重庆基础地区教育 调研报告

第一篇：重庆基础地区教育 调研报告

小祁村基础教育现状调研报告

为了进一步深化对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课理论知识的理解，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，更好地了解在教育体制改革后，农村基础教育所得到的改善状况，配合学校对教学环节，教学方式进行的改革，本人于2010年暑假期间展开了对所在村基础教育现状的调研。我家位于河南省周口市太康县转楼乡小祁村，全村共有56户居民，因此此次调研我采取了逐户访问、重点调查的方法，以保证调研结果的真实可信，在访问的基础上结合本村经济现状及思想动向，进行了深层次的挖掘，发现我村基础教育现状堪忧，无法跟随国家教育改革的步伐。下面我将从以下几个方面详细报告

此次调研的情况。

一、我村基础教育现状

（一）学龄前教育正在突起

我们知道，基础教育是一个动态的概念，目前在中国事实上是指初中（含初中）以前的所有教育形式。狭义来讲指九年义务教育，广义来讲还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。其中，幼儿教育是基础教育的关键部分，幼儿教育实施的好坏对孩子以后的发展至关重要。幼儿教育在农村以学前幼儿班为主要形式。目前我村共有学龄前儿童（3—6岁）16人，其中有十人正在接受学前教育。大部分人都在邻近村私立幼儿园，只有一人在我村隶属的李庄小学开设的学前班。为了解幼儿园的办学环境，我特意骑车到转楼“小清华幼儿园”作了调查。进去时负责人很热心的接待了我，但听我说完来意后，他们的态度来了个180°大转弯，看他们的神情似乎怀疑我的动机，经我一再保证不会对他们有利益上的损害时，他们才肯回答我的问题。原来他们都是私人办学，属于营利性质的。一个幼儿园一般有三个班级，即大班、中班、小班。小班招收三岁的幼儿，中班学生年龄为4-5岁，而六岁的孩子就被分入大班。三个班开设的课程不一，大班学生开设有英语课，小班学生基本以游戏为主。学校有校车接送孩子上下学，接送时间为早七点、晚六点，学校提供午饭。每个班级都有一台电视，据他们老师介绍，这些电视是给孩子们放动画片的，不愿意看电视了就去外面玩滑梯、秋千、蹦蹦床等。像他们这样的幼儿园我们乡有三处，学费为每学期600元，如果不在学校吃午饭的话还可以减免一部分。至于李庄小学办的学前班，虽然每学期只收90元钱，可是家长不怎么认可，所以只有一人在那儿就读。剩下的孩子因为家境不是很好，只能在家里玩耍，也有少部分提前入读小学，每天背着书包跟哥哥或姐姐一起去上学。

（二）小学教育差强人意

我们村所属的李庄小学，现有6个班级，一到四年级每班大约40人，五六年级人数相对减少到每班20人。学生包括周围7个村庄的适龄儿童。我们村共有15人在接受小学教育。学校有教师10人，其中年轻教师占了70%，大多数教师的学历不高，是在本县教师进修学校毕业后上岗的，或是先上岗再进修的。教师的最高学历也只是大专，一些老教师的学历就更低了，但由于他们在校多年，教学经验相对丰富，加上教师资源紧缺，所以到了退休年龄的他们仍留在教学前线。小学课程开设如下：一二年级只开设语文和数学；三年级时增加了科学和英语；没有开设音乐和美术，体育课由于器材短缺，一学期偶尔上几次。通过访问几个三年级学生，我了解到小学英语课教学方式比较呆板，老师授课仅限于教单词，读课文，根本不能引起学生的学习兴趣，不适应现代社会对英语教学的要求。为了缩小城乡差距，有关部门为农村小学配置了多台电视和电脑一台，可是据我了解，我们这儿的小学根本没有应用这些硬件设备。学校给出的理由是怕被盗。因此这些设备都被放置在了校长家里，成了校长的私人财产。目前我们这儿的教师基本工资在1400-1800元之间，由国家、省、县三级发放，其中国家发放仅占10%，有时省、县会扣除教师工资。从前年开始，送孩子去城里的私立小学读书成为一种普遍现象。30%的学生选择了转学，我的小外甥就是

在今年开学时转的学。

（三）初中教育一潭死水

如果说我们这儿的小学教育问题百出，那么初中教育更是令人失望。目前我村仅有5人在上初中，半数以上的初中生选择了辍学出去打工。通过对这五名学生的访问得知，素质教育虽已提倡多年，在我们这儿却根本没有得到有效的执行。学校没有开设音乐课，美术课只是教一些简笔画，体育课采取放羊式，让学生自由活动，由于没有体育器材，学生只能呆在操场上聊天。虽开设有计算机课，可是上课内容却是放电影给学生看。我侄女目前正上初二，据她透露，他们学校的课堂纪律一团糟，老师年轻，学生调皮，一堂课好多时间都被老师用来批评学生了。这样的情况在我读初中时就很常见，没想到过了这么几年还是没有改进。另外，学生打架斗殴者有之，学电影里拉帮结派的更有之，每个班级基本上都有几个流里流气的学生，这样的学风怎能指望培养出栋梁之才！面对这种现象，学校的做法是把好学生聚集起来，组成实验班，只重点培养部分优秀学生，对差生全盘否定，不予理睬。这样的教育已经完全改变了它的初衷。我不敢设想，未来几年我村的初中教育会走向哪里，不做改变，只能是继续苟延残喘。

二、造成当前现象的原因及分析

（一）家里的宝贝要心疼之幼儿教育

前两年我们村很少有人送孩子去读幼儿园的，因为孩子多，学费贵，普通家庭根本负担不起，幼儿教育对他们来说太遥远，用他们自己的话说就是“那是城里小孩才上得起的”。可近几年来，家长越来越倾向于送孩子去幼儿园。原因总结起来有以下几点：

1、计划生育的实行，人们生育观念的改变，受教育水平的提高，使得年轻一代的夫妇只要一个孩子，这样一来对孩子的教育自然提到一个更重要的层次。

2、打工盛行，家庭收入提高了，有些年轻爸妈眼光比较长远。

3、通过访问得知，其实大部分家长抱着这样的心理：孩子在家总是依赖父母，比较淘气，送去学校后家长不用操那么多心了，还可以学到点东西。

4、另外据我的了解，有些家长是出于攀比心理，别人的孩子都去了，那我家的也去。

5、大部分是留守儿童。爸妈不太放心爷爷奶奶带，就送去幼儿园，花钱买放心嘛。至于李庄小学的学前班，只有一个退休的老教师任教，教学方法呆板，孩子在班里呆不住，往往上了一半课就跑回家了，家长还得操孩子的心，所以不受欢迎。我特意访问了几个孩子的家长，他们一致回答：上幼儿园挺好的，小朋友多，孩子容易玩在一起，花几个钱没啥，多少能学到点东西，这不孩子上了幼儿园之后都会表演儿歌了！呵呵……妈妈们脸上是幸福的笑容，或许是因为她们小时候渴望的在孩子们身上实现了吧。这些年轻的妈妈们，她们对孩子能学到多少知识并不是很在乎，只是相当于花钱给孩子雇了个保姆。由此看来，当前我村幼儿教育基本状况良好，且有继续发展的态势，只是办学条件不是很好，教学内容也有待调整，学龄前儿童基本处于乡村自由成长状态，学校并不是本着育人为本的方针办学，对孩子的智力开发不够，这种种因素使得孩子们在人生的起跑线上，已经落后于发达地区的孩子了。

（二）农村的教师没人怜之小学教育

当前我村公办小学教育秩序混乱，主要原因有以下几点：

1、相关责任部门督查不力，对小学管理放任自流。

2、教师的工资没有保障，教学积极性不高。

3、农村根本没有形成尊师重教的风气，更使得教师对教学工作的得过且过。

4、没有一套行之有效的管理体制，教师对教学工作松懈，领导对问题视而不见。就这一现象，我采访了一位老教师，他无奈地表示：当前小学教育基本一片混乱，学生素质一届不如一届。现在有竞赛，一班要选拔八个人我都找不齐，唉。当我问及为何不采取一些措施加强管理时，他叹息道：根本实行不起来，现在的孩子娇生惯养，稍有疏忽就会惹来不必要的麻烦。看他的态度，学校方面根本无意做任何改变。可是作为家长，面对这一现象却做不到无动于衷。这样，私立小学受欢迎就有理有据了，总结起来可以发现，家长选择让孩子转到私立小学的原因如下：

1、村里公立小学的教育不能使人满意，同时城里私立小学极尽说服之能事。

2、经济条件有保证。家长无不希望自己的子女成龙成凤，手头有余钱的家庭对孩子的教育支出还是很慷慨的，有时出于攀比心理也有可能送自己的孩子去城里读书。

3、迎合了一部分家长的心理，那就是公立小学不收费，老师积极性不高，而私立小学的高价学费会促使学校采取种种办法提高学生成绩，以期学生家长满意。

4、私立小学采取封闭式管理，从学习到生活一条龙服务，学生大部分时间都在学校，学习时间理论上有保证，这对没有时间辅导教育孩子及常年在外打工的家长来说很有说服力。

通过调研我发现，对于转学这一现象，家长和老师持完全不同的意见。李庄小学的校长表示，学校也没有办法进行制止，只能象征性地进行一些劝说。对此一些老师的看法是，现在的孩子学习劲头不大，十个里面有八个不愿意学，课堂上做小动作的，交头接耳的更是大有人在，如果学生自己不知道学习，那么转到哪里结果都会差不多。而家长们私下里却在骂老师不负责任，他们认为孩子学不会都是老师教的不好，转学只是为了给孩子提供一个更好的环境。可是，在我看来，目前存在的最大问题是学校和家长互相推诿责任，做不到有效的沟通，对小学生的教育应该是家庭和学校双管齐下，学校抓课堂，家长抓业余和假期，这样才能在有限的条件下尽量提高教育质量。

（三）受拜金主义毒害的初中教育

近几年，打工之风盛行，“读书无用论”在我们村渐居主导地位，加之经济危机的影响，大学毕业生就业困难，在我们那儿更是形成一种风气，即学习成绩好就继续上学，不好的话干脆早点辍学出去打工赚钱，反正读了大学也不一定找到工作。村民的理论来源于我们村毕业了的大学生，本来村里出了大学生他们挺高兴的，可是那些学生毕业后并没有找到很好的工作，挣的钱还没有人家不上学的人多，所以他们就失望了，在他们的脑海里根本没有知识经济的概念，他们还达不到那个高度。随着经济发展，一些人受拜金主义的毒害，唯利是图，在中学附近开设黑心网吧，引诱未成年人进入，学校虽采取了种种管理措施，仍有不少学生出入网吧，荒废了学业。另外学校对于网络教育没有进行足够的深入，再加上初中生正处于好奇心旺盛的年龄，对新事物没有免疫力。这种种原因，导致了很多中学生的流失，加之中学教师不能针对学生特点进行教育，一律采取填鸭式教学，教出来的学生只会被动接受，不会主动汲取。在初中生的思维里，书桌就是他的世界，问及他们的理想，多数人茫然，少数人的目标只有升学。这样哪会有学习的动力，中

途辍学也就不足为奇了。

三、调研的体会和结语

回首这次调研的种种，我心潮澎湃，在这里我并没有刻意丑化我们村的教育现状，而是本着马克思辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，从实际出发，用事实说话，将实际情况展现在大家面前。下面我将结合我校在09级学生中开设的“中国化马克思主义”这门课程的教学内容，来简单阐述和总结一下此次在小祁村的实践活动，以便更好地理解课堂理论内容，更好地了解当前教育改革取得的成果以及存在的问题。

首先，通过这次调查，我得出一个基本结论，那就是我村经济水平提高了，教育水平却下降了。这个结论很违背常理，可却是客观实在。按理说，国家已逐步将农村义务教育纳入公共财政保障范围，建立了中央和地方分项目、按比例分担的义务教育经费保障机制，2007年又实行农村免费义务教育，农村的孩子无论贫富都有学可上，这对于农民来说是一件大喜事，可是这件喜事在我们这儿却逐渐变了味儿。有些经济状况不好和爱贪便宜的家庭，往往借着免费义务教育的东风，把不够年龄的孩子送去上小学。学校的老师一般都是邻近村的，也不好意思不收。可是这样一来就出现不少问题，比如这些孩子一开始就学习一年级的知识，学习成绩可想而知。有些孩子学不会时会被老师训斥，造成了这些孩子对学校、对老师的恐惧，哭闹着不肯再去学校。家长无计可施，只能等来年孩子大一点时再送去学校，白白浪费了宝贵的学习资源。小学教育情况也令人担忧，学校的教师资源亟待更新，那些老一辈的教师根本跟不上教育改革的步

伐，他们只负责输出知识，根本不管受教者能否接受。有好多小学生连基本的运算能力都不具备，背书像是唱儿歌，根本与书上的字对不上号。一旦学习上出现什么问题，家长埋怨学校，学校归咎于学生，而不是双方进行交流。国家制定的政策虽好，却没有对政策的实行进行有力地监督，教育体制不完善，让地方学校有机可乘，公共利益最终成为个人利益。城乡差距明显加大，教育资源分配不均衡，农村师资力量薄弱，教师不能跟上时代的要求，素质教育在农村无异于镜中花、水中月。

面对这样的调研结果，我的心情是沉痛的，同样是祖国的花朵，有的长在了向阳处，有的却长在了阴暗处。作为一名大学生，我觉得我们有责任将阳光反射到那些阴暗的地方，让那里的花朵知道，原来外面还有一个灿烂的世界，原来他们的未来不是打工！梦想不只专属于城里的孩子，小小的蜗牛也可以有大大的梦想！针对我村基础教育出现的问题，我想提出如下建议：

1、有关部门加强对地方教育的监督，提高家长的监护人意识。上级领导不应该对基层教学放任不管，而应该切实抓紧。比如可以不定期地突击检查，及时地发现问题，分析问题，解决问题。我认为目前领导要做的工作首先就是加强责任人意识，把全部精力都用在为人民办实事上。杜绝学校中饱私囊现象，还孩子们应得的利益。此外，对学生的入学年龄应该

严格把关，防止教育资源的浪费。

2、对教师的工资采取更加透明的发放办法，杜绝克扣教师工资现象的发生。这就要求相关部门对教师的工资做到按月发放，不拖延。农村教师工资本来就不高，再拖延克扣，他们就会产生不如种地、打工的想法，教学积极性如何提高？

3、加强对私立学校的管理。对于这些学校政府应当适当干预，积极引导，防止欺诈学生及家长的行为发生。有些私立学校完全就是营利性质，招生时完美承诺，平时不注重教学，到了期末，采取加分办法蒙骗家长。学生没有学到知识，耽误了大好人生。

4、国家继续加大力度，限制企业聘用未成年人，以期减少未成年人辍学人数。另外，应该加强宣传，使人们认识到知识的重要性。

5、学校方面应该定期送老师出去培训，多于其他省市的学校交流教学经验。同时想法引进外校人才和大学毕业生，以期提高教师队伍的素质。另外，做好与家长的沟通工作，遇到问题要双方商量，而不是

互相推诿。

我清楚地知道，仅凭一篇调研报告，根本解决不了实质性问题，问题只能在实践中解决。可是我希望更多人从中以小见大，了解农村基础教育现状，为我们的教育改革事业提供经验教训。写完这篇报告使我想起了鲁迅先生的一句话：救救孩子！是的，救救孩子，只有教育才能彻底拯救孩子。

第二篇：雀巢咖啡在重庆地区的调研报告

雀巢咖啡在重庆地区的调研报告

前言

近日，我们对雀巢在重庆地区的销售情况进行了一次市场调查。

国内大众对国内大众对雀巢咖啡的认识，也许大都是从它那句家喻户晓的广告语“味道好极了!”开始的。二十世纪八十年代，雀巢咖啡首次进入中国市场，在今后的短短几年时间里，雀巢咖啡开始在中国市场迅速流行起来，咖啡文化也得以在古老的中国“速溶”。越来越多的人在茶之外，开始亲睐这种风格迥异的饮品。现在，雀巢咖啡已成为中国十大知名国际品牌之一。但在这众多成功的光环的背后，雀巢咖啡也有不足之处。首先，对象单一化。雀巢咖啡针对的顾客人群基本是年轻人，没有太多考虑到老年人，尤其现在中国正步入老龄化，应该相应的推出无糖咖啡之类的产品。再就是面对越来越多的竞争对手，比如，麦斯威尔、博朗、雅哈„„雀巢咖啡应该相应的做出市场销售调整，生产不同包装、不同口味的咖啡，以保持其市场占有率。

一、执行总结

1、研究内容

① 雀巢咖啡调查报告研究内容

报告通过雀巢咖啡在中国市场的调查问卷入手分析，同时总结雀巢咖啡在中国市场特点，透析雀巢咖啡在中国市场的情况，并有针对性的提出雀巢咖啡中国市场经营的策略，为雀巢咖啡在中国市场健康有序的发展提供借鉴。

主要内容有：a、消费者对咖啡的价格要求；b、消费者对目前几大品牌的认可度及接受度情况

2、研究的目的和要求

①目的：报告通过对雀巢咖啡中国市场进行系统性分析和研究，针对雀巢咖啡中国消费者市场提出有建设性的意见，为雀巢咖啡中国市场健康有序的发展具有参考价值。

②要求：要求理论联系实际，论点明确，数据真实、准确，具有可操作性。得出的结论正确可靠，提出的对策切实可行。

3、雀巢咖啡调查报告研究特色

通过运用所学的市场营销专业理论知识，结合雀巢咖啡中国市场特点，中国传统以饮茶为主，作为后进入到中国市场的咖啡销售相对薄弱，缺少成熟专业的咖啡销售市场，不同人群需求不同，对于雀巢咖啡中国市场进行分析，针对目前的状况，提出有针对性的建议，对于建立具有中国特色的咖啡产业具有借鉴与实用价值。

二、调研的相关背景

1、调研的市场背景

①我国咖啡市场的概况

a、咖啡市场的总体情况

咖啡与茶叶、可可并称为世界三大饮料。

我国咖啡的引进试种已有100多年的历史。我国咖啡生产经历了曲折的发展历程，主要产区在云南及海南等少数区域。截至2009年底全国咖啡种植面积约49万亩，作为中国最大的咖啡出口基地，云南咖啡种植面积已达48万多亩，超过全国总面积的98%。

自1998年起，中国咖啡消费市场的人均年消费量以30%的速度递增，远远超过6%的世界咖啡消费年增长率。中国巨大的咖啡消费市场导致从咖啡的种植到连锁零售店都成了中国本土企业和投资者追逐的对象，各大国外品牌也纷纷抢滩登陆，中国咖啡市场竞争日趋激烈。同时随着人们生活水平的提高，到2020年，中国咖啡市场总消费额将达到500亿美元，整个产业链所衍生的市场空间，将有数千亿美元，所以咖啡市场前景良好。

2、雀巢咖啡在市场上的概况

①雀巢咖啡——中国咖啡市场的领军者

2010年雀巢咖啡市场占有率：80.3%（数据来源：DisplaySearch），雀巢进入中国速溶咖啡市场20 余年，并在不断的营销努力中确立了自己龙头老大的位置。“味道好极了”的咖啡形象深入人心。

②雀巢咖啡的主要竞争对手

1．麦斯威尔

卖点：口味香浓。

卡夫食品公司旗下的麦斯威尔咖啡一直被认为是雀巢咖啡的最大竞争对手，多年来麦斯威尔已10%左右的市场占有量紧跟在雀巢咖啡之后。

2.伯朗

卖点：品质高贵

伯朗咖啡的原材料多来源于国外，对于品质的关注尤其重视，把世界各地有名的咖啡品种引入到伯朗咖啡中，在咖啡的品质上直接给人以高贵的印象，这便是伯朗咖啡的一大主要卖点。

3.雅哈

卖点：随行的咖啡馆

雅哈咖啡于2003 年上市，以其香气浓郁、质感醇厚、口感爽滑，喝起来浑厚香醇，让人回味无穷作为卖点。

③竞争对手小结

a、品牌竞争对手中，麦斯威尔实力最为强劲，全球第二大食品公司卡夫的强势品牌影响为麦斯威尔咖啡造就了不凡的竞争实力。相比雀巢咖啡，麦斯威尔咖啡在新产品开发上有着不

可忽视的领先地位。

b、其他小众咖啡品牌的影响力虽不及雀巢和麦斯威尔，但却各自有着各自的忠实消费者，他们大多源于对这类品牌独特的口味和品质的喜爱，如何能抢占这样一批品牌的市场同样能成为雀巢咖啡扩大现有消费群体的一个战略方向。

c、同行业竞争者，即以伯朗和雅哈为代表的随时方便、大众化为卖点吸引了大批年轻时尚却又工作繁忙的小白领和学生。

三、研究方法与设计

1、研究方法说明

我们通过调查问卷的形式，深入到消费者当中去，得到第一手的资料，把资料输入到分析软件中，得到大量的相关数据，对这些数据进行提炼和加工分析得出很多数据图表，最后分析图表得出我们想要的结论，提出合理的建议和对策。

2、数据收集情况

①数据来源

我的数据来源主要通过在网络上发放问卷得到的。我认为年轻人更了解咖啡这一商品，这样得出的数据更有针对性和说服力。

②问卷设计

问卷主要分为三大类问题，第一类问题针对消费者对雀巢品牌的认知度和优势的调查，第二类针对消费者喝咖啡的各种习惯进行调查，第三类针对消费者对咖啡价格的态度的调查。这次调查，发放的电子问卷回收50份，有效问卷45份，回收问卷的有效率为90%。

四、调研结果分析

1、数据分析

①被调查者认为雀巢咖啡的优势在于：

a、价格便宜，能为大众所接受（26.7%）

b、包装精美（43.3%）

c、口味多样化，能找到自己喜欢的（70%）

d、口碑好（73.3%）

e、有精美礼物赠送（16.7%）

f、广告效应强，为大众所知（46.7%）

分析：数据反映出被调查者认为雀巢咖啡最大的优势在于口碑好，也就是消费者对我们的产品满意，市场反映情况很好，我们的产品口味多样化，消费者的选择余地大，雀巢产品的包装精美，广告的投放也比较成功。

②咖啡品牌的市场认知度:

a、克莱士（13.3%）

b、博朗（23.3%）

c、邦德（20%）

d、麦斯威尔（60%）

e、雅哈（36.%）

f、雀巢（100%）

分析：在45份问卷中，每一位受访者无一例外都认识雀巢这个品牌，雀巢的市场认知度极高，但主要竞争对手的认知度对雀巢也有一定的威胁，麦斯威尔达到了60%，其他竞争对手也达到了两位数的市场认知度。雀巢应在继续保证产品质量的前提下继续保持和加大宣传力度，多做一些宣传活动。

③消费者在购买咖啡时考虑的最关键的因素：

a、品牌（43.3%）

b、价格（13.3%）

c、包装（3.3%）

d、味道（40%）

分析：大部分的受访者认为品牌和口味是他们在选择购买咖啡产品时考虑的关键因素，而这两个因素恰恰是雀巢的优势所在，这也正是雀巢为何在中国市场独领风骚的因素之一。④消费者喜欢的咖啡类型：

a、速溶咖啡（63.3%）

b、灌装、即饮咖啡（33.3%）

c、自己煮的(3.3%)

d、花式咖啡（0%）

分析：速溶咖啡是市场的主流产品，绝大部分的消费者会选择这一咖啡类型，灌装，即饮咖啡作为一种近年来新兴的咖啡类型也倍受消费者的青睐，未来的增长空间也很大。

2、主要调研结果

①雀巢咖啡的营销策略

a、产品与品牌

雀巢咖啡产品的种类繁多，口味好，市场的反映良好，产品一经推出，公司便长期不懈地致力于改进、提高产品质量。并针对不同的消费者生产专门的产品，这一策略使雀巢咖啡赢得了极大的市场。雀巢公司生产不同规格、不同形式的品牌来满足消费者的不同偏好。这样可以使雀巢品牌在货架上占据更多的空间，从而有力防止了竞争者的入侵。

b、沟通与促销组合大量的广告投入是雀巢与消费者之间沟通的桥梁。在创造消费者的强烈品牌意识和偏好方面，雀巢公司从不吝惜花钱。这使公司很快赢得较高的市场份额。

五、主要研究结果

1、雀巢咖啡的SWOT分析

优势（S）：“雀巢”在中国市场已经拥有极高的知名度和市场占有率；产品更新快,研发能力强。

劣势（W）：高品牌知名度，低产品购买率

机会（O）：中国已经国际化，传统的饮茶文化再也无法回避来自咖啡时尚的冲击，不管从心理上的想往到生理上的依赖，咖啡的魅力都是其它饮品所无法比拟的。

威胁（T）：传统茶饮品与茶文化在中国人心中仍然有牢固的地位；另外其他同类竞争品也在跟进中国市场。

优势机会策略（SO）：利用已有的知名度与强大的销售终端，加大产品的推广与销售。优势威胁策略（ST）：加快培养中国消费者新的消费理念的步伐，使“咖啡文化“深入人心。劣势机会策略（WO）：强化促销力度和丰富创新促销的手段。

劣势威胁策略（WT）：利用信息化传媒的力量和营销创新手段，改变咖啡消费观念，扩大销售。

2、研究的结论与建议 速溶咖啡是目前咖啡的主流，口味是咖啡的关键。目前咖啡市场上的主流产品为速溶咖啡和灌装，它们以方便、经济等一系列的优点成为新兴阶层的主要选择。对绝大多数消费者而言，口味是选择咖啡的主要依据。值得注意的是，灌装咖啡消费者不是咖啡的稳定消费群体，他们的消费不确定性较大。因此，应该兼顾速溶咖啡和灌装咖啡的两大市场。

广告对于消费者选择咖啡品牌有很大的影响力，而调查结果显示，咖啡的价格、原料产地、工艺技术并不为大多数消费者看重。消费者一方面认为咖啡的口味是极为重要的，另一方面却并不理解决定咖啡口味的因素有哪些。这种认识欠缺对于厂家而言是一种市场机会，在广告策略中既有渲染情调的内容，也有宣传产地、工艺等决定咖啡口味的内容。建议两种内容应在不同主题的广告中出现，但共同点是强调品牌，以形成广告优势。

中国咖啡市场的升温源于一定的需求空间。据调查，咖啡的主要消费群体为都市上班一族。这部分消费群体也是社会时尚的引领者，他们对外国的饮食文化感兴趣并易于接受。就经济实力而言，他们也能够承担这部分花销。伴随着咖啡消费，咖啡文化也应运而生，而咖啡馆则成了咖啡文化的孕育场所。在一定程度上，咖啡文化也促进了咖啡消费，吸引了越来越多的消费人群。因此，生产企业的目标应该瞄准白领、上班族这一主要消费市场。在中国，随着经济的快速发展，人们对生活品质的要求也越来越高，咖啡的引入正是迎合了中国人，尤其是城市居民的这方面需求。目前，咖啡消费已成为时尚主流，随之而来的“咖啡文化”更是逐步渗入人们的生活之中。无论在家、办公室，还是各种社交场合，人们都品尝着咖啡；遍布城市的咖啡厅也成为人们商务、休闲的好去处。咖啡已成为一种时尚和潮流的代名词，甚至发展形成一种特有的文化。

所以，咖啡产品的定义应该富含“文化气息”。咖啡作为一种舶来饮品，对中国人来说，每天饮用的人毕竟还属于少数，对于绝大多数消费者来说并不是生活必需品。新兴消费阶层（如年轻白领、学生）对其有很大的兴趣，但他们属于消费较不稳定人群，也就意味着不太会构成持久的消费能力。咖啡的稳定消费者主要还是以中年男性知识阶层为主，但他们的品牌忠诚度较高，对新品牌的选择机会较小。事实上，对于国内大多数消费者来说，咖啡的饮用并不是作为一种饮料，更大程度上还是一种品位的象征。因此，针对国内咖啡市场的消费者更应该耐心进行咖啡文化的教育和传播，宣传咖啡的历史文化，才能在国内拓展市场。

提高产品的市场竞争力。咖啡市场表面上看似稳定，极少出现大的变动，而事实上，这一市场不仅存在行业内部各咖啡品牌的竞争，还面临着与碳酸饮料、茶饮料、果汁饮料等相关产品的竞争。在大型超市中，我们可以看到咖啡专柜上只有雀巢、伯郎、雅哈、麦斯威尔等几个国外品牌，相比碳酸饮料、果汁饮料专柜的庞大阵容显得略为单薄。另一方面，市场价格也在很大程度上影响了咖啡的销量。我国咖啡成品９０％是从国外进口的，需交纳进口关税，而剩下的１０％的国内生产的咖啡由于种植面积少，总产量很低。这些因素无形中提高了咖啡成品的市场价格。因此，要提高咖啡的市场竞争力，价格也是一个因素。

第三篇：教育实习基础调研报告

“学困生”的成因及转化的调查报告

旅游与环境学院2009级地理科学专业二班 田东东 40909066

一、调查目的

全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康地发展。随着年级的升高，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生一些非智力因素的学习困难学生（简称学困生），如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。

天王中学地处咸阳市中心地带，与市政府、市委、人大等政府部门相毗邻，区位优势明显，但由于各种不合理的招生行为，导致天王中学生源质量相对较差（高一新生中，中考成绩在400分以上的学生几乎没有），绝大多数学生在学习方面都存在严重的问题。这些学生在之前的学习中都没有养成良好的学习惯，同时学习方法欠佳，导致学习成绩不理想。改变“学困生”的不良习惯，帮助他们重新树立学习的信心，提高学习成绩是当务之急。

基于这种认识，我对天王中学高一年级 “学困生”的成因及转化问题进行了调查。

二、调查时间

2012年09月11日—2012年11月28日

三、调查对象

天王中学高一年级400余名在校学生。

四、调查方法

1、界定学困生

我和参与调查的教师首先学习相关资料，把握准“学困生”的概念。我们认为，对于学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、揭示本质的准确性和内涵的全面性。据此，我们把学困生界定为：那些在知识、能力、品格、方法、身体素质、心理素质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，心理得不到健康发展，能力、方法不能达到新课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或心理健康辅导措施给予补尝和矫治的学生。

2、调查访问

(1)通过对班主任、学科教师对学困生进行基本情况的问卷调查，从“学习成绩”、“学习态度”、“学习习惯”、“学习方法”、“年龄特点”、“教材教法”、“学校管理”和“家庭背景”等八个方面收集数据。

(2)选取代表性较大的“学困生”，采取家访、电访的形式进一步了解家庭教育情况。(3)对“学困生”的作业、试卷、手抄报等书面形式的文字材料进行调查分析。(4)与个别“学困生”进行谈话了解情况。

3、整理数据

主动联系班主任及任课教师，获取“学困生”的基本情况，我依据所报材料及我所收集到的数据分析“学困生”个体形成的原因，并对学困生的转化提出建设性的意见和建议。

五、分析材料

(一)综合调查数据表明

学困生约占总数的82%左右，学困生中男女生的比例大约为4／3。(二)通过问卷的数据统计发现，学困生普遍具有如下特点

1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。(62%左右)

2、对学习改变命运缺乏信心。(57%左右)

3、不能独立也不能按时完成作业，对主要学科的学习缺乏兴趣。(73%左右)

4、学习做不到专心，缺乏合作精神。(94%左右)

5、教师、家长辅导相对跟不上。(70%左右)

6、班集体意识和班级荣誉感较差。(56%左右)

7、自我评价学习成绩不理想、不满意。(94%左右)

8、对未来有美好的憧憬。(86%左右)

9、对提高成绩、获得尊重有很高的期望值。(81%左右)

10、对教师、家长的爱能感受得到，从心里爱老师、爱家长。(91%左右)

前六项反映了学困生在学习动机、学习品质、学习习惯、学习环境等方面存在的差距。后四项反映出他们不满于现状的情感意识和心理动机。

(三)通过学科教师对“学困生基本情况分析”可以看出：

1、学困生的学习成绩普遍偏低，在知识结构上存在断层。

2、学困生的学习品质、学习习惯较差，有较大的提升空间。

3、转化提高的办法大多集中在交流、谈话、辅导及与家长的沟通配合上。

4、对学困生的转化大多数教师感觉有一定的难度，但同时也能充满信心。(四)通过与部分家长的面谈、电话沟通了解：

1、对孩子的学习成绩不满意。

2、家长特别注重的是主课(语文、数学、英语)的学习成绩的提升。

3、对孩子的家庭辅导很多时候感到无从下手，辅导缺乏持久性和必要的耐心。

4、对孩子的转化与提高寄希望于学校和教师的成分较大。

5、在和教师沟通辅导孩子的学习方面的力度不够。

三、调查结果

通过观察、询问、调查，发现产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。

（一）内部原因

1、学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生由于缺乏学习的主动性，认为读书无用，无心学习；认为学习是一种负担，读书是碍于家长的要求。因此，他们缺乏上进心，上课不愿听讲，甚至违反纪律或旷课去玩，作业照抄，应付老师，从没想到提高自己。

2、学习意志不强。学习的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形成良好的学习习惯。

3、自卑心理严重，缺乏自信心。由于学困生长期处于班级的“底层”，处于被遗忘、被摒弃的角落，他们内心深处一般都很自卑。认为自己不行，不愿意接近教师，对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之，很少主动提问和回答问题。太多的失败使学困生常感到学数学很无聊、很枯燥，情绪低落、沉闷，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，导致对学习缺乏自信心。

4、知识结构缺乏系统性。学困生基础差，知识脱节多，知识结构不完整。对知识的掌握只停留在表象上，没有深入到实质。

5、学习方法差、学习效率低。学困生没有课前预习、课后复习的习惯，满足于“喂一口吃一口”的学习方法。知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，成绩低下，学习效率低。

6、认识水平低，思维不力。思考问题表面化，反映慢，表达力差。遇到实际问题时，不知所措，分析综合能力差，概括力和想象力不够，不能灵活运用知识。

7、依赖心理强。上课依赖老师，作业依赖同学，把学习的希望寄托在老师和同学的讲解上。依赖心理的存在，使之对知识的理解不深刻，解答问题习惯于一步一步地模仿硬套，因而学习时表现为程式化、模式化，缺乏创新和变通能力，影响了学习效果。

（二）外部原因

1、应试教育原因。目前，应试教育仍然在唱“主角”。在应试教育背景下，教学脱离学生实际，赶进度，造成教师授课“重”知识的传授，“轻”知识的发生过程，不重视知识的消化和巩固。学校、家长对学生成绩的期望值高，教师的应考思想会促使学生忙于大量的练习中，学困生始终吃不了。

2、教材原因。教材内容增多，知识难度增大，学生学习负担呈现加重的趋势，再加上学科教学的重要性都在加强，整天应付作业，没有时间消化，影响了他们学习成绩的提升。

3、社会原因。由于社会的发展，商品经济的活跃，金钱的诱惑，读中专大学学费高、不包分配，就业难以及网吧，游戏厅的吸引，加上学校、家长未给予及时正确地引导。“读书无用”论又在悄然地地影响着他们的学习积极性。

4、教师的原因。教师是科学知识的主要传播者和学生迈向正确人生道路的引领者。他们的师德和业务素质，直接影响着学习效果和学生的成长。教师职业的辛苦、清贫以及“经商热”的高涨等，致使部分教师不安心本职工作，不进行必要的政治业务学习，讲课敷衍了事，教法单调、乏味，内容安排上缺乏层次，没有充分照顾学困生这一弱势群体；不注意学法指导和兴趣培养，对学生的了解，渗透着个人的意识偏向，以教师自己的认知、情感、意向和个性特征去认识学生，致使部分教师产生心理偏差，出现体罚、讽剌、挖苦学生的现象，严重地挫伤了这部分学生的自尊心和学习积极性。

5、家庭的原因。现在小学生中独生子女占有较大比例。家长一方面望子成龙、望女成凤心切，另一方面又过分地溺爱，造成了学生复杂的矛盾心理，形成自私、蛮横的不良恶习，没有吃苦耐劳、认真学习、帮助别人的意识，对学习失去信心、对教师的善意批评教育记恨在心；一些家长认为对学生的教育认为是老师的事，不主动与教师配合，助长了这些学生的不良行为，挫伤了教师的积极性，导致这部学生受到冷遇，困难得不到及时解决，随着问题的积累，成绩下降，沦为“学困生”。

6、突发事件的影响。如父母离异、生病、去世等，致使学生学习中断及心灵遭受重创，使学生出现心理偏差，造成学生的突然学习困难，若不能及时从思想上解决，随着时间地推移、问题的积累，导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。

七、转化措施及建议 “学困生”大部分是在之前学习阶段智力潜能没有得到很好开发的学生，其中很大一部分是由于各种原因使心理不能健康发展而造成的。因此，只要促进他们心理健康成长，为他们创造发挥潜能的条件，这些学生也都可以成材，甚至有的可能成为杰出人物（英国对20世纪为世界做出杰出贡献的400人调查中，发现其中60%在中小学时是学习成绩一般的学生或学习困难生。我国也有不少这样的例子）。我们为师者绝不能以差生甚至于以“笨蛋”来歧视学生，要富有爱心，对其转化充满信心和希望。

要想完全消除“学困生”是不可能的，但根据不同学困生的形成原因，采取正确的方法、有效的措施，最大限度地缩短差距社会调查报告，做到成功地转化和预防是完全有可能的。

1、消除学生思想障碍，明确学习目的，提高学习自觉性

结合学科课堂教学实际，充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行学习目的教育和理想前途教育，让学生懂得学习的目的不在于升学，而是掌握知识，“本领”才会大，从而激发他们学习兴趣，激励学习动力，培养学生学习自觉性。

2、排除学生心理障碍，树立学习信心，培养积极的自我意识

学困生心理素质差，自尊心脆弱，自卑感强，经不起老师、同学、家长等方面的冷落和剌激，教师要根据他们的心理特点，给予充分的尊重、理解和信任，保护他们的自尊心，捕捉学困生的闪光点，给予肯定和表扬，使学生形成积极的情感体验。这种积极情感积累有助于在心理上形成良性循环，增强学困生的学习自信心和进取心。

3、教师要加强学生学法指导，促进学习方法的提升比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。因此在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。教学过程中，让学生认识知识发生、发展过程，进行思维训练、探究性活动训练，尽可能地让学困生掌握较多的学科学习方法，养成良好的学习习惯。培养善于调控自己学习过程和灵活应用各种知识的能力。

4、教师要落实“以人为本”新理念，积极评价，培养学习的主动性 教师要加强自身学习，提高自身心理素质，正确认识学生，提高教学设计水平；教学中，注意创设问题情景社会调查报告，改变传统的老师讲、学生听的灌输模式，形成师生互动、生生互动的自主探究模式；教学内容从易到难，降低坡度和起点，多复习回顾，重点处放慢速度，及时释疑；教法上适用学生分层、目标分层、课堂分层、练习和作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施，充分考虑学困生的实际情况，分类指导，分层推进，因材施教。

5、学生家长和教师要端正学生人才观、教学质量观

学生是教学的主体，教师和家长必须把握好对学困生的期望值，对他们的期望值过高或过低，都会导致学困生学习信心不足或不稳定。教师和家长有意识地给予他们主动锻炼的机会，给予他们更多的赞许和信任，都将会内化为学困生的自信心，一旦成功或进步，会得到更多的情感体验，就会更加自信，进入良性循环轨道。

我们长期从事教育教学的实践表明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生学习的自觉性、积极性、主动性社会调查报告，增强自信心，才能有助于他们获得知识、提高能力，才能大面积提高教育教学质量，让每个学生在他的求知空间里得到和谐、健康、全面地发展。

第四篇：教育实习基础调研报告

顶岗实习调查报告

院系：文学院

班级：09级本3班

姓名：李文英

学号：2009061331

指导教师：雷天旭

实习学校: 正宁罗川九年制学校

实习日期：2012 9.11—11.8

[

基础教育改革调研报告

一、调查概况：

2012年九月份，我积极参加“国培计划”顶岗实习，被分配正宁县罗川村罗川九年制学校参加实习工作，这是一所正宁县不错的学校,两栋教学楼，小学初中在一栋楼上，没有机房，操场也很小，硬件教学资源十分紧张。虽然如此，我还是看到老师们平时上课用着耳麦扩音器，每个教室里都有多媒体，演示课件时可以使用多媒体„„这些设施条件，肯定也是目前正宁有些地区的学校不能达到的。同班的其他同学也有被分配到市区其他学校或县区学校的，通过与他们的交流，我也了解到一些其他地区的基础教育资源状况及学生老师的人文状态，所以我将所了解的到的情况写成这份基础教育改革调查报告，阐述一下我发现的有关基础教育的问题和对解决这些问题的一些思考。

二、调查的具体目标和方法：

（一）具体目标：

1、新课标下的基础教育改革下

2、当前农村的基础教育存在的问题

3、当前农村教育问题的对策

（二）调查方法：

1、学生问卷法

2、访谈法

3、观察法

作为一名师范生，再过一年就要投入到祖国的基础教育事业中去了，除了以前做家教时与学生有过直接接触沟通外，这次实习是第一次实实在在地与学生与老师与学校与社会方方面面全面真实的接触体验。在2012年9月5日，学校开始了教育实习。首先是校内试讲的一周，我们在指导老师的要求与指导下认真的写了教案，做了教学课件，然后汇总到一起听了各个实习生的试讲，吸取了彼此的优点，改正了自己的不足。9月11日，怀揣着在学校里学的知识和本领与自己年轻的投身教育事业的梦想开始了真正的实习——顶岗实习。

一、存在问题：

1．教育总体投入仍不足。

虽然政府投入不断增加，但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与正宁教育事业迅速发展的矛盾依然存在，教育投入的增长幅度远不能满足教育事业发展的需要。公用经费标准和教师待遇也有待于进一步提高。同时，大部分农村学校硬件设施简陋，教学配套设备老化、不全，辅助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。

2．教育资源配置不够均衡。

受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响，教育资源配置与教育均衡发展的要求还有一定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差，个别学校由于经费有限，配备的计算机等设备只能成为一种摆设；师资力量弱，学

历、职称偏低，教育质量较差。二是不同区域间差距较大。市区学校办学水平明显好于位于县镇的学校。同时,由于近年来城市建设步伐加快，居住区逐渐向城区集中，但是学校规划建设与城市扩容不同步，而家长又有让孩子享受优质教育的愿望和需求，导致不同区域生源分布不均。

3．教师队伍建设有待加强。

农村优秀教师流失较多，罗川中学很是明显。加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强，弱校更弱现象十分明显，一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。此外，由于教师工资待遇相对不高，激励机制不够完善，部分农村中小学教师的工作积极性不高。

4．学校德育工作处境比较尴尬。

在中考、高考“指挥棒”的引导下，在陈旧的教育评估制度下，部分学校教育管理理念被极端化，正当的教育价值追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德，重考试轻能力，重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内容、德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重的是知识的传授，应试技巧的训练，忽视对学生进行思想品德的教育，思品教师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化知识课，记概念，背条文。

5．素质教育步履维艰。

基础教育的教育目标应该是为所有学生的全面发展和长远发展奠定坚实的基础，全面提高学生的基本素质。而在实际教育教学活动

中，分数往往成为了评价师生工作、学习的唯一标准。个别学校片面地追求升学率，升学率的高低成为学校教学质量优劣的决定性因素。在中考、高考的指挥棒下，凡与中考、高考无关的课程基本取消。初、高中毕业年级，几乎没有星期天和寒暑假，学生每天是披星戴月回家。学生在各科题海里煎熬，进行着一轮又一轮的重复记忆和一次又一次的应试训练。在这样的教学活动下，教师身心疲惫，激情泯灭，创新思维被窒息，而患上“职业倦怠综合症”。学生在分数的高压之下，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，身体素质在下降，兴趣、爱好、特长被扼杀，厌学情绪日益严重。

二、关于促进解决上述问题的几点思考：

1．要更加重视教育公平，大力推进基础教育均衡发展 一要将做强做优农村教育作为重中之重。进一步改善农村学校的办学条件，完善办学设施；加强农村骨干教师队伍建设，进一步提高农村学校师资的整体水平；二要大力推进城乡教育一体化。实施“团队学校”共同发展工程，在教育行政部门统筹规划下，学校自主参与，一所城区学校（或优质学校）和若干个农村学校（或薄弱学校）组成教育共同体，形成校际间理念共享、资源共享、成果共享，优势互补，协作共进的良好发展态势。

2．要更加重视素质教育，大力推进正宁基础教育内涵发展 一要促进学校素质教育和谐发展。创新多样化的德育方式，进一步增强学校德育以及思品教学的有效性和吸引力。切实开展爱国主义教育、理想教育、孝敬教育、体验教育、爱心教育、诚信教育、环境

教育、热爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育等。同时通过组织各种体艺社团，成立有关培训班、兴趣小组，促进学生各种素质的培养与提高；二要着力提升学校办学品位。围绕“书香校园、效率课堂、智慧师生、思想校长”主题，建设学校精神文化、制度文化、物质文化，营造享受教育的校园文化氛围，实施“一校一景一品”战略，以加强内涵发展为核心，让每一所学校都能由文化来引领。

3．要更加重视统筹兼顾，大力推进正宁基础教育协调发展 一要扶持和规范学前教育发展。制订科学、合理的学前三年教育发展规划，创新服务模式，满足多样化的社会需求。每个镇（街道）至少要办好1所公办中心幼儿园，加强小区配套幼儿园、乡镇中心幼儿园和等级幼儿园建设。建立幼儿园等级管理和晋级奖励制度，规范幼儿园审批和办园行为，提高保教质量和办园水平；二要加大对民办教育的鼓励和支持力度。要积极鼓励举办国有民办、民办公助、股份合作等多种形式的民办教育。鼓励以优秀学校为龙头，组建跨类别学校的教育集团。民办学校的新建和扩建纳入我区城乡建设规划，在征地、建设等方面享受公办学校的同等待遇。民办学校及其教师、学生在教育教学业务管理、升学就业、表彰奖励、社会活动、教师资格认定、职称评定等方面，享有与同类型公办学校及其教师、学生同等的待遇和权益。

4．要更加重视教育改革创新，大力推进正宁基础教育健康发展 一要积极创新管理体制，进一步探索建立现代学校制度。在正宁教育发展进程中，从六年前的“教育股份制”到现在的“现代学校制

度”，政府的主导作用、市场的基础作用、学校的主体作用的有效配合，使我区的教育制度创新得以平稳推进；二要积极深化人事制度改革，健全教师合理交流机制。加大人事改革力度，尽快出台相关配套措施，切实解决教师总量超编、结构性缺编和占编不在岗问题。加大力度培养名校长、名教师，积极采取有效措施帮助农村学校招引英语、信息、体艺类紧缺教师。逐步建立城区中小学教师和管理人员到农村任教或管理服务制度。城区中小学教师晋升中小学高级教师职务，应有在农村中小学任教或支教工作经历。适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例。对在农村任教的教师，在职称评定、工资待遇等方面予以倾斜。切实帮助农村教师解决工作、学习、生活方面的实际困难，尽量做到工作留人、环境留人、待遇留人。建立区域内城乡校长和教师的定期交流制度。

三要全面深化课程改革。基础教育的新课程改革，是推动基础教育全面实施素质教育的一项重要举措。因此，要加快研发地方课程及校本课程，努力构建以发展学生兴趣特长为根本，面向全体学生、尊重学生差异、为学生终身发展服务的课程体系；积极推进课堂教学优化活动，通过教学视导、教研活动等多个层面，在提高课堂教学效益上下功夫，切实减轻学生负担；要继续深化以初中毕业升学考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的改革，逐步加大重点中学招生实行招生名额按比例分配到初中学校的办法。

以上是我对基础教育的几点认识和思考，最后，十分感谢学校给我这个宝贵的机会参与学校实习。

第五篇：教育实习基础调研报告

关于农村基础教育改革调研报告

作为一名师范生，再过一年就要投入到祖国的基础教育事业中去了，除了以前做家教时与学生有过直接接触沟通外，这次实习时第一次实实在在地与学生与老师与学校与社会方方面面全面真实的接触体验。在2012年9月1日，我们开始了教育实习。首先是校内实习的一周，我们在指导老师的要求与指导下认真的写了教案，做了教学课件，然后汇总到一起听了各个实习生的试讲，吸取了彼此的优点，改正了自己的不足。9月11日，星期二，怀揣着在学校里学的知识和本领与自己年轻的投身教育事业的梦想开始了真正的实习——校外实习。我被分配到长顺县凯佐小学，这是一所乡内还不错的九年制中心学校，有多媒体教室，可以教学，也有图书室，但是不太充足。操场面积不大，硬件教学资源不足，全校唯一的空教室就是我们老师平时备课办公休息的地方。肯定也是目前长顺有些地区的学校不能达到的。同班的其他同学也有被分配到长顺其他学校或县区学校的，通过与他们的交流，我也了解到一些长顺其他地区的基础教育资源状况及学生老师的人文状态，所以我将所了解的到的情况写成这份基础教育改革调研报告，阐述一下我发现的有关基础教育的问题和对解决这些问题的一些思考。

一、存在问题：

1．教育总体投入仍不足。

虽然政府投入不断增加，但是与现代教育的要求相比，教育投入不足与安阳教育事业迅速发展的矛盾依然存在，教育投入的增长幅度

远不能满足教育事业发展的需要。公用经费标准和教师待遇也有待于进一步提高。同时，大部分农村学校硬件设施简陋，教学配套设备老化、不全，辅助用房明显不足，教学手段落后，信息化程度低，体育场地缺乏，还需要更多的投入。

2．教育资源配置不够均衡。

受教育投入城乡差别、城市和农村学校布局调整、教育管理体制等因素的影响，教育资源配置与教育均衡发展的要求还有一定差距。一是城乡差距较大。城乡二元经济结构从客观上决定了城乡教育投入上的差距。农村教育整体办学水平低，办学条件较差，个别学校由于经费有限，配备的计算机等设备只能成为一种摆设；师资力量弱，学历、职称偏低，教育质量较差。二是不同区域间差距较大。市区学校办学水平明显好于位于县镇的学校。同时,由于近年来城市建设步伐加快，居住区逐渐向城区集中，但是学校规划建设与城市扩容不同步，而家长又有让孩子享受优质教育的愿望和需求，导致不同区域生源分布不均。

3．教师队伍建设有待加强。

农村优秀教师流失较多，加剧了城区与农村学校校际师资水平的差异。强校更强，弱校更弱现象十分明显，一些城区优质学校象强大的磁石一样吸纳了较多的优质师资。此外，由于教师工资待遇相对不高，激励机制不够完善，部分农村中小学教师的工作积极性不高。

4．学校德育工作处境比较尴尬。

在中考“指挥棒”的引导下，在陈旧的教育评估制度下，部分学校教育管理理念被极端化，正当的教育价值追求异化为对学生智力的片面开发。重智轻德，重考试轻能力，重分数轻体质的教育行为比较普遍。学校的德育内容、德育方法脱离学生的实际生活较大。教师在课堂上比较注重的是知识的传授，应试技巧的训练，忽视对学生进行思想品德的教育，思品教师往往是空头说教，言不由衷。思想品德课上成文化知识课，记概念，背条文。

5．素质教育步履维艰。

基础教育的教育目标应该是为所有学生的全面发展和长远发展奠定坚实的基础，全面提高学生的基本素质。而在实际教育教学活动中，分数往往成为了评价师生工作、学习的唯一标准。个别学校片面地追求升学率，升学率的高低成为学校教学质量优劣的决定性因素。在中考的指挥棒下，凡与中考无关的课程基本取消。初中毕业年级，几乎没有星期天和寒暑假，学生每天是披星戴月回家。学生在各科题海里煎熬，进行着一轮又一轮的重复记忆和一次又一次的应试训练。在这样的教学活动下，教师身心疲惫，激情泯灭，创新思维被窒息，而患上“职业倦怠综合症”。学生在分数的高压之下，“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，身体素质在下降，兴趣、爱好、特长被扼杀，厌学情绪日益严重。

二、关于促进解决上述问题的几点思考：

1．要更加重视教育公平，大力推进基础教育均衡发展

一要将做强做优农村教育作为重中之重。进一步改善农村学校的办学条件，完善办学设施；加强农村骨干教师队伍建设，进一步提高农村学校师资的整体水平；二要大力推进城乡教育一体化。实施“团队学校”共同发展工程，在教育行政部门统筹规划下，学校自主参与，一所城区学校和若干个农村学校组成教育共同体，形成校际间理念共享、资源共享、成果共享，优势互补，协作共进的良好发展态势。

2．要更加重视素质教育，大力推进安阳基础教育内涵发展

一要促进学校素质教育和谐发展。创新多样化的德育方式，进一步增强学校德育以及思品教学的有效性和吸引力。切实开展爱国主义教育、理想教育、孝敬教育、体验教育、爱心教育、诚信教育、环境教育、热爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育等。同时通过组织各种体艺社团，成立有关培训班、兴趣小组，促进学生各种素质的培养与提高；二要着力提升学校办学品位。围绕“书香校园、效率课堂、智慧师生、思想校长”主题，建设学校精神文化、制度文化、物质文化，营造享受教育的校园文化氛围，实施“一校一景一品”战略，以加强内涵发展为核心，让每一所学校都能由文化来引领。

3．要更加重视统筹兼顾，大力推进安阳基础教育协调发展

一要扶持和规范学前教育发展。制订科学、合理的学前三年教育发展规划，创新服务模式，满足多样化的社会需求。每个镇至少要办好1所公办中心幼儿园，加强小区配套幼儿园、乡镇中心幼儿园和等级幼儿园建设。建立幼儿园等级管理和晋级奖励制度，规范幼儿园审批和办园行为，提高保教质量和办园水平；二要加大对民办教育的鼓

励和支持力度。要积极鼓励举办国有民办、民办公助、股份合作等多种形式的民办教育。鼓励以优秀学校为龙头，组建跨类别学校的教育集团。民办学校的新建和扩建纳入我区城乡建设规划，在征地、建设等方面享受公办学校的同等待遇。民办学校及其教师、学生在教育教学业务管理、升学就业、表彰奖励、社会活动、教师资格认定、职称评定等方面，享有与同类型公办学校及其教师、学生同等的待遇和权益。

4．要更加重视教育改革创新，大力推进安阳基础教育健康发展 一要积极创新管理体制，进一步探索建立现代学校制度。在安阳教育发展进程中，从六年前的“教育股份制”到现在的“现代学校制度”，政府的主导作用、市场的基础作用、学校的主体作用的有效配合，使我区的教育制度创新得以平稳推进；二要积极深化人事制度改革，健全教师合理交流机制。加大人事改革力度，尽快出台相关配套措施，切实解决教师总量超编、结构性缺编和占编不在岗问题。加大力度培养名校长、名教师，积极采取有效措施帮助农村学校招引英语、信息、体艺类紧缺教师。逐步建立城区中小学教师和管理人员到农村任教或管理服务制度。城区中小学教师晋升中小学高级教师职务，应有在农村中小学任教或支教工作经历。适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例。对在农村任教的教师，在职称评定、工资待遇等方面予以倾斜。切实帮助农村教师解决工作、学习、生活方面的实际困难，尽量做到工作留人、环境留人、待遇留人。建立区域内城乡校长和教师的定期交流制度。

三要全面深化课程改革。基础教育的新课程改革，是推动基础教育全面实施素质教育的一项重要举措。因此，要加快研发地方课程及校本课程，努力构建以发展学生兴趣特长为根本，面向全体学生、尊重学生差异、为学生终身发展服务的课程体系；积极推进课堂教学优化活动，通过教学视导、教研活动等多个层面，在提高课堂教学效益上下功夫，切实减轻学生负担；要继续深化以初中毕业升学考试成绩为基础、与综合素质评价相结合的改革，逐步加大重点中学招生实行招生名额按比例分配到初中学校的办法。

以上是我对基础教育的几点认识和思考，最后，十分感谢学校给我这个宝贵的机会参与学校实习。

2012年12月2日