昌乐宝石中等专业学校文明风采工作总结

第一篇：昌乐宝石中等专业学校文明风采工作总结

文化育人成就文明校园

—昌乐宝石中等专业学校“文明风采”竞赛活动总结

昌乐宝石中等专业学校是国家级重点职业学校，全国教育系统先进集体、全国职业教育管理创新学校、山东省文明单位。学校以“发展职业教育，服务经济社会”为办学宗旨，秉承“育德、育智、育能”的教育理念,以“德能共生，知行合一”为校训，高度重视对中职学生道德品质、职业素养的培养，着力为社会主义建设培养德才兼备的职业技术人才。“文明风采”竞赛是新形势下加强中职生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。近年来，在全国中等职业学校“文明风采”活动的引领下，我校的德育工作不断创新和发展，形成了全员育人，注重实效的良好局面。2011年在第八届全国文明风采竞赛活动中我校师生凝心聚力，踊跃参赛，教师精心指导，学生积极准备，取得了较好的成绩，在全国竞赛中有30件作品获奖，省级竞赛中有131件作品获奖，学校荣获全国组织奖。

本届“文明风采”竞赛活动的开展，在总结上届竞赛活动经验的基础上，我们博采众长认真学习其他学校的先进经验，进一步完善“文明风采”竞赛机制，以大赛为总抓手，深入推进德育创新，认真落实了“重在参与”和“重结果，更重过程”的德育实践活动要求,实现了德育工作与竞赛活动的完美结合。

一、高度重视，精心组织，切实做好初赛工作。

1.领导重视，组织健全。

全国中职学校“文明风采”竞赛，以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题，以征文、设计、摄影、动漫、展示五大类竞赛形势涵盖了民族精神教育、理想信念教育、职业素养教育、道德品质教育、文明行为教育等各个层面的内容，体现了鲜明的职教特色，起到了整合德育内容、规范德育形势、展示德育效果的作用，已成为中职学校提高德育实效的有力抓手。我校高度重视参赛组织工作，分别成立了校级组委会、级部组委会、班级组委会三级组织机构。校级组委会以校长为主任，分管校长为副主任，教务处、政教处、团委、各级部及相关处室主任为成员，负责整体规划及制定实施方案。下设征文组、生涯规划组、展演组、摄影组、动漫组、综合组，每位主任包靠一个项目，调动指导能力强的教师任组员，明确职责，确定项目标准，制定项目计划，负责参赛学生作品的指导与评选工作，着重把控项目进度和项目质量。级部组委会和班级组委会负责竞赛的具体实施工作，着重调动广大师生的参赛热情，保证覆盖面和参与率。

2.措施得力，注重实效。

竞赛活动采取“人人参与、班班比赛、级部初选、学校选拔”的方式，分为三个阶段。

（1）宣传发动阶段。学校专门召开了“文明风采”竞赛动员大会，校长出）席大会并做了动员报告，进一步强调德育工作对学生、对家长、对学校、对社会的重大意义，强调“文明风采”竞赛对德育工作的巨大推动作用，号召全体师生踊跃参加，通过竞赛提高素质完善自我。校级动员会后，教务处、政教处、团委和学生会又分别召开动员

会培训教师、班主任、班干部如何发动与组织好学生的竞赛活动。并通过宣传栏、黑板报、广播、演讲等多种形式大力宣传“文明风采”竞赛的意义和做法。还重新修订了“文明风采”竞赛奖励办法。把各级部组织情况、校级、省级、国家级获奖率纳入级部考核范畴；指导教师指导学生参赛情况纳入教师的年度考核，并作为评优树先和职称聘任的条件之一；把学生、班级组织情况纳入班级量化管理；学生参赛成绩计入学生个人量化管理积分；对在国家、省、校获得获奖的学生和指导教师隆重表彰。通过这些措施，迅速掀起人人参与“文明风采”竞赛活动热潮，全体师生积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。（2）指导与创作阶段。学校组委会组织精干力量，举办文明风采各项专题讲座，为学生讲解征文类、动漫类如何选题和构思，如何做职业生涯规划书，如何掌握摄影技巧，捕捉职业和生活中动人的瞬间。指导教师耐心指导学生查找资料，仔细构思参赛作品，与学生反复推敲与修改作品，不断完善和提高参赛作品的水平。（3）评比与完善阶段。学生创作完成后先进行班级初赛，在班内展示自己的参赛作品，阐述自己的设计思想和作品内涵，班级评委会进行评审，对评出的优秀作品，报级部审核与评选，级部指导教师提出修改意见，指导学生修改后，报学校参加校级评选。校组委会各项目组，对各级部推荐的作品进行分专题评选，确定出优秀作品，指导学生进一步修改完善后，上报参加省复赛。通过三级评改制度的实施，既保证了作品的质量又显著提高了学生的参赛水平使学生的各方面能力得到强化和发展。

本次竞赛我校共发动2300余名在校学生参加了这项活动，各班级选出参加校级初赛的作品1500余件，最终优中选优上报省复赛组

委会342件。其中征文类参赛作品430件，选出优秀作品150件；职业生涯设计类270件，选出优秀作品46件；展演类58件，选出优秀作品 28件；摄影类 290件，选出优秀作品78件；动漫类12件，选出优秀作品1件；省赛项目39件。基本上实现了上报省赛优秀作品数量和质量的既定目标和让每位学生都有参赛作品的目标。

二、用好平台，育赛结合，积极推动学校各项工作迈上新台阶。

学校充分认识到文明风采竞赛对学校教育和教学工作的良好推动作用，积极建立文明风采长效机制，用好平台将德育工作融入到学校工作的方方面面。

1.常规德育工作与竞赛相结合。

我校德育处每周一都要组织一次升国旗仪式和“国旗下的教育”常规德育活动，我们把文明风采竞赛的内容全部整合到这项活动中去，结合雷锋精神宣传月、五四青年节、母亲节和父亲节、七一建党节、教师节、国庆节等每周一个专题对全体师生进行爱国、爱党、爱校、爱岗、敬业、奉献、感恩等思想品德教育。同时结合教育专题积极组织开展“雷锋在行动”、“青春添彩宝石节”、“青春建功新昌乐”等志愿者团队活动让学生在思想上受洗礼，行动上得锻炼，在奉献社会的活动中受到实实在在的教育。各班级每周都举行一次文明风采主题班会，由班主任或学生干部主持，讨论开展活动的意义和具体的活动计划，并积极组织实施，引领学生在活动中增长学识和本领，提高自身素质。

2.教学、教研工作与竞赛相结合。

学校教务处合理调整教学计划，注重文明风采竞赛内容在日常课堂中的教育渗透，安排征文类的三个项目由语文老师在作文课上重点指导，职业生涯规划设计和创业之路在脚下由德育课教师和专业课教师共同指导，将演讲和朗诵项目与普通话课相结合，将动漫创作与计算机专业的动漫教学相结合，将职业礼仪与礼仪课相结合。利用音体美课充分发掘和培养学生的才艺。要求教师在指导过程中着重把活动目的与过程结合，注重活动过程中教育因素的挖掘，激发学生非智力因素的发展。如：职业生涯规划我们抛弃为比赛而比赛的观念，由职业指导教师根据学生性格、兴趣、专业爱好等因素，引导学生制定合理的规划，与专业学习、目标激励有机结合，激发了学生的求知欲和树立明确的人生奋斗目标，从而将德育工作润物细无声地渗透到日常教学过程中，同时也为每个学科的教学提出了更明确，更高层次的要求，促进了教学相长，提高了教学质量。

为配合文明风采竞赛活动同时组织了以“与学生共同成长”为主题的德育论文比赛、教育教学论文比赛、师生爱校爱家征文比赛、青年教师教学基本功大赛等多种比赛。活动的广泛开展为教学研究积累了丰富的研究资料，在此基础上学校开展了和谐校园创建研究、学生职业素养培养研究、班级文化建设研究、感恩教育研究等多个课题的申报与开题工作，掀起了师师之间、师生之间互相学习与切磋、教学研究与教学改革的热潮，浓厚了学校的学术氛围。

为了让每一位学生都能找到展示自己风采的舞台，学校实训处积极配合文明风采大赛，组织实训技能比赛，发动实训教师在学生参赛过程中全程指导，鼓励学生动手动脑，积极构思，大胆创新，提倡师生合作完成作品。要求教师在实训过程中重视对学生规范操作，安全生产，团队合作等职业素养教育与职业技能培养相结合。参赛过程中，教师与学生形成了默契而融洽的学习与合作的关系。教师为更好的指导学生创新不得不更加努力的充实自己的学识，强化自己的技能，学生在教师的悉心指导下创造力、操作能力也突飞猛进，接连制作出让技术能手都啧啧称奇的优秀作品。达到了以赛促教，以赛促能的良好效果。

3.校园文化建设与竞赛相结合。

文明风采竞赛促进了学校育人环境的完善，学校文化建设由此也驶入了快车道。首先，校园的环境建设在文明风采竞赛“学校风采”项目的带动下，加速了建设的进程，提高了美化的标准。现在的校园内小桥流水，清泉喷涌，芳草茵茵，书声朗朗，花香阵阵；标准化的操场上学生们奔跑跳跃，活力四射；崭新的宣传栏前三五成群的学子们尽情阅览着丰富的知识和学校的优秀文化。学生们徜徉在美丽如画的校园内学习和生活，身心健康成长，言行举止也越来越贴近了文明。其次，文明风采竞赛活动带动了学校社团组织的蓬勃发展。学校大力支持团委和学生会发展社团组织，相继成立了“宝石文学社”、“校园艺术团”、“墨香书画社”“摄影学会”等多个校内外社团，并聘请社会上的文化知名人士到校参与辅导，使学生受到更专业的指

导，不断提高活动的水平和层次。由于活动内容丰富多彩，学生的参与热情高涨，校园内课外活动热闹非凡，文化韵味浓厚。在本届的 校园文化艺术节上学生们厚积薄发，创作出一大批优秀的书画、手工制作、机件、服装设计作品和许多内容健康向上、学生喜闻乐见的文艺节目为文明风采竞赛选拔出大批优秀作品。

三、文化育人，成效显著，师生素质、学校形象全面提升。

我校通过紧紧围绕“文明风采”竞赛活动内容这条主线积极开展的以德育活动为先导推动学校文化育人的工作取得了显著成效。

1.学生的人文素养和职业能力明显提升

“文明风采”竞赛活动使学生明辨了人生方向，树立了正确的价值观、人生观，培养了学生对党、对人民的深厚感情，进一步体会到了“没有共产党，就没有新中国”，就没有全国各族人民今天的幸福安康生活；“文明风采”竞赛活动转变了学生的就业观念，“天生我材必有用，只要有扎实的专业能力和良好的职业素养，一定会闯出自己的一片事业天地。文明风采”竞赛活动，关注每个人的全面发展，重视每个人的点滴进步，提升了学生的自信心，使学生开始正视自己，勇于展示自己，增强了学生的职业意识、创业意识、表达能力、沟通能力使学生的综合能力得到了全面发展。

2.教师的师德、师风和教学水平明显提升

在辅导学生参加文明风采竞赛的过程中，教师们进修的紧迫感和积极性明显提高，他们自我加压，不断充实和改进知识结构，强化能

力，认真研究竞赛的内容和要求，积极帮助学生查找资料，与学生一起推敲和修改作品，在与学生共同提高的同时，更拉近了师生之间的距离，融洽了师生关系，使许多教师改变了对平时调皮捣蛋的所谓“差生”的看法，改变了对待学生的态度，变得更有爱心和责任心，师德师风也在不知不觉中得到了升华。

3.学校的办学口碑和社会形象明显提升

文明风采竞赛活动的积极开展使学校的整体形象焕然一新，校容校貌日新月异，学校与教师、学生之间的关系和谐发展，全体师生团结奋进，不断创造新的奇迹。几年来学校在全国文明风采大赛和省市职业技能大赛中不断取得骄人的成绩；学生的对口单招、高职升学率不断攀升，一直走在全省中职学校的前列，学生的大中型企业就业率达到100%，一流的教育教学管理水平和较高的升学、就业率为学校赢得良好的办学口碑和社会赞誉，学校连年被县、市评为文明单位和教育先进单位。2011年在全县教育系统的社会和家长满意度调查中我校的家长满意率达到100%。由此，学校的招生环境也呈现出良好的态势，学校的发展走上了良性循环的辉煌历程。

2012年6月

第二篇：博爱县职业中等专业学校文明风采总结

博爱职专“第九届文明风采大赛”活动总结

多年来，我校始终坚持“德育为首，育人为先”的教育理念，十分重视对学生的思想道德教育，所以，学校对历次“文明风采大赛”都格外重视。接到上级通知后，我校积极部署，于5月12日—16日在我校组织开展了“文明风采展示活动周”活动，取得了良好的活动效果，现将此次活动总结如下：

一、领导重视，措施得力

校领导高度重视科技活动周工作，进行统筹安排，成立了以秦粉香副校长为组长的文明风采展示活动周领导小组，由校团委主办，各专业部协办，负责活动的组织实施。通过精心筹划，认真组织，活动开展得有声有色，展示了同学们的文明风采，也对广大师生进行了一次生动、形象的文明宣传。

二、立体宣传，营造氛围

1、首先在升旗仪式上对全体师生进行了动员，宣布“文明风采活动周”启动，要求校团委、学生会积极行动，认真落实活动实施方案，号召一二年级各班在下午的周会课上进一步动员，号召同学们积极参与，并要求各班办一期以“文明活动我先行”为主题的宣传板报；

2、在校园活动宣传黑板上介绍省文明风采大赛活动方案，让广大师生认真学习，了解大赛项目和要求。

3、利用校园广播，大力宣传大赛文件、诵读优秀作品、通报活动进程、介绍先进事迹等。

三、专业负责，落实到位

此次活动涉及征文、职业规划、摄影、动漫、展演等6大类15个项目，涉及面广。为了让更多的人参与到活动中来，让活动开展的更加丰富多彩，学校决定，由各教研组、专业部分别负责相关项目，要求各负责部门在活动周内完成相关项目的比赛工作。根据我校专业实际情况，共有80余名参与活动，但由于受条件限制，有些项目不能发挥出更高水平。经过评委会评比，共评出1类2项5个作品，送市评委会参评。

博爱县职业中等专业学校 二〇一四年五月二十日

第三篇：平阴县职业中等专业学校第十二届文明风采方案DOC

平阴县职业中等专业学校

关于开展2016“文明风采”竞赛活动实施方案

根据第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知和山东省、济南市文件要求，结合我校实际，现组织开展2016年我校“文明风采”竞赛活动，各专业部、各班级高度重视，认真组织，积极参赛，力争更好成绩，为学校争光。

一、指导思想

丰富学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高学生人文素养和职业素养，推进文化育人，展示学生良好的精神风貌。做到“人人参与，班班比赛”，积极动员全体学生参与到竞赛中来，充分展示中职学生的文明风采。

二、组织领导

学校2016“文明风采”竞赛活动工作，在学校校长的领导下，由学校政教处和各专业部责组织实施。为了加强对这项竞赛活动的组织领导，成立我校“文明风采”竞赛活动领导小组，具体成员如下：

组 长：马扶祥 副组长：周涛

成员：王金朝、廉立瀛、王永军、徐梦婷、李洪彬、周广明、李学源、王庆军、郭京臣

三、竞赛项目及项目负责人

本届活动以“践行核心价值观，激扬职校生风采”为主题，设立6类赛项。

（一）征文演讲类

主题和内容：一是以“牢记历史，爱我中华”为主题，引导学生铭记历史，缅怀先烈，珍惜幸福生活，激发报国热忱。二是以“成长中的感动”为主题，引导学生感悟自己成长经历过程中的正能量，抒发对党、国家、民族和家庭的热爱之情，表达当代中职学生自觉培育和践行社会主义核心价值观、弘扬和传承中华优秀传统文化的思考和行动。

形式和要求：各专业部可广泛开展征文演讲活动，择优推荐演讲作品给学校活动组织机构。报送作品包括演讲稿和演讲视频，一并报送。演讲稿内容健康，语言平实，表达真情实感，字数不超过2000字；演讲视频要求内容清晰流畅，演讲者表达流利，仪表得体。

（二）职业规划类

主题和内容：以“我的未来我做主”为主题，引导学生树立信心，逐步培养职业意识，及早规划自己的职业生涯，内容包括职业生涯设计、创业计划、创新设计等。

形式和要求：各学校可结合职业生涯规划相关教学内容，广泛开展职业生涯设计、创新创业设计等活动，择优推荐职业生涯设计方案、创新创业设计作品给省级活动组织机构。

职业生涯设计方案和创业计划均提交电子文本。内容应贴近实际，目标明确，措施可行，相关文本字数不超过2000字。

创新设计方案提交电子文本，说明作品构思、特点、功效等，同时附送作品实物。

（三）摄影类

主题和内容：以“职校美·学习美·劳动美”为主题，引导学生聚焦校园生活和各行各业的劳动者，捕捉学生在校学习、生活、实训实习等的精彩瞬间和其他劳动者工作的瞬间，展示中职学生和劳动者的职业礼仪、职业素养和职业形象。形式和要求：摄影作品除影调处理外，不得进行其他技术处理。作品以单幅形式报送电子版作品、未经过修改的电子源文件及说明文字，电子版格式为JPG，大小不超过5M；说明文字主要包括创作的构思、表达的内容等，不超过200字。作品创作时间为2015年9月之后。

（四）微视频类

主题和内容：以“奋斗的青春最美丽”为主题，引导学生树立积极向上、奋发有为的人生观、价值观，展示青春的风采和良好的精神风貌。形式和要求：微视频作品可采用微电影、纪录短片、动画片、公益广告或者电子相册等形式，制作软件不限，紧扣主题讲述故事，内容健康向上，文件格式FLV、RMVB或MP4，大小不超过300M，时间不超过10分钟。

（五）校园情景剧类

主题和内容：以“法治·安全·环保·健康”为主题，引导学生以学习、生活为原型进行创作，通过人物刻画、故事演绎等反映当代中职学生对法治建设、生命安全、生态文明、身心健康的所思所感所悟，体现教育和启迪意义。

形式和要求：作品脚本应由学生原创，表演以学生为主，可邀请家长或老师参加。主要角色人物在8人以内，时间不超过15分钟。报送脚本和演出视频，视频大小不超过300M。

（六）才艺展示类主题和内容：以“人人尽展其才”为主题，鼓励学生展示自身文体特长、职业素养和朝气蓬勃的精神风貌，引导广大中职学生学习弘扬中华优秀传统文化，不断提高审美情趣、人文素养。

形式和要求：才艺展示分为舞台作品和非舞台作品。舞台作品包括朗诵、声乐、器乐、舞蹈、戏曲、曲艺、杂技、魔术、武术等，时间不超过10分钟。鼓励在校园内外公开展演。作品以视频形式报送，大小不超过300M。非舞台作品包括书法、绘画、篆刻等，非舞台类作品需提交作品实物。

四、竞赛活动进程安排（济南市时间未定）

2016年竞赛活动分宣传发动、班级初赛、学校评比三个阶段：(1)宣传发动阶段（10月26日—10月31日）

各班级广泛宣传发动，开展配合“文明风采”竞赛主题的多种形式德育实践活动。落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。每班出期关于“文明风采”竞赛的黑板报，由团委组织评比。学校将通过校园网络、广播站、校报、板报等多种形式广泛宣传。

(2)班级初赛阶段（11月1日—11月30日）

在广泛宣传发动的基础上，人人参与该项活动，写出相应的征文、设计作品、摄影作品或展示，并进行初评，在结合各班专业的特点基础上，各班按照部里人数参与上交作品比例积极准备作品。

(3)学校评比阶段（12月1日—1月28日）

学校“文明风采”竞赛活动领导小组，各专业部对各班参加的作品进行统一评比，并推荐获奖作品参加济南市复赛。

竞赛形式：竞赛采用学校初赛、市级、省级复赛的选拔形式进行。

五、激励办法

学校决赛设置以下奖项。

（一）学生作品奖 针对各专业部报送的优秀作品，评选出一、二、三等奖和优秀奖，每个项目分别按作品总数的5%、15%、20%的比例设立一、二、三等奖，上交市里参加省赛。获得国家级一、二、三等奖学生颁发国家级证书，并获得学校500、300、200元奖励。

（二）指导教师奖

指导的学生作品获全国一、二、三等奖和指导的节目参加颁奖典礼演出的教师颁发相应全国一、二、三等奖优秀指导奖证书，指导教师获得全国一等奖者考核可直接评委优秀等级，二、三等奖获学校相应奖金500、300元。（具体获指导教师人数参考全国文明风采实施方案）

1、学校在每技能大赛结束后，根据学生成绩确定优秀指导教师奖、优秀选手奖、组织技能竞赛先进个人。

2、优秀选手奖，按一、二、三等奖进行表彰奖励。获得市级一、二、三等奖的学生，可根据获奖等级折抵参赛项目相应课程的技能鉴定成绩，成绩按一等奖100分、二等奖95分、三等奖90分计。

3、确定为参加济南市选拔赛的学生，第三年可留校顶岗实习，在参加竞赛的同时，协助实习指导教师辅导和管理新生，学校发放一定的生活补助。对于大赛中表现突出的学生，学校在就业上予以优先安排。

二、国家、省、市技能竞赛奖励

1、在国家级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金20000元；二等奖，奖励现金10000元；三等奖，奖励现金6000元。

2、在省级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金8000元；二等奖，奖励现金5000元；三等奖，奖励现金3000元。

3、在市级专业技能大赛中获得一等奖，奖励现金2000元；二等奖，奖励现金1000元；三等奖，奖励现金500元。

4、教师辅导学生参加国家、省、市级专业技能大赛，获市级一等奖、省级二等奖、国家级三等奖，辅导教师确定为本校级先进工作者。获省级一等奖、国家二等奖以上奖项，辅导教师考核直接确定为优秀。

5、上述奖金可按学生、辅导教师、专业部主任、专业部、牵头部门分别占30%、35%、15%、10%、10%进行分配。

6、上述奖励仅适用于教育主管部门组织且现场操作的专业技能竞赛，凡不属于此范围的竞赛不执行本奖励规定。每个项目只记一个最高奖，不重复计奖，以证书为准。

7、教师参赛参照学生奖励执行。

三、技能大赛训练耗材费用

由于每个训练项目耗费材料的情况有其特殊性，针对不同的训练项目，将其分为以下三类。原则上执行下列标准：

第一类：数控车工、车工、焊接、汽修等项目，每个项目安排耗材3000元。第二类：机电、化工、钳工等项目，每个项目安排耗材2000元。第三类：护理、服装、信息技术等项目，每个项目安排耗材1000元。

以上三类各个项目，专业部要列出具体耗材使用方案，并由生产实训办、专业部主任和相关辅导教师签字后报学校批准，学校统一购买、统一使用。参加省赛、国赛所需耗材另行安排。

四、技能大赛相关费用：

1、训练加班补助费

每个项目每月按300元安排。已落实工作单位（仅限按规定顶岗实习且发放工资）且参加比赛的同学按1500予以补贴，其中随月发放80%，取得省级大赛资格的再按每月发放20%。以上补贴据实核算。

2、技能大赛学习交流费用

外出学习或请专家来校指导，须书面报请学校批准，费用由学校统一支付。

3、技能大赛参赛费用

各个项目参加市、省及国家技能竞赛的差旅费用由学校统一支付。

各专业部要根据上述意见，制定出专业部及各项目的落实方案，报生产实训办公室。

五、相关说明

1、本办法自颁布之日起实施。

2、本办法未指明的特殊情况，由学校组织认定。

3、本办法最终解释权归校长办公会。

六、作品选送

1、由学校政教处统一组织根据市里要求把作品上交到相应评选学校进行参评上报省里参加决赛。

2、根据市里要求各学校作品数上报。（才艺展示类中的书法、绘画、篆刻等作品及创新设计作品的实物同样上交到参评学校进行参评书法、绘画等作品不用装裱）

3.每份作品应标明作者、学校、指导教师等信息,并且每份作品均须命名，注意不得以绘画、书法等类别名作为作品名。未按照要求报送的将不予评选。

五、经费与奖励 部分赛项所需经费由学校研究决定后据实核销。学校将把参赛结果作为对各专业部的考核量化赋分。平阴县职业中等专业学校

二〇一五年十月月二十三日

第四篇：文明风采工作总结

潜江市卫生学校

“文明风采”竞赛工作总结

根据学校《第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动方案》精神，为了丰富学校德育实践活动，增强学生职业能力、全面提升学生素质，同时为广大学生提供展示精神风貌和才华的平台，根据以往参加此项比赛的经验并结合在校学生的实际情况, 我校组织参加本届竞赛活动五大类项目中的13项比赛。第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动得到我校领导的高度重视，师生积极参与，最后校团委从43份作品中推荐出10篇作品参加省级复赛，活动得以圆满结束。现将工作过程汇报如下：

一、领导重视，组织得力

本次竞赛活动得到我校领导的高度重视。接到潜江市教育局下发的活动通知后，学校及时成立了组织机构。全面落实上级文件。本次活动通过“人人参与、班班比赛”，有效地调动起广大学生、教师的积极性，通过各种形式的比赛活动来培养学生的综合素质，以普及化、自主化、发展化、综合化、个性化为原则，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，充分展示了同学们的文明风采。

二、积极动员，激励参与 为突出我校的办学特色和以就业为导向的办学宗旨，培养学生爱专业学专业知识、爱技能学专业技术、爱劳动珍惜劳动成果、讲诚信维护社会和谐等新时期社会主人的意识，我校根据大赛文件精神结合德育工作开展了形式多样的校园活动.学校制定了切实可行的活动方案，于五月初召开了竞赛活动动员大会，鼓励教师和学生积极参与，并引入激励机制。为了激发学生参赛的积极性和选拔优秀作品，各项比赛学校先组织竞赛，并对获奖学生给予奖励。然后再推荐优秀作品参加省级复赛。对辅导老师也给予相应的奖励。

三、明确分工，各负其责

本次竞赛活动内容分征文类、设计类、摄影类、FLASH动漫类、展示类等多个方面，为了更好地落实，学校将各项内容指定学生科具体负责并和团委协助合作具体落实。我校围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，把“文明风采”竞赛与和谐校园建设有机结合，形成富有职教特色的德育工作整体合力和生动活泼的德育氛围。本届大赛，充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。内容丰富，形式多样的艺术节活动充分体现了我校师生的文化素质和艺术修养，展示了我们朝气蓬勃的精神风貌。一张一弛，文武之道。文明风采大赛既为学生们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华，塑造形象的舞台，同时也让他们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，在一些集体活动中，他们还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

四、积极参与，效果良好

本届大赛，各组织负责人、组织老师能按照学校的统一安排，以高度的责任感，对此项大赛活动精心备战。各班班主任认真组织学生参赛，要求人人参与，班班比赛，指导教师积极参与，认真做好指导工作。责任到人，分工明确，这些举措确保了本次参赛活动的圆满成功，本次比赛全校9个班级、近50名学生参与，经过工作小组的审核，按照20%的推荐比例将质量高的作品推荐参加省级比赛。明确分工后，各班班主任积极组织学生进行创作。经学校初评共选出征文类10篇作品推荐参加省级复赛。

五、不足与反思

尽管此次活动得到了校领导的大力支持，和全校学生的积极参与，但是我校位于一个偏远城市，学校的学生们大多为农村家庭，条件不好，所以无法落实到摄影、摄影、FLASH动漫等项目的竞赛，这使得我校的参赛作品单调。我校在以后的活动中一定加强这些方面的建设，使我校的活动越办越大。参赛的作品质量与数量不断进步。此次活动已落下帷幕，但结束正意味着新的开始，今后，我校以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，抓住职业学校学生德育的核心问题，贴近学生的思想和实际，充分展现他们的能力和风采。本次竞赛活动丰富了我校德育实践活动，展示了我校中职学生的文明风采，促进了校园文化建设。我们期待学生们的作品能获得好的成绩。给以他们鼓励和肯定。

湖北省潜江市卫生学校

二0一三年六月二十八日

第五篇：文明风采竞赛工作总结

“文明风采”竞赛工作总结

华北机电学校

山西省第九届中等职业学校“文明风采”大赛预选赛在我校领导的高度重视、全校师生的积极参与下圆满结束。“文明风采”竞赛活动是学校德育的一项主体活动，将竞赛和教学相结合，将竞赛和育人相结合，实现了教师和学生素质的共同提升，让我校的德育工作获得长足发展。本次文明风采竞赛活动总结如下：

一、领导重视，组织得力

文明风采活动是我校的一项常规德育活动。结合山西省第九届中等职业学校“文明风采”大赛竞赛活动方案和精神，我校及时成立了组织机构，由团委书记冯鹏负责，各系部组织具体实施。

二、积极动员，激励参与

学校制定了可行的活动方案，由各系部动员学生班班参与，人人参与，并制定了相应的激励机制。由各班班主任和任课教师指导，选出班级的优秀作品，上报系部，再由各系部选出优秀作品上报校团委。

三、“文明风采”竞赛活动成效显著

（一）“文明风采”竞赛活动增强了学生专业学习的兴趣，使学生逐步树立“成功者”的心态，激发了学生提高自身综合素质的动力，学生的道德思想水平明显提升；学生增强自身正能量，勇于面对各种挑战，在克服苦难的过程中完善自我，在逆境中成长。再者，使学生强化职业意识，培养职业素养，及早做好职业规划。从工匠精神中汲取力量，知行合一，从技能上、思想上为就业做好充分准备。

（二）“文明风采”竞赛活动改变了学生对自我的认知，勇于迎难而上，敢于憧憬未来。中职学生自我效能感很低，缺乏做成一件事情的毅力和勇气。通过参加“文明风采”竞赛活动，使同学们感到在老师的帮助下，通过努力，自己可以达到预期目标，增强了克服困难的信心。

（三）“文明风采”竞赛活动丰富了同学们的课余生活。在参加“文明风采”竞赛活动期间，学生们上网查资料不再玩游戏，不再在课堂上打瞌睡，与同学在一起交流作品的制作，互相评价提建议。

（四）“文明风采”竞赛活动为师生沟通搭建了平台，融洽了师生关系。通过“文明风采”竞赛活动，学生有机会近距离和老师接触，认真听取老师的指导，使自身获得长足发展，在师生互动中，老师也发现了学生的诸多优点，建立了良好的师生关系。

（五）“文明风采”竞赛活动整合了学校各方面资源，形成全员德育，推动德育工作的有效开展。不论是班主任还是任课老师，都积极参与进来，有特长的同学更是找到了展示自我的平台。

四、总结反思，再接再厉

这次竞赛活动得到了学校领导和老师们的大力支持，丰富了我校德育教育实践活动，不仅激发了同学们对生活的热爱，对理想的追求，点燃梦想，憧憬未来，而且加深了同学们对自我的了解与认识，为学生们搭建了一个展示自我、完善自我、提升自我的平台，推动了校园文化的建设，丰富了师生的校园生活。

当然，在活动中还存在一些问题和不足，我们的同学平时对自己的生活圈子关注不够，对自己的职业前景没有很好的规划，缺少正能量，对自身缺乏要求，有些作品偏离主题，有少数同学在所交的征文作品中不乏有拼凑抄袭的嫌疑，还需在今后的工作中给予关注和纠正。