第一篇：勤思2016心理学考研专业课大纲解读
2016年心理学考研专业课大纲
广大考生请注意：2016年心理学考研大纲已经发布，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理各大高校2016考研的复习资料及相关信息，希望对大家的复习备考有所帮助！
Ⅰ.考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ.考查目标
心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论约100分
发展与教育心理学约70分
实验心理学约60分
心理统计与测量约70分
四、试卷题型结构
单项选择题65小题，每小题2分，共130分
多项选择题10小题，每小题3分，共30分
简答题5小题，每小题10分，共50分
综合题3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ.考查内容
心理学导论
【考查目标】
1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方法
1.观察法
2.实验法
3.测验法
4.调查法
5.个案法
(三)主要的心理学流派
1.构造主义心理学
2.机能主义心理学
3.行为主义心理学
4.格式塔心理学
5.精神分析
6.人本主义心理学
7.认知心理学
二、心理和行为的生物学基础
(一)神经系统的基本结构
1.神经元
2.突触
3.周围神经系统和中枢神经系统
(二)大脑皮层及其机能
1.大脑皮层感觉区及其机能
2.大脑皮层运动区及其机能
3.大脑皮层言语区及其机能
4.大脑两半球单侧化优势
(三)脑机能学说
1.定位说
2.整体说
3.机能系统说
4.机能模块说
三、意识和注意
(一)意识与无意识
1.意识的含义
2.意识的种类
3.意识的功能
4.睡眠与梦
(二)注意概述
1.注意的含义
2.注意的功能
3.注意的种类
(三)注意的生理机制和外部表现
1.注意的生理机制
2.注意的外部表现
(四)注意的品质
1.注意广度
2.注意稳定性
3.注意分配
4.注意转移
(五)注意的认知理论
1.注意选择的认知理论
2.注意分配的认知理论
Ⅰ.考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ.考查目标
心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论约100分
发展与教育心理学约70分
实验心理学约60分
心理统计与测量约70分
四、试卷题型结构
单项选择题65小题，每小题2分，共130分
多项选择题10小题，每小题3分，共30分
简答题5小题，每小题10分，共50分
综合题3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ.考查内容
心理学导论
【考查目标】
1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方法
1.观察法
2.实验法
3.测验法
4.调查法
5.个案法
(三)主要的心理学流派
1.构造主义心理学
2.机能主义心理学
3.行为主义心理学
4.格式塔心理学
5.精神分析
6.人本主义心理学
7.认知心理学
二、心理和行为的生物学基础
(一)神经系统的基本结构
1.神经元
2.突触
3.周围神经系统和中枢神经系统
(二)大脑皮层及其机能
1.大脑皮层感觉区及其机能
2.大脑皮层运动区及其机能
3.大脑皮层言语区及其机能
4.大脑两半球单侧化优势
(三)脑机能学说
1.定位说
2.整体说
3.机能系统说
4.机能模块说
三、意识和注意
(一)意识与无意识
1.意识的含义
2.意识的种类
3.意识的功能
4.睡眠与梦
(二)注意概述
1.注意的含义
2.注意的功能
3.注意的种类
(三)注意的生理机制和外部表现
1.注意的生理机制
2.注意的外部表现
(四)注意的品质
1.注意广度
2.注意稳定性
3.注意分配
4.注意转移
(五)注意的认知理论
1.注意选择的认知理论
2.注意分配的认知理论
四、感觉
(一)感觉概述
1.感觉的含义
2.感觉的种类
3.感觉测量
4.感觉现象
(二)视觉
1.视觉的含义
2.视觉现象
3.视觉的生理基础
4.视觉理论
(三)听觉
1.听觉的含义
2.听觉现象
3.听觉的生理基础
4.听觉理论
(四)其他感觉
五、知觉
(一)知觉概述
1.知觉的含义
2.知觉的组织原则
(二)知觉的特性
1.知觉理解性
2.知觉整体性
3.知觉选择性
4.知觉恒常性
(三)空间知觉
1.形状知觉
2.大小知觉
3.深度知觉
4.方位知觉
(四)时间知觉和运动知觉
1.时间知觉
2.运动知觉
(五)知觉的信息加工
1.自下而上加工和自上而下加工
2.模式识别理论
(六)错觉
1.错觉的含义
2.错觉的种类
3.错觉产生的原因
六、记忆
(一)记忆概述
1.记忆的含义
2.记忆的过程
3.记忆的种类
4.记忆的神经生理机制
(二)感觉记忆
1.感觉记忆的含义
2.感觉记忆的信息加工
3.感觉记忆的特征
(三)短时记忆与工作记忆
1.短时记忆的含义
2.短时记忆的信息加工
3.短时记忆信息的存储与提取
4.短时记忆的特征
5.工作记忆
(四)长时记忆
1.长时记忆的含义
2.长时记忆的信息加工
3.长时记忆的信息存储与提取
4.长时记忆的特征
(五)遗忘
1.遗忘的含义
2.遗忘曲线
3.遗忘理论
4.影响遗忘的因素
七、思维
(一)思维概述
1.思维的含义
2.思维的特征
3.思维的种类
4.思维的过程
(二)概念
1.概念的含义
2.概念的种类
3.概念的形成 4.概念的掌握
(三)推理
1.推理的含义
2.推理的种类
(四)问题解决
1.问题解决的含义
2.问题解决的思维过程
3.问题解决的策略
4.影响问题解决的因素
(五)创造性思维
1.创造性思维的含义
2.创造性思维的特征
3.创造性思维的基本过程
4.影响创造性思维的因素
(六)表象
1.表象的含义
2.表象的特征
3.表象的种类
4.表象理论
(七)想象
1.想象的含义
2.想象的种类
3.想象的功能
八、言语
(一)言语概述
1.言语的含义
2.言语的功能
3.言语的种类
(二)言语活动的中枢机制
1.言语运动中枢
2.言语听觉中枢
3.言语视觉中枢
(三)言语感知和理解
1.言语感知
2.言语理解
3.句子理解
4.语篇理解
5.影响言语理解的因素
九、情绪和情感
(一)情绪和情感概述
1.情绪和情感的含义
2.情绪和情感的功能
3.情绪和情感的关系
(二)情绪和情感的种类
1.情绪的种类
2.情感的种类
(三)表情
1.表情的含义
2.表情的种类
(四)情绪的脑中枢机制
(五)情绪理论
1.早期的情绪理论
2.情绪的认知理论
十、动机、需要与意志
(一)动机概述
1.动机的含义
2.动机的功能
3.生理动机和社会动机
4.动机与行为效率的关系
5.动机的理论
(二)需要
1.需要的含义
2.需要的种类
3.需要的层次理论
(三)意志
1.意志的含义
2.意志的特征
3.意志行动过程
4.意志行动中的动机冲突
5.意志的品质
十一、能力
(一)能力概述
1.能力的含义
2.能力、才能和天才
3.能力与知识、技能的关系
(二)能力的种类和结构
1.能力的种类
2.能力的结构
(三)智力理论
1.智力因素说
2.智力结构理论
3.智力的信息加工理论
(四)智力发展的差异
1.智力发展的一般趋势
2.智力发展的差异性
3.影响智力发展的因素
十二、人格
(一)人格概述
1.人格的含义
2.人格的特征
(二)人格理论
1.人格特质理论
2.人格类型理论
3.精神分析人格理论
4.人本主义人格理论
(三)气质
1.气质的含义
2.气质的类型
3.气质的理论
(四)性格
1.性格的含义
2.性格的特征
3.性格的类型
4.性格与气质的关系
5.认知风格
(五)影响人格形成与发展的因素
十三、社会心理
(一)社会思维
1.自我 2.归因
3.社会知觉与社会判断
4.社会态度
5.内隐社会认知
(二)社会关系
1.人际关系与人际沟通
2.亲密关系
3.偏见与歧视
4.利他行为
5.侵犯行为
(三)社会影响
1.说服
2.从众与服从
3.去个体化
4.社会助长与社会惰化
5.群体极化与群体思维
6.合作、竞争与冲突
7、文化及其影响
发展与教育心理学
【考查目标】
1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2.理解和掌握认知、言语、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
(一)发展心理学的研究对象与任务
(二)发展心理学的研究设计
1.横断设计
2.纵向设计
3.聚合交叉设计
4.双生子设计
(三)发展心理学的历史
l.近代西方儿童心理学产生的历史原因
2.从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
(一)心理发展的主要理论
l.精神分析理论的心理发展观
2.行为主义的心理发展观
3.维果茨基的文化-历史发展观
4.皮亚杰的认知发展理论
5.生态系统理论
(二)心理发展的基本问题
1.关于遗传和环境的争论
2.发展的连续性与阶段性
3.儿童的主动性与被动性
4.儿童心理发展的“关键期”问题
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
(一)心理发展的生物学基础
1.遗传与基因
2.生命的开始
(二)胎儿的发展与先天素质
1.胎儿的发育
2.新生儿反射
四、婴儿心理发展
(一)婴儿神经系统的发展
1.婴儿大脑结构的发展
2.婴儿大脑机能的发展
(二)婴儿动作的发展
1.动作发展的规律
2.动作发展的顺序
3.影响动作发展的因素
(三)婴儿言语的发展
1.言语发展理论
2.词汇的获得
3.语法的获得
(四)婴儿心理过程的发展
1.婴儿感觉的发展
2.婴儿知觉的发展
(五)婴儿气质的发展
1.婴儿气质类型学说
2.气质的稳定性与可变性
(六)婴儿社会性的发展
1.婴儿的情绪发展
2.婴儿的依恋
3.早期同伴交往
五、幼儿心理发展
(一)幼儿神经系统的发展
1.幼儿大脑结构的发展
2.幼儿大脑机能的发展
(二)幼儿的游戏
1.游戏理论
2.游戏种类及其发展
(三)幼儿言语的发展
1.词汇的发展
2.句子的发展
3.口语表达能力的发展
(四)幼儿认知的发展
1.记忆的发展
2.思维的发展
3、心理理论
(五)幼儿个性与社会性发展
1.幼儿道德认知发展
2.幼儿社会性行为发展
3.性别角色的社会化
4.同伴关系
六、童年期儿童的心理发展
(一)童年期儿童的学习
(二)童年期儿童言语的发展
1.书面言语的发展
2.内部言语的发展
(三)童年期儿童认知的发展
1.思维发展的一般特点
2.元认知及其发展
(四)童年期儿童的个性与社会性发展
1.自我意识发展
2.社会认知与交往技能
3.道德发展
七、青少年的心理发展
(一)生理发育
l.生理变化的主要表现
2.第二性征与性成熟
(二)认知发展
l.形式逻辑思维的发展
2.辩证逻辑思维的发展
(三)自我发展
1.青少年自我发展的一般特征
2.自我同一性的发展
(四)社会性发展
1.科尔伯格的道德发展理论
2.反社会行为
(五)情绪
1.青少年情绪发展的一般特点
2.常见情绪困扰
八、成年期心理发展
(一)成年期发展任务理论
(二)认知发展
1.成人认知发展的主要理论
2.认知老化的主要理论"
(三)人格发展
l.自我发展理论
2.稳定性与可变性
(四)临终心理
教育心理学
一、教育心理学概述
(一)教育心理学的研究对象与任务
(二)教育心理学的历史发展
1.教育心理学的起源
2.教育心理学的发展过程
3.教育心理学的研究趋势
二、学习与心理发展
(一)学习的含义与作用
1.学习的含义
2.学习的作用
(二)学习的分类
1.学习水平分类
2.学习性质分类
3.学习结果分类
(三)学习与心理发展的关系
1.学习与个体心理发展
2.学习准备与发展性教学
三、学习理论
(一)学习的联结理论
1.经典性条件作用说
2.操作性条件作用说
3.社会学习理论
(二)学习的认知理论
1.早期的认知学习理论
2.布鲁纳的认知一发现说
3.奥苏伯尔的有意义接受说
4.加涅的信息加工学习理论
(三)学习的建构理论
1.建构主义的思想渊源与理论取向
2.建构主义学习理论的基本观点
3.认知建构主义学习理论与应用
4.社会建构主义学习理论与应用
(四)学习的人本理论
1.罗杰斯的学习观与教学观
2.人本主义学习理论的应用
四、学习动机
(一)学习动机的含义及其类型
1.学习动机的含义
2.学习动机的类型
(二)学习动机的主要理论
1.学习动机的强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
(三)学习动机的培养与激发
1.学习动机的培养
2.学习动机的激发
五、知识的学习
(一)知识的表征与类型
1.知识的表征
2.知识的类型
(二)陈述性知识的学习
1.知识的理解与保持
2.错误概念的转变
(三)程序性知识的学习
1.心智技能的形成 2.认知策略的学习
3.动作技能的学习
(四)学习的迁移
1.学习迁移的类型
2.学习迁移的理论
3.学习迁移的促进
实验心理学
【考查目标】
1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。
2.掌握心理学实验研究的技术与方法。
3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、实验心理学概述
(一)实验心理学的产生和发展
(二)心理学实验研究的伦理
(三)心理学实验研究的一般程序
1.课题选择与文献查阅
2.提出问题与研究假设
3.实验设计与实施
4.数据处理与统计分析
5.研究报告的撰写
二、心理实验的变量与设计
(一)心理学实验的含义与基本形式
(二)心理学实验与理论
1.实验范式
2.实验逻辑
3.实验与理论的关系
(三)心理学实验中的变量
1.自变量及其操纵
2.因变量及其观测
3.额外变量及其控制
(四)实验设计
1.实验设计及评价标准
2.前实验设计与事后设计
3.准实验设计
4.真实验设计
(五)实验研究的效度
1.内部效度
2.外部效度
3.构思效度
4.统计结论效度
三、反应时法
(一)反应时概述
1.反应时的含义
2.反应时的种类
(二)反应时的影响因素
1.外部因素
2.机体因素
(三)反应时技术
1.减法反应时技术
2.加法反应时技术
3.开窗技术
4.内隐联想测验
四、心理物理学方法
(一)阈限的测量
1.极限法
2.平均差误法
3.恒定刺激法及其变式
(二)心理量表法
1.量表的类型
2.感觉比例法与数量估计法
3.感觉等距法与差别阈限法
4.对偶比较法与等级排列法
(三)信号检测论
1.信号检测论的由来
2.信号检测论的基本原理
3.辨别力指数d'及接收者操作特性曲线
4.信号检测论的应用
五、主要的心理学实验
(一)听觉实验
1.听觉现象的测定
声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。
2.声音的空间定位实验
声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。
3.语音知觉实验
语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。
(二)视觉实验
1.基本视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。
2.颜色视觉
视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。
(三)知觉实验
1.知觉组织的实验研究
2.知觉恒常性的实验研究
经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。
3.空间知觉和运动知觉的实验研究
空间知觉实验;运动知觉实验。
4.知觉与觉察实验
无觉察知觉的测定;盲视的实验。
(四)学习实验
1.条件性学习实验
2.认知性学习实验
(五)记忆实验
1.感觉记忆实验
2.短时记忆实验
3.长时记忆实验
4.工作记忆实验
5.内隐记忆实验
6.前瞻记忆实验
7.错误记忆实验
8.定向遗忘实验
9.提取诱发遗忘实验
(六)情绪实验
1.情绪的生理指标测量
2.面部表情的测量
3.情绪的主观体验测量
(七)注意实验
1.过滤器模型及其双耳分听实验
2.注意资源有限理论及其实验
3.双加工理论及其实验
4.注意的促进和抑制及其正负启动实验
5.注意的返回抑制实验
6.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验
(八)常用心理实验技术
1.眼动技术
2.事件相关电位技术(ERP)
3.功能性磁共振成像技术(fMRI
心理统计与测量
【考查目标】
1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。
一、描述统计
(一)统计图表
1.统计图
2.统计表
(二)集中量数
1.算术平均数
2.中数
3.众数
(三)差异量数
1.离差与平均差
2.方差与标准差
3.变异系数
(四)相对量数
1.百分位数
2.百分等级
3.标准分数
(五)相关量数
1.积差相关
2.等级相关
3.肯德尔等级相关
4.点二列相关与二列相关
5.Φ相关
二、推断统计
(一)推断统计的数学基础
1.概率
2、概率分布
3.样本平均数分布
4.抽样原理与抽样方法
(二)参数估计
1.点估计、区间估计与标准误
2.总体平均数的估计
3.标准差与方差的区间估计
(三)假设检验
1.假设检验的原理
2.样本与总体平均数差异的检验
3.两样本平均数差异的检验
4.方差齐性的检验
5.相关系数的显著性检验
(四)方差分析
1.方差分析的原理与基本过程
2.完全随机设计的方差分析
3.随机区组设计的方差分析
4.协方差分析
5.多因素方差分析
6.事后检验
(五)统计功效与效果量
(六)一元线性回归分析
1.一元线性回归方程的建立、检验及应用
2.可化为一元线性回归的曲线方程
(七)卡方检验
1.拟合度检验
2.独立性检验
(八)非参数检验
1.独立样本均值差异的非参数检验
2.相关样本均值差异的非参数检验
(九)多元统计分析初步
1.多元线性回归分析
2.主成分分析
3.因素分析
三、心理测量的基本理论
(一)心理测量的基础
l.心理测量的基本概念
2.心理测量的特征与分类
(二)经典测量理论
1.经典测量理论模型
2.测量的信度与效度
信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。
效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。
信度和效度的关系。
3.心理测量的误差
测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。
4.心理测验的项目分析
难度;区分度;项目的综合分析和筛选。
(三)项目反应理论
1.单维性假设与项目特征曲线
2.单参数模型、双参数模型和三参数模型
3.项目信息函数与测验信息函数
(四)概化理论
1.方差分量的估计
2.概化系数与可靠性指数
3.G研究与D研究
四、心理测验及其应用
(一)心理测验的编制技术
1.心理测验编制的基本程序
2.测验目标与命题双向细目表
3.题目编制技术
4.测验标准化
5.测验等值技术
(二)心理测验的施测
1.测验的设计
2.施测的程序和步骤
(三)测验常模
1.常模与常模团体
2.分数转换与合成 3.常模的编制
4.几种常用的常模
(四)标准参照测验
1.标准参照测验的定义与作用
2.标准参照测验的题目分析
3.标准参照测验的信度与效度
4.标准参照测验的分数解释
(五)常用心理测验
1.成就测验
2.智力测验
3.能力倾向测验
4.特殊能力测验
5.创造力测验
6.人格测验
7.态度测验
8.兴趣测验
9.心理健康量表
10.发育量表
(六)心理测验的应用
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
第二篇：2014年考研专业课心理学复习计划
考研专业课心理学秋季复习计划，参考计划一：
8月-10月
这一阶段由于各院校的考试大纲已经开始陆续公布，所以：
一、考生可结合新大纲调整复习的重心，巩固知识，特别是重点章节。此阶段的复习任务是细化知识，提高复习强度和效率，把所考的内容和知识重点提炼出来，归纳总结加以记忆，例如名词解释、选择、简答或论述等。这样做的目的绝对不是投机取巧，而是使知识的掌握更加具有条理，是系统记忆专业知识的一种捷径。
二、就是把历年真题的答案整理出来，准备后阶段背记。此时还要对教材的重难点进行知识梳理，配合历年真题里的出题点和题型做个解析。
第一轮：心理学所有课本看两遍，两遍才能有熟识度，这个任务要在9月之前完成。
第二轮：心理学第三遍看课本，尝试性第一轮背诵，不要求字字精准，但是，一定要对每个章节有印象，知道每个知识点的大概位置，在脑中形成一张图。并且完成配套习题，做题的时候一定要独立完成，不要边做边翻书本。如果复习时间充裕的话，对完答案，不要看解析，在书本上找到相应知识点，在错题知识部分做着重号。便于三轮的时候强化。第三轮：再看再背，把之前做的习题再看一遍，着重看错题的部分。可以尝试做真题(2013年除外)，我建议，做完一遍之后，找一个时间，分析每一道题的考点(考试内容，考试形式)总结到一张纸上，这个一定要自己完成，分析一遍之后，你一定会受益匪浅的，你也就基本掌握每年的考点。
参考计划
二、强化复习阶段(8月-9月)：
1.第二遍通读教材，把握重要的理论和概念，保证知识点的理解贯通，了解心理学的整体框架，掌握每章重点。归纳总结，形成知识体系。由于心理学的性质决定了记忆在这门考试中的分量，因此，要更加注重基础概念的理解记忆。
2.在重点把握和记忆第一阶段的难点，研究一部分的真题，以把握复习重点和复习方法。
3.有选择地做一些基础性的练习题，强化复习效果。
4.关注各招生单位的招生简章。专业课的考试大纲及考点变化，购买最新的专业课辅导资料。
5.通过多种渠道获取专业课考试信息，有条件联系导师的话就最好了，没有的话也不必耿耿于怀，应该相信自己的实力。
6.可以去参加辅导班。
这阶段还远没有到决战的时候，不必把弦绷得太紧，每天只要坚持完成一定的量就可以了，重要的是要逐步进入角色，尽快把备战的状态调出来。专心看书，一定要保证效率。
提高阶段(9月-10月底)：
重难点提高复习，这个阶段是比较辛苦的，大家要有思想准备，“坚持考研[微博]不动摇”，排除干扰，全面复习。
1.以大纲为根本，把大纲要求的内容全理解透彻。对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。
2.这一阶段的专业学习中，特别要保持充分的敏感度，带着问题意识去复习，善于发现有价值的命题，将其拓展开，整理成不同的专题。工作量虽然庞大，但每做一部分就消化一部分，效果是很明显的。
3.由于专业课要求答的深入，建议看看其他的心理学书籍，再找几本经典的参考书相关的内容加以补充，整合到原来自己复习的知识体系中。再看些专业方面的期刊杂志如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》，了解心理学大[微博]师最新的研究动态。
4.继续研究心理学权威院校的历年真题，针对出题的特点复习。
5.研究生开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息。
第三篇：天大考研专业课电路大纲
天津大学硕士研究生入学考试业务课初试考试大纲
课程编号：811课程名称：电路
一、考试的总体要求
掌握电路的基本理论和分析计算电路的基本方法，灵活运用所学的电路理论及方法解决复杂的综合性电路问题。
二、考试的内容及比例
1．基本概念：电压、电流及其参考方向，电阻、电容、电感、电压源和受控源等元件的特性及其电压电流关系，线性和非线性的概念，电功率和电能量，电路模型，基尔霍夫定律。
2．线性电阻电路的分析：简单电阻电路的计算，星角转换，非理想电源的模型及其等效转换，支路分析法，回路分析法，节点分析法，叠加定理，互易定理，替代定理，戴维南定理和诺顿定理，匹配的概念。
3．正弦交流电路的稳态分析：正弦量的基本概念，正弦量的相量、相量图、电路元件电压电流关系的相量形式、阻抗和导纳，基尔霍夫定律的相量形式，正弦电路的功率，功率因数，正弦电路的分析计算（复数运算、相量图分析），含互感电路的计算（互感电压、同名端、串联、并联、互感消去），谐振电路的特点及其分析计算，三相电路的连接方式，对称三相电路的电压、电流和功率的计算，非正弦周期电流电路的分析计算方法。
4．线性动态电路的时域分析：一阶动态电路的动态过程，换路定则，一阶动态电路的分析计算（零输入响应，零状态响应和全响应，三要素法），阶跃函数和冲激函数，阶跃函数响应和冲激函数响应，二阶电路的时域分析。
5．线性电路的复频域分析：电路元件电压电流关系的复频域形式，复频域阻抗和复频域导纳，基尔霍夫定律的复频域形式，用复频域分析法分析计算动态电路。
6．非线性电路：图解法和小信号分析法。
7．网络方程的矩阵形式：关联矩阵，基本回路矩阵，基本割集矩阵，由关联矩阵建立节点方程、基本回路方程和基本割集方程。用直观法列写电路的状态方程。
8．二端口网络：二端口网络（包括有载二端口、有源二端口）及其四种参数（Z、Y、H、A）方程和参数的计算，互易条件口，对称条件，二端口网络的等效电路，二端口网络的联接。
9．分布参数电路：无损传输线的正弦稳态解，特性阻抗，行波和驻波，入射波和反射波，匹配的概念，无损传输线的暂态分析，波的发生和反射，柏德生法则。
10．关于电工测量：电压表、电流表和功率表在电路中的应用，电路参数的测量，功率的测量，三相电路功率的测量。
上述前五部分约占总分的65%，后五部分约占总分的35%。
三、考试的题型及比例
计算题
四、考试形式及时间
考试形式为笔试，考试时间为3小时
第四篇：浙大考研专业课大纲
请看资料：
浙江大学生物医学工程专业指导性教学计划 培养目标
本专业在强化生物、医学、数学、电子仪器、计算机信息等基础理论学习的同时，重点培养学生扎实的生物医学基础、计算机技术、电子技术、信息处理技术及实践能力，为今后主要从事研究新型的医疗诊断和治疗方法、开发新型的医学仪器和医疗装置以及进一步深入开展生物医学基础研究和探索生物医学新方法、新技术研究等打下扎实基础。
培养要求
本专业学生主要学习生命科学（生物、医学）、电子技术、计算机技术、信息科学的基本理论和基本知识，受到电子技术、信息检测与处理、计算机技术在医学和临床中的应用的基本训练，具有生物医学工程领域中的研究和开发的基本能力。包括：电子技术的基本原理及设计方法、信息检测和信号处理及分析的基本理论、生物医学的基础知识、具有微处理器和计算机应用和开发能力、具有生物医学工程研究与开发的初步能力、具有一定人文社会科学基础知识、了解生物医学工程的发展动态、掌握文献检索、资料查询的基本方法。
主要课程
模拟与数字电子技术基础、微机原理、生物化学、数字信号处理、工程生理学、图像处理与成像技术、生物医学传感器、现代医学仪器概论、定量生理学等。
特色课程 其中：采用外语教材或双语教学的课程：现代医学仪器概论、生物医学传感器、信号与系统、数字信号处理
自学或讨论型课程：多媒体技术概论
研究型课程：定量生理学、图像处理与成像技术
工程设计型课程：电子设计与实践、微机训练、软件工程 创业训练型课程：微机训练、生产实习、电子设计与实践
计划学制五年
最低毕业学分 190+4 授予学位工学学士 研究方向
01生物医学信息处理 02医学成像与图像处理 03医学仪器 04生物传感技术 05定量与系统生理
考试科目 ①101政治 ②201英语或203日或214德 ③301数学
（一）④857模拟与数字电子技术或830生物化学或839控制理论或842信号系统与数字电路或408计算机学科
复试
专业基础综合（含数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络）面试：英语听力、专业综合知识（分工程类和生物医学类）笔试：微机原理及应用或工程生理学
第五篇：勤思2018年心理学考研复习计划——“考胜宝典
勤思2018年心理学考研复习计划——“考胜宝典
亲爱的同学们，复习计划是为了让自己抓紧一切可以抓住的时间，不浪费一年考上研究生的机会。同学们大致把握整体的复习计划，另外再密切结合自己的具体情况，稍作调整。祝大家考研目标势在必得！干巴爹！
老师，什么样的人适合现在复习？
考名校的、基础不扎实的、容易拖延的、没有自信的、对自己本科院校授课质量不满的、一定要一年考上的……是你吗？
老师，什么样的人适合晚点复习？
复习效率特别高的、自制力特别强的、可以很好地规划自己时间的……你是吗？
算了，我是前面的……
乖，You can you up，no can ……就快往下看
来来来，且听Tina老师给大家做考研规划，做你们的多啦爱梦 1、2016年12月--2017年1月 准备阶段
准备阶段
定专硕学硕，大致了解几所意向院校 大致了解自身的基础，优势与劣势分析 初步选校、买书、定辅导课等 做好看书或听课准备
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这一阶段目标比较纯粹，定专硕学硕，考研不打无准备之仗，根据查阅的资料以及机构老师的梳理，帮助自己找到合适的几所学校，一开始不妨将目标定高一些，将督促自己投入更多努力。并且分析自己考研的优势与劣势，便于制定适合自身的弥补计划。2、2017年2月--5月 第一轮复习
第一阶段
第一轮听课，结合教材和讲义，了解框架和重点 适当做题，可利用好勤思习题库/通关宝典 根据实际复习情况，调整目标，了解自身弱项，（寒假+大三下）这阶段尽量确定院校
第一轮，目标很简单，但非常重要。认真听课，通览教材，标注重点和难点。基础课程，老师将重点整理教材框架及结合考纲，串讲知识，先长骨头后长肉。保证在一遍之后，能够回忆每本书的框架和重点章节。记忆老师讲到的例子或者自己举出例子，备注在教材上，帮助后期查漏补缺。（学员有听课上面的问题，可以私聊老师）3、5月--7月 补充阶段
第二阶段
第二轮看书、深化理解、骨头里面填充肉 完成辅导员老师安排的任务
英语复习：单词、长难句、阅读理解（可结合课程）
这一轮在辅导员老师的帮助下，完整系统地梳理知识框架，要求将第一遍基础上的认识继续加深，充分理解。将第一遍中，记在书上
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第三阶段
听专业课强化班课程，结合真题、案例再次深化理解
专业课第一轮背诵，可形成自己的框架整理，方便后期记忆背诵
做题查漏补缺，强化练习，完善知识结构 英语做真题（最少3遍），找到阅读理解规律 政治听强化班课程，掌握重点，做题背诵
查漏补缺，背诵，是这一段时间的主旋律。后期要加入政治英语的背诵，所以前期专业课背诵要抓紧，一定不能往后拖。（详细背诵计划请紧跟辅导员老师）5、11月--考试前夜 冲刺阶段
最后阶段 必胜！必胜！必胜！
背诵政治和英语，做题和做题 背诵专业课，做勤思真题卷和模拟卷
结合冲刺讲义（思维导图式框架），快速查漏补缺
结合冲刺课，把握大题目的答题技巧，不眼高手低
全真模拟，把握时间，训练考场答题速度
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考试结束。准备过年、等成绩、准备复试。
6、考试时间安排
考试科目 政治（100分）英语（100分）专业课（300分）
时间
第一天上午 8:30--11:30 第一天下午14:00--17:00 第二天上午 8:30--11:30
啦啦啦…… 马上进入新学校咯 金榜题名 最是感谢 努力的自己 以及勤小思的帮助
勤小思来咯……
专业课试听链接：
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密码：20161019
（来，讲得不好，你们扔砖头）
英语词汇试听课程：
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（让小编爱不释手的白子墨老师，哈哈哈）
政治马原试听课程：
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（让小编重新爱上政治的课）
哎哟，这广告打得……需要的联系老师，索要就好。
还不是为了你们能day day up,小编老师也不容易
我是勤思心理学Tina老师，帮助大家考上研究生，我相信勤思。更多考研方向、院校选择、考研经验等资料，欢迎敲门哦。
勤思Tina老师：
QQ：347471616，微信：iqs_tina
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