永寿学校2013年秋期经典诵读社团工作总结

第一篇：永寿学校2013年秋期经典诵读社团工作总结

永寿学校2013年秋期经典诵读社团工作总结

指导教师：毛 燕

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，经典诵读社团的27名同学在老师的带领下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下：

一、诵读内容：

本期共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：间周星期一下午第二节课。

2、具体做法：

（1）课前准备相应专题。打印好诗文。（2）社团活动操作：

课前五分钟：社团成员自我展示。展示的内容为两句诗，从三年级开始，六年级最后。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的能力，同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。

诵读分析阶段：根据主题，开展诗文诵读，了解诗人生平，了解诗文内容，分析诗文背景，进行语气指导。自主诵读阶段：每节课留10分钟左右的时间，由社团成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进提高。

（3）社团辐射作用：

回到班级，在课文朗读，诗文诵读方面大胆表现，提高自信心。

三、主要问题：

1、部分社团成员胆小，主动表现的能力不够强。

2、社团成员年龄差异比较大，接受能力有很大差距。

3、无法使用媒体，所以诵读效果不够明显。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，给我们带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

2014-1-10

第二篇：2011年永寿科普工作总结

永寿镇2011年科普工作总结

永寿镇2011年科普工作，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，忠实践行科学发展观，按照党的十七大相关要求和《中华人民共和国科学技术普及法》的要求，全面实施《科学素质纲要》，促进公众科学素质的提高、促进人的全面发展、促进和谐社会的建设。现将2011年永寿镇科普工作总结如下：

一、党政高度重视，切实加强对科普工作的组织领导 根据《科学素质纲要》的要求和区委办、区科协的一系列文件精神，永寿镇认真召开会议研究落实上级有关要求，成立了由党委委员、副镇长***任组长，党政办负责人***任副组长，其他相关单位为成员的全民科学素质工作领导小组。研究制定了《科普工作制度》、《科普工作联系制度》，从组织人员上、制度上保障了科普工作的顺利开展；认真研究制定了科普工作长远规划和2011年科普工作规划，使科普工作与党政日常工作得同安排、同部署、同落实。

二、认真贯彻《科普法》，推进科普工作深入开展

2011年我镇进一步贯彻落实《科普法》，积极开展形式多样、内容丰富的技术培训活动。

一是积极搞好科技知识宣传活动。4月26日、9月15日分别组织工作人员在罗平、永寿两个社区进行科普知识宣传，利用

广播宣传国务院颁布的《全民科学素质纲要》（2006—2010—2020）、《中华人民共和国科学技术普及法》，现场对赶场群众咨询的关于中药材种植、蔬菜栽培、养猪实用技术、经果林栽培技术作了讲解，共发放宣传资料2000余份。

二是积极抓好各村科普活动室、科普宣传栏的建设，吸引社会各方面力量参与科普活动；积极开展“反对邪教，崇尚科学”的宣传活动，使辖区内无恶劣影响的愚昧迷信，伪科学活动，公众的科学素质明显提高，形成了科学、文明、健康的社会风尚，社会综合环境日益良好。

三、大力抓好科普协会建设，服务经济社会能力得以增强 200 年以来，我镇在永德村、石佛村建有蔬菜种植协会，通过协会引领了广大人民群众科学生产生活，改变过去传统的种植经营模式。其中，我石佛村种植的蘑菇等特色蔬菜，在市场上赢得了很好的口碑，为增加农民收入开创了条件；永德村村民也大力推进科学栽培中药材，并取得了很好的成效。因通过种植、养殖业的改变，对农业增效农民增收、农村稳定与发展奠定了坚实的基础。

四、切实加强干部职工的科普知识学习

2011年，认真组织党员领导干部，村干部参与人大代表视察活动，亲临永德村何石佛村的蔬菜基地进行学习，使广大干部的头脑得到“充电”；组织全镇干部职工和村民、村干部参加农村种养殖实用技术培训，广大干部职工的综合素质明显提高，作

风建设得到加强，服务能力得到提高，工作成效显著。

五、总结经验，注重来年科普工作

几年来，全镇科普工作虽然取得了一定成绩，但在某些方面总感不足，还需要加倍努力。针对本镇地域条件，自然优势，在以后的科普宣传工作中重点做好以下工作：一是抓好科技培训工作；二是搞好产业结构调整何品种优化种植；三是做好新技术、新品种引进示范工作；四是培育好农民大户的带动工作。

总之，永寿镇2011年科普工作，在区科协的领导下，在镇党委、政府的高度重视下，工作取得了一定的成绩，但我们也看到科协工作存在着一些问题：工作思路需不断创新，工作方式不断开拓；科技工作人员的综合素质和自身建设需进一步提高；科普基础设施需要进一步加强；科普工作力度需进一步加大。对此，我们全镇干群有决心、有信心扬长避短，进一步强化科技普及工作，加大科技发展力度，全力推动科普建设。

永寿镇人民政府

2011年11月21日

第三篇：界首中心小学经典诵读社团工作总结

界首中心小学经典诵读社团工作总结

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养。③培养学生读书兴趣。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、健全组织 加强领导：

1、经典诵读工作领导小组 组 长：蔡永忠 副组长：黎业东 王金山

成 员：陆桂国 郭永军 胡志霞 郭永明 胡志强 徐成林

四、诵读内容： 一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首

《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》 三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文20首。

《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》 五、六年级主诵：《论语》，优秀古诗文30首。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》

五、活动安排和措施：

利用每天晨读课的30分钟时间，以及每周一节的班队课时间，组织学生诵读，语文老师全程指导，学生全员参与。

鼓励学生在家里每天诵读20--30分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、坚持每周早操结束后，在学校操场上，全校学生进行集体经典诵读展示活动。分年级，由各年级精选一名领诵学生，由这名学生带领本年级的学生一起诵读经典。

2、成立班级图书角。每一个学生家里都有一定量的书籍，每个学生的书籍都是不一的，所以成立班级读书角，实现书香的传递，通过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。

3、取得家长的支持。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合与支持是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物；第二，给孩子一定的课外阅读时间；第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况。所以，建立学生课外阅读家长联系卡显得非常重要。

4、每天早晨诵读形成常规，每班选一名学生做带读的小老师。

5、每周班队课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。

6、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，陶冶情操。

7、设立“经典诵读之星”。学期结束，由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。

8、各班举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读明星”、“诵读能手”，在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。

9、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。

10、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。

11、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。

第四篇：诵读社团小结

“诵读社团”活动小结

王志艳

按照学校课程建设要求，诵读社团科学规划课程内容，撰写课程纲要，编写课程教材，不断尝试诵读的课程实施，目前已初步形成了诵读社团的活动特色，逐步让学生喜爱学习、欣赏、吟诵古诗文作品，受到了许多家长的认可与好评，现将本社团活动情况做以总结。

一、实施情况 1.活动方式

诵读课程以声律启蒙、吟诵规则、吟诵腔调为基本内容进行活动。（1）《声律启蒙》是一本蒙学书，具有丰富的历史、文化知识，而且韵律优美，琅琅上口，对学生形成良好的语感有重大作用。以此为素材，在诵读中会自然而然受到古代优秀传统文化的熏陶，从而汉字中发现音韵之美。

（2）吟诵规则有初、中、高三个不同要求的规则。教给学生最初级的吟诵规则，让学生能用这种方法吟诵古诗文。

（3）教给孩子吟诵的基本腔调，用基本调吟诵诗词文赋。在基本调的基础上，根据诗词内涵，依字句和情绪做微调、改进，更准确表现诗词的情感。

2.特色亮点

（1）初识吟诵从培养兴趣做起。针对学生年龄小，对吟诵一无所知的特点，前几次活动主要进行欣赏、声律启蒙。每次诵读内容不多，但由浅入深。通常采用最简单的老师示范、学生跟着吟诵的形式。通过反复念、念反复，形成记忆。这样，教师对古诗文的理解、感悟，通过诵读传递给了学生，又营造了吟诵的学习氛围。

（2）走进吟诵从学习发现入手。



教师选择内容（内容一般为优美的、经典的诗词）组织学生听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。

 学习基本的吟诵规则：依字行腔、依义行调、文读语音。

认识吟诵中入声字的作用。在吟诵中通过入声字的正确读法理解、表达诗词的感情。3.活动成效

（1）利用社团活动，开展吟诵风采展示，学生争先亮出自己的热情很高。

（2）在学校“红领巾相约中国梦”体育艺术节的舞台上，展示了《橘颂》《蒹葭》的诗词吟诵，获得社团活动三等奖。

（3）通过吟诵，用喜闻乐见的方式掌握了一种读书方法，丰富了学生的古诗词积累，激起热爱传统文化的情感。

二、反馈意见

通过调查，发现社团的孩子们最初觉得吟诵特别好笑，但随着一段时间的活动，开始对吟诵产生了兴趣。他们觉得吟诵不仅好听，还能通过“吟”充分表现出诗词蕴含的情感。家长们对这种学习方法十分称道与认可。同时，还提出了一些建议与意见：

1.希望能编写出吟诵的教材，便于学生活动时使用，提高学习效率。

2.希望在活动中加强师生间的活动，使活动气氛更活跃一些。

三、存在问题

1.实践说明，吟诵是受到学生、社会欢迎的，只是很多时候，吟诵可能还不规范，很多吟诵也缺乏传承。这些都需要我们不断学习，研究，共同努力。

2.因知识、水平所限，所编写即将使用的《吟诵》校本教材，存在相关知识不够系统、完善的情况。

四、课程发展

一是充分运用网络资源，在更高的领域开展诗词吟诵研究活动，使诗文诵读活动与综合实践活动有效结合，培养学生的研究能力和探究意识，培养学生的综合素养。

二是不断完善、创新古诗文吟诵校本教材，使学生学得更有趣味、更深入。

三是教师对古诗文进行更为系统、更为全面的研究实践，为学生人文素养的培育奠定更为坚实的基础。

四是不断探索古诗文吟诵的评价体系，逐步形成比较系统的、可操作性强的评价体系。

第五篇：经典诵读社团朗诵材料[范文模版]

经典诵读社团朗诵材料

一、临江仙 · 滚滚长江东逝水

【作者】杨慎 【朝代】明代

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

二、沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

三、再别康桥 徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

四、天上的街市 郭沫若

远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。不信,请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。