2012年下期兴宁中学教研室工作总结

第一篇：2012年下期兴宁中学教研室工作总结

012年下期兴宁中学教研室工作总结

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。目前学校教师基本上具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。

六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

兴宁中学

2013年元月23日

第二篇：兴宁完小2014年下期教学工作计划

兴宁完小教学工作计划

（2014—2015学第一学期）

一、指导思想：

全面落实党的十八大会议精神，切实规范办学行为，深入实施素质教育，促进教育教学效益和质量的提升。本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

二、主要目标：

1、强化教学常规管理，实施教学常规管理规范化、制度化、人文化。

2、抓好学校教学质量和各类竞赛，课堂教学改革日趋完善。

3、注重教师素质的提高，引领教师向专业化发展。

4、扎实开展高效课堂教学研讨活动，加强教学质量调研。

5、开展课题研究活动。

三、主要措施：

（一）抓实教学常规，加强过程管理，提高教学质量。

1、扎实做好《资兴市中小学教学常规管理要求》，从“备、教、改、辅、考、评、研”等方面对教学活动规范要求。

2、抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比工作。

3、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，按时上课下课，向课堂40分钟要质量；切实减轻学生过重的课业负担。确保学生在校活动时间不低 1

于1小时，严格规范办学行为，提高学生综合素质，促进学生全面发展，提高素质教育的实施水平。

4、进一步完善集体备课制度，实行集备制，要求各教研组长做好计划，并认真组织实施。

5、严格贯彻教职工请假、上下班制度，按时做好各项统计工作和日常代课工作，保证学校教学秩序的正常运行。

6、继续加强教导处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。认真完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，互相协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教导处的服务功能。

（二）以课改为核心，以课堂为重点，组织开展教研活动。

1、加强新课程改革与研究力度。通过各种渠道，采用各种形式（如会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读等），组织教师进一步学习新课程，研究新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索，全面实施素质教育。

2、开展教师岗位实践和培训。组织全体教师分层次培训，在积极参加市、县级课程培训的基础上，努力做好校级课程培训工作，以领会教改精神，转变教学观念，以新的教育理念指导教学实际，实现课堂的趣味性，效果的高效性。

3、强化课堂教学研究活动，以高效课堂教学研讨活动为抓手，切实提高课堂教学效益。课改的核心环节是课堂。本学期，我们要广泛开展指向明确，主题鲜明的课堂教学研究活动，重在教法、学法上寻求突破。

4、充分利用“班班通”等教学资源教学，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。

（三）加强师资培训力度，提高教师综合素质。

1、加强师资培训力度，努力提升全体教师的教学理论水平。要求全体教师积极参加专题学习和业余自学，确保教师队伍良性发展。

2、创设教师参与学习的机会。本学期，我们仍将采用“走出去，请进来”的方式，组织部分教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。通过邀请专家作专题讲座，执教示范观摩课，请外出培训教师回校作专题汇报，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，营造校园研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收.消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。

3、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范.带头和辐射作用。

4、引导教师注重自身素质提高。抓好教师的业务学习.岗位练功和新课程校本培训。

5、进一步加强教师规范用语用字的要求，要求教师把讲普通话作为职业用语，把写规范字作为基本要求。

（四）重视各类竞赛。

开展丰富多彩的课外活动，拟开设田径、音乐、美术、书法、科技、电脑等兴趣活动小组，有序组织，让学生在活动中激发兴趣，培养特长，开发潜能，发展个性，健康发展。

（五）开展“中华经典诵读写”活动，开展“传统文化与语文教学”课题

研究。

深入贯彻落实《湖南省实施<国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012——2020年）>意见》精神，扎扎实实地开展“中华经典诵读写”活动。积极开展课题研究，解决教育教学难题。每个教师要根据自己所教学科特点和班级学生特点开展微型课题研究，教研组要根据学校教学实际确定申报市级课题，每个教研组申报市级课题不少于一个。语文组教师要根据教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知精神，开展“传统文化与语文教学”课题研究。

（六）抓好各功能室建设，抓好校园文化建设。

图书室要制定图书借阅计划。安排图书借阅活动，定期开放。实验室要按上级要求做好仪器登记和使用记录登记，账目清楚。各班有图书角，定期开展读书、读报活动，教师引导学生参与多读书、读好书，写好读书笔记。学校每学期开展师生读书笔记评比活动。

四、主要工作安排

九月：

1、做好新学期的课务安排工作，完成教师学生用书的发放与调节。

2、做好转学生的相关手续，整理上交各类报表，做好期初工作。

3、教研组长会议。

4.、做好新学期的学籍管理与上报。

5、制订下达教务处工作计划，收齐检查相关的教学计划。

6、新学期教学秩序检查。随堂听课，教学常规检查与抽查。

7．申报资兴市级课题；

8、检查校级兴趣小组活动的落实情况。

十月：

1、九月份教学常规检查。

2.、教研组集体备课。

3、年级组督导。

4．骨干教师示范课。

5、新进教师汇报课。

十一月：

1、组织学生期中质量监测。

2、十月份教学常规检查。

3、教研组集体备课。

4、青年教师“白板展示课”。

5、组织教师参加教学反思、教学案例、教学论文各类评比。十二月：

1．十一份教学常规检查。

2．教研组长沙龙：教研组活动经验交流。

3.学生学科知识竞赛。

一月：

1、教学常规检查。

2、教师论坛。

3、组织学生复习和考试。

4、做好教师各项教学考核。

5、做好各项相关的学期总结和资料上交。

兴宁完小2014年9月

第三篇：宁波市兴宁中学

兴宁中学

时间：2009-2-15 21:34:11 来源：兴宁中学 作者：WJJ 编辑： 访问次数：

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兴宁中学创办于1997年，是经市政府批准设立、由百年名校——宁波中学主办的寄宿制完全中学。学校依托宁波中学的教育优势，起点高，发展快，现有初高中24个班，一千多名学生。

学校努力创设积极、和谐、进取的学习环境，注重学生“自理、自律、自立、自强”能力的培养，注重基础、发展能力，注重学生全面素质提升。

经过长期的积累，学校拥有一支专业水平高，教学经验丰富，教育效果显著的师资队伍；形成了“严谨、求实、创新、全面发展”“勤学勤思，求真求实”校风学风；校园文化生态独具魅力：大气与细节结合，科学与人文并行，全面与特长并重，合作与自主协调。学生充分分享宁中优质教学资源。

依托一流的师资、一流的设施、一流的管理，努力打造一流的教育质量。办学十年来，学科教学质量稳步提升。中考平均成绩、重点中学升学率、各科竞赛成绩均名列市区前茅。高考上线率超过百分之九十，大部分毕业生达到本科线。06届高三学科质量综合评价居城区之首。

学校在发展过程中重视国际交流与合作，为学校和学生的发展搭建更为宽广的平台。学校已先后与新加坡华侨中学和新加坡南洋女子中学校达成学生互访和选派初中学生出国留学的协议。

学校地处高教园区，紧邻宁波中学，自然环境怡人，人文环境优越，是理想的读书之地，成长之地，成才之地。典雅的现代化新校舍于06年9月全面投入使用。公寓式的学生宿舍，风味各异的学生餐厅，为学生提供了良好的后勤保障。寄宿制的管理模式，有利于培养学生自我管理和合作交往的能力，有利于培养学生自律意识，进而养成自立、自强的成才素养。

秀水环抱，绿树掩映；人文满怀，青春荡漾——兴宁中学，一个求学、成长的阳光学府。

巧遇春霖起宏图

1997年正是民办教育萌芽时期。优质教育资源紧缺和广大人民群众对优质教育资源迫切需求的矛盾日渐突出。尤其是宁波市区，经济的快速增长，极大的鼓励了老百姓对教育投入的热情与期盼，他们希望孩子有一个受到更良好的教育的机会。宁波中学领导班子经过充分酝酿和充分的市场调查和论证，作出了一个大胆的决策：以学校为投资主体，创办一所全日制的普通中学，扩大优质教育资源，使更多的老百姓受惠。宁波中学座落在兴宁桥下，于是冠以“兴宁”之名，一是合坐落地，二是寄以兴旺宁波中学和宁波教育之义。

兴宁中学的创办开了宁波市区民办普通中学的先河，也开了宁波大市范围内名校办民校的先河。此举得到了教育局领导和有关部门的关心和大力支持。但毕竟是“第一个吃螃蟹”，在民办教育萌芽时期，有关政策和规章都没有明确的界定，所以以怎样的方式和角度来认定这个学校，遇到了政策上的困难。学校最后以聘任的宁波中学原校长曹利富校长个人的名义，注册成立了兴宁中学，当时按政策规定民办学校命名均冠以“民办”字样，学校的全称为“宁波市民办兴宁中学”，当时的市委书记项秉炎先生为学校题校名。

进入二十一世纪，中国民办教育如雨后春笋蓬勃发展，《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施细则》先后颁布，按照《条例》规定，公办学校在不利用国家财政性经费的前提下可以参与举办民办学校，于是宁波中学名正言顺地作为投资主体重新注册兴宁中学，并明确举办单位为宁波中学。由此，兴宁中学走入了正常发展的轨道。

学校以稳定、探索、开拓为发展思路，稳步拓展办学规模。从高中两个班起步，99年开始涉足初中教学。2000年，重点中学初高中分离，学校承担起了宁中初中部的教学任务。经过十年发展，学校现有初高中22个班，千余名学生。

一路风雨一路虹

十年办学，校舍始终是发展的瓶颈。办学初，学校租用了南门澄浪堰宁波车辆厂闲置车间和办公楼做校舍，三楼一个楼层，分割成两个教室、两个办公室和不足五十平方米的所谓大厅。大厅是学生下课后的活动场地，学生活动的唯一方式就是比比弹跳力，看谁能碰到大厅的平顶。过马路车辆厂车间外的试车场地尽管不平整也不规则，但还算开阔，就成了学校的操场。第二年又增租了二楼，分隔成两个教室，一个办公室和一个大厅。破旧的小门，窄窄的楼道，不规则的操场，学校就是从这样艰苦的环境开始迈出了办学的第一步。

办学第三年，随着学校办学规模的扩大，车辆厂再无场地可扩展，于是租用了原先由施乐职业技术学校租用的宁波中学实验楼做校舍。偏于一隅的实验楼虽小，但总算是比较安定的学习环境。鉴于借用宁中实验楼的历史原因，2002年，宁中搬迁到高教园区，兴宁中学也随之迁入。

学校要发展必须得有自己独立的校舍，租用只能是权宜之计。早在《民办教育促进法》出台之前，作为举办者――宁波中学领导班子就着手筹划解决兴宁中学校舍问题，并在宁波中学即将迁入的新校舍东首征地五十亩。2002年底国家出台了《民办教育促进法》，对民办学校办学行为进行了政策性的规范，其中一条就是民办学校必须具备独立的校舍，兴宁中学因为早已未雨绸缪，所以对学校的科学规范的发展充满了信心。因为资金问题学校的筹建被暂时搁置了下来。

2004年，在市教育局的关心和指导下，由宁波中学和教育发展公司共同筹措建设资金，开始着手建造兴宁中学新校舍。此间，在市教育局的关心下，学校暂借春晓中学的教学用房。

感谢宁中三代领导人和三代领导班子的决策和为之付出的心血，感谢教育局的关心和指导，感谢兄弟学校的大力支持，感谢社会各界的关心和厚爱。十年风雨校舍路，今天，兴宁中学终于走到了自己的家——一座结构简洁流畅，色调典雅，秀水环抱，人文满怀的现代化校园。

新校园占地五十亩，现总面积为32858平方米，总建筑面积为26817平方米，建筑密度为19％，绿化率为34％。其中教学区面积为12324平方米，普通教室40个，实验室10个，仪器准备室5个，阅览室12个，机房4个。现有生活区6378平方米，宿舍为5453平方米，待建二期生活区为7975平方米，宿舍为5453平方米，食堂为2522平方米。

春风满面喜气来

办学十年，尽管创业的过程充满了艰辛，但市各级领导特别是教育局领导给于学校以诸多的关心和指导，兄弟学校给予宽容和支持，在主办单位宁波中学全方位大力扶持下，学校的办学行为逐步走向规范，办学规模逐步扩大，管理逐步科学。曲径通幽，柳暗花明处——春风满面喜气来。

学校从办学初硬件设施全面租借到今天拥有占地五十亩、教育教学设施齐全独立校舍；办学规模从两个班扩展到初高中22个班，在校生学生数从不到一百名扩展到一千余名；专任教师从全部聘任优秀退休教师到今天独立的年龄结构和学科结构分布合理的有丰富教学经验的专任师资队伍；管理制度从移植宁中经验到内化为符合本校管理特点的制度体系；行政管理人员从宁中兼职聘任到建立独立的分工明确的专职管理队伍。

学校依托宁中的教学和科研力量，着力培养建设一支结构合理的、高品位的、能适应新的办学思想、教学要求的师资队伍。师德高尚，爱心育人，严谨教学，业务精湛成为全体教师的共同追求。语文组获得市巾帼示范岗荣誉称号，90%以上的中青年教师在省市各项竞赛和评比中得到荣誉和奖励。

本着“以人为本，全面发展”的育人宗旨，十年间培养初、高中毕业生?? 名。初中毕业生优秀率保持在40%以上，中考平均成绩、重点中学升学率、各科竞赛成绩均名列市区前茅。前后有七位同学在省数学、自然科学竞赛中得一等奖。俞夕同学获省教研室组织的浙江省首届中小学作文竞赛一等奖，并被提名为“文学之星” 高考、会考平均成绩均高于同类学校，高考上线率超过百分之九十，本科上线率超过百分之六十。2005届、2006届高三年级参加市模拟考、十校联考成绩均列市一级重点中学之后，得到广泛的好评。06届高三综合评价指数居城区之首，理科高考重点大学升学率达到20%。

学校将以搬迁为契机，努力以建设现代化、国际化、高品位、有特色的学校为目标，培养身心阳光、德才兼修、视野开阔、基础扎实的适应时代要求的文化人。

送给教师朋友“一面镜子”

每一个孩子都是一个珍贵的存在，让我们把端庄、儒雅、博学的形象送给孩子们，以“书”为“镜”，学而不已，修养身心。追求德高为师，身正为范的境界。用这面“镜子”帮助我们以教育智慧开启思维，以教育创造力开拓未来，以美丽的教育炼就美丽人生！

送给教育的伙伴——学生家长“两个忠告”

一、创设一个安全、自由、和谐的家庭环境

请给孩子一些自由，让他们自己决定有关的事情，允许他做错事或不成功，以便从错误中吸取教训。总有一天，他们会合理地、正确地决定自己的生活之路。孩子需要您不断的鼓励，不要经常严肃的批评和威吓。请记住，您可以批评孩子做错的事情，不要否定孩子本身。

二、理智的家庭才能培养出睿智的孩子

让孩子体验挫折感。温室里的花朵是承受不了狂风暴雨的。捧在手里怕疼，放在地上怕飞的爱子观，孩子在家长万般呵护下长大，成长过程一帆风顺。这样的孩子意志不坚强，心理承受力差，稍遇生活或学习上的挫折就走极端。

送给我的孩子们“三点建议”

中学阶段是人生成长的关键阶段，你们将从懵懂的少年走向奋发有为的青年。我殷切期望你们在中学阶段培养良好的人格品质，为成为德才兼备的人打下良好基础。

你们要有远大的志向。一个人有无成就，往往决定于在青少年时期是不是有远大的理想。理想是你们前进的动力。有坚定理想的人，在学习生活中，不管环境如何变换，无论条件多么艰苦，会不断克服障碍，总能看到光明的前途，并且为之付出巨大的努力。只有志向远大的学生才能具备永无止境的热情和锲而不舍的毅力。

你们要懂得明礼求真。文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。待人有礼，热情助人，宽容谦让；常怀感恩之心，诚信求真，追求高远，培养自律，走向自立、实现自强。

你们要学会学习，明确学习目的，自我激发兴趣，形成探究的欲望，萌发学习的期待，培养志趣，形成自主学习的意识和能力，学有所成！“凡事预则立，不预则废。”你们要从小培养良好的学习习惯，制定周详的计划，善动脑筋，勤问勤思，多与同学交流，共同探讨。学习是全方位的，你们不要仅仅局限于课本知识，还要积极参加丰富的活动，以开拓视野，增长见识。

最后，我希望孩子们在新学年树立远大理想，修养一身正气，增长智慧与能力，在进步中实现自身的价值！

第四篇：中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

本学期我室立足于高中课程改革的大环境和学校的实际情况,开展了以下几方面的工作.一、备课:

教师精心设计每一堂课.备课分个人备课和集体备课.1.个人备课:从教案检查看到教师们

①备教材.认真钻研教学大纲,了解和掌握《大纲》和《课程标准》规定的基本要求,明确各单元、章节、每课时的目的要求;明确重点、难点、关键点、深度、广度要求.②备学生.了解学生的学习状况,从学生的实际水平出发,采用适当的教学方法、方式和手段;研究学生心理,充分调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用.③备学法.积极培养学生良好的学习习惯和主动学习的能力,有效进行学法指导.④备学案.以学生的学为出发点,每章(单元)前写一份”学案”.2.集体备课:全面落实

集体备课以备课组为单位进行,集体备课做到”三定”、”四统一”、”四研究”.”三定”:定时间,定地点,定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人,中心发言人在备课组内轮流,每次备课结束后把发言稿交教研室.”四统一”:教学目的统一,教学进度统一,重点、难点统一,练习和作业统一.”四研究”:研究学生的学习状况,研究可选择的教学方法和手段,研究教学心得体会,研究课件及有关教改信息.3.认真写好教案,做到周前备课.教案内容包括课题、目的要求、重点难点、教学过程、讲授方法、练习和布置作业,新教师还有板书设计等.二、布置和批改作业:从检查看

批改作业:有做必改,有收必改,有改必评.各科作业批改量:

语文:大作文6次,全收全改,学生写小作文每周一次,由教师指导学生自批自改.外语:作业全收全改,全学期批阅 10次;英语作文6次.数学:全学期批改 35次;全收全改.理化:全学期批改15次,全收全改.政治、历史、地理、生物:每学期10次,全收全改.音乐、体育、美术、信息技术:一般在课堂内完成,对学生的笔记作业及时查阅.三、教师培养:

以课堂为载体,推行”结对子,传帮

带”教研模式.通过这个教研活动,以老带新,以新促老,提高课堂教学质量和提升教师的教学水平,促进教师的专业成长.四、教学研究:

全体老师坚持互相听课,进行研讨,提高教学水平.1.年轻教师(35周岁以下)及时与有经验的老师联系进行听课,学习其教学方法.每学期在校内上一次汇报课,写一份优质教案,制作一份较高质量的课件,即达到”三个一”,并把”三个一”的材料送交教研室,以便其他同志有的放矢的帮助和指导,促其尽快成长.

第五篇：中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

年以“服务学校、服务教师、服务学生”为宗旨，以创建福建省“县级进修学校标准化学校”为契机，围绕全面提高教育质量、全面促进教育均衡发展，充分发挥教研工作的研究、指导、服务三大职能，精细教学管理，深化校本教研，推进教学改革深入开展，努力提高我县教科研水平、不断促进教师专业发展、全面提高教育教学质量。

一、聚焦职能发挥，着力加强自身建设

“打铁还要自身硬”，坚持“内强素质，外树形象”，按照学校“十个一”的要求及创建福建省“县级教师进修学校标准化学校”标准，采取“走出去、请进来、送下乡”等方式，加强教学理论、教学技能、教研方法等业务学习以及教研活动组织策划实施的业务能力实践锤炼。教研员先后到北师大珠海分校、省普教室、省教育学院、厦门湖里区进修学校、浙大等培训学习，不断提高教研员的专业素养和教研水平。深入基层，积极主动作为，建立教研员挂片区联系制度，使教研员真正成为课程实施和教学改革的先行者，教师专业发展的促进者，教研活动的组织者参与者。一年来，有4位年轻教研员分别成为市、县名师、学科带头人、骨干教师培养对象；聘请12位初中兼职教研员，教研员队伍得到有力加强。在强化教研员队伍建设的同时加强教研资源软硬件建设，筹措资金购置教学网站资源、教学图书和教研视频，丰富教研资源。

二、完善教研机制，着力深化片区教研

通过优化“教研协作片”、建立“教研基地校”、“学科工作室”建设等，不断完善优化教研机制。为适应我县初中教育发展新形势，进一步推动校本教研深入开展，下发《关于进一步做好初中教研协作片工作的通知》（**[2018]23号），对城乡教研资源进行整合优化，采取区域连片、城乡协作方式，重新调整组建三大教研片区；把教育科研作为推动我县教育发展的作为重要举措，在原有一中、五中两个省级教育科研基地学校的基础上，新增3个县级教研基地校，全面加强教科研工作，努力打造一批教育科研精品成果，促进我县教科研的内涵发展。

进一步完善教研管理，促进片区教研、校本教研深入开展。为深化校本教研、探索教研新途径，促进教师专业成长和教学质量提高，定期召开中学教研工作会议、教研片区教研工作会议，研究制订片区教研活动计划、教研活动主题、方案。先后在三中、五中、七中、八中、九中、十中、十五中、松城中学等学校开展9次片区主题教研活动。发挥城区优质校和教研基地校示范、引领作用，有效促进校际交流，深化校本教研，促进校际教育教学合作交流。努力把三级教研网络打造成密切合作、资源共享的教研共同体，从机制上保证教研重心的下移，提高教研工作的实效性。依托学科工作室、城区优质校、教研基地校，发挥示范、引领、辐射作用，组织初中语文学、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史等学科工作室，以及一中、六中、七中、八中、民中等开展送教下乡活动，加大对农村教研工作帮扶力度，促进教研机制的扩展和内涵的丰富，使校本教研制度化、常态化。

三、聚焦课堂教学，着力打造高效课堂

聚焦课堂教学，坚持开展听课、评课、示范课、公开课、专题讲座、微课制作、优质课评选、集中研讨、网络教研、“送教下乡”等教研活动，为广大教师提供学习、展示、交流的平台。一年来，结合片区主题教研、工作室送课下乡、毕业班教学研讨、新教材培训、课题研究等各类活动，开设县级初中示范课、公开课、讲座近200节次。这些教研活动的开展，为打造高效课堂、培养教学能手、促进教师教学水平整体提高起到有力的促进作用。充分发挥了学科工作室成员在课堂教学方面的示范引领作用，积极引进先进的教学理念和教学方法，改进、提高课堂教学，拓展了全县教师教育教学视野。此外，还通过建立学科工作室网页、QQ群、微信群，开展学科在线研讨。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

四、加强常规管理，着力提升教学质量

深入三中、四中、五中、九中、十中、十一中、十三中、十五中、十七中、十八中等进行常规检查、教学视导。教研员深入课堂听课，了解课堂教学特别是毕业班教学情况，结合市质检、期考网络阅卷大数据，围绕强化薄弱学科教学、提高课堂教学实效、毕业班精准复习备考等，与教师进行深入探讨，指导教师改进教学方法和策略，以提高常态教学和毕业班复习备考效率。通过教学视导，帮助薄弱学校、薄弱学科教师提高教学管理水平和课堂教学努力，加强对年轻教师的教学指导，提高他们对教材的把握能力和课堂教学能力。对视导中发现的典型问题进行全县通报，对常规落实不到位的个别问题教师进行约谈，强化学校教研规范性，加强备课、上课、辅导、教学流程、教学方法等方面的规范。努力做到常规常抓、抓细抓实，构建提升教学质量的长效机制。

加强中考备考研究，促进复习效益的提高。组织学科带头人、骨干教师加强高考、中考的研究，及时把握高考、中考的新变化，认真研读考纲和考试说明，及时搜集高考、中考信息，交流复习策略、经验，准确指导毕业班的教学。加强毕业班教学管理，开展教学视导工作，提高课堂教学效益。加强与教育先进地区联系交流，3月底组织两批次2018届初中毕业班学科备课组长到**培训学习，学习他们的先进教学理念、教学方法及中考备考策略，提升教师毕业班教学水平，努力促进我县中考取得新成绩。10-11月分学科召开2019届初中毕业班复习研讨会，邀请30多名省市教研专家、省名师、县学科带头人，进行新考纲解读、复习策略指导、教学经验交流。

5月21日召开2018年初中毕业班质检质量分析反馈会，就质检相关数据做具体分析和评价，寻找不足，分类指导。利用质检大数据精准分析、诊断教学，提出复习教学建议，对下阶段复习具有很强的指导意义和参考价值。

为了确实做好2018年初中毕业班暨初二学业会考工作，加大薄弱学科托底提升力度，提高我县初中整体教学重量，于5月26日，召开“2018年初中毕业班薄弱学科托底工作推进会”，教研员参会教师共同分析原因、明确目标、寻找对策，为第二阶段复习备考提供教学指导。

五、加强质量监控，提高教学效能。引导学校建立“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。对每学期质量抽测实行网络阅卷，并对网络阅卷的大数据进行深入分析，编写质量分析报告白皮书、召开全县中学质量分析会，使教学质量分析科学化、制度化、常规化，为改进教学提供切实有效的精准指导。加强对各校实施教学计划、备课授课、考试命题的指导，规范教学行为，抓好教学教研工作的过程质量监控。

六、搭建展示平台，促进专业发展。组织开展微课制作比赛、优秀教育教学论文评选、优质课评选等活动。毕业班复习课“微课”制作比赛，获省二等奖5人、三等奖9人；市一等奖5个、二等奖11人、三等奖11人。组织开展了2018年中学优秀教育教学论文评选活动，评出一等奖8篇、二等奖20篇、三等奖26篇，入选论文39篇。为进一步提升教师课堂教学能力和水平，切实转变教师教学行为和学生学习方式，提高课堂教学效率，促进教师专业化成长，组织开展了初中教师优质课评比活动，目前评选活动正在进行中。

此外，研训结合，开展了初中9科教师素能提升研讨培训和语文、历史、道德与法治3科的新教材培训，近700人次参加培训学习、交流研讨。