沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

第一篇：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

沙溪乡“十二五”（2011—2015）中小学

教师继续教育工程实施方案

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面实施《德江县中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，根据德江县“十二五”（2011—2015）中小学 教师继续教育工程实施方案，结合我乡实际，特制定本方案。

一、指导思想

“十二五”期间，全乡中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，根据《沙溪乡中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的总体目标，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，以“中小学教师省级培训计划”为契机，以地级、县级培训计划为抓手，突出重点，整体推进，努力探索新形势下教师队伍建设有效途径，为沙溪教育提供有力的师资保障。

二、培训对象 全乡在职中小学教师。

三、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强

— 1 — 化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师队伍素质整体提升为重点，努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍。

从2011年起至2015年止，用五年时间对全乡中小学教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时，原则上年均不低于72学时，）。

四、任务及内容

教师继续教育培训工作是一个系统化工程，培训分为教师全员培训、专项培训和学历提高培训。教师全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合；专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点。

（一）全员培训

“十二五”期间，中小学教师全员培训课程主要包括“一德四新”。培训注重集中培训与校本培训的结合，师德教育不少于60学时，其中校本培训五年120学时，其中学科培训l00学时，师德培训20学时。

1.加强教师师德建设。加强教师职业理想、职业道德和法制教育，提高依法执教的能力和水平，每年确定一个主题，以主题活动为载体，通过开展形式多样的师德教育活动，使广大中小学教师自觉做一个爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，终身学习，做学生健康成长的指导者和引路人。逐步探索对教师师德实行量化考核。

2.一般学科教师培训。以“一德四新”为培训主要内容，采— 2 — 取集中培训、网络培训、校本研修等多种手段相结合的方式对全乡中小学专任教师进行全员全学科培训。通过培训，帮助教师更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力，逐步建立一支适应沙溪教育发展、具有较高素质的新型教师队伍。

3.紧缺学科教师培训。围绕“新课程理论知识与学科知识拓展”、“教学命题问题透视与技能指导”、“中小学课堂教学技能训练与指导”以及“教师教育技术培训教程”等主要内容，以全乡音、体、美、计算机、信息技术、通用技术等课程教师为重点培训对象，采取集中辅导、技能达标培训、校本研修等方式对紧缺学科教师进行全员培训。通过培训学习，提高紧缺学科教师的理论实践能力，提升专业素养，使紧缺学科教师教学能力和水平普遍提升。

4.中小学教师教育技术能力培训。根据地区教育局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及中小学教师教育技术能力初级培训(2010年省教育厅组织的教育技术能力培训)的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%的中小学教师接受省规定的现代教育技术能力中级培训并取得培训合格证。到2015年，45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不得领取教师继续教育合格证。

（二）专项培训

1.骨干教师培训。“十二五”期间，全乡每年开展一次县级骨干教师认定工作。认定工作采取学校推荐、业绩考核和教师专业水平测试相结合的办法，对申报骨干的教师进行综合评定。2011—2013年培训学科骨干教师45 名，认定县级骨干教师 25 名；2013—2015年，培训学科骨干教师 45 名，认定县级骨干教师 25

— 3 — 名。地级骨干教师从县级骨干教师中产生，省级从地级骨干教师中产生。到2015年县级以上骨干教师达全乡专任教师总数的3.5％以上。每年组织开展国家级、省级、地级、县级骨干教师集中培训和校本教研活动，对已认定的骨干教师进行提升培训。

2.教师素质提升计划。继续对中小学教师实施素质提升计划，通过集中培训、送教到村，对农村学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训等。加大对农村学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，加强对“特岗教师”和特殊教育教师的培训。

3.“教育名师”工程建设。认真做好省特级教师和省级教育名师的推荐选拔工作，实施“教育名师工程”，打造我乡名师队伍，到2015年培养造就 2 名专家型教师、10 名名优教师。

4.班主任培训。针对班主任工作的实际需求，以“中小学教师职业道德经典读本”和“班主任工作方法与技能”为主要培训教材，采取专题辅导、二级培训、自主研修等培训方式，对全乡中小学班主任进行培训。通过培训学习，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

5.新教师岗前培训。对全乡新聘用的中小学教师进行教师职业道德规范、中小学教学常规等内容不少于l20学时的集中培训(县培训初中、小学)。通过培训，使新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

6.教师培训团队提升计划。教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过开展教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我乡继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育— 4 — 课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

(三)学历提高培训

全乡中小学教师学历提高培训分三个步骤落实。

1.2011年下半年，对全乡教师学历基本情况进行摸底调查，统计全乡中小学教师学历层次及达标情况，建立学历未达标教师个人档案。

2.做好宣传动员，促进教师提高认识，积极主动参与学历提高培训。

3.分类做好三个层次的教师学历培训工作。

（1)具备国家规定合格学历的中小学教师进行提高学历层次的培训；

（2)对未达到国家规定合格学历要求的中小学教师进行学历达标培训；

（3）对专业不对口教师进行专业对口合格学历培训。

五、活动载体

（一）“读书使我成长”教师读书演讲评选活动。为推进教师专业化发展，营造良好的读书氛围，促进教师自主研修，拓展教师的专业知识，提高教师的专业技能，提升教师的专业情意，“十二五”期间开展“乡校”两级“读书使我成长”教师读书演讲评选活动。

（二）开展“以研促培、研训一体”的校本培训活动。开展以“三制三课”(三制：教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；三课：探索课、引路课、示范课)活动为核心，以学科小

— 5 — 课题研究为主线，以“二级培训”、“网络培训和校内教研活动为手段的“以研促培、研训一体”式校本培训活动。重点发挥学科骨干教师传、帮、带作用，促进本校教师的“三格”培养(新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养)，构建教师“三维空间”(学习空间、实践空间、展示空间)。

（三）开展以校为本的小课题研究活动。以校本教研相关要求为基本准则，以解决教学中发现的实际问题为研究课题，以自我反思、同伴互助、专业引领为研究方式，以提高教师专业素质、进而提高教育教学质量为最终目标。

乡各中小学要建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组。每位教师都要参与小课题研究活动，实现以教研促教改，以教改促进教师专业发展。

六、实施原则

（一）统筹规划，突出重点。乡教育办公室要加强对全乡教师继续教育工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视农村教师的培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。

（二）联系实际、按需施训。遵循教师成长规律，根据不同学段、不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。

（三）整合资源，共建共享。创建激励机制，调动各方面积极因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。— 6 —

（四）与时俱进，改革创新。紧扣教育改革发展的主题，结合我乡教育教学的实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理论与实践研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

七、实施步骤

（一）启动阶段（2011年10月底）。在启动阶段，乡各中小学要认真学习与宣传，提高认识，搞好调查，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段（2011年10月—2014年底）。在实施阶段，各校应从实际出发，分期分批逐步开展培训活动。

（三）评估验收阶段（2013年6月进行中期检查，2015年为评估验收阶段）。2015年6月，教育局要对我乡检查验收。

中小学教师继续教育工程是一项长效工程，历时五年。乡各中小学要加强教师学习与资源中心的建设，积极创建网络环境下的校本研修示范校，充分发挥电教、教研、科研、培训等部门的作用，加强计划的沟通、信息的交流、活动的协调，把公共科目培训、师德培训、班主任培训、教科研培训、信息技术教育培训真正纳入教师教育培训架构，通过多渠道配合，优化培训资源，实现优势互补，资源共享，效益双赢，开创我乡中小学教师继续教育工作新局面。

第二篇：沙溪乡基本情况

沙溪乡基本情况

海西新侨乡、三明市中心乡镇、省级环境优美乡镇、省级绿色乡镇

沙溪乡距明溪县城区22公里、三明市区48公里，省道306线和湄渝高速公路贯穿全境。下辖6个行政村，48个村民小组，1个居委会。

沙溪是福建内陆新兴侨乡。全乡现有出国人员2300余人，占总人口近40%，主要分布在意大利、匈牙利、德国、俄罗斯、奥地利等10多个国家和地区，年创外汇近千万欧元。

沙溪具有光荣的革命传统。沙溪村、梓口坊村是革命老区基点村，彭德怀、杨尚昆、王稼祥、谭震林等老一辈无产阶级革命家都在沙溪留下过战斗足迹。

沙溪拥有丰富的自然资源。土地总面积136.9平方公里，其中耕地1.06万亩，林地18.2万亩，森林覆盖率达84.7%，名贵珍稀树种有红豆杉、楠木、三尖杉等；探明的矿藏资源有温泉、煤、石灰石、花岗岩、石英石等。

沙溪工业发展方兴未艾。现有工业企业30余家，其中规模以上企业10余家，基本形成茶叶加工、林竹加工、食品加工、矿产建材、水力发电等块状格局，对接三明市吉口新兴产业园，新建的梓口坊工业集中区建设步伐加快。

沙溪农业经济特色明显。建成5万亩竹林、4万亩速生丰产林、1万亩优质茶果、8000亩人工红豆杉、2500亩烟叶、2000亩无公害蔬菜等一批特色农业生产基地；“上地”乌龙茶、“山帆”血橙、“永橙”脐橙获得绿色食品认证，“明欣”酸菜获得无公害农产品认证。

沙溪城镇建设初具规模。突出欧陆风情特色，着力塑造侨乡风貌，先后启动6.3公里防洪工程、欧陆风情景观改造、牛柏岭小区、金井小区等项目建设，集镇布局逐步优化，功能日益完善，城镇综合服务能力不断增强。

第三篇：沙集乡初中教师继续教育实施方案

沙集乡初级中学教师继续教育实施方案

为切实提高我校教师实施素质教育与新课程改革的能力和水平，建设一支高素质的教师队伍，促进教师的专业发展，推进学校课程改革，全面提高教育教学质量，贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合我乡实际情况，特制订我学区中小学教师继续教育实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以师德教育为主要内容，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、工作思路

围绕“一个核心”，突出“五个结合”。一个核心——以提高教师的综合素质为核心。五个结合—— 即继续教育与教师的教学实践相结合；继续教育与课程改革相结合； 继续教育与校本教研相结合； 继续教育与教育科研相结合； 继续教育与学校办学特色相结合。

三、培训原则

（一）服务教师，倾斜青年。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以培养青年教师的教学技能为基点，在充分考虑30岁青年教师实际的基础上，兼顾中年和骨干教师需求，科学确定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师继续教育的均衡发展。

（二）聚焦课堂，直面问题。围绕教师课堂教学，学、练、评、改、考结合，以教师课堂教学问题为突破口，围绕课堂教学各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，切实提高教师课堂教学基本技能。

（三）创新形式，整合资源。建立以校本培训为中心，整合集中培训和远程非学历自修，专业引领、问题指导、岗位研修相结合的培训模式，提高远程资源服务能力。

（四）分类指导，强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反馈，及时指导。加强制度建设，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。

四、对象和目标

（一）排序对象：全体在职教师。所有在职教师都必须自觉、积极地参加贯穿继续教育全程的校本培训活动，坚持做到全员参与、全程参与。凡不参与继续教育学习，在职称评定时一票否决。

（二）目标：适应我校深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高全体教师综合素质、教学能力和自主发展水平。

1、通过新任教师培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

2、通过全员培训，良好的师德行为逐步养成；课程与教学理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；青年教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。

3、通过骨干培训，形成一支素质好、教学能力强的学科带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。

五、内容和形式

1、学习内容

（1）主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学理论与课堂教学、课堂教学基本技能训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

（5）主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

以上学习专题为必修内容。各学校要从实际和教师需要出发，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，以新课程为核心。包括教师职业道德、新理念和新课程、学科知识更新与拓展、教育技术能力、班主任工作、教育教学实践及研究。

2、学习形式

以校本培训为中心，整合集中培训和远程教育非学历培训。

（1）校本培训定位在有效操作。要在学校、教导处的指导下，以教研组为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师的教育教学需要出发，着力问题解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学

技能，改变课堂教学行为。

（2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。采取走出去，请进来的办法，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。

（3）远程教育培训定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。

六、培训措施

（一）突出两个机制

1、领导机制： 成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。

组长：王元领

副组长：贺绍峰

组员：徐行玉

贺敬华

2、激励机制 ：完善的继续教育的相关制度及管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习及职业发展的激励和约束机制。

（二）转变两个观念

1、师德观： 以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师进行师德教育，变“唯我独尊”

为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。

2、教育观：强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变传统守旧为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。

（三）加强四项技能训练，落实四个一活动。

1、四项技能训练：教学设计技能、信息技术教学技能、班级管理技能、了解分析评定学生技能。

2、四个一活动：说课、讲课、评课、课件设计。

（四）突出一个主体，开展好五项工作。

1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。

2、开展好五项工作：

（1）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容；（2）优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现；（3）变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶；（4）资源共享，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。（5）教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。

第四篇：沙溪乡幼儿园交通安全管理制度

沙溪乡幼儿园道路交通安全制度

为确保生命安全，人人必须遵守交通规则。幼儿园有义务教育幼儿遵守交通规则，为此特制定幼儿交通安全管理制度。

一、坚持不懈地对幼儿进行道路交通安全知识的教育，让每一个幼儿从小懂得遵守交通法规光荣、违反交通规则耻辱。

二、幼儿上学、放学必须遵守右侧通行的原则。

三、车辆、行人必须各行其道。借道通行的车辆或行人，应当让在其本道内行驶的车辆或行人优先通行。车辆、行人必须在确保安全的原则下通行。

四、严格注意交通信号、交通标志和交通标线，服从交通指挥。

五、行走时要专心，注意周边情况，不要东张西望，不准勾肩搭背、三五成群并肩而行，不在公路上玩耍、追逐、打闹、嬉戏，不边走路边看书报或做其他事情。

六、步行时，在横穿街道、公路或交叉路口时，应注意来往车辆。在无来往车辆时，从人行横道线内通过。

七、前进途中，遇到路边堆放障碍物时，要特别注意来往车辆，待无来往车辆通过时再通过，并且要靠安全一侧。

八、在雾、雨、雪天等天气行走，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。特别是雨天，要穿好雨衣，帽檐不可挡住视线，如果撑雨伞不能让雨伞拦住视线，以免造成交通事故。

九、加强对幼儿的交通安全教育，不断提高幼儿的安全意识和遵守交通法规的自觉性。教育幼儿在车上不得将头、手等伸出车窗外，过马路，要做到一停、二看、三通过，不乱坐无照车辆、非法车辆。幼儿园门卫、值班教师负责幼儿园校门口的交通秩序

十、建立健全“家园联系”制度，幼儿未按时到幼儿园上课，班主任教师要在第一时间与家长取得联系，并及时报告幼儿园；幼儿未按时返家，家长要及时报告幼儿的班主任教师，避免意外伤害。

十一、教职工必须依法驾驶和拥有机动车辆，按时到幼儿园和公安部门登记，不得非法从事营运活动，规范停放车辆。

十二、完善校门口道路交通安全设施。设置警示标志、人行横道线、减速埂、振荡减速标线、移动式警示牌等交通安全设施。加强幼儿上学、放学时段的交通管理，维持学校门口的交通秩序。

十三、出现道路交通或其他意外事故，任何人都有立即报告和报警求助的义务，所有教职工都有紧急救援的义务和责任。

第五篇：沙溪乡幼儿园征求意见表

沙溪乡幼儿园加强履职尽责工作

征求意见表

感谢各位对沙溪乡幼儿园一直以来的关注与支持！请对沙溪乡幼儿园履职尽责工作提出宝贵的意见和建议。

请各位家长和各位代表根据实际情况在选项内的括号内打√，意见建议根据实际情况填写。

一、主体责任方面

1.、幼儿园是否存在教师收受园服、商业保险、教材教辅劳务费等行为？

是（）否（）不清楚（）

二、依法治园方面

2.幼儿园出台的制度规定是否符合国家法律法规及政策规定？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）

3.幼儿园是否严格落实国家教学计划，科学安排幼儿的一日常规，不违规乱办班、乱收费？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）

4.幼儿园是否存在委托中介机构招生或进行有偿招生

行为？

是（）否（）不清楚（）三 服务师生方面

5.幼儿园是否严格执行国家教育收费政策，落实教育收费公示制度？

是（）否（）不清楚（））

6.幼儿园对幼儿资助政策及程序、资助对象、资助标准 资助资金到位、投诉及处理等情况是否公开？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）7.幼儿园安全工作制度是否健全？制度是否落实？ 是（）否（）不清楚（））

8.幼儿园的安全隐患排查整治是否常态化、制度化？是否认真开展生命安全教育和心理健康教育？

是（）否（）不清楚（）

9.幼儿园与社会沟通渠道是否畅通？家长委员会制度是否落实？

是（）否（）不清楚（）

10.对幼儿园的办园理念、办园水平、园所氛围是否满意？

是（）否（）不清楚（）

四、师德师风方面

11.对幼儿园教师在关爱幼儿 做到不体罚和变相体罚幼儿，不歧视和侮辱幼儿方面是否满意？

满意（）基本满意（）不满意（）不清楚（）12.幼儿园教师是否存在以权谋私，不收受和索要幼儿及家长的钱物？

是（）否（）不清楚（）13.幼儿园教师是否存在组织和要求幼儿园参加园内外有偿补课及培训机构行为？

是（）否（）不清楚（）

14.幼儿园教师是否存在酒后上课、课堂吸烟、上课时接听或拨打电话等影响正常教育教学秩序的行为？

存在（）不存在（）不清楚（）15.幼儿园教师是否有参加带彩娱乐，或工作期间炒股，网购 玩游戏的行为? 是（）否（）不清楚（）

15.幼儿园教师是否存在在公共场合出现与教师身份不符的言行，乱评乱议造成不良社会影响的行为？

是（）否（）不清楚（）

单位（盖章）2016 年 6 月10 日