索镇一中心理健康教育工作汇报[精选5篇]

第一篇：索镇一中心理健康教育工作汇报

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

______索镇一中心理健康教育汇报材料 心理健康教育是现代教育观念和教育实践的重大改革，是极富人性理念和生命活力的工作，是全面落实素质教育的新举措。为适应新的教育形势，促进心理健康教育工作的有效开展，全面开创素质教育工作新局面，我校建立了心理健康咨询室—— “心灵驿站”，确定“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路，创新观念，注重实践，从提高学生心理素质入手，大力推进心理健康教育，不但使学校成为学生成长的快乐家园，而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。

一、以人为本，重视心育，创设良好的育人环境

心理健康教育是时代教育的需要，是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作，并纳入学校教育教学总体计划之中，成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，做好“心灵驿站”的各项工作，制定工作计划，落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念，提高对做好学生心理健康教育重要性的认识，进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。

精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作，做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结，确保心理健康教育的顺利实施，营造健康、健全的育人环境。

二、优化师资，提高素质，夯实心育的有效基础

1、配备专人，优化队伍，完善心理咨询室建设，做好人员、经费和场所三落实。学校现有两名教师取得淄博市心理健康教育合格证书，有一人取得国家级心理健康教育三级证书，有一人正在研修心理健康二级教育证书的课程。在教师队伍中，对学生最有影响力的教育者是班主任，因此，我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径，力求班级工作渗透心理教育。班主任在班级为每位学生建立了心理健康档案卡，以便及时发现有心理障碍的学生并进行疏导。学校逐年加大心理健康咨询室必要的资金投入，先后购置了电视、音箱、电脑、沙发等。心理咨询室是学校心理健康教育的重要场所，我们开设了约40平米的心理咨询室，室外设立“心灵驿站”信箱，还开设了60平米的团体心理活动室,对咨询室和活动室内部进行精心布置，努力为学生提供一个宁静、舒适、轻松、赏心悦目的咨询环境。咨询室每周一至周五12：30～13：30和16：30～17：30对全体学生开放。

2、提高全体教师素养，加强师资队伍建设。

任何教育脱离教师都是行不通的，提高教育的质量首先必须提高教师的修养。我们通过专家讲座、集中培训和集体学习等形式，对全体教师进行心理健康教育和培训，先后以《教师心理健康概述》、《教师心理问题的自我调整》、《作一个阳光灿烂的人民教师》、《教师文化》、《初中学生的年龄、年级特点及其教育》、《班主任应关注学生的心灵》等为主题对全体教师进行心理健康教育和心理健康教育培训。同时,我们还利用每周六例会时间 ,与全体教师共同学习有关

此方面的文章，“优秀教师应具备的素质”、“学生喜欢的教师形象、“学生不喜欢的教师形象”等文章，目的在于帮助教师自我认识、自我接纳、自我发展，帮助教师采用有效的方式，进行自我调节，从而为学校心理健康教育工作的顺利实施奠定良好的基础。

2008年暑假，我们又邀请高贤昌老师为全校教师作了两天的心理健康教育拓展培训，通过两天的拓展体验式培训,教师对心理健康教育有了进一步的认识, 心理学知识和心理调适技巧又上升了一个新的高度，同时有效的改变了教师长期存在的职业倦怠问题(从教师的培训感悟中可以看出)。

我校每学期至少召开二次全体级部主任、班主任会议，专题研讨学生心理健康教育。

全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论，增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性，并采取请进来与走出去相结合的方式，对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训，几年来,我们学校参加国家级、省级、市级心理健康教育专项研讨和培训的共有23人次,培训费用达五万七千余元,对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。

三、变换方式，提高修养，丰富心育的途径

1、开展各种形式的个案咨询，尽心为学生服务。

学生通过书信或与老师直接交流等方式，就心理适应能力、人际交往、青春期话题、师生关系、两代人沟通、早恋、自我困惑、学法

指导、考试焦虑等诸多心理问题进行咨询；教师通过心理调查、分析，掌握学生心理动态，解决学生存在的心理问题，使学生在积极、愉悦的心态下学习、生活、健康成长。心理咨询室转变“守株待兔”式的服务方式，主动出击，针对不同年龄段学生的心理特点、成长规律，确定了各年级心理健康教育目标。为了拓宽师生间心理交流的渠道，加强对学生的个别心理辅导，心理驿站在每天中午和课外活动时间开展个体面询，在学校设立了心理咨询信箱，并派专人定期开箱回信。为提高咨询人员的水平，我们要求面议教师作好记录，事后整理成文，同时，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。

2、每学期以大课形式定期对全体学生开展两次心理健康教育讲座。由我校主管心理健康教育的边翠霞校长主讲。内容涉及面广，涵盖了“中学生如何顺利度过青春期”、“如何从容应对学习压力”、“如何进行和谐的人际交往”、“悦纳自我”,提高了学生的心理健康教育意识和能力，增强了学生的心理求助意识。近期，进行心理咨询的学生人数与以往相比呈上升趋势，这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，由对心理问题的回避转变为积极主动寻求心理上的帮助。

3、建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的科学研究 为了更好得做好学生的心理健康教育工作，加强科研资料的积累，我校建立了学生的心理健康档案和成长档案。档案由心理咨询室负责保存管理，档案中记有学生的学习成绩，心理健康状况和个别咨

询的情况。学生在心理健康指导教师的指导下也可以看个人的心理档案，使学生正确的认识自己，面对现实，积极进取。班主任老师根据工作需要，在十分注意保密的前提下，可随时借阅本班学生的心理档案，使健康教育更好地为教育教学服务。

4、转换角色，优化课程，发挥课堂的心育功能

一是充分发挥心理健康教育课的主渠道作用。把心理健康教育纳入教育教学计划。将心理学的基本常识直接引进课堂，通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育，这是学校实施心理健康教育最直接的手段，它为所有学生能够直接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我校所开设的心理健康教育课包括“中学生学习方法指导”和“中学生心理健康指导”两门，二者在目标任务上各有侧重，在内容安排上各有特点。学法指导课重在对学生学习心理及学习方法进行指导，包括学习动机的激发与维持、高效率的学习、记忆规律、思维方式等。学校从初一到初四都开设了心理健康教育课，根据学生的年龄特点各有侧重。对学生的中学生活适应、情感、意志及人际交往进行指导，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成矫正、人格重塑、心理调试等。

二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。在基础教育的深刻变革中，无论先进的教育理念，还是优秀的教材，最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校要求政治、语文教师，通过课堂教学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理，培养起自信、自省、自控、自我调节的

能力，实现优化心理品质的目的。同时还要求其他学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育和人文素质教育。在备课过程中，各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段，在教学目标中明确列出心育目标；在教学过程中，教师抓住每节课贯穿学生的心理行为，把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节，有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。

四、寓教于乐，惠及家庭，营造心育的健康氛围

创新环境，活跃校园。学生会设有心育部，每班都有两个心育委员(男女生各一人)，重点了解本班的心理健康动态，宣传心理健康知识，对本班同学简单心理问题进行疏导，并与心理咨询员及班主任及时沟通联络；各班出“心理健康黑板报”，使同学在参与的过程中，丰富心理健康知识，达到了自育的目的；政教处定期举办 “学会调控情绪”、“怎样与老师交往”、“如何获得真挚的友谊”等以心育为主题的班会；校团委每学期至少开展一次全校性的以心理健康教育为主题的团会；创办了“心灵驿站”校园广播站，活跃校园，并伴有心理幽默、心理趣味放大镜等话题，丰富多彩，喜闻乐见，深受学生欢迎；学校设立了“心灵驿站信箱”，学生可把自己的苦闷和不如意，用书信的形式写给心理健康老师；向全体学生公布了心理咨询老师的电话，学生也可以通过电话和老师进行交流；学校每年都开展体育竞技、演讲比赛等活动陶冶学生的情操，加深师生、学生间的沟通；学校编制了校歌、校徽、校风，突出“健心”主题，体现了全校师生集

体的智慧，渗透着心理健康教育的深刻内涵，时刻激励着每个学生向更高的心理健康水平发展。

重视家庭，引领家长。学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。许多家长在子女的教育上存在种种误区：过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为规范、待人接物等方面不够重视；较多地关注孩子的学习成绩，而忽视孩子在掌握知识和技能过程中所表现出来的学习态度、学习习惯等。因此，学校把家长心理健康教育知识的普及作为整体工程的一个组成部分，利用家长会的有利契机，每学年心理咨询员都会在各年级家长会上作心理健康教育辅导讲座，围绕家长如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。学校间周一次定时向家长发放由学校印刷的《家庭教育指南》，指导家长科学的管理教育孩子，取得了很好的效果。许多家长在回执中表示对这种形式的交流很感激，很感动，有些家伙表示：这些指南犹如一场及时雨，解决了在教育孩子中的困惑。我们先后收到19798封家长的回信。另外家长当面来咨询或者以电话咨询的人数在以前的基础上也有很大的增加。每学期初，边校长还会给家长们上“如何在家庭中对孩子进行心理健康教育”的大课，每次一个主题，都收到了预期的教育效果，受到家长们的普遍欢迎。我们还聘请专家给家长做心理健康教育方面的

专题报告，通过以上形式，提高了家长的教育水平，转变了家长的教育观念。

五、反思总结，不断提高，探索科学的心育之路。

心理健康教育是一项新兴的、系统而复杂的工程，需要我们在工作中不断反思总结成功与失败，不断完善，找出一条适合学生年龄心理特征的路径和方法，不断探索，找出这项工作的规律，以指导今后的工作，使学校心理健康教育工作更有指向性、时效性，在学校教育工作中真正发挥作用。

心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的一项工程。我们将发扬“凝聚诞生希望，团结产生力量”的精神，共同努力，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空,使这项光荣的“阳光工程”日益辉煌。

架通师生桥梁，撑起心灵绿伞

心理健康教育汇报材料

索镇一中 2010年12月

第二篇：武夷山一中心理健康教育工作汇报材料（精选）

武夷山一中心理健康教育工作汇报材料.txt如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。武夷山一中心理健康教育工作汇报材料

随着社会的发展，中学生面临着诸多的压力，如学习压力、人际压力、升学和就业压力等等，帮助中学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题显得尤为重要。就我校而言，生源来自武夷山市各乡镇，近年来学校办学规模不断扩大，在校生人数急剧增加，学生中因为心理问题而出现的各种纠纷、矛盾也呈增长趋势，做好中学生心理健康教育工作，完善心理健康预防体系对我校而言更具有现实意义。现将我校近年来开展心理健康教育工作的具体内容汇报如下：

一、确定工作宗旨，明确领导机构，扎实推进学生心理健康教育工作

学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质。具体目标为培养学生健全的人格，健康的心理以及良好的社会适应性，使广大学生能够形成对自我的正确认识，建立和谐的人际关系，热爱生活，乐于学习，有效地调节个人情绪，促使学生不断地完善自我，提高自身的综合素质。将学生心理健康教育工作与思想政治工作有机结合，发挥心理健康教育工作的实效性和科学性，从整体上推进素质教育的开展。

武夷山一中的心理健康教育工作在校党委、校行政的统一领导和部署下，在校学生处的具体领导下，早在2000年我校成立了 “武夷山一中心理健康教育领导小组”，负责全校学生的心理健康教育工作，2005年9月，因领导组成员和心理中心成员进行了相应调整，领导组组长由分管德育工作的副校长担任，政教处分管学生工作的主任担任副组长，组员由从事心理健康教育专项工作的心理辅导老师和各年段长班主任组成。校领导十分重视心理健康教育工作，每学年研究一次心理健康教育工作；领导组每学期召开一次工作会议，探讨心理健康教育的新形势，把握心理健康教育的大方向。近年来我校心理健康工作已逐步形成了以从事心理健康教育中心工作人员为核心，校领导、年段长、班主任齐抓共管的教育格局。

二、建立科学的运行机制，确保学生心理健康教育工作收到良好效果

我校先后制定了《武夷山一中学生心理健康与咨询工作管理办法》、《学校心理健康指导老师工作职责》、《心理健康联络员要求与职责》、《武夷山一中学生心理危机干预预案》等一系列规章制度，确保我校心理健康教育工作的有效进行。

三、配备相应设施，确保学生心理健康教育工作的有效开展

学校为心理健康教育工作提供了专门的工作场所，配备了必要的办公设施，购买了电脑、书籍，基本上满足了在校生心理健康教育工作的需要。具体如下：

1、工作室分为接待室和个体咨询室两个区域；

3、配备了电话、电脑、功放音响、录音笔等必要的办公设施；

4、配备有心海导航网站及相应的服务器，保证学生的网络自我辅导需要；

5、购买了多套心理咨询和心理教育的书籍；订阅了6种心理期刊。

我校心理健康教育中心的工作人员以心理学专业人才为核心力量，不断加强队伍建设，在班主任培训中增加心理健康教育和心理咨询的知识，逐步形成以心理健康教育中心工作人员为核心，班主任为主力的教育格局。我校专职人员1名，心理学专业毕业，获教育部中学生心理健康教育B证培训证书及心理咨询员证书。两年来我们自己组织学习了《变态心理学》、《咨询心理学》、《学校心理辅导》、《青年心理学》、《心理咨询的理论与操作》、《团体心理咨询》等10门课程。这些工作提高了我校心理健康教育人员的工作技能和方法，增强了我校心理健康教育工作的专业性。

目前我校学生人数为3000多人；要想让这么多学生都在心理健康教育中受益，在我校的心理健康教育工作中，朋辈心理辅导就占有相当重要的位置，为此，心理健康教育中心每学期都让各年段选派2-3名学生骨干进行系统地培训，这些学生骨干学习积极性强，工作热情高，他们在心理健康教育中发挥着巨大的作用。

四、通过八项举措，增大受益面，不断为大学生心理健康教育工作注入活力

1、加大心理健康知识的宣传力度。主办了中北大学“心海导航”网站，网上心理咨询QQ群，并利用校报、广播站等进行学生心理健康教育的宣传；开辟中学生心理健康教育专用宣传栏，不定期开展相关的心理健康知识宣传活动；

2、每学期大力开展心理活动课、心理讲座等活动，由各班级自行组织，学校心理健康教育中心老师作指导，通过相互交流，相互讨论，相互启发，摆脱原来的心理困境，恢复积极健康的心态。仅2007-2008上学年，我们已举办 13节心理活动课，参与人数近700人。

3、坚持日常个体心理咨询。个体心理咨询是心理健康工作的最原始和基础的方式，我们一直都没有放松过这项工作，我们坚持每天都向学生开放，周接待量3-4名。此外，我们积极开拓其他各种形式的咨询方式，像心理留言板,专家信箱，QQ咨询，并得到学生的欢迎。

4、制定心理危机预警机制。近年来，校园学生危机事件频频发生，中心及时制定了《武夷山一中学生心理危机干预预案》，对学生心理危机问题能做到早发现，早报告、早预防、早处理，及时预防了恶性事故的发生。

5、加强和学生会的合作。学生是心理健康教育队伍中不可忽视的有生力量，中心非常注重和学生组织的合作，受到学生的广泛欢迎和支持。

当然，我们在工作中还有一些仍需要完善的地方。如我们还需加强以下几个方面的工作：

1、重视心理健康普测。最好能在每学年对新入学的学生进行心理健康普测，如SCL-90测量表，其他的量表根据学生自身情况选测。通过我们的测试软件每一个同学都建立了一个账户，账户里不仅可以进行各种心理测试，而且可以和班主任和同学以短信的形式进行信息交流。测试结束后，根据测试数据筛选出的有问题学生我们还要进行二次筛选，二次筛选后，一部分学生被排除，真正有问题的学生将按问题的种类和程度进行分类，然后采取不同的方式进行干预并建立档案。

2、加强学生的心理健康意识。增设团体心理咨询，让有共同问题的学生在团体的关爱下解决心理困惑。再如可以利用每年“5.25心理健康日”，在我校举办心理健康教育月系列活动，通过宣传展板、心理专题片展播、现场咨询、心理讲座、心理知识问答、心理剧编导等形式，大力宣传普及心理健康知识；值得一提的是，我们还可以坚持每周一个晚上或每月一个晚上在学生心理健康教育中心免费播放中央电视台《心理访谈》栏目，或播放一些经典心理电影，如《心灵捕手》、《沉默的羔羊》等。通过这一形式让学生增加一些心理健康意识，让学生自己走进心理咨询室，了解心理学知识，消除对心理咨询的误解。

3、开设《中学生实用心理学》。面向全校新生开设必修课《中学生实用心理学》，向学生传授心理健康基本知识，为学生尽快适应中学生活，实现角色转变，培养健全人格，提供必要指导。

4、加强科研。我校的心理健康教育工作应将心理健康教育、咨询和科研紧密结合起来，以中学生心理健康教育为中心，心理咨询为重点，心理健康教育研究为支撑。通过科研，加强心理健康教育的科学性和针对性，提高中学生心理健康教育的水平。组织我校教师踊跃发表心理健康教育文章，争取承担科研课题。

多年来，我校的心理健康教育工作在摸索中前进，在探寻中创新，努力创立一套适合我校的科学高效的心理健康教育模式。此外，学校还将进一步改善心理健康教育中心的工作

环境，继续加强心理健康教育中心建设。相信经过我们的努力，我校的心理健康教育工作将会有一个更大的提高，取得更大的成绩。

武夷山一中心理健康教育中心

2008年2月17日

第三篇：索镇一中教学楼解说词

索镇一中新教学楼视频解说词

1、不解说，只展示题目《我们的新教学楼》（艺术字回环）+背景音乐《同一首歌》12秒。

2、索镇第一中学位于县城中心，803国道东侧，步行商业街南，始建于1948年，学校辐射半径6公里，服务人口3.8万人。学校占地面积13665㎡，其中建筑用地面积2558.8㎡，校舍面积7826.24㎡。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

3、学校之所以要建新教学楼，是因为校舍紧缺，难以满足教学需要。原学校只有教学楼1幢，层高4层；实验楼1幢，层高2层，两幢楼总建筑面积3558㎡。原有在校学生1145名，设置26个教学班。但学校仅能容纳初一初二两个级部。多年来，学校为满足教学需要，租赁花园学校供初三初四两个级部使用。一校两址，不利于学校管理。随着当地经济社会的推进，新农村社区建设的进展以及人口变化趋势，未来较长时间内片区内平均在校生将超过1200人，原有校舍已不能满足学校形势发展的需要；二是部分校舍存在一定安全隐患。学校实验楼上个世纪70年代建造，属砖混结构，由于学校建设处于“两基”达标验收时期，受当时建设条件、造价、施工资质等情况影响，建筑质量难以保证。历经40

年，原有实验楼存在安全隐患，确有必要拆除重建。

4、基于以上原因，上级党委和政府决定新建教学楼。本工程是由索镇镇人民政府建设，淄博建伟工程设计有限公司设计，山东建国集团有限公司施工的一项民心工程。工程项目为框架结构，独立基础，建筑层数为四层，总建筑面积3726平方米，招投标资金670万元。教学综合楼主体楼设有18个标准教室，以及图书室，舞蹈室，电子琴室，心理咨询室，科技活动室，教师阅览室，档案室，教师办公室，剪纸室，和卫生间等各功能用房，各功能用房均按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》设计，可容纳18个教学班，和800名学生学习。其中一层到四层阳面主要为教室，一到三层背面为行政办公及辅助用房。工程于2011年8月15日开工建设，竣工时间为2012年4月30日。我们刚才看到的画面是新教学楼的的外观。下面我们参一下里面的布局。

5、新教学楼为四层框架结构，面积为3726㎡，一到四层阳面为教室。

6、背面一到三层为行政办公及辅助用房，像教师办公室，校长室，工会办公室等。

7．楼西，一到四楼各层都有男女标准卫生间。

8．进入一楼东，阳面和阴面分别为舞蹈室，档案室和电子琴室。

9．往里走，就会看到心育办公室，家长委员会。

10．一楼西，有图书室，学生阅览室和教师办公室。

11．二楼东，阳面有美术室，美术器材室和剪纸室，阴面有工会办公室，校长室。

12．二楼西，有学生科技室。

13．再往里走，是教师阅览室和教工之家。三楼，四楼阳面为教室，三楼阴面多为办公室。

14．在北教学楼，也就是在旧教学楼后面，拆除了旧实验楼，平房，厕所，新建一个300米塑胶跑道的操场，不久就会完工。

15．索镇一中新教育楼的建成，是全面落实索镇中小学校布局调整规划方案的重要部分，有利于全镇学校布局更加合理、规范、科学。它彻底改变了索镇一中原有校舍陈旧落后，校舍紧缺的面貌，消除了学校一校两址带来的弊端，促进了学校教学改革和全面实施素质教育，提高了办学效益和教育质量；同时新校的建成，对于改善农村学校办学条件，解决农村学校生源流失，满足片区内人民群众对优质教育的需求具有积极的作用，也为进一步加快索镇新农村建设增添靓丽风貌，成为索镇教育史上又一亮点工程。

16．索镇一中新教学楼的建成，离不开各级政府的关怀和建设者的智慧，让我们感谢政府，感谢为索镇一中教学楼建设付出辛勤劳动的人们！

我们保证珍惜和爱护我们的学校，热爱学生，认真踏实务实地工作，尽职尽责，圆满完成各项教学任务。

17．谢谢大家！（背景音乐《好一朵茉莉花》15秒）

不当之处,还望各位领导批评指正!

（桓台县索镇第一中学2013.11.19）

第四篇：诸城一中心理健康工作汇报讲稿

文化引领，活动保障，塑造阳光校园

——诸城一中心理健康工作汇报

尊敬的各位领导，老师： 大家上午好！

下面我将分别从我校心理健康教育工作的开展情况以及迎接此次潍坊合格心理辅导室建设需注意的问题这两个方面来向大家做汇报。

诸城一中，创建于1952年，占地500亩，建筑面积12.8万平方米，现在校学生6900多人，教职工620多人。诸城一中是山东省首批规范化学校，全国心理健康教育重点实验基地，全国心理健康教育示范学校。

心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分，我校从学生实际出发，积极开展心理健康教育研究。

1995年，诸城一中成立了诸城市第一个心理研究室，1998年山东省教育厅齐玉笃研究员来校调研心理健康教育工作，给予了充分肯定。1999年学校成为“全国心理健康教育重点实验基地”。2013年被中国教师发展基金会评为“心理健康教育示范学校”，2015年1月通过潍坊首批合格心理辅导室验收，3月，成为潍坊市首批心理健康教育特色学校。

我分别从以下三个方面来介绍一下我校具体的工作开展情况：

一、完善机制 构建心理健康教育网络

为了将心理健康教育落到实处，学校成立了以校长为组长，主管副校长为副组长的心理健康教育领导小组，以“诸城一中思维训练室”为平台，以专职心理健康教师为核心，以班主任、学科教师、兼职心理健康教师为骨干，成立了心理健康教育工作中心。制定了学校心理健康教育发展规划，在每学期学校工作要点中都有心理健康教育的相关内容，把学生心理健康状况和学生群体心 理健康教育的开展纳入学校德育工作总体规划，并制定了完善的规章制度。

根据心理辅导室的建设要求，辅导室的外部布置主要包括：

1.辅导室入口处应张贴一些轻松热情、欢迎到来的宣传海报或标语、图示等；

2.辅导室门口可挂一个信箱，并根据学校特色起一个温馨的名字，如心语信箱、阳光小屋信箱、悄悄话信箱等。

辅导室的内部布置主要包括：

1.颜色设计以暖色为主，比如：淡黄、淡橙、米色、粉红等，也可适当使用淡绿和淡蓝色。不要大量使用鲜艳的颜色，如红色、明黄，也不要大量使用暗淡的颜色，如黑色，灰色，褐色等。

2.避免玻璃质地的物品，包括玻璃茶几，玻璃花瓶，玻璃杯，玻璃隔断等都是不适宜的。

3.避免棱角的物品，如窗户最好不用木板装框，壁画不要加颜色很重的边框，茶几、沙发扶手的棱角不要太明显，最好是圆角的。

4.建议使用垂吊的物品，如窗帘应选用质地柔软、自然下垂的布料，宜选择垂吊的绿色植物，不宜选用百叶窗。

根据以上建设要求，学校设立了“阳光满屋”诸城一中思维训练室、修身室等心理健康教育阵地，先后建设并完善了心理接待室，辅导室，小团体活动室，宣泄放松室，测评区，档案资料区，阅览区等，配备了北京师范大学“心知堂”沙盘，安装了中国心理学会推荐的《心智仪学生心理测评及档案管理系统》软件，订阅了《中小学心理健康教育》等心理杂志。在人员和经费方面，学校也给予了充分的保障。

如今，学校已形成了较为完善的心理健康教育网络，机制健全，职责分明，确保了心理健康教育工作的稳定和持续发展。

二、打造名师团队

实现全员心理健康教育

我校通过多种措施加强心理教师培训，形成了“人人都是心理健康教育工作者”的良好氛围。

1．构建一支专兼职的心理健康教育辅导教师队伍。

学校现有2名专职心理教师，其中1名为华南师范大学心理系硕士毕业。两位教师均已取得国家二级心理咨询师资格证书。另外，兼职心理教师队伍庞大，现共有128名教师获得国家三级心理咨询师证书，6名教师获得国家二级心理咨询师证书，他们成为学校心理健康教育的强大推动力。

根据学生实际，自2012年开始，学校为每个班级配备了一名女助理班主任，专门从事女生的管理与辅导工作，弥补了男班主任较多所带来的不足，能更多地关注女生成长，贴近女生心灵。

2．加强教师心理健康教育培训。

学校每年都选派心理健康教育骨干教师参加各级心理健康活动以及心理健康教育的专项培训活动，将心理健康教育列入师资培训内容，面向全体教师推进心理健康教育培训活动，鼓励全体教师尤其是班主任参加国家心理咨询师资格认证考试。拥有“心理咨询师证书”已成为诸城一中担任班主任、评先树优、职称评聘的重要条件。

三、开展丰富活动

彰显心理健康教育特色

1、课程开设，课堂渗透

除了每周正常的心理健康教育课之外，学校借助班会时间为学生开设心理健康教育活动课或讲座，每月召开1次教研活动，每学期安排2次校级公开课或讲座。教学计划、教学大纲、教案与课件等完善齐备。高中心理健康教育课的配套教材是由山东画报出版社出版，山东省教学研究室主编的《中小学心理健康教育的理论与实践》和《心理健康》高中三个年级分册用书。

心理健康教育课的教案在内容编排上跟其他学科基本相同，主要包括：主题背景分析、教学目标、教学方法、教学准备以及教学过程和教学反思。但主要区别在于：心理健康活动课的教学过程主要是以紧扣主题的各种活动来贯穿课堂的始终。所以，教学过程主要是一个活动的设计编排过程。这是我们在准备教案时需要注意的问题。

另外，学校凝练总结形成了“五维一体”的课程体系，开发了《诸城一中心理健康教育》校本课程，根据不同年级不同的心理发展特点开展学科教学。高一注重新生适应辅导，高二侧重学习方法、人际交往主题，高三侧重升学就业、职业生涯规划指导。同时，学校还要求任课教师在课堂教学中要渗透心理健康教育。这样心理健康教育在每个年级、每个班级全面铺开，使课堂成为学生个性成长和人格完善的重要阵地。

2、多彩活动，保驾护航。

①配合教育处，开展修身室教育活动

修身室每间周开课一次，每次为期两天。来修身室的学生多数是违反纪律或者所谓的“问题学生”，修身室学习内容是将传统文化，心理活动课，职业生涯规划等课程融为一体，由专职心理教师带领，旨在通过两天的学习生活，让学生有所触动和感悟，进而能够快速地成长起来。

主要内容安排包括谈心，了解学生基本情况；齐颂感恩词；研读、背诵《弟子规》；心理健康活动课；带领学生进行《霍兰德职业类型量表》测试；修身活动——清理学校池塘垃圾、铲除广场上的口香糖；认真总结书写感悟反思等。同时建立修身学生档案，对学生的表现进行后续追踪监察。

②组建“阳光心理社团”和“学生心理互助小组”。

学校根据学生具体情况，在工作中，不断深化“三自教育”，“阳光心理社团”每周都有活动，或是演心理情景剧，或是唱励志歌曲，或是给大家讲心理常识，或是赏析心理电影，或是做问卷调查，让学生自己正视心理问题。“学生心理互助小组”能及时发现同学之间的心理问题并及时进行沟通和交流。这样学生在参与中不断提高自己，使心理健康教育更加贴近学生实际，更容易走进学生的心灵。

③学校把每年的五月设为心理健康活动月。

侧重积极心理品质的培养，以发展心理健康教育与积极心理学理念为主导，心理教师精心设计心理健康活动月实施方案。以“和谐心灵、健康成长”、“关爱生命，绽放美丽”、“学会感恩”等为主题，借以多种形式开展心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识。提升师生对自身、对他人心理健康的关注，营造良好心理健康教育氛围，促进学校心理健康教育和谐发展。

每年五月第一个周一的升旗仪式上进行心理健康主题的国旗下讲话，拉开心理健康活动节的帷幕。举办心理健康主题班会，让学生亲近心理，认识自我，理解他人，珍爱生命，学会学习，并评选班会优秀课件、教案、活动照片、学生感悟等。

开展心理健康专题板报、手抄报和心理健康知识展板评比活动，建设班级与校园文化，营造浓郁心理健康教育氛围。内容包括人际相处技巧、心理保健、学习心理等板块，促进心理健康知识的普及。

开展阳光趣味运动会。通过举办信任背摔，拔河比赛，两人三足等室外拓展活动，调适心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向 运动场，通过积极健康的室外生活促进个人身心健康发展。

举办让学生终生难忘的活动——106里长途拉练。每年举办高一新生106里长途拉练，这是意志力之旅、班级凝聚力之旅、团结信任之旅、超越自我之旅，有助于提升学生心理素质。配合的拉练感悟征文比赛让学生从思想、心灵深处反思自我，提升自我。

定期举办心理健康教育讲座。学校内由专兼职教师根据学生实际选择主题，积极举办心理健康知识讲座；同时，学校还邀请校外优秀心理健康教育工作者来进行心理系列专题讲座，先后请来了著名心理专家王极盛教授、张一山教授，北师大心理学博士周轶，著名作家、心理咨询师毕淑敏等专家来学校做报告，通过这些活动的开展，促进师生调节自我，达到自助；遇到心理难题，学会求助，掌握解决心理困扰的途径与方法，用阳光的心态面对生活。

3.强化宣传，营造氛围。

开办“阳光心语”心理健康报，设有心理知识、趣味心理故事、哲理美文、案例分析、学习心理指导等栏目，定期发放给学生和老师们阅读。

学校宣传栏、校园广播、学校电视台设有心理健康专栏，营造“人人关心心理健康教育，人人参与心理健康教育”的良好氛围。创建诸城一中信息管理平台，开辟心理健康教育专栏，及时上传和更新心理健康教育的有关信息。

4.家校合作，共促成长。

在实践过程中，学校根据学生心理发展的规律和特点，通过家长学校、家长论坛等，形成合力，共促学生成长。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子，为家长提供促进孩子发展的指导意见。学校还与社区积极合作，开展学子企业行，社区参观，义工服务，体验父母职业、导航精彩人生等活动，增强了学生的责任意识、职业规划意识等。

在做好以上工作的同时，个体辅导室全天开放，由专职教师全天接待。经统计，高中生困扰多集中在学习方法的指导，学习压力的排解，同学关系以及异性交往等问题。对值班记录、辅导过程进行及时归档，对辅导案例有相应的分析、对策与辅导效果评价。

心理健康教育的成功开展，促进了师生和学校的发展。一大批以“心理健康教育”为主题的科研课题获得立项并通过专家组鉴定，有多篇论文在《中学生心理健康教育》杂志等报刊上发表。学校连续九年获得潍坊市人民政府优秀教学成果奖一等奖，办学经验两次在《中国教育报》头版头条报道。由于成绩突出，学校被评为潍坊市首批“心理健康教育特色学校”，产生了良好的辐射示范和带动作用。

2015年1月，专家组来我校进行潍坊市首批合格心理辅导室验收工作。听取了学校心理健康教育工作的汇报，对实际环境进行了参观，对相关材料进行了严格的审阅，结合学校工作开展情况和专家组的建议，现总结了以下特别需要注意的问题：

1、一定严格按照下发的潍坊市学校合格心理辅导室建设和管理自评表逐条认真地进行准备。

2.学校心理辅导室在名称以及各项规章制度的悬挂挂牌中，不要出现“心理咨询”、“来访者”、“疾病”、“障碍”等名称，可改为“辅导老师”和“学生”等

3.可利用学校机房组织学生做相关的心理测试答卷，为学生的文理分科、人生规划等做相应参考；还可以帮助学校挑选出特殊人才，有利于抓苗子。4.在教案编写和辅导记录两部分查的相对详细。

高中心理健康教育课的配套教材是由山东画报出版社出版，山东省教学研究室主编的《中小学心理健康教育的理论与实践》和《心理健康》高中三个年级分册用书。

心理健康教育课的教案在编排上跟其他学科基本相同，主要包括：主题背景分析、教学目标、教学方法、教学准备以及教学过程和教学反思。主要区别在于：心理健康活动课的教学过程主要是以紧扣主题的各种活动来贯穿课堂的始终。所以，教学过程主要是一个活动的设计编排过程。

个体记录要多体现应对措施，在技术方法上的应用；个体要有相应的回访记录材料；辅导教师要学会保护自己，必要时候要转介。（要明确辅导教师的接待范围，遇到功能障碍、神经症、抑郁症等患者需及时进行转介）

5.活动开展要保留各个环节的完整材料，形成系统的材料积累。从局里关于活动的通知，到学校对于活动的具体规划及实施方案，再到活动具体的开展和安排，以及相应的反馈材料等都要齐全。

6、开展的活动，不能只有照片材料，要有相对应的素材以及学生的感悟等手写材料。

7.多举行心理活动讲座，比如高一新生的入学适应讲座，高三一模，高三二模等相对应的讲座，要形成一个系列，持续的，固定的进行。

以上是我今天的汇报，谢谢大家！

第五篇：心理健康教育工作汇报

心理健康教育工作汇报

现如今，汇报与我们的生活息息相关，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，写汇报都需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的心理健康教育工作汇报，仅供参考，欢迎大家阅读。

几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。现汇报如下：

一、加强多心理健康工作的领导

（一）建立心理健康组织机构

为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：

组长：

副组长：

委员:

（二）落实责任，分工明确

校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。

书记xx：负责教师心理健康工作。

副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。

德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。

教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，德育处副主任：xx与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，后勤主任xx为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障

教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作

负责及时了解掌握学生心理健康状况

校医xx：负责心理咨询工作

二、加强心理健康教师队伍建设

加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。

三、加强心理健康教育制度建设

认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。我校的做法是：

1、每学期初根据学校领导干部的工作调整，明确理健康教育领导组、完善我校教育心理研究室组织机构。对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。

2、学期初召开“心理健康教育工作会议”，总结我校心理健康教育经验，我校教育心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出了十项具体要求。

3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。

4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。

5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。

四、加强心理健康环境建设

1、加强理论学习，提高教师的理论素养。

只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座。

2、在教师中普及心理卫生知识。

做学生的`心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。

3、开展针对教师的心理咨询活动。

教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。

4、重视优良校风、班风的建设。

营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。

倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。

培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。

5、我校广播站每周四有一期《心灵驿站》栏目，心理老师给播音员提供稿件，已播出《自信的力量》、《轻松迎考》等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。

总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建设。

五、加强心理健康科研工作

动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。继续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。

一年多来，组织教师参观学习了市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。

六、反思及改进

1．心理健康教育教学有待进一步规范。我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。

2．心理咨询有待完善。心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。

3．继续积极地参与教研活动和课题研究。通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。

总之，为使心理健康教育稳步、有序的发展，发挥其积极作用，我校年轻的心理健康教育需要向各兄弟学校学习的地方还很多，需要各级领导的指导和帮助，更需要广大师生多提宝贵建议，请大家多多指导。