廖春中小学美术教师培训需求调查表

第一篇：廖春中小学美术教师培训需求调查表

中小学美术教师培训需求调查表

1、您所在的城市 A 所在学校 A、小学 B、初中 C、高中 D、城区 E、乡镇

2、您的学历 B、专科 B、本科 C、研究生

3、您的职称 B B、二级教师 B、一级教师 C、高级教师

4、您的教龄 18 年.5、近五年，您参加过市级或市级以上的学科培训几次 C A、0次 B、1次 C、2次或以上

6、您对本学科的《新课程标准》的了解程度如何？ C A、不太了解 B、有些了解 C、比较熟悉 D全面了解，理解深刻

7、您是否参加学生比赛的课外辅导？ A A、参加过 B、未参加过

8、教学中您亟待提高哪方面的能力？ BD A、课堂演示能力 B、创作创新能力 C、课堂训练组织、指导 D新教材分析与教学设计能力

9、对培训地点的期望 B A、就近，兼顾家庭 B、大城市，信息丰富 C、中等城市，培训务实费用合理 D、无所谓

10、如果有培训的机会，你所在学校能支持你参加何种形式的培训？ ABC A、短期集训（上课期间，10-20天）B、置换培训（三个月，有人顶替您的岗位）C、骨干教师培训（两年，每学期1周）D、假期集训（寒暑假，10-20天）

11、如果您参加培训，希望的具体培训方式有哪些？ ABCDEF A、结合教学内容的专业指导 B、美术教育教学理论讲座 C、学员讲课、交流切磋 D、实际教学问题专题研讨 E、教学案例经典分析 F、先进学校考察 G、12、您需要的培训内容是： BCDEFG A、信息技术在美术教学中的开发 B、学科教学理论与教法改进先进经验 C、教材分析梳理 D、论文撰写指导 E、本土特色美术教学内容交流 F、课外美术竞赛指导经验交流 G、如何开展教育教学研究

13、请您谈谈对教师培训的期望和建议（您的反馈将有助于培训的完善和发展）

注重课堂实效性的提高能力；如何创新思路开发； 能进一步加强对技法、材料的学习，例如陶艺、版画、剪纸等，以使自己能更好的适应新时期美术教育教学。

第二篇：中小学教师培训需求调查表

教 师 培 训 需 求 调 查 问 卷

尊敬的老师：您好！

为了更好地掌握教师的培训需求，适应教师日益增长的专业发展需求，增强教师培训的选择性、参与性、实践性和实效性，使教师培训更好地为教育教学服务，我们将进行相关方面的调查研究（本调查结果仅作为研究之用），为此需要您的支持和帮助，非常感谢您的真诚合作！

一、被调查人基本情况

1.您的年龄（）

A.25岁以下B.25-35岁C.36-45岁D.45岁以上

2.您的教龄（）A.5年以下B.5-10年C.11-15年D.16-25年E.25年以上

3、受教育程度:()A.高中B.中专C.大专 D.本科E.硕士

4、职称 ：（）A.小二B.小一C.小高D.中高

5、您是以什么身份参与本问卷调查？()

A、学校的领导B、学校专职教师C、学校兼职教师

D、学校办公室干事及财务人员E、学校后勤人员

6、您所在的学校是否有足够的学科专职教师？（）

A、根本没有专职教师B、专职教师数量不足

C、有足够的专职教师D、专职教师数量超编

7、作为一名教师，您如何评价自己目前所具备的学科知识背景？（）

A、我完全具备相应的学科知识背景B、我基本具备

C、我很少具备D、我不具备

8、在您所在学校里，教师的队伍是否稳定？()

A、稳定B、比较稳定C、不太稳定D、很不稳定

9、您所教的学生对你所教学科学习的兴趣如何？()

A、有强烈的兴趣B、比较有兴趣C、兴趣不大D、没有兴趣

10、在教学工作中，您认为自己的教学指导能力如何？()

A、我有足够的能力，完全可以指导学生B、我有一定的能力，但仍需要加强C、我的能力不足，很需要加强D、无法判断，无法回答

二、培训调查（可以多选）

1、您曾参加过何种方式的教师培训：（）

A校本培训B集中培训C远程培训D其他培训请写出_______

2.您参加教师培训的主要目的是：（）

A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法

B.作为一种自我完善与发展的途径C.专业知识的拓展与更新

D.为了评优评职称E.服从学校安排

3、您在培训中如何做？（）

A.自己看书B.上课期间做其他事C.只是听老师讲

D.边认真听边记笔记E.边听边记还要看相关资料

4、您最喜欢的培训方式是：（）

A.讲座B.展示交流C.团队研讨D.个人自修E.网络论谈

5、您认为目前适合于教师培训的人员组织形式主要是:（）

A.全员集中培训B.远程培训C.分层培训

D.校本培训E.专家引领F.走进高校

6、请您对以往参加过的培训加以评述：（）

A缺乏规划与系统性B内容比较适合我C内容不适用

D理论与实践脱离E内容单调，针对性差F缺少专业理论

G培训教师对中小学教学经验缺乏。

7、您认为在教学中最需要的知识有哪些（）

A任教学科专业与前沿知识B对课改、新课标、新教材理解与把握的知识C学生的学习心理方面知识D教师专业发展方面的知识

8、您认为教师的培训应侧重哪一方面？（）

A基础知识B专业技能C教学方法D职业发展与规划

E管理与公共关系

9、您希望参加的集中培训教学形式有：()

A专家讲座、报告型B与专家研讨互动、交流对话型

C实地参观考察型、观摩名师课堂教学型D同行介绍经验、教学展示、共同研讨型E在专家的指导下进行课题研究型

10、您参加培训的期待是：（）

A获得适用的新知识B获得新的理念C理顺教学工作中的一些模糊概念D获得可以在教学上很有效的技巧或技术E能进一步地加深专业知识

11、您希望通过培训提高哪些职业能力？（）

A课程开发能力B教学设计能力C教学实施能力

D教学评估能力E 管理能力F 指导实践的能力

G公共关系能力H现代教育技术能力I科研能力

12、您认为以下哪些方面的培训是必须的？（）

A教学方法的培训B教育理论培训C计算机知识培训

D课程开发方法培训E本学科、专业理论知识培训

F管理知识培训G技能培训H职业发展与综合能力提升的培训

13、您认为对教师培训进行考核评价的方式主要是:（）

A考试B根据培训课程完成相应的作业

C提交论文或撰写培训心得

14.您认为目前教师教研培训急需的专题内容是:（）

A.课标解读B.教材分析C.教学设计D.教学智慧E.其他_____

15.您认为实施新课程的首要素质是：（）

A．敬业精神B．教学能力C．学科专业知识D.教科研能力

16.您认为通过教育教学实践活动来提高教师专业能力的有效途径是（）

A.观摩教学（听课、观课、议课）B.上示范课

C.课题研究D.名师引领

17、在下列培训模式中，您认为哪一种更适合自己？()

A、学术报告及专题讲座B、互动研讨交流C、阅读文献

D、课例分析与赏析活动E、展示观摩活动F、其他，请写出

18.在教育教学专业能力方面，您认为教师目前较欠缺的方面是（）

A.应用现代教育信息技术教学的能力B.课程资源开发能力

C.教学科研能力D.运用现代教育教学评价能力E.课堂教学过程的组织与监控能力F.课堂教学活动的实施能力G.教学活动的设计能力

H.教学反思能力I．人文方面的知识J．对课程改革、新课程标准、新教材的理解K．课程与教学理论知识L.其他__________

19.在班级管理和课堂管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）

A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养B.如何利用各种活动，培养学 生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识C.如何与家长密切沟通

D.如何做好后进生的工作E.怎样培养班干部F.其他

20.您最希望的培训专题是（）

A.当代教育理念B.有效教学

C.教师心理与学生心理健康教育D.教育智慧

E.校园文化建设F.案例研究

21.您最希望教师培训的授课教师是（）

A.教育教学专家B.培训机构的专职

教师

C.中小学学科带头人D.教学研究人员

22.您认为最受欢迎的培训者特点是（）

A.治学严谨，学识渊博，所讲内容专业性强B.幽默风趣，感染力强，善于调动听众C.实践经验丰富，讲课操作性强D.理论功底深厚，了 解中小学实际，讲课深入浅出

23.阻碍您参加教师培训活动的主要困难是（）

A.学校教学及管理任务比较繁重，精力有限B.培训激励机制不完善

C.单位不提供便利条件D培训内容和个人需求不对口

E.培训活动水平不尽如人意F.工学矛盾

24.您对参加培训的需求：()

A.非常强烈B.较为强烈C.一般D.不很强烈E.不需要

25.如果组织教师参加培训，您认为培训时间安排在何时比较合适（）

A.工作日B.双休日C.节假日D.寒假E.暑假

26.从时间角度分析，您更倾向于参加（）

A.中长期脱产培训 B.短期集中培训 C.自主随机学习D.其他

27.您认为您所参加的教师培训存在的问题是（）

A.培训的内容不符合教师工作需要B.培训师资不符合继续教育需要

C.培训形式不符合继续教育需要D.培训手段落后

E.培训组织混乱、培训经费太高F.其他

28.您认为在教学过程中遇到的最大的困惑或问题是（）

A.教学设计B.教学行为转变C.教学评价D.课程内容的整合29.您认为影响培训效果的主要因素是（）

A.培训时间不够，不能满足个人需要B.培训的技能与理论过多，与自身教学实践联系太少，难以付诸实践C.培训方式、方法单一，培训方式不合理D.接受培训的教师原有素质的制约

30.当前您和您周围的同事在教育教学活动中所面临的主要挑战有()

A.知识陈旧老化B.知识面窄C.缺乏对新的教育教学方法的了解 和运用D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持E.缺乏对教育与 信息技术手段的了解和掌握F.缺乏新教育信息的交流渠道G.缺 乏教学科研意识和方法

三、开放题：

1、在教学工作中，您有哪些好的做法、好的经验与大家分享与交流？还有哪些困惑或问题需要别人帮助解决？

2、请您谈谈对中小学教师集中培训的培训内容、培训模式和培训机制等方面的建议。

第三篇：江阴市初中美术教师培训需求情况调查表

江阴市初中美术教师培训需求情况调查表

尊敬的老师： 您好！

为更好地提升我市初中美术教师的专业素养，有效促进教师的专业发展，拟启动初中美术教师培训。为更有针对性、实效性地开展培训，特设计本调查问卷。该问卷只为办班研究所用，请您如实填写。对您的合作、支持和帮助，我们不胜感激。

江阴市教师进修学校 第一部分：基本信息（请在相应的项目上打勾）

1．所在学校： A.城区B.乡镇

2．职称：A.二级教师B.一级教师C.高级教师

3．学历：A.专科B.本科C.研究生

4．教龄：A.10年或以下B.11 – 19 年C.20年或以上

5.除了您任教的学科外，您还能任教的课程数目:

A．0 门B．1 门C．2 门

6.近五年，您参加过市级或市级以上的学科培训几次

A.0次B.1 次C.2次或以上

第二部分：教学现状及教师培训需求

一、单选题（请在您认为合适的项目上打勾）

1.您认为影响美术学科教学质量的最关键因素是：

A.学生B.教材C.教师的专业水平D.其他

2．教学中，您主要通过什么途径来提升自己的教学水平：

A.教学实践B.向老教师学习C.培训进修D.校本研修

3．您经常参与的教研活动是：

A.备课组教研组活动B.校际教研活动C.市级及以上教研活动D.其他

4．您对本学科《课程标准》的了解程度如何：

A.不太了解B.有些了解C.比较熟悉D.全面了解，理解深刻

5.您认为学科内容培训采用的理想方式是：

A．以课标领域为序B.以年级为序C.专题讲座D.其他

6．您认为您的教学效果如何：

A.一般B.较好C.好D.很好

7．据您目前的教学安排，在什么时间参加培训为宜？

A.休息日与非休息日结合B.休息日C.非休息日D.其他

二、多选题(请按您理解的重要性列出3项，只需列出序号)

8.您认为培训中需要进行哪些教学基本功训练: ______ ______ ______

A．板书范画B．口头表达能力C.课件制作Ｄ.美术资源整合Ｅ.课外美术活动指导

９.您认为培训应该致力于培养哪些方面的能力：______ ______ ______

A.课堂教学设计能力B.教学研究能力C.教材分析的能力

D.课程实施能力Ｅ.说课能力

10.您希望得到的具体培训方式是：______ ______ ______

A.专家教师指导B.名家讲座C.听课评课

D.专题研讨E.案例分析

11.您喜欢的培训内容是：______ ______ ______

A.信息技术与课程的整合B.课题研究方法C.论文撰写指导

D.教材分析梳理E.学科教学理论与教法改进

12.请您谈谈对教师培训的期望和建议，您的反馈将有助于培训的完善和发展：再次感谢您的参与！

第四篇：密山市中小学校长培训需求调查表

密山市知一中学校长培训需求调查表

（请将符合您情况的选项填在后面的括号内）

1.您对以下那种性质的培训感兴趣（1）

（1）岗位培训（2）提高培训（3）高级研修（4）学历培训（5）研究生课程班（6）其他，比如

2.您认为下列哪些内容是中小学校长培训中必须安排的（3、5、8、13）

（1）政治理论（2）教育基本理论（3）领导科学（4）教育管理科学（5）中小学德育（6）中小学教育科研方法（7）教育评价（8）现代教育技术

（9）中小学心理健康教育（10）比较教育（11）成功教育（12）教育法规（13）课程管理与开发（14）其他，比如

3.您最喜欢的培训方式是（1、7）

（1）脱产集中培训（2）阶段式培训（3）专题研讨式培训（4）函授培训（5）网上培训（6）挂职锻炼（7）阶段式培训 + 教育考察 + 专题研讨式培训（8）短期集中面授（9）其他，比如

4.您认为校长培训班应更侧重哪些方面的内容（3、6、7）

（1）学校行政管理（2）教学管理（3）教师队伍管理（4）学生管理（5）校园文化管理（6）学校经营（7）学校特色建设（8）其他，比如

5.您认为校长培训内容应该主要突出（1、3、5）

（1）前瞻性（2）理论性（3）专业性（4）针对性（5）实践操作性（6）其他，比如

6.您认为决定您参加校长培训的因素是（2、5、8）

（1）时间问题（2）经费问题（3）认识问题（4）体制问题（5）工作问题（6）培训内容（7）个人原因（8）培训形式（9）其他，比如

7.您认为校长培训的时间安排最合适是（30）天，最好安排在（填假期），每次集中时间最好是（10）天。

说明：

1、此调查表只限中小学校正副校长填写，要实事求是填写。

2、此表填写之后，发回本信箱，并在邮件主题栏目内注明发件单位名称。

3、此表填写时间截止：2008年3月20日之前。

感谢您对我们工作的支持，祝您作顺利！

第五篇：教师培训需求摸底调查表

一、教材分析

二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：

1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；

2、以审美为中心；

3、以文化为主线；

4、加强实践与创造。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

二、教学目的

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

6、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

7、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受

三.教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。四.总结

每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。课时安排

五、教学进度和活动安排

周 次 唱 歌 听 赏 课时 第1周 《天天好心情》《快乐小舞区》 1课时 第2周 《绿色的祖国》 《小树小树快长高》 2课时 第3周 《阿里里》 《阿细跳月》 2课时 第4周 《布谷》 《春天来了》 2课时 第5周 《小企鹅》 《南极点播传北京》 2课时 第6周 《大鹿》 2课时 第7周 《叮叮咚》 《布娃娃弹琴》 2课时 第8周 《我给太阳打电话》 《种太阳》 2课时 第9周 《六一的歌》 《阿里阿西》 2课时 第10周 《咏鹅》 《静夜思》 2课时 第11周 五一放假

第12周 《箫》 2课时 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周

《晚风》《在暑假里》 2《城堡音乐活动》 2《幸福拍手歌》 2复习考 试 课时 课时 课时 课时 2