二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

第一篇：二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

江用刚

有幸于2010年7月26日---9月24日在湖北省轻工职业技术学院参加了全国中等专业学校骨干教师培训，为期两个月。总的来说收获很大，具体表现在：

1；机械加工技术专业技能得到了进一步提高，主要专业技能培训课程有：PRO/E三维设计，普通机械加工技术，数控加工技术，特种加工技术〃〃〃〃〃〃〃。特别是数控加工操作技术通过了湖北省劳动厅技能资格：获国家技能一级证书高级教师职称。同时，在整个培训期间表现突出，成绩优秀，被评为2010年度中职专业骨干教师培训优秀学员称号，为单位和学校争得了荣誉。

2；然而作为我来讲最大的收获是通过培训，对于专业教学的专业教学法有了一个新的认识，其意义深远重大。下面谈谈我的认识：

我从0五年进入中职开始专业教学，送出四届学生就业于社会，工作上可以说是兢兢业业，任劳任怨，特别是学生动手能力培养上下了一定功夫，然而还是经常听到学生抱怨：没有学到东西或者学到的东西在工厂不适用。而作为企业老板也在抱怨：现在的学生越来越差了，搞不得事，不会搞事。显然矛头都指向了老师。仔细分析一下，先看看企业的反馈：搞不得事和不会搞事，我们讲，事在人为。现在95% 的企业从学校招进出后都有一个培训〃试用过程，包括从社会上招的青年，从事的并不是高难度的技术活，有个学习过程。招的时候企业并没有考虑您在学校学到了哪些具体技能：零七年M1,M2班深圳奇美电子来校招工；M7,M8中联重科来校招工都没有考虑具体技能，而只通过简单的交流，沟通，表达，说明来确定是否录用。

这次我们在华中数控机床有限公司参观考察座谈时候谈到这个话题，问企业在招中职学生时选择标准就两个字：听话。所谓听话就是：勤学好问 ,遵章守纪。说白了就是这个学生有培养前途，是个好苗子。而关键技能是在工厂学的。

那么作为学生的看法呢，没有学到东西和学到的东西不适用他只是一个片面的认识，机械模具专业技能专业种类多的不得了，别说是中专学生就是在外工作了若干年的技工也不可能适应每个厂的需求：学到的东西不适用是因为学的东西没有到适用的时候，没有学到东西是因为要学的东西太多，在加上时间，条件，设备等各方面的限制。

归纳以上，作为专业教学我们负略了其他层次的问题：即我们通过参观学习湖北省武汉市仪表电子学校的巨大感触，该校原来就一所几十人的民办职中，现在发展成在校生14000人，学校领导李校长在给我们作报告时强调职业中学中心任务是培养学生的职业能力，职业能力包括专业能力和专业之外的能力，专业能力可以理解就是技能。而后者又包

括方法能力和社会能力。所谓方法能力是指从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。是人们独立学习、获取新知识、新技能的能力。是基本的发展能力，它是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能和知识、培养创新能力的重要手段，方法能力的范畴包括：独立思考能力、分析判断与决策能力、获得与利用信息能力、学习掌握新技术能力、革新创造能力、独立制作工作计划能力。授之以渔不如授之以鱼，作为教师一方面要注重方法的总结，同时要关注学生方法能力的培养，包括学习的方法、工作的方法，学习者一旦具备了较好的方法能力对其将来自主学习来掌握新的知识和技术有极大的帮助。

而社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为能力，包括人际关系、公共关系、职业道德、环境意识。例如与同事相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协作的能力、批评与自我批评的能力，以及认真、细致、诚实、可靠的个人品质。社会能力的范畴可归纳为：良好的职业道德和敬业精神；较强的人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；较强的语言表达能力、沟通能力、组织实施能力；基本的生产组织、技术管理的能力；健康的世界观、集体意识和社会责任感；现代节能环保意识。社会能力既是生存能力又是发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个

开放的社会中必须具备的基本素质，对社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性。如毅力、合作能力、创造能力、组织管理能力、获取信息能力、口才、社会活动能力等。这些是试卷考不出的能力，却是职业教育中最为重要的培养目标。方法能力和社会能力的进一步发展就形成职业者的关键能力。它是具体的专业能力以外的能力，即与纯粹的专业的职业技能和知识无直接联系，是超出职业技能和知识范畴的能力；它强调是当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这种能力依然起作用，因此是一种垮职业的能力。由于这一能力已成为劳动者的基本素质，从而能够促使其在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识，对劳动者的未来发展起着关键性的作用，所以在职业教育中也称之为关键能力。它是劳动者借助自身的专业能力、方法能力、社会能力来适应快速发展的经济社会的综合表现。综上所述那么我的通俗理解为：作为中职学生培养他的专业能力是培训学习的中心任务，但专业能力以外的如职业道德、分析判断与解决问题及学习掌握新技术等方法能力、与人交往合作及口头书面表达等社会能力等同等重要，因为两年的时间毕竟过于短暂。然而这些能力知识的灌输培训学习并不是再开设什么课程，而是要求我们的专业课老师在进行专业课程辅导时：转变教育思想，调整教学方法，讲究专业教学技巧，激发学生学习兴趣，将相关知识融合在一起，变终结性教育为终身教育。

那又如何实施这些这些专业教学新方法新理念呢？针对我们模具专业的实际情况提出以下构思：

要保证学生在整个职业生涯中不断的养成和完善具体工作岗位的实践能力，就要在实际的培训中重视实践能力的培养，造就出在知识经济时代能够很好的生存、应变和发展的，具有较强实践能力的劳动者。

首先第一步：让学生对在中职三年的专业技能学习有一个重新清晰的认识。强调三年的学习一定可以学到一技在身，但更重要的是一定要学到专业能力以外的技能：如何重新认识自己找回信心、如何面对问题解决问题、面对社会确定自己的职业生涯在不同岗位上计划实现自己的价值。不能再让学生说我没有学到东西。这是每位专业教师的必讲课。

第二步改革课程结构，重构课程体系：调整理论教学和实践教学的比例，对于操作性强的课程理论和实践比可定为4:6,操作性一般的科目可定为5:5。理论和实践并重，保证实践教学的时间和质量。加强实训、实习基地建设，培养出专业实践能力和综合运用能力都很强的学生。具体做法是：首先制定切实可行的职业技术训练计划;其次改革实训教学，努力做到从实验设计、材料选用、实训操作和测试到数据处理和结果分析，都由学生（以组为单位）独立完成，并

且一定限度的发挥他们的智力和潜能进行机械设计和制作。以学生为主体，老师起到监管和辅导作用，这就是此次在模具专业要推行的项目教学法。所有项目都是我们教材机械基础里面的课题，基本机构零件的设计和制作。

第三步完成专业：实训总结和点评非常重要，要求学生都要参与，首先发言，谈谈体会和收获供大家参考：加工的好好在哪儿，不理想问题是什么，包括整体合作的问题，今后如何改进等等。作业和其他作业不同，主要是在教室里回想一些加工步骤和要领，必须强调的是当堂作业必须在老师的监督下单独完成并且尽量当堂批改。这样可以避免抄或根本不做，同时也是老师训练、培养学生写技术说明文的一种机会。

第二篇：中职国家级骨干教师培训心得

中职国家级骨干教师培训心得

计应二期学员熊天懿

得益于国家对职业教育的高度重视，教育部对职业学校教师人才培养的契机，我校对计算机专业的大力扶持，我有幸于2010年7月25日至9月22日在福建师范大学，参加了国家级中等职业学校专业骨干教师培训，二个月的培训学习圆满结束，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头！

一、更新了职业教育观念

培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。

二、扩大了视野，拓展了思路

这次培训是在国家培训基地福建师范大学进行的，给我们授课的大都是从教于计算机专业的教授、副教授，除了学习专业理论知识，学院还请来从事多年企业实践工作的企业精英给我们授课。通过多种形式的讲授使我们了解了相关技术领域的动态，更新观念，扩大视野，拓展技术创新思路，在一定程度上起到了提升学员们研发和科技创新能力的作用。

三、加强交流，收获友谊

参加培训的几十名学员是来自全国不同中等职业学校的专业教师，有的还是从事教学的领导，大家所处的岗位不同，从事的工作内容各异，其中不乏相关领域的专家，真可谓 “群英荟萃”。课堂上经常是由老师讲授转到学员和老师间的“学术交流”，甚至由我们学员自己准备课件，走上讲台“表演”。不同的思想，生动新颖的教学方式给了我很大的触动和启发，使我受益匪浅。

虽然大家的经历不同，但都以诚相待，都将自己最热情、最精彩的一面展现给大家。同学之间、师生之间由陌生到相识、到相知、到亲密无间，成为良师益友。学习与生活中大家相互帮助，关心爱护，一次次的团队活动大家拼搏进取，勇夺胜利，无不体现我们是一个团结奋进的团队。收获知识的同时，我们也收获了友谊，知识虽难得，友谊更可贵。

虽然培训学习是辛苦的，但是回味其中的过程是快乐的；培训的时间是短暂的，但是带给我们的启迪是巨大的。感谢学校对畜牧兽医专业的高度重视！感谢吉林农业大学为我们提供了宝贵学习机会！

总之，通过两个月的培训学习，使我们从专业知识上，教育教学方式方法上，对学生的分析管理上，对职业教育的认识上等都有了很大的提高。同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境，只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需求的人才。在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平，努力为职业教育事业做出新的贡献。

第三篇：中职骨干教师国家级培训总结

中职骨干教师国家培训总结

今年的六月到八月，我非常荣幸的参加了国家级中等职业学校专业骨干教师的培训，培训地点在天津职业技术师范大学，培训的专业是电子技术应用。在天津职业技术师范大学为期三个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行们在一起学习和交流，能得到名校名师的教诲，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会。

参加这次培训的感觉是，通过学习和与其他中职老师的交流，即知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己。具体说：第一、认真学习，广泛涉猎本专业前沿知识；第二、接触到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；第三、进行了实践操作，弥补了我的不足。

一、通过较为系统的专业理论讲授和实际操作，提升了专业知识和技能。

从六月份开始我们学习了电子电路CAD、电子电路仿真技术、电子整机装配实习、EDA技术、单片机技术实训等课程。这次培训基地针对我们的专业特点为我们安排了既懂教学又有丰富实践经验的专业教师为我们授课，师生与学员间边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了电子技术应用学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

二、通过精彩的专家讲座,更新了职业教育观念

培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座,他们用自己多年来的研究成果,结合世界发达国家的职业教育理论,对我国职业教育的现状进行了科学的分析,使我对职业教育的发展现状有了深入的了解,在思想认识上和教学理念上有个很大的提高.我认为教育要适应时代的发展,必须改变传统的教学观念,树立适应时代的教育教学理念,才能培养出符合社会需要的合格人才,职校老师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命,我们必须树立良好的职业道德,在教学中除了传授专业知识和基本技能外,还应培养学生的职业理想,让他们树立正确的价值观、择业观、就业观。

三、通过企业实习，贴近企业

在基地领导和老师的精心安排下，进入电子行业参观、学习和工程师、员工进行零距离交流。此次到企业实习，感觉到学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的差距，很少有学校的课程设置能够符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。其实解决的办法很简单，那就是学校的教育要走进企业，即使没有大的硬件投入（当然基本的一些基础硬件设备学校是必须有的），可以和企业联合教学，就像讲座中专家提到的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来。通过培训，无论是从教学方法还是专业知识，我都有所收获和感悟，在接下来的教学实践中我会进一步消化和体会，更好的为学生服务。

第四篇：2012国家级中职骨干教师培训总结

2012国家级中职骨干教师培训总结

云南宁洱职业高级中学 杨继军

根据教育部、财政部《教育部办公厅、财政部办公厅关于下达中等职业学校教师素质提高计划2012项目任务的通知》（教职成厅函[2012]17号）文件精神，我有幸参加了2013年3月17日－6月7日，由河北省邢台职业技术学院承办的2012年中等职业学校汽车运用与维修专业骨干教师国家级培训班的学习。

此次培训学习共十二周，总学时480学时，参训学员20人，学习内容包括六个方面：

一、职业教育理论学习64学时；

二、专业教学能力与教学方法学习40学时；

三、专业知识与技能训练200学时；

四、分组讨论与教学演练40学时；

五、企业顶岗实训120学时；

六、技能考评16学时。近三个月的培训学习即紧张充实又幸福愉快，受益匪浅。

一、职业教育理论学习

学院为此次培训做了大量的准备工作，并聘请知名专家为培训班举办了多种形式的讲座。我们通过《现代职业教育技术》、《职业道德教育专题》、《职业教育发展概述》, 《职业教育教学研究》、《职业教育比较研究》、《职业教育政策法规》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的回答。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱、对事业的激情及对学员的关爱深深地打动了我,他们有关职业教育精辟的讲解将会对我们将来的工作产生积极的影响。

二、专业教学能力与教学方法学习

通过对《汽车检测与维修技术专业群的开发》、《专业课程的开发》、《教学方法改革》、《专业教学方法座谈》等课程的学习，让我对中职汽车维修专业定位、人才培养目标及人才培养方案的制定、汽车维修专业核心课程开发、行动导向教学法、教学资源库的开发和汽修实训基地的建设等问题有了更深入的认识和体验，在学习先进教育教学方法和理念的基础上，立足自身工作实际条件和环境，感触很大，并对本校的汽车维修专业长足发展的有了重新的定位和思考。

三、专业知识与技能训练

专业知识与技能训练是此次培训的一个重难点。主要是对《汽车构造》、《汽车空调系统》、《汽车电工基础》、《发动机电控系统》、《车载网络技术》、《自动变速器》、《汽车维护修理》、《车身电控技术》、《电控柴油机喷射技术》、《汽车钣喷涂装》、《汽车故障诊断》及博世检修实训设备的使用等知识进行了系统的学习，在理实一体和任务引领的情境中去真正体验教学过程，并结合企业的生产流程反复探索。这样，我对汽车维修专业知识有了更深入的认识和掌握。

通过以上学习使我开了眼见、增强了动手能力、充分了解到现今汽车先进的技术和前沿的理论知识，对专业知识有了更深刻的理解。作为中教教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断学习和进步，吸取新的知识营养。为社会培养出合格的、能胜任相关职业岗位的技能型、应用型技术人才而不懈努力。

四、分组讨论与教学演练 这次参加培训学习的20位学员，分别是来自全国多个省、市、自治区的一线骨干教师，这个无形的课堂给了我们更广阔的学习天地。大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起碰撞。通过交流和学习，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面的成功经验。在培训结束之前，我们每个学员依次上台讲了一堂课（说课），每个学员各自从教材分析，教法设计，学法指导，教学过程等方面进行了交流学习，使本次培训学习变得更加生动、丰满、异彩纷呈。

五、企业顶岗实训

企业顶岗实习也是国培学习的一项重要内容。在培训顶岗期间，我们先后到了上海通用河北4S店、邢台蓝池汽车园别克、福特等4S店，对销售顾问岗位、售后服务顾问岗位、备件管理顾问岗位和售后维修技术经理岗位进行了实地考察实践，详细学习了企业文化，了解了企业的生产、经营和管理流程以及企业的现状和发展方向，真正当了一回“企业人”。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才培养的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念，改“教学生学”为“教学生如何学”。

在整个实习过程中，通过同师傅们共同学习、探讨有关汽车方面的知识，使我学到了很多在课本里学不到的东西，并对汽车行业有了更进一步的了解。由于我们在企业里了解到很多企业文化和企业管 理知识，使我们不仅在自己的专业上有了突破，也学习到许多关于企业管理方面的宝贵经验。

六、技能考评

在培训学习的最后阶段，学院根据培训的情况和学员的实际条件，对全体学员进行了客观的考核评价，有序组织了技师和高级工的职业资格技能鉴定，组织了相关培训和考证工作。这为参训学员今后在教学一线更好地开展教育教学工作创造了更为有利的条件。

弹指一挥间，三个月的共同学习生活即将划上圆满的句号，教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助，毫不保留地一起分享经验和心得，超越了地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家庭。相聚虽然短暂，离别也许永久，但是延续的情谊会像绵绵的溪水源源不断，因为，我们并肩在职教战线上的征途才刚刚开始。

2013年5月26日

第五篇：国家级中职骨干教师培训学习心得

国家级中职骨干教师培训学习心得

大兴安岭技师学院饭店（酒店）服务与旅游专业 陈卫国

2013年6月2日至8月23日，我参加了由国家教育部、财政部主办、北京首旅集团承办的2013年国家级中职骨干教师培训。在领导和老师们的组织和安排下，我们这些来自全国各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。通过三个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过这三个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教育的含义有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：

一、培训过程

根据首旅集团培训中心的安排，此次学习分为三个阶段：

第一阶段是以专业理论知识为主，安排在首旅集团下辖的上园饭店。主要内容如下：

一、教学理论与方法。举办了十几场讲座，主要有：“我国职业教育课程与教学改革发展”、“基于跨界视域的职业教育课程改革及教师专业化发展”、“中国服务”、“课件制做”、“科研论文选题与写作指导”、“教材编辑与发展”等。向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。

二、专业知识与技能训练。在这个阶段还安排了七天的实践课交流课程。根据安排，我们到北京外事学校来观摩学校教师的实践教学，在教学中我们亲自动手，亲自实践。分别在插花、茶艺、调酒、咖啡服务、雪茄服务等科目中与外事学校的教师进行交流学习，受益匪浅。

第二阶段是去首旅集团下辖的各星级酒店和神州国旅参观考察、实践学习。首旅集团是1998年2月组建的、全国第一家省级国有独资综合型旅游企业，经过十多年的奋力拼搏，实现跨越式增长，在国家统计局发布的《2007年中国大企业集团》名录中，排名第188位，位居全国旅游服务企业的前列。首旅集团拥有近千家成员企业，投资和管理地域幅度东到山东的日照、西至新疆的库尔勒、南达海南三亚、北抵黑龙江的哈尔滨，在美国、法国、香港等国家和地区还有若干家控股、参股企业；已经成长为以投资经营管理旅游业及现代服务业为主业，涵盖酒店服务业、旅游商业、餐饮服务业、旅游旅行服务业、汽车服务业、景区服务业和旅游地产等业态的全国性、战略型控股投资企业集团。

首旅集团不断加强品牌连锁经营管理，提升了核心竞争力。截止2008年末，“首旅建国”品牌连锁经营管理的饭店达到60家；“如家”品牌的开业酒店累计达到471家；“欣燕都”品牌累计开业酒店达到24家；“全聚德”系列品牌（包括丰泽园、仿膳、四川饭店）开业门店累计为80家；“东来顺”品牌累计开业门店已达206家；“首汽”品牌的汽车保有量超过万辆，市场集中度不断提高；“新燕莎”、“首旅股份”、“康辉”、“古玩城”、“神舟”等品牌得到稳步推广；引进的 “阿缦”、“悦榕”、“凯宾斯基”、“喜来登”、“诺富特”、“日航”等国际高端酒店管理品牌，陆续投入使用。

在首旅培训部老师的带领下，我先后参观了北京的五星级酒店：北京饭店、前门饭店、建国饭店，长富宫饭店、北京国际饭店和北京神舟国际旅行社集团有限公司。每到一处，先安排我们参观，再安排我们与酒店老总、部门经理座谈，让我们直接与企业管理人员面对面交流。在实习阶段，经教育部和首旅集团领导的安排，我去了北京神舟国际旅行社集团有限公司参观考察，近距离的学习旅行社的工作程序和工作方法。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化，同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了基础。

第三阶段是学习总结阶段，按照教育部的要求，每个学员都要进行企业实习、教材设计、课程设置、专业说课、论文写作五个方面的现场汇报。由教育部职业教育研究所的邓泽民主任、刘义国研究员、涂三广研究员和首旅培训中心郑敏总经理及河北大学的陈庆合教授进行指导和评估。最后综合成绩上报教育部，成为评选优秀学员的重要依据，也成为选拔出国培训人员的重要依据。

二、个人收获及提高方面

1、聆听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。如教育部职业教育研究所的邓泽民主任所做的《我国职业教育课程与教学改革进展》，教育部职业教育研究所的吴全全研究员所做的《基于跨界视域的职业教育课程改革及教师专业化发展》，郑敏总经理所做的《中国服务》，北京市朝阳区教育研究所研究员陈清所做的《教学设计》等报告。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

2、深化专业知识，拓宽专业视野

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如徐冬青老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。尹楠老师的说课《老舍茶馆》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

3、师生相互交流，结下深厚友谊

非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自国内的一线教师，我们这批学员共有64人，来自全国62所中职学校，这次培训给我们提供了一个良好交流平台。三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。三个月来，大家上课听课专注，记录认真，讨论积极，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上、星期天，学员们还在实践操作，准备老师布置的作业，因为我们清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”

作为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少知识和经验。三个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

我要以此次培训为契机，把终身学习理念、人力资源开发理念、能力本位教育理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力；努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等，以推动中职教育教学改革更好地发展。培训虽已结束，但在培训班上养成的认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯已经深入到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这三个月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，让我更积极的投身到我所热爱的职教事业中去，百折不扣地实现自己的梦想。