美术学院辅导员情况调研报告

第一篇：美术学院辅导员情况调研报告

一、调研时间：2006年9—10月

二、调研对象：

1、我院现有辅导员；

2、我院学生代表；

3、我院部分教学单位党政领导；

4、市内外部分兄弟高校。

三、调研背景及意义

（一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要

辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。

近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。

因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。

（二）是贯彻全国和重庆市高校辅导员队伍建设工作会的需要

今年4月27—28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。国务委员陈至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。6月28日，市委教育工委、市教委召开了重庆高校辅导员队伍建设工作会议。7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。

国庆前夕，中办、国办牵头，七部委部长带队，对全国各省、市贯彻落实中央16号文件和辅导员队伍建设情况进行了专项督查。10月7日，中央政治局常委李长春、国务委员陈至立专门利用一天时间听取了督查组汇报。10月8日至16日，教育部又在国家教育行政学院组织了全国辅导员队伍建设工作专题培训会。胡锦涛、李长春、陈至立等中央领导相继就高校辅导员队伍建设作出了一系列重要批示，提出了明确要求，寄予了殷切希望。今后，辅导员队伍建设情况将作为本科教学水平评估指标，市教委将对我市高校辅导员队伍建设情况进行专项评估。这充分说明党和国家对辅导员队伍建设工作的高度重视。

因此，学院党委也高度重视辅导员队伍建设工作，将于今年内召开辅导员队伍建设工作会，贯彻落实全国和重庆市辅导员队伍建设工作会精神。本调研报告将为此次会议提供相关资料。

四、调研结果

第一部分 基本数据统计

（一）我院现有辅导员调研情况

1、我院近七年辅导员基本情况数据统计（见纸质文稿）

2、对我院现有辅导员的问卷调查情况

共发放问卷17份，收回17份。统计数据分别是：

（1）辅导员每天工作时间：（见纸质文稿）

（2）担任辅导员以来参加脱产一周以上培训的次数：（见纸质文稿）

（3）是否希望参加与提高工作能力相关的培训：（见纸质文稿）

（4）认为在辅导员工作中自己存在的主要问题：（见纸质文稿）

（5）认为学院在辅导员管理工作中存在的问题：（见纸质文稿）

（6）对今后自己在辅导员工作方面的打算：（见纸质文稿）

（7）对每个班配备班主任：（见纸质文稿）

（8）我院班主任在工作存在的问题：（见纸质文稿）

（9）对改进我院辅导员、班主任队伍建设工作的建议：

A、辅导员工作未能真正深入到学生队伍中，不了解学生的真实情况与需求。工作照常开展，错误一直在犯，但没有人意识到问题的存在，导致部分学生的对立情绪高涨，影响了教学等工作的正常开展。

B、希望学校重视辅导员队伍的发展，为辅导员自身的发展和前途制定一些实际的规划，如职称评定等，调动工作积极性，解决后顾之忧。

C、学校对辅导员队伍建设的重视程度还不够，当然或许与艺术院校的特点有关吧。建议让辅导员真正从繁琐的杂事中摆脱出来，可以留给自己更多的空间去思考工作和学习提高，制定有利于辅导员培养发展的相关政策。

D、希望学校立足解决辅导员的实际问题，创设机遇与挑战并存的工作环境，实现院系两级晋级发展空间。辅导员的发展期限应该拟定为五年，否则辅导员将提前进入“更年期”。

（二）对我院部分在校学生的调研情况

共发放问卷160份，收回150份。

1、你是否信任你的辅导员：（见纸质文稿）

2、你的辅导员工作是否认真负责：（见纸质文稿）

3、你的辅导员对你的学习及人生是否有影响：（见纸质文稿）

4、你的辅导员是否经常找同学谈心或进行其他形式的交流：（见纸质文稿）

5、你的辅导员是否关心同学的学习、生活：（见纸质文稿）

6、当你需要辅导员的帮助指导时，是否能及时找到自己的辅导员（见纸质文稿）

7、你的辅导员处理班级事务、评优评奖中是否能做到公开、公平、公正：（见纸质文稿）

8、你的辅导员是否能够及时了解同学的各种困难并热心帮助解决：（见纸质文稿）

9、你的辅导员在班级同学中的受欢迎程度如何：（见纸质文稿）

10、在你的心目中，你对辅导员的工作评价如何：（见纸质文稿）

11、你所在班是否有班主任：（见纸质文稿）

12、你认为每个班配备一名班主任有无必要：（见纸质文稿）

（三）我院部分教学单位党政领导调研情况

9月下旬，学生处对我院部分教学单位党政领导就辅导员队伍建设问题进行了调研。各教学单位党政领导对本系辅导员工作均给予了高度肯定，认为辅导员工作任务重、责任大，辅导员工作积极、肯干，对本系的发展作出了突出贡献。希望学院在辅导员的培训和发展方面多予以考虑，尤其是要切实解决辅导员培训交流、在职考研、职称评定、转岗晋升等关系到辅导员切身利益方面的问题，制定我院辅导员队伍建设长远规划，既要完善政策，以事业留人，以保证相对稳定，又要畅通出口，鼓励合理流动，使辅导员队伍建设实现在动态中保持相对稳定，提高辅导员工作积极性，逐步构建一支长期从事辅导员工作的专业化、职业化队伍。

（四）辅导员座谈会情况

10月24日，学生处组织召开了辅导员座谈会，就我院辅导员队伍建设问题进行了讨论。主管院领导黄政副书记、学生处负责人、全体辅导员参加了座谈。通过座谈会反映出的主要问题有：

1、这次会议是第一次真正为辅导员的前途考虑，但在日常的工作中，辅导员的工作不能和专业老师对等，班主任的职责不明确，辅导员的身份不明确，工作繁重而且往往还得不到理解，主要是因为职责不明导致的。

2、由于我院没有明确出台针对辅导员职称评定的政策，辅导员的职称问题得不到落实。

3、我院对辅导员的岗前培训不理想，只有专业老师才进行岗前培训，要求具有教师资格证，对辅导员没有进行要求。

4、针对我院的特殊情况，是否考虑对我院内对专业知识过硬，熟悉学院各专业的优秀学生留任学院的辅导员工作，以一种流动岗位的形式，在经过一定时间的工作后，再进行考核。

5、新校区的辅导员以后的岗位问题。

6、研究生工作的责任不明确，现在各系辅导员负担研究生的各项工作。研究生没有固定的场地，各种管理方面的工作很难开展。

7、辅导员的电话费补助各个系的情况不一样，部分系科无电话补助。

（五）学生代表座谈会情况

10月24日，学生处组织召开了学生代表座谈会，就我院辅导员队伍建设问题进行了讨论。主管院领导黄政副书记、学生处负责人、全体辅导员参加了座谈。基本情况是： ◇辅导员对学生很重要，辅导员很关心学生思想工作。

◇辅导员是连接专业老师和学生之间的桥梁，对学生的成长有很大的帮助。希望之间加强沟通，理解。

◇班主任的职责不明，造成了辅导员工作量过大。

◇辅导员能够和学生成为的朋友，了解学生的生活、学习等方面的困难，学生很愿意和辅导员交心，更多的帮助学生解决困难，得到了学生的好评。

◇由于辅导员工作的繁重，若有事情不好意思找他们。◇加强班主任的工作力度，希望班主任多和大家交流，多为大家提出关于专业和学生工作的建设性的意见。

◇由于年龄比较接近，年轻老师能和大家很融洽，了解学生更全面些。

◇辅导员的学术背景很重要，在一定的层次上给学生一个职业导向。

◇建议各项工作划分到各班级进行，成果最后汇总到辅导员，这样可以减轻辅导员工作量。

◇由于我院班主任大都是专业老师，给大家一个误区,初了专业外，什么事情都找辅导员。

◇很多学生反映，没有找过班主任，对班主任没有了解，不愿和班主任交流。

◇学校没有班主任和辅导员职责的划分细则。

◇辅导员应该进行定期专业培训。

（六）市内外部分兄弟高校调研情况

9月下旬，学生处还就辅导员队伍建设问题对市内部分兄弟高校和其他几所专业美院进行了调研。其基本情况是：

1、市内兄弟高校好的做法

（1）调研的市内高校大部分均实行公开招聘，均实行“凡进必考”制度，川外还在西安等地设立省外考点，以优化辅导员队伍的学缘结构。辅导员学历层次普遍要求较高，均要求研究生学历。（2）重庆工商大学实行编制内和编制外相结合的管理方式。编制外辅导员实行合同管理，月工资1500元左右，合同期为4年，每年考核一次，4年内考核优秀可以申请转为在编职工。

（3）调研高校中大部分均允许辅导员兼任形势政策课、思想品德课、就业指导课、法律基础、心理健康教育等课程，个别高校辅导员还可以兼任专业课。因此，兼课的辅导员可以按教师系列评职称。川外要求新进辅导员和行政工作人员必须参加岗前培训，并为每一位辅导员和行政工作人员办发教师资格证。

（4）大部分高校辅导员培训机制比较完善，比如重庆师范大学、重庆工商大学，均要对辅导员进行上岗培训、心理咨询师培训、临时专题培训、以会代训等。注重辅导员工作交流，每年定期组织辅导员外出考察。

（5）大部分高校辅导员每月均有电话补贴。一般在50—100元左右。

（6）大部分高校团总支书记、副书记均享受科级、副科级待遇，团总支书记、副书记由组织部、人事处、学工部、团委、各教学单位等部门联合考察确定。

（7）各高校均制订了辅导员工作考核办法，每年均开展优秀辅导员评比活动。同时，全校年终评优将辅导员按一定比例单列，此名额直接从优秀辅导员中产生，不再单独评比。（8）各高校重视辅导员发展及转岗问题。一部分调到市级部门或区县党政机关等单位，一部分提拔为学院党政领导，一部分转为专业教师。他们鼓励辅导员职业化，并制订相关政策。重师大将职员制引入到辅导员中，辅导员可以根据规定申请相应等次的职员。工商大学在辅导员发展及转岗方面规定得最为明确和详细。比如实行副科级、科级、副处级、处级辅导员制，辅导员工作一定年限和考核合格后可以申请相应级别，鼓励终身从事辅导员工作；辅导员如申报教师系列职称，带班达到基本工作量且考核为称职以上的，每学年的工作量可折算为拟申报教师系列职称要求的课时工作量的70%，为辅导员评定职称提供方便；辅导员可以调整为专业教师等。

2、其他几所专业美院的做法：

（1）广州美院：部分院系实现了新聘任的青年专业教师必须担任班主任；已出台政策，拟配备研究生专职辅导员；专职辅导员可以按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务；辅导员可以兼课；已出台政策设立辅导员专项津贴；制订了辅导员、班主任考核办法，考核结果与其晋级或转岗挂钩；拟于明年开展优秀辅导员评比活动；主要聘任专业教师担任班主任。

（2）湖北美院：从机关工作人员聘用了4名同志作为兼职辅导员；专职辅导员可以按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务；辅导员可以兼课；辅导员每人每月有200元专项津贴；制订了辅导员考核办法，开展了优秀辅导员评比活动，考核结果与其晋级或转岗挂钩；学院还专门制订了具体的辅导员队伍建设办法。但未设置班主任。

（3）清华美院：专职辅导员只有1人，但从在读硕士研究生中聘了18名担任兼职辅导员，19人中博士生6人，研究生13人；设立了辅导员专项津贴，主要是发放给担任兼职辅导员的在读研究生，其金额为1370元/月；制订了具体的辅导员队伍建设办法，制订了辅导员工作考核办法，每年均开展优秀辅导员评比活动；主要聘任专业教师担任班主任。

（4）中央美院：专职辅导员一般由教学秘书担任，能够达到教育部规定的1：200的比例。

第二部分 数据分析

（一）近几年我院辅导员队伍建设取得的成绩

1、辅导员队伍建设得到了学院党委的高度重视，辅导员人数持续增加，生师比得到切实改善。

自1999年扩招以后，学院党委空前高度重视辅导员队伍建设工作，从2000年起，专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。我院2000年专职辅导员仅4名，生师比为515:1。到2002年辅导员绝对数翻了一翻多，达到10人，但由于专科生人数较多，生师比为503:1，依然很高。2006年又在2002年的基础上翻了一翻，达到22人，从2004年起停招专科生，加之9名流动编制，生师比降至209:1。专职辅导员数量的持续增加，壮大了学生工作队伍，有力推动了我院学生工作整体水平，促进了学院的稳定、改革和发展。

今年，学院党委多次专题研究辅导员队伍建设工作，并且将于年内召开辅导员队伍建设工作会，更说明了学院党委对辅导员队伍建设的高度重视。

2、辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了各教学单位党政领导、专业教师以及学生的认可。

在调研过程中，我们深感辅导员工作得到了各教学单位党政领导、专业教师的大力支持，得到了他们的高度评价和一致认可。同时，学生对辅导员的工作也很满意，以下几个数字可以得到说明。抽样学生中，当问及你是否信任你的辅导员时，有52.67%的学生明确表示“信任”，有34%的学生表示“一般”；当问及你的辅导员工作是否认真负责时，仅有6%的学生认为不负责；在问及辅导员处理班级事务、评优评奖中是否能够做到公开、公平、公正，只有7.33%的学生表示“做不到”；在问及当你需要辅导员帮助指导时是否能及时找到自己的辅导员时，仅有6.67%的学生表示“很难及时联系到辅导员”；有90%的学生认为辅导员工作是合格甚至优秀的。这些数字说明辅导员工作深入学生，得到学生的广泛认可。

近七年来，学院一直保持持续、健康、平稳地发展态势，校园安全稳定，这与辅导员的努力工作分不开。因此，辅导员在学院的改革发展中起到了重要的作用。

3、辅导员爱岗敬业，个别辅导员顺利实现转岗，队伍持续保持稳定。

近七年来，我院专职辅导员队伍持续保持稳定，无一人辞职或调离学院。在对辅导员的调研中，有29.41%的辅导员表示准备长期从事辅导员工作，有70.59%的辅导员表示“先把辅导员工作做好，转岗转行的事没考虑过”，没有1人表示“先干着看，有机会就转岗或转行”或“尽快转岗或转行”，充分说明我院辅导员热爱本职工作。2002年1名辅导员被提拔为党政领导，2004年1名辅导员被提拔为党政领导，2005年1名辅导员当选为院团委副书记。充分体现学院党委对辅导员出路问题的高度重视，保证了辅导员队伍持续保持稳定。

4、固定编制与流动编制相结合，辅导员管理体制有了新变化。

近七年来，随着我国高等教育体制改革，高校人事制度也有了较大改革，我院也开始逐步实施“固定编制与流动编制相结合”的管理体制。从前面数据中可以看出，目前，我院22名专职辅导员中有9名流动编制，占辅导员总数的40.91%。固定编制与流动编制相结合，使我院辅导员管理体制有了新变化。

（二）我院辅导员队伍建设中存在的主要问题

1、对辅导员角色定位、工作定位、工作职责的认识还需要进一步统一和明确

辅导员有三重角色，一是大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，二是大学生的人生指导老师，三是大学生健康成长的知心朋友。调研中，我们发现众多高校对辅导员的角色定位、工作定位、工作职责等认识不到位，辅导员扮演了多种复杂的角色，很多边界不清的工作、临时突发事件等都由辅导员来处理，增加了辅导员的工作压力，弱化了辅导员本应扮演的角色，尤其是第二种、第三种角色的作用不突出。本次调研中，有52.94%的辅导员表示“辅导员工作职责不清”，有41.18%的辅导员表示“辅导员工作任务太重”，有82.38%的辅导员表示“自己每天工作8—10小时”。在与部分教学单位党政领导座谈中，也反映出此问题。这是目前高校普遍存在的问题。

2、对辅导员的监督、管理、培养、考核、发展还需要进一步加强

对辅导员“重使用，轻培养；重管理，轻激励”，这是本次调研中高校普遍反映的问题。本次调研中，有41.18%的辅导员表示参加工作后从未参加过脱产一周以上的培训，有47.06%的辅导员只参加过一次脱产一周以上的培训。调研中发现，其他兄弟高校均要求新进学工系统人员（不仅仅是辅导员）必须参加市教委组织的岗前培训，部分高校还要求必须取得“职业指导师”、“心理咨询师”资格证书后方能上岗，我院目前尚未开展新进辅导员岗前培训工作，其他形式的专题培训也比较少。我院辅导员学历层次普遍偏低，22名专职辅导员中具有硕士学位的仅1名，学历结构需要进一步改善。

我院作为专业美院，除了要求辅导员必须具备教育学、心理学、管理学、计算机、政治学等知识背景外，还必须具备美术专业知识背景，而我院绝大多数辅导员属非美术专业毕业，对美术专业知识了解有限。本次调研中，有64.71%的辅导员表示“对美术专业的学习和了解不够，从而一定程度影响了辅导员工作的开展”。因此，对非美术专业毕业的辅导员需进行美术专业知识的培训。

除此之外，学院在辅导员工作激励机制建设方面还不够，需要制订辅导员发展的长远规划。本次调研中，有58.82%的辅导员表示“学校没有关于辅导员发展的长远规划，导致工作积极性不高”，辅导员的职称评定、晋升转岗等关系辅导员切身利益的问题需要进一步明确，让人产生“干与不干一个样，干好干坏一个样，干短干长一个样”的错觉，影响了整个辅导员队伍的工作积极性。要建设一支职业化、专业化的辅导员队伍，必须建立和完善辅导员工作激励机制，必须制订辅导员长远发展规划。

3、辅导员工作质量、效率和创新还有待进一步提高

通过本次调研，我们发现辅导员工作质量、效率和创新还有待进一步提高。所调研的辅导员中，有52.94%表示“从事辅导员工作的能力还需要进一步提高”，有35.29%表示“缺乏对辅导员工作的理论研究”，这些数据说明辅导员对自己的工作还存在不满意的地方。

所调研的学生中，有44.67%表示辅导员对自己的学习及人生“影响一般”，甚至有20%的学生认为没有影响，一定程度上反映出辅导员在大学生的“人生指导老师”和“知心朋友”方面做得还不够，尤其是在学生综合素质提高、全面发展等方面的关注程度还不够；在谈及辅导员工作是否认真负责时，认为一般的有40.67%，有6%的学生认为不负责，一定程序上反映出辅导员工作认真负责不够；有30%的学生表示辅导员“偶尔”找同学谈心或交流，有11.33%的学生表示“从不”找同学谈心或交流，有28.67%的学生表示“只与少数学生干部交流”，一定程度上反映出辅导员在与学生谈心、交流方面做得不够；在问及辅导员是否关心同学的学习、生活时，有31.33%的学生表示“不大关心”，有8.67%的学生认为“不关心”，说明辅导员工作还需要进一步深入学生当中；还有13.33%的学生明确表示不信任辅导员，有16%的学生明确表示辅导员在同学中不受欢迎，这些数字都值得引起重视。因此，辅导员自身的工作质量、效率和创新还需要进一步提高。

4、班主任工作还有待于进一步落实

班主任工作落实不够，这是调研几所高校的共同问题，个别高校甚至明确表示“与其班主任工作不落实，不如干脆不设班主任”。本次调研中，有42%的学生表示“班主任很少到班上来”，有30.67%的学生表示“不清楚自己所在的班是否设有班主任”（据各系每年上报数据每个班均设有班主任），还有6.67%知道有班主任，但不知道其姓名，可见班主任工作不落实在我院也表现得比较明显。尽管班主任工作不落实，但仍有设立的必要。本次调研中，有56.66%的学生认为“有必要甚至非常有必要”，只有22.67%的学生表示“不必要”，反映出学生希望设立班主任。所调研的辅导员中也有82.36%表示“有必要”。班主任工作落实后，可以有效缓解辅导员的工作压力，能够有效促进我院学生工作。

第三部分 建议措施

加强辅导员队伍建设，关键是要立足建设，完善制度，建立长效工作机制。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，为高校辅导员队伍建设提供了制度规范和政策保障，是加强高校辅导员队伍建设的指导性文件。我们要以贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为契机，紧紧围绕辅导员队伍建设的基本任务，抓住主要环节，采取有力措施，完善政策措施，建立长效机制，全面推进我院辅导员队伍建设的各项工作。

（一）明确岗位职责，不断强化辅导员队伍管理。

规范辅导员队伍的管理，首先要明确岗位职责。要进一步制定和明确辅导员队伍的岗位职责，使广大辅导员明确自己的职责和工作要求，不断加强辅导员队伍的管理工作。

1、要明确辅导员队伍的角色定位。

辅导员有三重角色：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。辅导员工作在大学生思想教育的第一线，大学生日常思想政治教育主要由他们来组织实施、来引导。辅导员要紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动，指导学生党支部和班委会建设，负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养大学生党员和学生骨干。二是大学生的人生导师。辅导员是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，辅导员就是辅导老师，就是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。三是大学生健康成长的知心朋友。辅导员就是要跟大学生打成一片，做知心朋友，才能深刻了解青年学生，才能正确辅导青年学生，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。我们要明确认识这一定位，只有明确认识辅导员在学校中扮演的角色，才能给辅导员工作创造一个好的工作平台，提供相应的政策支持，为其大胆开展工作创造条件。

2、要明确辅导员队伍的工作定位。

中央十六号文件明确指出，大学生思想政治教育工作的三支主体队伍分别是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，主要是以促进大学生的成长成才为目标，以学生为本，充分依靠学生，充分调动和发挥学生的积极性、主动性，让学生唱主角、当主体，成为大学生思想政治教育活动的组织者、协调者和引导者；班主任则负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，主要侧重于学生的学习指导。辅导员和班主任应该作适当分工，但更要密切配合。

3、要明确辅导员队伍的工作职责。

辅导员队伍的工作职责主要有三个方面：一是紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；二是紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；三是紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作。此外，辅导员还应结合大学生实际，做好日常事务管理和服务工作，具体负责好与大学生思想政治教育有关的日常管理工作；组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等与大学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作；参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。这些，都是辅导员的本职工作和份内之事，应该努力做实做好。

4、要明确辅导员队伍的素质要求。

辅导员的工作是做人的工作，是一门艺术，对辅导员的素质要求比较高。要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”要求，不断强化自身素质，提高工作能力和水平。一是要政治强，具备良好的思想政治素质，有坚定的理想信念和追求，在政治原则、政治立场和政治方向问题上始终与党中央保持一致，具有政治坚定性；二是要业务精，作为辅导员，都必须掌握与思想政治教育相关的专业知识，具备相关的专业技能，熟悉工作规律；三是要纪律严，有较强的组织纪律性，有大局意识和责任意识，能模范遵守岗位规定；四是作风正，具有良好的道德品质，具有艰苦奋斗、无私奉献的工作作风，对学生怀有一颗爱心、一份责任，关键时刻靠得住、冲得上，有激情，能战斗，敢于打硬仗，敢于解决工作中的难题。

5、要明确辅导员队伍的领导和管理体制。

领导和管理体制是辅导员队伍建设的基础。当前，辅导员队伍的领导和管理体制包括三个方面：一是辅导员队伍实行学校和院（系）“双重领导”体制。学校党委统一规划辅导员队伍建设工作，对全院辅导员实行统一的领导和管理；各院（系）党总支、直属党支部要对所辖的辅导员进行直接管理和领导。二是要坚持以班级为主体的学生思想政治教育和管理工作模式。学校原则上按照班级组织学生住宿，把班级管理与宿舍管理结合起来。辅导员是年级思想政治工作和管理工作的统筹协调者和领导者，要协调好班主任和思想政治理论课教师等相关人员，共同做好班级学生工作。三是要实行辅导员双重身份管理。辅导员既是教师又是管理干部。专职辅导员职称评定可以根据本人实际情况和意愿，选择评聘教师系列，研究员系列或职员制系列职称。评审中应该充分考虑辅导员工作的特点，对于中级或中级以下的职称评审将充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，特别是关键时刻的表现。专职辅导员应该承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导、党课、团课等相关课程的教学工作，计算课时量，并作为职称评定的依据。

（二）坚持高标准，选好配强辅导员队伍。

辅导员队伍素质的高低，直接影响到工作效果的好坏。要保证大学生思想政治教育的各项任务和要求落到实处，辅导员队伍的建设至关重要。应该严格执行教育部关于专职辅导员按师生比1：200的标准配备的要求，科学合理地配齐专职辅导员，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的一线专职辅导员。在保证数量的基础上，坚持以专职为主、专兼结合的原则，不断优化结构。严把“入口关”，认真做好专职辅导员选聘工作。在辅导员选聘过程中，必须严格选聘标准和选聘程序，坚持德才兼备、从优选拔的原则。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把综合素质好、乐于奉献、潜心教书育人、关心热爱学生、善于做大学生思想政治教育工作、具有较强组织管理能力的教师和干部，从源头上保证辅导员队伍的质量。辅导员的选聘工作应在学院党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。辅导员的选聘既要考虑具体岗位的需要，又要考虑辅导员队伍的性别、年龄及专业结构的合理性。新招录的专业教师原则上要担任一届班主任工作。

（三）加强培训培养，不断提高辅导员的综合素质和能力。

今年，教育部制定印发了《2006年—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，对“十一五”期间高校辅导员的培训作出了总体规划。学院相关职能部门应该制定我院辅导员的培训规划。坚持日常培训和专题培训相结合，适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读学位。

在加强辅导员思想素质和业务知识培训的同时，还要加强辅导员的实践培训，为辅导员不断提高素质创造条件。组织他们参加社会实践和学习考察，开阔视野，拓展思路，提高能力，增长才干。通过培养培训，不断提高他们的理论水平和工作能力，适应新时期对学生工作者职业化、专家化的要求，努力成为指导学生学习、成才、就业，胜任科研及心理咨询等方面的行家里手。

（四）建立激励保障机制，切实稳定辅导员队伍。

相关职能部门、各教学单位应该加强对辅导员的考核管理，通过规范化、科学化、制度化的考评和激励机制，实现辅导员队伍的严格要求，严格管理。制定辅导员工作考核办法，完善辅导员评优评先的奖励制度，定期对辅导员工作进行考核，考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。学院可以设立“院级优秀辅导员”称号，定期表彰优秀辅导员，树立一批辅导员先进典型，大力宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员在大学生思想政治教育中的贡献。

（五）加强对辅导员队伍建设工作的领导

加强辅导员队伍建设，关键在领导。相关职能部门、各教学单位应该进一步统一思想认识，加强组织领导，把各方面的资源整合起来，形成强大合力。要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、有关职能部门和各教学单位各负其责，全校大力支持的领导体制和工作机制。要像重视业务学术骨干的选拔培养那样重视辅导员的选拔培养，像关心业务学术骨干的成长那样关心辅导员的成长，为辅导员队伍建设创造良好的条件和环境。相关职能部门、各教学单位领导应该经常深入辅导员中间，听取他们的意见，指导做好工作，帮助解决实际问题。学院可以把辅导员队伍建设情况作为各教学单位年终考核的重要指标，作为领导干部工作业绩考核的重要指标，定期督促检查。

第二篇：湖北美术学院2009辅导员考核情况通报

湖北美术学院2009辅导员考核情况通报

湖美院学字 [2010] 1号

各院、系、部党总支：

为认真贯彻落实党的十七大精神，深入学习实践科学发展观，进一步落实中央16号文件精神，大力加强辅导员队伍建设，根据《关于进一步加强我院学生政治辅导员队伍建设的意见》、《湖北美术学院学生政治辅导员考核细则》、《湖北美术学院辅导员队伍建设实施细则》等文件要求，在2010年1月中旬我院对2009辅导员工作情况进行了考核。现将考核情况通报如下：

一、考核对象

本次考核对象为13个院系部的专兼职辅导员，共计16名同志，分别是：吕雯（国画系系辅导员），王俊（油画系辅导员），袁秀娟（版画系辅导员），高侠、徐希锋（动画学院辅导员），陈丹（雕塑系辅导员），田昌秀、王源新（环境艺术设计系辅导员），蒋禄宇（服装设计系辅导员），郭洪亮（工业设计系辅导员），赖慧蓉（美术学系辅导员），罗睿、杨盈（视觉传达设计系辅导员），魏胤（水彩画系辅导员），曾铖（研究生部辅导员），陈莹（中专部辅导员）。

二、考核方式与程序

2009辅导员考核采取辅导员自评、学生评议、院系评议定、学工处考核、卷面测试及学工处评定等相结合的方式进行。具体程序如下：

第一步：考核动员。2009年12月25日，学生工作处分配、布臵考核任务。

第二步：准备个人材料。辅导员在2010年1月上旬准备年

度总结；辅导员日志、学生工作谈心记录、本系学生工作特色创

新材料等学生工作书面材料；填写《湖北美术学院辅导员考

核表》和《湖北美术学院辅导员工作量化考核表》。

第三步：院系评定。在2010年1月8日前，各院、系、部党

总支根据辅导员的综合工作情况及表现，对辅导员进行综合评定。

第四步：学生评议。2010年1月上旬，学工处组织专班，抽

查学生评议情况，各院、系、部抽查的学生数不低于本单位学生

人数的20%。

第五步：学工处考核。2010年1月13至14日，学工处组

织人员深入到各院、系、部，听取各院系部学生工作总结，了解

辅导员工作情况，检查辅导员各项工作记录，对辅导员进行综合考核。

第六步：卷面测试。2010年1月15日，学工处组织卷面测

试，考察辅导员对本职工作相关专业知识的掌握程度和对本单位

学生工作的熟悉程度。

第七步：学工处评定。学工处根据辅导员完成工作任务情况，参考辅导员自评、学生评议结果和院系考核意见，结合卷面测试

成绩，确定最终考核结果。

三、考核情况综述

2009年，我院学生工作实现了健康、持续发展。国画系着

力抓好各类主题教育，通过举办主题班会，开展“庆祖国六十华

诞，手绘缤纷彩蛋”等寓教于乐的活动，增强班集体凝聚力，学

生思想政治工作实效性突出。油画系对学生思想政治工作常抓不

懈，重视正面引导，不断摸索思想政治教育活动新方式，依托学

生干部队伍积极组织开展学生文体活动及社会实践活动，取得优

异成绩。版画系狠抓学风建设，制定系部《学生手册》，采用多

种方式激发学生进行自我教育、自我服务、自我管理。动画学院

以学生班级建设为重点和基本点，定期召开班干例会，建立班干

奖惩机制，不断提高学生干部自身素质和工作能力。雕塑系心理

健康教育工作细致到位，在学生中普及心理健康知识，针对普遍的心理困扰，通过班会、讲座等多种方式加以疏导，引导学生健

康成长。环境艺术设计系党团组织建设出成效，充分发挥先进模

范的带头作用，采用“一对一”培养模式，以“先进”带“后进”，从而达到学生共同进步。工业设计系将思想政治工作与学生专业

学习紧密结合，通过举办各类专业赛事、培训讲座，帮助学生拓

宽视野，增强就业信心。服装系学生干部管理有特色，班干部分

块负责学生党团建设与学生活动等工作，进一步明确自身工作职

责，提高了工作效率。美术学系注重学生的安全教育管理，通过

加强与宿管员的联系，第一时间掌握学生返寝资料，有针对性地

开展安全纪律教育。视觉传达设计系认真做好新生入学教育，通

过多样化的活动，让新生尽快适应大学生活，顺利完成角色转变。

水彩画系创新学生干部考察和培养形式，将学生会每月工作情况

汇编成学生工作动态录《水彩风》，充分地调动了学生干部的工

作积极性。研究生部把举办学生活动与加强学生管理相结合，支

持学生举办各类展览，为学生做好服务工作。中专部每天坚持查

课堂考勤，定期召开家长会，及时通报学生情况，学生管理规范

有序。

2009年，面对两校区办学给学生管理工作带来的诸多挑战，辅导员们识大体、顾大局，主动适应学校的发展和青年学生的特

点，转换工作思路，在探索中不断创新工作模式，满完成了2009

的各项任务：他们深入学生，及时掌握学生思想动态，认真

做好教育、引导工作；结合系部专业特色，搞好班风学风建设；

关注学生心理健康，以安全教育为重点，认真做好学生管理工作，维护校园的和谐稳定；积极组织学生开展形式丰富的文体活动，指导学生干部和学生社团开展工作，培养和提高学生的综合素

质；及时了解掌握学生信息，公平公正地做好各类奖助学金评定

及评优推先工作；学生评议反映情况良好，满意度均在80％以

上。

本表现较为突出的是油画系辅导员王俊、环境艺术设计

系辅导员田昌秀、视觉传达设计系辅导员杨盈、国画系辅导员吕

雯、版画系辅导员袁秀娟。他们紧紧围绕“以学生为本，为学生

服务”这一中心，严格要求自己，不断提高自身的理论水平和文

化素养，耐心细致地做好学生思想政治工作。例如王俊关注学生的思想动态，能及时了解学生困难，化解学生不良情绪；田昌秀

注重本系毕业生就业指导工作，组织多场职业规划和就业指导讲

座，提高本系学生的就业竞争力；杨盈在工作中注重学习和总结，摸索出学生楼层长交替查寝等一系列行之有效的学生管理方法；

吕雯将思想政治教育与校园文化活动紧密结合，寓教于乐，受到

学生好评；袁秀娟努力做好特殊群体帮扶工作，通过心理疏导，引导厌学、沉迷网络的学生重新返回课堂。

通过考核也反映出部分辅导员工作中存在的不足：有的辅导

员与本部门专业教师、学生骨干交流沟通不够，工作衔接不到位；

少数辅导员不注重理论知识及业务知识学习，工作效率低，理论

研究水平与应急事务处理能力不足；个别老辅导员工作疲沓，存

在消极倦怠的倾向，工作缺乏创新意识。

四、考核结果

16名辅导员参加本次考核，其中王俊、田昌秀、杨盈、吕

雯、袁秀娟同志被评为优秀；罗睿、高侠、陈丹、徐希锋、赖慧

蓉、陈莹、曾铖、魏胤、蒋禄宇、郭洪亮、王源新同志为称职。

2010，我部门将继续认真学习贯彻党的十七大精神，坚持科学发展观，进一步落实中央16号文件和教育部24号令精

神，推动辅导员队伍建设、改进和加强我院大学生思想政治教育

工作再上新台阶。

湖北美术学院学生工作处

二0一0年二月一日

主题词：2009辅导员考核

报：院党委、院行政送：各院、系、部、处湖北美术学院2010年2月1日印发

共印30份

第三篇：美术学院共青团工作调研汇报

美术学院共青团工作调研汇报

共青团组织是中国共产党领导的先进青年的群众组织；是党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带；是学校德育工作中一支最有生气的力量。目前，“强校”建设如火如荼，“26111工程”方兴未艾，“十二〃五”计划渐行渐近，这无疑给共青团工作带来了难得的发展机遇，同时也给新时期的共青团工作提出了更高的要求。此时，校团委领导组织全校共青团工作调研，必将进一步促进我院共青团工作发展，更多了解团员青年思想状态，促进团员青年在团的组织里成长、成才，调动团员青年参与学校发展、改革的工作积极性、主动性。接到调研通知，学院党委高度重视，学院团委进行了认真座谈，对校团委提出的五个题目进行了深入细致的分析，总结如下：

一、自然情况

美术学院共有专职团干部9名，工作年限都在5年以上。有团员2764人，团支部138个，年级总支部14个，设院学生团工委组织协调全院学生团员工作。多年来，能够积极主动按时缴纳团费，按时做好团组织关系接转工作。

二、主要工作

1、丰富教育手段、方式和方法，探索创新教育，充分发挥团组织在青年思想道德建设中的作用。

随着高等教育体制改革的不断深化，使共青团的外部环境有了很大改变。我校“强校”建设的全面推进对团的工作也提出了新的更高的要求。同时，大学生作为团的工作对象也在发生深刻的变化。与过去相比，学生的自主意识增强了，选择的机会增多了。大学生成长成才的需求也更趋多元化。因此加强团的职能建设，创新工作实践，在服务、教育大学生健康发展中体现共青团组织的作用，构建新的工作格局，是新形势下我们共青团组织面临的重要课题。

我院团委重视思想道德教育、强化基础文明养成教育。同时在青年思想道德建设的过程中始终围绕学校中心工作和创新教育的整体要求，着眼于育人目标的实现，探索、完善和积累了一定的品牌工作项目：大学生创新创业工作、爱盟社、《大学生个人诚信档案》和校园文化建设、对青年学生的服务工作、对学生会和学生社团的指导工作等。在此基础上形成了以实践育人、创新育人、文化育人、基础文明育人等为主要内容的系列职能。这些工作项目的深化和相应工作职能的形成启示我们：必须将自身的工作紧紧围绕学校党政的中心工作，加强工作的融合，在学校党政的中心工作中体现工作成效，团组织的作用才能

1够在服务党政中得到认同，团组织的地位才能够在服务大学生的实践中得到巩固。在创新教育深入推进的过程中，以创新能力和实践能力的培养为重点，构建科学合理的素质拓展工作体系，服务于团员青年素质的全面培养。

2、丰富校园文体活动艺术平台，丰富校园第二课堂，打造校园文化活动品牌。

在推进校园艺体文活动中，逐步将一些常规、松散的活动规范化、科目化。体现在工作内容上，就是在实践中不断探索，精心设计形式多样、内容丰富的工作项目并在项目内部形成结构合理的活动系列，不断丰富团组织主体活动的内涵。如“艺盟协会”创建过程中，从提高学生能力和培养良好素质出发，服务大学生创新能力和创业精神的培养，让团员自己确定协会章程、设计活动方案、选择活动形式和内容，激发学生主体意识，充分发挥共青团引导功能，赋予学生自发成立的组织以崭新的内涵，使其完全贴近青年学生的需要。体现在工作机制上，就是结合创新教育的要求，将常规活动规范化、机制化。逐步强化品牌意识，整和一些琐碎、零散的工作项目，使其发挥单兵作战所不具有的聚合效应，对于一些成型的工作项目，及时地总结、提炼、完善，并通过制度、文件等，以一定的形式及时明确下来。

结合当前我院学生的实际状况，举办“走进文林小学”团活观摩，通过选评“自强之星”展示大学生中的自强奋斗典范；通过“爱盟社”、“艺盟协会”为同学们发挥团组织的优势，形成团组织在学生道德教育、创新教育中的活动品牌。

3、创新团的基层组织建设、管理方式和工作机制，提高团组织的吸引力和凝聚力。

我院共青团紧密结合新形势和学生思想实际，牢固树立一切为了学生，学生是共青团所有工作的出发点的思想。构建“培养教育、管理服务、咨询指导”相结合的新型工作模式。不断改进和创新工作模式，营造良好的育人氛围，在全面提高大学生综合素质中逐渐提升团的影响力和凝聚力。

我院专业多、班额小、班级多、支部多、教学楼多、学生班级分散教室也分散。针对这种情况，经过长期的试行之后，在全院创立了年级团总支部，既服务、协调、指导、监督本年级各支部工作；又对学院团委、学生团工委形成工作网络的节点、指挥工作的支点、工作落实的落脚点。

创设活动载体，扶植学生社团，重视学生社会实践，探索学生社团建设的新举措，建立机制，整合资源，实行“建立社团有自主、发展社团有指导、优秀社团有奖励”等一整套引导、激励办法。规范社团管理，配备指导教师，提升社团活动层次，使学生社团成为学生成长的舞台。从“爱盟社”一枝独秀，已经发展到学生团工委社团部直属的多个社团，涌现出了“艺盟协会”、“漫画社”、“博采书社”、“职业生涯协会”、“读书会”等一批深受学生欢迎的学生社团，成为学生全面提高综合素质的空间和平台。

4、完善校、院两级学生干部的培养、考核机制。

努力建设一支品德高尚、作风扎实、严以律己的学生干部队伍，是共青团事业发展的重要保证。因此，我们十分重视学生干部的教育和管理，主要采取了以下措施：一是严格选用学生干部，平时加强组织原则和自律、民主教育。二是定期培训不同层级的学生干部，既有思想政治教育的内容，又有学生工作业务的知识，也有工作经验的交流。三是严格管理学生干部。平时进行工作质量的考评，期末进行“德、能、勤、绩”的考评，进行评优、推优。并且按照“德才兼备、以德为先”的原则选拔使用学生干部，如有违纪表现，严格按纪处理。目前，我院的学生干部队伍，绝大多数是好的和比较好的，他们对学生的工作热心、积极、努力，尤其是团支部书记，对完成校团委布置的各项工作任务，加强团支部的建设，起到了关键性的作用。

5、培育和鼓励青年学生的创新精神和实践能力。

结合专业学习，正视学生个性发展，倡导个人成功，支持学生举办讲座、书法展、绘画展等。组织“爱盟社”青年志愿者服务社会、服务大众的社会实践活动，形成了多年来我院共青团工作的一大品牌。

为了更好地创造有利于学生培养职业生涯意识，提高学生的综合素质，拓展学生就业认识，院团委大力支持我院“职业生涯协会”参加校团委举办的“创业大赛”，整个比赛过程有些已经超出了艺术生的能力范围，“职业生涯协会”的学生们咬牙坚持，笑称“流血流汗不流泪”，努力完成各项任务环节，作品终于被校团委领导认可，被推荐到省里参加比赛。

结合多年的工作实践，我们认为“共青团”工作首先讲的就是第一个字“共”，共就是指共产主义，就是要把学生的思想政治教育摆在第一位，这是共青团的首要政治任务。这就是抓住五四，端午，国庆等传统节日，开展爱国主义主题教育。第二个字“青”，指的是青年，他寓示着学校共青团工作的基本职责是服务青年学生的健康成长。我们要开展文化艺术节、活动月、学生社团等活

动来缓解学生学习压力，展示不同学生的才能，树立学生信心，引导学生健康生活。最后一个字是“团”，团就是指组织教育，他是增强组织凝聚力的根本保障。共青团要加强团员学生的组织民主意识教育，加强团的组织建设，规范团的礼仪，引导团员学生增强团员的责任意识和光荣感。

三、存在不足

1、制度建设缺乏，工作方式不具备可延续性。我们的很多团工作，包括学院的大型活动的组织等，缺乏完备的制度系统，负责共青团工作的团干部个人承担过于突出，缺乏一套比较完备的管理系统，缺乏全员性的参与活动。这种工作方式在团委工作中不具备可持续发展的态势。

2、工作抓落实不够。尽管大家都高呼抓团员学生的意识教育是我们共青团工作的灵魂，如果我们学生对自己是一个团员没有一种先进意识和责任意识，这就证明我们的工作只成功了一半。说句实在话，我们学院也不能够把这种意识教育落实到实处。我们学院和其他学院一样，三千学生基本都是团员，这个鱼龙混杂的大团体，我们都是还在进行行为举止文明养成教育，用学生会、舍委会检查夜不归寝，用学习部检查上课出勤，用年级支部的考核和团员参加班级支部的团活来提升团员的意识教育，还有很多很多，没有启动的一动起来，后期跟踪的实施真的是工作量太大，学校团工作时间都是要避开学生的上课时间，也就是我们的上班时间，每次学生的会议只有在五点半以后才能召开，大家总是赶得很紧。在发挥团组织管理团员组织纪律，增强团员学生意识，发挥团员学生模范作用上我们确实感觉做的很不够。

3、工作不够精深。共青团工作是浮在表面的多，深入探索的少；埋头苦干的多，总结推广的少。并存在“重活动轻积累”的倾向，不注重活动效果、活动历史资料的积累和经验的总结，缺少对工作进行全面的梳理、思考，这些现象的存在说明了团干部在杂务繁重，工作压力大的客观环境下，在主观上疏于学习思考、调查研究、总结提炼，囿于固定的工作模式，不善于探索新形势下共青团工作思路、工作方法，没有把工作做深做实做细，直接影响了共青团作用的进一步发挥。

4、团支部建设参差不齐。大多数学生团支部在班级的主体地位不够突出，团组织生活和支部学习少有制度加以规范，团支部在学生群体中的政治优势和组织优势体现不够明显。

第四篇：美术学院

美术学院“奥运冠军团”隆重登场

伴着秋日温暖的阳光，广西艺术学院第 届运动会于2009年11月5日在校内体育场隆重开幕。莅临此次开幕式的有广西艺术学院党总支书记邓军，禤思等重要领导以及包括美术学院雷务武在内的各二级学院中层领导。

上午8点20分开幕式正式开始。各二级学院运动员及教师代表迈着整齐的步伐依次进入场内，嘹亮的口号在整个运动场内此起彼伏的响起。与以往的开幕式入场不同的是，本次运动会入场仪式要求各二级学院分别有时长为两分钟左右的入场表演。具有创意的表演成为本次开幕式的亮点。美术学院别出心裁的入场表演更是获得满堂彩，身着亮丽的橙色服装的运动员队伍令人眼前一亮，他们高喊着“中国加油，美院加油”的口号展示出美术学院取得佳绩志在必得的决心。紧接着是经过精心策划的教师队伍，他们带着画有包括姚明、刘翔、等为国争光的奥运健儿头像的面具，身穿运动服，手握体育器材扮演奥运军团入场立即引来 潮水般的掌声。扮演李宁的老师手举着美术学院自制的火炬出现在跑道上成功将开幕式引入高潮。随之而来的是由美术学院啦啦队同学们的啦啦操表演也为整个开场增色不少。

开幕式是美术学院在本次运动会上打响的一炮，预示着美术学院在本次运动会上的再一次辉煌！

美术学院再创辉煌实现美院三连冠

第 届广西艺术学院运动会如期举行。美术学院健儿们秉持着“奋斗不止”的传统精神不负众望再次取得辉煌的成绩荣获优秀组织奖、男子总分第一名、女子总分第一名、男女团体总分第一名、最佳出彩奖等五项奖项以绝对优势成为本次运动会的优胜者，成功实现美院三连冠的梦想。

优秀成绩的取得与运动员们奋勇拼搏息息相关更是全院上下一条心团结一致共同努力的结果。

为了保证运动员在比赛当天发挥出最佳水平，在学院领导老师的安排下，学生会同学充分调动美术学院学生参与的积极性，组织形成了强有力的后勤保障队伍，主要包括：啦啦队、志愿者、记者团、等。这些资源参与其中的同学们无私的奉献着，操场上随处可见他们的身影，啦啦队和志愿者们总是最先到达比赛场地为健儿们呐喊助威。为了及时送达美术学院赛事消息，记者团的同学则在大本营内头也不抬得奋笔疾书，每一次荣誉的获得都倾注着太多人的汗水和辛劳。只要努力就会有收获，我们更加坚信团结就是力量，相信美术学院会创造出更好的成绩。

第五篇：美术学院大学生寒假实践报告

实践人：院系：美术学院

班级：06环艺（2）班

姓名：闫 瑾

学号：06119061

实践单位：襄樊市艾帝尔装饰公司

实践时间：XX年年1月29日—2月8日

实践内容：

（一）实践前———思考

XX年年1月27日，学校正式放假。

经过一天的休整，当刚回到家时的兴奋与惬意渐渐淡去，我回想了一下自己这半年的大学生活，虽然在学校里的生活平静而快乐，可我却看到了“危机”———就业危机。在大学这个相对自由的天地里，同学们都在努力的通过各种机会来磨砺和充实自己，希望能多学习一些东西对自己将来走进社会有所帮助。然而，大学只是一个沟通校园与社会的桥梁，是我们步入社会前继续充实自己知识的“深加工厂”。最终我们还是要面临社会和市场无情的竞争与淘汰，仅仅依靠校园里的知识是不够的。于是，我开始思考：怎样才能让自己在寒假这个短暂的时间里学到一些校园里学不到的东西，从而度过一个有意义的寒假。

经过了一番思考后，我把自己的想法告诉了父母：独自到附近的装饰装修公司去应聘。由于考虑到自己各方面的实际情况（一没经验；二没学历；三时间有限），决定进行为期10天无偿的义务劳动，主要目的是体验和学习，以便尽早适应社会的工作环境。在得到父母的认同后，我决定第二天就出去找单位应聘。

（二）实践中———行动

29日一大早和父亲在外面吃过早饭后，我揣着自己仅有的身份证和学生证，开始了我人生中的第一次求职。

虽然在电视上看过人家应聘，心里也作好了被打击的准备，可毕竟是第一次，站在应聘单位的门外还是紧张的打起了退膛鼓。一直在一旁的父亲看出了我的心思，说道：“要不我去帮你问问，看看人家要不要人，你再进去。”“不……不用了，我自己去问，不行我再换一家，你……你还是先回家吧。”我拒绝了父亲的“帮助”，因为我知道，从小到大我一直都生活在父母的扶助中，现在的我如果不迈出这独立的第一步，那么这次应聘将失去意义，即使得到这份工作，对我来说也没什么实质性的收获，因为我已输在了起跑线上。待父亲转身离开后，我稳了稳自己的心绪，深呼吸，带着忐忑不安的心情走进了艾帝尔装饰公司的大门……

半个多小时过后。

“成功了！”我带着难以掩饰的欣喜走了出来，因为急着想把这个好消息告诉家人，回家的脚步也显得轻快了许多，可没想到一抬头，发现父亲就在不远处的拐角处等着我。原来，他这既是监督我（怕我半路落跑）又是关心我（怕我遭受打击），顿时体会了父亲的一片良苦用心。在确定我这次单独应聘成功后，他也只淡淡的对我说了一句：“看来真的是长大了。”是呀，就在这一刻我发现自己真的长大了，不再是那个什么事情都要等父母安排妥当了再去做的小孩子了。这又不禁有让我想起刚才临离开公司，经理退还我学生证时对我说的话：“我之所以录用你，是因为我欣赏你的就业危机意识和这种敢于单独到社会里推销自己的勇气，对于你这样一个刚上大一的女孩子来说，能做到这两点是很不容易的。”想到这里，再一次庆幸自己之前没让父亲为自己去打探，否则，这份工作说不定就丢了，而我也少了一次考验自己信心和勇气的机会。

当天下午2：00我准时来到公司，和办公室的同事打过招呼后，见大家都在忙自己的事情，我就找了两本书关于家居专修基本常识的书看，因为上午和经理商量过，由于我的能力和时间有限，一些复杂和长期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下办公室（包括卫生间）的清洁工作，以及简单的客户接待工作，其它时间就自己看书学习或看别的同事如何制作电脑效果图。而要作到接待客户时能应付一般的提问就必须先增加自己这方面的知识，于是决定先看看书熟悉一下。我拿着书翻翻看看，不知不觉已经快5：00了，这时一直在外面忙的经理回来了，见我书快看完了就说到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么样了？看完了我要检查的，你要能复述出来才行。”“啊！？”我心里不禁一惊：怎么办呀，我翻的太马虎了，复述恐怕……经理没理会我的惊讶去忙自己的事情了。这时我才知道，经理这么说一方面是要考验我的学习吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要认真仔细，看书同样如此，决不能走马观花，要对自己负责。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能马虎的，正所谓：细节决定成败。而让我深切体会这一道理的是第二天的清扫工作。

一直都认为打扫卫生是个再简单不过的工作，家里的清洁工作我也只是偶尔做做，觉得没什么大不了的。可这次的清洁工作，让我改变了对清洁的看法。把办公室的卫生做完之后，我开始了卫生间的清洁工作，把地板上的水渍扫干净以后，擦了墙壁与镜子，看看没什么要弄的了，准备出去看书了，忽然想起了“细节决定成败”：既然我是出来锻炼的，就要得到老板的认同才行，而像我这样的清洁工作谁能做，怎样才能让我的工作更出色？就是更细致的清洁！从新审视了整个卫生间，我发现自己之前的工作的确是不够彻底的：墙上的瓷砖上还有星星点点的小水渍和污垢，洗漱台下面也有不少灰尘，而问题最严重的还是便池上的污垢。看到“任务”还如此“艰巨”，我就脱去外套准备来大干一场，瓷砖和洗漱台已经弄干净了，就差便池了。说句实话，在自己家里我还没刷过厕所呢，但为了工作我决定“牺牲”了，还好厕所里没有什么异味，但心里还是有点不舒服，面对一些顽固的污渍，我也顾不上衣服会溅到污水，拿着刷子就使劲的刷，不觉间时间就已经过去了两个小时，看着被自己打扫的整洁一新的卫生间，忘记了酸痛的胳膊和鞋子上的水渍。虽然这件是并没有被经理注意到，但我自己却有了收获，那就是对“细节决定成败”更深层的理解：人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。

渐渐的工作步入了正轨，我也慢慢的适应了我的工作，可时间过的很快，10天的实践工作即将结束，经理特别为我开了一个简短的小会：

1).检查《家居忠告》的学习情况；（因为那天经理说要检查，第二天我就准备了一个笔记本，把书又从头认真的看了一遍并做了笔记，可经理却要求我不能只讲书本上的知识，还要结合自己的看法来谈，这样才能有所提高和收获。）

2).谈谈各自的缺点和不足，共同找出相应的解决方法；（与同一个办公室的小王和小邹相处了一段时间，大家互相也有了一定的了解，通过谈自己的缺点来更加清楚的认识自己，改正缺点弥补不足，共同进步。）

3).学习《基本营销礼仪》；（接人待物处处都是学问，与人的沟通除了语言的表达外，最重要的就是肢体语言即礼仪，为了能给客户留下较好的服务印象，顺利开展接下来的工作，基本的营销礼仪是必须掌握的。）

4).列举分析哲理小故事；（很多有趣的哲理小故事是启迪人生的金钥匙，工作中的不明白的很多事理都可以在这样的小故事中找到答案。）

5).对自己近期学习情况的总结。（虽然从表面上看我似乎就是看了一些书，作了一些读书笔记，可我觉得我所收获到的远不只这些。首先，有规律的工作时间，让我在寒假依然能有正常的作息时间，而不是一味的睡懒觉。其次，家居的一些小常识也帮助我养成了更健康的生活习惯。再者，让我更清醒的认识到了自己在面对就业这一方面还欠缺哪些东西，以便我能在今后的学习生活中做到有的放矢的去弥补。）

我短暂的实践生活就这样结束了，除了收获以外留下的是更多的思考……

（三）实践后———感悟

第一次参加社会实践，让我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。这次的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了自己的奋斗目标。社会是另一个学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，既能让我们的人生价值得到体现，更为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。陶渊明说过“ 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。