可以降低噪音,可能净化空气,可以减少灰尘,可以调节温度,可以抵御风灾等等..(3)“说一说”:在学生阅读资料后,老师可以告诉学生,我国是个森林资源匮乏的国家,我们应该保护树木资源,然后让学生分组讨论:如果不加强对树木的保护,减少对树木的砍伐,没有森林的环境将是什么样子 在学生充分讨论的基础上,引导学生认识到保护树木的重要性.最后,让学生说一说,知道哪些保护树木的办法,启发学生从身边的小事做起,把自己的方法写在书上.活动参考资料: 数字说树

3月12日是我国的植树节,然而把12这个数字前后颠倒一下,就是国外一些国家的植树节.3月21日是世界林业节.这个节日是西班牙在欧洲农业联盟1971年召开的特内里弗岛大会倡议并得到会议一致通过的.同年11月联合国粮农组织正式予以确认,因而不少国家把这一天定为本国植树节或植树日.国外曾有学者对树的生态价值进行过计算:一棵50年树龄的树,累计创值约196000美元.这一计算是否精确姑且不论,就树木的实用价值而言,确是显而易见的.一棵树可以生产200公斤纸浆,而这些纸浆如果要生产卫生纸,则至少有重为100克的卫生纸750卷.在城市,一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物.很多树木可以吸收有害气体,如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克,其他如臭椿,夹竹桃,银杏,梧桐等都有吸收二氧化硫的功能.当城市绿化面积达到50%以上时,大气中的污染物可得到有效控制.城市森林可增加空气湿度,一株成年树,一天可蒸发400公斤水,所以树林中的空气湿度明显上升.据计算,城市绿地面积每增加1%,当地夏季的气温可降低0.1摄氏度.城市林带,绿篱有降低噪音的作用.宽30米的林带可降低噪音6～8分贝.林区每立方米大气中有细菌3.5个,而人口稠密缺少绿化的城市可达到3.4万个.有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右.城市防护林具有减缓风速的作用,其有效范围在树高40倍以内,其中在10～20倍范围内效果最好,可降低风速50%.在农田林网内通常可减缓风速30%～40%,提高相对湿度5%～15%,增加土壤含水量10%～20%.据测定,林冠可截留降水20%左右,大大削弱了雨滴的冲击力;地表只要有1厘米厚的枯枝落叶,就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下,泥沙减少到裸地7%以下.一公顷林地与裸地相比,至少可以多储水3000立方米.1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库,而建造这样一个水库需要投资千余万元.有专家预测,假如地球上失去了森林,约有450万个生物物种将不复存在,陆地上90%的淡水将白白流入大海,人类面临严重水荒.森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%,因风灾而丧生的人就会上亿„„

我与动物交朋友

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,让学生走近动物世界,在活动中体会“动物是人类的朋友”.2,提高学生保护珍稀动物的环境意识,增强对生命关爱的情感.3,通过收集有关动物的资料,培养学生的信息收集能力.二、活动分析: 活动前教师要布置学生收集有关动物的资料,其中主要包括:珍稀动物的名称,为什么把这些动物称作珍稀动物.这些资料可以是文字,可以是图片,也可以是光盘或其他音像资料,在布置学生收集资料时,教师要告诉他们收集的方法和途径.收集资料时,可以以小组为单位,也可以个人单独收集.通过本次活动,使学生认识几种珍稀动物,知道一些新疆的珍稀动物,了解珍稀的意义,从而产生保护珍稀动物的意识.第一个活动“看一看”:通过让学生观察书中的图片,认识雕,袋鼠,山羊,塔里木华鳅,蝮蛇,野鸭.老师可提问:“除了这些动物,你还认识哪些动物 ”请学生交流课前收集的有关动物的资料.第二个活动“说一说,找一找”:这一活动请学生说一说自己最喜欢的动物是什么 为什么喜欢 学生可以知道这些动物的显著特征.在这个活动中,让学生知道什么是濒临灭绝的动物 通过看电视,询问,查资料等还知道哪些濒临灭绝的动物 并把它填写在书中的表格中.第三个活动“读一读”:这里给学生一段阅读文字,让学生进一步了解新疆的野生动物.第四个活动“比一比”:这个活动可以竞赛的形式让学生说出动物世界中的之最,学生对此项活动非常感兴趣,以这项活动可以提高学生研究动物的积极性,并可开阔学生的视野.第五个活动“做一做”:通过以上各项活动,使学生自发地产生一种保护动物的情感,然后让学生说一说,做一做:怎样保护动物 学生可在表中写出或画出.三、课时建议:2课时

四、活动过程建议: 1,导入:先请学生汇报本组或个人收集资料的情况,请他们说一说:根据你收集到的资料,你知道有哪些珍稀动物 在学生汇报时,教师可以出示这些珍稀动物的图片,让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物.2,活动的组织:(1)“看一看”:在导入活动之后,再让学生观察书中图里的动物.在学生汇报以后,请他们讨论一下,为什么称这些动物为珍稀动物 有些珍稀动物如果学生没有涉及到,教师可以适当予以补充,重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系.(2)“说一说”:让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家,并说出喜欢的理由,让学生抓住动物的特点来说.接下来的活动让学生先小组交流讨论:你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物 并把它填写在表格中.此项活动让学生认识更多的珍稀动物.在学生初步了解了珍稀动物之后,请学生讨论:你知道有哪些行为是危害珍稀动物的 这样做会有什么后果 讨论的目的是为了使学生认识到,我们要关爱生命,保护我们的生态环境.(3)“读一读”:这里文中给了学生一段阅读文字,介绍了新疆的野生动物的情况,让学生更多地了解家乡的野生动物,更能激发学生热爱家乡的情感.(4)“比一比”:这个活动可以竞赛的形式让学生比一比,看谁能说出动物世界中的之最,看谁说得多.学生对此项活动积极性较高,通过活动也可让学生开阔眼界,了解更多的关于动物的知识.(5)“做一做”:请学生分组讨论:我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物.这一部分内容,没有统一的答案,只要学生说得对,教师都要加以肯定,并应指导学生认识到,重要的是要用自己的行动去保护珍稀动物,在此基础上,可让学生设计宣传画或写一句广告词,为保护动物做一点力所能及的事情.活动参考资料: 大熊猫:食肉目,熊猫科(又名猫熊科).为中国一级保护动物,被列入濒危野生动植物种国际贸易公约附录I.大熊猫是我国的珍贵特产动物之一,分布在四川省的西,北部山区及甘肃南端,陕西秦岭地区.据林业部称,现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右,人工饲养的约100只.大熊猫体长1.5——1.8米,肩高65——75厘米,体重75——160公斤,性情比较温顺,很少主动发起攻击,自卫能力也不强,视觉和听觉相当迟钝,嗅觉较好,但也不如其他动物那样敏锐.虽然躯体笨重,却很善于攀爬,在逃避猎人追捕时,会迅速爬到大树梢上.除配偶期外,常独居生活.现在仅产在我国的一小片地区,因此它们又有“活化石”的称号.虎:被列入濒危野生动植物国际贸易公约附录I.虎是大家都非常熟悉的猛兽,是现存猫科动物中体型最大的.主要种类有东北虎,华南虎,孟加拉虎等等.虎栖息在森林,灌木和野草丛生的地区.它单独生活,不成群,也无固定巢穴.虎不太会,攀爬,但善于游泳,并且喜欢在水中洗浴.水对虎是很重要的,从不离开水源,有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场.它们到处漫游,遇到鹿,羚羊等任何所能猎杀的动物时,一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物,然后发起突袭.新疆濒临灭绝的野生动物: 中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝.但20世纪以来,4年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧.科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有5025种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种,新疆在100种左右.新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说,新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有122种,其中国家一级重点保护野生动物有29种,分别是兽类:紫貂,貂熊,虎,雪豹,蒙古野驴,西藏野驴,野马,野骆驼,野牦牛,普氏原羚,高鼻羚羊,北山羊,河狸,梅花鹿;鸟类:白鹳,黑鹳,金雕,白肩雕,玉带海雕,白尾海雕,胡兀鹫,黑颈鹤,白鹤,大鸨,小鸨,波斑鸨;爬行类:四爪陆龟;鱼类:新疆大头鱼等.此外,新疆还有19种兽类,73种鸟类和1种昆虫列为国家二级重点保护的野生动物.影子的秘密

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,通过探究知道影子产生的条件以及光照方向,角度与影子的方向和长短的关系.2,通过探究光和影子的关系,培养学生探究能力和观察实验的能力.3,初步认识自然界中的事物是有联系的,激发他们探究科学的兴趣.二、活动分析: 影子是常见的自然现象,指导学生进行认识关于影子产生的条件的观察活动和一系列实验活动,对培养学生的探究能力和观察,实验能力有着非常重要的作用.本活动分为五个部分.第一部分“手影游戏”:这一部分是让学生以游戏的形式直观地观察影子.并发挥学生的想象,培养学生的想象力.第二部分“看一看,说一说”:根据日常生活中见到影子的情形,结合书中的图片,让学生说一说:影子是怎样产生的 认识影子产生的条件.第三部分“画一画”学生动手试一试,分别给一棵大树画出在早晨,晚上时的影子,让学生在活动中了解影子产生的条件和特点.第四部分“想一想”:指导学生认识影子长短和什么有关系,这部分是让学生通过实验来研究的.但实验选用的材料及实验的方法,老师不是直接告诉学生,而应让学生通过小组讨论自己研究和解决.第五部分“议一议”让学生思考:人们利用影子可以做什么 这实际上是对影子的运用,让学生充分了解影子的作用.第六部分“做一做”:这部分是让学生制作剪纸卡片,做剪影游戏,激发学生的学习兴趣.三、课时建议:2课时

四、活动过程建议: 1,导入:以“手影游戏”直接导入.活动前准备好投影,屏幕,上课时,在屏幕上打出手影动物,让学生猜一猜这像什么 以此激发学生学习的积极性.2,活动的组织:(1)“看一看,说一说”:在游戏的基础上,老师可让学生再说一说平时在生活中见到影子的情况:在什么地方见过影子 哪些物体有影子 什么时候可以看见影子 看看书中的几幅小图,想一想:怎样才会产生影子

这个活动也可以由老师带领学生到操场上进行,请学生观察太阳下物体的影子.然后,再把学生带回教室,利用投影仪研究影子产生的条件.通过实验使学生知道:有光,没有物体不会产生影子;没有光,有物体,也没有影子;有光,有挡光的物体,才会产生影子.通过这个实验,可把“太阳”扩展为一切可以发光的物体,即光源.(2)“画一画”:知道影子产生的条件后,再请学生观察影子与物体的关系特点,让学生观察和讨论:你发现了什么

通过观察和讨论,使学生认识到,影子的方向和太阳光照射的方向是相反的.从而让学生在书中画出一棵大树分别在早晨,晚上时的影子.在图右侧给出了一个小的方向标,让学生更直观,更清楚地明白东西方向.(3)“想一想”:这部分主要是指导学生研究影子的长短和什么有关.根据学生看到的现象,再进一步提问:我们看到的影子长短是一样的吗 那么影子的长短与什么有关系 可先让学生进行猜测,提出假设,然后引导学生:要想知道原因,应该怎么办 再引导学生用实验的方法进行研究.这个实验材料可选用手电筒作为光源.通过实验,使学生认识到,物体影子的长短是可以变化的,影子的长短是随着光源(手电筒)位置的高低变化的,当手电筒的位置较低(光照角度较小)时,影子较长;当手电筒的位置较高(光照角度较大)时,影子较短.(4)“议一议”.了解了这么多影子的秘密,再让学生说一说:日常生活中,人们利用影子可以做什么 这部分内容是认识影子的作用.(5)“做一做”:这部分是指导学生进行与影子有关的制作活动和游戏,激发学生的学习兴趣.书中详细说明了制作剪纸卡片的步骤,老师课前要让学生准备好卡片,剪刀,胶水或胶带,细棒,手电筒等,让学生用自己制作的剪纸卡片玩剪影游戏.活动中,要鼓励学生各显其能,表演自己创造的剪影游戏.活动参考资料: 圭表与日晷: 每个物体在阳光下会投射出影子,并且随着太阳在天空中的移动,影子的方向和长短都在不断地变化.古人通过长期的观察和积累,发现这种变化包含有一长一短两个周期.一个是以一昼夜为单位的短周期;一个是以春夏秋冬为单位,与鸟的迁徙,开花结果,冰雪融化等物候现象同步的长周期.大约在4000年前出现了迄今为止所知道的最古老的研究太阳的天文仪器——表.它可以准确地判断影子的方向和长短.表的构造最简单不过了,就是在地上插一根杆子,但它的功能却不少.概括起来有三个:一是定方位,二是判断时间,三是掌握季节和年.用表来定方位是表最初的用途.古人为了知道正东正西方,采用以下两种方法:一是在立表处为圆心作一个任意圆,然后连接日出日落时,表影与圆周的相交点,便得正东正西方,进而知道南北.但日出日落时的表影常常比较模糊,就采用第二种方法,也以立表处为圆心作一任意圆,然后连接上午和下午两次等长表影与圆周的相交点,就可以知道正东正西.太阳每天东升西落,表影也随之移动,表影所在方向便可提示时间.这是表的第二个功能.随着生产的进步,生活节奏的加快,人们要求比较准确地知道时间,于是在表的基础上加一个刻有放射状时刻的圆形石盘,就演变成了日晷.表就叫晷针,圆形石盘叫晷面.根据针影与方位线的重合情况推算时间,这就是平日晷.由于晷面是水平放置的,方位刻度线就出现了若等时就不等分,若等分就不等时的状况,影响了计时的准确性.后来,古人改进了平日晷制成了赤道日晷.它的晷面与水平面成一定角度(与当地纬度有关,计算角度公式是:90度——当地纬度)放置晷针的上端指向北线就可以均分圆周.测定时间时,从春分到秋分这半年里,太阳在赤道以北,按日晷朝上一面的刻度看针影定时刻;从秋分到春分的这半年,太阳在赤道以南,则按日晷朝下这一面的刻度看针影定时刻.中国的大部分地区纬度高于北回归线,正时的表影总是在表的正北方向.把一块刻有刻度的平板,紧接表基处朝北水平放置,便可直接读出正午时表影的长度.“圭”原指片状玉器,由于曾作标准尺子测量过土地,后把测量影长的工具也叫圭.圭和表结合,就称为圭表.于是圭表成为专门用来测量正午时的日影长,以定季节岁时的天文仪器.我是小小建筑师

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,了解一些不同建筑的特点,开拓学生的视野,增加学生的知识面.2,能简单叙述建筑设计的特点,并用牙签和橡皮泥等制作建筑物,培养学生的动手能力和创作兴趣.二、活动分析: 衣,食,住,行是人类的基本活动,随着社会的发展和进步,人们居住的房屋由原始的茅草屋变成现代化的高楼大厦,建筑材料不断更新,建筑形式不断创新,建筑功能不断完善.本主题是让学生通过各种活动了解不同建筑物的特点,了解人类建筑的发展历史,从而激发起学生创新的意识,知道科学,技术是为社会服务的.第一部分“边看边找”:让学生观察书中的家乡建筑物的图片,说一说这些建筑物的名称 有什么特点

第二部分“小画家”:在学生充分展示和交流自己搜集的资料的基础上,让学生把他们最喜欢的建筑物画出来.第三部分“设计”:让学生知道每个建筑物都有它们各自的特点,在设计建筑时,要注重它们的色彩,造型.第四部分“建筑师”:这一部分是让学生用牙签和橡皮泥把他们设计的建筑物搭起来,让他们自己当一次小小建筑师,并能说出建造建筑物时的注意事项.第五部分“评论员”:这一部分是让学生学会评价,评价自己和他人,重在让学生发现别人的长处,以及学会正确看待自己在活动中的表现,学会正确评价自己和他人的活动态度.第六部分“讲解员”:是让学生以小组为单位,向其他小组的同学介绍自己小组的作品,并进行讲解,锻炼学生的口头表达能力.三、课时建议:2课时.四、活动过程建议: 1,导入:可直接进行第一个活动“边看边找”:让学生观察书中的图片,欣赏图中家乡的建筑物.让学生说一说:建筑物有什么用途 这些建筑物在哪里 它们都有什么特点 引导学生进入本活动.2,活动的组织:(1)“小画家”:活动前要求学生注意观察各种建筑物,包括楼房,体育场馆,古塔等,并从各个渠道搜集一些建筑物的图片,了解这些建筑物的特点.在课堂上,可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料,在充分展示的基础上,请学生说一说:你最喜欢什么建筑物 这些建筑物好在哪里 这些建筑物是用什么材料建造的 然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来,并通过小组交流,说出为什么喜欢的原因.(2)“设计”:让学生小组讨论,交流:你认为设计建筑物,最重要的是什么 让学生充分发言,一一列举.教师在学生充分发言的基础上提出要求:一要实用,结实,二要美观,三要能说出自己设计建造的建筑物的每一部分的用途.(3)“建筑师”:这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料,设计和建造建筑物.首先学生以小组为单位讨论和研究出他们的设计方案,并在充分交流的基础上,让学生以小组为单位进行制作.在学生制作过程中,教师要注意指导,发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬.这一项活动应分组进行制作,教师事先要准备足够的牙签,吸管和橡皮泥,牙签要准备两头尖的那种.在制作过程中,小组应进行分工,哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接,哪些同学团橡皮泥,哪些同学递材料,哪些同学负责质量检查,在建设过程中,允许和鼓励学生提出不同的意见和修改意见.(4)“评论员”:评价活动是让学生评价其它小组的作品和自己的作品,这项评价活动主要让学生学会发现别人的长处,学会正确看待自己在活动中的表现,学会正确评价他人和自己的活动态度.(5)“讲解员”:让学生以小组为单位对自己的作品进行展示及讲解.活动参考资料: 建筑的基本概念: 建造房屋是人类最早的生产活动之一.从原始社会起,人类的祖先已经用树枝,石块构筑巢穴躲避风雨和野兽的侵袭.随着人类贫富的产生,供统治者和达官贵人居住的宫殿,府邸,庄园,别墅,包括他们的陵墓以及庙宇,逐渐建筑起来.生产发展了,出现了作坊,工场以至现代化的大工厂.商品交换产生了,出现了店辅,钱庄直到现代的贸易中心,交易所,购物中心等.交通的发展,又带动了驿站,码头直到今天的港口,车站,地铁,高速公路和航空港,而各类学校和科研建筑的兴起,则是科学文化发展的结果和产物.建筑物:建筑物一般是指用建筑的方法修建面成的桥梁,房屋,隧道,水坝,机场,码头,火车站,礼堂,宫殿,亭台楼阁等.我国各地都有很多著名的建筑物,例如:万里长城,故宫,天坛祈年殿,人民英雄纪念碑,人民大会堂,南京长江大桥,黄鹤楼,卢沟桥,赵州桥等.交通与生活

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,认识常见的交通工具,知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的.2,能认识一些简单的交通标志.3,通过设计未来交通工具的活动培养学生的想象能力.二、活动分析: 本活动在学生认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具,交通标志的知识.基本活动可分五个部分.第一部分是“看一看”,通过交通工具展示台出示的汽车,火车,轮船,飞机四幅图,使学生认识生活中常见的基本交通工具.第二部分是“写一写”,在上一活动的基础上,让学生在空白处写出自己平时见过的其它交通工具,并与同学们交流,使他们认识更多的交通工具.第三部分是“问一问”,这部分内容是让学生在课前作了一定的调查,询问爸爸,妈妈及其他长辈在不同时期所乘坐的交通工具,并让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的.第四部分是“画一画”,这项活动是让学生根据自己已有的经验和知识基础,将自己在生活中见过的简单的交通标志画出来,并与同学们交流.这项活动可以开阔学生的视野,培养学生实践能力.第五部分是“玩一玩”,这一活动是模拟一个“送货到市场”的游戏,使学生加深对现实生活中的交通工具和交通标志的认识.第六部分是“想一想,画一画”,这一活动是让学生在小组交流的基础上,把想象的未来的交通工具画出来.三、课时建议:2课时

四、活动过程建议: 1,导入:可采用提问的方法:“你们坐过公共汽车吗 有什么感受 ”让学生回答,还可以以讨论的方式进行引入,让学生讨论:我们现在若去公园,应该怎么走

2,活动的组织.(1)“看一看”:可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么 引导学生认识并说出交通工具,然后提问:“交通工具有什么作用 ”让学生充分发言.(2)“写一写”:可由学生小组先进行讨论:除了公共汽车,你还知道什么交通工具 讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报.(3)“问一问”:课前,让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报.老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论,比较:不同年代的交通工具有什么不同 你有什么看法

此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好.在此基础上,最后是让学生归纳出:交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的.(4)“画一画”:可以让学生根据自己的认识与了解,画出一些生活中常见的交通标志,如:斑马线,前方有学校减速慢行等标志.(5)“玩一玩”,可以组织学生分组玩“送货到市场”的游戏,使学生在游戏活动中进一步了解现实生活中更多不同的交通工具和交通标志.(5)“想一想,画一画”:要求学生充分发挥想象,设计一个未来的交通工具.学生可采用多种形式:可以画图,写小短文,制作小作品等,培养学生的动手操作能力.有创意的作品可以在班上作展示.活动参考资料: 交通工具:交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆地交通工具,水上交通工具,空中交通工具三种.陆地交通工具主要有汽车,火车,摩托车,自行车,三轮车等.水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮),摩托艇,轮渡,摆渡等.空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机.汽车:汽车和人们的生产生活关系密切,从德国工程师高特列布.戴姆勒发明第一辆汽车以来,近一百年公路交通飞速发展起来.汽车的发动机叫内燃机,它是通过雾状汽油在汽缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是通过燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的.用内燃机车辆代替蒸汽机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的方便.但无论是内燃机还是蒸汽机,都会产生许多有害废气.这些废气主要是一氧化碳,碳氢化合物和氮氧化物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力研究制造污染少或无污染的汽车和火车.现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制.氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,研究氢能的利用是高科技项目.瓜果之乡

主备人：王立芳

一、活动目的: 1,认识新疆的瓜果,感受新疆瓜果之多,之美,激发学生热爱家乡之情.2,了解不同水果的产地,知道有些瓜果是有季节性的.3,学会做简单的统计,能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中.二、活动分析: 新疆是一个瓜果之乡,本活动是通过学生对新疆瓜果种类的调查与统计,知道更多家乡的特产,从而培养学生热爱家乡的情感.第一个活动“说一说”:学生通过看图片中的水果,能说出新疆有些什么特产水果 它们都产在什么地方 让学生对自己的家乡有更多的了解.第二个活动“想一想”:这个活动在课前要让学生先作调查,把新疆特产的其它瓜果的资料填写在书中的表格中,在课堂上进行交流,汇报.第三个活动“走一走”:这项活动是一个实践活动,让学生跟随家长亲自去水果市场进行调查,了解更多瓜果的信息.第四个活动“做一做,说一说”:让学生统计一周家中所吃水果,填在表格中,通过统计使学生知道新疆水果种类很多,并能用他们自己的方式对家乡的水果进行赞美.三、课时建议:2课时

四、活动过程建议: 1,导入:可以新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入,提问学生:“为什么说我们新疆是个好地方 ”引导学生说出新疆丰富的物产.2,活动的组织:(1)“说一说”:提问:“我们家乡既然物产丰富,那么有些什么物产 ”让小组讨论后汇报,引导学生说出新疆是一个瓜果之乡.然后进一步深入:“新疆有些什么瓜果呢” 让学生看着书中的图片说一说,说出它们的产地.(2)“想一想”:除了图片上的瓜果,新疆还出产哪些瓜果 学生可把自己知道的填在表格中,在课堂上汇报,交流.(3)“走一走”:这个活动是让学生跟随家长去水果市场进行调查,应安排在课前进行.在课堂上让学生汇报自己的“发现”,并通过交流,使学生知道水果的不同产地,水果不仅有北方的,还有很多南方的,而且它们都有季节性.(4)“做一做”:这个活动是让学生对家中一周中吃的水果作一个统计,统计水果的种类,产地还有更多.通过这个活动让学生感觉到新疆瓜果种类之多,味道之美.之后,让学生用自己喜欢的方式对家乡的瓜果进行赞美.此活动可以培养学生坚持不懈的学习毅力,同时培养学生分析问题的能力.活动参考资料: 新疆的瓜果久负盛名.新疆不仅因“丝绸之路”闻名,而且以“瓜果之乡”著称.据统计,新疆每人每年占有瓜果126千克以上,是中国人均占有量最多的省区.新疆瓜果不仅产量多,而且质量好.如吐鲁番的无核葡萄,鄯善的哈密瓜,库尔勒的香梨,伊犁,阿克苏的苹果,库车的白杏,阿图什的无花果,喀什的樱桃,叶城的石榴,阿克苏的核桃,和田的密桃等.八,九月份是新疆瓜果大量上市的季节.寻访家乡文化的脚印

主备人：王立芳

一、活动目标：

1、通过活动使学生能够了解家乡的历史、文化、民族习俗等 方面的知识。

2、通过活动培养学生收集资料、整理资料的能力。

3、培养学生的民族文化情结，弘扬民族精神，提升民族自豪感。

4、通过调查了解家乡的历史名人、名胜古迹、地名由来、传统工艺和特色产品，激发学生热爱家乡的情感。

二、活动重难点：

培养学生收集资料、整理资料的能力。

三、活动过程

（一）、确定主题、制定计划（1课时）

1、确定活动次主题：家乡的历史、家乡的饮食、家乡的旅游景点、家乡传统民俗。

2、各组讨论确定选择一个活动的次主题，并讨论制定活动计划（方案），计划包括活动主题、活动时间、小组分工、活动准备、注意事项、活动过程等内容。

（二）、收集资料、调查采访（课后完成）

学生根据活动计划及分工利用课后时间，通过各种途径如：上网、查找课外书、采访询问相关人事收集资料。资料可以是图片、文字也 可是实物资料。

（三）、小组合作、整理资料（1课时）

利用课堂上的时间老师组织指导学生小组合作，将各自集的资料 进行整理。可采用不同的形式进行资料的整理，如制作调查报告对资 料进行分类整理，也可制作电子幻灯片将文字和图片资料一并整理在 一起。在课堂上可以完成调查报告的制作，学生利用课后时间制作电

子幻灯片。

（四）、汇报交流、展示成果（1课时）

学生根据自己小组的活动主题，采用各种形式进行汇报交流。

智慧泉

主备人：王立芳

一、活动目标：

1、启发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的观察方法。

2、通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。

3、引导学生与人交往，并能够胆大细心、注意礼节。

4、指导学生进行一些简单的采访活动。

二、活动重点、难点：

1、学习观察方法

2、学会做简单观察记录

三、课时安排：1课时

四、活动过程：

学会观察

（一）、导入：

展示图片：学生观察雪花、蚂蚁、和小树林的图片，（二）、组织活动：

1、引导学生学习观察的一些基本方法和注意事项。

2、观察身边的花草树木，观察细微的事物。

3、通过实践让学生掌握基本的记录方法也使本次活动的一项要求。

（三）、小结

学会采访

（一）、导入：

以活动导入采访的主题。

（二）、学习采访：

1、提供背景知识和方法指导。

2、创设贴近学生实际生活的情景。

3、模拟具体情景中的采访活动，使学生初步掌握采访的基本常识，形成初步的采访能力。

（三）、小结

第四篇：二年级上册综合实践教案

1、交通与生活 活动目标：

1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的第一课 流程：

（一）导入

可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？

（二）活动的组织 1．“看一看”：

可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。2．“写一写”：

可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。3．“问一问”：

课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。4．“做一做”：

可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。5.作业： 6板书设计： 课后反思 ：

1、交通与生活

第二课时

活动目标：

1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。1．“想一想、画一画”：

要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

（三）活动参考资料

交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。

公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。作业：

板书： 交通与生活

二十年前： 十年前：

现在：

交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2、风的传说

活动目标：

1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。

2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。课时： 2 课时

第一课时

活动流程：

（一）导入

采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）

学生猜谜，导入活动。

（二）活动的组织 1．“瞧一瞧”：

寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。2．风的作用：

通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。作业：

板书： 风的传说

风的用途 风力

制作小风车

2、风的传说

活动目标：

1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。

2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。

第二课时

3．“做一做”。

这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。4．“玩一玩”。

这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。

（三）活动参考资料

风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。

风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比

陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。

台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。

风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。

风级：根据风对地面（或海面）物体影响程度而走出的等任级。常用以估计风力激大小。一般自0级到混级共分13个区等级。后几经修改，增加到18个等级。作业：

板书： 风的传说

风的用途 风力

制作小风车

3、我的地图

活动目标：

1．使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。2．能说出地图的用途。

3．学习绘制从学校到家的简要线路图。

重点： 认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。

难点： 通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。课时： 2 课时

第一课时

流程：

（一）导人

可采用提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？在整个中国地团中，我们在什么地方？”引起学生的兴趣，从而揭示活动的主题：我们一起研究地图及绘制简易路线图。

（二）活动的组织 1．“我一找”：

老师出示准备的（中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让学生从《中国地图》上找到我们所在的地区。

学生通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。

2．“看一看”：

这一活动，是让学生对地图再进行更细致的观察，并找出路线的图标，把它画在黑板上，让学生讨论，说出各种图标的含义。老师可用提问的方法“为什么这样设计图标？”使学生知道围标的简明及形象，并认识一些基本的设计思路及方法。作业：

板书设计：

板书： 风的传说

风的用途 风力

制作小风车

3、我的地图

活动目标：

1．使学生知道地图的使用方法，认识地图上的各种标志。2．能说出地图的用途。

3．学习绘制从学校到家的简要线路图。

重点： 认识路线及标志，学会绘制简易的路线图。

难点： 通过绘制简易的路线图，如何培养学生整理资源及应用的能力。1.“查一查”：

这一活动是让学生了解地图在生活中有哪些用途。学生通过观察新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及新疆水资源分布简易国，能够说出地图的作用：简单，准确、易懂、一目了然。2．“想一想”：

在老师提出让学生自己设计一份简易路线图的基础上，让学生小组进行合作，讨论怎样绘制，制定出小组的计划，进行分工。要让学生明白，要进行科学研究，首先要按科学的方法先制定计划再实施步骤和方法。3．“走一走”：

此项活动可另作第二课时或课后的延伸活动，学生按小组内的分工，进行周围环境的调查与记录，共同讨论设计什么留标进行记录，然后绘制出从学校到家的简要线路图。在组织学生具体制定计划、绘制路线图时，要让学生根据自己已有的经验，事先讨论清楚计划、方案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更准确、易行。

（三）活动参考资料

地图约定俗成是上北下南的。到实用的时候，地图方向要看如何方便阅读和如何方便辨别道路方向。举个例子。你在乌市，身在大西门、要到广场，想查阅地围看看要经过哪些街道。乌市地图是上北下南，拿在手里看，对自己来说，地因是面南的，可自己从大西门到广场的中山路，走向是东西的。怎么查地图方便呢？很简单，把地图换个方向，让地图上的中山路方向跟自己方向一致。把这个换了方向的地自拿起来，挂在墙上，你就得到了一个上东下西的乌市地图。换句话说，地图方向表明了你的位置和走向。飞机或海轮的前进方向时刻在变化，为方便，领航地图是个圆盘，跟飞机或海轮始终保持一个前进方向，圆盘上的指南针则始终保持南北方向。有了这样合成的罗盘地图，就能做到地图方向时刻跟自己面向的前进方向一致，而指南针则时刻帮助辨别前进的（也是地图的）方向。确定地图方向的道理就是这么简单！那就是“世界以我为中心’：确定自己在地图上的位置，以这个位置为中心，自己怎么用地图方便就怎么定方向。为了大家有个不受走向约束的共同地图方向，约定俗成，按照指南针的南北方向、也更是根据古代面向北斗群方向的习惯，定为上北下南。

发明指南针以前，古代人如何辨别方向的呢？办法可多了。一个办法是上面说的夜里看北斗七星，那是最简单的方法。白天的方法比较复杂，需要将季节时辰跟太阳位置或太阳光投影位置结合起来辨别方向。如果是阴天，白天看不到太阳。晚上看不到北斗，那就需要经验了。例如，晴天的时候，辨别好了方向，用树枝作特别工具指向北斗，或者在大树冲北斗方向的村干上刮掉树皮，等等，这样，阴天的时候看看这些记号，也能辨别方向。不过，经验容易出错，而且，行动不便。发明了指南针，不但保证了方向辨别准确，而且，人们在行动的时候也能很方便地辨别方向了，所以。指南针发明给人类带来了更大的行动自由，自然对人类是个很重要的贡献。

（四）小结。作业：

板书： 我的地图

路线及标志

绘制简易的路线图

4、我是小小建筑师

活动目标：

1．了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。

2．能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，培养学生的动手能力和创造能力。

3．通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三角形的稳定性”和三角形在实践中的应用。

重点：通过各种活动了解不同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的。

难点：把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。流程：

（一）导入

可直接进行第一个活动“观察、查阅”：让学生观察书中的图片，欣赏图中的家乡的建筑物。让学生说一说：建筑物有什么用途？这些建筑物在哪里？它们都有什么特点？引导学生进人本活动。

（二）活动的组织 1．“小画家”：

活动前要求学生注意观察各种建筑物名括楼房、体育场馆、古塔等，并从各个渠道搜集一些建筑物的图片，了解这些建筑物的特点。在课堂上，可让学生汇报和展示他们搜集的关于建筑物的资料，在充分展示的基础上请学生说一说：你最喜欢什么建筑物？这些建筑物好在哪里？这些建筑物是用什么材料建造的？然后让学生把他们最喜欢的建筑物在书中画出来，并通过小组交流，说出喜欢的原因。一 2．“设计”：

让学生小组讨论、交流：你认为设计建筑物，最重要的是什么？让学生充分发言，—一列举。教师在学生充分发言的基础上提出要求：一要结实，二要美观，三要能说出已设计建造的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑师”：

这一部分由学生用牙签和橡皮泥作为材料，设计和建造建筑物。首先学生以小组为单位讨论和研究出他的设计方案，并在充分交流的基础上，让学生以小组为单位进行制作。在学生制作过程中，教师要注意指导，发现学生有创意的地方及时进行鼓励和表扬。

这一项活动应分组进行制作，教师事先要准备足够的牙签、吸管和橡皮泥，牙签要准备两头尖的那种。

在制作过程中，小组应进行分工，哪些同学负责牙签与橡皮泥的连接，哪些同学团橡皮泥，哪些同学送材料，哪些同学负责质量检查，在建设过程中，允许和鼓励学生提出不同的意见和修改意见。

作业：

板书： 我是小小建筑师

路线及标志

绘制简易的路线图

4、我是小小建筑师

活动目标：

1．了解一些不同的建筑，开阔学生的视野，增加学生的知识面。

2．能够说出建筑设计的要点，并用牙签和橡皮泥等制作建筑物，培养学生的动手能力和创造能力。

3．通过搭建牙签建筑物，使学生进一步认识“三角形的稳定性”和三角形在实践中的应用。

重点：通过各种活动了解不同建筑物的特点，了解人类建筑的发展历史，从而激发学生创新的意识，知道科学、技术是为社会服务的。

难点：把他们设计的建筑物搭起来，让他们自己当一次小小建筑师。流程：

1．“评论员”：

评价活动是让学生评价其他小组的作品和自己的作品，这项评价活动主要让学生学会发现别人的长处，学会正确看待自己在活动中的表现，学会正确评价他人和自己的活动态度。2．“讲解员”：

让学生以小组为单位对自己的作品进行展示及讲解。

（三）活动参考资料

建筑的基本概念：

建造房屋是人类最早的生产活动之一。从原始社会起，人类的祖先已经用树枝、石块构筑巢穴躲避风雨和野兽的侵袭，随着人类贫富的产生，供统治者和达官贵人居住的宫殿、府哪、庄园、别墅，包括他们的陵墓以及庙宇，逐渐建筑起来。生产发展了，出现了作坊、工场以及现代化的大工厂。商品交换产生了，出现了店轮、钱庄直到现代的贸易中心农易所、购物中心等。交通的发展，又带动了驿站、码头直到今天的港口、车站、地铁。高速公路和航空港，而各类学校和科研建筑的兴起，则是科学文化发展的结果和产物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的桥梁、房屋、隧道、水坝、机场、码头、火车站、礼堂、宫殿、亭台楼阁等。我国各地都有很多著名的建筑物，例如：万里长城、故宫、天坛祈年殿、人民英雄纪念碑、人民大会堂、南京长江大桥、黄鹤楼、卢沟桥、赵州桥等。作业：

板书： 我是小小建筑师

建筑设计的要点 当一次小小建筑师

5、动物交朋友

活动目标：

1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。活动流程：

（一）导人

先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

（二）活动的组织

1、“看一看”：

在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。、“说一说”：

让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。

接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物？并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。

在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。作业：

板书： 我是小小建筑师

建筑设计的要点 当一次小小建筑师

5、我与动物交朋友

活动目标：

1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。

3、“读一读”：

这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。

4、“比一比”：

这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。

5、“做一做”

请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。

（三）活动参考资料

1．大熊猫：食肉目，熊猫科（又名猫熊科）。为中国一级保护动物，被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1，大熊猫是我国的珍贵特产动物之一，分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称，现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右，人工饲养的约 l00只。大熊猫体长1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，体重75－160千克，性情比较温顺，很少主动发起攻击，自卫能力也不强，视觉和听觉相当迟钝，嗅觉较好，但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重，却很善于攀爬，在逃避猎人追捕时，会迅速爬到大树梢上。除配偶或外，常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区，因此它们又有“活化石”的称号。

2．虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽，是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活，不成群，也无固定巢穴。虎不大会攀爬，但善于游泳，并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的，从不离开水源，有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时，一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物，然后发起突袭。3．新疆濒临灭绝的野生动物：

新疆的野生脊椎动物有数百种。

中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来，各年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种，新疆在100种左右。新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说，新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种，其中国家一级重点保护野生动物有28种，分别是兽类：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河狸；鸟类：白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨；爬行类：四爪陆龟；鱼类：新疆大头鱼等。

此外，新疆还有18种兽类、68种鸟类和1种昆虫列为国应三级重点保护的野生动物。

（四）小结。布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：调查农贸市场。

板书： 我与动物交朋友

动物是人类的朋友

保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感

6、树木和我们之间

目标：

1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。重点：认识树木和人类的关系 难点：爱护花草树木、活动过程：

一、导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，说说身临其境的感受。

二、活动组织：

1、观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。2.让学生谈谈自己的感受 作业：

板书： 树木和我们之间

树木到哪里去了 树木的作用

怎么保护树木

6、树木和我们之间

目标：

1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

重点：认识树木和人类的关系

难点：爱护花草树木、活动过程：

1、查一查：通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。

2、说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。

3、讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。

三、总结。

作业：

板书： 树木和我们之间

树木到哪里去了 树木的作用

怎么保护树木

7、瓜果之乡

活动目标：

1、认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱家乡之情。

2、了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。

3、学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中。

重点：了解新疆的水果

难点：培养学生热爱家乡，简单的统计

活动过程:

一、导入

由新疆民歌《我们新疆好地方》进行导入，提问学生：为什么说我们新疆是个好地方？引出同学们说出新疆物产的丰富。

二、组织活动

1、说一说：

提问：我们家乡既然物产丰富，那么有些什么物产？小组讨论后汇报，引导同学们说出新疆说一个瓜果之乡。然后进一步深入：新疆有些什么瓜果呢？让学生看着书中的图片说一说，说出它们的产地。

2、想一想：

请同学们想一想，除了图片上的瓜果，新疆还出产哪些瓜果？学生们可把自己知道的填在表格中，在课堂上汇报、交流。

作业：

板书：

瓜果之乡

瓜果名称 产地

7、瓜果之乡

活动目标：

1、认识新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激发学生热爱家乡之情。

2、了解不同水果的产地，知道哪些瓜果说季节性的。

3、学会做简单的统计，能把经过筛选的资料和调查结果填在表格中。

重点：了解新疆的水果

难点：培养学生热爱家乡，简单的统计

活动过程:

1、走一走：

整理课前安排的调查结果，请同学们汇报自己的发现，并通过交流，使学生知道水果的不同产地。水果不仅有北方的，还有很多南方的，而且他们都有季节性。

2、夸一夸：

用你喜欢的方式夸一夸家乡的水果。让同学们讨论选择自己喜欢的方式来赞美家乡。可以画画，唱歌，还可以唱儿歌和童谣。

三、小资料：

新疆瓜果久负盛名，新疆不仅因“丝绸之路”闻名，而且以“瓜果之乡著称。据统计，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中国人均占有量最多的省区。新疆瓜果不仅产量多，而且质量好，如吐鲁番的无核葡萄，鄯善的哈密瓜，库尔勒的香梨，伊犁、阿克苏的苹果，库车的白杏，阿图什的无花果，喀什的樱桃，叶城的石榴，阿克苏的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季节。

四、小结。布置下节课需要准备的内容。

作业：

板书：

瓜果之乡

瓜果名称 产地

8、农贸市场的调查

活动目标：

1、让学生了解农贸市场，了解绿色食品，感受市场的繁荣景象。

2、通过农贸市场调查活动，培养学生的问题意识和人际交往能力。

课时：2课时

活动过程：

一、导入：你们一起跟家长去过农贸市场吗？能描述一下农贸市场是什么样的？有些什么？

二、组织活动：

1、说一说：

看图说活，说说农贸市场的情形，使全班同学对农贸市场有一个大体的了解。

2、做一做：

让同学们到农贸市场调查前，尝试设计一个调查表，小组进行讨论：调查什么，怎样分工，怎样记录，价格和产地的调查等。

3、谈一谈：

调查完成后，学生讨论根据调查到的情况，同时说说在调查中发现了什么问题？自己有什么感受和收获？

4、找一找：

请同学们课后查找关于绿色蔬菜的资料，以培养学生自主学习的能力。

三、小结。

9、爱心行动

活动目标：

1、通过活动使学生知道社会上还有许多人需要帮助，对别人要有爱心。

2、通过实践活动，使学生亲身经历向别人、向社会奉献爱心的体验。

重点：教育学生要有爱心

难点：奉献爱心的体验

活动过程：

一、导入：

以学生课前的调查表为引入，汇报他们的调查结果，并让学生说出理由。

二、组织活动：

1、看一看：让同学们看课本中的图，他们在做什么？（他们在关心爱护他们呢）请同学们看图说话。讨论我们为什么要爱他们呢？（让学生懂得，爱父母）爱老师、爱同学、爱需要帮助的人说我们中华民族的传统美德；爱大自然、爱动物、爱花草说热爱生活，保护人类生存环境的具体表现。

2、说一说：

提问：你在生活中发现哪些人最需要帮助？

3、想一想：

讨论：把爱心献给谁？在充分讨论的基础上，请同学们在书中的表格中把自己想做的事情写出来。

4、做一做：

教师组织学生制定出完成自己献爱心的计划，并希望学生在延伸活动中完成自己的献爱心行动。让学生从自我做起，从小事做起，以自己的能力进行一次爱心行动，以小组为单位讨论，制定出学习计划，然后在课后实施。

四、小结。

板书设计： 爱心行动

爱心活动日 我们怎样做

10、影子的秘密

活动目标：

1、通过探究知道影子产生的条件以及光照方向、角度与影子的方向和长短的关系。

2、通过探究光和影子的关系，培养学生探究能力和观察试验的能力。

3、初步认识自然界中的事物是有联系的，激发他们探究科学的兴趣。

活动过程：

一、导入：

以手影游戏导入（准备好投影、屏幕、上课时在屏幕上打出手影动物，让学生猜猜这像什么？

二、组织活动：

1、看一看，说一说：

在游戏的基础上，让学生再说一说平时在生活中见到的影子的情况：在什么地方见过影子？哪些物体有影子，什么时候可以看到影子？看看书中的几幅小图，想一想：怎样才会产生影子？

2、画一画：

请同学们观察影子与物体的关系特点，让学生观察和讨论：你发现了什么？通过观察和讨论，让学生认识到，影子的方向和太阳光照射的方向标，让学生更直观、更清楚的明白东西方向。

3、想一想：

根据学生看到的现象再进一步提问：我们看到的影子长短是一样的吗？那么影子的长短与什么有关系？可先让学生进行猜测，提出假设，然后引导学生：要想知道原因，应该怎么办？再引导学生用实验的方法进行研究。

实验方法提示：可选用手电筒作为光源。通过实验，使学生认识到，物体影子的长短是可以变化的，影子的长短手随着光源（手电筒）位置的高低变化的，当手电筒的位置较低（光照角度较小）时，影子较长；当手电筒位置较高（光照角度较大）时，影子较短。

4、议一议：

我们了解了这么多影子的秘密，请同学说一说：日常生活中，人们利用影子可以做什么？这部分内容说认识影子的作用。

6、做一做： 制作剪纸卡片：

（1）拿出课前准备号的用具，老师巡回检查用具准备情况。（2）按照程序，做出卡片。

（3）让学生用自己制作的剪纸卡片玩剪影游戏。（4）鼓励学生各显其能，表演自己创造的剪影游戏。

三、小结。

板书： 影子的秘密

画画影子 影子游戏

11、智慧泉

活动目标：

1、启发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的观察方法。

2、通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。

3、引导学生与人交往，并能够胆大细心、注意礼节。

4、指导学生进行一些简单的采访活动。

重点：学习观察方法

难点：学会做简单观察记录

活动过程：

（一）学会观察

一、导入：

展示图片：学生观察雪花、蚂蚁、和小树林的图片，二、组织活动：

1、引导学生学习观察的一些基本方法和注意事项。

2、观察身边的花草树木，观察细微的事物。

3、通过实践让学生掌握基本的记录方法也使本次活动的一项要求。

三、学会采访

1、导入：

以活动导入采访的主题。

2、学习采访：

（1）、提供背景知识和方法指导。

（2）、创设贴近学生实际生活的情景。

（3）、模拟具体情景中的采访活动，使学生初步掌握采访的基本常识，形成初步的采访能力。

（二）小结

板书设计： 智慧泉

学会观察 学会采访

观察记录 采访基本常识

12、垃圾分类

教学目标：

1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。

2、初步了解简单的垃圾分类方法。

3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。

教学过程：

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）

指名生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可回收”和“不可回收”。师：“可回收”垃圾是什么意思？ 指名生答。

师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。

3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。指名生答并把卡片贴到相应位置。

4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5、（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。指名生答。

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。

6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘

7、认识有毒垃圾。

老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家？ 出示卡片：费旧电池

（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（出示废电池回收箱——有毒垃圾）同桌讨论，指名生答。师小结。

（2）除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。师小结。

8、说说垃圾分类的益处。指名生答。

三、活动延伸

1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？

四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。

2、选部分卡片师生共同点评。

四、任务驱使

1、师小结，并布置小小宣传员任务。

2、出示学生利用废旧物品制作的小篮子，激发学生研究的欲望。布置课后作业。

第五篇：二年级数学上册教育教学总结

2012----2013学第一学期城关二小二年级数学

教育教学工作总结

班级：二（4）班

本学期我担任二年级（4）班的数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，结合《学校工作计划》、《教导处工作计划》，认真抓好数学教学工作，采取有效的措施，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法； 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称； 初步认识长度单位厘米和米； 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、积极落实素质教育：

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

二、努力提高课堂教学质量：

1、认真做好课前准备。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教学课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真对待并上好每一节课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（1）、充分利用课件创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。

（2）、及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）、构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。

3、全批全改作业。

处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，开始时他们 写的仅仅是三言两语，但我相信随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。

三、虚心请教班主任以及其他科任教师老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、巧妙渗透法制与环保教育。

在教育过程中，出现一些应用题，如测量工具和熊猫等内容时渗透了计量法与动物保护法，再如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

五、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

六、所取得的成绩。

1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。

2、学生的数学兴趣与能力有所提高。

3、学生的成绩较以前也有不同程度的提高。

七、存在问题。

1、虽然对学困生进行了辅导，但人多，时间少，成效不是特别明显。

2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。

3、由于学困生较多，优秀学生的拔高训练较少。

4、家长和教师的教育观念存在差异。

5、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

由于本人刚进入新的教学工作环境，存在不足之处，一切还在探索当中。走进新的时空隧道，我们不必为自己的成绩而喜悦，也不必为自己的失败而懊恼，因为数学教学，是日积月累，厚积薄发。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。我们要思考的是学生的受益终生。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

城关二小二年级（4）班吴大坤

2013年1月8日