第一篇：高一上册英语教学工作学期总结
高一上册英语教学工作学期总结
本学期，我担任高一年级二班和五班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：
首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，中考英语成绩无一人及格，所以针对这个实际情况，我决定从初中英语基本知识点开始讲授，采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，我做到认真备课。作为一名老教师，我深知：上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，我注重运用生活英语以及鼓励性的语言，不断强化学生参加英语交际的信心。
授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，打印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周布置4-5次的听写任务，从初中英语词汇开始听写，教新课时对所学新单词、新短语、重点句子进行反复听写以及造句练习。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法，切实做到因材施教。
单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在今后能够提高自我，尽力提高所教年级学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，以促进英语教学工作更上一层楼。
2018.01.15
第二篇：高一英语教学工作学期总结
高一英语教学工作学期总结
长春市**学校高一组：tommy_gao10
21本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
再次，我做到认真备课。作为一名新教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心授课之后，做到精讲精（转载自本网http://，请保留此标记。）练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。
认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。
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第三篇：高一英语学期总结
高一年级英语教学学期总结
在过去一学期的英语教学中，我们做如下几点总结。
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过考试和座谈了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
六、集体备课，既备学生，又要备教法
集体备课是一个必不可少，十分重要的环节。集体备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我们明白到集体备课的重要性，因此，每天我们都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。可是，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我们现行的方法效果不明显，并且有时把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我们以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决这个困境。
七，利用墙报资源，提高学生书写水平
书写在写作中起至关重要的作用，为了引起学生重视，我们不但组织学生进行了书法比赛，而且经常挑出优秀的在班级墙报上进行讲评和展示。
以上就是我组在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导，前辈的指导下，取得更好成绩。
高一年级英语组
2016.1
第四篇：高一英语知识点总结(上册)
高一英语知识点
重点词组：
1.fond of “喜爱，爱好” 接名词、代词或动词的-ing形式。例如： He’s fond of swimming.他喜欢游泳。
Are you fond of fresh vegetables.你喜欢新鲜蔬菜吗? He is fond of his research work.他喜爱他的研究工作。2.hunt for = look for寻找
I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。hunt for a job 找工作
3.in order to, so as to 这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to.如: He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting.In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。
4.care about 1)喜欢，对……有兴趣 = care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。2）关心 = care for She thinks only of herself.She doesn’t care about other people.她只考虑自己。她不关心别人。
3）在乎，在意（接从句或不接任何成分）
These young people care nothing about what old people might say.这些年轻人根本不在乎老人说的话。
5.such as 意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。
She teaches three subjects, such as physics and chemistry.她教三门科目,像物理、化学。6.drop * a line 留下便条, 写封短信
7、make yourself at home 别客气；随便；无拘束
（1）If you get to my house before I do, help yourself to a drink and make yourself at home.如果你在我之前到我家，自己喝点饮料，随便一点。
8、stay up 不睡；熬夜
（1）I'll be late home, don't stay up for me.我将回家很晚，不要等我了。
（2）He stayed up reading until 2:00 in the morning.他熬夜看书直到凌晨两点。
9、come about 引起；发生；产生（1）How did the accident come about? 这场事故是怎么发生的？
（2）They didn't know how the change had come about.他们不知道这个变化是怎样产生的。
10、except for 除……之外
（1）except 与 except for 的用法常有区别。except 多用于引起同类事物中被排除的一项。如：
①He answered all the questions except the last one.除去最后一个，他回答了所有问题。②We go there every day except Sunday.除了星期天，我们天天去那里。
（2）except for 用于引述细节以修正句子的主要意思。如： ①Except for one old lady, the bus was empty.除去一个老太太，这辆公共汽车全空了。②Your picture is good except for the colours.你的画儿很好，只是某些色彩有问题。
（3）但在现代英语中，except for也用于表示except的意思。如上述第一个例子可以是： He answered all the questions except for the last one.（4）另外，在介词短语之前只能用except，不能用except for。如： We go to bed before ten, except in the summer.除了夏季，我们通常十点之前上床睡觉。
11、end up with 以……告终；以……结束（1）The party ended up with an English song.聚会以一首英文歌结束。
12、more or less 几乎；差不多；大约；大概；大体上（1）I've more or less succeeded, but they haven't.我差不多成功了，而他们没有。
（2）Our living condition has more or less improved.我们的生活水平或多或少提高了。
13、bring in 引进；引来；吸收（1）We should bring in new technology.我们应该引进新技术。
（2）He brings in 800 dollars a month.他一个月挣八百美元。
14、get away（from）逃离
（1）The thieves got away from the shop with all our money.小偷带着我们所有的钱从商店逃跑了。（2）I caught a really big fish but it got away.我钓到了一条好大的鱼，可是它逃掉了。
15、watch out（for）注意；留心（1）Watch out!There is a car coming.小心！汽车来了。
（2）Watch out for the hole in the road.留神路上的那个坑。
16、see sb.off 给某人送行
Tomorrow I will see my friend off at the railway station.明天我到火车站给朋友送行。
17、on the other hand 另一方面（用以引出相互矛盾的观点、意见等，常说on the one hand …… on the other hand一方面……另一方面）
I know this job of mine isn't well paid, but on the other hand I don't have to work long hours.我知道这份工作报酬不高，但从另一方面来说，我也不必工作太长时间。
18、as well as *
(sth)而且
He is a talented musician as well as being a photographer.她不但是摄影师还是个天才的音乐家。
19、take place 发生 take one’s place 入座、站好位置、取得地位 take sb’s place 或take the place of *
/ sth代替、取代 The Olympic Games take place / are held every four years.20、on fire 相当于burning, 意为“燃烧；着火；起火”，有静态的含意。Catch fire有动态的含意。
Set… on fire / set fire to …用来表示“使……着火”、“放火烧……”。例如：
Look, the theatre is on fire!Let’s go and help.瞧，剧院着火了，咱们去帮忙救火吧。
21、on holiday 在度假，在休假中
When I was on holiday, I visited my uncle.我在度假的时候去看望了叔叔。
holiday(holidays)一般指“休假”
Tom and I are going to have a holiday.我和汤姆准备去度假。
I've already had my holidays this year.我今年已经度过假了。
22、travel agency
A business that attends to the details of transportation, itinerary, and accommodations for travelers.旅行社一种为旅行者提供细致的运输、旅行和住宿方面服务的行业
Also called: travel bureau
23、take off 1)脱下(衣服等), 解(除)掉 He took off his wet shoes.他脱下了湿鞋子。
2）（飞机）起飞
The plane took off on time.It was a smooth take-off.飞机准时起飞。起飞非常顺利。
3）匆匆离开
The six men got into the car and took off for the park.这六个人上了车，匆匆离开去公园。
24.go wrong v.走错路, 误入岐途,(机器等)发生故障
25.in all adv.总共
26.stay away v.外出
27.look up 查询（如宾语为代词，则代词放中间）
Look up the word in the dictionary.在字典里查单词。
相关词组：look for 寻找；look after照顾，照料； look forward to期待；look into调查；
look on旁观；look out注意；look out for注意，留心，提防；look over翻阅，查看，检查；look around环视；look through翻阅，查看。
28、run after追逐，追求
If you run after two hares, you will catch neither.同时追两只兔子，你一只也抓不到。
29、on the air广播
We will be on the air in five minutes.我们五分钟以后开始广播。
This programme comes on the air at the same time every day.这个节目每天在同一时间播出。
30、think highly/well/much of对……评价很高, 赞赏, 对……印象好
He was highly thought of by the manager.经理对他非常赞赏。
I think well of your suggestion.我觉得你的建议很好。
think badly/nothing/little/lowly of……认为不好, 好……不在意, 不赞成, 觉得……不怎么样
I don’t think much of him as a teacher.我觉得他作为一个老师不怎么样。
31.leave out 1)漏掉 You made a mistake—You’ve left out a letter “t”.你出错了—你漏掉了一个字母t.2)删掉, 没用 I haven’t changed or left out a thing.我没有作出变动也没有删掉任何东西。
32.stare at（由于好奇、激动等张着嘴巴，睁大眼睛地）凝视，盯着看
Don’t stare at foreigners.It’s impolite.不要盯着外国人看，这样不礼貌。
比较：glare at（to stare angrily at）怒视着
这两个小男孩互相怒视着，随时准备开战。
33.make jokes about 就……说笑
They make jokes about my old hat.他们就我的旧帽子说笑我。
have a joke with … about …跟某人开关于某事的玩笑。He stopped to have a joke with me.他停下来跟我开玩笑。play a joke on…开某人的玩笑
We played jokes on each other.我们互相开玩笑。
v.joke about取笑 They joked about my broken English.他们取笑我蹩脚的英.45.take over 接管；接替；继承
what is good and still useful should be taken over.好的有用的东西应当继承。
Our chairman has left, so Jack will take over(his job).我们的主席走了，因此杰克将接
管（他的工作）。
46.break down 1)破坏；拆散
Chemicals in the body break our food down into useful substances.人体中的化学元素把食物分解成有用的物质。
The peace talks are said to have broken down.(喻)据说和谈破裂了。
2)（机器）损坏 Our truck broke down outside town.我们的卡车在城外抛锚了。
The car broke down halfway to the destination.汽车在到达目的地的中途抛锚了。
3)失败；破裂 Their opposition broke down.他们的反对意见打消了。
4)精神崩溃；失去控制 He broke down and wept.他不禁失声痛哭。
5)起化学变化 Food is broken down by chemicals.化学物质引起食物转化。
47、get on one’s feet 1）站起来;站起来发言
2）(=stand on one's feet)自立, 经济上独立
3）(人)病好了, 可以起床了;(使)恢复, 复苏(指企业)
48、go through 1)经历；经受；遭到
These countries have gone / been through too many wars.这些国家饱经战火。
2)完成；做完 I didn't want to go through college.我不想上完大学。
3）通过；批准 The law has gone through Parliament.议会已经通过了这项法案。
Their plans went through.他们的计划得到了批准。
4）全面检查；搜查
They went through our luggage at the customs.在海关他们检查了我们的行李。45.take over 接管；接替；继承
what is good and still useful should be taken over.好的有用的东西应当继承。
Our chairman has left, so Jack will take over(his job).我们的主席走了，因此杰克将接
管（他的工作）。
46.break down 1)破坏；拆散
Chemicals in the body break our food down into useful substances.人体中的化学元素把食物分解成有用的物质。
The peace talks are said to have broken down.(喻)据说和谈破裂了。
2)（机器）损坏 Our truck broke down outside town.我们的卡车在城外抛锚了。
The car broke down halfway to the destination.汽车在到达目的地的中途抛锚了。
3)失败；破裂 Their opposition broke down.他们的反对意见打消了。
4)精神崩溃；失去控制 He broke down and wept.他不禁失声痛哭。
5)起化学变化 Food is broken down by chemicals.化学物质引起食物转化。
47、get on one’s feet 1）站起来;站起来发言
2）(=stand on one's feet)自立, 经济上独立
3）(人)病好了, 可以起床了;(使)恢复, 复苏(指企业)
48、go through 1)经历；经受；遭到
These countries have gone / been through too many wars.这些国家饱经战火。
2)完成；做完 I didn't want to go through college.我不想上完大学。
3）通过；批准 The law has gone through Parliament.议会已经通过了这项法案。
Their plans went through.他们的计划得到了批准。
4）全面检查；搜查
They went through our luggage at the customs.在海关他们检查了我们的行李。重点句型
1．“So + be／have／助动词／情态动词＋主词”的结构。此结构中的语序是倒装的，“So”代替上句中的某个成分。如果上面一句是否定句，则使用“Neither/Nor+be/have/助动词/情态动词+主语”的结构。
例如 He’s tired，and so am I．(＝I’ m also tired．)You can swim，and so can I．(＝I can also swim．)She has had supper，and so can I．(＝I’ve had lunch，too．)
Tom speaks English，and so does his sister．(＝His sister speaks English，too．)A: I went to the park yesterday．
B: So did I．(＝I also went to the park yesterday．)
2．“So +主语+be／have／助动词／情态动词”结构中的主谓是正常语序，so相当于indeed,certainly,表示说话人对前面或对方所说情况的肯定、赞同或证实，语气较强，意思是“确实如此”。
例如 A：It was cold yesterday．昨天很冷。B：So it was．的确如此。(＝Yes，it was．)A：You seem to like sports．
B：So I do．(＝Yes，I do．)A：It will be fine tomorrow．
B：So it will．(＝Yes，it will．)
3．“主语+do/does/did + so”结构指的是按上句的要求做了。此句型中do so代替上文中要求做的事，以免重复。
My Chinese teacher told me to hand in my composition on time and I did so.(=I handed in my composition on time.)语文老师叫我按时交作文, 我照办了。
4．So it is with…或 It is the same with…句型表示 “……(的情况)也是如此。”当前面的句子中有几种不同形式的谓语时，要表示相同情况，必须使用本句型，不能使用so 引起的倒装句。
She doesn’t play the piano, but she likes singing.So it is with my sister.5、There you are.行了，好。
这是一句表示一种事情告一段落或有了最终结果的用语。如：
There you are!Then let's have some coffee.除此之外，还可以表示“瞧，对吧（果然如此）”的语气。例如：
There you are!I knew we should find it at last.对吧！我就知道我们最终能找到的。
6、have some difficulty(in)doing sth.干某事有困难；接名词时，常用句型：have some difficulty with sth.①Do you have any difficulty(in)understanding English? 你理解英语口语有困难吗？
②She said she had some difficulty with pronunciation.她说她在发音方面有困难。
7、have a good knowledge of sth.“掌握……”，“对……有某种程度的了解”
①He has a good knowledge of London.他对伦敦有所了解。
②A good knowledge of languages is always useful.8、Tree after tree went own, cut down by the water, which must have been three metres deep.一棵又一棵的树被水冲倒、冲断。那水肯定有三米深。
“must have + 过去分词”表示对已发生事情的猜测。在英语中，must，may，can三个情态动词可用来表示对事情的猜测。Must意为“肯定”，语气很有把握；may意为“可能”、“也许”，语气把握性不大。两者常用在肯定句中。Can意为“肯定”、“也许”，常用在否定句或疑问句中。Must，may，can三者用于表示猜测时，其后面可跟三种不同的动词形式：1）跟动词原形表示对现在事情的猜测；
2）跟be doing表示对正在发生事情的猜测；3）跟have done表示对已经发生的事情的猜测。例如：
Helen is Lucy’s good friend.She must know Lucy’s e-mail.海伦是露茜的好朋友。她肯定知道露茜的电子邮件。
We can hear loud voices in the meeting room.They must be quarrelling.我们可以听到会议
室很吵。他们肯定在吵架。
I met Jeff at the gate a moment ago.He can’t have gone to Australia.我刚才还在大门口见
过杰夫。他不可能去了澳大利亚。
9、Wei Bin took out some peanuts and it was fun to see the monkey eat from his hand.魏彬拿出一些花生。看着猴子从他手上吃花生，很有趣。
fun “好玩，趣事”，不可数名词，前面不加不定冠词a。
You’re sure to have some fun at the party tonight.今天晚上你肯定会玩得很开心。
make fun of“取笑”，“嘲弄”。People make fun of him only because he is wearing such a strange jacket.人们嘲笑他只是因为他穿了一件那么奇怪的衣服。
funny adj.“可笑的，滑稽的”。He looks very funny in his father’s jacket.他穿着他父亲的衣服，看上去很滑稽。
10、Many people who saw the film were afraid to swim in the sea……
许多看过这部电影的人都不敢在海里游。
afraid 用法说明：
1）害怕人/ 物，如：be afraid of * / sth 2）不敢做某事，如：be afraid to do sth / of doing sth He is afraid to go out / of going out alone at night.3)担心会发生某事, 如: be afraid of doing sth或be afraid + that clause He seldom stands on the river bank because he is afraid of falling into the river.He seldom stands on the river bank because he is afraid that he might fall into the river.4)给人不愉快的信息或不赞同某人意见时, 用I’m afraid …, 如: I’m afraid I’ve got bad news for you.I’m afraid I can’t agree with you.11、It is polite to finish eating everything on your plate.把你盘子里所有东西吃完是有礼貌的。
这是一个动词不定式作主语的句型，其中to finish eating everything 是主语，it是形式主语。
12、I wish you all the best.我祝你万事如意.用wish来表示祝愿的结构是wish *
sth, 此外我们还可以用may来表示祝愿: May *
do sth如:
May you succeed.13、Where there is a river, there is a city.有河流的地方就有城市。
Where在这里引导的是地点状语从句，相当于介词in/ at/ to + the place + where从句9定语从句），意思是“在……地方”。例如：
Where there is smoke, there is fire.无风不起浪；事出有因。
He lives where the climate is mild.他住在气候温暖的地方。
14、Strong, proud, and united, the people of St Petersburg are the modern heroes of Russia.圣彼得堡人民坚强不屈、充满自豪、团结一致，他们是俄罗斯当代的英雄。
Strong, proud, and united为前置定语，在这里相当于一个非限制性定语从句：
The people of St Petersburg , who are strong, proud, and united, are the modern heroes of Russia.当主语比较短时，这类短语常常放在句首。
15.Congratulations!是一句祝贺用语，在使用时要用复数形式。其他几个通常以复数形式出现表达特定含义的名词有：
manners（礼貌）：He is a little boy with good manners.这个小男孩很有礼貌。
regards(问候)：Please send my regards to your parents.请代我问候你父母。
16.Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.没四年，世界各地的运动员们都要参加奥运会。
“every + 基数词 + 时间/ 距离单位”词表示“每多少时间/ 距离”。如：
every five days（每五天）, every three hours（每三小时）, every ten metres（每十公尺）
类似表达形式还有：every fifth day, every third hour
“每隔一天”的表达形式有：every second day, every two days, every other day.17、Modern cellphones are more than just phones—they are used as cameras and radios, and to send e-mail or surf the Internet.现代的手机不仅仅是电话机—它们也当坐照相机和收音机使用，还可以发送电子邮件和上网。
use A as B 把A用作B。例如：
In ancient times, people used stones as tools for farming.在古代，人们把石头用作耕作的 工具。
use sth to do sth用某物来做某事。例如：
In ancient times, people used stones to kill animals for food.在古代，人们用石头来捕杀动物获取食物。
18、The answer seems to be that we have a need to stay in touch with friends and family no matter where we are or what we are doing.答案似乎是：无论我们在何处或正在做什么，我们都需要和朋友以及家人一直保持联系。
1)seem 似乎，好像，其用法及搭配有：
seem + adj., 如：
This problem seems complicated, but actually it is simple.这个问题看似复杂，其实很简单。
seem to do
I seem to have seen him somewhere before.我好像以前在哪儿见过他。
It seems that…，It seems that everything is going on well.好像一切正常。
It seems as if…，It seems as if it’s going to rain.看来快要下雨了。
2)no matter无论，不管，后面常跟疑问词引导的从句，其意相当于疑问词后加ever。如 no matter what=whatever;no matter where=wherever;no matter how=however;no matter when=whenever例如：
No matter when(Whenever)I meet him, he is always wearing that old hat.不管我什么时候遇见他，他总是戴着那顶旧礼帽。
No matter how(However)expensive the cellphone is, I’ll buy it because I need one badly.无论这手机有多贵，我都要买。因为我急需有个手机。
第五篇：2013学年第一学期英语教学工作
2013学年第一学期英语教学工作小结
本学期，我承担六年级四个班以及510班的英语教学工作，其中六年级四个班级都是新接班，而且班级人数相对较多，其中大部分学生英语课堂学习习惯较好，但是作业完成情况不甚理想。每个班级都有4、5个英语基础非常薄弱的学生需要老师特别关注。经过一个学期的磨合，我熟悉和了解了班级特点，学生特点，在此总结一下工作中碰到的问题，以及自己的思考。希望在下个学期中，带领学生向理想的目标冲刺。
问题一：英语学习记得快，忘得也快，如何增强学生知识的复现率，帮助巩固新知。
对策：
1、落实每日回家的听读习惯，拟定开学初统一发告家长书，详细说明听读的具体要求和重要性，签名的要求和班级评比的方案，并上缴回执，保证家长知道有这一要求。并且在班级里张贴统一的表格，记录评比。
2、为了增加学生英语的熟悉程度，与年级组老师协调，将午间管理，晚托班管理分别安排在不同班级，相当于每个班每周增加一次老师指导的复习整理课。
问题二：新教材三年级起就对学生有读写背单词的要求，学生一般兴趣不大，有些畏难。如何使学生高效、主动完成这一重要任务。
对策1：课堂上多进行口头集体背，抽背等形式的检测。将书面的听写放在早读时间进行。因为涉及到听写纸的发放和上交，课堂上会影响新课环节的连贯性和还有可能影响个别学生的学习情绪。
对策2：老师提前将要听写的内容在纸上打印好中文，复印好，学生早上到校后拿到即可自行默写。不用等老师或可代表报，提高效率。杜绝学生以找不到听写本为理由影响听写。也便于老师的批改，省去了每个本子翻页的环节，可以更快的将结果反馈给学生。及时反馈很重要，特别是对于有错误的学生来说。
对策3：将听写成绩与抄写作业相结合，全对的学生将听写纸粘贴在抄写本上，即可免去相应部分全部的抄写作业，一般是4页，还是比较有诱惑力的。其他学生可以选择当天无限次数的重新默写，直到全对，也可以免作业。前提是，不能只重新听写错误的部分，而是所有内容重听。有些孩子重听三次还是不过关，就会面临两难选择，做抄写作业嘛，不甘心，再重听觉得烦。不过一般来说在老师的鼓励下都能听写到全对为止，对学生树立学习的信心也是很有好处的。全队的孩子尝到免作业的甜头和荣誉会努力争取整本抄写本免做。同时，也减轻了老师批改抄写本这一机械作业的负担，节省了精力。并且能够及时找出班级里存在较大困难的学生，有重点地指导和帮助。
问题3：大部分学生只关心单元练习的分数，检测之后，对单元学习的帮助和进步效果甚微。
对策：
1、在单元教学前，老师先研究一下单元练习卷，在教学中，老师渗透单元练习中的一些知识点，特别的题型等，帮助学生，在单元练习中取得相对较好的成绩，使学生树立信心，从而有动力在英语学习上主动付出努力。
对策2：指导学生认真进行试卷分析。对于试卷上出现的错误，一定要讲解清楚错误的原因，要求学生在听得时候不能动笔进行记录，因为这样的话，他只不过把老师的话背了一遍，写了一遍。在整张试卷讲完之后要求学生在白纸上抄题，翻译，订正，写出为什么这么做的原因，检测是否将老师讲的消化，用自己的语言写出来。老师要逐个认真批改试卷订正的作业，及时发现学生没有听懂的地方，再次个别讲解，直到听懂为止。及时补好单元学习的漏洞。
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