参加全省中职骨干教师培训学习报告

第一篇：参加全省中职骨干教师培训学习报告

参加全省中职骨干教师培训学习报告 我于2008年1月3日至1月28日参加了在江西财经大学举办的由教育厅组织的省级中职骨干教师计算机软件开发的培训学习，共有来自全省各市区的二十多名教师参加学习。我们在团结友好、互助交流中愉快地度过了将近四周的学习时间。对我而言，不仅学习到了先进的职业教育教学理念和精湛的专业理论实践知识，同时也感受到全省各地名校名师的风采。学习内容包括现代软件开发技术理论、专业知识和实践技能训练、企业实训和综合研修、考核环节共四大模块组成。繁忙紧张的学习生活很快就过去了，收获巨大，感受颇多，下面就几个方面谈一点自己的体会

四周时间里，培训班活动形式丰富，分模块学习如下：

第一模块：专业技术理论

本模块的学习主要以专题讲座的形式开展，江西财经大学的部分专家、教授为我们开展了JAVA程序设计，SQL-Sever2000，JSP动态网站设计，让我们参训教师一方面从理论的高度进一步学习了专业理论知识，使自己的专业理论知识水平得到较大提高,让专业理论知识更好地指导教学实践工作，使自己的教育教学方法、手段更趋于科学、合理。另一方面通过该模块的学习，让我们了解了现代软件开发的趋势与方向。此外，该模块的学习还使我学习了一些和教学环节关系密切的新的教学手段和方法，如多媒体课件制作技术、数字音频处理技术等的学习使我对现代教育技术的概念有了一个全新的认识。

第二模块：专业知识和实践技能训练

该模块的学习内容主要对上述理论课程进行实践的技术。其中JSP动态网站设计所占课时较多，除理论教学外，安排了大量的实验和实践技能课，该课程的学习让我的编程知识和技能都得到了较大提升，为返校后该门课程的理论及实验、实训教学提供了许多的参考和借鉴，有利于该课程教学质量的进一步提高。另外的JAVA语言程序设计等内容的学习，使我对目前自己所从事专业教学的相关学科有了更广泛的了解和认识，拓展了思考和解决问题的思路。第三模块：企业实训

在这一模块的培训中，学校安排了两天时间带我们到了先锋软件园,思科参观、实习。走进企业，一方面让我们了解了现代企业的管理制度、企业文化、人才需求等多种重要信息。结合学校教育教学工作实际，更深刻体会到作为一名教师，肩上担负的教书育人的责任有多么重大。另一方面体验到了软件开发的一整套开发过程，联系到教学中的一些知识内容，感觉理论教学与生产实际存在较大差异。

第四模块：综合研修、考核环节

该模块的主要内容包括社会沟通、协作能力与修身培训及结业考评。通过参加两天的企业实地参观、实习，感觉到自己在团队协作、挑战自我、克服困难等方面都有较大体验和收获。考核环节检验和锻炼了教学过程中的组织能力、表达能力及教育科研论文的写作水平等。

通过此次近一个月的培训学习，我开阔了视野、拓展了知识，了解了其他市区职业教育的发展情况，专业理论和技能上有了进一步提高。我深知在教学能力上我还要不断超越自我，在教专业技能上我还要不断与社会和企业合作，做到与时俱进。在今后的教育教学过程中，我会把此次学习的收获贯穿在日常工作中，不断提高自己的业务水平和能力。在这里我感谢学院给我提供了这次学习和提高的机会，放下课本，走出校园，不仅使我开阔了视野，更重要的是通过近四周的集中学习，让我在教育理念、方法和专业知识方面都有了加强和提高，我将积极地把这次学习的收获用到以后教学工作中，进一步提高业务能力，更好地做好学校安排的各项工作。

邢木根

2008．2．23

第二篇：中职骨干教师培训学习总结

中职骨干教师培训学习总结

武隆职业教育中心张军

2010年10月10日至26日，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了市级中职骨干教师培训。通过半个月的学习，我的教育教学水平、专业技术能力有很大的提升，也了解了公司里很多前沿的技术知识以及新的职业教育理念。更为重要的是我开阔了眼界，对于我们职业教育的含义有了更深一层的理解，更坚定了我从事职业教育的信心和决心。现将我的学习情况进行总结：

一、更新了职业教育观念

培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界发达国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进行了科学的分析，使我对职业教育发展的现状有了深入的了解，在思想认识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。职校教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和基本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。

二、学习通讯和液晶电视的相关知识，提高专业水平

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了提高，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在应用电子理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。对我今后的教学工作帮助很大。

三、进入企业学习，增强动手能力

在培训部领导和老师的精心安排下，我们参观了富士康。熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和老总、工程师、员工进行零距离交流，大大加深了我们对企业需要职校培养什么样人才的认识，同时也感受到学校需要企业为我们做些什么。获得了第一手关于校企节合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了重要的参考价值。

四、收获了经验

本次培训中有幸结交了来自全市各地的朋友，大家都来自职业学校的第一线，对职业教育都有较深的体会。培训中，大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨，我们不仅了解了各个兄弟学校发展的状况，而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过讨论也达成了一定的公识。每个学员都毫不保留地和大家一起分享成功的经验和学习心得，学习中大家相互鼓励，生活上我们互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊，并且建立了详细的联系方式以便日后相互交流与学习。

第三篇：中职骨干教师培训学习总结

广西工学院电器维修专业培训总结

付作龙

光阴荏苒，转眼间，为期三个月的全国中职骨干教师培训就要结束了。回顾这三个月的培训经历，广西工学院培训基地为我们学院安排了丰富的培训内容，包括专业知识，教学方法、办公软件应用，教育心理学、企业实习等内容，通过这三个月的学习，我觉得自己收获颇丰。

这次中职骨干教师培训，正是国家教育部倡导：“全面提高职业院校教师的素质，加强‘双师型’教师队伍建设；在进行专业学习的同时，面向在职人员，了解行业用人需求，培养适合市场要求的合格中高职人才的具体体现。此次活动既响应了国家教育方针，同时也充分证明重庆市教委对职业教育的重视，充分体现出国家大力发展职业教育的决心和对职业教育健康发展信心。下面我将把我在这三个月的学习情况和学习心得汇报如下。

一、教学方法培训

1、行动导向教学培训

在教学理念培训方面，培训基地安排王觉教授、窦红波副教授给我们作了行动导向教学的讲座，讲座中，王觉教授给我们介绍了行动导向的基本原理、基于行动理论基础上的教学的特征、基于行动导向的主要教学方法（包括头脑风暴法、卡片展示法、思维导图法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、四阶段教学法、引导文教学法、实验教学法、考查教学法）、应用行动导向教学法的条件，即创造适合的教学和学习环境，比如构建行动学习情境、实施个性化教学形式、完成教师角色转变。窦教授给我们列举了大量的教学实例，对我们在课堂教学中运用行动导行教学理念起到了很好的启发作用。

2、重难点教学解析

在学习完行动导向教学理念后，培训基地安排王满亭、陈岩、张艳英、杨洁四位教授给我们作了PLC重难点解析、EDA重难点解析、电视机维修重难点解析、现代电子技术讲座。其中王满亭教授安排一个电视机维修厂的案例，贯穿教学的始终，解决了电视线路抽象概念具体化的难题，给我们以很大的启发。陈岩教授给我们细致分析了PLC应用的重难点，并给我们提供了行之有效的解决方案。张艳英教授给我们带来了现在电子技术的新知识，这些都使我受益非浅。廖教授与我们分享了长虹集团成长案例，分析了其成长过程中电视转型战略和经营战略的经验，让我们体验到了案例教学在学科中的魅力。

3、企业沙盘模拟经营实训

广西工学院除了安排教学方法的理论培训外，还安排赵合喜副教授给我们作了企业经营沙盘模拟对抗实训。这种模拟实训使我们了解了企业日常的基本经营流程，体会到了这种教学模式对中职学生的适用性，可以激发学生的积极性。

二、教育心理学培训

我们都知道教育不仅是传道教知识，还要给学生解惑，做学生的思想工作，做好沟通交流工作，因此基地还特别给我们学员安排了一次教育心理学讲座。这次 讲座由于江老师给我们培训，他从激发中职生的学习兴趣、有效的师生沟通、教师压力应对三个方面给我们作了精彩的讲座。于江老师强调，激发中职生的学习动机要做四方面的工作：

1、要对学生积极关注，用真诚和爱心浇灌干渴的心田。

2、调整学生关于能力的认知，燃起心中的希望之火。

3、对学生进行归因训练，改变归因倾向。

4、激发学生的专业学习兴趣。我们都觉得这些措施对中职学生很适用； 于老师还给我们交流了师生有效沟通的心理学原则，主要有三个要

点：同理心------与学生沟通的前提、真诚------用真诚唤起学生的信任感、接纳与尊重学生，这三个方面给我们打开了师生有效沟通的大门。最后，我们还学到了教师有效应对压力的一些方法，这些对我们在实际的教学 和学生沟通方面将会有很大的帮助。

三、办公软件的应用培训

除了专业知识、教学方法的培训外，我们接受了办公软件应用的培训。计算机辅助教学是我们实际教学的好助手，办公软件的应用提高了我们对教学辅助手段的应用能力。在办公软件的培训中，我们主要学习了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等软件的应用技巧。其中PHOTOSHOP的技术对我们在授课课件的制作中帮助最大，可以对图片进行加工处理，以满足课堂教学的需要。

PPT的高级动画技巧也是一种好的演示手段，可以使画面更加生动，加深学生的印象。

四、企业实习

1、教师教学理念的突破

下企业实践，像企业人员一样上下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。

2、培训形式、内容的突破

职业学校教师下企业，脚踏实地地深入生产一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。

3、教师实践能力的突破

教师到企业实践，了解企业的生产实际，也带着问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，提高了推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，掌握了相关生产工艺和新的技术信息，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。

4、教师重构课程教学内容能力的突破 教师深入企业实践，不仅使教师体验了企业工作的艰辛，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度，发现了教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了职业岗位（工种）对岗位工作人员的知识和能力的要求，为职业学校课程教学内容的改革，重构职业教育课程体系，建构以工作过程为导向的符合职业能力形成规律高职教育新模式奠定了良好的基础。

综合上述，本次培训给我很大的触动：理论与实践有一定的距离。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必须在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的积极性，提高知识掌握的效率。

第四篇：中职骨干教师培训学习总结

全 国 中 职 骨 干 教 师 培 训 学习总 结

财金系会计教研室

李亚东

中职骨干教师培训学习总结

光阴荏苒，转眼间，为期两个月的全国中职骨干教师培训就要结束了。回顾这两个月的培训经历，东财培训基地为我们学院安排了丰富的培训内容，包括财务专业知识，教学方法、办公软件应用，教育心理学、企业实习等内容，通过这两个月的学习，我觉得自己收获颇丰。下面我将把我在这两个月的学习情况和学习心得汇报如下。

一、财务专业知识

1、新会计准则

在本次培训的初期，由窦洪波副教授给我们学员培训了新会计准则。通过窦教授风趣幽默的讲解，我们了解了会计准则的最新变化。在学习中我们知道了新会计准则对企业而言，新准则是一项重要的管理制度，采用资产负债观，体现了对企业可持续发展的关注。对资本市场而言，新准则还是一项重要的市场规则。其中确认和计量准则以及列报准则，要求企业客观、真实地反映企业净资产乃至企业价值的可持续性，使投资者通过企业财务报告了解企业的过去、现状、预测企业的未来发展，做出投资决策，不断追加投资，从而促进企业做大做强和资本市场的完善与发展。除了准则的总体变化之外，我们还学习了存货、金融资产、投资性房地产、所得税等具体准则，深切体会到了新会计准则的变化，公允价值的引入，使我国会计准则的国际趋同向前迈了一大步。

2、税法及税收实务

在新会计准则的培训结束后，由东北财经大学苑新丽老师为我们剖析了新企业所得税法的变化和特点。通过培训我们知道了新企业所得税法改变了内外资所得税制度差异较大，企业间税负不平的现象，弥补了现行企业所得税优惠政策存在的漏洞，适应了社会经济情况变化，并且符合WTO规则的要求。新税法统一了适用范围、税率、税前扣除办法和标准、税收优惠四项内容，简化了条文，便于企业执行和操作。除了了解了所得税的最新变化之外，东财培训基地还给我们安排了赵金玉老师的纳税筹划及报税技巧以及张绍红所长的最新税收实务讲座。通过这些讲座我们接触到了很多新知识和新理念，我们了解了流转税的税收筹划方法，会计师事务所和税务师事务所的差异，国内国外的税收形式及我国税收改革方向（比如，国外是按家庭为单位，征收个人所得税），税收政策的主要变化，依据资产负债表和利润表的项目分析实战案例，企业税收常见的问题等等，这些讲座确实使我们开阔了视野，拓宽了知识面。

二、教学方法培训

1、行动导向教学培训 在教学理念培训方面，东财安排王觉教授、窦红波副教授给我们作了行动导向教学的讲座，讲座中，王觉教授给我们介绍了行动导向的基本原理、基于行动理论基础上的教学的特征、基于行动导向的主要教学方法（包括头脑风暴法、卡片展示法、思维导图法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、四阶段教学法、引导文教学法、实验教学法、考查教学法）、应用行动导向教学法的条件，即创造适合的教学和学习环境，比如构建行动学习情境、实施个性化教学形式、完成教师角色转变。窦教授给我们列举了大量的教学实例，比如实物财产物资的清查教学设计、保险合同教学设计、制作结汇单据活动方案设计，通过这些教学设计的实际例子使我们对行动导向教学加深了理解，而且对我们在课堂教学中运用行动导行教学理念起到了很好的启发作用。

2、重难点教学解析

在学习完行动导向教学理念后，东财培训基地安排王满亭、陈岩、张艳英、杨洁四位教授给我们作了基础会计重难点解析、成本会计重难点解析、财务会计重难点解析、财务管理重难点解析讲座。其中王满亭教授安排一个玩具厂的案例，贯穿教学的始终，解决了基础会计抽象概念具体化的难题，给我们以很大的启发。陈岩教授给我们细致分析了成本会计的重难点，并给我们提供了行之有效的解决方案。张艳英教授给我们带来了财务会计的新知识，比如借款费用资本化的最新变化，以及现金流量表编制的个人体会，这些都使我受益非浅。杨洁教授与我们分享了青岛啤酒集团成长案例，分析了其成长过程中财务战略和经营战略的成功与失败，让我们体验到了案例教学在财务管理这门学科中的魅力。

3、企业沙盘模拟经营实训

东财除了安排教学方法的理论培训外，还安排赵合喜副教授给我们作了企业经营沙盘模拟对抗实训。这种模拟实训使我们了解了企业日常的基本经营流程，深刻体会到了财务在企业经营管理中的重要作用，也体会到了这种教学模式对中职学生的适用性，可以激发学生的积极性。

三、教育心理学培训

我们都知道教育不仅是传道教知识，还要给学生解惑，做学生的思想工作，做好沟通交流工作，因此基地还特别给我们学员安排了一次教育心理学讲座。这次讲座由于江老师给我们培训，他从激发中职生的学习兴趣、有效的师生沟通、教师压力应对三个方面给我们作了精彩的讲座。于江老师强调，激发中职生的学习动机要做四方面的工作：

1、要对学生积极关注，用真诚和爱心浇灌干渴的心田

2、调整学生关于能力的认知，燃起心中的希望之火

3、对学生进行归因训练，改变归因倾向

4、激发学生的专业学习兴趣。我们都觉得这些措施对中职学生很适用。于老师还给我们交流了师生有效沟通的心理学原则，主要有三个要点：同理心------与学生沟通的前提、真诚------用真诚唤起学生的信任感、接纳与尊重学生，这三个方面给我们打开了师生有效沟通的大门。最后，我们还学到了教师有效应对压力的一些方法，这些对我们在实际的教学和学生沟通方面将会有很大的帮助。

四、办公软件的应用培训

除了专业知识、教学方法的培训外，我们接受了办公软件应用的培训。计算机辅助教学是我们实际教学的好助手，办公软件的应用提高了我们对教学辅助手段的应用能力。在办公软件的培训中，我们主要学习了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等软件的应用技巧。其中PHOTOSHOP的技术对我们在授课课件的制作中帮助最大，可以对图片进行加工处理，以满足课堂教学的需要。

PPT的高级动画技巧也是一种好的演示手段，可以使画面更加生动，加深学生的印象。

五、企业实习

培训的最后一个项目去企业实习，对于我这个年轻教师来说，是一个难得的机会，因为我的实际财务经验很少。我的实习地点是方圆会计师事物所。大连方圆会计师事务所有限公司成立于1996年，是经辽宁省财政厅批准，在大连市工商局注册登记的合法机构，是一家提供专业化财务管理及企业管理咨询服务的公司。公司以“诚信为本，服务至上，共同发展”为宗旨，以“客观、公正、严谨、扎实”为职业准则，竭诚为客户服务。该公司服务领域遍及工业、商业、房地产业、建筑业、服务业、IT产业等各个行业，现拥有国企、外企、有限责任公司、股份有限公司等不同经济性质的客户200余家。

在方圆事务所实习期间，由指导老师和事务所协商安排了以下实习工作任务：

1.了解方圆会计师事务所机构组成，人员职责，基本业务。

2.熟悉事务所会计业务的操作，报税流程，并在老师的指导下进行实际练习。

3.熟悉事务所的审计业务流程，下企业进行实务观摩，并在事务所审计部的指导下完成审计工作底稿的编制。

4．以讲座的形式学习了会计人员基本素质的培养，会计人员职业道德的养成及会计人员掌握相关法规的重要性。

我们在方圆事务所实习的时间是两周。第一周，周一由孙部长给我们介绍了公司的规模，业务范围，部门设置等基本情况，接下来王军会计带我们做了网上报税的演练，讲解了报税的流程和相关注意事项。周二孙部长给我们讲了审计流程，并分组学习填制审计工作底稿。周三齐所长给我们做讲座，以生动的实例给我们讲了会计人员基本素质的培养（比如阿拉伯数字的书写），会计人员职业道德的养成（出纳的舞弊现象，把钱看成数字）会计人员掌握相关法规的重要性（会计的新的领域--法务会计）。周四和周五主要审核大连冠特商贸有限公司的会计凭证，并学习审计工作底稿的归集和整理。第二周的实习任务主要有两项，一项是整理辽宁福仁制衣有限公司08年1至12月的记账凭证，另外一项是在公司审计部的指导下，完成对大连冠特商贸有限公司的审计，出具审计报告。

在实习的过程中我发现会计和审计更加注重实际应用。比如审计业务，我们首先审阅客户提供的各种资料，包括凭证，总分账，明细账，银行对账单等，然后抽查凭证，负责查找凭证是否相符，尤其是涉及大额支出项目，计提折旧项目以及涉及税金项目。抽查凭证工作是审计过程中一个至关重要的程序，很多问题都是在抽凭时发现和暴露出来的。在我们逐渐熟悉抽查凭证的原则和方法后，便独立完成抽查工作，决定抽查的项目并签署审计抽查意见。在此过程中，我们得到的于部长的耐心指导，大家获益良多。这些都是比较简单的工作，但是我们却学到了不少东西，很多看似简单的问题有时自己都会遇到麻烦，在问题的解决过程中也积累了不少经验。

在公司实习的第二周我们在事务所审计部的协助下完成了对冠特公司的审计工作，整理完成工作底稿，完成审计报告的编写，并装订成册。完成的时候，大家都有一种收获的感觉，因为其中包含着自己的工作，也包含着自己的努力。

我在大连方圆会计师事务所为期两周的实习就结束了，时间虽短，但内容丰富，让我受益很深。通过这次在会计师事务所的实习，使我了解了审计业务流程，学到了一定的实务知识，比如工作底稿可以最大限度地减小审计风险，常用的分析性程序的指标等。这些新的知识会对我们的实践教学有很大的帮助。在实习的过程中我们得到了事务所各位领导和员工的热情接待和细心指导，使我们拓展了知识，开阔了视野；

通过参加这次全国骨干教师培训，不仅拓宽了专业知识，开阔了视野，同时也结识了许多优秀的中职骨干教师，从他们身上我也学到了很多，比如教学经验，课堂设计理念等。最后感谢国家和学校给了我这次学习的机会，使我收获良多，收益非浅。

李亚东

2009年11月23日

第五篇：二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

二零一零年国家级中职骨干教师培训学习报告

江用刚

有幸于2010年7月26日---9月24日在湖北省轻工职业技术学院参加了全国中等专业学校骨干教师培训，为期两个月。总的来说收获很大，具体表现在：

1；机械加工技术专业技能得到了进一步提高，主要专业技能培训课程有：PRO/E三维设计，普通机械加工技术，数控加工技术，特种加工技术〃〃〃〃〃〃〃。特别是数控加工操作技术通过了湖北省劳动厅技能资格：获国家技能一级证书高级教师职称。同时，在整个培训期间表现突出，成绩优秀，被评为2010中职专业骨干教师培训优秀学员称号，为单位和学校争得了荣誉。

2；然而作为我来讲最大的收获是通过培训，对于专业教学的专业教学法有了一个新的认识，其意义深远重大。下面谈谈我的认识：

我从0五年进入中职开始专业教学，送出四届学生就业于社会，工作上可以说是兢兢业业，任劳任怨，特别是学生动手能力培养上下了一定功夫，然而还是经常听到学生抱怨：没有学到东西或者学到的东西在工厂不适用。而作为企业老板也在抱怨：现在的学生越来越差了，搞不得事，不会搞事。显然矛头都指向了老师。仔细分析一下，先看看企业的反馈：搞不得事和不会搞事，我们讲，事在人为。现在95% 的企业从学校招进出后都有一个培训〃试用过程，包括从社会上招的青年，从事的并不是高难度的技术活，有个学习过程。招的时候企业并没有考虑您在学校学到了哪些具体技能：零七年M1,M2班深圳奇美电子来校招工；M7,M8中联重科来校招工都没有考虑具体技能，而只通过简单的交流，沟通，表达，说明来确定是否录用。

这次我们在华中数控机床有限公司参观考察座谈时候谈到这个话题，问企业在招中职学生时选择标准就两个字：听话。所谓听话就是：勤学好问 ,遵章守纪。说白了就是这个学生有培养前途，是个好苗子。而关键技能是在工厂学的。

那么作为学生的看法呢，没有学到东西和学到的东西不适用他只是一个片面的认识，机械模具专业技能专业种类多的不得了，别说是中专学生就是在外工作了若干年的技工也不可能适应每个厂的需求：学到的东西不适用是因为学的东西没有到适用的时候，没有学到东西是因为要学的东西太多，在加上时间，条件，设备等各方面的限制。

归纳以上，作为专业教学我们负略了其他层次的问题：即我们通过参观学习湖北省武汉市仪表电子学校的巨大感触，该校原来就一所几十人的民办职中，现在发展成在校生14000人，学校领导李校长在给我们作报告时强调职业中学中心任务是培养学生的职业能力，职业能力包括专业能力和专业之外的能力，专业能力可以理解就是技能。而后者又包

括方法能力和社会能力。所谓方法能力是指从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。是人们独立学习、获取新知识、新技能的能力。是基本的发展能力，它是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能和知识、培养创新能力的重要手段，方法能力的范畴包括：独立思考能力、分析判断与决策能力、获得与利用信息能力、学习掌握新技术能力、革新创造能力、独立制作工作计划能力。授之以渔不如授之以鱼，作为教师一方面要注重方法的总结，同时要关注学生方法能力的培养，包括学习的方法、工作的方法，学习者一旦具备了较好的方法能力对其将来自主学习来掌握新的知识和技术有极大的帮助。

而社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为能力，包括人际关系、公共关系、职业道德、环境意识。例如与同事相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协作的能力、批评与自我批评的能力，以及认真、细致、诚实、可靠的个人品质。社会能力的范畴可归纳为：良好的职业道德和敬业精神；较强的人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；较强的语言表达能力、沟通能力、组织实施能力；基本的生产组织、技术管理的能力；健康的世界观、集体意识和社会责任感；现代节能环保意识。社会能力既是生存能力又是发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个

开放的社会中必须具备的基本素质，对社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性。如毅力、合作能力、创造能力、组织管理能力、获取信息能力、口才、社会活动能力等。这些是试卷考不出的能力，却是职业教育中最为重要的培养目标。方法能力和社会能力的进一步发展就形成职业者的关键能力。它是具体的专业能力以外的能力，即与纯粹的专业的职业技能和知识无直接联系，是超出职业技能和知识范畴的能力；它强调是当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这种能力依然起作用，因此是一种垮职业的能力。由于这一能力已成为劳动者的基本素质，从而能够促使其在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识，对劳动者的未来发展起着关键性的作用，所以在职业教育中也称之为关键能力。它是劳动者借助自身的专业能力、方法能力、社会能力来适应快速发展的经济社会的综合表现。综上所述那么我的通俗理解为：作为中职学生培养他的专业能力是培训学习的中心任务，但专业能力以外的如职业道德、分析判断与解决问题及学习掌握新技术等方法能力、与人交往合作及口头书面表达等社会能力等同等重要，因为两年的时间毕竟过于短暂。然而这些能力知识的灌输培训学习并不是再开设什么课程，而是要求我们的专业课老师在进行专业课程辅导时：转变教育思想，调整教学方法，讲究专业教学技巧，激发学生学习兴趣，将相关知识融合在一起，变终结性教育为终身教育。

那又如何实施这些这些专业教学新方法新理念呢？针对我们模具专业的实际情况提出以下构思：

要保证学生在整个职业生涯中不断的养成和完善具体工作岗位的实践能力，就要在实际的培训中重视实践能力的培养，造就出在知识经济时代能够很好的生存、应变和发展的，具有较强实践能力的劳动者。

首先第一步：让学生对在中职三年的专业技能学习有一个重新清晰的认识。强调三年的学习一定可以学到一技在身，但更重要的是一定要学到专业能力以外的技能：如何重新认识自己找回信心、如何面对问题解决问题、面对社会确定自己的职业生涯在不同岗位上计划实现自己的价值。不能再让学生说我没有学到东西。这是每位专业教师的必讲课。

第二步改革课程结构，重构课程体系：调整理论教学和实践教学的比例，对于操作性强的课程理论和实践比可定为4:6,操作性一般的科目可定为5:5。理论和实践并重，保证实践教学的时间和质量。加强实训、实习基地建设，培养出专业实践能力和综合运用能力都很强的学生。具体做法是：首先制定切实可行的职业技术训练计划;其次改革实训教学，努力做到从实验设计、材料选用、实训操作和测试到数据处理和结果分析，都由学生（以组为单位）独立完成，并

且一定限度的发挥他们的智力和潜能进行机械设计和制作。以学生为主体，老师起到监管和辅导作用，这就是此次在模具专业要推行的项目教学法。所有项目都是我们教材机械基础里面的课题，基本机构零件的设计和制作。

第三步完成专业：实训总结和点评非常重要，要求学生都要参与，首先发言，谈谈体会和收获供大家参考：加工的好好在哪儿，不理想问题是什么，包括整体合作的问题，今后如何改进等等。作业和其他作业不同，主要是在教室里回想一些加工步骤和要领，必须强调的是当堂作业必须在老师的监督下单独完成并且尽量当堂批改。这样可以避免抄或根本不做，同时也是老师训练、培养学生写技术说明文的一种机会。