2012上教导处总结

第一篇：2012上教导处总结

2011年下学期湾头镇中学教导处工作总结

本学期，教导处在上级领导和校长的正确领导下，紧紧围绕“规范各项教学常规，创学校教育教学新面貌”这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，以教研教改为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。

1、积极组织各种学习活动，拓展教师的教学视眼，丰富教师的最前沿知识，提升教师的理论水平。深入学习《湖南省中小学管理规范》。组织全校教师远赴岳阳许市中学参观学习，学习许市中学“五环渐进”自主学习模式，并在回校后通过教研组交流制定出课改方案，在全校推广自主学习模式。

2、规范教研组、备课组活动，充分利用科组优势促教师整体发展。教导处要求每一个教研组长率先垂范，自己起好模范带头作用，首先给该组教师上一堂优质课，要求年轻教师必须拿出一堂以上的优质课，并在全组予以交流讨论。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数做到定期检查和不定期的抽查相结合。一大批青年老师在一个学期内迅速成长：如严立娟、戴小勇、张芳、曾乐等老师已经逐渐成长为学校的骨干教师。本学期，我校共开设校级公开课22节。

3、搭建各种竞赛平台，使青年教师在实践中锻炼成长。通过学校各科的教学比武，大部分青年教师教学技能得到进一步加强。本学期我校柳翠莲老师的录像课在总课题组获奖，柳翠莲老师参加镇语文教学比武获得镇一等奖，殷菲老师参加镇英语阅读教学教学比武获得二等奖，夏先明老师参加中心学校历史教学比武获得二等奖，陈利华老师参加镇小学语文教学比武获得三等奖。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。教导处对本校教师的备课检查了多次，尤其是从四月份起，学校坚持一周一查，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期采用行政蹲点到班，行政领导每人负责2个班的各项工作，起到副班主任的作用促教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。③抓作业。本学期教导处对各科作业批改情况进行抽查，学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，真正符合减负要求。

2、抓研究，促进课改不断深入。

本学期，我们紧紧跟随市教研教科室课改主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。今年学校向市教研室申报的两个课题《学生焦虑、厌学心理研究》和《学生身心发展关键期研究》已经分别在邵阳市、武冈市立项，如今学校的课题研究开展得正常有序，老师们的研究热情高涨。

我校的课堂教学围绕学生成长这一核心，充分发挥学生主体性、合作性、创造性，加大学生在课堂教学中的参与度和探究力度；充分尊重学生的成长规律和个性发展，使学生通过教师的引领和点拨，自然发展，和谐发展。在所有学科里扎扎实实地打造生态课堂，构建和谐教育，从而使我校的课堂教学改革达到一个新的水平。

本学期，戴小勇老师、周孝舟老师的家教论文在湖南省获得二等奖，杨相葵老师、邓小伟老师、林丹老师家教论文在湖南省获得三等奖。

3、抓质量，促进课改落到实处

我校建立了以刘校长为组长，邓校长为副组长，行政人员为成员，全体教师参与的质量监控体系，实施分层目标管理，监控分为三层，即校长、教导处、任课教师共三层。本学期主要抓了①通过日常行为规范达标活动促学生行为习惯的养成。②抓随堂听课促课堂教学效率的提高；③抓关键学科质量监控，及时有效地掌握学生的学习情况，为我们今后的教学提出了努力方向；④建立学困生结对帮扶制度，每位任课老师分别与三到四位学生结对帮扶，并对潜能生的学习和思想表现作动态的质量分析；⑤对学有专长的学生培养他们的兴趣爱好，创造机会让他们参加各级各类的竞赛；如“全国电脑作品制作”、“我爱祖国”征文和读书活动征文比赛等⑥建立各学科质量分析制度，树立教师明确的质量意识。

三、关注师生全面发展，提高办学水平

学校教育以人为本，为了进一步促进师生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动。三月份开展了“雷锋在我身边活动”，四月份开展了“纪念革命烈士活动”、“书画竞赛”等，五月份开展了“我爱祖国”的作文大赛，学校、中心学校、武冈市的学科全能赛等。六月份六七年级的模拟考试。与兄弟学校的文艺联欢活动。我们的育人目标就是育全面发展的人才，我们教师努力的方面就是科研型教师。

本学期中，学生在各项活动中获奖：在“全国电脑作品制作赛”中，我校13人次在武冈市获一、二等奖，3人次在邵阳市获一等奖；在市田径运动会中，我校四人参赛，人人获奖；在中心学校举办的学科全能赛中，我校九年级获得第一名，24人获奖（全镇36人）；八年级有17人、七年级有18人获得全能奖；五年级刘莎同学获得二等奖，取得历史性突破。学校25人代表学校参加武冈市九年级学科全能赛，22人获全能奖，其中邓莫斌同学全市农村中学第一名；在武冈市学科全能赛中，学校19人参赛，14人获奖，单科奖中，语文7人次获奖，数学7人次获奖，英语6人次获奖，物理10人次获奖，化学9人次获奖。

我校教师不仅在育人上狠下功夫，也很注意自身素质的提高，积极参与教育教学论文的撰写。本学期中教师积极撰写教学论文：国家级20篇，省级7篇，邵阳市级9篇，武冈市级31篇。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，做为教务处，一定牢记 “教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线”的使命，尽职尽责、认认真真，扎扎实实地工作，努力做好服务工作。

2012年6月

第二篇：13上教导处总结

李城小学2013—2014学年第一学期

教导处工作总结

本学我校教导处在校领导班子的正确指导下，围绕中心校学校提出的教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：五年级数学抽测各项指标中心校第六，四年级语文中心校第一，师生各级各类获奖捷报频频，达十余人次。下面就教导处本学的工作作一回顾：

一、狠抓教学常规管理

教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量。

1．严格执行教学常规，开足开好各种课程 严格执行“三表”，坚决做到开齐课程，上足课时，实现学科安排合理，课表设计有效，为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。继续加强活动课程的教学与管理，综合实践活动能制定切实可行的实施方案，重视过程，让学生得到感受和体验。

2.落实各项制度。

严格执行教师请假制度,做好教师出勤记录工作,做到每周公布,每月汇总。严格执行课程计划,认真做好学籍管理工作,对新招一年级学生和个别转学生建立学籍档案。认真贯彻执行“一费制”,把好征订教材关。加强艺术教育课的管理,每周定期检查记录。

在教师中重申备课要求、课堂教学常规、批改作业常规,对薄弱环节加强整改力度。我们要求全体教师齐心协力,严把“四关”:一是备课关,要求全体教师全面深入地研究把握教材、课程标准和班情,认真添改好每一课教案。备课做到六备四精心:备教学目标、要求,备教学重点、难点,备教具准备,备教学过程,备板书设计,备作业布置;精心预设课堂生成,精心设计教学过程,精心做好调整与反馈,精心写好教学反思。课表上安排的每一种课程都要有教案。杜绝无教案上课、教案无个性等现象。二是作业关。作业布置应把握班情、学情,适合不同层次学生的需求,注意面向全体学生,对布置的作业,除作文外,要及时进行检查、批改和讲评,做到当日作业当日批改。学生作业要求书写工整、格式规范、页面整洁、批改规范无误。

3.完善校本教研。

本学期规定双周星期四下午放学后为教研活动时间,单周星期四下午放学后为互研活动时间。通过骨干教师、学科带头人示范课展示、推门听课等几个环节加强教研组管理。在教师中开展相互听课、相互评课活动。我们明确了每位老师相应的听课、评课任务。

以课题的研究目标锁定为关注课堂、关注教育细节,体现问题研究、日常研究、贴近教育教学实际,贴近教师与学生的实际,同时又要具有一定的前瞻性。

二、加强师资培训,转变教学观念,不断提高专业素质

在新课改的形势下,我们努力加强教师队伍建设,制定与素质教育要求相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立全新的现代化教育理念,增强了教师的整体素质。

1、组织教师继续学习2011版新课程标准内容。理念是先导,学习是保证。采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与实践应用结合起来的方法,继续加强教师的理论和业务学习,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学实践。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学期按中心校教导处组织要求，组织教师到中心校、城坊小学、河梁小学等学习观摩课堂教学,使老师们有机会获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。

3、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专着,翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页等,从而提升了自身的文化品位。

三、深化教研教改,推进教学质量全面提高

本学期,教导处深入开展教研教改活动,以教研为龙头,促进教学质量的全面提高。

1、充分发挥教研组教学研究的职能,努力开创教研工作新局面。各教研组扎扎实实地开展教研活动,提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力,适应课改的需要,提高自身的专业水平。

2、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低,因此,全体教师立足课堂,深入研究,主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这一舞台上展示自己的风采,让课堂焕发生命的活力。本学期组织语文、数学等学科开展了研讨活动。教师在改革备课的基础上,认真上好每一节教学研讨课,把自己新的教学理念、教学方法展现出来,在评课发现不足,找出改进的方法,逐步提高教学水平。本学期组织了中心校级的研讨课陈艺升三年级《美丽的小兴安岭》、五年级吕日勇的数学《梯形面积计算》。每位教师在本校也上了一节公开课。经获得很好的成绩。

3.抓好六年级教学工作。对六年级各学科进行考核改革,制定了六年级奖励办法,对于语文、数学、综合学科,认真做好平时单元成绩的评比总结工作,每次对年级总评前3名学生表彰鼓励。

四、重视教师队伍建设,促进素质教育的实施

加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低,在一定程度上取决于教师全面素质的高底,因此,建设适应现代教育的教师队伍至关紧要,加之我校青年教师比例很高,实行岗位练兵,校本培训势在必行。

1、练内功,提高教师业务素质。组织老师们学习新课标、新教材,更新知识。本学期, 为提高教师业务素质,深入开展教学研讨活动,骨干教师、学科带头人带头上好教研示范课。

2、加大青年教师培养力度,鼓励争先,勇挑重担。继续对对青年教师做到“放心、放手、不放松”,从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助,要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。

3、鼓励老师们善于思考,善于总结,积极撰写经验论文。并要求在学期末人人写一篇教学论文。老师们在不断的教学总结逐渐成长起来,钟俊文老师的《中年级语文培养学生探究性能力》。郑冬生老师的《培养学生数学动手操作能力》经在市级论文发表。

第三篇：07-08上教导处总结

探索教育和谐路

构建课堂新模式

------07-08上期教导处工作总结

近一年来，我校认真贯彻落实荥阳市教体局、教研室的工作精神和工作思路，深入推进课堂改革。在张校长的正确领导下，以提高教师的业务素养为目标，以学生的发展为前提，积极进行改革试验：强化阅读、口算、写字教学。努力创建书香型校园，做学习型教师。下面从以下几个方面进行总结：

一、加强队伍建设，提高课堂的有效性

1、在队伍建设中，我们重点抓班子队伍和教师队伍。首先从领导班子建设开始，班子成员要按质按量读完自己想读的理论书籍、要做好读书笔记，写好自己工作中的得与失等。包括张校长在内的班子都带有课。特别是主任级上的都是主课，通过领导的带课，我们可以更清楚地知道教学的重难点、教师工作中的优缺点，也就能更好地制定学校下一部的工作策略。校务处每位成员都分包有年级，有重点地进行检查和督促指导。六年级谷秀琴校长、五年级王丽敏主席、四年级张振敏校长、三年级牛荣发校长、二年级朱进廷书记、一年级陈明丽校长。每位主抓领导都给他们所分管的年级进行过不同形式的考试，对所分管年级的课都听了一遍，对存在的问题找出了不同的策略。

2、在教师队伍建设中，我们还以教师专业化发展为方向，以骨干教师队伍建设为重点，以培养研究型、反思型、创新型教师为目标。为此，我们加强了教材培训，引导教师树立正确的课程观和教材观，实行不培训不上岗、先培训后上岗、边上岗边培训，确保100%的教师都参与培训；加大教师整合学科的能力培养，实行评比和展示相结合，自学和集体教 研相结合，张扬个性和学校特色相结合；强化了校本教研的模式： 课题引领—课例研究—行动跟进—实践反思。

3、为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练入手，积极创造条件，鼓励教师走出去学习。07年11月1日，我校的唐随林、徐黎祯、赵营、马水莲等四位老师赴南京参加了在东南大学举办的“第五届现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会，本活动会聚了教育名家和新秀及相关领域的权威人物，学习的老师与名家分享对当前教育实践更具有指导意义的、前沿的研究成果，与专家、学者及同道精英们进行的交流，感受心灵碰撞的愉悦并 “取经” 回来后，学习的老师都写出了深刻体会，准备一节精品课，把学习收获尝试在教学实践中运用，向领导、教师汇报，以点带面，共同进步。

4、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，从而提升了自身的文化品位。学校为了提升教师自主学习的积极性，为教师订阅杂志，购买图书。

5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果，每学年举行 一次优秀青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

二、加强教科研活动，提升教师素质。

1、熟悉各册教学内容。开学前每位教师在通读了1到12册的教材后，都列出了每册教材的知识框架图，重点研读了本级教材。对于在教学中经常失误的地方，各科各个年级都进行了重点研究，并由经验丰富的教师进行讲解。

2、专家引领。我们坚持每周三的集体教研，具体为上午在贾伯政、楚殿臣两位老专家的带领下，我们共上精品展示课、问题探究课和教学评价实验课。课后，先由讲课人说这节课的构思及得与失，然后听课人一一评课。下午，是全体教师集体教研的时间，我们分学科进行，内容有看教学观摩课光碟、探究教育教学中的疑难问题、学习新的教育教学理念。通过活动的开展，一批青年教师迅速成长起来。

3、课题引领。我校承担了省“十一五”规划课题5个，1个校级总课题及其下属的12个子课题。校级课题本着“让课题研究有效解决课程改革中的问题，让课程改革不断促进课程研究深入”的目的，把教师在教学中的困惑进行分类，对教学中的问题进行分析和价值判断，提炼出各级各科研究专题，并将有价值的升华为课题，此课题切口小，可操作性极强，使校本教研成为老师加速成长的跑道。

4、专题式教研。我校根据实际情况，率先开展了“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资 源；三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性，主动性和创造性。

5、展评式教研：为了尽快提升老师的专业素养，学校特定每周四为书法展评日，每位教师将一周工作的得与失写到小黑板上。这一举措既提炼了写反思的有效性和针对性，又展示了老师的书法功底。每周四学校走廊上那精美的书法是我校一道独特的风景线。

扎实的教科研活动结出了累累硕果：本期我校获得郑州市课题研究成果奖的有9人（他们是王慧玲、丁风景、马艳丽、赵营、张聪雅等），获得郑州市级论文奖的有10人（时延卿、宋海宁、周贵珍、唐随林、张聪雅、马艳丽、韩晨雨、付利萍、王蕾、张利华）。获得荥阳市级奖的有10余人。

三、加强课堂改革，促进教学实效。

1、上期金牌课教师做示范课。开学初，学校安排上期获得金牌课的老师做示范课。赵丽萍、邢龙淼、张聪雅、马飞燕、周晓燕等凭着丰厚的文化底蕴，独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底，幽默风趣的语言精心准备，上出了真实、朴实、扎实有效的课，真正起到了示范作用。听课教师从中受到了很大的启发。

2、“争星夺金”教学技能大赛。10月份，教导处组织了教师校内教学技能大赛。教师们先在组内进行共同备课，相互听课，相互评课。每位老师在集体备课的基础上，先在组内进行小范围的试讲，再进行反复地推敲与修改，直至备出一节精品课，再参加校内的“争星夺金”教学技能大赛。听课以后，教导处及时组织评课，和老师一起总结教学的得与失，教师再写出听评课反 思，及时改进教学工作。问题突出的教师对其进行反复听课。活动中，老师们充分展示出了自己的教学水平和教学特色。通过活动，老师们的课堂教学水平有了全面提高。不少教师的课上得十分精彩，更有不少青年教师的课堂教学水平有了很大提高。具体表现在六个方面：（1）大多数教师在思想上对优质课评比有正确认识，并能高度重视，尤其是今年新担课的老师，如李学艺、马静等，对待本次讲课非常认真。（2）每位教师所讲的课都是自己精心准备的，整节课的各个环节的设计、语言的组织、过渡与衔接、练习的设计、作业布置都考虑得非常细致。（3）能结合学科特点和学校硬件设备的实际情况准备教具、学具等辅助材料：于蕾、海宁、利红运用摄像机和教室内的电视辅助教学，聪雅、彩虹、占伟、亚军、培菊、梦月、春巧加班制作课件。（4）讲课教师基本上都能按要求选择教学内容，同一内容在组内讲后，对教案进行再次修改，然后参加校内的优质课比赛。（5）课上得都比较扎实：语文出现了第一课时的教学范例（晓艳、丽鹏等），还出现了新的课型（邢龙淼的口语交际课，春巧的阅读引领课、张丽的“可能性”等），讲课老师敢于把自己的设想展现在课堂上让教师进行评议。（6）大部分教师都有尝试改变学生学习方法的意识，根据需要巧妙设计合作交流，给足思考交流的时间（如聪雅、李娜、春巧、景仙、晓玉等）。

3、在反思中成长。我校让老师们在认真设计教学过程、精心上好每一节课的同时，认真写好课后反思。反思教学设计中的成功与不足，记录课堂上生成的靓点。绝大部分老师的教学后记内容充实，重点突出，能围绕《新课标》，理论联系实际，课后反思真正成为老师们自我完善，自我超越的阶梯。

四、开展多种活动，促进教学质量的提高。在和学生相处的过程中，我们坚持“三个基本理念”：以多元化评价为本，以培养学生自信为本，以学生发展为本。为此我们开展了一系列活动。

1、教学质量的考核是教学评价体系的重要组织部分，是扎实提高学生文化素质的重要保证，同时也是检验和评价教师教学的有效手段。因此，本学期进一步加强了教学质量检测，较大规模的检测三次，在10月中旬对所有年级语、数、英三科进行了第一学月质量检测，在11月上旬，全校进行了期中质量检测。在元月中旬，全校进行了期末质量检测。这三次检测均采用统一试卷，并统一安排监考、阅卷，鉴于素质教育要面向学生的全面发展，期末对常识技能学科进行了规范严格的考核。在本学期，每个学生都有周反思本、都有随堂测试本；我们还组织了各年级的尖子生和潜能生竞赛，避免了老师抓而不死、学生学而不会的现象。每位主抓领导也相应地对所负责的年级进行了要么是尖子生要么是潜能生的摸底抽查；学校领导去听课，加大了随堂考的力度，我们力争是85%的学生掌握85%的内容。对不同的年级我们还组织了学科竞赛，主要是考核基本技能，重视对学生创新精神和动手能力的检测，如语文，对写字、阅读、古诗文诵读进行了全面的检测。综合以上，这些不仅为学生打下扎实的知识基础，还培养了学生的全面素质和综合能力。

2、教导处在11月上旬举行了校内名师评选活动，共有15位教师参加。在整个活动过程中，首先对教师进行了理论测试，其次让每位教师以师德为主题进行一次演讲，然后让每位老师说好一堂体现自己教育教学水平的课，要求说课绕以下几点：（1）教学理念要新，（2）学情分析要准（3）教学目 标要明，（4）教学方法要恰当，（5）要优化课内练习这五个方面进行。这些教师在紧张的工作之余，挤时间进行了较为充分的准备，如：聂志莲、卢晓慧、程彩虹等教师能结合实际写演讲稿，内容充实。说课比赛时，聂志莲、崔利红、丁春巧、马飞燕、谷秀琴、张聪雅等脱稿说得非常流利。理论测试周晓艳、马飞燕等功底扎实，取得了较好的成绩。通过这次活动，老师们基本上确立面向全体学生的全面发展和主动发展的教育思想，初步开展了培养学生创新精神和实践能力的研究，课堂教学水平有了进一步的提高，摒弃了“教师教，学生学”的教学观念，逐步使课堂教学形成“新、精、活、实”的特色。最后评选出丁春巧为校内名师候选人。

3、做好学科教学质量调研测试的准备。针对教研室对各年级的调研，教导出多次召开全体教师会议，做到目标早明确，措施早落实。教导处人员深入辅导第一线和全体教师同甘共苦。他们表现出了高度的责任感，发扬团结拼搏精神，积极主动的合作精神，深入挖掘现有教材，认真研究新课标下的试题题型，通过一次次测试，广泛收集教学反馈信息，切实采取培优措施，使教学工作按计划高效有序进行。

4、继续进行听力、阅读训练。我们由开始的学校提供不同年级的读书目录，到现在的共读一本书，共建相同的话语系统。目前的孩子喜欢说，不能静下来听别人讲，为此，我们每天中午学校抽出10分钟为听力训练时间。

5、组织学生参加各种竞赛，促进学生全面发展。教导处组织学生参加了“全国中小学创新作文大赛”，共上交教委作文54篇。另外，还在校内进行了书法比赛。总之，在过去的一学年中，我处尽可能地搭建平台，让师生展示自己的才华，尽可能的进行多元化评价，让每位都能实现三小的办学理念“学习反思 完善

做最好的自己”。今后，我们将以更为饱满的精神，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创三小教育的新局面！

探索教育和谐路

构建课堂新模式

荥 阳 市 第 三 小 学 0 0 8 年 1 月

第四篇：13-14上教导处总结

2013——2014学第一学期

庞营中学教导处工作总结

本学期在校领导的指导下，在全体师生的共同努力下，我们

以转变观念，注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的策略，积极推进教学改革与课程改革，努力实

现教学目标，本着“求真务实”的精神，坚持以实施课改为重点，以教育科研为中心，以提高质量为目的，扎实开展教导处工作。反思才会进步，总结才会提高，现对本学期工作总结如下：

1、认真组织了本学期开学报名及编班工作，依据聘任原则

并结合学校实际统筹调整，完成所有任课教师分工，使得开学工

作顺利，教学秩序良好。

2、开学初，即组织教师制定好个人教学计划、班主任工作

计划、教研组活动计划等，使各项教学工作得以有序进行。

3、开学初，按照上级要求，完成所有七年级学生电子学籍

申报工作，完成了八、九年级学生学籍变更和补报工作。

4、每周组织一次教研活动，为促进教师相互学习，取长补

短，本期教导处组织了多次公开课、观摩课，通过听课评课，学习优点，改进不足，相互取长补短，促进教师教学水平的提高。

5、为进一步督促检查教学情况，本学期组织检查教案两次，检查作业一次。根据检查情况可以看出，教师教案编写、作业批

改情况都有明显的进步和改观。

6、召开学生座谈会一次，对各任课教师进行评议。通过学

生反馈，进一步了解教师教学中存在的问题，以便采取相应的改进措施。

7、认真组织了期中、竞赛、期末三次大型考试，对检测教学成果，促进教学质量提高有积极的推动作用。

8、积极组织有关教师参加上级教育部门组织的各种教研活的、业务培训、教学比赛等。特别是在庞营片区五个乡镇联片教研中取得丰硕成果，丁会云、李斌、张振林等几位老师在联片教研中脱颖而出，他们在各校的公开课展示，都获得一致好评。

总之，本学期工作繁忙而琐碎，但由于教导处有关人员认真负责，圆满完成了各项任务，并取得了一定的成绩。但工作中仍存在一些问题，需要我们进一步努力或改进：

1、学校管理制度特别是教师的考核制度，仍需进一步健全和完善，以便更好的激发广大教师积极性，进一步提高教学质量。

2、教研活动内容还不够丰富，注重听课活动，但评课效果不甚理想，今后，我们将进一步提高教研质量。

3、学生纪律需进一步加强，学习风气需进一步端正。这些问题都需要我们群策群力，进一步采取有力措施，努力 使我们的工作做的更加完美。

2014-1-20 庞中教导处

2013——2014学第一学期

教导处工作总结

庞中教导处 2014年1月20日

第五篇：2014-2015上学期教导处总结

新北小学教务处

2015----2016学年上学期工作总结

本学期，教导处在雷校长和崔主任的正确领导下，贯彻学区工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平

1、积极组织教师深入学习各科课程标准，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。

2、积极开展教研活动。

（1）积极组织参加校内外研讨课。一学期以来，在雷校长和崔主任的带领下，在张自梅、耿伟，宗静，潘永娟等10位教研组长的精心组织下，共举行了65次教研活动。其中包括8节展示课57节公开课。各组全员完成教研任务。每位任课教师无论是从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思，都积极认真的对待。课后评课亦是如此，大家积极发表自己的见解，交流困惑，认真反思借鉴，从实践到心得，各有收获。同时也提高了教研组的凝聚力和科研能力。

（2）严格执行“四清”制度。

我校制定了严格的“四清”制度，即“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。每位老师都能够严格遵守并坚持完成该“四清”制度。

尤其是中、高年级组的老师，每周都按时出卷进行“周清”，认真批改，查缺补漏，及时总结，并以书面形式交教导处。

在以上举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

（3）为了提高学生的口算能力，语文课文背诵和生字默写水平，在崔主任的带领下，在三位年级组长和各位教研组长的精心准备下，举行了一二年级口算比赛，三四年级生字默写比赛和五六年级语文课文背诵比赛。老师们也及时的将这些活动转发到自己的朋友圈，以便各位家长能更多的了解学生的学习情况，此举也受到了家长们的无数好评。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1、抓常规，促进管理更加规范 本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，同时也促进了学生的全面发展。

（1）抓备课。

每位老师都能做到课前精心备课。老师们大胆创新，一切从学生实际出发。

（2）抓上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。

本学期学校对教师的作业批改进行了2次考评，年级组长和教研组长认真检查，做好记录，并以书面形式做出了总结。崔主任也亲自对各科作业批改情况进行了严格抽查，其中也发现了一些问题，比如有些学生作业书写不规范，书写习惯不太好。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并以口头形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

（4）抓课后辅导。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。

《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

三、存在的问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为新北小学谱写教育新篇！