数学组理论培训讲稿

第一篇：数学组理论培训讲稿

小屯中心小学2008——2009学年第二学期

数学教研组工作总结

为了使我校的数学教学研究工作搞得更加具体，起到促进带动教学的作用，现将我校本学期的数学教研组工作开展的具体情况总结如下。

一、常规工作开展及完成情况

根据本学期教研组工作计划，要求开展以“培养学生自学能力“为主题的课堂教学研究活动，着力改革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。回头看看，本学期，我校教师都积极参与并大胆尝试“培养学生自学能力”为主题的课堂教学研究活动，在教学方式的改变上也慢慢地向新课改的目标靠近，多数老师教学方式日趋成熟；另外，通过教研活动促进教师的反思，使教师们在专业成长方面得到了很大的提升；再有，教师们根据各自的计划和教研组的计划，按时高质量的完成了学校规定的各种常规工作。

二、本期教研工作成绩回顾

1、关于公开课、研究课等的安排及完成情况

本学期公开课、研究课的安排，本着老师们自愿申请、教研组及教务处统一调配的原则进行。从老师们递交的那一张张申请表，我们可以看到申请表后面隐藏着的教师们高涨的情绪；从老师们那一堂堂生龙活虎、具有感染力、带动型的课上，我们可看出老师们成长的 进步及对工作兢兢业业的态度；从老师们乡统考成绩来说，我们隐约可看见老师们日常的努力与付出。

2、教学常规的检查、督促情况及常规资料的搜集情况 本学期，教研组加强了对教学常规检查的管理，督促教师们按时保量的完成教学任务。不管从每月一次的教学常规检查，还是不定期的抽查，教师们的教案、作业、单元测验都完成得很好。对于教案后的课时反思及教师上课听课反思或授课反思，亦可看出教师们的“良苦用心”。

3、教学观摩录像的带动，激起了老师们对新课程理念指导下的教学方式的探索的热情与燃烧的火焰。

4、教师们日常的个别交流及集体交流，让我们看到了我校“师徒结队”工程的立竿见影的效果。

5、从老师们“培优辅差”工作落实的身影中，结合教学质量分析的篇章中，折射出的不仅是老师们的职业精神和仁爱精神，更是对这份职业的执着与热爱。

三、本期教研工作的不足之处

1、一学期下来，感觉我组的集体备课还有流于形式、走过场的感觉，个别辅备教师在集体备课之气没有很好的自备，没有很好的去挖掘教材；个别主备教师也是为了完成任务，等到大家共同备课时 才提起一本教案书念来敷衍了事。下学期，教研组将加强管理，争取通过集体备课，使老师们真正做到互帮互学，促进教学质量的提高。

2、对于理论培训及经验交流方面来讲，理论培训程度还不够深，很肤浅；另外，教师们的自学理论的自觉性还比较差，基本上停留在被动接受的状态。关于经验交流，个别老师怕自己表达得不是太完美，所以，经常想说又不敢说，使集体的经验分享不够成功。以上这些，都是我校数学教研工作今后应致力突破的地方。

善于反思、善于总结、勇于实践、大胆探索，我相信，我校的数学教研组工作将会做得更好。

第二篇：校本研修理论培训讲稿

新天镇吕庄小学校本研修理论培训讲稿

（2008—2009学年）

研修课题：说课

主 持 人：张国富

第一次集中培训

培训地点：吕庄小学办公室

参培人员：吕庄小学全体教师

主 讲 人：黄才生

培训内容：第一节教学艺术的特征与功能

教学艺术的内涵，什么是艺术。

“艺术”一词来源于拉丁文ars，在英语中艺术一词是art。关于什么是艺术，古今中外的解释很多，概括起来有三种含义：

指“技艺”“技能”，如木工、石匠、技工的技术或专门形式的技能。指富有创造性的工作方式和方法。如谈话艺术、管理艺术、领导艺术等。指运用语言、动作、表情、线条、色彩、音响等形象化的手段来表达人的思想感情。

艺术的对象是人或者是以人为中心的社会生活。艺术既反映客观世界也反映人的主观世界。但无论它反映主客观世界的哪一方面、哪个部分，都必然以人为中心，见解或直接地、曲折地表现人的命运、情感、内心世界和人与人之间的关系。艺术的最高目的是为了使人的知识、能力、情感和意志和谐地发展，使人们的感觉和情感成为合乎理性的，使理性的、道德的认识成为体现在感觉和情感中的东西。

什么是教学艺术

教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性的教学实践活动。

具体而言，教学作为艺术有以下三层含义：

指在教学过程中综合运用教学方法体系的技能技巧。

指老师遵循美的规律，贯彻美的原则而进行的创造性的教学。指在教学过程中体现教师个性而独具特色的艺术创造活动。

从教学艺术的含义中我们可以领悟到：

首先，教学艺术是培养人的艺术，其教育性非常鲜明突出，意在取得促进学生全面发展的最佳效能而做出的自觉追求和不懈努力；

其次，教学艺术是形神兼备的艺术，其形是教学的技能技巧，而神则是内在的先进教学思想和教育理念；

第三，创造性是教学艺术的灵魂，教师在教学过程中表现出教学艺术的创造性、审美性等重要特征，并以整合的方式发挥其陶冶、转化等教育功能；第四，教学艺术是一门综合性很强的艺术。教师必须具备广博的知识，尤其是教育学、心理学的知识，具备较为丰富的教育教学经验，才能使自己的教学艺术臻于娴熟。

第二次集中培训 培训地点：吕庄小学办公室 参培人员：吕庄小学全体教师 主 讲 人：黄才生

培训内容：第二节教学艺术的基本特征

实践性特征

精湛的教学艺术是在教学实践中铸就的，它与教学实践紧密联系不可分割。正如苏霍姆林斯基所指出的那样：“实践教育学就是已经达到的熟练水平，并且提高到艺术高度的知识的能力。”教师只有取得了丰富的教学实践经验，才能使自己的教学艺术既符合教学规律，又符合师生的个性特长和心理特点。教师管理课堂与组织教学、语言与板书、讨论与启发、提问与诱导、多种教学资源的运用等等，都是教学实践的组成部分。因此，教学艺术是实践性非常强、非常鲜明的艺术。

只有那些在实践中不断探索而取得的成果，又经过实践检验有实际效能的，才可以被称之为高超精湛的教学艺术。这种高超精湛的教学艺术所彰显的是教师先进的、与时俱进的教育理念和内在素养。例如，同样是渗透人文精神的教学，有的教师可能只满足于自己的表达欲，一吐为快，却很难真正激起学生的共鸣，听到学生真实的声音。而有的教师却能从学生的生活实际出发，让学生通过阅读文本、讨论交流、实说感想等等，将人文精神从细微之处渗透到学生的心田之中。那种一味地通过夯实时间、多补课、题海战术，占用学生课外活动时间的做法，那些只在形式上哗众取宠而没有实践效果的“花架子”“花拳秀腿”，都不是真正的教学艺术。

教师的教学艺术水平，需要在教学实践中不断摸索、借鉴、交流、总结、反思和提炼的基础之上去提高。离开了真实的、长期的教学实践，离开了不断成长的一届又一届充满活力与朝气的学生，教学艺术就成了无源之水、无本之水。所以各位老师都应注意在教学实践中，在与学生的交流中追求教学艺术的新境界。创造性特征

教育的艺术是我们这个星球上永远年轻的一门艺术，因为教育所要棉队的是永远年轻着的生命个体，而这些生命个体是充满智慧与灵性的，是特制各异的。所以，教学的艺术也就始终处于一种创造的状态之中，“教师必须有独创性”。实践证明，创造性是教学艺术的一大显著特征。

艺术的生命在于创造。只有不肯一味地重复别人与自己教学经验的教师，其艺术生命才会始终旺盛而常新。照搬别人的经验，教条式地模仿，无疑会成为教学艺术的末路。而且，教学工作具有高度的复杂性，教师只有进行富于创造性的劳动，才能常具艺术的魅力。在教学实践中，教师面对着随时变化、千差万别的教学对象，是不能用刻板如一的现成模式去解决出现的所有问题的，不能“以不变应万变”。同时，教师既不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地照样使用，只有因人、因事、因时、因地制宜地去创造、去革新。这样老师才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教学工作的乐趣。例如，教学过程中经常会遇到各种意想不到的偶发事件，要求教师对此进行细微的观察，冷静的思考，并及时反馈调节处理，没有创造性的教学机智，艺术能力是难以想象的。

其实，最根本的还在于：创新是一个民族发展的不歇动力。要培养具有创新精神与创造能力的，可持续发展的一代新人，老师的创新精神与创造能力是前提。

创造型人才也必须依靠教师创造性的教学艺术来培养，只有创造性的教学才能完成现代教学所负有的培养创造型人才这一重大的历史使命。世界著名植物学家季米良捷夫说过：老师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实的复呈出来。教师是艺术家、创造者。所以，教师要善于在教学实践中磨砺创造性这把利剑。

审美特征

教学艺术以其激情夺魄的魅力给人以美感，带给人审美享受。它是教师有意识地按照美的规律和原则进行教学的结果，它使教师的课堂教学艺术本身也成为了审美的对象。正如有人所说，听特级教师于漪的文学课，知识会像涓涓的流水，伴随着美妙的音律，流进你的心田，潜入你的记性。她的学生也说，听于老师的文学课是一种美的享受，一堂课往往几年、十几年都不会忘记，它不仅影响着自己的审美观念的形成，而且对自己品德的培养，未来工作的选择，都产生积极的作用。这一事例说明，教学艺术是追求美、创造美的，审美性特征是教学艺术的一个重要特征。

教学艺术的美是内在美与外在美的和谐统一。教学艺术的内在美主要有两个方面：其一是教师个人的思想修养与文化涵养，以及这些修养与涵养所外显出来的气质和行为表现，诸如举手投足间表现出的文明习惯、儒雅风度，教学时眼神中所传递的慈祥与人文关怀，这是一种精神之美；其二是指教师所讲授的教学内容富有科学之美。诸如理科教学中的公式、定理，典型习题等，文科中的范文、诗歌、典故等等。教学艺术的外在美主要是指教学表达的形式美。诸如字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰、简洁明快的板书板图没；水到渠成、天衣无缝的衔接自然之美；张弛有度、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；启发诱导、虚实相生的教学方法美。教学艺术的审美性特征在课堂上的充分展现，使听课者如沐春雨。

教学艺术对美的追求不应流于形式，只有以内爱精神美为根本追求，将内在美与外在美有机和谐地统一起来，才能焕发出整体美的风采。

同时，教学艺术的审美性与教育性是紧密结合在一起的，离开教学艺术的教育性，其审美性就没有生命力了。教学艺术的审美性是充分发挥其教育性本质的有效手段。审美性是教学艺术存在的必要条件，没有它，老师的教学就难以称之为教学艺术，而有了它，也未必就是教学艺术。所以，只有当教学既有审美性且又能发挥出更大的教育性，才能称得上是真正的教学艺术。

教学艺术的审美性特征，要求教师必须具备相当深厚的审美修养，既有感知美、发现那的能力，又有丰富的审美情感和审美判断力，更要有效地在教学实践中遵循美的规律创造性地进行教学，并有意识地培养学生的审美能力。表演性特征

我们倡导课堂教学中进行真实的师生对话，反对将课堂变成教师完成“教案剧”的表演舞台，但并不反对、不否认教学艺术本身具有的表演特征，知识这一特征所表现出来的不是教师个人的“独角戏”，而是师生的共同有效的参与，师生都是“演员”。不是为表演而表演的形式注意的、让人别扭的、不自然的东西，而是能打动他人，震撼学生心灵的艺术表现。表演的真正目的在于使教学的目标能够更好地达成。

首先，教学表演要协调一致，富有实效。教师在课堂教学中的行为，如同演员在舞台上的表演，是一切外观行为的综合表演，包括教师的衣着打扮、表情态度、身姿动作、实验操作、语言板书等。教师讲台形象自我塑造得如何，直接影

响到课堂教学艺术的效果。例如，在语言表达方面教师除了要关注语言的准确、流畅、规范、富有启发性之外，还应特别关注声调的特殊作用。教学中，老师应注意以适当的板书、身姿、实验等来配合自己的语言表演，如果老师在讲课时，顾上说顾不上写，或顾上写又顾不上说，就会给人以时断时续之感，也会占去大量宝贵时间，影响教学的效果。

其次，教师的表演要以情感人。这就要求教师对教学内容有深刻的情感体验，对学生有深厚的热爱之情，这样才能使自己在教学表演中进入角色，产生“移情”效果。同时，要注意表演的自然与适度，做到质朴自然，毫不矫柔造作，恰倒好处。正所谓“增一分太长，减一分太短”。此外，教学艺术的表演性服务于教学目的，所以教师在教学时要注意有效地支配情感，而不是受情感所支配，尤其不能受不良的、消极的情感所支配，并使之传染给学生。

第三，教师的教学艺术表演与学生的学习活动相结合，产生“合唱”效果。教师要采取适合学生的、为学生所接受的方式进行教学艺术表演，尤其要顾及不同年龄的学生的特征。教师要始终抓住学生的注意力，首先自己应该精神饱满，注意力集中。同时，教师还要注意与学生之间的信息、情感等方面的直接交流，并获得反馈，以便及时调控。在课堂上，学生也是教学艺术活动的参与者，教师要从“导”的角度，给学生的才华以较多的展示机会，让学生参与到教学艺术的创造活动中来，师生双方在教室这个舞台上共同演出精彩的节目。

第三篇：体育课理论讲稿.doc

体育课理论讲稿

高二年级

水平5 授课老师：姬运龙

中国武术简介

武术作为一种具有丰富的民俗文化的民族传统体育，具有一定的历史价值，其中蕴涵着民族传统文化的价值与内容已经逐渐从历史上消失了，但其“为武之道，以德为本”的武德修养教育，对我们后人有着深刻的教育意义。根据教育部门颁布的《两纲》实施的具体精神，通过中小学体育课中武术教育德育的渗透，加强少年儿童武德修养，培育人文精神，宏扬中华民族传统文化，这正好符合时代的需要，那么，如何使广大中小学生能够正确地认识武德，并吸收其精髓呢？通过总结以往的教学经验，我得出了以下几点体会：

一、充分利用武术动作的内涵阐明武德概念

武术教学必须以“德”为首，与学校的德育教育相结合，实施全面的素质教育。武术的文化在漫长的发展过程中，受到了民族精神和传统文化的影响，形成为一种思想观念，那就是隐藏在武术文化深层的武术精神——“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”。武德贯穿于整个武术教学的始终，随着社会的发展，时代的前进，武德的涵义也随之变化。现今我们说的武德，体现的是“谦虚有礼、见义勇为、自强不息”的精神，武术动作中的每一招每一式都蕴藏着这种精神。例如：武术的抱拳礼，左掌表示德、智、体、美“四育”齐备，屈拇指表示不自大，右拳表示勇武顽强，左掌掩右拳，表示“勇不滋事”、“武不犯禁”；左掌右拳拢屈，两臂环抱成圆，表示五湖四海，天下武林是一家，以武会友；左掌为文，右拳为武，表示文武兼备。通过对抱拳礼含义讲解，给学生灌输“重礼仪，讲道德”的思想品德，使他们形成一种良好的武德意识，只有这样，才能达到我们教学的最终目的。

二、宣扬英雄和典型事例，激发学生宏扬传统文化和爱国情操

我们把“武”字拆开来看，即“

二、止、戈”，意思就是2个人停止格斗。我认为，体育老师在上第一次课时，首先就要端正学生的习武动机，要明确学武是为了宏扬祖国的传统文化，发扬民族传统体育项目，为提高自身身体素质而掌握技能增长才干，逐渐扭转他们对武术的片面看法：学武就是用来打架的。我在课堂中十分注意武术人文精神的宣传，帮助学生确立学习的楷模，建立崇拜的偶像，激发学生的学习热情和动力。比如：南宋抗金民族英雄岳飞，年幼时母亲在其背上刺了“精忠报国”四个字，使他从小便铭记于心，长大后文武兼备，他率帅抗金，收复中原，写下了气壮山河的《满江红》，以自己的行动，报效祖国和人民。黄飞鸿一生尚武崇德，侠骨热肠，正义凛然，救死扶伤，他代表了一种高尚的人格境界。李小龙在他短短的33年生命中创造了很多的奇迹，他在武术和电影上取得了划时代的成就，他时刻以中国人自居，哪怕在最低落的时候宁愿饿死也不拍影响中国人的电影，充分体现了他强烈的爱国主义思想。霍元甲的伟大，不在于打败了外国的力士，创办了精武体育会，而在于不甘心于东亚病夫的耻辱，谱写了一曲自强不息的正义之歌。《易经》中也指出：“天行健，君子以自强不息”。中华武术流传千古，正是中华民族自强不息的光辉写照之一，有了这样的精神，一个人才会成为生活的强者，一个国家和民族才会兴旺发达。

三、抓住时机潜移默化，适时地渗透武德教育

在体育课上抓住某些突发事件对学生进行教育也会收到很好的效果。如：在进行武术正踢腿练习时，有的同学由于上踢得过高摔了一跤，但这名同学爬起来又继续正踢。这时可能有的同学会发笑，甚至还可能有的同学会嘲笑摔倒的同学。这时教师应停止练习，对摔倒的同学进行表扬，并教育学习向他这种遇到困难不退缩的精神品质。这样通过一件小事，对学生进行教育也会收到很好的效果。这比单纯进行说教和理论上的教育要实用得多，而且学生也乐于接受，在潜移默化之中渗透了思想教育。又如：在高年级的武术教学中，学生学会了拳、掌、踢腿等动作，课间，有些男同学闲着无事，动手动脚操练起来，开始了你一拳，我一脚，最后由于出手轻重不一打起来了，我目睹这件事后想，怎样才能使学生不互相打玩呢？于是，我编了四句口号：“学习武术，强身健体，发扬传统，保卫祖国”。在练习武术前，让学生一边原地踏步走一边呼叫，从而使每位学生明白了学习武术的真正目的，课间再也没有出现“互打”现象了，而且通过口号，对学生进行了一次爱国主义教育。

结语

武术是全面发展身体素质的一项体育运动，是最适于在少年儿童中开展的体育项目。它不但有助于培养少年儿童体质的增强，而且还有助于培养少年儿童勇敢、顽强等意志品质和实用技能。少年儿童是祖国的未来，民族的希望，他们肩负着传承民族精神的神圣使命，学校武术教育改革的帷幕已经拉开，充分发挥武术在中小学开展弘扬和培育民族精神教育过程中的作用，为中华民族的伟大复兴，做出积极的贡献。

第四篇：XY理论(讲稿)

XY理论

XY理论实质上是XY假设，是由道格拉斯·麦克里戈（Douglas M.McGregor，1906-1964）在他著的《企业的人性面》一书中首次提出来的，故后人称他为XY理论。

X理论认为：

⑴ 多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；

⑵ 多数人都没有雄心大志，不愿负任何责任，而心甘情愿受别人的指导；

⑶ 多数人的个人目标都是与组织的目标相矛盾的，必须用强制、惩罚的办法，才能迫使他们为实现组织目标而工作；

⑷ 多数人干工作都是为了满足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金钱和地位才能鼓励他们努力工作；

⑸ 人大致可以分为两类，多数人都是符合于上述设想的人，另一类是能够自己鼓励自己、能够克制感情冲动的人，这些人应负起管理的责任。

Y理论认为：

⑴ 一般人都是勤奋的，如果环境条件有利，工作如同游戏或休息一样自然； ⑵ 控制和惩罚不是实现组织目标的唯一方法，人们在执行任务中能够自我指导和自我控制；⑶ 在正常情况下，一般人不仅会接受责任，而且会主动寻求责任； ⑷ 在人群中广泛存在着高度的想象力、智谋和解决组织中问题的创造性； ⑸ 在现代工业条件下，一般人的潜力只利用了一部分。

根据Y理论的观点，管理人员的职责和相应的管理方式是： 管理者的重要任务是创造一个使人得以发挥才能的工作环境，发挥出员工的潜力，并使员工在为实现组织的目标贡献力量时，也能达到自己的目标。此时的管理者已不仅仅是指挥者、调节者或监督者，而是起辅助者的作用，从旁给员工以支持和帮助。

Ｘ理论——强势管理

Ｘ理论就是强势管理。假设你的下属逃避责任、不愿意动脑筋，甚至很讨厌上司给他分派工作，碰到这种下属，就需要一种强势管理。这种强势管理可以对员工产生约束力，提高企业生产效率。

Ｙ理论——参与管理

如果你有这样的下属，他们愿意接受任务，也喜欢发挥自己的潜力，喜欢有挑战性的工作，作为一名管理者你应该给这样的下属一些机会，让他们参与管理。

日本学者威廉·大内在比较了日本企业和美国企业的不同的管理特点之后，参照X理论和Y理论，提出了所谓Z理论，将日本的企业文化管理加以归纳

评价：X理论和Y理论是两种极端的观点，X理论更适合人们低层次需求不能得到满足的情况下，Y理论更适合人们低层次需求已经得到满足的前提下。事实上，X理论和Y理论给我们提供了思考问题的角度，在使用时要根据社会发展现状以及人的个体因素综合考虑，不能机械照搬使用。

案例

（一）他懂得让下属参与。他相信，在人群中广泛存在着高度的想象力、智谋和解决组织中问题的创造性，一般人的潜力只利用了一部分。

当然，在让下属参与之前，先要启发、教育他们，培养他们的能力，在他们有了一定的能力之后让他们参与管理。

（二）他认为，一般人都是勤奋的，如果环境条件有利，工作如同游戏或休息一样自然；控制和惩罚不是实现组织目标的唯一方法。他强调激励，即每个人都需要激励，适当的激励能够激发员工的工作积极性。

启示：究竟该使用X理论还是Y理论，是管理界最具争议的事情，在80年代，大家都强调X理论（胡萝卜加大棒、电网、末位淘汰），在90年代后期，随着IT行业兴起，又开始兴起Y理论（人本主义、弹性工作制）。

那么到底该在管理中使用哪个理论呢，我的观点是要区别对待：

1、看这个人所处阶段，初期的通常适合X理论，成熟后Y理论

很多人刚踏足社会时，都会有不适应期，很不喜欢工作，喜欢多休息，这个时候，找不到工作乐趣，总感觉上班是很痛苦的事情。在这个时期就需要用X理论来管理。等他慢慢成熟起来，懂得工作的价值意义就是通过帮助别人来帮助自己，就会有自豪感和成就感，到这个时候，就适合Y理论了。

2、所做工作不同，这个人作的工作，如果是他自己喜欢的，适合Y理论；如果是他极度反感的，适合X理论

很多人在工作时，喜欢少付出，多回报，能偷懒就偷懒，通常是他在做他不喜欢的工作，这个时候就需要有人监督、管理；当一个人在做自己喜欢做的工作时，就积极主动、自动自发，这个时候根本不需要人监督。

3、不同的人，适合不同的理论，人和人确实是有差距的不是每个人成长速度都是一样的。有些人一辈子不能理解懂得生活的意义和道理，天天生活在报怨之中，特别喜欢消极怠工，好像迟到、早退占了企业的便宜，凡事消极悲观，能躲就躲，能推就推，不喜欢学习，对任何事情都不感兴趣。这些人如果在工作中就需要使用X理论；有些人成长速度很快，很迅速理解了生活的意义，凡事积极乐观，善于观察学习，这些人只要给他适当的环境，他们就会发挥巨大的作用，对这些人就需要使用Y理论。

第五篇：淮安理论讲稿

1、建设工程概念

建设工程是指建造新的或改造原有的固定资产。

2、建设项目的概念

建设项目是一个按总体设计进行施工的一个或几个单工程的总体。

3、建设工程项目分类（掌握）

按建设工程性质分：新建、扩建、改建、迁建、重建、技术改造工程项目等建设项目.按建设规模分：大、中、小型

按建设工程投资用途分：生产性、非生产性

2、建设项目构成（掌握）

 单项工程（p3）

 建设项目组成部分，有独立设计文件，竣工后可以独立发挥效益或生产能力的产品车间（联合企业的分成）生产线或独立工程等。如生产车间、住宅等

2、建设项目构成（掌握）

 单位工程（p3）

 单项工程组成部分，不能独立发挥生产能力，但具有独立设计的施工图纸和组织施工的工程。土建工程；安装工程等等

分部分项工程（p3）

 分部工程

单位工程组成部分，不同的工人用不同工具和材料完成。

基础分部工程；管道分部工程；通风分部工程等。 分项工程

分部工程组成部分，不同的施工方法、构造及规格完成。又为“假想的”建筑安装工程产品。如土方工程；阀门等

4、工程造价含义（掌握）（p11）

 工程造价两种含义

 工程造价是指建设一项工程预期开支或实际开支的全部固定资产投资费用。

 工程造价是指工程价格。即形成一项工程，预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场以及承包市场等交易活动中所形成的建筑安装工程的价格和建筑工程总价格。 建设成本是对应于投资和项目法人而言；承包价格是对应于承发包双方而言的

5、工程造价的特点（熟悉）（p11）

 工程造价的五大特点：大额性、个别性、差异性、动态性、层次性、兼容性

 工程造价的动态性：任何一项工程从决策到 竣工交付使用，都有一个较长的建设期间，在建设期内，往往由于不可控制因素的原因，造成许多影响工程造价动态因素。如设计变更、材料、设备价格、工资标准以及取费费率的调整，贷款利率、汇率的变化，都必然会影响到工程造价的变动。所以，工程造价在整个建设期处于不确定状态，直至竣工决算后才能最终确定工程的实际造价。 工程造价的层次性：取决于工程的层次性。

 一个建设项目往往包含多项能够独立发挥生产能力和工程效益的单项工程。一个单项工程又由多个单位工程组成。

 3个层次：建设项目总造价、单项工程造价、单位工程造价。

 5个层次：建设项目总造价、单项工程造价、单位工程造价、分部工程造价、分项工程造价。

6、工程造价的职能（熟悉）（p12）

 除了一般商品价格职能外，工程造价的四大特殊职能：预测职能、控制职能、评价职能、调控职能。

 预测职能——投资者测算工程造价不仅作为项目决策的依据，同时也是筹集资金，控制工程造价的依据。承包商对工程造价的预测，既为投标报价提供决策依据，也为成本管理提供依据。

7、工程造价的作用(p12-13)（可能不考）五方面的作用工程造价是项目决策的依据；

工程造价是制定投资计划和控制投资的依据；

工程造价是筹集建设资金的依据；

工程造价是利益合理分配和调节产业结构的手段；

工程造价是评价投资效果的重要指标；

8、我国工程造价管理体制改革的最终目标是逐步建立以市场形成价格为主的价格机制。

 工程造价管理组织有三个系统：(p15)① 政府行政管理系统 ② 企、事业机构管理系统 ③ 行业协会管理系统

④ 工程造价两种含义：（三个段落内容领会，间接出题点）

⑤ 一是建设工程投资费用管理。二是工程价格管理。工程造价计价依据的管理和工程造价专业队伍建设的管理则是为这两种管理服务的。

⑥ 作为建设工程的投资费用管理，它属于工程建设投资管理范畴。工程建设投资费用管理，是指为了实现投资的预期目标，在拟定的规划、设计方案的条件下，预测、计算、确定和监控工程造价及其变动的系统活动。

工程价格管理，属于价格管理范畴。在微观层次上，是生产企业在掌握市场价格信息的基础上，为实现管理目标而进行的成本控制、计价、定价和竞价的系统活动。在宏观层次上，是政府根据社会经济的要求，利用法律手段、经济手段和行政手段对价格进行管理和调控，以及通过市场管理规范市场主体价格行为的系统活动。因此，国家对工程造价的管理，不仅承担一般商品价格的调控职能，而且在政府投资项目上也承担着微观主体的管理职能

9、工程造价管理内容（掌握）(p17) 工程造价管理包括工程造价合理确定和有效控制两个方面。

 工程造价合理确定包括投资估算、设计概算、施工图预算、承包合同价、结算价、竣工决算。 工程造价合理确定是控制工程造价的前提和先决条件。

 按照有关规定编制的初步设计总概算，经有关机构批准，即为控制拟建项目工程造价的最高限额。

10、工程造价控制原理（掌握）(p17-18) 4点：

① 合理设置工程造价控制目标。

② 以设计阶段为重点进行全过程工程造价控制。③ 采取主动控制措施。

④ 技术与经济相结合是控制工程造价最有效的手段。

⑤ 在初步设计阶段，影响项目造价的可能性为75%~95%；在技术设计阶段，影响项目造价的可能性为35%~75%；在施工图设计阶段影响项目造价的可能性为5%~35%。造价控制的关键在于施工以前的投资决策和设计阶段，而在项目作出投资决策后，控制造价的关键就在于设计。

11、咨询及咨询业的社会功能（熟悉）(p19) 3点： ① 服务功能。② 引导功能。③ 联系功能。

 咨询业的首要功能就是服务功能，即为经济发展服务，为社会发展服务和居民生活服务。

12、工程造价咨询业（熟悉）(p20) 工程造价咨询企业是指依法取得《工程造价咨询企业资质证书》，接受委托，对建设项目投资、工程造价的确定与控制提供专业咨询服务的企业。

 工程造价咨询企业从事工程造价咨询活动，应当遵循独立、客观、公正、诚实信用的原则，不得损害社会公共利益和他人的合法权益。 工程造价咨询企业资质等级分为甲级、乙级。 甲级：

已取得乙级工程造价咨询企业资质证书满3年。

企业出资人中，注册造价工程师人数不低于出资总人数的60%，且其出资额不低于企业注册资本总额的60%。 乙级：

企业出资人中，注册造价工程师人数不低于出资总人数的60%，且其出资额不低于企业注册资本总额的60%。

 工程造价咨询企业不得有下列行为(P21)涂改、倒卖、出租、出借资质证书，或者以其他形式非法转让资质证书；

超越资质等级业务范围承接工程造价咨询业务；

同时接受招标人和投标人或两个以上投标人对同一工程项目的工程造价咨询业务。

以给予回扣、恶意压低收费等方式进行不正当竞争；

转包承接的工程造价咨询业务。

13、造价工程师的权利（了解）(p23)① 使用注册造价工程师名称； ② 依法独立执行工程造价业务；

③ 在本人执业活动中形成的工程造价成果文件上签字并加盖执业印章； ④ 发起设立工程造价咨询企业；

⑤ 保管和使用本人的注册证书和执业印章； ⑥ 参加继续教育。

14、注册造价工程师不得有下列行为(p23)① 不履行注册造价工程师义务；

② 在执业过程中，索贿、受贿或者谋取合同约定费用外的其他利益； ③ 在执业过程中实施商业贿赂；

④ 签署有虚假记载、误导性陈述的工程造价成果文件； ⑤ 以个人名义承接工程造价业务；

⑥ 允许他人以自己名义从事工程造价业务； ⑦ 同时在两个或者两个以上单位执业；

⑧ 涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让注册证书或者执业印章； ⑨ 法律、法规、规章禁止的其他行为。

⑩ 《全国建设工程造价员资格证书》原则上每三年检验一次。⑪ 造价员每三年参加继续教育的时间原则上不得少于30小时。

1、建设工程造价基本构成(了解)(p26) 我国现行建设工程造价的构成主要分为：设备及工器具购置费用、建筑安装工程费用、工程建设其他费用、预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税等。 建设项目费用=工程造价+经营性项目铺底流动资金

 经营性项目铺底流动资金：项目所需流动资金的30%。竣工投产后计入生产流动资金，但不构成建设项目总造价。（P27）

2、工程量清单计价法的建筑安装工程费用构成（掌握P28，有多题，往年05单9、14、15，多2、3，07单11、16、18多3、4、5,但注意新费用定额知识点与往年考题知识点有差异）

（09费用定额）工程量清单计价的费用构成包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金。

 分部分项工程费是指施工过程中耗费的构成工程实体性项目的各项费用，由人工费、材料费、施工机械使用费、企业管理费和利润构成。

 人工费包括基本工资、工资性津贴、生产工人辅助工资、职工福利费、劳动保护费。 材料预算价=材料原价+包装费+采购保管费+运输费用+其他费用+风险费用  采购保管费包括采购费、仓储费、工地保管费、仓储损耗。 施工机械使用费由七项费用组成： ① 折旧费 ② 大修理费 ③ 经常修理费 ④ 安拆费及场外运输费 ⑤ 人工费 ⑥ 燃料动力费 ⑦ 车辆使用费

施工机械台班应按8小时工作制计算。

 企业管理费包括15项费用（P31）

① 管理人员的基本工资、工资性津贴、职工福利费、劳动保护费等。② 差旅交通费 ③ 办公费

④ 固定资产使用费 ⑤ 生产工具用具使用费 ⑥ 工会经费及职工教育经费 ⑦ 财产保险费 ⑧ 劳动保险补助费 ⑨ 财务费 ⑩ 税金

⑪ 意外伤害保险费

⑫ 工程定位、复测、点交、场地清理费 ⑬ 非甲方所为四小时以内的临时停水停电费用 ⑭ 企业技术研发费 ⑮ 其他

⑯ 措施项目费（P32，很多题）

⑰ 现场安全文明施工措施费为不可竞争费。

⑱ 企业检验试验费：施工企业按规定进行建筑材料、构配件等试样的制作、封样和其他为保证工程质量进行的材料检验试验工作所发生的费用。

⑲ 根据有关国家标准或施工验收规范要求对材料、构配件和建筑物工程质量检测检验发生的费用由建设单位直接支付所委托的检测机构。⑳ 其他项目费（P34，很多题，单选，多选）暂列金额：招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的款项，用于施工合同签订时尚未明确或不可预见的所需材料、设备和服务的采购、施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的工程价款调整及发生的索赔、现场签证确认等费用。22 暂估价 23 计日工 24 总承包服务费 25 规费（P34）26 工程排污费 27 建筑安全监督管理费 28 社会保障费 29 住房公积金 30 税金（P34）31 营业税

城市维护建设税 33 教育费附加

设备购置费=设备原价+设备运杂费（P35）

进口设备原价的构成及计算（了解）（p36）

 装运港船上交货（FOB）是我国进口设备采用最多的一种货价。

 装运港船上交货价（FOB），又称离岸价格。卖方在出口国装运港交货。卖方按照约定时间在装运港交货，只要卖方把合同规定的货物装船后提供货运单据便完成交货任务，可凭单据收回货款。 关税=[货价(FOB)+国际运费+运输保险费] ×进口关税税率

（P37）

 设备运杂费由下列各项构成： ① 运费和装卸费 ② 包装费

③ 设备供销部门的手续费 ④ 采购与仓库保管费

4、工程建设其他费用的构成（p38，掌握其概念和组成）

 工程建设其他费用是指从工程筹建起到工程竣工验收交付使用止的整个建设期间，除建筑安装工程费用和设备、工器具购置费用以外的，为保证工程建设顺利完成和交付使用后能够发挥效用而发生的各项费用。

 包括：土地使用费、与项目建设有关的其他费用、与未来企业生产经营有关的其他费用。 与项目建设有关的其他费用包括:(P40,记大标题，多选1题)① 建设单位管理费 ② 勘察设计费 ③ 研究试验费 ④ 建设单位临时设施费 ⑤ 工程监理费 ⑥ 工程招标代理费 ⑦ 工程造价咨询费 ⑧ 工程保险费 ⑨ 供电贴费

⑩ 引进技术和进口设备其他费用 ⑪ 工程承包费

1、定额的含义（熟悉）（p43）

 工程建设定额是指在正常的施工生产条件下，完成单位合格产品所消耗的人工、材料、施工机械及资金消耗的数量标准。 定额是质量和安全的统一体。 社会平均必须的数量标准。 工程建设定额的4点作用

定额既不是计划经济的产物，也不是与市场经济相悖的体制改革对象。（判）

在工程建设中，定额具有节约社会劳动和提高生产效率的作用。

定额有利于建筑市场公平竞争。

定额是对市场行为的规范。

工程建设定额有利于完善市场的信息系统。 工程建设定额的3点特征

真实性和科学性。

系统性和统一性。

稳定性和时效性。

稳定性是相对的，随着科学技术水平和管理水平的提高，社会生产力的水平也必然会提高。原有定额不能使用生产发展时，定额授权部门根据新的情况对定额进行修订和补充。所以，就一段时期而论，定额是稳定的，就长时期而论，定额是变化的，既有稳定性，也有时效性。工程建设定额的分类（熟悉）（p45）

 工程建设定额按内容可分为：劳动消耗定额、机械消耗定额、材料消耗定额。 劳动定额主要表现形式是人工时间定额，但同时也表现为产量定额。 机械消耗定额主要表现形式是机械时间定额，但同时也表现为产量定额。

 工程建设定额按使用范围可分为：施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标。 施工定额，属于企业生产定额，由劳动定额、机械定额、材料定额3个相对独立的部分组成。施工定额的项目划分很细，是工程建设定额中分项最细、定额子目最多的一种定额，也是工程建设定额中的基础性定额。

 预算定额是一种计价性定额，在工程建设定额中占有很重要的地位。从编制程序看，是概算定额的编制基础。

 工程建设定额按适用目的可分为：建筑工程定额、设备安装工程定额、建筑安装工程费用定额、工器具定额、工程建设其他费用定额。

施工定额的概念（熟悉）（p47）

 施工定额是具有合理劳动组织的建筑安装工人小组在正常施工条件下完成单位合格产品所需人工、机械、材料消耗的数量标准，它根据专业施工的作业对象和工艺制定。 施工定额反映企业的施工水平。 施工定额是企业定额。施工定额的5点作用（熟悉）（p47）

1）施工定额是企业计划管理的依据。

2）施工定额是组织和指挥施工生产的有效工具。

3）施工定额是计算工人劳动报酬的依据。

4）施工定额有利于推广先进技术。

5）施工定额是编制施工预算、加强企业成本管理的基础。、施工定额的水平（熟悉）（p48）

 定额水平是在单位产品上消耗的劳动、机械和材料数量的多少，指按照一定施工程序和工艺条件下规定的施工生产中活劳动和物化劳动的消耗水平。

 施工定额的水平直接反映劳动生产率水平，反映劳动和物质消耗水平。施工定额水平和劳动生产率水平变动方向一致，与劳动和物质消耗水平变动方向相反。 劳动生产率水平越高，施工定额水平也越高。劳动和物资消耗数量越多，施工定额水平越低。

6、劳动定额的概念和表现形式（熟悉）（p48）

 劳动定额，也称人工定额，是指在正常的施工技术组织条件下，为完成一定数量的合格产品或完成一定量的工作所必需的劳动消耗量标准。 劳动定额表现为时间定额和产量定额。

 时间定额，也称工时定额。指在一定的生产技术和生产组织条件下，完成单位合格产品或完成一定工作任务所必须消耗的时间。

 时间定额，包括工作时间、辅助工作时间、准备与结束工作时间、必需休息时间以及不可避免的中断时间。

 单位：工日。如工日/m、工日/m2、工日/m3、工日/t等。每一个工日工作时间按8小时计算。 产量定额是指在一定的生产技术和生产组织条件下，在单位时间（工日）内所应完成合格产品的数量。单位：m/工日、m2/工日、m3/工日、t/工日等。 时间定额=1/产量定额，即时间定额与产量定额互为倒数关系。

 某瓦工班组15人，砌1.5砖厚砖基础，需6天完成，砌筑砖基础的定额为1.25工日/m3，该班组完成的砌筑工程量是（）。

A.112.5m3;

B.90m3/工日

C.80m3/工日;D.72 m3  砌筑工程量=6×15/1.25=72 m3

 教材P51 [例3-1]某砌砖班组20名工人，砌筑某住宅楼1.5砖混水外墙（机吊）需要5天完成，试确定班组完成的砌筑体积。（已知时间定额为1.25工日/m3）

解：砌筑体积=5×20/1.25=80 m3 例3-2]某工程有170m3一砖混水内墙（机吊）每天有14名专业工人进行砌筑，试计算完成该工程的定额施工天数。（已知时间定额为1.24工日/m3）

解：施工天数=170×1.24/14= 15天

7、材料消耗定额的概念（熟悉）（p51）

 根据施工生产材料消耗工艺要求，建筑安装材料分为非周转性材料和周转性材料两大类。 直接构成建筑安装工程实体的材料为材料净耗量，不可避免的施工废料和施工操作损耗为材料损耗量。

 材料消耗定量=材料的净耗用量+材料的损耗量  材料损耗率=材料损耗量/材料消耗量×100%  材料消耗量=材料净用量/(1-材料损耗率  每m3砖砌体材料消耗量的计算(不考）

 砖净用量（块）=墙厚砖数×2/[墙厚×（砖长+灰缝）×（砖厚+灰缝）]  砖消耗量=砖净用量/（1-损耗率）

 砂浆消耗量（m3）=(1-砖净用量×每块砖体积）×（1+损耗率） 每块标准砖的体积=0.24×0.115×0.053=0.0014628m3  灰缝为0.01m  100m2块料面层材料消耗量的计算

 块料面层一般指瓷砖、锦砖、预制水磨石、大理石等。以100m2为计量单位：  面层净用量=100/[（块料长+灰缝）×（块料宽+灰缝）]  面层消耗量=面层净用量/（1-损耗率）例3-4]彩色地面砖规格为200×200mm，灰缝1mm，其损耗率为1.5%，试计算100m2地面砖消耗量。

 地面砖净用量=100/[(0.2+0.001)×(0.2+0.001)]

=2475块

 地面砖消耗量=2475/(1-0.015)=2513块

8、机械台班消耗定额（熟悉）（p55）

 机械台班消耗定额，是指在正常的施工、合理的劳动组合和合理使用施工机械的条件下，生产单位合格产品所必须的一定品种、规格施工机械作业时间的消耗标准。 机械台班消耗定额的表达形式有时间定额和产量定额。 机械时间定额和机械台班产量定额互为倒数关系。预算定额的概念（熟悉）（p56）

 预算定额，是规定消耗在合格质量的单位工程基本构造要素上的人工、材料和机械台班的数量标准，是计算建筑安装产品价格的基础。

10、预算定额的6点作用(熟悉)(p56)① 预算定额是编制施工图预算、确定建筑安装工程造价的基础。② 预算定额是编制施工组织设计的依据。③ 预算定额是工程结算的依据。

④ 预算定额是施工单位进行经济活动分析的依据。⑤ 预算定额是编制概算定额的依据。

⑥ 预算定额是合理编制招标标底、招标报价的基础。（2个基础、4个依据）

11、预算定额的3点编制原则(了解)(p57) 按社会平均水平确定预算定额的原则  简明实用的原则

 坚持统一性和差别性相结合的原则

预算定额是平均水平，而施工定额是平均先进水平，两者相比，预算定额水平要相对低一些，但应限制在一定范围内。

12、预算定额的6点编制依据(p58) 现行劳动定额和施工定额

 现行设计规范、施工及验收规范、质量评定标准和安全操作规程  具有代表性的典型工程施工图及有关标准图  新技术、新结构、新材料和先进的施工方法等  有关科学试验、技术测定的统计、经验资料  现行预算定额、材料预算价格及有关文件规定等

 人工幅度差=（基本用工+辅助用工+超运距用工）×人工幅度差系数

 人工幅度差系数一般为10%~15%。在预算定额中，人工幅度差的用工量列入其他用工量中。 机械台班消耗量的计算（P60）

 砂浆、混凝土搅拌机由于按小组配用，以小组产量计算机械台班产量，不另增加机械幅度差。 预算定额机械耗用台班=施工定额机械耗用台班×(1+机械幅度差系数) 某砌筑工程，工程量为10m3，每m3砌体需要基本用工0.85工日，辅助用工和超运距用工分别是基本用工的25%和15%，人工幅度差系数为10%，则该砌筑工程的人工工日消耗量是（）工日。

A 13.09

B 15.58

C 12.75

D 12.96 解 人工工日消耗量=[基本用工+其他用工] ×10=[基本用工+辅助用工+超运距用工+人工幅度差] ×10 =[基本用工+辅助用工+超运距用工+（基本用工+辅助用工+超运距用工）×人工幅度差系数] ×10 =[(1+25%+15%)×0.85 ×(1+10%)] ×10 =13.09工日

13、概算定额的概念(熟悉)(p61) 概算定额是在相应预算定额的基础上，根据有代表性的设计图纸和有关资料，经过适当综合、扩大以及合并而成的，介于预算定额和概算指标之间的一种定额。

 它规定了完成一定计量单位的建筑扩大结构构件、分部工程或扩大分项工程所需人工、材料、机械消耗和费用的数量标准。

14、概算定额的4点作用(熟悉)(p61)① 概算定额是编制概算的依据。② 概算定额是设计方案比较的依据。

③ 概算定额是编制概算指标和投资估算指标的依据。④ 实行工程总承包时，概算定额也可作为投标报价参考。

15、概算定额的编制原则(p61)① 社会平均水平② 简明实用

16、概算指标的3点作用（p62)① 概算指标是编制投资估价和控制初步设计概算、工程概算造价的依据。

② 概算指标是设计单位进行设计方案的技术经济分析、衡量设计水平、考核投资效果的标准。③ 概算指标是建设单位编制基本建设计划、申请投资贷款和主要材料计划的依据。

17、工程量清单的概念(熟悉)(p69) 它是指建设工程的分部分项项目、措施项目、其他项目、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。

 由具有编制能力的招标人或受其委托具有相应资质的工程造价咨询人，依据《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）、国家或省级、行业建设主管部门颁发的计价依据和办法，招标文件的有关要求，设计文件，与建设工程项目有关的标准、规范、技术资料，招标文件及其补充通知、答疑纪要，施工现场情况、工程特点及常规施工方案相关资料进行编制。

 采用工程量清单方式招标，工程量清单必须作为招标文件的组成部分，其准确性和完整性由招标人负责。

 工程量清单应由分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费清单和税金清单组成。

17、工程量清单的5点作用（熟悉）(p69)——是工程量清单计价的基础

 是编制工程预算或招标人编制控制价的依据。 是供投标者报价的依据。 是确定和调整合同价款的依据。 是计算工程量以及支付工程款的依据。 是办理工程结算和工程索赔的依据  08计价规范的主要内容：

08计价规范包括正文和附录两部分，二者具有同等效力。

 《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）强调“五统一”，即项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量计算规则。18、08计价规范相关术语（熟悉）(全部掌握，p70)① 项目编码 ② 项目特征 ③ 综合单价 ④ 措施项目 ⑤ 暂列金额 ⑥ 暂估价 ⑦ 计日工 ⑧ 现场签证 ⑨ 招标控制价 ⑩ 总承包服务费

 分部分项工程量清单项目编码为：040403003001，该项目为（）工程项目.A 装饰装修工程

B 建筑工程

C 安装工程

D 市政工程 选（D）

 暂列金额包括在合同价之内，但并不直接属承包人所有，而是由发包人暂定并掌握使用的一笔款项。

对的

 08计价规范的使用范围（熟悉）(P72) 全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的工程建设项目，必须采用工程量清单计价。 国有资金（含国家融资资金）为主的工程建设项目是指国有资金占投资总额50%以上或虽不足50%但国有投资者实质上拥有控股权的工程建设项目。

 国有资金投资的工程建设项目包括使用国有资金投资和国有融资投资的工程建设项目。 国有资金投资的工程建设项目包括：使用各级财政预算资金的项目；使用纳入财政管理的各种政府性专项建设资金的项目；使用国有企事业单位自有资金，并且国有资产投资者实际又有控制权的项目。

 国有融资投资的工程建设项目包括：使用国家发现债券所筹集资金的项目；使用国家对外借款或者担保所筹集资金的项目；使用国家政策性贷款的项目；国家授权投资主体融资的项目；国家特许的融资项目。

19、工程量清单计价的基本方法(p73)① 分部分项工程费综合单价由人工费、材料费、机械费、企业管理费、利润等组成，并考虑风险费用。

② 措施项目包括通用措施项目、建筑工程措施项目、装饰装修工程措施项目、安装工程措施项目、市政工程措施项目等。20、08计价规范的特点（熟悉）(p73)① 强制性 ② 实用性 ③ 竞争性 ④ 通用性

21、工程量清单计价的意义(p74)① 提供一个平等的竞争条件 ② 满足市场经济条件下竞争的需要

③ 有利于提高工程计价效率，能真正实现快速报价 ④ 有利于工程款的拨付和工程造价的最终结算 ⑤ 有利于业主对投资的控制。

22、江苏省建设工程计价表的作用(p75，掌握)① 指导招投标工程编制工程标底、投标报价和审核工程结算。② 企业内部核算、制定企业定额的参考依据。

③ 一般工程（依法非招标工程）编制和审核工程预、结算的依据。④ 编制建筑工程概算定额的依据。⑤ 建设行政主管部门调解工程造价纠纷、合理确定工程造价的依据。